各种各样的岩石教学设计

《各种各样的岩石》教学设计

威宁县第二小学林韬

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科学教育理论指导：教科版小学科学（四年级下）《教师教学用书》及教材、相关影像、图片、文字资料。

教学课题：各种各样的岩石

教学内容：教科版小学科学（四年级下）第四单元第一课各种各样的岩石（教材第64—66页的内容）

教材说明：岩石是学生在三年级认识水和空气基础上学习的地球上的又一重要物质之一，岩石、水和空气有着各自的特点，三者同为重要物质，但由于他们往往没有深入地了解，因此会感到很陌生。本节课的教学将结合学生实际（基于学生学习兴趣、取材于学生身边），引导他们通过感官观察，选择恰当的词语对岩石特点进行描述，在此基础上选定某一标准给岩石分类。

教学要求：通过观察活动，使学生初步了解组成地壳的岩石是多种多样的，让其受到美丽大自然的熏陶，从而培养他们探索大自然秘密的兴趣，在此基础上教育学生要热爱大自然、保护地球。

学情分析：

1.学生对组成地球的三种最重要物质（水、空气、岩石）中前两者已经有了一定了解；

2.岩石是学生生活中常见的物质，他们对其外观应该有所了解；

3.学生对“玩石头”应该很感兴趣；

4.学生平时的“玩”往往是无目的的玩，而且要让他们通过感官对岩石作进一步的认识（了

解其特征并按一定标准分类）会很困难。

教学目标：

1.知识与能力目标：通过活动，知道岩石是各种各样的（在颜色、颗粒大小、手感等方面各

有特色）；能根据岩石不同的特点将其分成不同的类别；知道根据不同的分类标准分类所

得的结果也可能不同。

2.过程与方法目标：综合运用各种感官对岩石进行观察；用恰当的词语描述岩石的特点；以

岩石的某种特点为分类标准，给岩石分类。

3.情感态度价值观目标：培养收集、研究岩石的兴趣；感受岩石是各种各样的，也是美丽

的，培养学生的环保意识。

教学重难点：

1.教学重点：观察岩石并用恰当的词语描述岩石的特点；

2.教学难点：区分岩石的异同并按一定的标准给岩石分类。

教学准备：取自不同环境中的岩石若干、放大镜（每组一个）、岩石观察记录表（每组

一份）、小组岩石分类记录表（每组一份）、多媒体课件。

教学过程：

一、新课导入：用课件并辅以相应的谈话导入（意图是将学生的注意力转移到本堂课的教活动中，同时让他们了解一些本堂课探索活动中必要的方法和知识），并说说“我们的周围哪些地方有岩石？它们是什么样的？”

二、新课展开：

（一）观察、描述岩石：

1.说明：考虑到同学们到野外收集岩石的安全问题，老师已经为大家准备了一些岩石，都是在我们的生活环境中收集来的（有的来自于河滩、有的来自于采石场、有的来自于矿山上……）。

2.观察：每人选择一块岩石，充分使用自己的感官（味觉除外）来观察他们，并在小组内交流自己观察到的岩石有什么特点，记录员将小组观察、交流的信息填入“岩石观察记录表里”（小组活动，教师参与其中）。

3.描述：我们能观察到岩石的哪些特点？我们是用什么方法（用什么感觉器官或借助什么工具）观察到的？

4.讨论：我们可以用什么样的词语来描述岩石的特点呢？

（二）给岩石分类：

1.想想：这些岩石有没有相似的特点呢？

2.给我们的岩石编号，选择一定的标准给岩石分类，将分类标准和编号的情况填入“小组岩石分类记录表”。（小组活动，教师参与其中）

3.交流、汇报成果：各小组根据活动情况进行交流、汇报。

（三）知识拓展：联系实际，谈谈见识：“你还知道有关岩石的哪些知识?”（幻灯展示）（四）开阔视野：播放相关图片，让学生理解更多常识。（幻灯展示）

（五）对学生进行环保教育。（幻灯展示）

三、总结：根据教学活动引导学生进行适当总结。

四、鼓励探索：岩石里还有许许多多的秘密，正等着你去探索呢！我们可以阅读教材后面的资料库或查阅其他资料了解更多常识：（幻灯展示）

附：板书设计

1、各种各样的岩石

观察：看摸刻（或敲）闻……

特点：颜色光滑、粗糙坚硬度有（无）气味……

分类：标准不同，结果可能不同