口语交际教案汇编
口语交际教案(精选15篇)
口语交际教案（精选15篇）口语交际教案 1一、说一说，激发兴趣1、（课件出示插图）借助插图中“贴鼻子”这个经典游戏，让学生说说图中的小朋友在干什么，在交流中感受游戏的快乐，激发参与游戏、进行表达的欲望、2、（课件展示游戏的场景）师生互说，谈话导入、师：看，小朋友们玩得多开心呀！你们玩过其中的哪些游戏？你最喜欢和小伙伴们一起玩哪些有趣的游戏？（鼓励学生大胆表达）生1：我和小伙伴们玩过很多游戏，有丢手绢、跳皮筋、捉迷藏、滑滑梯等、生2：我最喜欢和小伙伴一起玩捉迷藏的游戏了，我躲他找笑哈哈、3、揭示课题，板书课题、（板书：一起做游戏）师：一说起做游戏，小朋友们就格外高兴，接下来，我们一起做有趣的游戏，好吗？二、说一说，明确目标1、交际目标、引导学生在游戏中初步学会有条理地表达，培养学生乐于交往的意识和友善待人的行为习惯、2、交际指导、（1）观察教材插图，明确要求、读一读插图中小朋友们的对话，明确本次游戏中对“邀请者”和“参与者”的要求：“邀请者”的态度要热情、大方；“参与者”要积极参与，遇到不懂的地方学会主动提问、（2）情景表演，示范交际、两两组队示范游戏，扮演邀请者的同学要说清游戏规则，可用上“先……接着……最后……”等简单的连接词；或者用上“一、二、三”等词分步骤说明；还可以一边说规则一边做动作，让听的人更容易明白、三、演一演，学会邀请P91、创设情境、丁零零，下课了、奇奇、才才高高兴兴地来到操场上准备玩跳皮筋的游戏、才才看见英英一个人在操场上散步，便大声说：“喂，英英，没人和你玩吧、来，跟我们一起玩跳皮筋的.游戏、”英英看了他一眼，理也没理便走开了、2、交流：英英为什么不理才才便走开了呢？生：才才说话太没有礼貌了、换作是我，我也不会理才才的、3、你们觉得怎样邀请才有礼貌？自主练习，再指名表演、生：英英，你好！你如果没事的话，能和我们一起玩跳皮筋的游戏吗？人多了更好玩、4、读一读课文中两个小朋友之间的对话，看一看她是怎样邀请小伙伴一起做游戏的，再指名表演、英英：来，和我们一起做游戏吧！——才才：可是我不会玩啊、英英：没关系，我教你、——才才：好的，谢谢你！小结：邀请别人时要热情、大方、有礼貌，被邀请的同学要积极参与，遇到不懂的要主动提问、四、做一做，学会表达1、出示大熊的图样，拿出蒙眼睛的布，让大家猜猜要玩什么游戏、师：现在我们一起来玩贴鼻子的游戏、这个游戏需要两个人合作来完成，一个同学贴鼻子，一个同学在旁边提示、谁愿意来给大熊贴鼻子？（指名上讲台）2、学生示范交际，引导其他学生认真观察、仔细倾听、芳芳：丽丽，和我们一起玩贴鼻子的游戏吧！丽丽：可是我不会玩啊！芳芳：（边说边做动作）没关系，我教你、两人一组，一人蒙上眼睛，听另一人的指示，两人合作把小熊的鼻子准确地贴到正确的位置上、丽丽：听上去很有趣，那我们一起玩吧、（教师要关注两个方面，一是关注学生是否说清游戏规则，可以提示学生在介绍游戏规则时可以用上“先……接着……最后……”等连接词，也可以用上“一、二、三”等词分步骤说清楚游戏的规则，从而学会有条理地表达；二是在介绍游戏规则时可以一边说一边做动作，让听的人更明白、）3、师生对表演进行评价，指出优缺点，教师鼓励更多的学生大胆表达、4、同桌互相说一说游戏的过程，再指名说，说得好的学生奖励做游戏、5、组成游戏小组，练习表达、教师将全班同学分成若干小组，学生轮流做贴鼻子游戏、可以出示这样的星级评价要求：一星，能积极主动地邀请同伴参与游戏，同伴之间说话有礼貌；二星，能有条理地把游戏规则说给同学听；三星，能一边介绍，一边做动作，让听的人更容易明白、游戏结束后，师生根据“星级评价”要求进行评价、6、多种情境演练、教师可以创设多种情境，推动学生的交际与互动、可以在班级中组织一次“游戏推荐大比拼”的口语表达擂台赛、先让每位同学在四人小组内较有条理地介绍一个游戏的规则，然后推荐一位同学参加擂台赛，最后由全体同学根据“星级评价”要求，以投票的方式评出“最佳推荐者”和“最受欢迎的游戏”、五、议一议，实践提升1、引导交流游戏体会、师：同学们玩游戏玩得开心吗？（生答：开心、）把你最开心的地方说给其他同学听一听，分享一下你的快乐吧！（各小组推选一名代表在全班交流）2、学生积极参与下列活动、（1）课间和同学玩一玩喜欢的游戏、（2）课后与家人一起交流玩过的游戏、教学反思本次口语交际的内容是让学生积极主动地邀请小伙伴做游戏，讲清游戏规则，培养学生的交际与表达能力、乐于交往的意识和友善待人的习惯、教学中，我重在给学生创设实际的生活场景，让学生玩游戏，观察游戏，进而引导学生大胆表达，学生倾听、尊重他人的意识和表达能力、交际能力都得到了提高，也体验到了游戏的乐趣、口语交际教案 2教学目标1、能表达清楚自己对朋友相处的看法，每个小组至少提出三条大家认为最重要的意见。
口语交际教案模板汇总五篇
口语交际教案模板汇总五篇口语交际教案模板汇总五篇口语交际教案篇1 学习目的1.进步学生表达、应对、倾听、提问等语言才能.2.运用本单元学习的说明方法，学习写一篇说明性的文章.教学过程第一课时口语交际1、激发兴趣今天同学们带来了很多小商品，你想让你手中的物品也得到别人的喜欢，让别人心甘情愿地把他买下来吗?那我们今天就试着做一名小小推销员.2、精心准备熟悉商品，对你的商品进展全面理解。
从外观、规格、用处、使用方法以及价格等方面，做到心中有数.找出产品最能打动人的地方，准备做精彩的描绘.面对顾客，你用怎样的表情、怎样的语气、怎样的语言推销你的商品，请做好充分的准备.考虑顾客针对产品会提出那些质疑?你将如何解答.3、小组试买在小组中试着推销你的商品，让同学们针对你推销产品的内容、语言、语气、表情提出中肯的建议.认真聆听同学们的建议，合理采纳.4、班级特卖场每组选出最优秀的推销员，推销自己的产品.顾客认真聆听推销员的介绍，对产品提出质疑.耐心、机智地答复顾客的问题，抱着既对消费者负责，又对产品负责的态度.5、总结评出最正确推销员.你认为怎样才可以做一名优秀的推销员?(优秀推销员的标准是什么?)第二、三课时习作1、确定习作内容默读本次习作的要求，和同学交流一下。
2、作文指导，怎样写说明文回忆一下说明文和一般的记叙性文章有什么不同.写说明文常用的方法有哪些?你准备从哪些方面介绍物品，用上哪些说明方法?(你的物品有哪些特点?如：外形、质量、用处、价格等，抓住突出的特点，用数字、举例、比照、打比方、生动描写等方法，详细描绘物品的特点.)可以适当运用一些资料，但不要大量抄录.3、自____作，老师巡回指导4、互相修改，完善习作口语交际教案篇2 学习目的1、围绕“父母的爱”这一话题进展口语交际，交流时做到内容充实，有条理，语气、语调适当。
2、根据习作提示，选择自己感兴趣的内容进展习作，能写出最想对爸爸妈妈说的话，表达自己真情实感。
精选口语交际教案汇编6篇
精选口语交际教案汇编6篇口语交际教案篇2学习目标1.能围绕浓浓的乡情这个主题讲清晰自己的活动支配.2.能与同学进行商讨，培育自主合作的参加意识.3.通过活动，培育对家乡的喜爱之情.4.能就口语交际的内容，大胆发挥想象，写出家乡的变化，表达对家乡的喜爱之情.课前预备1、收集与浓浓的乡情相关的诗词、歌曲、故事等.2、了解班级同学的特长，以便策划活动.3、通过书籍、电视、网络等媒介，了解怎样策划才能搞好一次活动，可以事先参阅一些好的阅历.口语交际(1课时)1、导入经过本单元的学习，大家始终沐浴在浓浓的家乡情里面。
这次口语交际活动，我们就来一次大比拼──动情你我他，你来我也来。
设置的奖项与留意事项如下：a、以组为单位，齐心协力来比拼。
b、单项记分，计算总分。
c、每组参赛项目不少于两个，每个项目参加人数不少与四人。
d、围绕浓浓乡情表演，形式不限。
e、根据序号表演节目，每组先表演一个，再等其次次轮回。
f、评分标准以掌声与泪水做唯一参照/article/。
2、预备组长抽签打算挨次，组员同时预备，时间不过三分钟。
3、演出要求：仔细演出，仔细观看，仔细评比口语交际教案篇3学习目标通过叙述读书故事、沟通读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，增加同学表达、倾听和与他人交往沟通等力量，促进同学养成多读书读好书的良好习惯.依据开展活动的状况，选择一个角度进行习作，学习运用平常积累的语言材料.练习修改自己的习作.课前预备自由组成小组开展“我爱读书”综合性学习活动，感受阅读的欢乐.教学过程第一课时口语交际激发爱好，明确目标在这次“我爱读书”综合性学习活动中，大家肯定有不少收获吧?今日，我们就来沟通一下. 组内争论，人人参加1.你们小组开展了哪些活动，有什么收获呢?请同学们在组内沟通.2.同学在组内沟通.老师巡察检查、督促，要求人人发言.对个别表达、沟通有困难的同学，可采纳个别辅导或同学互助的方法，鼓舞他们乐观发言.3.互听互评，相互修正，共同提高口语交际水平.4.推举代表参与全班沟通.为了使代表的发言能取得好的效果，小组成员可集体出办法、想方法，使发言的内容更全面、更精彩.全班互动，沟通评价1.先集中共享各自的读书故事，再引导同学沟通别人的读书经受.2.你对谁说的话有同感?同学自由沟通评价，感受阅读的欢乐.开展辩论.启迪思维1.人们常说：“开卷有益.”但也有人说：“开卷未必有益，看了那些不健康的书反而有害.”你对这个问题怎么看?请同学们摆事实、说道理，绽开一次辩论.2.同学分成正、反两方绽开辩论，老师准时指导、点拨.3.师总结：好书会像养分品一样滋润我们的心灵，像伴侣一样陪伴我们的人生，像窗户一样打开我们的世界，给我们力气、士气和才智.我们有什么理由不和好书交伴侣呢?让我们养成爱好阅读的习惯，一生都与好书相伴吧!其次、三课时习作谈话导入.激发爱好在口语交际课上，同学们通过叙述读书故事、沟通读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，体会到读书带给我们的乐趣.大家的发言都各有见地.把你们沟通的内容进行加工整理，写下来就肯定会成为一篇篇佳作.下面就请大家选择一个角度，把自己感受最深的内容写下来吧!阅读提示.明确要求投影出示习作内容：读书故事；采访记录；记一次辩论活动.试写初稿，反复修改1.同学进行习作，老师对有困难的同学进行个别指导.2.同学完成初稿后，自己仔细进行修改.3.组内互读互改，提出修改建议.4.根据小组同学的建议，再次修改自己的习作.朗读佳作，共同赏评每小组推举一至两名同学，分别朗读各自的习作，可以是全文，也可以是片段.老师引导同学进行赏析.抄写作文，制作小报1.再次修改自己的习作，满足后抄写在作文本上.2.整理习作和收集到的资料，小组合作办一期以“读书乐”为主题的手抄报.口语交际教案篇4【学习目标】１、沟通自己喜爱的动物。
精选口语交际教案范文集合6篇
精选口语交际教案范文集合6篇口语交际教案篇1一、口语交际１、导入：经过本单元的学习，大家一直沐浴在浓浓的家乡情里面。
这次口语交际活动，我们就来一次大比拼──动情你我他，你来我也来。
设置的奖项与注意事项如下：⑴以组为单位，齐心协力来比拼。
⑵单项记分，计算总分。
⑶每组参赛项目不少于两个，每个项目参与人数不少与四人。
⑷围绕“浓浓乡情”表演，形式不限。
⑸按照序号表演节目，每组先表演一个，再等第二次轮回。
⑹评分标准以掌声与泪水做唯一参照。
（提示：形式可以是古诗诵读牵情思，可以是歌曲演唱道情思，可是挥毫泼墨画情思，可以是匠心独运写情思等等。
）（说明：在之前，就发动学生课下进行资料搜集与节目彩排，以组为单位独立进行。
）组长抽签决定顺序，组员同时准备，时间不过三分钟。
３、演出：要求：认真演出，认真观看，认真评选。
二、习作、回顾与拓展１、回顾口语交际：上节课，我们通过“动情你我他，你来我也来”的活动，纷纷抒发了自己的浓浓家乡情。
你们是否想过长大后的家乡会是什么样？２、提出习作要求：⑴以“以二十年后回故乡”写题目，展开想象，来完成一篇作文。
可以侧重一方面来写，比如侧重变化写，可以写房屋道路变化，可以写家乡伙伴的变化；比如侧重场面描写，可以写与好朋友久别重逢的场面；可以写回家的历程；还可以家乡的某处景观……大胆想象，不拘形式。
⑵注意借鉴本单元课文的写作方法，抓住一个人、事、物来完成__。
（回顾内容）⑶先自行阅读“日积月累”中的古诗，再在大体讲述的基础上尝试适当地加以运用。
⑴自行思考，确定大致的写作思路。
⑵同桌交流。
借鉴经验。
c、自由阅读文后“趣味语文”中的《“推敲”的来历》，体会语言文字运用的奥妙，将体会内化为习作的行动中。
４、动笔。
５、讲评：⑴原则：抓住学生的独特视角进行积极评价；抓住学生的非凡而合理的想象进行评价；抓住学生的准确语句进行积极评价；抓住学生的个体进步进行评价。
⑵形式：同桌交流；组内交流；全班交流。
６、展示：分两种类型展示：优秀习作展示；进步习作展示。
关于口语交际教案集合6篇
关于口语交际教案集合6篇下载温馨提示:该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。
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那要怎么写好教案呢？下面是小编为大家收集的口语交际教案6篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
口语交际教案篇1学习目标1．围绕难忘的第一次这一话题进行口语交际，交流时能抓住重点，内容要真实，叙事要具体，表达要有条理，语气、语调要适当；听他人说话时要认真耐心、尊重对方，敢于提出自己的意见或建议。
2．根据习作提示，从三个内容中选择一个自己感兴趣的内容进行习作，能围绕所选内容的写作要点分段表达，内容要具体，感情要真实。
课前准备和家人交流自己曾经第一次做过的'事情，注意把事情经过叙述清楚，最好能谈谈自己的想法或得到的启示。
课时安排：3课时教学过程：第一课时口语交际一、激趣引入同学们，在我们成长的经历中，是不是有很多难忘的第一次，不同的第一次常常带给我们不同的感受：有成功，有失败；有欢笑，有泪水；有满足，也有遗憾但无论怎样，都是令我们难忘的第一次。
你经历过的这些第一次哪些最令你难忘呢？就请你把它从记忆的深处挖掘出来，和大家一起分享好吗？二、充分准备想：1．回忆自己印象中最深刻的第一次，想想事情的经过。
2．想想这件事发生时的真实感受，你从中得到了什么启示。
说：1．练习把事情的经过说得完整有条理。
2．练习把自己的感受、感悟说得简单、精炼。
3．练习有感情地叙述难忘的第一次三、小组演练1．在小组中练习叙述难忘的第一次，请小组同学就表达内容、语言、语气、表情等方面提出意见，叙述者要和提意见的同学有交流。
口语交际教案范文汇总5篇
口语交际教案范文汇总5篇口语交际教案篇1学习目标：1、运用口头语言与书面语言，交流生活中获得的启示,想一想生活中给你以启示的小事、名言警句或漫画,选择一个进行表达练习。
2、让每一个学生在通过合作学习、汇报交流、课堂互动中，体验到学习带来的喜悦，培养学生口语交际的兴趣和习作的能力。
课前准备：1.留心生活中带给自己启示的事情或漫画。
2.搜集平时在书中和生活中读到的有启示意义的句子。
教学过程：第一课时口语交际一、提出学习目标1、谈话导入交际话题。
生活是一本永远也读不完，永远也读不够的书。
在我们的日常生活中常常会有一些小事、一句格言或一幅漫画引起我们思考，让我们获得启示。
今天我们就来交流一下吧！2、引导学生读口语交际的.学习提示，提出学习目标（1）说一说生活中让你受到启发的事情，要求把事情的经过讲清楚，把得到的启示说明白。
（2）交流给你启发最大的名言警句，要先说说是什么内容，再说你是怎样理解的，还可以联系生活，通过事例来说一说对自己的启发和帮助.（3)介绍一幅漫画的形式，可以直接写漫画给自己带来的启示，也可以根据画意编一个故事，让读故事的人自己体会漫画的含义.(4)结合本次口语交际，展示自己的学习成果。
（学生自由选择一个进行准备交流）二、展示学习成果1、自主选择，小组内交流（1）自己根据要求先想一想怎么说，再练一练。
（2）在小组内和同学进行交流，别人讲的时候要认真倾听，相互补充，也可以提出自己的问题。
（小组内按学困生——中等生——优等生的顺序进行展示）2、全班交流展示，师生评议。
（1）小组推荐代表在全班交流.（2）师生评议：不仅要评同学说得怎么好，还要说说自己听后受到的启发。
（3）教师根据学生发言的不同角度给予不同的提示.3、教师总结，提示积累。
看来在生活中会给我们带来启示的东西还真有不少，一件小事，一句名言，一幅图画，甚至一件东西都会给我们带来很多思考.在今后的生活中，我们一定要注意积累和思考.第二课时习作一、提出习作目标1、结合口语交际，引入写作。
口语交际教案范文汇编5篇
口语交际教案范文汇编5篇口语交际教案篇1学习目标1.围绕“感动”这个话题，诉说故事，畅谈想法，感动心灵。
2.培养同学积极参与，敢于表达自身的想法的习惯，做到表达时有条理、有感情；在听他人说话要认真，有耐心。
3.在口语交际的基础上，选一件令人感动的小事记下来。
内容要具体，语句要通顺，感情要真实。
4.能把一件事的来龙去脉交代清楚，力争写得具体、生动。
课前准备1.“洗脚”公益广告片段的课件。
2.本单元中四篇__的插图。
3.公益广告片段；刘翔的图片；音乐《丹顶鹤的故事》；4.搜集古今中外让自身感动的故事。
课时布置3课时教学过程第一课时（口语交际）一、激情引入，交流感受播放电视广告。
配音：每天晚上，年轻的妈妈打好热腾腾的水，给年迈的老奶奶洗脚。
她日复一日不变的行为，温暖了奶奶衰老的心灵。
她不知道，无意中，她教会了自身的小朋友──感恩。
看了这则公益广告，你有什么感受？二、开拓视野，感受“感动”像电视广告中这样的令人感动的故事还有许多许多。
古代历史上就有许多令人感动的故事，请同学们来说说这些故事。
1.讲古代感动的故事。
如黄香温席、孔融让梨……2.随机设问：你为什么而感动？3.不只俺国古代有许多令人感动的故事，这样的故事古今中外更是层出不穷。
小组说说感动的故事。
推选其中说得最好的一位同学来讲讲。
4.不只有许多感动的故事，俺们的生活中更不乏感动的图片或音乐。
5.配乐引出《丹顶鹤的故事》：有一个女孩，她从小就爱养丹顶鹤，在她大学毕业以后，她仍回到她养鹤的地方。
可是有一天，她为了救那只受伤的丹顶鹤，却滑进了沼泽地，就再也没有上来。
（音乐响起）听了这个故事和音乐，你有什么感受？6.出示刘翔的图片。
这是谁？你喜欢他吗？说说他的故事。
再听刘翔获冠时响起的国歌声。
同学们，当俺们再回到二年前的希腊雅典，重温那激动人心的一刻，你感动吗？为什么？7.小结：感动是人的情感的自然流露。
因为俺们善良，所以俺们学会了感动，学会了感恩。
三、互动交流，重温“感动”1.同学们，在你的生活中，你是否经历过让自身感动的事呢？指名说话。
精选口语交际教案汇总5篇
精选口语交际教案汇总5篇口语交际教案篇1教学目标：1、能有针对性在课前观察自然奇观或搜集有关自然奇观的资料。
有意识地去发现、去体验身边的自然美。
2、围绕交际主题，抓住景物的特点，按一定顺序介绍出景物的新奇，进一步感受大自然的魅力，丰富热爱大自然的情感。
3、在交流中，培养学生组内合作的能力，形成师生互动、生生互动的轻松愉悦的氛围。
过程：一、谈话导入风起云涌，潮涨潮落，奇花异木，高山深谷、、、、、、大自然这位魔术师，让我们欣赏到了无数奇妙的风景。
比如：本组课文中的、、、、、。
有人说，世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛，你们的眼睛发现了哪些大自然的景观呢？二、初步交流（一）、自由说激趣1、同桌自由说。
可以是身边看到的，树上了解到的，旅游时让自己印象深刻的景物。
2、个别简单说自己准备向大家介绍的景物。
（二）、定要求组内交流首先肯定刚才选的景物比较有特色的同学，强调选景要新颖。
交流要求：1、选好介绍的景物，介绍时要说明白，让大家觉得新奇。
板书：明白新奇2、介绍要有一定的顺序。
板书：有序3、其他听的同学要认真，可以帮助介绍的同学。
板书：提问补充三、互动交流1、选各组内比较有代表性的同学上台介绍。
比如：选的景物新颖的介绍有序新奇的经过同学帮助进步大的整体水平不错的。
要求：听的同学认真，能提出问题或补充。
说的同学能解答问题。
板画：桥梁板书：生生互动2、评出口语交际优胜者，奖励。
口语交际教案篇2教学目标1．让学生在交际与沟通中理解什么是真正的父爱母爱。
2．培养学生的口头表达能力，增强学生口语表达的自信心，让学生畅所欲言，广开言路。
3．能理解父母的爱，建议父母改进教育方法。
教学过程一、导入课题，激发交际兴趣同学们，在这几天课文的学习中，我们一定了解到了很多感人的事情。
父母的爱，情深似海，我们在爱中一天天长大。
今天，就让我们把自己感受到的爱表达出来，与同学、老师、父母一同分享。
（板书课题）二、回忆感人事例，同桌交际拿出课前准备的记录或物品，回忆一下你所了解到的故事。
口语交际教案(精选11篇)
口语交际教案〔精选11篇〕口语交际教案〔精选11篇〕口语交际教案篇1教学目的：1．说说自身知道的动物故事，让同学从你描绘的故事中体会动物的情感，加深对动物的理解和认识。
2．谈自身遇到的有关伤害动物的故事，并分角色进展模拟对话，练习运用自身知道的知识和充分的理由劝阻别人不要伤害动物，激发同学关心动物的思想感情。
3．根据图片报道，进展合理的想象，编写一个故事，做到内容详细，感情真实。
教学准备：搜集有关动物的故事以及相关资料。
教学布置：三课时教学过程：第一课时1．谈话引出课：通过本单元课文的学习，我们知道了许多有关动物的故事，我们对动物有了初步的认识。
今天我们再来议论与动物有关的话题。
2．明确话题要求，自主选择话题。
〔1〕指名读口语交际的内容，明确每一个话题的详细要求。
〔2〕选择自身喜欢的话题说，做好交流准备。
3、指导口语交际：话题一〔1〕老师讲一个动物故事。
同学听后说说自身印象深的部分，或者说说对故事角色的认识。
〔2〕介绍自身理解到的动物故事。
你知道哪些动物的故事？在众多的故事中，哪一个给你留下深化印象，你就讲哪一个故事。
〔启发引导同学从以下几个方面准备交流内容：一是自身家喂养的动物的故事；二是亲戚朋友家喂养的动物的故事；三是从阅读的书籍报刊中知道的动物的故事；四是从电视或网络中看到的动物的故事。
〕〔3〕在进展话题一的交际时注意把故事介绍清楚，小组内的成员可围绕这个故事进展评议和讨论。
4．话题二：〔1〕假设你是小明，你将怎样劝说爸爸？〔可以从以下几个方面选择理由进展劝说：一是自身知道的动物是我们人类朋友的故事；二是伤害动物给我们人类带来的危害；三是有关动物维护的法律；四是动物给人类带来的好处；五是动物也是有丰富的感情世界。
〕〔2〕你还知道那些伤害动物的事？遇到这种情况你该怎么做？〔启发引导同学从以下几个方面选择事件：一是自身身边看到的听到的事；二是从书籍报刊中看到的事；三是从电视网络新闻播送中看到听到的事。
口语交际教案,优选20篇
口语交际教案,优选20篇口语交际教案1教学目标：1.通过不同的形式，表达自己的爱国情感。
2.能大胆地在众人面前展示自己的才能。
3.学生能在写作中围绕“祖国在我心中”这个主题，以演讲稿或读后感的形式表达真情实感。
教学重难点：演讲是重点，也是难点。
如何在演讲中表达爱国情感，如何写演讲稿能做到观点明确，有感染力和号召力，都需教师多花工夫。
二、确定汇报形式，小组排练1.读口语交际的要求，明确汇报形式。
（展示自己的综合性学习成果，形式不一）2.分小组讨论汇报形式建议：根据组内的材料情况和小组同学的的特长确定汇报形式。
【教学预设】：小组在确定汇报形式时可能会出现撞车的情况，而且还有可能形式都一样，为了避免这种现象的发生，教师可在课前了解学生的资料情况，根据学生的实际情况，头脑中把他们分好组，在出现这种状况时进行调控。
3.根据汇报形式，组内排练。
若是选择的演讲，那么先在组内演讲，再选出演讲得好的同学在全班表演。
讲故事组也是如此，而朗诵散文和诗歌的可全员参与，也可择优上台。
三、汇报会开始，同学评价。
1.宣布汇报会开始2.小组抽签上台，同学根据汇报情况做出公正的评价，选出最优秀的汇报者。
鼓励小组集体汇报形式，体现集体精神。
（评价标准由师生共同制定。
如：态度大方，口齿清楚，声音洪亮，语言有感染力，内容符合此次综合性学习要求，内容较为具体，了解途径不单一，表达了爱国情感。
）3.根据评价，给最优秀的汇报者颁奖。
四、总结同学们，今天你们以自己独有的形式表达了对祖国深切的爱，老师希望你们在今后的学习生活中，牢牢记住：少年强，则国强；少年富，则国富；少年屹立于世界，则国屹立于世界！老师更希望能从你们的行动中真切的地感受到祖国在你的心中。
（演讲稿或读后感。
）2．这次作文有哪些要求？写演讲稿要符合格式，要结合具体材料把表达的观点写清楚，要点明主题，有号召力。
写读后感要表达真情实感。
不管写什么，都要围绕“祖国在我心中”的主题。
二、写作指导1.明确演讲稿的格式（开头：根据听讲人的身份，写上适当的称呼。
口语交际教案(15篇)
口语交际教案(15篇)口语交际教案1学习目标1、了解和认识争辩，对争辩发生一定的兴趣，能积极尝试，参与争辩。
2、写人与人之间互相关爱的事情，要有真情实感，注意环境描写与心理活动的刻画。
教学过程第一课时口语交际一、读题引入1、读课本“口语交际”，理解辩题。
2、确定观点，准备争辩先确定自身是持反对还是赞成的观点，再选择支持自身观点的事例，准备5分钟。
小组争辩（1）八人为一组，进行争辩，每组优秀一人准备参与全班争辩。
（2）辩手根据同伴的提示，对自身的发言进行补充修改。
班级争辩（1）说明要求：在争辩中要做到态度诚实，语言得体，论述观点要言之有理等。
（2）分组：根据所持观点将全班分为两组。
二、争辩师生点评争辩情况。
三、课堂小结肯定双方说得对的地方，以使对问题有比较全面的认识。
第二课时习作指导一、明确要求1、今天我们就来写一写体现人们相互关心的事。
出示习作要求：2、事情发生在怎样的环境里？是怎样发生、发展、变化的？3、习作时注意人物的语言、动作、心理活动等。
二、要表达真情实感举例启发（1）结合习作要求，从课文中找出适合的.内容，作为示例。
引导同学体会、交流。
（2）教师总结、点拨。
三、搜索题材在生活中，人与人之间需要互相关心、互相协助。
请打开你记忆的闸门，搜索那些令你感动的故事。
启发同学从时间（懂事的时候、上学前、去年、今年、上个月、上星期、最近……）、地点（家里、学校、邻居家、外婆家、公车上、郊外……）、人物（家长、外公外婆、爷爷奶奶、老师同学……）等角度去搜索题材。
四、安排习作根据习作要求，完成习作。
第三课时习作讲评一、名言激趣1、出示名言，激发修改兴趣。
写完后至少看两遍，竭力将可有可无的字、句、段删去，毫不可惜。
──鲁迅我把《永别了武器》的最后一页修改了三十几遍，然后才满意。
我把《老人与海》的手稿读过将近两百遍才最后付印。
──海明威2、交流习作大声朗读习作，根据教师的批阅内容，同桌间交流，互相讨论、评点。
口语交际教案范文汇总5篇
口语交际教案范文汇总5篇口语交际教案篇1第一课时口语交际〖学习目标１、通过口语交际，进一步感受人类的生存与周围环境休戚相关、密不可分，知道应该投身环保，关爱家园。
２、结合身边的事例，交流如何珍惜资源，保护环境的问题。
３、通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。
〖课前准备１、教师：准备关于全球生态环境状况的数字和我国生态环境状况的数字，以及今年重庆地区旱灾情况统计数字。
２、学生：准备自己收集到的关于环境污染、资源浪费、破坏家园的不良行为。
〖教学过程一、揭题导入这一组，我们学习了《只有一个地球》《大瀑布的葬礼》《这片土地是神奇的》和《青山不老》四篇课文，快速浏览，说说你的感受。
（可针对一课，也可针对整个单元谈感受。
）小结：课文让我们深切地感受到，人类生存与周围环境休戚相关、密不可分，懂得珍惜资源，关爱家园，不能随意浪费资源，破坏环境。
今天，我们就一起来说说如何珍惜资源，保护环境的问题。
二、自读提示，明确要求１、自读“口语交际·习作四的学习提示，整体了解本次口语交际的内容。
说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。
２、师生共同确定本次口语交际的要求和内容：“为什么要珍惜资源”和“怎样珍惜资源”。
组内交流讨论（一）：“为什么要珍惜资源”：⑴ 学生按要求进行准备。
可以结合本组教材的内容进行交流，也可以结合学生收集的资料进行交流。
⑵ 进行组内交流。
⑶ 示范带动，交流评价：① 每一组推荐一名学生向全班汇报。
② 将学生收集的资源有限资料用展示台展示交流。
③ 评议。
对向全班交流的同学进行补充、提问等，开展对话，说说听后的感受。
④ 教师出示收集的'关于全球生态环境状况和我国生态环境状况的几个数字。
⑤ 开展看后感受交流。
组内交流讨论（二）：“怎样珍惜资源”：⑴ 学生展开积极讨论，认真听取别人的意见。
⑵ 注意发言规范，集思广益达成一致意见。
⑶ 全班交流，评比“环保精点子”：① 每一组推荐一名学生向全班汇报。
口语交际教案合集6篇
口语交际教案合集6篇【精华】口语交际教案合集6篇口语交际教案篇1 学习目的1、回忆和理解生活中的详细事件和情境，充分考虑对方的身份和地位，能有针对性地得体地劝说。
2、理解和感悟劝说的战略和技巧，能态度真诚的劝说别人。
3、通过创设详细的场所让同学明确发言稿的写作特点和要求，学写一份发言稿。
课时布置3课时A案第一课时〔口语交际〕课前准备：1、搜集与水资有关的资料。
2、校内师生浪费水资的镜头捕获图片。
3、写字板假设干。
一、谈话导入，提醒话题1、展示图片：〔幻灯片展示本校水资浪费的新闻图片，图片下配有简短的文字说明。
〕2、画外音，引出讨论。
导语：最近，俺在学校内发现了这样一些现象，有些同学水龙头翻开后不关上，任水白白流淌；有些人关不紧，任水滴漏；还有些同学洗手时，水龙头开得很大……发生了这样的事该怎么解决？3、生畅所欲言，导出话题。
同学各抒己见〔建议书、报告老师、劝说、写警示牌、开班会……〕老师归纳，并引导同学选择适宜的方法之一──劝告〔板书〕。
二、小组交流，探究方法导语：劝告人最重要的是什么？是以理服人。
那么，怎样才干以理服人呢？让俺们来讨论一下。
〔准备：各小组领写字板一块。
〕1、小组就怎样以理服人展开讨论，小组负责人负责记录本组发言提纲。
2、小组上台交流。
〔各小组聚集一起点写在黑板上，不同点留在写字板上。
〕一起点：用水资的珍贵来劝说。
〔生成、不可再生〕用水的用处来劝说。
用积水成渊的故事劝说。
不同点：〔留在写字板上〕3、老师补充：老师根据同学发言情况做出相应的补充。
4、听录音：明确老实的态度在劝说中的作用。
〔1〕导语：同学们，俺们的道理已经准备得很充分了，那么让俺们来听一听两位同学劝说的开场白。
〔播放录音1〕甲1：乙1同学，快去把水龙头关掉，水在那里哗哗地流，太浪费了。
乙1：关你什么事？〔一边哼歌一边走〕〔播放录音2〕甲2：乙2同学，你刚刚水龙头忘了关了，水哗哗地流，俺觉得很可惜。
乙2：噢，对不起，俺忘了。
有关口语交际教案汇总7篇
有关口语交际教案汇总7篇口语交际教案篇1学习目标①引导学生学会关注自己的生活，能在日常生活中发现问题，提出问题，并设想解决问题的办法。
培养口语交际能力。
②通过练习编童话故事来锻炼学生的想象能力和书面表达能力。
③引导学生在读读、认认、背背中发现反义词现象，积累语言。
④通过连连认认的方法，认识“谎、笛”等8个生字。
⑤读成语故事，联系本组教材的专题，使学生懂得用发展、变化的眼光去看待事物，处理问题。
教学重、难点：1、引导学生创编构思新颖、想象合理、内容具体生动的童话故事。
2、培养学生口语交际的能力。
3、简单的修辞手法的运用和想象能力的培养。
4、使学生懂得要用发展、变化的眼光看待事物，处理问题。
要善于在日常生活中发现问题，提出问题，并思考解决问题的办法。
课前准备①学生搜集有关日常生活中的小发明、小窍门的资料。
②学生每人准备一个自己喜爱的'童话故事。
搜集自己喜爱的动物图片与资料。
③教师准备有关日常生活中的小发明的资料制成课件。
课时安排三课时第一课时口语交际一、事例导入，引出话题。
生活中很多很不方便的地方。
比如，夜里要开灯，摸来摸去找不到开关；擦高楼上的玻璃又麻烦又不安全------想一想，你有过吗？1、(课件展示事例：◆要剪一圆纸板，通常先在纸板上画出一个相应直径的圆，再用剪刀仔细剪下，花费时间较长。
有同学想到用圆规画圆，把贺规的笔尖改装为小刀片，则成为一个很好的切圆片专用工具。
◆在日常生活中有许多用具的“缺点”往往是大家主攻的目标，但在不同使用场合，有些缺点有可能成为“优点”。
德国一工厂生产的一种纸因严重化水无法使用，按常规只能打浆返工。
有个工程师考虑到化水原因是吸水性太强，能否专门用这种纸来吸水呢？经过进一步“扩大缺点”制成了专用吸水纸，并申请了国家专利，增加了工厂收益。
像这种“缺点逆用法”就是逆向思维的成果。
◆一般的门锁锁舌有斜口，这样关门比较方便，但如果朝门缝中塞入硬片等却容易把门撬开，防盗功能差，有个同学发明了“简易防盗锁”把门框上锁孔内侧焊个斜片，而锁舌却改成方形，这样从结构上与原锁反转，关门照样方便，但由外往里撬门，由于锁舌是方形的就不易被撬开了，从而使防盗性能大大增加。
口语交际教案集锦5篇
口语交际教案集锦5篇口语交际教案篇1【设计理念】１、《语文课程标准》明确指出：第一学段的写话要让学生对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想。
因此，本次写话练习应把培养学生的写话兴趣放在第一位，引导学生把自己说的话加以整理写下来，完成口头语向书面语转换的训练。
２、《语文课程标准》还特别强调为了降低起始阶段的难度，重在培养学生的写作兴趣和自信心，注重培养思考、表现的能力。
此次写话训练适当提醒学生先想想写话的顺序，后动笔，写好后鼓励学生读一读，与伙伴分享写话的轻松与快乐。
【教学预案】一、以歌激趣１、我知道咱们班的同学都喜欢听歌、唱歌。
今天，老师给大家带来一首旋律欢快的歌曲《春天在哪里》。
同学们边唱边舞，进入情景。
２、导语：是啊，春天是美好的，花儿开放，绿草如茵，黄莺在春天里歌唱。
陈老师从小朋友美丽动听的.歌声中听出，大家对春天又有了新的发现和惊喜（板书：春天里的新发现）。
大家应该为自己的新发现而快乐，请小朋友们互相鼓励一下吧！（you are good！）二、以画引说１、活动情况反馈：课前咱们进行了师生找春的活动，我们一起走进了春天，用眼睛去看，用耳朵去听，用鼻子去闻，用心灵去感受美好的春光，我们与春天进行了一次亲密的接触。
小朋友在活动中用善于观察的大眼睛拍下了许多春天的景象。
昨天老师要求小朋友把活动中看到的美丽景象用自己的画笔画下来，并小组合作完成一幅春景图。
请我们的组长派代表把你们的作品带上来吧！（张贴于黑板上），多么漂亮的春色呀！我们的小朋友真了不起！那我们来评价一下，哪幅作品最理想？（评价说理由）老师颁发发现星。
２、说画活动：小朋友，你们的画的确不错，那能否把画上的内容说下来吗？我们按发现什么样的景物＋它想干什么的思路顺序来说。
小组成员说各自所画的内容。
（谁提供的景物谁说）指名其中一组学生说说。
听了这些小组成员的说话后，你们认为小组内还要进一步把自己话修改以下吗？那组长分配顺序，小组内再次加工说一说。
口语交际教案
口语交际教案口语交际教案集合十篇在教学工作者实际的教学活动中，时常会需要准备好教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那么你有了解过教案吗？下面是小编为大家收集的口语交际教案10篇，希望对大家有所帮助。
口语交际教案篇1【教学目标】1．通过相互倾诉自己的理想，继续培养学生倾听、应对和表达的交际能力，同时培植学生表达的自信心，树立良好的理想观。
2．在口语交际的基础上进行习作，表达自己内在的真实体验，并能对自己的习作进行修改、评议与欣赏，感受习作的快乐。
3．尝试前后照应的写法。
【教学时数】3课时【教学准备】组织学生收集以“理想”为主题的名言警句等，帮助学生积淀文化底蕴。
【教学过程】第一课时口语交际【第一课时教学过程】一、创设交际情境1．故事感染激发郝副营长的故事我们都很熟悉了。
“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”正是这样美好的憧憬，这样朴实无华的理想火种，点燃着郝副营长勇往直前的心。
我们没有理由不说，郝副营长的理想是崇高的。
2．激发交流愿望A交流关于理想的名言。
B每个人都有自己心慕已久的理想，你有什么理想呢？二、提升交际能力1．自我倾诉，组织语言。
（着重培养学生思维的条理性、敏捷性）说说看，你的理想是什么？你为什么会有这样的理想？理想的种子在你心中生根了，你准备怎样做，让它发芽、长叶、开花、结果呢？2．指名交流，了解情况。
（在表达的自信上着重评价）3．师生交流，学习技巧。
（在表达的技巧上着重引导）a．教师声情并茂地向学生讲述自己儿时的理想，潜移默化地让学生明白自己是如何有中心、有条理的讲述的。
b．学生倾听、评价教师的.发言：听：做到全神贯注，用神态做出反应。
想：站在对方的角度去思考、去理解。
说：在理解、尊重对方的基础上积极应对，与教师交流。
4．生生交流，运用技巧a．学生在组内交流，教师参与。
对个别在组内交流有困难的学生，采用个别辅导或同桌互助的方法，鼓励他们积极发言。
口语交际教案模板集锦9篇
口语交际教案口语交际教案模板集锦9篇作为一无名无私奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
如何把教案做到重点突出呢？下面是小编精心整理的口语交际教案9篇，仅供参考，大家一起来看看吧。
口语交际教案篇1一、感谢1、多媒体出示诗歌导入（1）指名读：我感谢我的妈妈，是她赋予我生命，在我困难的时候总会送来安慰，在我寒冷的时候则送来温暖；我感谢我的老师，是她像蜡烛一样燃烧自己，让我的眼睛能看到未来，让我变得聪慧；我感谢我的朋友，是你们让我在人生路途中得到鼓励，让我不孤独。
提问：你们在生活中有要感谢的人吗？（2）讨论、交流。
师：在学习、生活中，我们每一个人都会因为别人的关心、别人的友好而发出由衷的谢意，你是怎样向别人致谢的？先想想，然后小组交流。
（2）汇报、评议。
全班汇报小组交流的情况，师生评议。
通过评议使学生明白：㈠感谢应该是真心实意的㈡感谢时要把话说清楚，有礼貌，使用感谢用语。
2、创设情境、分层训练（1）学生准备。
教师提出要求，要求学生把话说清楚，做到有礼貌，使用“您好”、“谢谢”等用语，而且是真心实意的。
（2）组合练习。
学生自由组合，分角色练习致谢。
（3）汇报标案。
学生上台表演，师生共同评价。
学生评议为主，从是否真心实意，是否把话说清楚，是否连贯，是否有礼貌等方面进行评价。
评议时要肯定长处，之处不足。
（4）自由表演。
设想生活中几种需要我们感谢的情况进行表演，训练学生致谢的灵活性。
㈠我的钢笔丢了，小星把钢笔借给我，我表示感谢。
㈡我生病住院了，东东帮我补习功课，我表示感谢。
过度：在日常生活中我们经常会受到别人的帮组但同时我们也要去帮助那些需要帮助的人。
二、安慰学会了解他人遇到的不顺心的事1、多媒体出示图片（1）一位女生趴在桌子上，看上去很伤心，原来是这次月考没考好，你是他的同学会怎样安慰她。
（2）一位小女孩一个人在角落大哭，你是她的同学你会怎样安慰她。
（3）请同学角色扮演（4）针对学生不通的“安慰”话语，老师给予总结，可以从以下几个方面来安慰人：说一些委婉动情的话；说一些表示同情的话；说一些鼓励的话小结：通过安慰能促进人一人之间的友谊。
口语交际教案汇编5篇_1
口语交际教案汇编5篇口语交际教案篇1教学目标1．运用口头语言进行交际，提高学生表达、应对、倾听、提问等语言能力。
2．运用本单元学习的说明文的方法，学习写一篇说明文。
3．学习用列表格的形式做单元小结。
4．背诵“四季之风”，激发学生对生活的关注与热爱。
5．推荐好书《森林报》，培养学生读课外书的兴趣。
课前准备每人准备一两件“小商品”，可以是吃的、玩的、用的……如果有产品说明书也可以带来。
第一课时口语交际激发情趣今天同学们带来了很多“小商品”，你想让你手中的物品也得到别人的喜爱，让别人心甘情愿地把他买下来吗？那我们今天就试着做一名“小小推销员”。
精心准备1．熟悉“商品”。
对你的“商品”进行全面了解。
从外观、规格、到用途、使用方法、以及价格，做到心中有数。
可以通过阅读说明书和向别人询问，得到真实的情况。
2．找出产品最能打动人的地方，准备做精彩的描述。
3．面对“顾客”，你用怎样的表情，怎样的语气，怎样的语言推销你的商品，请做好充分的准备。
4．思考“顾客”针对产品会提出那些质疑？你将如何解答。
小组试买1．在小组中试着推销你的商品，让同学们针对你推销产品的内容、语言、语气、表情提出中肯的建议。
2．认真聆听同学们的建议，合理采纳。
班级特卖场1．每组选出最优秀的“推销员”，推销自己的产品。
2．“顾客”认真聆听“推销员”的介绍，对产品提出质疑。
3．耐心、机智的回答“顾客”的问题，抱着即对消费者负责，又对产品负责的态度。
总结1．评出最佳“推销员”2．你认为怎样才能过做一个优秀推销员？（优秀推销员的标准是什么？）第二、三课时习作审题，确定习作内容1．默读本次习作的要求，和同学交流一下。
2．确定习作内容。
作文指导：怎样写说明文1．回忆一下什么叫说明文。
2．写说明文常用的方法有哪些？3．你准备从哪些方面介绍物品，用上哪些方法？（你的物品有哪些特点？如：外形、质量、用途、价格等，抓住突出的特点，用数字、举例、对比、打比方、生动描写等方法，具体描述物品的特点。
有关口语交际教案汇总五篇
有关口语交际教案汇总五篇口语交际教案篇1教学目标１、通过交流学生看到的听到的或者经历过的感动的事，训练学生思维的条理性以及语言表达能力，培养学生积极参与，敢于表达自己想法的习惯。
２、在口语交际中感受人与人之间令人感动的真情,懂得人与人之间有许多值得感动或自己难忘的事，学会感恩。
３、在口语交际的基础上，选一件令人感动的事记下来，内容要具体，语句要通顺，感情要真实。
教学重点在口语交际中理清思路，学会表达，完整清楚地叙述出这件感动或难忘的事。
教学难点善于表达，说话有顺序，条理清楚，有重点。
课前准备１、公益广告片段，音乐《丹顶鹤的故事》。
２、搜集古今中外让自己感动的故事。
教学时间三课时。
教学过程第一课时一、看广告说感动１、师叙述：我们的身边，时时会发生许多令人感动的事，它让我们感到人世间最美好的是真善美的情感，让我们终身难忘。
２、播放一则公益广告：一个五六岁的男孩，用稚嫩的.双手颤巍巍地打来一盆洗脚水，要给他妈妈洗脚。
看了这则公益广告，你有什么感受？小结：是啊，年轻的妈妈每天晚上打好热腾腾的水，给年迈的老奶奶洗脚的行为，温暖了奶奶苍老的心灵。
她不知道，无意中，她教会了自己的孩子──感恩。
３、看一部电影简介：一个穷苦的学生为了完成学业，背着病患的父亲去上学。
看了这个片段，你有什么感受？４、小结：多么刻苦的学生，多么孝敬的孩子！他的行为怎能不让我们深受感动呢？二、听故事谈感动１、像电视广告中这样的令人感动的故事古今中外还有许多许多。
谁愿意来说说这些故事？２、学生讲课前收集感动的故事，如“孔融让梨”……并说说为什么而感动？３、师：老师也有一个让人感动的故事。
配乐引出《丹顶鹤的故事》：有一个女孩，她从小就爱养丹顶鹤，在她大学毕业以后，她仍回到她养鹤的地方。
可是有一天，她为了救那只受伤的丹顶鹤，却滑进了沼泽地，就再也没有上来。
（音乐响起）听了这个故事和音乐，你有什么感受？４、小结：是啊，这又是一个让人感动的故事。
口语交际教案范文汇总6篇
口语交际教案范文汇总6篇口语交际教案篇1（口语交际）一、谈话引入主题这个单元的课文情节生动，人物形象鲜明。
今天的口语交际，俺们就来演演课本剧通过俺们的扮演来再现名著中的人物。
二、角色选择１、你最喜欢哪部名著？为什么？《三国演义》、《西游记》、《水浒传》、《红楼梦》。
２、哪个人物给你留下的印象最深？或者你最崇敬谁？你想通过自身的扮演来当一回你喜欢的人物吗？三、感知剧本的特点１、你喜欢谁？你是从哪些地方感受到你喜欢的人物的特点的？（人物的语言、动作、表情从。
）２、人物的对话、表情、动作等，可以通过书上的一些叙述性的语言转化而成。
四、分角色准备１、假如让你来演这个故事，你觉得需要哪些准备？师生研讨：⑴可以将文中的叙述性语言改编成人物的对话。
⑵可以利用提示语加上表情或动作。
⑶可以准备些简单的`服装、道具。
２、选择一个自身喜欢的故事，可以自由组合，也可以以小组为单位进行排练五、班级扮演１、班内扮演。
２、全班同学评议，评出“最佳扮演家”：规范：⑴正确理解课文内容，再现故事情景。
⑵突出人物形象。
六、老师总结这些人物的形象通过同学们的演绎，真是生动逼真。
在浩如烟海的文学、历史名著中，还有许多栩栩如生的人物、引人入胜的故事，等着俺们去感受，去细细品位。
口语交际教案篇2教学目标1.学习辩论的特点,掌握辩论的技巧。
2.引导学生从不同角度看待问题,培养学生的思辨水平。
3.将所学知识运用到生活中,培养学生的口语交际能力,树立学生的自信心。
一、引用名言,导入新课。
“事不说不清,理不辩不明”,一件事往往是“公说公有理,婆说婆有理”,为了更好地解决问题,找出真理,往往用到辩论。
今天我们就来学习一下辩论的相关知识和技巧。
二、精彩赏析,借鉴学习。
1.读过《三国演义》的同学可能都很佩服诸葛亮,佩服他的鞠躬尽瘁、死而后已,佩服他的神机妙算、料事如神,其实还有一点让我们佩服的,就是他雄辩的口才,他曾在江东“舌战群儒”,一举促成了孙刘联盟。
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苏教版一年级上册口语交际《打电话》教学设计执教：如东县曹埠小学刘金平目标预设：1、通过训练和交际表演学会打电话，通话时能够使用礼貌语言，把事情说清楚，了解生活中的专用号码。
2、创设情境，激发学生口语交际的兴趣，提高学生的口语交际能力，培养学生的合作意识。
3、体会与人沟通的快乐，培养孩子与人交流时良好的倾听习惯。
教学重点：学会打电话时，注意把事情说清楚，有礼貌。
教学难点：打电话时把事情说清楚。
教学过程：一、导入新课，学习打电话1、我们来听听歌里的小朋友在干什么啊？（教师板书：打电话）2、教学电话歌。
（教师带领读，齐读一遍）读了儿歌你知道了些什么？3、辨析案例，学习打电话。
4、同桌合作，练习打电话。
5、指名展示评价。
二、展示内容，练习打电话1、有朋友相伴的生日一定特别开心！你们看，今天也有一个小朋友过生日呢，他的名字叫小亮。
我们也来打个电话祝福他好吗？我们可以祝福他什么呢？2、练习打电话3、选出代表给小亮打电话。
三、联系实际，练习打电话1、打电话是我们生活中常见的事情，你们看预设情景（1）忘了作业，打电话给好朋友询问；（2）感冒发烧了，打电话给老师请假；2、任意选一个，进行表演。
相机指导评价。
3、电话给我们的生活带来方便，但有些电话是不能随便打的，比如110、120、119四、总结延伸，在生活中内化小朋友们，今天我们一起学习了打电话，回家后让我们用礼貌的语言，给远方的亲人、朋友打个电话，送去一句真挚的问候！一年级《小兔运南瓜》（执教：掘港小学陈伦红）一年级口语交际《小兔运南瓜》教学设计——人教版一年级上册语文园地六江苏省如东县掘港小学陈伦红教学目标1. 创设情境，让学生乐于交际，创造性地想出多种运南瓜的办法。
2. 培养学生完整、清楚表达的能力以及对事情作出评论的能力。
教学重点、难点1. 创造性地想出多种运南瓜的办法，并能完整清楚地表达出来。
2. 培养学生对事情作出评论的能力。
一、身心入境，迫不及待表达1. 叙述故事引入。
2. 言语交际：你会怎么回答妈妈？3. 描述南瓜：这个南瓜又又，一看就。
板书：完整4. 实践体验：抱南瓜，你会想什么？二、想象过程，完整清楚表达1. 板书：运？独自想办法。
2. 跟同座讲一讲自己想的办法。
3. 全班交流。
板书：贴图（推拉滚抬载请他人……）4. 提出说“清楚”的要求，板书：清楚5．以“滚”为例，指导清楚表达。
（ 1 ）看动画。
（2 ）运用“先……然后……”说话。
6. 拓展“推”中“借推车”的言语交际，再完整清楚表达。
7. 用学到的方法说“运”的其他办法。
同座互相说，全班交流，学生评价。
三、评论“办法” ，大胆个性表达1．向老师推荐最好的办法，说出理由。
自由说，提供句式说：“我认为这种办法最好，因为。
”2．对此办法不喜欢的说原因，然后提供句式再说：“我不太喜欢这个办法，因为3. 继续推荐好办法，同时自由争论。
4. 小结：好办法要根据不同的情况来判定。
四、进入角色，边表演边表达1. 兔妈妈与小兔情境表演。
2. 小兔与客人大象、小鹿对话。
五、选择办法，完整连贯表达1. 连贯讲故事。
生提建议：如何讲好故事。
2. 评价：讲故事好在哪里？也可以委婉提出不足之处。
六、作业人教版二年级上册语文园地四口语交际《应该听谁的》如东县掘港小学石若霏♦教学目标：1. 在认真倾听的基础上，能讲出故事的内容，并做到清楚、连贯。
2. 引导学生发表自己的看法，在交流互动中初步体会故事所蕴含的道理。
3. 激发学生乐于交流的兴趣与愿望，培养学生倾听和表达的良好习惯，感受言语交际的乐趣。
♦教学重难点：引导学生认真倾听别人讲话，乐于交流，清楚表达，语句连贯，在交流中发展言语交际能力。
♦教学过程：一、观察图画，激发表达欲望谈话导入：小朋友们，今天老师给大家带来了一位新朋友。
瞧，它来了——（出示毛驴的图片）用自己的话描述毛驴，说说毛驴有哪些本领。
二、听讲故事，引导连贯表达1. 动画播放骑驴的故事。
2. 小朋友，听清楚故事讲了一件什么事。
听了这个故事，你们有什么感受啊？3．自主读故事，注意把人物事情讲清楚。
4. 根据这四幅图，清楚地讲一讲这个好玩的故事，要注意语句连贯。
5. 指名讲故事，小组合作分角色讲故事。
6. 全班汇报展示。
三、交流观点，引导交际互动1. 议一议，你们觉得老爷爷应该听谁的啊？出示不同说法，分组讨论。
2. 全班展示，交流观点。
四、联系生活，指导课外实践1. 升华主题：文中的老爷爷听到小朋友精彩的发言，特地感谢我们呢。
请听！听录音（老爷爷的话）2. 想一想，生活中有没有类似的故事。
三年级《小小展销会》（执教：掘港小学沙建华）《小小展销会》教学设计如东县掘港小学沙建华♦教学内容：苏教版国标本第五册《练习7》口语交际♦教学目标：1. 能说清物品的特点，合理确定价格，初步学会推销。
2. 懂得询问、商讨价格，学会购买自己喜欢的物品。
3. 在言语交际中提高口头表达、倾听以及即兴应对能力。
♦教学重点：学会推销和购买物品。
♦教学难点：在即兴的言语交际中提高表达、倾听和应对能力。
♦教学准备：1. 学生整理好不需要的物品，标出价格。
♦教学过程：一、明确目标，激发兴趣1. 宣布评比内容，激发学习兴趣2. 引导学生交流推销和购买经历，明确交际难点。
二、情境模拟，合作学习1. 观看视频，交流推销小窍门。
2. 体验活动一：推销大比拼（1）小组内轮流推销自己的物品，注意说清特点，合理定好价格，组内互相补充、评价。
（2）小组推荐代表参加全班推销评比。
（3）引导学生注意倾听，并对各小组的推销表现做出评价3. 教师出示推销的书籍，激发学生购买欲望。
4. 体验活动二：购买大展示（1）小组内商量：要想买到这本书，应该和卖家怎么说？（2）各小组代表和卖家（教师）现场交易互动。
（3）引导学生注意倾听，并对各组的购买表现做出评价。
三、现场交易，实践展示1. 体验活动三：现场买卖大pk（1）指名上台推销，其他同学现场购买。
（2）引导学生对交易双方进行评价，分别给各小组加星。
2. 活动总结。
四、情境拓展，课后延伸1. 学习总结。
2. 课后实践。
二年级《奇妙的动物世界》（执教：掘港小学傅力）创设情境快乐交流——《奇妙的动物世界》教学设计如东县掘港小学傅力教学内容：人教版实验教材第四册《语文园地五》教学目标：1．在情境中进行语言实践，引导学生抓住动物的特点讲述它的样子、习性、本领，感受动物世界的奇妙。
2. 培养学生乐于交际，喜欢与人分享快乐，初步学会倾听，培养良好的说话习惯。
3. 在交流分享中感受动物带给我们的快乐，激发学生观察、了解动物的兴趣和亲近动物、爱护动物的情感。
教学重、难点：在情境中进行语言实践，引导学生抓住动物的特点讲述它的样子、习性、本领，感受动物世界的奇妙。
课前准备：学生搜集自己最感兴趣的动物资料，并自制头饰。
教学过程：一、情境导入，入情激趣1．播放动物活动视频。
2．交流、揭题二、进入角色，展开交际（一）自我介绍，说清楚1．佩戴头饰，进入角色。
2．展开交际，互打招呼。
（板书：说清名字）3．播放射水鱼的自我介绍。
（板书：听清）4．交流、归纳。
（相机板书：样子习性本领）5. 感受奇妙之处。
6．小组内练习自我介绍。
7. 全班展示、评价。
（二）互交朋友，有礼貌1．教师示范交朋友。
2. 自由交朋友。
3. 展示。
（三）我说你猜，听明白1．教师示范。
2．一只小动物上前自我介绍新朋友，其他小动物猜。
三、说说趣事、升华情感1．交流和小动物之间发生的有趣的事情。
2．小结：动物是我们好朋友，正是有了它们，我们的生活才会这样的有趣和美好，所以我们也要爱护和保护它们呢。
3. 播放一组“动物世界真奇妙”的图片。
四、推荐书目、拓展延伸总结：如果你想了解更多的动物知识，可以去看这些书，相信大家会探索到更多动物的奥秘，因为动物世界真的很奇妙！板书：奇妙的动物世界说清：名字、样子、习性、本领听清：苏教版三年级下册第四单元口语交际《学会邀请》执教者：如东县掘港小学蔡小琴♦教学目标：1. 多种方式进行邀请，以学定教，学会邀请的基本礼仪。
2. 在交际活动中，培养学生认真倾听，能有重点的进行评议的能力。
3. 通过交际活动，使学生初步学会文明地与人沟通和社会交往，提高综合素质♦教学重难点：学会用多种形式进行邀请，做到礼貌热情，说清事情。
♦教学流程：（课前说话）一、直接导入二、借助情境，学习技巧（一）当面邀请1．有一位小朋友给老师发来了一段语音，让我们一起来听一听她说了什么？（播放语音1）说说看，你听明白了什么？2．回忆一下：你曾经邀请过别人吗？3．我们先来给米朵出出主意，当面邀请时该注意些什么呢？4．根据同学们出的主意，老师把它归成了两个方面，就是礼貌热情，说清事情。
5．那接下来同桌之间一人做米朵，一人做小丽，试着邀请邀请。
6．现在谁来代米朵邀请邀请？大家竖起耳朵，听听她邀请得怎么样？7．小结：刚刚我们进行面对面邀请，同学们做得很棒，让我们接着听语音。
（二）打电话邀请（播放语音2）1．这一次，米朵又该怎么邀请呢？瞧，这就是小颖家的电话号码。
同桌之间一人做米朵，一人做小颖，先练习练习，待会到前面来展示。
2．上台表演，点评。
3. 这次是打电话邀请，有没有发现和当面邀请有什么不一样？4．围绕我们刚刚说的注意点，同桌间再来练习一下，待会再到前面来展示。
5．评价。
（三）邀请函邀请（播放语音3）1．同学们，你们知道邀请函是干嘛用的吗？2．为了显示尊重，我们可以给想邀请的人送上一份邀请函。
看，这就是米朵准备好的邀请函，谁来读一读上面的内容，其他人想一想：该怎么填写呢？谁来说说？3．拿出邀请函，帮着米朵来填一填。
评价。
（四）短信邀请（播放语音4）1．该怎么办呢？你能帮帮她吗？2．现在科技这么发达，最快捷的就是拿起手机给表姐发个信息了。
大家带了手机，那就小组里先来讨论讨论，这条信息该怎么编写呢？讨论好后再推荐一个人，将这条信息编辑好发送给表姐。
3．表姐的手机就在我这里，现在显示已经收到好几条信息了。
我们来读一读这些信息吧！4．评价。
5．刚刚我们看了好几条信息，有的同学发的信息还缺点什么，那你可以课后重新再编辑一条信息发给表姐，相信表姐看到你的邀请，一定会去参加生日Party 的。
6．邀请完表姐，米朵还邀请了很多的亲朋好友，现在就等着生日会的到来了。
7．借这个机会，让我们也来为米朵唱首生日歌，（播放音乐）提前祝她——生日快乐！三、总结1．（音乐渐小）相信有了我们的祝福，米朵的生日会定是快乐的，难忘的。
2．邀请是传递情感的桥梁，让我们通过邀请将情感传递下去，人与人之间会更和谐，我们生活也会更美好！下课！板书学会邀请礼貌热情 10 日下午 5 点 有效的劝说如东县掘港小学 王爱红教学目标1．创设各种情境进行劝说，引导学生恰当运用多种方法劝服争吵中的人， 使学生明白有效的劝说要做到礼貌先行，动之以情，晓之以理，鼓励用上名言， 增强说服力。