华师大版科学七上：生物物种的多样性
七年级科学上册 3.3《保护生物多样性》课件2 华东师大级上册自然科学课件
• 3）这是历年来上海市 中华鲟放流活动中规 模最大的一次。
12/7/2021
（3）上海动物园华南虎迁地保护
• 1）华南虎又称中国虎， 是中国特有的虎亚种。
• 2）华南虎被列为世界十 大濒临灭绝动物之三。
• 3）目前中国野外残存的 华南虎仅二三十只，加 上动物园系统圈养的50 多只，总数不超过百只， 比大熊猫更为稀少。
12/7/2021
思考题5
• 5、我国特有的珍稀哺乳动物，俗称“四不
像”的是C（ ）
• A.熊猫 • B.金丝猴 • C.麋鹿 • D.大鲵
12/7/2021
思考题6
• 6、我国野生的虎已经处于灭绝的边缘，造
成这种现象的原因是（ D ）
• A.虎适应自然环境的能力下降 • B.虎处的营养级较高，食物不足 • C.环境污染造成虎的出生率下降 • D.虎被乱捕乱杀且栖息的森林的减少
2、灭绝物种
• （1）旅鸽 • （2）大海雀 • （3）卡罗来纳长尾小鹦鹉
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3、濒危物种
• 在不久的将来可能会灭绝，而且致危 因素仍然存在的物种称为濒危物种
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蓝鲸（世界上最大动物）
2、渐危物种
• （1）实例：在武汉 植物园里，夏季开花 的夏腊梅只有5株， 它比冬日腊梅的花朵 更大更美丽。
保护生物多样性
12/7样性是指地球上所有的生物及 其与环境构成的生态系统多样性。
• 1、遗传多样性 • 2、物种多样性 • 3、生态系统多样性
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1、遗传多样性
• 是指每一物种内基因和基因型的多样性。
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藏獒（东方神犬）
七年级科学上册第3章生物多样性1生物物种的多样性华东师大版
《生物物种的多样性》教学目标知识与技能目标1.举例说明生物多样性面临的威胁及其原因。
2.保护生物多样性的意义。
3.保护生物多样性的主要措施。
过程与方法目标参与一种珍惜动植物保护的辩论和协商活动，提高保护生物多样性的公民意识。
情感态度与价值观目标1.关注生物多样性的保护现状，明确保护生物多样性的艰巨使命。
2.积极参与保护生物多样性的宣传和活动。
重点与难点重点：了解生物多样性面临的威胁及其原因。
难点：培养学生收集生物多样性的相关资料、小组合作和语言表达的能力。
教学方法教师讲解、引导，学生观察不同种类的珍惜生物；以思考与讨论的互动方式学习。
教学过程一、生物多样性面临的威胁及其原因引入：请同学们仔细观察一组我国特有的珍惜动植物，并比较这些生物，它们有那些共同点和差异性？放映：多媒体放映一组我国特有的珍惜动植物图片。
学生：学生回答（生物物种的多样性，一些濒危的生物，国家保护的生物资源等）。
小结：引出生物多样性的概念：生物的多样性主要表现在生物物种的多样性。
放映：多媒体放映一组由于现代工业排放的废气、废水、废渣、海洋油轮外泻事件、大量捕杀珍惜动物（藏羚羊）、大量砍伐森林，造成生物多样性面临威胁的图片。
教师：大家看了这些图片，有什么样的内心感受？学生：根据图片内容及联系生活实际，小组讨论，发表自己的内心感受。
教师：那么到底是什么原因导致生物多样性面临威胁呢？我们一起来看大熊猫在呼唤这一段。
学生：学生回答。
小结：由于人类活动的强烈干扰。
讲述：在地球上濒临灭绝的动物远远不止大熊猫。
在中国，还有哺乳动物如金丝猴、东北虎、白鳍豚，鸟类如丹顶鹤，鱼类如中华鲟，无脊椎动物如金斑喙凤蝶。
更严重的是，近2000年来，地球上许多野生动物已经灭绝，如已有106中哺乳动物和127种鸟类灭绝。
放映：17世纪至今鸟类和哺乳类灭绝数量趋势图，讨论：鸟类和哺乳类在灭绝的数量上有什么特点？学生：学生回答。
小结：人类活动的加剧，森林的滥伐和生态系统的破坏。
华师大版七年级科学上册第3章生物多样性复习课件
【解答】解：略
【答案】（1）大于；（2）减弱；（3）自然保护区；（4）基因；（5） 多植树造林，垃圾分类存放，不使用一次性筷子等。
谢谢
【答案】基因的多样性；生态系统的多样性
7．科学家对全球一些生态系统多样性价值的估价结果如下表，请分析回 答问题。
生态系统
海洋 热带雨林 其他森林
单位面积价值（美元/hm2•a） 252 2007
302
草地 232
湿地 农田 14785 92
（1）单位面积湿地的价值 （填“大于”、“等于”或“小于”）农 田，这为“退耕还湖”策略的科学性提供了根据。
【答案】B。
3．建立东北虎繁育中心保护东北虎，建立青海湖鸟岛自然保护区保护斑头雁等鸟类， 对捕杀藏羚羊者绳之以法。以上三种保护生物多样性的措施，分别属于（ ） A．迁地保护、就地保护、法制管理 B．迁地保护、自然保护、法制管理 C．自然保护、就地保护、法制管理 D．就地保护、迁地保护、法制管理
【解答】解：建立的东北虎繁育中心以保护东北虎，属于迁地保护；建立青海湖鸟岛 自然保护区为了保护斑头雁等鸟类，属于就地保护；将捕杀藏羚羊的偷猎者绳之以法， 属于法制管理。 【答案】A。
4．下列动物保护中，属于迁地保护的是（ ）
A．盐城沿海滩涂珍禽国家级自然保护区的丹顶鹤 B．卧龙国家级自然保护区的
XXXC．大丰麋鹿国家级自然保护区中的麋鹿
D．南京红山动物园中的狮子
【解答】解：保护生物多样性最为有效的措施是建立自然保护区，建立自然保护区是
指把包含保护对象在内的一定面积的陆地或水体划分出来，进行保护和管理。又叫就
华师大版科学七上生物物种的多样性公开课-PPT
一些已经灭绝的珍稀动物
澳洲小兔猼1890
纹兔袋鼠1906
东袋狸1940
华师大版科学七上：3.1生物物种的多 样性( 共34张P PT)
南极狼1975
白臀叶猴1882
恐鸟1500
华师大版科学七上：3.1生物物种的多 样性( 共34张P PT)
2 新课讲解
学生活动：观察和记录一个区域内的生物物种及其数量
2 新课讲解
骡：骡俗称马骡，种间杂种。体形似马，叫声
似驴，颈毛、尾毛和耳长则介于马和驴之间。
由于它力气大且持久，寿命比马和驴长，而且
马
能吃粗饲料，抗病能力和适应性强，农民常将
它用于耕地、驮运物资。
驴
华师大版科学七上： 生3物.1物生种物的物多种样的性多公样开性课(-共P3P4T张P PT)
华师大版科学七上： 生3物.1物生种物的物多种样的性多公样开性课(-共P3P4T张P PT)
生物物种的多样性
知识回顾
1．动植物的等级分类法的基本单位是( C )
A．门
B．纲
C．种
D．科
2．在下列分类单位中，不同单位生物之间生物亲缘最远的是( A )
A．门
B．纲
C．种
D．科
3．我们知道对事物进行分类首先要确定分类的根据。如果有人将猫、燕子、蛇、鱼归为一类，而将蝴蝶、虾、河蚌、蚯蚓也归为一
类，则他进行分类的依据是( B )
2 新课讲解
草原生态系统
2 新课讲解
物种多样性体现在以下几个方面：
1、不同自然环境下的物种多样性
物种最丰富 的自然环境
热带雨林 珊瑚礁 热带湖泊
2 新课讲解
小资料：西双版纳热带雨林
西双版纳热带雨林位于中国云南省南部，植物种类丰富，仅高等植物 就达4 000余种。雨林中树木高大，树冠高矮不齐，乔木可分3～4层，藤 本和附生、寄生植物丰富。在该热带雨林中还有许多动物，其中哺乳动物 约62种，鸟类400余种 (约占全国的1/3），鱼 类100种，两栖类32种。
2019-2020年七年级科学上册 第七章第1节生物物种的多样性教案 华东师大版
2019-2020年七年级科学上册第七章第1节生物物种的多样性教案华东师大版2019-2020年七年级科学上册第三章地球教案华师大版第一节地球仪教学目标：知识目标1、知道地球仪是地球的模型。
了解地球仪上的地轴及两极。
2、了解地球仪上的经线、经度、本初子午线、东西半球的划分。
3、了解地球仪上的赤道、纬线、纬度、南北半球的划分，高中低纬度划分。
4、了解经线、纬线表示的方向，经纬网及其应用。
能力目标：1、学生获取信息和处理信息的能力。
2、学生的空间想象能力。
3、学生分析归纳问题的能力。
情感目标：通过本节学习让学生知道世界是可以被认识的，从而鼓励他们勇于创新和探究。
教学重点与难点：1、东西半球的划分和东经西经的划分。
2、经纬网及其应用。
教学过程：一、创设情景、引入新课（多媒体演示从宇宙飞船上拍摄到的地球的图片）师：通过刚才的图片，发现地球如此之大，如此之美，我们能够在宇宙飞船上将地球“尽收眼底”。
现实生活中我们怎么样来展示地球的“面貌”呢？生：可以通过地球仪来展示。
师：对，地球仪是仿照地球的形状，按一定比例缩小后制成的地球模型，是一种非常实用的仪器。
二、提出问题、实施探究师：请同学们拿出你们手中的地球仪，仔细观察地球仪，作出大胆的猜想，然后分组讨论、总结出从地球仪上可以帮我们了解多少信息？（教师有意识地将他们回答的信息按书本中地球的模型、经纬网及其他的知识点在黑板上分写开来）生：（学生回答）师：大家发挥了各自的聪明才智，获取了许许多多信息。
这些信息大致可以分为地球的模型、经纬网及其他三大块，今天我们针对地球的模型和经纬网来系统地学习一下。
板书：地球的模型1、用地球仪演示地球的自转2、地轴——地球自转时，旋转围绕的轴（地轴是否真的存在？）3、两极——地轴通过地心并与地球表面相交于两点，指向北极星附近的一端叫北极（N），另一端叫南极(S)，合称两极板书：经纬网1、经线和纬线（1）、在地球表面，连接南北两极的线叫经线，也称子午线.(经线是否真的存在?) （2）、与赤道平行的线叫纬线。
华师大版科学七上：3.1生物物种的多样性(共34张PPT)
知识回顾
4．地球上的生物物种约有( D )
A．50多万种
B．100多万种
C．200多万种
D．500多万种
21世纪教育网
知识回顾
5．在森林中有许许多多种生物，在草原上也生活着各种各样的生 物，这体现了( B ) A．生物种类的多样性 B．不同环境下的物种多样性 C．生物种内的差异性 D．生物种间的差异性
2 新课讲解
地球上的生物物种数大得惊人，其中已被描述的物种就有200多万种，大 多数为昆虫和植物，还有大量的昆虫和真菌尚未被描述。估计加上未定名的物 种可以达到500万种以上。
自然界的生物物种是多样的。生物物种的多样性不仅使我们的地球艳丽多 彩、和谐发展，而且维系了我们人类赖以生存的环境。保护地球上的生物物种 多样性是每一个地球人应尽的义务。
21世纪教育网
2 新课讲解
二、物种多样性
物种多样性： 是物种和物种间差异的多样性，是生物多样性的重要体现。
想一想： 在不同的自然环境下生物的种类会一样吗？ 在森林、湖泊、草原、海洋…不同环境下的生物种类也是不同的。
2 新课讲解
草原生态系统
知识回顾
森林生态系统
2 新课讲解
2 新课讲解
说一说：
21世纪教育网
怎样的生物才算是同种生物？
同种生物外貌很相像，并且能够相互交配并繁殖后代。
2 新课讲解
马和驴能交配吗？
马
驴
2 新课讲解
骡：骡俗称马骡，种间杂种。体形似马，叫声
似驴，颈毛、尾毛和耳长则介于马和驴之间。
由于它力
两只动物的毛色都是黑色，它们是同一种生物吗？
2 新课讲解
一、怎样确定生物的种
华东师大版七年级科学上册复习知识点：第三章 生物多样性
第三章生物多样性生物多样性：指地球上所有植物、动物和微生物所拥有的全部基因以及各种各样的生态系统，共同构成了生物多样性。
它通常包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性三个层次。
1、遗传多样性：指遗传信息的总和，是种内基因的变化，并反映在生物性状的多样性上。
2、物种多样性：指地球上现存的多种多样生物，经过漫长进化过程而逐渐形成的。
3、生态系统多样性：多种多样的生物适应于不同的自然环境，从而形成了多种多样生态系统。
第1节、生物物种的多样性1、生物物种（species）：是指能相互交配，并在交配后能产生有生殖能力后代的一群生物。
2、物种多样性：是指物种和物种间差异的多样性，是生物多样性的重要体现。
（1）不同自然环境下的物种多样性：不同生物生长在不同自然环境里，它们不仅形态不同，结构不同，功能更是不同。
森林、草原、池塘、热带雨林等自然环境中生存的物种就不相同，如热带雨林面积虽只占全球面积的7％，但由于终年高温多雨、能接受更多的太阳能、物种间杂交率高等原因，物种数量相当巨大，约占全世界物种的一半以上。
（2）不同地理位置的物种多样性：由于山脉、河流、海洋的分隔，使地球上某些区域处于隔离状态，在这种隔离状态的环境下，使生物在外形、行为等方面发生显著变化，因而地理隔离是形成新物种的主要条件。
物种的形成与不断分化是物种多样性产生的根本原因。
如夏威夷群岛有显著的山脉分区，钩蛾亚种原来只有1个种，现已发展到43个种。
（3）物种数量：目前地球上现存生物约有500万种，有文献记载的约有175万种，物种最多的种类是昆虫类。
第2节、同种生物的差异性1、性状：指生物体的形态特征或生理特性，是遗传和环境相互作用的结果。
2、人的性状差异：地球上的人虽都属于一个生物物种，但他们的相貌、指纹、血型等方面是有差异的，例如根据红细胞上凝集原的不同，通常可将血液分为A型、B型、O型和AB型四种主要血型。
只含A抗原者为A型，只含B抗原者为B型，既含A抗原又有B抗原者为AB型，无A、B抗原者为O 型。
七年级科学上册 第七章 生物的多样性教案(知识点+练习) 华东师大版
第七章生物多样性第一节生物的多样性教学目标：初步了解生物的多样性的基本含义之一——“种”的多样性。
引导学生从物种多样性认识生物多样性1.通过不同种类的常见动植物的观察的教材内容的学习，初步掌握鉴定生物物种的知识。
2.懂得不同自然环境下生物的多样性和不同地理位置下生物的多样性是生物对不同环境适应的结果。
3.知道生物的多样性不仅使地球绚丽多彩，生物和谐发展，而且维系了人类赖以生存的自然环境。
4.要求自觉地树立保护地球上生物多样性的意识。
教学重点：物种的多样性教学难点：理解生物多样性的三种含义确定生物物种的三个条件教材分析：本节教材从两个方面来分析1）怎样确定生物物种：生物体形态结构的相似性、能否相互交配并繁殖后代、后代要有生育能力2）物种多样性：物种是多的、造成物种多样性的原因是生物适应不同的自然环境，由于地理隔离产生了外形、结构和生活习性的明显变化，不能再相互交配，因此形成不同的物种。
教学过程：自然界多姿多态的生物体难以记数。
众多的、各种各样的生物体与它们生存的环境构成了一个个综合体，从而形成了地球上的生物多样性。
生物多样性包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性三个层次。
生物多样性是我们人类赖以生存和发展的基石，保护生物多样性是我们的共同任务。
而我们主要了解的是物种多样性。
地球上的生物物种超过500万种，包括许许多多的动物和植物，生物的物种是多样的。
那么，什么是物种？如何来确定生物的种？板书：一、生物的种观察图7.1.1毛色不同的猫和狗，对这些动物的归类不能根据它们的毛色归类，而是分成猫和狗两个种。
说明，不能根据动物的毛色来确定种，而要根据生物间是否能相互交配并繁殖后代来确定种。
黑色雄猫和白色雌猫能交配，产生灰色幼猫，因为它们是同种生物。
黑色雄猫和白色雌狗不能交配，因为它们不是同种生物。
同种生物是很相象的，它们能够相互交配并繁殖后代。
观察图7.1.2有时不同种的动物也能交配，并生出后代，如公驴和母马交配，能生出骡。
七年级科学上册 第七章 生物多样性保护生物多样性课件 华东师大版
食用价值：许多野生生物我营国养农丰业富科，技味工
直
道鲜美，是上作等者食以品野生的雄性不 药用价值：许多野育生水生稻物作能为为原人始类母提本供
接
工业原料：食品、决医了药世、界化三工分及之制一造人等 许多工业都要口以的生吃物饭为问原题料。。
科研价值：仿生学、动植物品种的改良 都需要野生生物。
野生生物的灭绝或严重减少将导致生态系 统稳定性的破坏，甚至造成生态灾难。
潜价值在使用
• 对大量的野生生物，我们目前尚不清楚它们的 使用价值，但是它们具有巨大的潜在使用价值。
无名小草 （今天）
克癌药 （明天）
潜在使用价值
潜在使用价值指目前尚未被人发现的使用 价值。目前绝大多数野生生物的使用价值都未 被人充分发掘出来。如果一种生物灭绝了，它 的任何使用价值都将永远找无法得到了。
3 科研价值 4 美学价值
间接使用价值
间接使用价值指生物多样性具有重要的生 态功能。
动物需要以特定的生物为食物，同时它的 发展又需要相应的生物来制约它；植物需要特 定的动物来为它传粉、散播种子，还需要各种 微生物将不能利用的有机物分解为无机盐以便 重新利用。各种生物共同维持生态系统的结构 与功能。
野兔、狼等多种野生动物！
风潇潇兮易水寒 众生一去兮不复还
工业革命以来，数百种动物因过度捕杀而遭灭顶之灾
当地球上最后一只老虎在人工林中徒劳 地寻求配偶； 当最后一只未留下后代的 鹰从污浊的天空坠下大地； 当麋鹿的最后一声哀鸣在干燥的沼泽地上空回荡…… 人类也就看到了自己的结局。
我们
在保护生物的多样性上能做什么?
平均每年以200万公顷的速 度增加，16.7％的国土已被 风蚀沙化。
环境污染对生物圈的影响
七年级科学上册 第七章 生物多样性生物物种的多样性课件 华东师大版
遗传多样性 物种多样性 生态系统多样性
物种多样性
如何将以下的这些动物进行分类呢？ 它们之中哪些可以相互交配产生后代呢？
1
2
3
4
5
6
马
驴 骡
物种
指的是能相互交配，并在交 配后能产生有生殖能力的后代
的一群生物!
物种多样性
指的是物种和物种间差异的多样性 它是生物多样性的重要体现!
狮虎兽
虎狮兽
思考
为什么热带雨林的 物种会如此丰富呢？
感谢亲观看此幻灯片，此课件部分内容来源于网络， 如有侵权请及时联系我们删除，谢谢配合！
以你所掌握的知识来判断狮虎兽或是虎狮 兽它们能算是一个物种吗？为什么？
北极狐
沙漠大耳狐
加拉帕戈斯群岛是太平洋 赤道附近的一个群岛，在 厄瓜多尔以西大约1000 公里，由许多岛屿组成， 它们全都远离大陆，有人 形容，加拉帕戈斯群岛的每一个岛都是动物们 的自然监狱。动物们在岛上生老病死，一生都 不会离开。 1835年，达尔文做环球考察时来 到了这个群岛。在这个群岛上，有着各种奇异 的生物，例如巨大的海龟、蜥蜴和鸟类。达尔 文注意到，加拉帕戈斯群岛上每一个岛屿的生物都与众不不同， 例如每一个岛上海龟壳的花纹和形状都有差别。达尔文还收集了 加拉帕戈斯群岛上很多鸟类的标本——一个与世隔绝的群岛上居 然有很多种外形不同的鸟类，它们的体形、喙以及生活习性的多 样性让人觉得不可思议。回到伦敦，达尔文逐渐发现加拉帕戈斯 群岛上的这些奇形怪状的鸟儿其实是同一类鸟，它们同属于雀形 目雀科。现在，人们习惯把加拉帕戈斯群岛上的这些小鸟称为达 尔文雀。
珍贵的狮虎兽与虎狮兽
狮虎（Liger），又称为“彪”，是雄狮与雌虎杂交后的产物， 狮虎兽和虎狮兽其实是不同的：公狮子和母老虎的后代叫狮虎兽， 它长得更像老虎；公老虎和母狮子杂交的后代叫虎狮兽，长大后 更像狮子。狮虎的体型比狮或虎都要大，原因是雌性狮及雄性虎 会把控制生长的遗传基因传给后代。狮虎因为并非雄虎与雌狮的 后代，缺少了这一条基因，所以生长不受控制。狮虎由出生起会 不断生长，直至它的身体不能承受为止，即“巨大综合征”，大于 父母一倍；而虎狮兽会得“矮小综合征”，比父母中的任何一个都 小许多。
【华师版】初中科学七上 第七章 生物的多样性
3．(2010 年广东中山)阅读以下材料回答问题： 水葫芦是一种漂浮在水面上生长的植物，原产南美洲，在 原产地有 200 多种天敌。它被引入我国用于净化污水，后来漂 入自然水域。近几年，疯长的水葫芦已经成为威胁我国生物多 样性的“杀手”。以云南昆明滇池为例，水葫芦几乎覆盖了整 个湖面，使很多滇池当地水生生物绝迹。
考点 6 保护生物多样性的重要意义 1．生物的多样性包括 物种 多样性、 遗传 (基因)多样性 和 生态系统 多样性。 2．保护生物多样性的措施 (1) 就地 保护：最有效的保护措施，主要措施是________ 建立自然保护区 ___________________。 易地保护 (2)__________保护：把保护对象从栖息环境中移到濒危 动物繁育中心进行特殊保护和繁殖管理。 (3)法制教育和管理。
2．细菌 (1)基本形态：球形、杆形和 螺旋形 。 (2)结构：具有细胞结构的单细胞生物，没有成形的______。 细胞核 (3)生命活动形式 ①少数利用 太阳能 或化学能将二氧化碳等无机物合成自 身需要的营养物质。 ②大多数细菌通过寄生或 腐生 方式利用现成的有机物质 生存。 ③主要生殖方式： 分裂 生殖。 (4)与人类的关系 ①制作酸奶、醋酸等食品和能源物质——沼气的生成等； ②分解生物遗体，促进物质循环；③根瘤菌的固氮作用，为植 物提供含氮的营养物质；④使人和动植物生病。
身体呈蠕虫状，分成许多 力、改善土壤结构，促进物质循 体节 ④_______，大多蠕动爬行 环；可作药用、食用等
续表 类群 代表动物 形态结构特征 与人类的关系
身体分为头、足、内脏团三 软 体 蜗牛、乌 作为食物，家禽和家畜的饲料； 外套膜 部分，体外有⑥________， 动物 贼 传播疾病等 常包有贝壳 种类最多、数量最大、分布 最广，绝大多数全身被有坚 作为食物；帮助传粉和防治有 外骨骼 蝗虫、虾 韧的⑦________，一般分为 动物 害生物；传播疾病等 头、胸、腹，身体和附肢都 节肢 有分节 棘 皮 海星、海 生活在海水中 动物 胆 藻类养殖等 可供食用和药用；危害贝类、
七年级科学上（华师大版）第七章生物多样性基本概念
1 第七章生物多样性基本概念班级班级 姓名姓名 学号学号一. 生物物种的多样性生物物种的多样性1. 生物多样性包括 、 和 三个层次。
三个层次。
2. 每一个生物物种都是地球历史上经过千万年 的产物，都是唯一的，一旦丧失便无法晚回。
的，一旦丧失便无法晚回。
3. 同种生物是很 的，它们能够 。
4. 骡不是一个 ；马和驴也不是同一个种，而是 。
5. 物种多样性是指 的多样性，是 的重要体现。
的重要体现。
6. 在地球上，物种最丰富的自然环境是 、 和 。
7. 由于山脉、河流、海洋的分隔，使地球的某些区域处于隔离状态。
这种隔离状态的环境，使生物在 、等方面发生显著变化，因而形成因而形成 的物种。
的物种。
8. 地球上生物物种数大惊人，其中已被描述的物种就有 多万种，加上未命名物种最终可达到 万种以上。
万种以上。
9. 自然界的生物物种是多种多样。
生物物种的多种多样性不仅使地球 、 ，而且维系了人类得以生存的 ，所以保护地球上的生物物种多样性是每一个地球人的义务。
护地球上的生物物种多样性是每一个地球人的义务。
二. 同种生物的差异性同种生物的差异性1. 生物多样性不仅体现在生 上，还体现在 的差异性上。
2.人种又称种族，是指在体质形态上具有某些共同 的人群。
这些特征是在一定地域内，长期适应而形成的。
根据这些特征，全世界人类可分为 、 、和 ，也可以按肤色分为 、 和。
全世界的人都属于同一个物种，其理由是。
3.地球上的人有四种血型分别是： 型、 型、 型、 型。
人最多是 型，最少的是 型。
人类的血型是可以 。
4.地球上所有人的指纹都不相同，存在 性。
性。
5.品种是指来自同一祖先 ，具有为人类需要的某种经济性状的栽培植物或家养动物的群体。
品种是人类 的产物。
的产物。
三. 保护生物多样性保护生物多样性1.保护生物多样性主要是保护 及其 。
也就是说，仅仅是不滥捕或滥伐野生生物是不够的，还必须还给它们良好的生存空间。
仅是不滥捕或滥伐野生生物是不够的，还必须还给它们良好的生存空间。
华师大版七年级上学期科学课件：3.1 生物物种的多样性(共31张PPT)
多样性。地球上，物种最丰富的自然环境 是 热带雨林 、珊瑚礁、 热带湖泊 。
＊由于 山脉 、 河流 、 海洋 是地球的某些区域处于 隔离状态 状态的环境是生物在 外形 、 等方面发生显著变化，因而形成
的分隔， ，这种隔离
行为Байду номын сангаас
新的物种 。
说说看！ 我学到了什么？
物种多样性是指物种和物种间差异的多 样性，是生物多样性的重要体现
森林
湖泊、池塘
海洋
1、不同自然环境下的物种多样性
a、丘陵、山地：乔木，灌木，野草， 鸟，松鼠，鼠，昆虫，蚯蚓等。
b、湖泊、池塘：浮水植物，沉水植物，挺 水植物，天鹅，鸭，鱼，浮游生物，软体动 物等。
c、热带雨林：物种最丰富的森林，它的面积只 占全球的7%，但它的生物物种却占世界的一半 以上。
生物物种的多样性
美国卷耳猫
黑犬
两只动物的毛色都是黑色的，它 们是不是同一种生物？
毛色不同，是
不是同一种生 物？
金 毛 寻 回 犬
母犬和幼犬很相像，但大小不同，是 同一种生物吗？
怎样的生物才是同种生物？
同种生物是很相像的，能 够相互交配并繁殖后代。
骡
骡（luo）脊椎动物，哺乳纲，奇蹄目，马科。一般指公 驴和母马杂交后所生的种间杂种。体型较大，像马，叫声 似驴，耳长，鬃毛和尾毛则介于马和驴之间，俗称“马骡 ”。蹄小、四肢筋腱强韧。不仅耐粗饲料、耐劳，抗病力 及适应性强，而且挽力大并能持久。故适于拉车和驮物， 不能繁殖后代的。
•9、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。2021/8/262021/8/26Thursday, August 26, 2021 •10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。2021/8/262021/8/262021/8/268/26/2021 1:18:56 PM •11、只有让学生不把全部时间都用在学习上，而留下许多自由支配的时间，他才能顺利地学习……（这）是教育过程的逻辑。2021/8/262021/8/262021/8/26Aug-2126-Aug-21 •12、要记住，你不仅是教课的教师，也是学生的教育者，生活的导师和道德的引路人。2021/8/262021/8/262021/8/26Thursday, August 26, 2021
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华师大版科学七上：生物物种的多样 性
华师大版科学七上：生物物种的多样 性
2 新课讲解 地球上的生物物种数大得惊人，其中已被描述的物种就有200多万种，大
多数为昆虫和植物，还有大量的昆虫和真菌尚未被描述。估计加上未定名的物 种可以达到500万种以上。
自然界的生物物种是多样的。生物物种的多样性不仅使我们的地球艳丽多 彩、和谐发展，而且维系了我们人类赖以生存的环境。保护地球上的生物物种 多样性是每一个地球人应尽的义务。
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2 新课讲解
二、物种多样性
物种多样性： 是物种和物种间差异的多样性，是生物多样性的重要体现。
想一想： 在不同的自然环境下生物的种类会一样吗？ 在森林、湖泊、草原、海洋…不同环境下的生物种类也是不同的。
2 新课讲解
草原生态系统
知识回顾
森林生态系统
2 新课讲解
华师大版科学七上：生物物种的多样 性
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2 新课讲解
２、不同地理位置的物种多样性 由于山脉、河流、海洋的分割，是地球上的某些区域处于隔离状态，
这种隔离状态的环境，使生物在外形、行为等方面发生了显著变化，从而 形成新的物种。
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2 新课讲解
两只动物的毛色都是黑色，它们是同一种生物吗？
2 新课讲解
一、怎样确定生物的种
请观看下面一组毛色不同的猫和狗的图片。对这些动物应该怎样归类呢?
安
柴
曼
哥
犬
奇
拉
坎
猫
猫
马 尔 他 犬
欧 洲 短 毛 猫
格 罗 恩 代 犬
2 新课讲解
说一说：
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怎样的生物才算是同种生物？
植物
名称 数量
动物
名称 数量
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知识回顾
1． 下列属于同种生物的是（ C ）
A．马和驴
B．驴和骡
C．白狗，黑狗 D．白猫，白狗。
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知识回顾
2．下列选项中不属于同一物种的是（ B ） A．黑色雄猫和白色雌猫 B．黑色雄猫和黑色雌狗 C．白色雌猫和灰白色小猫 D．灰色雌狗和黄色雄狗
生物物种的多样性
知识回顾
1．动植物的等级分类法的基本单位是( C )
A．门
B．纲
C．种
D．科
2．在下列分类单位中，不同单位生物之间生物亲缘最远的是( A )
A．门
B．纲
C．种
D．科
3．我们知道对事物进行分类首先要确定分类的根据。如果有人将猫、燕子、蛇、鱼归为一类，而将蝴蝶、虾、河蚌、蚯蚓也归为一
类，则他进行分类的依据是( B )
华师大版科学七上：生物物种的多样 性
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知识回顾
1．澳大利亚大陆有许多其他大陆没有的物种，大量物种形成的主要原因是
（D）
A．环境变化
B．地域辽阔
C．食物丰富
D．地理隔离
华师大版科学七上：生物物种的多样 性
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海洋生态系统
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2 新课讲解
物种多样性体现在以下几个方面：
1、不同自然环境下的物种多样性
物种最丰富 的自然环境
热带雨林 珊瑚礁 热带湖泊
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2 新课讲解
小资料：西双版纳热带雨林
西双版纳热带雨林位于中国云南省南部，植物种类丰富，仅高等植物 就达4 000余种。雨林中树木高大，树冠高矮不齐，乔木可分3～4层，藤 本和附生、寄生植物丰富。在该热带雨林中还有许多动物，其中哺乳动物 约62种，鸟类400余种 (约占全国的1/3），鱼 类100种，两栖类32种。
一的，一旦丧失便无法挽回！
2 新课讲解
一些已经灭绝的珍稀动物
澳洲小兔猼1890
纹兔袋鼠1906
东袋狸1940
南极狼1975
白臀叶猴1882
恐鸟1500
2 新课讲解
学生活动：观察和记录一个区域内的生物物种及其数量
1. 在校园、田野或公园，划定一个大约1 m×1 m的区域进行观测； 2. 按下表记录在这个区域中的生物物种及其数量。
A．分类等级越高，所包含的生物间的共同点越多
B．分类等级越高，所包含的生物间的差别越少
C．分类等级越低，所包含的生物间的共同点越多
D．分类等级越低，所包含的生物间的差别越多
地球上存在着许许多多不同种类的植物、动物和 微生物。据科学工作者的不完全统计，地球上的生物 物种超过500万种，生物物种是多样的。
马
能吃粗饲料，抗病能力和适应性强，农民常将
它用于耕地、驮运物资。
驴
2 新课讲解
马和驴是不是同一种生物呢？
幼骡能正常生长，并发育成成年骡，但骡不能繁殖 后代。因此，骡不是一个种；马和驴也不是同一个种， 而是两个种。
2 新课讲解
物种：生物性状相像，能够相互交配并能繁殖有生
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殖能力后代的生物群体。 每一个物种都是经过上千万年进化的产物，都是唯
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华师大版科学七上：生物物种的多样 性
2 新课讲解
小资料：澳大利亚
澳大利亚的物种具有奇特性。很多都是世界上独一无二的。 澳大利亚有着100万种不同的自然物种。这块国土上80%以上的开花植物、哺乳动 物、爬行动物和蛙类动物以及大部分的鱼类和接近一半的鸟类都是澳大利亚所特有的。 澳大利亚的海洋环境中生活着4000种鱼类、500多种珊瑚、50种海洋哺乳动物和多 种海鸟。南澳海域发现的大约80%的 海洋物种在世界其他地方都难觅踪迹。
2 新课讲解
说一说：
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怎样的生物才算是同种生物？
同种生物外貌很相像，并且能够相互交配并繁殖后代。
2 新课讲解
马和驴能交配吗？
马
驴
2 新课讲解
骡：骡俗称马骡，种间杂种。体形似马，叫声
似驴，颈毛、尾毛和耳长则介于马和驴之间。
由于它力气大且持久，寿命比马和驴长，而且
A．陆生或水生
B．有无脊柱
C．会不会飞
D．胎生或卵生
4．在非洲的雨林中，生活着一种飞鼠，体表被有皮毛，前肢和身体间有薄膜相连，会在空中滑翔，体温恒定，胎生小飞鼠，用母乳
哺育长大，从上述类
D．两栖类
5．小球藻和柳树同属植物界，两者差别很大，共同点很少；玉米和月季同属被子植物门，共同点较多，这一事实说明( C )