2018高考历史主观题解题方法与技巧
高考历史主观题答题技巧总结内容
高考历史主观题答题技巧总结内容高考历史主观题是考生最为关注的部分，因为主观题涉及到解释、分析、评价等多种考查方式，需要考生在掌握知识的基础上进行深入思考和推理，以达到正确、恰当、准确的解答效果。
因此，掌握高考历史主观题答题技巧非常重要，下面我将有针对性地讲述如何更好地应对高考历史主观题。
首先，建议考生在阅读完问题要点之后，在纸上列出要点，以便清晰把握问题要求。
此外，在解答主观题时，最好采取“笼统—具体—联系”的解答思路，即先阐述问题的整体概念和特性，然后分析具体的事例和现象，最后归纳总结相关知识点的联系、共性和特殊性。
其次，在解答主观题时，考生需要遵循“客观—主观—客观”的答题原则，即先阐述独立客观的客观事实或社会历史规律，然后陈述个人看法、态度和观点，最后再论述与事实或规律相一致的个人观点，以保证答案的科学性和严谨性。
第三，在考试前预测可能出现的历史主观题题型，有针对性地备考，可以提高答题效率和正确率。
例如，可以根据历史题材、考试命题规律、历史热点等因素进行分析和预测。
对于不同的历史主观题，需要有相应的解答技巧。
例如，在解释类问题中，需要注意突出解释的核心概念和相关的特性；在分析类问题中，需要注意突出分析对象的历史地位、作用和影响；在评价类问题中，需要注意融合正面和负面评价，以及注意评价的基准和标准。
总而言之，要根据历史主观题的不同要求进行反复练习和模拟考试，积累经验和技巧。
第四，需要合理阐述和利用历史术语、历史名词来加强答案的科学性和权威性。
例如，对于某个特定的历史事件、人物、思想等，需要准确描述其主要特征、发展过程、影响等方面，避免概念模糊或不严谨的情况发生。
第五，需要注意答题的文字表达和语言规范。
历史主观题需要用到较为复杂和抽象的语言表达，因此考生需要对历史学科的词汇、语法等方面进行深入学习和练习。
同时，合理运用修辞和逻辑技巧，如排比、对比、并列、因果、转折等，可以使答案更加清晰、生动和有说服力。
18届高三历史主观题解题技巧
?其次：通过“二读三找法”审读材料正文 ? 读懂材料信息，也就是读懂南材料直接反映出来的历 史事件、历史现象、历史概念等，或经过分析可以提炼出 来的信息。
① 材料一 清朝康、雍、乾长达一个 ①隐形信息：长时间
多世纪中，社会总体稳定，清政府取 社会稳定是清代人口
②消了人头税，根据耕地面积确定税额， 膨胀的重要原因。
减轻了下层百姓负担。农业上普遍采 ②取消人头税，促使
用了轮作旱、高产作物不 ③高产作物推广。
“答题语”是指要回答的问题，“答题提示 语”是指应怎样回答， “时空限定语'' 是指 要回答问题的时间、地域范围，“答题限定语” 是指要回答的问题应是什么样的。
将这四项审清了，答题的要素就一清二楚了。 很多同学都是由于限定词或答题语等一时没审清 而白白丢分，因此审设问时，一定要将这几项答 题要素用笔标注一下，以便引起注意并加深理解， 切不可马马虎虎，更不能掉以轻心。
近年来高考 41题型的特点： (2)围绕“主题”中外关联 ——横向归纳比较： 试题命制往往围绕“主题”选取中外关联的材料， 横 向归纳比较论证问题。 如2016年高考全国卷Ⅱ第 40题，以“近代人口迁移” 为主题，从近代以来“全球国际人口迁移''到“中国海 外移民历史悠久，多次出现移民潮”， 中外关联考查学生 的综合能力。 2016年高考全国卷Ⅲ第 40题则围绕“社会救济”这一 主题， 中外关联进行考查。 2017年高考全国卷 I第41题以“民族主义''为主题， 要求比较法国大革命和国民大革命中的民族主义， 中外关 联考查学生的综合能力。 2017年全国卷Ⅲ第 40题以“收复台湾''为主题，要 求概括荷兰侵占中国台湾的历史背景和目的，简析郑成功 收复台湾促进了国家统一， 中外关联考查学生的综合能力。
高考历史主观题三步解题方略与备考建议
第一步：研读材料
《考试大纲》中能力要求的第一条就是“获取和解读信
息的能力”，并明确规定要“理解材料，并最大限度地获取有效信息，对有效信息进行完整、准确、合理地解读” 在设置的问题中，如果提到“结合材料”在新高考形势下，高考历史考的是历史学科能力而不是“历史书”律，研究答题技巧至关重要。
对于历史主观题，考生怎样答题才能提高分数呢？笔者认为，要做到三点：审题要讲究策略，思维要注意角度，答案要找准关键。
接下来，笔者从2020年高考真题典型试题着手，探讨高考历史主观题答题技巧。
35。
2018届高考历史专题复习：专题27 内容、措施类的主观题答题方法
专题27 历史内容、措施类的主观题答题方法【题型特点】历史内容、措施类的主观题，其实就是史实型的试题。
它主要考查学生的识记、归纳、辨别以及材料与课本相联系的能力。
三大类别：⑴人物活动型：一般具有三个特性：时代性；阶级性；类别性（政治、经济、军事、文化）。
⑵政策措施型：措施是针对具体问题应采取的具体办法，可从政治、经济、军事、文化等方面归纳。
⑶思想观点型：历史人物或团体、组织、派别的主张。
思想观点既要强调历史行为的手段和目的，但更主要的是要指明肯定（赞成、主张）或否定（批判、反对）什么。
设问形式：内容类设问的呈现形式主要有：反映了什么内容，主要内容是什么，基本内容是什么，核心内容是什么，内容有哪些，等等。
措施类设问的呈现形式主要有：具体措施有哪些，核心措施是什么、采取了怎样的措施，采取了哪些重要的举措，采取了哪些具体措施，采取了那些应对的措施，等等。
【答题模板】历史内容、措施类的主观题答题模板‚四明‛：⑴明确答题方向：审清设问，明确答题方向。
设问呈现：限制性(如有哪些政治内容或措施)和宽泛性(如内容或措施有哪些)。
⑵明悉回归教材：做主观题两个原则:一是立足材料，二是联系教材。
应该料所反映的内容与教材所学的相关知识联系，运用所学的知识和观点进行评论和解答。
⑶明通答题模式：历史内容（或措施）=经济（生产力+生产关系+经济结构、布局+经济格局+……）+政治（政局+制度+体制+政策+阶级+民族+外交+军事+……）+文化（自然科学+社会科学+文化交流+教育+文学艺术…）+……。
⑷明晓答案规范：答案要点化（根据设问分成要点组织答案，多个角度和多个层次来考虑问题）、语言精专化（组织答案要尽量做到语言精炼，简单明了；运用历史术语，有专业化）、书写‚三化‛（段落化、序号化、标题化）。
【高考示例】【示例1】必修1-（2016年江苏高考，23， 13分）1946年，美国和苏联两国外交官向各自政府提交了研究报告，对政府的外交政策以及两国间的‚冷战‛产生了影响。
2018年高考历史主观题解题指导
2018年高考历史主观题解题指导第一认知篇认识主观题（材料＋问题）第一步：扫描材料：斩首：政治类：专制制度、民主制度、革命与改革、民主与法制、对外关系、国际格局……经济类：经济发展（农业、手工业、商业、交通）、生活与习俗……文化类：主流思想传承与交流、科技发展、艺术流派……国别类：中国、英国、美国、苏联、日本、德国、法国……热点类：经济危机、大国崛起、海洋之梦、十八届三中全会、国际事件……周年类：太平天国、甲午战争、国民大革命、三大改造、中华人民共和国宪法……乡土类：武夷山茶、闽商、土楼、朱熹、李贽、林则徐、严复、厦门、福州……顾身：务必抓住反复出现多次的词语；表格的标头、行头、列头；图片内的清晰字迹；括号内的注解找尾：文章的出处；出现的年代时间；涉及的事件人物第二步：抓住问题的提示语、限定词、答项语：提示语：提示组织答案的依据：主要有五大类：初级类：根据材料延伸类：结合所学知识组合类：根据材料并结合所学知识跨材料对比类：对比两则(或两则以上)材料说明，指出异同点(或各自特点)，综合主题归纳探究类：以上材料从几个方面来谈问题；总结主题；谈谈感想；有何启示……；得出……认识。
限定词限定时空、主体：如“这一时期”、“该地区”、“该国”、“这一思想”“这项制度、这部法案限定考查能力层次：（低级向高级）指出、说明、概括、分析、归纳、比较答项语：答题的中心词，试卷上必须体现该词，分显性答项语和隐性答项语。
显性答项语试卷要求中很明显，有：原因、背景、条件、内容、表现、措施、影响、意义、特点、认识、不足、弊端等隐性答项语试卷中没有，需要总结得出。
如为什么（原因），怎样做（措施）、怎样的（表现）答案类型可以按答案的来源分类源于材料：指从指定材料中指摘、概括、归纳的答案。
源于课本：指出自课本的原话、某种观点、认识或看法等（原因类、背景类、）。
源于自己语言组织：多指根据相关历史知识自己归纳答案。
第二方法篇组织答案的三大步骤（一审、二切、三整合）第一，理解试题提供的图文材料和考试要求。
高中历史主观题怎么答有哪些技巧
⾼中历史主观题怎么答有哪些技巧⾼考历史是很多⽂科考⽣头疼的科⽬，努⼒复习了很久也不见成绩提⾼，掌握不好知识点，怒会答题，这是因为⼤家没有掌握好历史答题技巧，下⾯是⾼考历史主观题答题技巧:⾼考历史主观题答题技巧1、读(审题)：审题是解题的前提或解题的基础，审题⼀旦出错，则整个解题都毫⽆意义。
2、找(相关信息)：找相关信息是解题的关键。
①找材料间的联系。
主要是指有两则材料以上，问依据材料⼀、⼆作答的②找出材料与教材的相似点。
主要是指依据材料并结合所学知识③找出材料与设问的关联点，体会命题者的意图。
针对不同问题要区别对待，3、接(嫁接)：嫁接是解题过程中不可缺少环节。
嫁接主要指根据问题把材料中涉及的历史知识和课本的相关历史知识有机联系起来，或者把材料中涉及的历史知识还原或定位到课本中去。
4、转(思维转换)：思维转换也是解题过程中的重要环节。
⽂综解题过程中所涉及的思维转换主要有两种情况：⼀是政史地不同学科之间的思维转换;⼆是同⼀学科中纵向和横向知识的思维转换。
在解答历史材料解释题中的⽐较说明题时，纵向和横向知识的思维转换显得⾮常重要5、答(组答案)：组答案是解题的归宿或落脚点(详见下⾯的基本要求)。
(1)答案要做到“两化”：要点化、系统化①要点化：⽂综历史⾮选择题⾼考阅卷⼀般都是按答案要点给分，因此，在组答案时，⾸先要量分确定答案要点，⽂综历史科⼀般⼀个要点2--4分。
②系统化：组答案时，在注意要点化的同时，还要从多个⾓度和多个层次来考虑问题，尽量做到答案的系统化。
从政治、经济、⽂化和⽣活等⽅⾯组织答案，这样往往可以避免答案的重复和遗漏现象。
此外，有关评价题常常要⼀分为⼆;问及作⽤和影响时要从正反两⽅⾯考虑(2)语⾔要做到“两化”：简单化、专业化①简单化：组答案时，要尽量做到⾼度概括、语⾔精炼，以便于阅卷⽼师快速阅卷定分。
有的考⽣在答题时因为怕遗漏要点，总是答得太多。
然⽽，⾼考阅卷的速度很快，阅卷⽼师⼤多反对答得太多的做法。
高考历史主观题的答题方法
高考历史主观题的答题方法
近年来高考历史试题的难度居高不下，成为广大历史教师和学生头疼的问题。
如何快速有效提高历史成绩成为亟待解决的难题。
下面我就高考历史主观题的做题方法谈谈我自己的几点想法。
学生们失分的主要原因
一：照搬教材，生搬硬套二；脱离材料，自我想象
三；抄袭材料，缺乏思考四；脱离中心，断章取义
五：罗列材料，缺少提炼
答题的理想境界：
书写工整，层次分明，逻辑合理，紧扣中心，角度全面，表述流畅，用词专业。
相应的对策：
一：主观题的解题思路：立足材料，摆脱教材，突破惯性，围绕中心，句句点题
二：具体的方法：
1、把好审题关：认真审题，明确答题范围（时间段、答题角度、
问题数量及分值的设置，答案大致的构想）
2、根据问题，研读材料，划分材料层次，确定答题的角度
3、围绕中心词，组织答案，力求表达流畅，表意完整，紧扣中
心，用词专业，角度全面。
新高考历史非选择题(主观题)解题方法和技巧(实用,必备!)
新高考历史非选择题（主观题）解题方法和技巧非选择题（主观题）一、分值分配：共4道大题／总分52(14+12+14+12)，题2小问，常为8+6、8+4、6+6等分值（少数清况会有3问）。
二、时间分配：（考试共75mi n,选择题用时20~25mi n)非选择题用时SO~S Smi n，一道主观题的用时控制在10~12mi n内，最多不超lSmin（每小问可视分值分配时间）。
三、主要类型：（题目多为综合考察）概括归纳类、特点特征类、背景原因条件类、影响作用意义类、评价评析评述类、比较类、认识启示类、（新题型）史料价值类；开放性题目。
四、答题要求1用词科学学用转化语言，进行专业化表述，减少口语化用词！2书写表达(1)网上阅卷速度快，故规范答题是获得高分的关键（段落化、层次化、序号化、工整化）“把得分点作为队长排在队伍的最前面”(2)看分答题（如果答题没把握则宁滥勿缺、多多益善）。
(3)要从多个方面、多个角度来回答（指要点多，并非文字多，同一个方面不要用很多的语言来阐述，不要重复论述同一角度）．五、解题方法和技巧1特点变化类问题答题角度主体人物或政府或民间-自匕巨牙旦政治经济思想、国际国内、主观客观等目的维护统治或具有多重目的过程顺利或曲折方式和平暴力、民主、妥协、平等协商自上而下等内容重点在哪里？体现某种思想空间地理范围领域、规模大小时间发生的时间早晚（如历史悠久），经历的时间长短影响政治经济思想等、现实深远等2背景原因、影响意义类问题解题角度：(1)经济．从生产力、生产关系、经济政策、（国内）经济结构、（世界）经济格局等方面思考；(2)政治：从政局、制度、政策、阶级、民族、外交、军事等方面思考；(3)文化：从思想文化、科技、教育、历史传统等方面思考。
3角度上升（材料：微观／具体一宏观／性质）(1)人物：从具体人物上升到其代表阶级；如孙中山一资产阶级革命派。
(2)事件：从具体事件上升为同一性质的事件；如鸦片战争一列强侵华战争。
2018高考历史主观题答题策略
2018高考历史主观题答题策略1 外显比较式问答题的解题思路基本方法：外显比较式问答题的特点是比较的范围具有确定性。
解答时要认真审清比较对象比较项、限制条件，分析问答题要求与课本知识的关系，然后按设定的项目之间的逻辑关系。
2 内隐比较式问答题的解题方法基本方法：解答此类内隐式比较问答题，关键是根据题意，比较对象做具体分析，自己设法确定比较项。
如果是历史事件、历史现象的比较，比较项一般从背景、原因、过程、特点、结果、影响和性质等方面确定;如果是历史人物，比较项一般从所处时代、所处阶级、主要功绩、局限性、历史地位、影响评价等方面确定。
3 答题的文字表达方式基本方法：文字表达一要字迹端正、排列整齐、疏密得当;二要文句通顺、平实、语言准确;三要在形式上”三化“，即段落化，一问一段，简明直观;要点化，一个得分点一句话;序号化，不同的段和不同的句上标出不同的序号，做到条理分明，一目了然。
4 如何分析变法或改革成败的原因：基本方法：注意四点：一是看当时历史发展的潮流和趋势，改革或变法是否符合历史潮流和趋势。
二看改革的政策与措施是否正确，是否得以有效贯彻。
三看新旧势力的力量对比。
四看改革者的素质如何。
5 比较项的确定方法基本方法：属于历史人物概念的可分为国籍、时代、称谓、主要活动、评价等要素。
属于历史事件概念的可分解为背景、时间、空间、主体、经过、意义等要素。
属于历史现象概念的历史在诸因素与历史事件的诸因素基本相同，但要把经过改为主要内容或主要表现。
属于历史制度概念的可分解为背景、时间、制定者、主要内容、评价等因素。
属于历史革命的知识可分解为革命任务、组织与领导、斗争纲领、主力、方式、性质结果等因素。
属于历史革命结果及影响的知识结构有包括进步性、局限性等。
6 分析、评价中国古代社会经济发展原因的解题思路基本方法：分析社会经济发展的原因，一般可以从以下几个方面着手：一是生产力因素，包括生产工具和生产技术的改进，水利的兴修，天文历法的进步，劳动力的投入等;二是生产关系因素，包括新的生产方式的确立，土地政策的调整，农民起义对地主阶级的打击;三是上层建筑的因素，包括中央集权制度，重农抑商政策的保护与鼓励，宗教、文化制度对经济发展的反作用等，四是看对外关系与民族关系是否有利于经济的发展;五是看社会环境因素，国家是否统一与安定;六是地理条件的因素等。
全国卷高考文综历史学科主观题答题技巧与规范
全国卷高考文综历史学科主观题答题技巧与规范历史学科是高考文综科目中的重要部分，对于历史学科主观题的答题技巧和规范要求是非常高的。
下面我将结合具体的考题形式，对历史学科主观题的答题技巧和规范进行介绍。
一、考题形式历史学科主观题通常分为两种形式，一种是论述题，一种是分析题。
论述题一般是对某一事件、现象或人物进行深入阐述和分析，要求考生对相关历史材料进行综合分析，形成自己的观点并作出论证。
例如：“评价清末民初时期的变法运动”。
分析题一般是要求考生对一段历史材料进行深入分析，探讨其历史背景、意义和影响等方面的问题。
例如：“分析《天演论》对现代中国的影响”。
二、答题技巧1. 仔细审题首先要仔细阅读考题，理解其要求和内容。
对于论述题要明确审题要求，确定论述的范围和重点；对于分析题要对历史材料进行认真分析，找出其中的关键问题。
2. 材料综合运用对于所给历史材料要进行深入分析和综合运用，不仅要理解材料表面的含义，还要深入挖掘其中的深层次意义。
对相关历史事件、人物、背景等方面的知识要有深入了解和熟练掌握，能够灵活运用到答题中。
3. 逻辑清晰在答题过程中要注重逻辑性，条理清晰。
论述时要结构合理，观点明确，论据充分，推理严密；分析时要把握历史材料的主题和重点，从整体到细节进行深入分析。
4. 适当引用根据题目要求，适当引用历史材料和相关历史事件、人物等知识，增加答题内容的丰富度和权威性，但不要过多引用，以免篇幅过长、重复。
5. 注意语言表达在答题中要注意语言的准确性和规范性，避免错别字、语法错误、逻辑混乱等问题。
在表述观点和论证过程中要用准确、简练、规范的语言，不做无意义的废话、词藻华丽的修辞。
三、答题规范2. 答题结构答题内容要有明确的结构和层次，论述题要有开头、发展和结尾，分析题要有提出问题、深入分析和总结的部分。
3. 答题边界答题时要注意不要超出题目的范围和要求，不要离题答非所问，题目要求多少写多少，不要答题时不拘一格，文字篇幅过长，重复论述。
高考历史主观题答题模板及思路
高考历史主观题答题模板及思路高考频道为大家提供高考历史主观题答题模板及思路，一起来学习一下吧！更多高考资讯请关注我们网站的更新!高考历史主观题答题模板及思路一、历史背景=(国内国际)(经济政治文化……)⑴经济背景=生产力生产关系经济结构经济格局……⑵政治背景=政局制度体制政策阶级民族外交军事……⑶文化背景=思想、宗教科技教育……二、历史条件：与背景分析基本相同，更侧重于有利因素三、原因广度：原因=主观(内因)客观(外因)⑴主观原因：事件发起、参与者内在经济、政治、思想诸方面因素⑵客观原因：自然、社会环境、外在各方面经济、政治、思想因素等原因广度与背景分析方法基本相同，背景侧重于静态分析，原因更侧重于动态分析。
四、原因深度：原因：→直接→主要→根本⑴直接原因：最直接引发事件的偶然性因素(导火线、借口等)⑵主要原因：包括引发事件的主观、客观各方面重要因素⑶根本原因：历史趋势(生产力发展、时代要求)主观需要等三者既有层次区别，又有联系渗透，如”五四“运动爆发的直接原因是巴黎和会上中国外交失败;主要原因涉及当时国内外各种矛盾，包括帝国主义侵略、北洋军阀黑暗统治、民族资本主义发展、无产阶级壮大、十月革命影响、马克思主义传播等因素;根本原因则是主要原因中最深层的因素。
五、矛盾分析：生产力与生产关系矛盾、经济基础与上层建筑矛盾、阶级矛盾、阶级内部矛盾、民族矛盾、宗教矛盾、不同利益集团矛盾……答题思路1、答题的文字表达方式基本方法：文字表达一要字迹端正、排列整齐、疏密得当;二要文句通顺、平实、语言准确;三要在形式上”三化“，即段落化，一问一段，简明直观;要点化，一个得分点一句话;序号化，不同的段和不同的句上标出不同的序号，做到条理分明，一目了然。
2、如何分析变法或改革成败的原因：基本方法：注意四点：一是看当时历史发展的潮流和趋势，改革或变法是否符合历史潮流和趋势。
二看改革的政策与措施是否正确，是否得以有效贯彻。
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本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ == 2018高考文科综合历史考试主观题答题规范历史是文科综合考试中比较容易拿分的科目，只要提前做好相应的复习，在考试中一定能够发挥的游刃有余。
下面小编为大家整理的高考文科综合历史考试主观题答题规范，希望大家喜欢。
高考文科综合历史考试主观题答题规范(一)读题要规范高考题注重“新材料、新情境、新问题”的创设和运用，特别是在卷面中呈现大量的材料，因此在做题过程当中我们要规范阅读材料的程序，应当做到如下几个方面：1、读引言(题引)考试一般都采用专题式或者主题式命题方法，即一道题目都有一个中西和主题，体现命题者的立意和命题意图。
而体现命题意图的直接呈现方式是题目的引言材料。
阅读引言可以使我们快速明确命题意图和题目考查内容，因此阅读引言就如同找到一把解题的钥匙，有利于我们揣摩命题意图，形成正确的答题思路。
【例1】自古以来，许多有作为的政治家都密切关注民生。
建国以来党和政府为解决民生问题做出了许多重大努力。
这道题以民生问题为立意，考查古今中外历史上解决民生的相关问题，在做题的过程当中我们思考的方向应当朝向相关的民生内容。
2、读材料正文这是读题的核心任务，一般要求阅读材料在两遍以上，在阅读的过程当中要动笔圈划关键词、句，最大限度的提取材料信息。
对有些材料我们要根据材料当中的“。
”、“……”、“;”或根据材料内容划分材料层次，并简单概括材料个层次的中心。
3、读材料出处材料的出处作为材料的组成部分，往往暗含历史信息，根据材料出处的判断，我们可以和教材的相关内容建立起相应的联系，因此在以后的考试中要高度重视。
(二)审题要规范在平时的考试当中，好多同学总是抱怨所答内容不能得分，仔细分析大家的卷子，会发现主要问题一是基础知识薄弱或者表述不准确，二是对题目的规定性没有很好的研究。
好多同学在答题过程当中，将大量的时间用于无效信息的书写上，而没有认真地审题，没有认真地思考所要回答的内容，往往造成答了很多内容但得分有限的情况，因此在下笔答题之前，一定要对题目进行充分的研究，明确题目的要求。
高考历史主观题怎么答比较好_高考历史的答题方法
高考历史主观题怎么答比较好_高考历史的答题方法高考历史主观题怎么答比较好1、答题的文字表达方式文字表达一要字迹端正、排列整齐、疏密得当;二要文句通顺、平实、语言准确;三要在形式上“三化”，即段落化，一问一段，简明直观;要点化，一个得分点一句话;序号化，不同的段和不同的句上标出不同的序号，做到条理分明，一目了然。
2、外显比较式历史问答题的解题思路外显比较式问答题的特点是比较的范围具有确定性。
解答时要认真审清比较对象比较项、限制条件，分析问答题要求与课本历史知识的关系，然后按设定的项目之间的逻辑关系。
3、内隐比较式问答题的解题方法解答此类内隐式比较问答题，关键是根据题意，比较对象做具体分析，自己设法确定比较项。
如果是历史事件、历史现象的比较，比较项一般从背景、原因、过程、特点、结果、影响和性质等方面确定;如果是历史人物，比较项一般从所处时代、所处阶级、主要功绩、局限性、历史地位、影响评价等方面确定。
4、比较项的确定方法①属于历史人物概念的可分为国籍、时代、称谓、主要活动、评价等要素。
②属于历史事件概念的可分解为背景、时间、空间、主体、经过、意义等要素。
③属于历史现象概念的历史在诸因素与历史事件的诸因素基本相同，但要把经过改为主要内容或主要表现。
④属于历史制度概念的可分解为背景、时间、制定者、主要内容、评价等因素。
⑤属于历史革命的知识可分解为革命任务、组织与领导、斗争纲领、主力、方式、性质结果等因素。
⑥属于历史革命结果及影响的知识结构有包括进步性、局限性等。
高考历史的答题方法1.阅读材料：概括历史材料意思(或有一个意思，或有几个意思);通过时间、人物等关键词联系课本知识，锁定历史课本相关内容。
2.设问：看是“表明”“体现”“原因”“目的”“影响”等。
3.多管齐下，尝试不同方法筛选法：根据审题，搞清楚题目的基本要求，根据基本要求，把四个选项一一过滤，直到找到正确的选项。
重点突破法：在审题中确定历史关键词后，如果对关键词相关的历史史实了解清楚，那么可不用逐一考虑各个选项，而是直接确定正确答案。
高考历史学科主观题解题策略及方法
历史学科主观题解题策略及技巧一、材料解析题（即第一个问答题，25分，预计得分18—20）1、本题通常情况下包括两大问，四到五小问，答题首先需要规范，按要求作答，条理清晰，最忌不分条理和漏答；如问题…………………..的异同及原因？作答：异同：（1）（2）（3）原因：（1）（2）（3）2、本题出题角度固定为古今对比或中外对比（2017年全国一卷考察了中外民族思想的对比，2016考察的是古今人口政策对比，2015年考察的是希腊苏格拉底和中国孟子的法制思想对比；2017年全国二卷考察了古今矿业政策对比。
2018年全国一卷主考古今对比，二卷主考中外对比，2019年全国一卷主考中外对比，二卷主考古今对比。
预测2020年全国一卷将考查古今对比，二卷考查中外对比。
3、解题步骤：第一步：审题看清楚问题，尤其是确定共计几个小问，从今年起开始设置三大问；第二步：确定答案来源答案在材料中：（1）如第一大问只有一个问题，则答案来源于材料，基本与所学知识无关；（2）根据问题判断：如问题为“根据材料并结合所学知识，概括、总结、归纳、分析、指出————特点、内容、表现、变化、异同、趋势”等，答案来源于材料，基本与所学知识无关；（3）如果第一大问共计两小问，则第一小问答案来源于材料中；第二小问需要结合材料内容判断；4、解题策略及技巧：（1）第一大问，分值10分左右，题目答案主要从材料中总结得出，具体方法为将材料中所涉列答案部分内容以句号或分号为单位划分成点，加以概括总结，逐条作答。
（主要技巧为：个人概括与摘抄材料相结合，即每点答案都将材料中的内容和个人概括并结合，让两者相互补充，提高准确率，这样可减少个人对材料概括不准确失分，同时也可避免摘抄原文，因高考最忌摘抄原文）。
预计得分8分左右；（2）第二大问，分值10分左右，题目答案主要从所学教材知识中归纳得出，材料中可获取的相对有限，材料信息的主要用途是引导学生运用时空观念界定历史事件，然后整理和问题相关的内容，梳理后逐条作答。
全国卷高考文综历史学科主观题答题技巧与规范
全国卷高考文综历史学科主观题答题技巧与规范历史学科是高考文综科目中的重要组成部分，也是学生们备考的重点之一。
历史学科的主观题在高考中占有很大的比重，因此如何在有限的时间内高效答题是非常重要的。
在这里，我们将针对全国卷高考历史学科的主观题答题技巧与规范进行一些讨论，希望能够给广大考生提供一些有益的帮助。
一、审题准确，抓住重点历史学科的主观题通常涉及到历史事件、历史人物、历史文化等方面的内容，因此对于考生来说，首先要做到的就是要审题准确，抓住重点。
在阅读题目时，要认真仔细地阅读每一个问题，分析清楚问题的要求，理清逻辑关系，确保每一道题目都完全明白。
要重点关注题目中的关键词，比如“解释”、“评价”、“分析”、“比较”等，根据这些关键词明确自己的答题思路，避免答非所问。
二、构建框架，合理安排在开始答题之前，要先构建出自己的答题框架，合理安排好每一个问题的答题思路。
可以采取“提出问题-分析问题-阐述观点-举例论证”这样的答题结构，使得答案的逻辑性更加清晰，条理更为清晰。
对于复杂的问题，也可以采用“多角度分析-多层次阐述”的方式，充分表达自己的观点。
三、言之有据，举一反三在答题过程中，要时刻记得“言之有据”这个原则，即要用事实、论据、历史资料等来支持自己的观点，不能空谈理论。
对于一些具体的历史事件、人物等，也可以适当举例加以说明，这样可以更好地说明自己的观点，使得答案更具有说服力。
四、条理清晰，语言准确在书写答案的过程中，尽量做到行文条理清晰，语言简练准确。
可以采用“首先-其次-最后”这样的排比结构，使得答案的逻辑关系更加清晰明了。
也要尽量避免语言模糊、表述不清晰的情况，做到表述准确，语意通顺，力求让阅卷老师第一时间能够理解自己表达的意思。
五、参照标准，虚心接受评价在答题结束之后，要对自己的答案进行检查，看是否符合答题要求，是否条理清晰，语言准确。
可以参照历年高考的标准答案，虚心接受自己的不足之处，做到有所触类旁通，不断提高自己的答题水平。
高中历史主观题怎么答 有哪些技巧
高中历史主观题怎么答有哪些技巧高考历史是许多文科考生头疼的科目，努力复习了很久也不见成果提高，把握不好学问点，怒会答题，这是由于大家没有把握好历史答题技巧，下面是高考历史主观题答题技巧:高考历史主观题答题技巧1、读(审题)：审题是解题的前提或解题的基础，审题一旦出错，则整个解题都毫无意义。
2、找(相关信息)：找相关信息是解题的关键。
①找材料间的联系。
主要是指有两则材料以上，问依据材料一、二作答的②找出材料与教材的相像点。
主要是指依据材料并结合所学学问③找出材料与设问的关联点，体会命题者的意图。
针对不同问题要区分对待，3、接(嫁接)：嫁接是解题过程中不行缺少环节。
嫁接主要指依据问题把材料中涉及的历史学问和课本的相关历史学问有机联系起来，或者把材料中涉及的历史学问还原或定位到课本中去。
4、转(思维转换)：思维转换也是解题过程中的重要环节。
文综解题过程中所涉及的思维转换主要有两种状况：一是政史地不同学科之间的思维转换;二是同一学科中纵向和横向学问的思维转换。
在解答历史材料解释题中的比较说明题时，纵向和横向学问的思维转换显得特别重要5、答(组答案)：组答案是解题的归宿或落脚点(详见下面的基本要求)。
(1)答案要做到“两化”：要点化、系统化①要点化：文综历史非选择题高考阅卷一般都是按答案要点给分，因此，在组答案时，首先要量分确定答案要点，文综历史科一般一个要点2--4分。
②系统化：组答案时，在留意要点化的同时，还要从多个角度和多个层次来考虑问题，尽量做到答案的系统化。
从政治、经济、文化和生活等方面组织答案，这样往往可以避开答案的重复和遗漏现象。
此外，有关评价题经常要一分为二;问及作用和影响时要从正反两方面考虑(2)语言要做到“两化”：简洁化、专业化①简洁化：组答案时，要尽量做到高度概括、语言精炼，以便于阅卷老师快速阅卷定分。
有的考生在答题时由于怕遗漏要点，总是答得太多。
然而，高考阅卷的速度很快，阅卷老师大多反对答得太多的做法。
2018年高考历史复习：主观题评价题解题思路分析
2018年高考历史复习：主观题评价题解题思路分析（全国卷Ⅰ版）评价题首先，要明确此类题型一定要把握住一个基本点：公正客观。
其次，要想到此类题型一般分为正、反两方面进行评价。
再次，依据材料和题干，如果内容基本是正面的，则评价为正面；如果内容基本是负面的，则评价为负面。
最后，评价如果从横向来看，答案多为题干对象与前代、后代相同（相似）对象之间的关系（与前代）或影响（与后代）。
评价如果从纵向来看，答案多为评价对象与其他同期相关对象之间的关系或影响。
【注意】①评价正面的时候，答题基调与意义题基本一样；横向评价与其后相同（相似）对象关系的时候，答题基调与分析历史意义题基本一样。
例题一：材料一春秋战国时期，按“官有能而禄有功”的原则，废除血缘世袭的贵族制，建立起官僚行政制度。
秦至汉初，秉承法家理念，功与能为官吏升迁任免的主要依据。
汉武帝以后，儒生出身的官吏地位上升，官吏个人品行对于引导、教化百姓的功用日益受到重视。
东汉时，士大夫追逐基于德行的“名”，官吏矫情虚伪而无实际才能成为普遍现象，曹操执政，强调“唯才是举”，功、能者优先，“不官无功之臣，不赏不战之士”。
西魏北周选任官吏，突出思想品行的重要性：“凡所求材艺者，为其可以治民。
”强调对官员的品行和政绩考核。
“其志行名者，则举之；其志行不善者，则去之……凡求贤之路，自非一途。
然所以得之审者，必由任而试之，考而察之。
”——摘编自翦伯赞《中国史纲要》材料二唐代将品德与任职态度方面的“四善”作为考察官员最重要的内容：“一曰德义有闻，二曰清慎明著，三曰公平可称，四曰恪勤匪懈。
”同时规定各类职务的最佳业绩标准，称作“最”。
每年考核，公示结果。
考核分为九等：“一最四善为上上，一最三善为上中，一最二善为上下……居官饰诈，贪浊存状，为下下。
”“善”是获得薪酬奖励与迅速提升的关键。
材料三取士概归学堂，固已明示天下以作新之基……且设立学堂者，并非专为储才，乃以开通民智为主，使人人获有普及之教育，具有普通之知能，上知效忠于国，下得自谋其生。
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（10分） （2）根据材料一、二并结合所学知识，简析移民东北的历史作用。（10分）
特点（断句，关键词、关联）：政策—方式—性质—范围—规模— 外因 作用（由近及远，关联结构）：东北开发、管理、 融合、国防；关内；税收
怎样培养材料概括能力？
4. 就地取材，课本问题化
比较经济模块第43页插图，两国经济生产有哪些
怎样培养材料概括能力？
3. 关联结构：由表及里，由此及彼
以上漫画体现了春秋战国时期的哪些时代特征？
表层信息 周王室衰微 诸侯实力强大 深层信息 周王失去天下共主地位 诸侯争霸—变法—政变 宗法分封制度瓦解—社会转型
该图示体现了 秦朝政治的哪 些特点？
表层信息 深层信息 总：权力高度集中 顶：皇权至上 皇位世袭制 上：三公九卿制度 分工、配合、互不统属、互相牵制 下：郡、县、乡 官僚政治（产生、标准、任期、财源等）
在政治史、文化史、社会史等领域都有比较
广泛的应用。
年份 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013
计量史学研究方法在近年来高考中的考查情况 广东卷第19题、四川卷第39题 广东卷第26题、天津卷第37题、宁夏卷第30题、四川卷第37题、 39题 全国卷一第15题、第37题、全国卷二第15题、广东卷第15题 新课标版全国卷一第27题、大纲版全国卷第14题、安徽卷第21 题、广东卷第18题、39题 全国卷一第17题、安徽卷20题、海南卷第22 题 全国卷第35题、安徽卷第15题、18题、22题
1．相关性原则；
其四，选择比较的角度。
2．对应性原则； 3．重点性原则； 4．时代性原则；
比较能力实际是概括能力的一种表现
一种科学，只有在成功地运用数学时， 才算达到了真正完善的地步。 ——马克思 计量史学又称历史计量分析方法，或历史 定量分析方法，是指通过各种数据关系，揭 示和认识历史的一种方法。 计量史学研究方法不仅在经济史领域，
七品知县45两，九品官33两，不够养家糊口。” 【评价】这不是对“清朝建立养廉银原因”的概括，是 现象描述！ 而概括应该是：入不敷出（官奉偏低）。
怎样培养材料概括能力？
1.限时训练：
学生答题的质量，在很大程度上取决于在单位时间
里的阅读速度和提炼信息的速度。这好比百米赛跑，如
果没有平时的强化训练，即使在起跑之后如何拼命也照 样无济于事。 阅读量的训练一定在平时强化提高，出路无非有二： 一是在课堂教学上，有意识地运用经典试题或指定课文
主观题的三大步骤
第一步：读----“四读法”，带着问题读材料 按顺序读题引、读设问、读出处、读正文。 第二步：审----“四定法”,破解材料解析题
（1）审分值----分值/2确定要点数量 （2）审设问----“四定法”审设问
四定法
材料解析题设问部分结构组成 定向词 定法词 定位词 根据材料回答 概括 背景 原因 条件 根据所学知识回答 分析 目的 特点 内容 比较 成就 实质 影响 根据材料并结合所 说明 作用 意义 启示 学知识回答 认识等 评析 综合上述材料回答 指出 列举等 注意：一般来说，定位词前往往会有关键的 限定词，限定答题的时间、空间、角度等。
曲线图：边边角角看拐点。
图片类：里里外外看注解。
表格类：纵横驰骋看变化
例：（2011· 安徽文综· 35）每5年平均机器和工具年进口 值 单位：1000海关两
年代
1912—1916 1917—1921 1922—1926
各种机器和工具（A） 农机具（B） B/A（%）
15956 39269 43074
全国卷一第41题、福建卷第19题、四川卷第3题、浙江卷第18题、 重庆卷第6题、第9题、安徽卷第12题、15题、天津卷第7题、北 京卷第41题、海南卷第14题、15题、23题、24题、27题
命题骋看变化。
饼状图：阴晴圆缺看大小。 柱状图：上下左右看趋势。
关于儒学认识的共通之处。（8分）
（定法词）（限定词）
（定位词）
非选择题解题步骤
第三步：写----注意答案要“六化”：
（1）要点化： （2）精准化： （3）主干化： （4）段落化： （5）序号化： （6）整洁化：
温馨提示：点要多、面要宽、话要短。
材料解析能力的三个重点
概括能力
比较能 力
计量分 析
2015年全国Ⅰ卷的材料概括能力
2. 概括是高度浓缩、准确提炼、完整再现、切中本质！
【2015年Ⅱ卷40题学生样卷】“清明节、端午节、 中秋节在1950年、1995年和2000年不放假，2008年开 始分别放一天假。” 【评价】这不是对“节假日变化趋势”的概括，是事实 转述！ 而概括应该是：法定假日增多。
【2015年Ⅱ卷45题学生样卷】“一品文官180两，
2015年新课标全国Ⅰ卷中的比较能力考查（48%）
题号 比较内容 27题 河南、江苏状元人数比较 28题 英国上等棉布、中国土布比较 分数 4分 4分 类型 纵向对比 横向对比
29题 31题 34题 35题
春秋战国、北洋时期政局比较 中、美、英工业年均增长速度比较 1935年美国养老金、失业保险比较 世行1968、1981年贷款项目和总额比 较 汉代儒学、孔孟儒学比较 40题 宋明理学、传统儒学比较 韩愈、康有为思想的比较 46题 抗战胜利前后民主党派地位的比较
118 798 390
0．74 2．03 0．91
1927—1931
55192
998
1．81
指出材料二所显示的中国近代农业生产力状况， 分析形成这一状况的主要原因。（10分）
状况：农业生产已经使用机器，传统农具仍是主要劳动工具。 原因：①民国政府的倡导，近代化在农业领域的拓展； ②自然经济仍占主导地位，人多地少； ③综合国力弱，农民购买力低下。
【2014年全国Ⅱ卷】（20分）阅读材料，完成下列要求。
材料一 清朝建都北京后，原居住于白山黑水间的各民族人口大量内迁，东北地区 出现“沃野千里，有土无人”的状况。清廷把东北地区视为“龙兴之地”，在此设盛京。 吉林、黑龙江将军，实施军事化管辖，设置关口，长期禁止关内人口迁居。往来须持有 官方颁发的路票。“移民之居住有禁，田地之垦辟有禁，森林矿产之采伐有禁，人参东 珠之掘捕有禁”。从乾隆年间开始，山东、河北等地“闯关东”者日盛，“每查办一次， 辄增出新来流民”。他们“不但不肯回籍，抑且呼朋引类，日积日多”。清廷对东北地 区时开时禁。 ——摘编自葛剑雄主编《中国移民史》等 材料二 1689年的中俄《尼布楚条约》，划定了清朝与俄国的东段边界，但直至19 世纪初，黑龙江以北数十万平方公里的土地上，居民不足1万人。第二次鸦片战争时，清 政府被迫与俄国签订《瑷珲条约》和《北京条约》，清政府随即开放了哈尔滨以北的呼 兰河平原和吉林西北平原。新来移民与当地满、蒙古等族通婚、建庙、演戏、立会、设 学堂、建市镇。仅十余年，呼兰地区已是“三城相望，粮产富饶，商贾因之糜（群）集， 流民居户不下十有余万”。 1904年，清政府全面开放东北各边荒地；1907年，设奉天、 吉林、黑龙江三省。1908年，仅奉天一省人口已达1100万人。1911年，清政府制定了东 三省移民安边章程。 ——摘编自白寿彝总主编《中国通史》 （1）根据材料一、二并结合所学知识，概括清朝东北地区移民过程的特点。
例（2014年高考新课标全国卷一第40题）
（1）根据材料一、二并结合所学知识，分别指出宋 应星、 （定法词） （定向词）
牛顿二人科技成果的特点及它们出现的背景（15分） （限定词） （定位词） （定位词） （2）根据材料一、二并结合所学知识，分析指出二 （定向词） （定法词） 人科技成果命运不同的原因。 （定位词）
不同？
①形式；②动力；③规模；④分工；
⑤管理；⑥用工；⑦目的；⑧效率。
重视比较能力
历史学科是很强的理性思维学科……历 史思维的工具有概括的方法、比较的方法、 考证的方法等……如果没有这些思维工具， 教材内容是死的，不会活。这种方法贯穿在 整个试卷中。
——国家考试命题中心主任刘芃
2013年新课标全国Ⅰ卷中的比较能力考查（40%）
4分 4分 4分 4分
5分 5分
纵向类比 横向对比 横向类比 纵向对比
纵向对比 纵向对比
8分 6分
纵向类比 纵向对比
1、横向比较和纵向比较； 2、中西比较和古今比较； 应对策略 3、宏观比较和微观比较 4、外延比较和内涵比较； 首先，确定比较的主体； 5、同源史料和异源史料比较 6、原始史料和二手史料比较 其次，明确比较的类型； 其三，掌握比较的原则；
题号 对 比 对比类型 横向比较 纵向比较 纵向比较 纵向对比 第24题 对比秦国与东方六国 对比周代分封制与秦朝中央集权制度 第25题 对比宋代前后的儒学 第31题 对比胡佛和罗斯福的反危机措施
第35题 对比中国的经济体制改革与苏俄新经济政策 纵向比较 第41题 对比汉唐时期的地方行政区划 第45题 戊戌变法与明治维新的比较 第46题 选修二洋务派与维新派办报的比较 第47题 越南战争和海湾战争的对比 纵向比较 横向比较 纵向比较 纵向比较
例（2015年高考新课标全国卷一第40题）
（1）结合材料一及所学知识，指出汉代儒学与孔孟儒学的不 同之处， （定向词） （限定词） （定法词） 并概括宋代理学在哪些方面对儒学有所发展。（10分）
（定位词）
（定法词）
（限定词） （定位词）
（2）根据材料一、二并结合所学知识，指出韩愈、康有为
（定向词）
6分 6分 7分 8分 6分
9分
合计
60分
得概括能力者得二卷！
什么是材料概括能力？
1. 概括不是什么？ 概括不是摘抄原文、具体罗列、细节描述、 脱离发挥！ 2. 概括是什么？ 概括是高度浓缩、准确提炼、完整再现、切
中本质！
什么是材料概括能力？
1. 概括不是摘抄原文、具体罗列、细节描述、脱离发挥！