2018年上学期残疾儿童教育工作计划
小学残疾儿童关爱工作计划和实施方案
小学残疾儿童关爱工作计划和实施方案一、工作目标1. 关爱残疾儿童，保障他们接受教育的权利，提高他们的综合素质，帮助他们融入社会。
2. 提高家长对残疾儿童教育的认识，增强他们的教育信心。
3. 加强教师队伍建设，提高他们的专业素质和关爱残疾儿童的能力。
4. 建立和完善残疾儿童关爱服务体系，为残疾儿童提供全方位的关爱和支持。
二、工作内容1. 开展残疾儿童入学调查，了解他们的基本情况和需求，制定针对性的关爱计划。
2. 加强残疾儿童教育政策的宣传，提高家长和社会对残疾儿童教育的认识和支持。
3. 开展残疾儿童家庭走访，了解他们的生活状况和困难，提供必要的帮助和支持。
4. 组织残疾儿童进行康复训练和特殊教育，提高他们的生活自理能力和学习技能。
5. 开展残疾儿童心理辅导，帮助他们建立自信，克服心理障碍。
6. 加强教师队伍建设，提高他们的专业素质和关爱残疾儿童的能力。
7. 建立和完善残疾儿童关爱服务体系，为残疾儿童提供全方位的关爱和支持。
三、工作措施1. 成立残疾儿童关爱工作领导小组，负责领导和协调残疾儿童关爱工作的开展。
2. 制定残疾儿童关爱工作计划，明确工作目标和内容，确保工作有序进行。
3. 加强残疾儿童教育政策宣传，利用各种渠道宣传残疾儿童教育的重要性，提高家长和社会的认识和支持。
4. 开展残疾儿童家庭走访，了解他们的生活状况和困难，提供必要的帮助和支持。
5. 组织残疾儿童进行康复训练和特殊教育，提高他们的生活自理能力和学习技能。
6. 开展残疾儿童心理辅导，帮助他们建立自信，克服心理障碍。
7. 加强教师队伍建设，提高他们的专业素质和关爱残疾儿童的能力。
8. 建立和完善残疾儿童关爱服务体系，为残疾儿童提供全方位的关爱和支持。
四、工作步骤1. 成立残疾儿童关爱工作领导小组，负责领导和协调残疾儿童关爱工作的开展。
2. 制定残疾儿童关爱工作计划，明确工作目标和内容，确保工作有序进行。
3. 开展残疾儿童入学调查，了解他们的基本情况和需求，制定针对性的关爱计划。
2018春残疾儿童方案
武当路小学2017-2018学年第二学期关爱残疾儿童工作方案当同学们每天健康成长时，还有一部分残疾儿童由于身体原因不能接受正常的学校教育，为了给这些孩子送去一些温暖，为能让这部分儿童健康快乐成长，我校特制定此方案。
一、基本情况分析我校共有2名适龄残疾儿童。
王义成，三（2）班，肢体残疾三级；余洁，二（4）班，患有癫痫，智力残疾二级。
他们一直随班就读，但不能接受系统的教学。
为此我们开展了此次活动，希望能帮助他们快速成长。
二、领导机构：组长：陆春俊副组长：王俊徐文海陈艳霞组员：石刚班主任三、工作计划：积极探索、创新残疾儿童教育管理模式，把学校建成残疾儿童的温馨家园和成长乐园。
组织全体教职工认领受助学生，分析研究，找到影响这些学生健康成长的原因，有针对性地提出行之有效的措施和办法，为残疾学生营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，实现残疾儿童“学业有教、监护有人、生活有助、健康有保、安全有护”目标。
四、主要措施：1、建立帮扶学生档案，签订承诺书。
认真调查研究，摸清残疾儿童的底数，建立每残疾儿童的专门档案。
学校与党员教师签定帮扶残疾儿童工作承诺书。
2、建立健全教职工与帮扶学生的谈心制度。
教职工要经常与结队学生谈心，随时掌握学生的思想动态，引导他们健康成长。
教职工要不时与帮扶互相交流、沟通，掌握被帮扶残疾儿童的思想、学习、生活情况，并给予一定的指导和帮助；定期家访与临时监护人交流，及时反馈学生的情况，帮助做好学生的思想工作。
定期召开教职工、受助学生、监护人或委托监护人座谈会。
3、开展人文关爱活动。
注重对帮扶学生的心理健康教育。
对少数学习严重滑坡、思想上出现问题、违反校规校纪的学生，结对教职工要制定个别教育管理方案，多与学生交流，作到细致入微，动之以情、晓之以理。
可以充分利用我校的心理咨询室，着重进行矫治和帮助，做到有的放矢，因材施教。
让他们体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。
2017-2018“残疾儿童-送教上门”工作计划
2017-2018“残疾儿童-送教上门”工作计划D其职责全面负责残教管理、检查、督导、评估等工作。
三、提高入学率，降低辍学率：以学校为中心，在其辐射的学区招生范围内，学校负责对学前残疾儿童进行了数字的摸底、筛查；学校主动地、无条件地接纳各类残儿到普通班级随班就读，适龄残疾儿童少年入学率达100%，辍学率控制在0。
在入学过程中，学校调动了一切力量，保证了残疾儿童入学率这个“纲目性”指标。
主要做法是：摸底筛查、入学动员、扶残助学、就学安置、教育教学。
每个环节都抓得认真细致，推动了随班就读工作顺利开展。
四、配齐配好随班就读工作人员：1.学校成立了适龄残疾儿童随班就读工作领导小组，并明确副校长直接负责残儿随班就读工作。
2.配备责任心强、业务水平高、具有爱心的12名教师担任班主任，成立学科随读教研组，定期开展教研活动。
3.学校配备一名专业心理咨询教师，补偿残儿生理和心理的缺陷，使其受到适于自身发展多需要的教育和训练，在德、智、体、美诸方面得到全面发展。
五、教育教学管理：1.制定个别教学计划。
制定随班就读个别教学计划的课程范围，主要是残疾学生参与群体学习难度大的学科的教材内容。
2.坚持个别教学。
随班就读的主要特点是以个别教学活动为中心，在全班整体教学不受影响的前提下，充分发挥了任课教师的主导作用，围绕课堂集体教学内容，对随班就读学生进行教学内容的课前预习个别引导；教学重点的课堂个别指导；教学难点的课后个别辅导。
每份随班就读课教案至少设计一个有针对性的个别化教学环节。
3.在课堂教学过程中对残疾儿童少年应予以“特殊照顾”：①座位安排在前二、三排的中间，并安排学习成绩好、乐于助人的同学与其同桌做“助学伙伴”。
②教师尽可能提供一些相关资料给学生，帮助他们理解课堂教学内容。
4.残儿的心理在不同程度上都有缺欠。
针对这种情况，学校配备了一名专业心理咨询教师，并创建了一个心理咨询室（即资源教室），定期为他们上心理辅导课，随时解决残儿的心理障碍，康复他们的心理。
学校关爱残疾儿童工作实施方案
学校关爱残疾儿童工作实施方案一、背景和目的在学校教育中，关爱残疾儿童是一项重要的工作。
残疾儿童的学习和生活条件与一般学生存在差异，需要额外的关注和支持。
因此，制定一份学校关爱残疾儿童的工作实施方案是非常必要的。
本文旨在制定一份详细的实施方案，以确保残疾儿童能够获得平等的教育权利，提高他们的学习成绩和生活质量。
二、实施目标1.提高残疾儿童的学习成绩：通过制定适合残疾儿童学习特点和需要的教学计划和方法，提高他们的学习成绩。
2.促进残疾儿童的社交发展：组织和开展适合残疾儿童参与的集体活动，促进他们与同伴的交流和互动，提高他们的社交能力。
3.增强残疾儿童的自理能力：针对不同类型的残疾儿童，制定个性化的生活技能培养计划，帮助他们提高自理能力。
4.增进残疾儿童与家庭的互动：定期组织家长会，增进家校合作，提供家庭教育辅导，帮助家长更好地关心和教育残疾儿童。
三、实施措施1.制定个性化教育计划：根据残疾儿童的具体情况，制定个性化的教育计划，确保他们能够按照自己的节奏学习，并提供个别辅导。
2.提供特殊教育资源：为残疾儿童提供特殊教育资源，包括辅助学习工具、辅导人员和协助技术等，帮助他们更好地参与学习。
3.安排集体活动：定期安排适合残疾儿童参与的集体活动，包括体育竞赛、艺术表演和户外郊游等，增强他们的社交能力和团队合作能力。
4.设立生活技能培养课程：根据残疾儿童的具体情况，设立个性化的生活技能培养课程，教授他们自我饮食、穿着和个人卫生等方面的基本技能。
5.定期组织家长会：定期组织家长会，向家长介绍残疾儿童的学习和生活情况，并提供相应的教育辅导和支持。
6.建立专门的残疾儿童支持团队：学校应该设立一个专门的残疾儿童支持团队，包括特殊教育教师、心理辅导师和康复治疗师等，为残疾儿童提供综合的支持和服务。
四、实施计划和时间表1.制定个性化教育计划：在每学期开始前的一个月内进行制定。
2.提供特殊教育资源：在每学期开始前的两周内，向残疾儿童家长发放特殊教育资源申请表，并于每学期开始后的一个月内提供相应的资源。
班主任对一个残疾儿童的学期辅导计划
班主任对一个残疾儿童的学期辅导计划一、引言同学们，大家好！今天我要给大家介绍一位特殊的同学，他是我们班的新同学小明。
小明虽然身体有些残疾，但他的心灵却是非常丰富的。
为了让小明能够更好地融入我们这个大家庭，我制定了一份学期辅导计划，希望通过我们的共同努力，让小明在这里度过一个快乐而充实的学期。
二、目标设定1. 提高小明的学习成绩，让他在学业上有所突破。
2. 帮助小明建立自信心，让他在课堂上敢于发言，敢于表达自己的想法。
3. 培养小明的团队协作能力，让他学会与同学们互相帮助，共同进步。
4. 增强小明的生活自理能力，让他在学校能够独立应对各种生活问题。
5. 让小明在课余时间也能找到自己的兴趣爱好，丰富课余生活。
三、具体措施1. 学习方面(1)针对小明的学科特点，制定个性化的学习计划，确保每个科目都能得到充分的关注。
(2)鼓励小明多向老师请教问题，多与同学们交流学术心得。
(3)定期组织学习小组活动，让小明在小组中发挥自己的优势，与其他同学共同进步。
(4)关注小明的学习进度，及时发现并解决他在学习过程中遇到的困难。
2. 自信方面(1)课堂上多给小明发言的机会，让他逐渐适应在众人面前表达自己的观点。
(2)鼓励小明参加课外活动，如演讲比赛、才艺展示等，锻炼他的口才和表演能力。
(3)定期与小明进行心理沟通，了解他的内心想法，给予肯定和鼓励。
(4)教育其他同学要尊重小明，不要因为他的残疾而歧视或排挤他。
3. 团队协作方面(1)组织一些团队合作的活动，让小明学会与同学们互相帮助，共同完成任务。
(2)设立班级荣誉榜，表彰那些在团队协作中表现优秀的同学，激励全班同学共同进步。
(3)定期开展班级团结活动，增进同学们之间的感情，形成良好的班级氛围。
4. 自理能力方面(1)教育小明要学会自己照顾自己，如按时吃饭、穿衣、洗漱等。
(2)安排一些力所能及的家务劳动，让小明在实践中锻炼自己的生活能力。
(3)教育小明要注意安全，遵守学校的各项规章制度。
残疾儿童工作计划方案
一、背景残疾儿童是我国特殊群体之一，由于生理、心理、社会等方面的原因，他们面临着诸多困难和挑战。
为了关爱残疾儿童，提高他们的生活质量，促进他们全面发展，特制定本工作计划方案。
二、目标1. 提高残疾儿童的生活质量，让他们感受到社会的关爱和温暖。
2. 帮助残疾儿童融入社会，实现自身价值。
3. 培养残疾儿童的兴趣爱好，提高他们的自信心和自尊心。
4. 加强残疾儿童家庭的支持，提高家庭幸福指数。
三、工作内容1. 建立残疾儿童关爱体系（1）开展残疾儿童摸底调查，了解残疾儿童的基本情况。
（2）建立残疾儿童信息数据库，为政策制定和实施提供依据。
（3）开展残疾儿童家庭关爱活动，提供心理、法律、教育等方面的支持。
2. 提高残疾儿童教育水平（1）为残疾儿童提供优质教育资源，确保他们接受义务教育。
（2）开展残疾儿童职业教育培训，提高他们的就业能力。
（3）举办残疾儿童才艺展示活动，激发他们的兴趣爱好。
3. 促进残疾儿童身心健康（1）开展残疾儿童康复训练，提高他们的生活自理能力。
（2）举办残疾儿童体育比赛，增强他们的体质。
（3）开展心理健康教育，帮助残疾儿童树立正确的人生观、价值观。
4. 加强残疾儿童家庭支持（1）为残疾儿童家庭提供心理辅导，缓解家庭压力。
（2）开展家庭教育培训，提高家长教育子女的能力。
（3）组织残疾儿童家庭参观交流，增进家庭之间的友谊。
四、实施步骤1. 第一阶段（1-3个月）：开展残疾儿童摸底调查，建立信息数据库，为后续工作提供基础数据。
2. 第二阶段（4-6个月）：制定残疾儿童关爱体系，开展家庭关爱活动，提高残疾儿童生活质量。
3. 第三阶段（7-9个月）：开展残疾儿童教育、康复、心理健康等工作，提高残疾儿童整体素质。
4. 第四阶段（10-12个月）：总结评估工作成果，完善残疾儿童关爱体系，持续关注残疾儿童发展。
五、保障措施1. 加强组织领导，成立残疾儿童工作小组，明确责任分工。
2. 加大经费投入，确保各项工作顺利开展。
残疾儿童教育工作方案范文（精选13篇）
残疾儿童教育工作方案残疾儿童教育工作方案范文（精选13篇）有较强方向性是工作方案的特点之一。
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残疾儿童教育工作方案篇1当同学们每天健康成长时，还有一部分残疾学生由于身体原因不能接受正常的学校教育。
为了给这些孩子创造更适合的学习条件，引导教师针对个体科学施教，让这部分儿童健康快乐地成长；对在校的残疾儿童尽可能降低该部分学生因为个体特殊原因对学校和学科教师教学质量统计造成的负面影响，更真实体现任课教师的教学成果；对个别残疾儿童不能到校学习的，安排教师进行送教上门，特制定此方案：一、指导思想：以党的教育方针为指导，深入贯彻落实科学发展观，紧紧围绕残疾学生康复教育需求，进一步加强基础设施建设，完善关爱工作保障体系，不断提高教育管理水平，维护残疾学生的合法权益，促进残疾儿童健康快乐成长。
二、领导机构：组长：副组长：组员：全体教职工三、工作目标：积极探索、创新残疾儿童教育管理模式，把学校建成残疾儿童的温馨家园。
有针对性地提出行之有效的措施和办法，为残疾学生营造健康、快乐、平等、和谐的成长环境，实现残疾儿童学业有教、监护有人、生活有助、健康有保、安全有护目标。
四、主要措施：1.每学年初，认真调查摸底，摸清残疾儿童的底数，建立每一名残疾儿童的专门档案。
每年3月、9月及双休日不定期进行送教上门教育。
2.各班新增残疾儿童后，班主任要调查清楚情况，报告学校思教处。
学校和班主任根据学生残疾类型、残疾情况做好儿童家长培训工作，提出合理化建议。
若学生残疾导致无法正常参与学习，无法获取正常学习成绩，应做好儿童家长思想工作。
取得家长同意和配合后，为肢残儿童收集整理疾病证明相关材料，有必要时应协调办理保险理赔或休学复学相关事宜；造成永久性伤残并且严重的，学校应建议残疾儿童家长为其办理残疾人证明。
送教上门工作计划表
每个服务对象每周“送教上门”不少于2次,每次送教课时3课时左右,每学年不少于216课时.
五、师资保障
由学校选派责任心强、热爱残疾学生,思想、业务水平较高且具有丰富实践经验的部分教师,开展“送教上门”工作.
六、工作要求及措施
1、送教前,送教老师要写好了个别化计划,针对学生残障情况写好辅导计划,对学生进行学科知识教授、康复训练和心理辅导等.
计数器、小棒、挂图、笔记本电脑
月 份 工 作 计 划
月份
送教内容
教具准备
备注
九月
1、调查摸底,确定服务对象. 2.入户家访,了解学生现状,制定教育计划.
十月
1、交流沟通,建立良好的感情,初步建立0—5的数字概念2、识别颜色,能够按照颜色不同给物体进行分类
积木、皮球、小棒、计数器、彩笔
十一月
1、认识数字6—10,初步建立多少的概念2、进行语言方面的训练,能简单与人说话交流
2、经常与家长联系,了解孩子的成长情况,做到活动有跟踪.
3、整理并收集关于家庭特殊教育系列系统知识,帮助家长掌握辅导孩子的具体方法.
4、鼓励家长认真学习教育残疾子女的信心,让他们有信心、有干劲参与对子女的教育中来,做到不放弃、不遗弃.
5、建立“送教上门”工作档案.档案资料主要包括学生基本情况、教学过程资料,训练记录等.
送教上门工作计划表
2017——2018年实教育局的精神,保障因生活不能自理等客观原因不能到学校接受教育的重度残疾儿童受教育权益,我校将开展为残疾儿童“送教上门”工作.现制订具体工作计划.
一、指导思想
以教育局有关文件精神为指导,积极探索重度适龄残疾儿童少年“送教上门”教育工作经验,进一步推进残疾人教育事业的发展.
三残儿童教师工作计划
三残儿童教师工作计划一、工作目标1. 提高三残儿童的学习能力和自理能力，培养其积极向上的人生态度。
2. 培养三残儿童的社会适应能力，使他们能够融入社会，享受与他人平等的权利。
3. 关爱三残儿童，给予他们温暖和关怀，让他们感受到生活中的美好。
二、工作内容1. 量身定制个性化的教育计划三残儿童因残疾的不同，需要根据其个性特点和身体情况，设计针对性的教育计划。
教师将根据他们的残疾类型和程度，制定不同的学习和康复计划，包括日常生活自理训练、沟通能力训练、学习能力和动手能力提升等。
2. 科学引导三残儿童进行康复训练残疾儿童的康复训练对他们未来的生活至关重要，教师将根据医生和专业康复师的指导，帮助他们进行科学的康复训练。
比如肢体残疾的儿童，需要进行适当的按摩和理疗，以帮助他们恢复肌肉功能。
视力残疾的儿童，需要进行适当的眼部训练，以提高视觉能力。
3. 倡导多元化的教育教学方法在教育教学中，教师将积极倡导多元化的教育教学方法，包括使用触觉教学、听觉教学、图像教学等，以满足不同类型残疾儿童的学习需求。
4. 促进三残儿童的社交交往残疾儿童由于残疾原因，常常在社交交往中感到孤独和排斥，教师将积极引导他们进行社交交往，组织各类社交活动，让他们感受到社会的温暖和关爱，增强他们的社会适应能力。
5. 关怀三残儿童的心理健康残疾儿童常常因为残疾原因而产生心理上的压力和自卑感，教师将重视对他们的心理健康问题，关心他们的内心世界，引导他们树立积极、乐观的心态，让他们在心理上得到疏导和支持。
6. 合理分配学习任务，提高学习效果在学习过程中，教师将根据各类残疾儿童的学习能力和身体状况，合理分配学习任务，制定针对性的学习计划，激发他们的学习兴趣，提高学习效果。
三、工作方案1. 制定详细的残疾儿童教育培训手册教师将根据残疾儿童的不同类型和程度，制定详细的残疾儿童教育培训手册，包括教育教学方法、康复训练方法等内容，以供日常工作参考。
2. 组织专业培训课程为提高教师的专业水平和教学能力，学校将组织各类专业培训课程，包括残疾儿童教育心理学、康复训练方法、教育教学法等内容，提高教师的专业知识和技能。
残疾儿童教育管理工作计划
一、指导思想以《中华人民共和国残疾人保障法》、《中华人民共和国义务教育法》为指导，以残疾儿童全面发展为目标，以提升残疾儿童教育质量为核心，加强残疾儿童教育管理工作，保障残疾儿童平等接受教育的权利。
二、工作目标1. 提高残疾儿童入学率，确保适龄残疾儿童少年义务教育入学率达到97%。
2. 优化残疾儿童教育资源配置，提高特殊教育质量。
3. 加强残疾儿童教育管理队伍建设，提升管理和服务水平。
4. 完善残疾儿童教育保障体系，保障残疾儿童教育权益。
三、主要措施1. 优先安排残疾儿童入学（1）发挥残疾人教育专家委员会评估认定作用，科学确定残疾儿童少年是否适宜随班就读。
（2）做好适龄残疾学生的摸底排查，建立安置工作台账，减少家校争议。
（3）同等条件下就近就便优先安排残疾儿童少年入学。
2. 加强特殊教育学校建设（1）增加特殊教育学位，提高特殊教育质量。
（2）完善特殊教育学校基础设施，提升教育环境。
（3）加强特殊教育师资队伍建设，提高教师专业素养。
3. 提高残疾儿童教育质量（1）制定个别化教育计划，针对残疾儿童特点进行教育。
（2）开展残疾儿童康复训练，提高残疾儿童生活自理能力。
（3）加强随班就读工作，确保残疾儿童在普通学校享受到平等教育。
4. 加强残疾儿童教育管理队伍建设（1）开展残疾儿童教育管理人员培训，提高管理和服务水平。
（2）加强残疾儿童教育管理人员考核，确保队伍素质。
（3）建立残疾儿童教育管理人才激励机制，吸引优秀人才。
5. 完善残疾儿童教育保障体系（1）加大对残疾儿童教育经费投入，保障残疾儿童教育经费充足。
（2）落实残疾儿童教育优惠政策，减轻残疾儿童家庭负担。
（3）加强残疾儿童教育政策宣传，提高全社会对残疾儿童教育的关注和支持。
四、工作要求1. 各级教育行政部门要高度重视残疾儿童教育工作，将残疾儿童教育纳入重要议事日程。
2. 各级学校要切实履行残疾儿童教育责任，为残疾儿童提供优质教育。
3. 社会各界要关心和支持残疾儿童教育事业，共同营造良好的教育环境。
北关学校残疾儿童随班就读工作计划
北关学校残疾儿童随班就读工作计划（2018—2019学年度）一、指导思想：把残疾儿童随班就读工作作为实施义务教育，巩固提高“普九”成果，实现教育均衡发展的重要内容，坚持以建立随班就读工作支持保障体系为总抓手，与时俱进，积极作为。
做好残疾儿童随班就读工作：加强组织领导是推动随班就读工作的前提，完善运行机制是落实随班就读工作的关键，强化师资队伍建设是实施随班就读工作的根本保证，加强教学研究是促进随班就读工作的有效途径，培养学生适应能力是开展随班就读工作的重要任务。
二、工作目标：1．优化随班就读学生的育人环境，促进随班就读学生的健康发展；2．形成有利于特殊学生随班就读的良好的学校育人机制；3．建立灵活、高效的特殊学生课外辅导保障机制。
三、具体做法：（一）更新观念，统一思想，优化育人环境。
为随班就读学生营造一个良好的教育环境是搞好随班就读工作的第一关，是学校经常性的工作。
随班就读工作与普通教育相互支持、相互渗透、相互启发、优势互补。
为此，我校进一步健全组织，成立随班就读领导小组，由教导处具体负责，制订随班就读教育工作计划、使广大教师充分认识随班就读工作的重要性、必要性，打消了部分教师头脑中存在的搞随班就读怕影响普通教育、降低教学质量的错误认识，形成人人关心、爱护、支持随班就读班工作的氛围。
选拔政治素质好、业务水平高、工作认真、热心特教工作、师德良好的教师担任有随班就读生班级教学，例会上专门讨论有关特殊教育事项，在提高认识的基础上，抓好日常管理工作，并落实到具体学校工作计划中，有计划、有措施、有督促、有检查、有反馈、有评价。
（二）加强管理，规范随班就读工作。
我校本着有利于学生的发展，有利于教育教学，实事求是的原则，在实施的过程中主要抓住三个环节。
第一，严格执行随班生的申报、审批、撤销等规定程序。
第二，结合随班生的实际学习情况，制定随班生个别化辅导计划。
第三，课堂教学中，教师们采取以集体教学为主、个别教学为辅的原则，在集体教学过程中穿插个别辅导，体现个性差异教学。
2018年特殊教育工作计划4篇
2018年特殊教育工作计划4篇一、指导思想1、认真学习党的xx大会议精神，以师德建设为中心，提高教师自身的职业素养和道德修养。
2、积极配合学校开展形式多样的教研竞赛活动，为教师搭建展示才华的舞台，使的青年教师能力脱颖而出。
二、工作重点积极开展丰富多彩的群众文艺活动，增强体魄，塑造团队精神，展示职工团结和谐进取的精神。
三、每月活动安排三月份庆"三八"踢踺子比赛时间:3月末，规则:分组每人踢2次。
四月份健身跳绳比赛时间:四月末，规则:分组每人跳一分钟五月份工会配合学校做好“助残日”活动。
六月份游艺活动时间: 六月末 [学生退校后]七月份工会组织教师旅游九月份举办教职工秋季运动会十月份庆“十一”举办乒乓球比赛分组进行十一月游艺活动十二月庆新年联欢会四、分组情况第一组组长孙冶组员刘玉梅李森张娅曹士刚唐铁庆刘银鸽邓颖盛永杰第二组组长麻杰组员吕淑梅张燕孙玉环郎凤权吴海龙丁华赵丽英李广英第三组组长苗红组员付淑云张宏图王丽艳刘宇邱薇刘晨张雷邢金玲胡朝清第四组组长李玲玲组员罗勇潘勇李敏张黎郭崴郭蕊黄玉金戴秀平五、比赛规则另定铁岭市特殊教育学校工会 xx年年3月新学期的开始，预示着我们涟水县特殊教育学校的德育工作，又要以一个崭新的姿势，立足于学校的教育教学工作中来。
一、指导思想在上级有关学校德育工作和少先队工作要求为指导下，我们将认真贯彻落实十七大精神，切实落实《义务教育法》、《残疾人保障法》、《未成年人保护法》，加强我校德育工作的针对性和实效性，坚持以爱国主义教育为主线，以行为规范养成教育为基础，以班集体建设为重点的德育工作思路。
面对新的形势，针对特殊教育学校各类少年、儿童的个性特点和身心发展的需求开展教育活动，促进学生个性发展，培养健全人格。
弘扬爱国主义主旋律，加强校园文化建设，积极营造健康向上的育人氛围，突出特殊学校的学生日常行为规范，加强聋哑学生心理健康指导，培养举止文明、品德优良、心理健康、富有创新精神的一代新人，同时加强师德教育，提高德育工作实效，加强心理健康教育的研究与实践，培养聋哑儿童的个性特长，促进他们的身心健康，进一步树立育人为本的德育观念，努力开创学校德育工作的新局面。
关爱残疾儿童送教计划
关爱残疾儿童送教计划(总4页)-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One1 -CAL-本页仅作为文档封面，使用请直接删除2榴园镇中心小学2017-2018学年度第一学期关爱残疾儿童“送教上门”工作计划为贯彻落区教育局、民政局文件的精神，保障重度残疾儿童受教育权益，进一步推进并促进教育公平、切实保障残疾儿童受教育权益，使他们平等参与社会生活，根据榴园镇教委统一部署和上级领导指示精神，结合学校自身实际，我校本学期将开展为重度残疾儿童“送教上门”教育工作，让残疾儿童享受到正常的教育。
一、指导思想深入贯彻党的十八大和五中、六中全会精神，坚持“以人为本”理念，落实《关于促进残疾人事业发展的意见》文件精神，积极探索重度适龄残疾儿童少年居家教育工作经验，逐步完善残疾儿童少年教育保障体系，进一步推进残疾人教育事业的发展。
二、服务对象及原则“送教上门”服务的对象为我校服务区义务教育阶段适龄儿童中不能到学校接受教育，但基本具有接受教育能力的6-15周岁重度残疾儿童少年。
“送教上门”服务遵循家庭自愿、定期入户、免费教育的原则，注重发展残疾儿童少年的教育潜能，提高认知能力和适应生活、适应社会能力。
三、工作要求（一）高度重视，加强领导。
开展“送教上门”服务，满足具有接受教育能力而又不能到学校就读的适龄重度残疾儿童少年接受义务教育的需要，是落实上级提出的“关心特殊教育”，完善残疾人教育体系，推进特殊教育事业发展的一项重要举措。
（二）调查摸底，确定服务对象。
为确保“送教上门”工作的落实，学校重点到村入户调查走访重度残疾儿童少年人数、残疾类别、家庭现状，确定具体对象作为我校“送教上门”的实施对象，有计划地开展工作。
（三）提供保障，确保落实。
开展“送教上门”是一项长期的特殊教育工作，学校将针对所确定的服务对象的残疾类别和家庭情况，确定承担“送教上门”服务的师资、经费等方面予以政策支持和保障。
设立“送教上门”工作专项经费，用于“送教上门”服务教师的交通等补贴，以及教育教学设备的配备。
残疾儿童教学计划
残疾儿童教学计划教学背景：随着九年义务教育的普及，我国的教育事业也取得了很好的成绩。
但是有一些人群由于受到某些条件的限制不能取的良好的教学效果，如：残疾儿童，为了帮助他们尽可能的多学点知识，以至于与普通人群的差距不至于太大，同时也为他们将来的学习打下坚实的基础。
我希望通过我简单的教学计划，能够给予残疾的孩子们传授点知识，开阔他们眼界，利于他们与常人之间的交流，甚至树立他们正确的理想和价值观。
教学目的：（1）、克服残疾儿童的先天性障碍，尽量发挥后天优势。
（2）、让残疾儿童通过各种语言使之更好的交流，尤其是与肢体语言的相结合。
（3）、使残疾儿童尽量成为比较健全的人。
教学理念：通过劳逸结合，学中带玩，玩中学习的全新教学方式，以我的实际行动来帮助残疾儿童学到一些最基本的知识。
教学计划：本次教学对象是残疾儿童，该儿童存在较大程度的智力障碍，至今为止还未上过小学，加上性格有比较固执，交流起来较为不便，唯一的优势只有发音比清晰的简单的语言表达能力和爱听故事。
鉴于以上特点，教学的目标则不能定的太高，只能通过从最简单的知识开始教起，还应该考虑带孩子的接受能力。
从智力存在较为严重的智力障碍和尚未上过小学的角度考虑，在教学环节上从在简单的且学生能够接受的知识着手。
比如说叫他说出他得玩具的名称等等；从此儿童的性格比较顽固，不便交流的角度考虑，则应从他的兴趣爱好方面进行教学，待到他肯接受其他事物时再对知识的教授进行延伸；从只具备发音不清晰且只会简单的语言表达能力的角度考虑，则应从他经常说的那些知识开始进行教学；从他比较爱听故事的角度考虑，则可以通过讲一些简单的且利于智力开发的小故事开始着手。
总之，按照儿童的实际情况劳逸结合、因材施教。
以玩中学习，边学边玩为主线，让其逐渐掌握更多的知识。
教学计划划分：为了能够让残疾儿童更好的发展，让其学到更多的知识。
根据残疾儿童的实际情况，可将教学计划划分为以下几个阶段：（1）头一个星期：这是整个教学的开始时期，俗话说好的开始便是成功的一半，因此这个时期的教学至关重要。
2018年特殊教育工作计划范文4篇
2018年特殊教育工作计划范文4篇一、XX年总体工作思路：打造和谐教研组，启动学校资源教室的使用，提升本教研组教师专业水平，丰富德育活动内容，拓宽特殊教育培训门路。
接纳本校特殊学生生源，培养其兴趣，彰显其特长。
二、主要工作目标：1、教研组平安，全年无安全责任事故。
2、资源教室启动使用，完成前期各项准备工作。
3、教研组整体素质再上新台阶。
教师教学手段现代化（人人使用电子白板、运用课件）、课堂更优化、教研深层化。
师德师风锦上添花。
4、丰富德育活动，彰显德育特色。
6、培养特殊学生的兴趣，学会简单的生活习惯，学生身心健康全面发展。
7、提高教学服务水平，让学生学得好、吃得好、睡得香，师生满意、社会满意。
三、主要措施1、举全校之力，打造和谐平安校园（1）规范安全教育和管理。
修定和完善教研组安全文明建设管理的，责任到教师，考评与奖励挂钩。
签订安全，各司其职，密切配合，形成齐抓共管的工作合力，增强教研组整体安全责任感，着力做好如下几项工作：学生就寝（午间值班）；常规检查；消防安全；饮食卫生；活动安全；交通安全；学校财物保管；学生进食堂培训等，并做好记录和台帐建设，逐步形成教研组安全工作管理系统。
（2）严格做好流行性传染病的预防工作，搞好晨午检和消毒。
特殊教师提高认识，不得掉以轻心，麻痹大意，对学生进行卫生知识的宣传，养成良好卫生习惯的教育。
（3）通过开展教师职业道德教育和公民道德教育，不断提高教研组的道德素质，形成“组育人为本，师以敬业为乐，生以成才为志”的教研组风气，努力争创“最安全教研组”。
2、争取领导重视，做好特殊教育工作。
积极争取各级领导对特殊教育学校的重视和支持，科学合理规划资源教室布局，高标准、高起点设计资源教室。
3、集集体智慧，开展教研组研修，提升教研组教师特殊教育水平（1）建立教研集体，完善规章制度。
学校以教研组为单位，制定详实的活动计划，每一项计划都要做到人员、内容、组织保障、检查督促四落实。
残疾儿童教师工作计划
残疾儿童教师工作计划
本学期工作计划：
1. 制定个性化教育计划，为每位残疾儿童制定针对性的教学方法和课程安排。
2. 深入了解每位学生的独特需求和能力，与家长和专业人士合作，共同制定学生的个性化教育方案。
3. 营造包容、温馨的教育环境，鼓励学生展现自我，尊重他们的个性和特长。
4. 关注儿童的身心健康，每日进行健康观察，及时发现和处理健康问题。
5. 积极参与学校和社会的残疾儿童教育活动，提升自身教育水平和专业能力。
6. 和其他教师、家长和社会资源合作，共同为残疾儿童的教育和发展努力。
希望以上工作计划能够有效地提高残疾儿童的学习成绩和生活质量，让每一位学生都能够得到最好的教育和关爱。
三残儿童计划.doc
xx小学“三残”儿童入学工作计划（2018春季学期）一、指导思想特殊教育是中国教育事业的重要组成部分。
根据《义务教育工作实施方案》及我校的工作方案，认真贯彻执行《残疾人保障法》规定，切实保障残疾人受教育的权利，是国家、社会和残疾人家长的共同责任。
发展特殊教育，对残疾人进行教育、训练和补偿，是提高残疾人素质的根本途径。
学校要认真落实特殊教育工作，它不仅能够帮助残疾人自强自立，获得平等参与社会生活的机会，而且还可以培养他们成为物质和精神财富的创造者，成为国家建设的推动力量。
二、主要措施：1、在招生范围内的适龄儿童及“三残”儿童统一登记，保证他们全部入学。
2.我校对轻度智残儿童采取随班就读的形式。
3.班主任要对“三残”儿童给予更多的爱心和照顾，同时要让全班学生不歧视他们，多关心帮助他们，让他们觉得自己和其他同学一样，是班级的主人。
4.根据“三残”儿童的家庭实际情况，经济特别困难的，学校适当减免其部分费用。
5.学校对“三残”儿童每年进行一次统计，中途有转进或转出要做详细记载，保证他们不辍学。
6.学校每一学年要对“三残”儿童受教育有所监控，有计划和总结。
7.安排有爱心、责任心强、业务水平高的教师担任班主任和指导教师，并对其进行一定时间的专业培训。
8.考虑到随班就读学生的个体差异，注重评价内容的多元化，建立科学的有利于随班就读学生发展的评价机制，将定量和定性、单项和多项、形成性与终结性评价相结合，使综合评价和实施个别化教育计划相互促进，发挥评价在促进随班就读学生素质发展和改进随班就读教学中的导向作用。
八五四农场学校小学部2013-2014学年“三残”儿童入学工作总结中国宪法规定：“国家和社会帮助安排盲、聋、哑和其他有残疾的公民的劳动、生活和教育。
”《残疾人保障法》和其他法规，对于残疾人受教育的权利也作了明文规定。
本学年，我部研究制定了工作计划，并对“三残”儿童的随班就读工作制定出详细的工作措施，在全体教师的共同努力下，圆满完成了此项工作任务。
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2018年上学期残疾儿童教育工作计划在教育“面向每一个儿童”的观念指导下，残疾儿童的学习问题日益突出，为了全面实施素质教育，培养二十一世纪的一代新人，学校教育必须面向全体学生，特别是面向那些残疾学生，并使每个学生都得到充分和谐的发展。
为深入贯彻执行《中华人民共和国义务教育法》和《中华人民共和国残疾人保障法》，在我校开展随班就读工作，它既有利于普通儿童少年理解、帮助残疾儿童少年，有利于残疾儿童少年在普通学校环境中受到应有的发展，使特殊教育和普通教育有机结合，互相渗透，共同提高。
使特殊学生在德、智、体、美、劳等方面得到发展，为今后自立、平等地参与社会生活打下基础。
一、教师是搞好随班就读的主要力量。
我校的“随班就读”工作，就是让轻度残疾儿童在普通班中与同龄儿童一起接受义务教育，并提供必要的个别帮助。
担任“随班就读”工作的老师，工作责任心强，热爱学生，对这些学生付出了更多的爱心。
制定个别化教案，在课堂教学过程中对学生多启发多鼓励，对学生进行个别辅导，经常与家长取得联系。
二、领导高度重视，配备了专门的老师，积极、稳妥地开展随班就读工作，并将该工作列入议事日程，逐步健全和完善工作规范。
三、学校尽可能地提供适合于他们发展的教育环境，让特殊学生愉快地接受符合自身发展需求的教育，学到一定的科学文化知识和基本劳动技能，为他们今后能真正自立、平等地参与社会生活，成为社会主义事业的建设者和接班人奠定基础。
四、学校配备了专门老师，指导本校随班就读工作的开展，老师不定期到有随班就读学生的班级听课，直接与学生谈话，与班主任、任课老师探讨随班就读的课堂策略、随班就读的教育补偿等问题。
五、对教师进行培训，要求教师适应新的要求。
随着教育的发展，对特殊教育教师的培养、提出了新的需求，也要求普通教师具备必要的特殊教育知识，为此，学校挑选出一些教师进行特殊教育的培训，使教师的思想政治、职业道德、教育教学能力、教育科研能力在原有的基础上有了进一步的提高。
并在学校中开展特殊儿童和残疾人的全纳性教育。
六、在学校教育中，要求教师热情关心学生，爱护学生，尤其对特殊学生更要关心、爱护，歧视特殊学生，要善于发现学生的优点和长处，鼓励学生克服困难，取得进步。
七、加强了“随班就读”工作的管理。
由校长主管，分管校长专管，年级组长监管，具体落实到班主任、任课老师的管理形式，加强了心理咨询室、资源教室的管理和运用，每周安排两次对随班生进行个别辅导，要求教师在备课中定出分层目标，关注随班生。
八、对特殊学生的教育坚持因材施教，提供合适的教育，在课堂教学过程中，要面向全体学生教学，又能兼顾特殊学生的需要，充分发挥特殊学生健全部分和潜能，对于缺陷部分实施补救教学，对他们进行有效的帮助。
蓬安县福德镇石柱小学校
2018.2.28。