第14课生命只有一次教案

第14 生命只有一次教案

第14

生命只有一次教案

教学目标：

1识记

（1）生命是地球上最宝贵的东西。

（2）生命世界是丰富多彩的，地球上的生命是自然界长期发展的产物。

（3）人是自然界的一部分，每个人的生命是独特的。（4）生命是父母赋予的，父母养育自己是辛劳的。

2理解

（1）各种生命都以自己独特的价值存在，我们应该尊重生命、善待生命。

（2）理解父母养育自己的艰辛，尽自己所能孝敬父母和长辈。

（3）自己的生命是独特的，生命属于我们只有一次，体会生命的价值，珍爱生命，热爱生命，热爱生活，让生命的价

值无限。

3活动

（1）以“我们身边的动植物伙伴”为主题，作一次本地区的植物、动物物种及其生存状况的调查。

（2）以“”生命无价”为主题，开展一次班会活动，探讨生命的价值，珍爱生命，呵护生命。

教学重点：“我是独特的”“生命的呵护”

教学难点：“生命的产生”

教学准备：要求学生收集有关生命的起源、展示生命的图片和实物或者音像制品等，并做好介绍的准备。（或由老师制成多媒体）

教学方法：讲故事、游戏

教学过程：

探讨一：生命是怎样产生的？人类到底是从哪里来的？（学习小组代表发言）

1生命：植物、动物、微生物

（1）植物生人—日尔曼传说

（2）自然生人—我国神话

（3）泥土造人—女娲造人的传说等

（4）类人猿进化成人—达尔文的进化论

第一框人类生命的独特性

一、生命的奇迹

1生命是地球上最宝贵的东西。地球因生命而精彩。

2生命是自然界长期发展的产物，其历史已有40亿年。地球上的生物大约有一百八十多万种。

3人类生命的奇迹。

（1）人类的历史只有几百万年，自然界经过漫长的岁月才造就了人类。

（2）生命的诞生需要十个月的孕育，需要消耗母亲的多少精力；十多年的养育需要父母付出多少心血。

思考：你对父母有哪些新的认识？今后应该怎样对待父母？

二、我是独特的

1生物生命的独特性。

观察树叶：寻不到完全相同的两片树叶。

2、我的生命是独特的。

（1）我的自画像

要求写出自己对自己的认识了解：包括自己的外在形象、内在性格特征、优点缺点及理想等。

（2）猜猜这是谁？

随即抽取几张自画像，让学生猜一猜这是哪一位？如果出现一卡多人的现象，可请其他同学补充。

（3）请你当参谋

继续抽取卡片，评价自画像的作者对自己的定位是否合理。使学生领悟根据自己的个性特点选择自己的成才之路。

3、人类生命的独特性。

归纳一下，由此及彼、由己及人我们可以认识到，个人与个人之间，我们同类之间，都有很大的不同。人类的生命具有独特性，生命属于我们只有一次，任何代价都换不来，我们必须珍爱生命。