如何读懂诗歌公开课(课堂PPT)

问：这首诗表达了作者什么感情？
表达对洞庭美景的喜爱，表现
作者虽被贬，但并未屈服的乐
观豁朗的心境。
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温馨提示
关于作者的相关信息，有 的诗歌考题会提供相关的注 释，有的属于名家名篇的则 不再注释，需要从平时积累 的知识中回忆提取。
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• 陶渊明 • 杜甫 • 李白
Fra Baidu bibliotek
（弃官归田，诗风恬淡） （忧国忧民，诗风沉郁） （傲岸不羁，诗风潇洒）
注 本：词本主词要是抒作发者了在作京者任对职爱期妻间的为深感挚 悼而爱念今妻之却之物情逝是。而词人作非先，。写为东全悼词风亡以依词感旧。情，为柳纽色带如，初，
把流露旧出时本与作诗今者抒的时发的沉了情痛怎悲景样结哀的合之情在情一。感起？，充分
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抓一抓
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方 法
汴河曲
四
唐 李益
汴水东流无限春，隋家宫阙已成尘。
注 这1、是霜一绡首：爱素绢情，词这，里写指手一帕对。情2、侣麝乍煤别：
熏一时她种炉与的植中情悲物所伤人，燃与离古的代香别思风料念时俗。。的：3、伤上姑桡联娘片心：们系以欲船在桨注女绝春。方。日释4佳、的下节苹角片出花度以游：写男
郊方野的水角滨度，写采集他苹与花情赠人送给分自别己后的的情人不。舍与思 念。
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看一看
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方 法
观书有感
一
朱熹
半亩方塘一鉴开， 天光云影共徘徊。
问渠那得清如许？ 为有源头活水来。
这首诗歌表达了作者怎样的情感？
借助题目
本诗抒发对读书的感想。要想读书时有 新的、深刻感悟，就要多读书，时时补充 新知。
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（一）看标题
为什么要看标题？标题有哪些作用呢？
1、概括诗歌内容。
2、交代写作缘由。
鉴赏诗歌读懂始
——如何初步读懂诗歌
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一、考纲要求 E级
（一） 鉴赏文学作品的形象、语 言、表达技巧； （二） 评价文学作品的思想内容 和作者的观点态度。
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二 、答题步骤
（一）能读懂——了解大意，初步 把握作者的情感。 （二）会鉴赏——作者通过什么方 式，运用哪些表现手法来表情达意。 （三）精表达——运用答题模式， 采用精确语言来组织答案。
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牛刀小试
江 楼 感 旧 （赵嘏 ）
独上江楼思渺然，月光如水水如天。 同来望月人何处？风景依稀似去年。
问：本诗抒发了作者怎样的情感？
首句中一个“思”字奠下了全诗的感情 基调，也成为我们窥视诗人内心世界的窗 口。诗人为何而“思”？思的对象又是什 么？联系下文方知，诗人是由于见到与去 年相似的景物而触发了对友人的思念。
的归属感。抒发想在惠州安家终老的情感13。
（二）看作者
我们应了解作者的哪些相关信息呢？
1、思想性格
知
2、生活经历
人
3、风格流派 4、创作背景和目的
5、时代背景（论世——所处
朝代的国势、朝政等）
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牛刀小试 望洞庭湖
刘禹锡 诗豪
湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。 遥望洞庭山水色，白银盘里一青螺。
注：本诗写于被贬途中。
3、奠定诗歌情感基调。
4、交代诗歌类型。
5、暗示写作手法。
6、揭示写作时间、地点、对象、事
件、主旨等。
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牛刀小试
邯郸冬至夜思家
白居易 邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐，还应说着远行人。
[注]冬至：二十四节气之一，唐朝时是 一个重要节日。
这首诗表达了作者怎样的思想感情？
思乡
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《咏素蝶诗》
本诗抒发了怎样的情感？ 18
（三） 看注释
注释会提供哪些信息？有何作用？
1、介绍写作背景——暗示诗歌内容 2、介绍相关诗句——暗示用典或意境 3、介绍作者情况——暗示写作风格和情感。
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牛刀小试 清平乐 （刘弇）
东风依旧，著意隋堤柳。搓得鹅儿黄 欲就，天气清明时候。
去年紫陌青门，今宵雨魄云魂。断送 一生憔悴，能消几个黄昏！
1、交代写作对象（素蝶）2、点明诗歌的类 别（咏物诗）3、暗示写作手法（托物言志）
《鹊桥仙 七夕》
1、交代写作对象、内容（七夕）或写作缘 由（因七夕而写）2、暗示写作内容与情感 （写夫妻相思相聚）
《征人怨》
1、交代写作对象（征人）2、点明诗歌的类 别（边塞诗）3、奠定全诗感情基调（怨）12
方
十月二日初到惠州（苏轼）
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方
法 五
鹧鸪天
晏几关道注尾联
十里楼台倚翠微，百花深处杜鹃啼。殷
勤自与行人语，不似流莺取次飞。
惊梦觉，弄晴时。声声只道不如归。天涯 岂是无归意，争奈归期未可期。
问：最后本两诗句抒说发不是了不作想者回怎家样，只的是情自感己？不
能决定回去的日期，表达了作者无法主宰 自己的生活，浪迹天涯、有家难归的感慨。
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（五）抓尾句
诗歌往往先写景叙事，后抒情明志，因 而把握诗歌的尾联，有利于把握诗歌的主 旨。卒章显志，是诗文常见的写法。古代 诗词常在末尾两句点明题旨，阅读时应该 重点注意。
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牛刀小试 《绝句》 杜甫
法 二
仿佛曾游岂梦中，
欣然鸡犬识新丰。
吏民惊怪坐何事， 父老相携迎此翁。
苏武岂知还漠北， 管宁自欲老辽东。
岭南万户皆春色， 会有幽人客寓公。 注：本诗于北宋绍圣元年十月作者第二次遭贬初 到惠州时所作。
本诗表达作者怎联样系的作情者感？
作者虽然被贬惠州，他不但不以谪为
患，反而对谪居生活充满了期待，有了家
行人莫上长堤望，风起杨花愁煞人。
抓情眼 注：李益，中唐边塞诗派，擅长绝句，善写 风景。
• 问：诗的感情基调是什么？
答案：诗的感情基调是愁。《汴河曲》就汴 水春色、堤柳飞花与隋宫的荒凉颓败作对照 映衬，于今昔盛衰中寓历史感慨。
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（四） 抓情眼
诗词是诗人“缘情而发”的 产物，有时如能捕捉到诗词中 那些最能显现诗人感情的字眼， 便找到了鉴赏该诗词的钥匙。 帮助我们快速而准确把握诗歌 的情感。
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三、存在的问题
（一） 读不懂 （二） 说不清 （三） 答不全
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四、诗歌的特征有哪些？ （为什么读不懂诗歌？）
1、语言的省略 跳 跃 2、语序的错乱 性
3、时空的跳跃
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五、学习目标
善于捕捉诗歌直观信息，快速理 解诗歌大致内容。
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六、方法介绍
看一看 抓一抓
结合具体事例讲解，初步解决 “读不懂”的问题。
• 辛弃疾、陆游、（国难当头，忧心如焚，
文天祥
诗风慷慨悲壮）
• 苏轼
（仕途坎坷，但受儒、道思 想影响，诗风豪放旷达）
• 李清照 （以南渡为界，前期诗风清
新婉丽。后期诗风沉郁悲痛）17
方 法 三
点绛唇 （贺铸）
一幅霜绡，麝煤熏腻纹丝缕。掩妆无
语，的是消凝处。
薄雾兰桡，漾下苹花渚。风留住。绿
杨归路，燕子西飞去。