《小螺号》完整的教学设计

《小螺号》完整的教学设计

教学设计

洪山小学张静

课题《小螺号》

【学生情况分析】

四年级的学生已具有一定的音乐素养:能正确判断乐曲的速度、情绪、风格，会用一些简短的语句来表达自己的思维、感受，在模仿和创造方面显现出自己的个性和创意，表现欲强，对各项新鲜事物充满好奇，能对他人的学习表学生和教材

现做出肯定与评价。内容分析

【教材内容分析】

《小螺号》是人音版第8册第4课中的一首唱歌课教材，2/4拍，单二段体式，第一乐段写景，第二乐段抒情，表现了少年儿童热爱生活、热爱大自然的美好心情。全曲欢快活泼，易学易唱，是一首耳熟能详的儿童歌曲【教学目标】

1、认识海螺，了解海螺的各种用途

2、学习波音、上滑音，掌握其基本的演唱方法

3、能用轻松、自然的声音富有感情的演唱歌曲

教学目标

4、找寻生活中的乐器，有效的为歌曲伴奏及依据分析

【依据分析】

音乐课程标准中明确指出，教师在教学中要以激发学生的兴趣爱好为前提，发展学生的音乐感受、表现以及创造能力，提倡教学要和学生的生活经验、其他多元文化相结合

【教学重点】

能用轻松、自然的声音富有感情的演唱歌曲

【教学难点】

1、波音、上滑音知识的讲解与应用

2、利用生活中的乐器正确的为歌曲伴奏

教学重难点

【分析】确定与分析

这是一节唱歌课，对于这种课型来说唱是最主要，在教学中要积极培养学生良好的音乐基本技能，让他们能自信、自然、有表情的歌唱，进一步感受音乐、喜爱音乐。要想能让学生进一步全面的表现音乐，加深对音乐的理解，就应该在基本的演唱技能(装饰音的正确应用)和创造表现方面(利用乐器为歌曲伴奏)加大力度

一、导入新课:

1、欣赏各式各样的海螺图片(唐冠螺、凤凰螺、鹦鹉螺、玉螺、马蹄螺等)

2、师生讨论海螺的作用

生作用1:可以制成美味的菜肴供人们使用

生作用2:能做成精美的工艺品供人们摆设

生作用3:可以做成手镯或项链

生作用4:可以变成一幅贝壳画

生作用5:能做成药，治病救人

……

3、师介绍乐器海螺及其发展历史

海螺，是一种唇振气鸣乐器，它被当作乐器进行演奏的历史最早可以

追溯到元朝时期，乐器海螺采用海水中天然长成的大海螺壳制作而成，一

般全长2 5厘米,33厘米。多选用颜色清白或有花条纹的海螺，螺尖磨穿

作吹嘴，吹奏时左手持握螺口，两唇紧贴吹嘴送气，发音作呜呜声，螺身

大小不同，发出的音高也各异。

教学过程设计 4、请个别学生吹奏海螺体验其音色(体验2个海螺)

通过实践后发现螺纹细、少的海螺其音色明亮;反之音色较低沉

【设计意图】

通过视觉欣赏、老师讲解、体验实践等方式激发学生的兴趣，调动其学习积极性。

【时间分配】

本环节预计用时5分钟

二、节奏训练

师:在广东、福建等沿海地区，常以吹奏海螺的方式来召集群众聚会，那今天我们也来体验一下这样的召唤方式，我们要召唤的对象是海鸥、浪花、渔船和阿爸，请注意他们的节奏

海鸥听了展翅飞 -

小螺号嘀嘀嘀吹浪花听了笑微微 -

声声唤船归啰

阿爸听了快快回啰

1、用师领生和的方式逐条熟悉节奏

(生齐)海鸥听了展翅飞 - (师领读)小螺号嘀嘀嘀吹 (生齐)浪花听了笑微微 -

(生齐) 声声唤船归啰

(生齐)阿爸听了快快回啰 2、以吹海螺召唤的方式练习节奏

(生齐)海鸥听了展翅飞 -

小螺号 X X X X (生齐)浪花听了笑微微 -

(师领) (生吹海螺) (生齐) 声声唤船归啰

(生齐)阿爸听了快快回啰

【设计意图】

用游戏的方式让学生熟悉节奏，熟读歌词，为后面的学唱歌曲做铺垫

【时间分配】

本环节用时5分钟

三、歌曲教唱:

师:你们瞧，这小海螺作用可真不小吧，它可是生活在海边的少年儿童们的好伙伴呢，下面就让我们跟随音乐去感受一下海边人们的生活吧。

教学过程设计

1、初听歌曲

2、分乐段学唱歌曲

(1)学唱歌曲第一乐段

师:同学们，你们发现了吗,前面我们用海螺召唤海鸥、浪花、渔船、阿爸的这几句节奏这首歌里也有唱到，很好听吧，我们也来学唱一下

生:跟随师的钢琴伴奏用听唱法学唱歌曲的第一乐段

(2)上滑音记号讲解

师:你们唱得真不错，请注意听老师的演唱，对比一下，和你们唱得有哪些不同之处

生:聆听师的范唱并寻找不同之处

师:大家都找到不同之处了，在每句“小螺号嘀嘀嘀吹的“号”后面都有一个上扬的箭头，这个符号它叫上滑音，你们知道为什么要加上这个记号呢吗, 生:猜测答案

师:原来人们在吹奏螺号时，为了要让声音更响、传得更远，都会在吹之前深吸一口气，然后再用力的吹气，这样一来，握海螺的手就不自觉的跟着向上抬起了，你们来模拟一下深吸气再吹海螺的动作

生:模拟体验动作

师:请听老师是怎么演唱的

生:跟随师的范唱练习两处的不同音高的歌词

6 3 3 6 2 2

小螺号小螺号 (3)师生讨论第一乐段的情感处理并演唱

师:你们觉得第一乐段应该要怎样演唱才好听呢,

生回答1:要唱的短一点

生回答2:要面带微笑的演唱

生回答3:演唱时音量不能太大

……

师:同学们都说得很对，那我们就试着用轻而短的感觉来演唱这一乐段吧

(4)聆听歌曲第二乐段

师:生活在海边的孩子们他们可喜欢小海螺了，每当吹响海螺时他们的心

情又是怎么样的呢,我们一起来听听他们的心声吧生:聆听歌曲的第二乐段师:哪句歌词最能代表孩子们的吹起海螺的内心感受呢,

教学过程设计

师:请按照节奏读一读这句歌词

(5)波音记号讲解

师:在第二乐段中，出现了一个特殊的记号，请同学们找找它的位置，共

出现了几次

生:寻找波音记号