说课稿：首先有一个苹果

中班数学绘本游戏《首先有一个苹果》说课稿

“首先有一个苹果，两条虫子从里面钻出来，三只鸟想吃那些虫子??”简洁的语言，明亮的画面，再加上一个孩子们听了就想笑的故事，绘本《首先有一个苹果》就这样呈现在我们面前了。仔细阅读，连我们大人也会深深地被这个绘本所深深吸引：它以一个苹果展开，带来的一系列食物链和关系链，并蕴含着虫子、鸟、猎人、猎狗等一系列的类似于“一物降一物”的逻辑关系。故事的细节非常丰富，重复中又暗含着变化。每次翻页都会有新的成员加入，画面逐步丰富起来，直到“闹得一塌糊涂”为止孩子们可以清楚明白地体会到从一到十甚至“数不清”的数量概念。再看这本书，你会发现作者幽默诙谐的画风独树一帜，虽然画面很简洁，色彩也用的是红、黄、蓝这些纯度极其高的明亮的颜色。但是丝毫不影响各个形象夸张的表现。所以一看完这本书，就让我有一种强烈的感觉——一定要用这本书跟孩子玩个逻辑和数的游戏。

中班上学期幼儿抽象逻辑思维开始萌芽，自我意识逐渐形成，对于数与量已有了一定的认识。基于中班幼儿的这些特点，把这样一个“润物细无声”的阅读材料和幼儿一起分享，不仅符合幼儿的认识规律，更符合《纲要》的精神——为幼儿的一生发展起积极作用。可怎么利用这本书来开展活动呢？最终我把视角放回到孩子身上。基于中班孩子的年龄特点，我把活动的目标定位在两

个方面：一是乐意参与阅读活动，在看看、猜猜、说说的过程中，挖掘出故事中所蕴含的数量关系和事物间的联系。二是体验猜测、想象、讲述的乐趣，积累合理想象故事情节的经验。对于目标的达成，我主要通过“读图解意——寻找联系——排图讲述”三个环节来完成。

第一环节：读图解意

怎样阅读绘本才是最好的方法，每个人都有觉得最好的。作为幼儿来说最喜欢的方法莫过于是读图解意了。先请幼儿观察画面，根据线索推测图面意思，再听教师讲解。有助于幼儿更好的理解绘本意思，掌握故事内容，更让幼儿成为了阅读的主体，调动了幼儿阅读的积极性。因此活动一开始，我直接出示绘本，引出课题的同时给幼儿抛出了第一个问题：“首先”是什么意思，请幼儿思考和讨论。然后通过“谁来了？”“它们想干什么”这两个中心问题作为线索，鼓励幼

儿积极读图，依据线索想象，进而大胆表述。在“读图—猜测—讲述”的过程中达成幼儿对于绘本内容的理解。

第二环节：寻找联系

第二环节我安排了师幼共同回忆故事，提升阅读经验的内容。先出示故事中一一对应的事物卡引出“一个苹果，两条虫子，三只鸟??”的形式一方面使幼儿对故事有了完整的了解和再认的过程，另一方面也是让幼儿有了发现的准备。而后则以“找找故事中的秘密”的方式启发幼儿挖掘出故事中的数量关系和事物间的联系。。作为整个活动的重点和难点，我以请幼儿自己先讨论，然后再集体发现、整理的方式进行。在这个过程中，教师退居隐性指导的位置，给幼儿以充分的自主空间，充分尊重了中班幼儿自主性，鼓励他们自发学习。而这个“找秘密”的过程帮助幼儿进一步熟悉了故事，更重要的是在发现事物之间关系的过程中发展幼儿的逻辑思维能力，积累合理想象故事情节的经验。

第三环节：排图讲述

在整个活动的第三环节，我则是在阅读、理解的基础上安排了“分组根据联系排图复述故事”的内容。在这个环节中，我截取了绘本中的各角色形象制成小卡片，以幼儿分组利用“找到的秘密”排列图片并复述故事的形式，给每个幼儿以操作和复述的机会。在这个环节中，看似是幼儿简单地把卡片进行排列，实则是对上一个集体回忆的提升。去掉了数字的提示，教师把故事内容都隐藏了起来，请幼儿根据故事中各事物间的逻辑关系进行排序并讲述，对于幼儿来说既是一种口语的练习，更是对一种有意记忆方

法的尝试。