化学高考复习备考经验交流.ppt
高三化学一轮复习高考备考经验交流课件
八、三轮复习科学回归教材
2.课本的重要性：对课本重要插图解读，明析抽象化学理论。
【举例】
必修1 P30
选修4 P79
选修4 P2
八、考前科学回归教材
3.紧扣基本概念 【举例】
选修3 P17 选修3 P30
选修3 P80
八、考前科学回归教材
课本阅读指南：
感 谢 聆 听！
五、提高教学的深度和广度
3.高度重视新教材中新增内容、关注其他各省市新高考
【举例】大学化学知识点在高考中的考查： 1.速率方程；2.吉布斯自由能公式 ； 3.能量密度；4.电极电势；（分压平衡常数）； （选修模块） 6.电子亲和能；7.离域π键；8.晶体的分数坐标； 9.羟醛缩合反应；10.阿尔德-迪尔斯反应（双烯合成） 11.烯烃的臭氧化（酸性KMnO4溶液）反应；12.康尼扎罗反应（醛的歧化） 13.酯的醇解反应；14.烯烃的复分解反应；15.格氏试剂……
（1）选择题限时训练：限时1h，及时出成绩、得分率、试卷展示 （2）尽早合卷
一、团结协作
2. 理综一条心，根据学生特点指导合理分配时间，争取理综总分最大化
（1）选择题限时训练：限时1h，及时出成绩、得分率、试卷展示 （2）尽早合卷
二、“三轮”目标精准定位
复习阶段 时间安排 内容安排
高三化学复习经验交流稿 (4)
高三化学复习总结一、突破原有思维,制订复习指导原则要想实现学校对我们提出的新要求和新目标,我们在用好我们的经验的同时,更重要的是必须充分发挥创造性.我们不仅从应试的角度研究怎样解题，更重要的是从命题者的角度研究怎样命制高水平的习题。
这就要求我们必须学习考试理论，研究高考化学试题的功能，从考试功能的角度提高对化学学科专业知识的再认识,把握化学原理的本质规律；从考试功能的角度认识化学在选拔人才方面的功能，理解化学学科的主干知识,理解高考命题时学科主干知识可能承担的作用,从而确定高考可能考查的方向,以便在复习时遴选出符合高考要求的高考真题和模拟试题,为怎样把抽象的化学问题具体化,把复杂的化学问题简单化,把典型的化学问题规律化,以提高学生的学习效率提供充足的理论依据。
二、从学生发展的角度思考如何科学备考和科学应试高考是国家选拔人才的选拔性考试，是体现国家意志的政治行为，所以高考的试题一定是以学生的发展为着力点，以考查中学化学的主干知识为载体，以考查学生发现问题、分析问题、解决问题的能力为归宿、以反对猜题押题等投机行为、反对不加思考的题海战术的考试。
哪些知识是主干知识？哪些知识可能通过什么形式来考查学生的观察能力、逻辑分析能力、书面表达能力？哪些知识和能力在试题中承担着区分学生的功能，可以区分出哪一类的学生？这些问题是高三复习中教师必须清楚的问题。
否则，就会陷入题海战术、疲劳战术、事倍功半。
因此，我们备课组统一思想统一认识统一行动，发挥团队的力量，做到资源共享。
三、科学分析制定计划高三复习课既不是上新课，又是上新课。
不是上新课就是说知识都是已经学过的知识，方法都是已经学过的方法；又是上新课指的是高一高二时没有理解的重难点知识在复习时必须像讲新课一样，想方设法通过新的视角和方法，引导学生理解它掌握它。
高三复习课既不是压缩课，又是压缩课。
不是压缩课就是说教材和考试说明中要求掌握的主干知识必须不惜课时的突破，使学生掌握知识之间的联系以建立学科知识体系拓宽学生的思维广度，突出学科思想加深学生的思维深度，通过对高考试题的命制特点和规律的研究，使学生不仅明白怎样思考是正确的还要使学生知道怎样解是错误的，以拔高学生的思维高度。
化学高三教师经验交流发言稿
大家好！今天，我非常荣幸能够在这里与大家分享我在化学教学方面的经验。
作为一名高三化学教师，我深知高三这个阶段对于学生的重要性，因此，我始终将学生的成长和进步放在首位。
以下是我的一些教学经验，希望能对大家有所启发。
一、注重基础知识教学高三化学教学，首先要夯实学生的基础知识。
在教学中，我注重以下几个方面：1. 强化概念教学：通过深入浅出的讲解，帮助学生理解化学概念，使他们能够熟练运用概念解决问题。
2. 注重基础知识的拓展：在教学中，我将基础知识与实际生活相结合，引导学生思考化学现象背后的原理，提高他们的应用能力。
3. 强化实验操作训练：化学实验是化学教学的重要组成部分。
我注重培养学生的实验操作技能，让他们在实验中掌握化学知识。
二、关注学生个体差异每个学生都有自己的特点和需求，作为教师，我们要关注学生的个体差异，因材施教。
1. 了解学生：在教学中，我积极与学生沟通交流，了解他们的学习习惯、兴趣爱好和困惑，以便更好地指导他们的学习。
2. 分层教学：针对学生的不同层次，我制定了相应的教学计划，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
3. 鼓励学生自主学习：引导学生制定学习计划，培养他们独立解决问题的能力，让他们在学习中不断成长。
三、强化解题技巧训练高三化学教学，解题技巧至关重要。
以下是我在这方面的一些经验：1. 分析题目类型：引导学生了解不同类型题目的特点，掌握解题方法。
2. 总结解题规律：引导学生总结各类题目的解题规律，提高解题速度和准确率。
3. 模拟实战训练：通过模拟考试，让学生在实战中提高解题能力。
四、加强师生互动1. 营造良好的课堂氛围：在教学中，我注重与学生互动，激发他们的学习兴趣，提高课堂效率。
2. 关注学生心理健康：高三学生面临巨大的学习压力，我关注他们的心理健康，帮助他们缓解压力，以最佳状态面对高考。
3. 加强家校沟通：与家长保持密切联系，共同关注学生的成长，形成教育合力。
总之，作为一名高三化学教师，我始终坚信，只要我们用心去关注每一个学生，用心去教学，就一定能够帮助他们实现梦想。
高三化学一轮复习策略及备考经验
高三化学一轮复习策略及备考经验2021年高考化学一轮复习差不多开始，复习进度大致相同，许多考生进入一轮复习的后时期，会感到困难重重，问题越来越多，因为总结归纳的知识也越来越多，综合性越来越强，能力的要求也越来越高。
如何顺利通过一模检测，取得优异成绩，直截了当阻碍二模，直至高考。
通过丰富的教学体会与实践总结高三化学一轮复习策略，期望能给宽敞学生提供一些借鉴与参考。
一、立足教材，吃透知识点从现有的一轮复习资料看，知识点是全面的，因此吃透知识点的关键不是资料，而是学生自己。
在考试中，由于能力的要求会将知识点进行变体，提供变体的信息，就容易导致考试无法应对，造成失分的现象。
究其缘故，考生在复习中适应进行死记硬背式学习，不喜爱自己进行摸索。
不注重知识点的内涵，以及知识点之间的相互联系。
须知，学而不思则罔，思而不学则殆。
建议考生回来课本，将课本上的知识点全部熟读吃透，力求扎实把握。
在复习中能够认真明白得和透彻领会知识点的内涵以及知识点之间的关联，建立完整的思维体系，才能以不变应万变，举一反三。
第一轮复习的目的是夯实基础，训练各种能力。
高考试题命题点是从课本知识点、能力考查点衍生而来的。
在学完高中化学课的内容之后，按照先必修后选修的顺序，认真梳理教材，把握基础知识、差不多技能、差不多方法和差不多题型。
注重教材章、节之间知识的内在联系、规律的揭示。
如元素及其化合物一节，内容多、涉及面广，复习时应以元素的性质、递变规律为主线，以化学差不多理论作为知识网络，明白得、把握相关内容，以形成相应的知识结构。
每天都要依照老师的要求，完成一定量的同步练习，不要一边做题一边对答案，应把一节或一单元题做完后再对答案，然后听老师讲解，如此才能提高学习效率。
二、领会新课标与考试大纲，有目的性与针对性地复习高中化学新课程的设计思路是以进一步提高学生的科学素养为宗旨，着眼于学生以后的进展，表达时代性、基础性和选择性，兼顾学生志趣和潜能的差异和进展需要。
人教版高三化学高考化学考前指导复习PPT24页(24张)
1【8教.文②学中目告标对诉】我于们别目人的的东西为虽小制也不备能占某有：一苟非物吾之质所有的，虽流一毫程而莫题取。，学生应注意以下几个方面： 2艰3难.Ⅰ诗苦人恨、在繁饮霜明酒鬓后，确，潦唱倒出题新对停远目浊在酒天目杯边。的的女子是的思制念：什渺渺么兮予物怀，质望美，人兮从天一题方。干或问题中获取有用信
3、怎么做好有机化学题？
（1）考试的方向主要有三个：
①根据数据进行简单的计算，推测含氧、氮或硫的有机 化合物的分子式，进一步根据物质的性质推测其结构简 式（通过定量或半定量计算推断有机物的结构式）。
②根据题目所提供的合成路线图进行典型有机物的合成， 这其中要涉及化学反应的类型，典型物质的同分异构体， 以及重要物质之间的反应。
所以，解答信息迁移题的最基本的要求是充满自信，不 要被看似高深的知识吓倒，而是仔细阅读题目，注意分 子的结构特点，找准关键词语，看清数据间的关系，联 系所学过的知识，从中就能寻找到解答题目所需要的信 息和方法。
4、工艺流程题解题过程和技巧
（1）要解好工艺流程题，学生最重要的是要克服畏惧 心理，认真审题，找到该实验的目的。 戴望舒出生于3月5日,照西方星象学的说法,属于双鱼座。双鱼座的人浪漫柔情,以爱情为生命的养分,意志薄弱,喜好幻想,逃避现实,优柔
还是“液态”“固态”不分清楚。22 .4L/mol的适用条件。注意三 氧化硫、乙烷、己烷、水等物质的状态。区分液态氯化氢和盐
酸，液氨和氨水，液氯和氯水；
⑦ 离子大量共存：
Ⅰ、注意酸碱性环境; Ⅱ、注意氧化还原反应如Fe2+与H＋、NO3－不共存，Al与
2019高考化学冲刺备考策略(共22张PPT)
备考策略
备考策略
应着力避免的误区 1.沉溺题海、重创新、重解题，轻规范、轻回归。 2.浅表思维严重，深度思考不够。 3.纸上谈兵，缺乏对真实化学情境的灵活把握，片面、静止地看待化学问 题。即缺乏从学科素养层面解决化学问题。 4. 积极性不高，思维缺乏敏锐性，疲惫加重，效率下降。
从考纲中看命题趋势
例7.（3）TiO2·xH2O沉淀与双氧水、氨水反应40min所得实验结果如下表 所示：分析40℃时TiO2·xH2O转化率最高的原因__________。
从考纲中看命题趋势
(五)平衡常数和Ksp 1.增加离子检验、溶度积计算、 2.加强电解质电离、电离平衡常数计算。
例7. （4）联氨为二元弱碱，在水中的电离方式与氨相似。联氨第一步电离反应的
从考纲中看命题趋势
例3. （一）碳酸钙的制备 过氧化钙微溶于水，溶于酸，可作分析试剂、医用防腐剂、消毒剂。以下 是一种制备过氧化钙的实验方法。回答下列问题： （1）步骤①加入氨水的目的是_______。小火煮沸的作用是使沉淀颗粒长 大，有利于____。
从考纲中看命题趋势
例4.水泥是重要的建筑材料。水泥熟料的主要成分为CaO、SiO2，并含有 一定量的铁、铝和镁等金属的氧化物。实验室测定水泥样品中钙含量的过 程如图所示： （1）在分解水泥样品过程中，以盐酸为溶剂，氯化铵为助溶剂，还需加 入几滴硝酸。加入硝酸的目的是__________，还可使用___________代替硝 酸。 （2）沉淀A的主要成分是_________________，其不溶于强酸但可与一种弱 酸反应，该反应的化学方程式为_______________________________。 （3）加氨水过程中加热的目的是___________。沉淀B的主要成分为 ___________、__________（写化学式）。
学生化学备考经验交流发言稿范文
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大家好！今天我很荣幸能够与大家分享我的化学备考经验。
11月28日北大学长化学学习经验
11月28日北大学长化学学习经验今天由14级北京大学化学学院的王伟川师兄给大家分享。
在此特别强调，我们这些学长的分享，并不是仅仅学霸的经验，而是寻找一些普适性的方法，让更多成绩还不够理想的同学，寻找到方向。
大家好，我是王伟川，14级北大化学学院,今天与大家分享化学部分的经验。
为什么家长也要看学科学习方法？因为家长如果对于孩子所学，一无所知，很难和孩子沟通交流，并不需要家长具体了解内容，而是框架性就足够。
这样，家长催促孩子复习，就不是快去复习！而是，你那个元素化学看得如何了？好的回归正题。
关于高考化学的学习方法，大部分我们所看到的建议与参考，或大同小异，或笼统概括，或蜻蜓点水地说出“归纳很重要、做题也重要”。
这样的言语却不加细释，乍看之下言简意赅，然而实际上当学生想要学习它的做法时又显得无从下手，不知所措。
我决定从一个高考亲历者的角度出发，还原出当年我自己学习化学过程中的真实心得与经验，将所有的方法与建议都以最详细的方式呈现出来，力求“手把手”地教会学生学习化学的方法。
当然，方法因人而异，供各位学弟学妹参考。
很多同学想要学好化学，于是急着去做题、去看书。
但是首先我们需要弄清楚的是，高中的化学分为好几个类别。
总的来说高中化学通过【图表总结，类比学习的方式梳理知识点】最为有效。
然而对每一个类别都有不同的方法来学习，都有自己的知识图表，如果连自己究竟是哪一块最薄弱尚未清楚，所做的努力可能就是事倍功半了。
从知识点上分，高中化学，分为元素化学、有机化学、化学反应原理三个大部分，各种具体的化学实验贯穿其中。
基本上，高一上，最多高一下一点点，解决初高中衔接和元素化学；高一下进行化学反应原理，这个基本上要一直到高二上；剩下是有机化学。
这里我们举一些例子，【元素化学】。
元素化学是整个高中阶段知识最琐碎的一块内容。
所以在这种背景下，显而易见的一个特点就是：元素化学要记的细节特别多，而对于一种元素又要掌握它的多种相关物质，知识点显得杂而碎。
高考高三理综化学备考策略ppt课件
（二）分阶段进行侧重点不同的能力培养 1.知识复习工具化 2.能力训练专题化 3.解题答题程式化 4.查漏补缺针对化
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4）向氢氧化钠溶液中通入大量二氧化碳： 2NaOH+CO2=Na2CO3+H2O 碳酸根与CO2在编辑潮课件 湿环境不共存 14
知识的工具化 不要仅拘泥于对具体情境的陈述性知识
的记忆，而要注意剥离出情境背后普适的事 实、原则或规律，即要引导学生将知识变成 解决问题的工具。
注意“究错”，不要仅是“纠 错”！
情境图像化；
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知识的工具化
不要仅拘泥于对具体情境的陈述性知识 的记忆，而要注意剥离出情境背后普适的事 实、原则或规律，即要引导学生将知识变成 解决问题的工具。
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例如学生的易错点： 1）提纯CO2（SO2）通过饱和Na2CO3洗气 2）向次氯酸钙溶液中通人过量二氧化碳：
3）向饱和碳酸钠溶液中通入二氧化碳有什么 现象？
错别字（搅伴，搞伴）；错误操作：振荡。
错别字（溶量瓶）；体积错误（500mL容量 瓶）；不写容量瓶规格
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化学问题的解决过程
对问题的辨识
一
口
题
选择合适的工具
语
两
报
讲
进行准确的表达
告
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化学问题的解决过程
对问题的辨识
一
口
题
选择合适的工具
语
两
报
讲
进行准确的表达
告
注意答题的程式化
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高三化学备考发言稿
高三化学备考发言稿亲爱的同学们，老师们，大家好！我是高三年级的一名学生，很荣幸能站在这里，为大家分享一些备考化学的经验和方法。
在这关键的备考阶段，我们需要充分利用好每一分每一秒的时间，才能取得理想的成绩。
下面，我将从复习规划、学习方法和试题解题技巧三个方面谈一谈我的体会和建议。
首先，复习规划是备考化学的关键。
我们应该根据教材的知识点和章节，合理安排复习计划。
首先，我们要明确重点。
首先，我们要明确重点。
高考化学的考点很多，我们需要抓住考试的重点。
我们可以通过研究近几年的高考试题，了解考察的重点和形式。
其次，我们要合理分配时间。
化学考试时间较长，我们需要掌握良好的时间管理能力，将时间合理地分配到各个章节和知识点上。
最后，我们要根据自己的情况进行复习。
每个人的基础和需求不同，我们要根据自己的实际情况进行复习计划的制定。
可以根据自己的弱项和疑惑，多加练习和思考。
其次，学习方法很重要。
我们要通过科学的学习方法提高学习效率。
首先，我们要强调基础知识的掌握。
化学是一门基础科学，要靠牢固的基础才能在高考中获得好成绩。
我们要遵循由易到难、由浅入深的学习方式，逐渐掌握各个章节和知识点。
其次，我们要增强练习。
练习是巩固知识和提高解题能力的关键。
我们要经常做一些高考真题和试题，加强对知识点的理解和应用。
再次，我们要培养分析问题和解题能力。
高考化学注重能力的考查，我们需要培养自己的分析问题和解题的能力。
我们在学习过程中要善于提问、思考，多与同学和老师交流，从多个角度、多个层次来理解问题。
最后，我们要坚持笔记和总结。
通过做笔记和总结，我们可以更好地记忆和理解知识，巩固学习效果。
最后，我想和大家分享一些试题解题技巧。
高考化学试题的难度较大，我们需要掌握一些技巧来解题。
首先，我们要熟悉解题思路。
化学题目有很多解题步骤和方法，我们要熟悉各个题型的解题思路，掌握解题的方法和技巧。
其次，我们要善于分析题目。
化学题目常常需要分析给定的条件和要求，我们要善于提取重要信息，理清题目的思路，找到解题的关键。
化学学习经验交流(精选优秀)PPT
可以提高课堂笔记的针对性。
完整的了解 想有无隐含条件及题目考察的内容。
因果发散法——以某个事物发展的结果为发散点，推测出造成该结果的各种原因，或者由原因推测出可能产生的各种结果。 4、尽力克服化学练习过程中的一些心理障碍因素： 2防止学习过程中的倒摄抑制和前摄抑制。
几种课前预习的方法：
• 章略节详法：这种方法是指在学习新的一 章内容时，先泛泛地浏览一下整个一章的 大概内容。在学习到具体的一节内容时， 再比较详细地预习每节内容。笼统地掌握 了一章的内容框架，预习和学习每节的内 容就能更好的把握重点和知识联系。
• 前后相连法：知识是相通的，在我们的教 材中，每章中的各节知识都是有联系的， 我们在预习某一部分内容时，看一看或想 一想前面所学的内容，然后大略地翻一翻
概念抽象
• 初中化学是化学教育的启蒙，注重 定性分析，以形象思维为主，从具 体、直观的自然现象入手和实验入 手建立化学概念和规律，使学生掌 握一些最基础的化学知识和技能， 很大程度上是记忆型，欠缺独立思 考能力的培养，习惯于被动接受的 方式获取知识。而高中除定性分析
进度快，反应方程式复杂
• 初中进度相对高中较慢，要领、定律学习 巩固时间较长，在往后的学习中有较充裕 的时间加以消化，而进入高中以后，教学 内容的深度、广度、难度显著增加，进度 加快，化学方程式增多，多数反应失去了 初中掌握的反应规律，这在理解和掌握上 都增大了难度，如果不及时消化，就会在 以后的学习中相当被动
化学学习经验交流
主讲：蔡凌锋 ppt制作：蔡凌锋
为什么要学好化学？
化学是一门基础性、创造性和实用性的 学科，是一门研究物质组成、结构性质和 变化规律的科学，是研制新物质的科学， 是信息科学、材料科学、能源科学、环境 科学、海洋科学、生命科学和空间技术等 研究的重要基础。 •
高三化学备课组备考经验交流材料范文(精选5篇)
高三化学备课组备考经验沟通料子范文（精选5篇）第一篇:高三化学备课组备考经验沟通料子我们高三化学备课组由王建国、滕建亮老师构成，高三化学备课组工作总结。
在我们的备课组中有十几年教龄的老师王建国老师，他在整个组中起到了专业引领的作用，我深知在我身上有客观性不足：我是第一次带高三，对于如何开展高效的高考复不是很清楚。
所以我们备课组始终努力做到每个教学设想和教学疑难，都能在讨论中解决；备课组每周一次的活动，内容包含有关教学进度的微调、疑难问题的分析讨论研究，高考命题的最新动态等。
一般每次备课组活动大家都能各抒己见，时间一般为2节课。
经过精心的准备，每次的备课组活动都能解决一到几个相关的问题，各备课构成员的教学研究水平也在不知不觉中得到了提高。
下面将我们所做的一些工作汇报如下：一、加强信息意识，提高复教学的针对性1、注意研究高考试题高考试题无疑对中学教育起到确定的导向作用，因此高考试卷是一条首要的信息渠道。
高考试题只有自身亲自做一做，才可能获得确定的感性认得，透过试题领悟其潜在的导向，以至理性的升华，从而促进自身教学思想的更改，自发矫正思路。
所以我们备课组的四位老师在开学初就上网搜集资料将课改试验区各省市的理综化学试题亲自做过后，我们重点研究以下问题：考了什么？怎么考的？怎么答的？怎么给分的？答题的规范性是怎么要求的？通过研究发现高考化学试题突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则。
重点研究一下浙江近五年的高考试题，就能发现它们的一些共同特点。
这样从高三开始我们就理清复的思路，订立相应的复计划。
2、关注新课标，新教材的导向《考试说明》是备考的重点，是我们复教学的指挥棒。
跟过去相比，新课标，新教材有了一些明显更改：我们依据新课标，新教材的特点，注意调整高三化学教学的思路，合理布置各部分知识的复时间，加强方法论引导，强化和优化学生的参加意识，研究意识，强化理论与实际的有机结合。
考试说明（即考纲）是高考的依据，是化学复的“总纲”，考试说明一出台，我们不但读，而且深入研究，以便明确高考的命题引导思想、考查内容、试题类型、深难度和比例以及考查本领的层次要求等。
高三化学经验交流
高三化学经验交流各位领导、同仁们：大家上午好XXXX年高考百花齐放;桃李满园;这些有赖于校领导的正确领导;年级领导的贯彻执行;老师们的辛苦付出; XXXX届高三化学备课组也有一些成功的做法;借今天这个机会;我做一总结与大家交流共享..因为备课组长赵老师外出;受其委托由我来与大家交流;接到这个任务;我有些惶恐;担心自己站的高度不够或是不能把握好全局而影响交流效果;我的发言中会有一些个人观点和做法;仅供大家参考;不妥之处;敬请批评指正1.化学复习要有“据”考试大纲就是依据..我们对考纲中的“了解”、“理解”、“综合应用”各种层次的要求做到心中有数;对初步了解和了解的内容尽管放手让学生看书解决;对理解和综合应用的内容;要下功夫挖掘知识规律和信息;探究知识的生长点、扩展点及可能的出题点..对考纲中的样题要逐题分析其传达的信息..因此;驾驭教材;活用教材显得尤为重要;我们是这样做的：对教材中的概念、原理、性质、实验等内容让学生仔细阅读;我们要求学生一定要把课本放在教室里;这样随时都可以翻看课本;真正做到回归教材..2.化学复习要有“序”1化学复习要注意知识体系的“序”..在教材中便于学生接受往往把同类型的知识分为几次学习;在复习时我们将其适当的集中;让其体现知识体系;使复习内容系统化、网络化、综合化;便于理解和记忆..例如;第一册的“化学反应及其能量变化”与第三册的“化学反应中的物质变化和能量变化”、第二册的“原电池原理及其应用”与第三册的“电解原理及其应用”等这些内容就可以适当集中复习..2化学复习要把握学生学习的“序”..化学复习离不开学生的可接受性;不能把脱离学生实际的高深的知识、高难的习题一步到位;导致学习负担重;学习兴趣下降..我们在复习中是这样做的：采用先分散后集中;先基础后能力;先个别后一般的方式进行..就拿每次的考试来讲;选题一定要遵循有给分题、中档题和能力题的原则;每个题也要有给分点、能力提升点和难点;尤其是主观题..3化学复习要掌握时间安排的“序”..开学初制定详细可行的复习计划;把复习分成几个阶段;明确每一个阶段的目的;保证复习的合理性..高三的复习计划非常重要;不是一种摆设;如果没有计划复习就会变得随意..3.化学复习要求“新”化学复习不同于上新课;也不是把学生以前的知识组合在一起;进行简单的再现和重复;这样的“温故”无法使学生具有创新思维和创新能力;也无法适应新形势下的高考;因此化学复习贵在知新..我们是这样做的：1转化知识的角度;对知识进行归纳;使知识表现的形式新..化学复习犹如欣赏一部电影;如果只是了解故事情节;则看两遍三遍就索然无味;若我们二遍研究电影的表演艺术;三遍研究电影的外景选择;四遍研究电影的服装设计;这样每看一遍都会有新的收获..所以化学复习应在一个部分重点研究几个问题;把这部分内容学会、学透;大胆扬弃那些学生已经掌握或通过看书就能掌握的知识;多留些时间和空间给学生..切记面面俱到面面不到、填鸭式、满堂灌的复习方式..要大胆的将知识变化角度进行总结;使知识整体储存在学生头脑中..例如;元素化合物的复习就可以通过元素周期表进行对比学习..2着力知识的理解和应用;对知识产生新的感悟..复习中要从是什么上升到为什么;最后落实到怎么做;学以致用..从今年高考化学试题渗透出的信息看;继续加强了对学生思维能力的考查;试题的思维度又增加了..我们知道思维能力是化学学科能力的核心;因此复习教学要注重发展学生思维..我们是这样做的：精心创设化学问题的情境;引导学生积极思维;对知识的梳理、归纳要按知识结构的框架由学生自己完成;对例题的分析、讨论;要给学生充分思考的时间;注重分析思路;提高思维能力..4.化学复习要有“度”1控制难度;适度练习..在复习备考时;应针对大多数学生;而不是针对少数考名校的学生;要精选中等难度的例题和习题进行复习..对优秀生可以采取培优的方式;促使其向更高层次发展..在练习方面;选择历年高考和高考模拟的经典题、精品题和知识归类题;进行针对性训练;反对不加选择乱用套题;超大量的练习;我们还应兼顾其他学科;合理分配各学科的时间..2规范用语;提高答题的准确性..高考不是比谁难题做得好;而是比谁做得准..在阅卷中;我们发现学生失分主要在化学用语..如分子式、电子式、电极反应式、离子反应方程式等写错;书写结构式、结构简式不规范;不会书写同分异构体等;在简答题和填空题回答上;存在步骤不完整;文字表达不严瑾而导致失分..针对以上问题;我们是这样做的：1、在复习中规范“五式”的书写;单位符号要用国际标准;名词术语要体现学科本质;有效数字要正确；2、强化学生的文字表达能力;做到简答完整;要点准确;语言简练；3、加强对学生审题的指导;首先引导学生善于扣题眼;看清关键字词和符号;依次写出条件;防止思维定势曲解题意;然后仔细思考;体会命题意图;降低过失性失分..5.化学复习要有“效”1加强课堂教学;建构提高学生学习能力的平台..课堂上要有学生自主学习的时间;多一点动口说的机会;多一点动脑思考的空间;多一点动手练习的安排;加强师生的交流;从而实现课堂教学的有效性..2习惯为重..特别是在二轮复习时;要在知识整合的基础上注重能力的培养..尽管一轮复习已经结束;但从一轮测试中仍可发现;学生依然可能存在基础知识和基本技能不扎实、语言表达能力差、思维的变通性差等问题..在二轮复习中要进一步严格要求;重视良好的习惯和严瑾的科学态度的培养;通过课堂教学环节的改善来解决这些问题;力求做到“指导为主、补尝为实”..总之;新高考、新要求..在复习中充分发挥学生的主体作用;着力自学能力、推理能力、创新能力和实践能力的培养;抓好化学主干知识牢固掌握的方法;注重学生化学学科素养的形成;在高考中学生才能取得优异的成绩..最后;预祝我校XXXX届高三再创辉煌。