初中语文_卖油翁教学设计学情分析教材分析课后反思

《卖油翁》导学案

一、教学目标：

1、朗读课文，积累文言字词。

2、理解文章内容，把握人物形象。

3、体会文章所揭示的深刻道理。

二、教学重难点：

理解文章内容，把握人物形象。

三、导学案问题预设

（一）情境导入新课：

有一位诗人，他说“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。”

有一位诗人，四岁而孤，家贫无资，唯读书是务。

有一位诗人，一生坎坷，屡遭贬谪。被贬至亳州时作«归田录»，其序中说：“归田录者，朝廷之遗事，吏官之所不记，与士大夫笑谈之余而可录者，录以备闲居之览也。”

（二）分析课文：

1、朗读吟诵晓文意

读准字音

读清停顿

读出情感

2、字斟句酌悟形象

陈尧咨和卖油翁“斗争”了几个回合？各有怎样的表现？

3、拓展延伸

我平生只知道一件事，我为什么是那么无知。

——苏格拉底（古希腊）教师归纳总结：

其实，我们不必追究这笑究竟是“苦笑”还是“不屑”，关键是从中吸取有益于自身的正能量，用我们谦虚的态度和不懈的努力，创造出属于我们自己的辉煌，因为艺无止境，学无止境。

《卖油翁》学情分析

学情分析：

初一学生学习文言文虽可以了解大意，能从课文中筛选简单的信息，但缺少的是进一步深入文本，对文本作细心的体察感悟。文本中很多能充分展示人物内心世界的细节，如不加以关注，将非常可惜。此课引导学生关注人物形象的把握，如通过从文中的“笑”的细节描写，深入理解陈尧咨的心理状态，进而推敲他的形象。这有利于培养学生细读文本的习惯，也能帮助学生深入领悟文章主旨。

《卖油翁》效果分析

本节课的特点是课堂生成丰富。预期目标是希望学生能够掌握文言词汇，了解人物形象，并对学生的人生观产生一定的影响，课堂的教学效果还是不错的。但是课堂教学中还是存在一些问题，如教学设计是否还能引领学生？学生的活动是否还可以多一些？课堂中的问题都是老师设计的，能不能让课堂更开放一些？能不能让学生设计一些问题？等等问题，都源于课堂教学效果的再现。

《卖油翁》教材分析

教材分析：

初一下学期，《卖油翁》作为传统经典篇目，重新走进我们的初中的课本，早已被人们

解读了几十年。这是一篇传统课文，讲了一个有关射箭和卖油的故事。告诉人们，熟能生巧，

即使有一技之长，也没有骄傲自满的必要。帮助学生理解课文，可以抓住可几个关键动词、形容词，就能够以简驭繁。故事是以陈尧咨对卖油翁的态度变化为线索的，而态度变化就是

通过几个动词、形容词来完成的。教学中抓住了这几个动词、形容词，也就理清了文章的思路。这几个词分别是：

（1）自矜：陈尧咨自夸，炫耀。

（2）睨：卖油翁斜着眼看陈射箭，很不以为然。

（3）微颔之：表明卖油翁并不十分欣赏陈的射技。

（4）忿然：表明陈对卖油翁的反映非常不满。

（5）手熟尔：不是什么了不起的本领，多练就能生巧。

（6）笑：是一种无可奈何，自我解嘲的表情。

多少年来,对《卖油翁》的解读一直停留在熟能生巧的层面上,很多人忽略了两个人更深

的理解。康肃虽有骄傲、蛮横、急躁、说话欠分寸的毛病，但他的本质还不是很坏。首先，

他射箭的技艺确实很高超，至少可以说明他是一个勤奋用功的人，能够刻苦训练；其次，在

卖油翁的启发教育下他能够认识到自己的缺点，有愿意接受批评、改正缺点、争取进步的表现。金无足赤，人无完人，康肃公能勇于正视自己的缺点、迷途知返、知错能改是难能可贵的，值得肯定。卖油翁很有“育人”技巧，善于创造条件、制造机会教育人，有理智、能宽

容受教育者的误解与无礼，他不仅仅重“言教”，更重“身教”。可以说，卖油翁不仅仅是挽救、教育了一个康肃，也不仅仅能让后来的康肃们从中受到启发，更重要的是他在“育人”方面能给我们有益的启示：教育者要真正出色地承担起自己“教书育人”的神圣职责，必须

要有高度的责任心，自觉的牺牲精神，宽容大度的胸襟，模范的言行举止，要给予受教育者

更多的宽容和赏识，要时刻注意发挥自己良好的“身教”作用。

《卖油翁》评测练习

【甲】陈康肃公尧咨善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。

康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射？”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以勺酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。

【乙】南方多没人[注]，日与水居也，七岁而能涉，十岁而能

浮，十五而能没矣。夫没者岂苟然哉？必将有得于水之道者。日与水居，则十五而得其道；生不识水，则虽壮，见舟而畏之。故北方之勇者，问于没人，而求其所以没，以其言试之河，未有不溺者。故凡不学而务求其道，皆北方之学没者也。

【注】没人：能潜水的人。

1．解释下面句中的加点词。

(1)徐以勺酌油沥之____________

(2)康肃笑而遣之____________

(3)夫没者岂苟然哉____________

(4)见舟而畏之____________

2．翻译下面句子。

(1)见其发矢十中八九，但微颔之。

__________________________________________________________ (2)日与水居，则十五而得其道。

___________________________________________________________ 3．甲文中体现陈尧咨傲慢的语句是：______________________________？表明卖油翁观点的语句是：____________________________。乙文中北人“以其言试之河，未有不溺者”的原因是：____________________________。(都用原文语句回答)

4．甲乙两文都告诉人们什么道理？

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