第14课生命只有一次教案
主题班会教案三年级中队活动方案生命只有一次
主题班会教案三年级中队活动方案生命只有一次
一、教学目标
1.了解生命只有一次的深刻含义，引导学生珍惜生命、爱护生命。
2.培养学生团队合作意识，增强班级凝聚力。
二、教学准备
PPT、视频、海报等教学材料；奖品、小礼品等游戏用具。
三、教学过程
一、引入
（1）导入问题：你知道生命只有一次的含义是什么吗？
（2）通过PPT和视频的展示，引导学生了解生命只有一次的深刻含义，让学生认识到生命的珍贵和宝贵，引导他们珍惜生命、爱护生命。
二、探究
（1）通过小组合作、讨论，让学生分享自己珍惜生命的方式和体验，激发学生更好的保护自己，关爱他人的意识。
（2）通过团队协作活动，将班级分为四小队，每个小队接受不同挑战：大声说出“我爱生命”的口号、完成一件让自己感到幸福的事情、发现身边的美好事物并分享给队友、发挥自身特长为队友
做一件小事等。
同时加入计时和评分环节，让学生体验团队合作的重要性。
三、展示
（1）每个小队汇报自己的挑战成果。
（2）评选出最佳团队和最佳表现的队员，颁发奖品。
四、总结
学生通过活动深入理解了生命的宝贵和珍贵，了解了珍惜生命的重要性。
同时通过团队合作活动，增强了班级凝聚力，培养了学生的团队协作意识。
第14课生命只有一次第1课时人类生命的独特性总第1个教案
当堂检测题：（10分钟）
完成《补充习题》上的相应练习
课后作业
1、《补充习题》对应练习
2、背诵本课知识点
教学反思
第14课生命只有一次
第1课时人类生命的独特性总第1个教案
主备人：龚飞审核人：
教学目标
【情感、态度与价值观】
1、引导学生用积极的姿态来注视和欣赏多彩的生命世界，从而体验到生命世界的无比美好。
2、引导学生认识生命的独特性，学会尊重生命、珍爱生命、呵护生命，从而确立对生命的责任意识。
【知识与能力】
1、了解生命的独特性，体验生命的神奇，欣赏生命的美丽。
思考：你对父母有哪些新的认识？今后应该怎样对待父母？
二、我是独特的
1.生物生命的独特性。
观察树叶：寻不到完全相同的两片树叶。
2、我的生命是独特的。
（1）我的自画像
要求写出自己对自己的认识了解：包括自己的外在形象、内在性格特征、优点缺点及理想等。
（2）猜猜这是谁？
随即抽取几张自画像，让学生猜一猜这是哪一位？如果出现一卡多人的现象，可请其他同学补充。
（3）请你当参谋
继续抽取卡片，评价自画像的作者对自己的定位是否合理。使学生领悟根据自己的个性特点选择自己的成才之路。
3、人类生命的独特性。
归纳一下，由此及彼、由己及人我们可以认识到，个人与个人之间，我们同类之间，都有很大的不同。人类的生命具有独特性，生命属于我们只有一次，任何代价都换不来，我们必须珍爱生命。
分组讨论，老师引导、总结。
探究展示
一、生命的奇迹
1.生命是地球上最宝贵的东西。地球因生命而精彩。
2.生命是自然界长期发展的产物，其历史已有40亿年。地球上的生物大约有一百八十多万种。
生命只有一次 教案
生命只有一次教案教案标题：生命只有一次教案目标：1. 通过本课的学习，学生将了解到生命的可贵和短暂，懂得珍惜和利用好每一天。
2. 培养学生的生命意识和自我管理能力，使其能够健康、积极地面对生活。
3. 提高学生的阅读理解和写作能力。
教学内容：1. 生命的意义和价值2. 珍惜生命的重要性3. 生活中的积极心态和行为4. 生命管理的方法和技巧教学步骤：1. 导入（5分钟）- 引入生命的话题，引发学生思考生命的意义和价值。
- 提问学生：你认为生命的意义是什么？为什么要珍惜生命？2. 阅读理解（15分钟）- 分发阅读材料，让学生阅读一篇关于生命的短文。
- 学生个别阅读，然后小组合作讨论文章中的主要观点和作者的意图。
- 全班讨论，梳理出文章中的关键信息和观点。
- 提问学生：你从这篇文章中学到了什么？你是否认同作者的观点？3. 分组讨论（15分钟）- 将学生分成小组，让他们共同讨论并回答以下问题：- 你认为什么是珍惜生命的重要性？- 你认为生活中有哪些积极的心态和行为？- 你有什么方法和技巧来管理自己的生活？- 每个小组派代表汇报讨论结果。
4. 写作练习（20分钟）- 要求学生根据自己的理解和观点，写一篇关于生命的短文。
- 提供写作指导和范文，引导学生如何组织文章结构和表达观点。
- 学生个别完成写作任务，然后互相交换作文进行修改和反馈。
5. 总结和展望（5分钟）- 学生展示他们的作文，互相欣赏和评价。
- 教师总结本节课的学习内容和收获，并展望下一节课的主题。
教学资源：1. 阅读材料：一篇关于生命的短文2. 写作指导和范文3. 小组讨论问题的提示评估方式：1. 学生参与度和表现2. 学生的阅读理解和写作成果3. 学生在小组讨论中的合作和贡献教学延伸：1. 邀请相关专业人士或社会工作者来学校进行讲座或座谈，进一步加深学生对生命意义和管理的认识。
2. 组织学生参与志愿者活动，让他们亲身体验帮助他人的快乐和生命的意义。
《生命只有一次》教案设计
《生命只有一次》教案设计
一、教学目标：
1、通过探寻自己的生命来源，了解生命的美好及脆弱，知道自己的生命承载了许多亲人的爱和期待。
2、了解生命是有限的，生命失去就不会再来，应该珍惜生命。
二、教学重难点：
1、学生认识到成长的过程中有哪些人为自己付出了心血。
2、成长的过程中遇到哪些挫折？如何克服？
三、教学手段：
PPT, 视频
四、教学步骤：
1、热身游戏
2、我们是怎么来到这个世界的？
播放关于生命的来源的视频，得出结论：每个人到这个世界上来都不容易。
3、我们成长的过程中有哪些人为自己付出了心血。
播放视频：《男孩和苹果树的故事》
4、学生讨论：在你的成长过程中，有哪些亲人，为了你的成长付出了哪些心血？
讨论后小结。
5、生命来之不易，却也非常脆弱——引入近年来学生自杀趋势上升，自杀原因等事件。
小结：自杀不是解决问题的唯一方法，面对挫折，还可以怎么做？6、面对意外，面对挫折，他们怎么做？
图片引入：身残志坚的人物事迹
7、讨论：在你的人生中，你是否曾经遭受过困难或挫折，你是怎么面对的？你最后又是怎么克服的？请谈一谈。
8、说说我们应该怎么样做，才是珍惜自己的生命？
9、总结：生命来之不易，我们要爱惜生命，学会保护自己。
思想品德教案生命只有一次
思想品德教案生命只有一次一、教学目标1.让学生深刻理解生命的宝贵和唯一性。
2.培养学生珍惜生命、关爱他人的意识。
3.提高学生在面对生命困境时的应对能力。
二、教学重点1.生命的宝贵和唯一性。
2.珍惜生命、关爱他人的方法。
三、教学难点1.如何让学生真正体会到生命的宝贵和唯一性。
2.如何引导学生将珍惜生命、关爱他人的理念转化为实际行动。
四、教学过程1.导入新课（1）以一个生动的故事引入，讲述一个关于生命的故事，让学生初步感受到生命的宝贵。
（2）引导学生思考：生命为什么宝贵？为什么说生命只有一次？2.课堂讲解（1）讲解生命的唯一性：每个人都是独一无二的，生命只有一次，无法重来。
（2）讲解生命的宝贵：生命是父母赋予的，我们有责任珍惜；生命是实现人生价值的基石。
3.案例分析（1）展示一些发生在身边的案例，如溺水、交通事故等，让学生认识到生命面临的危险。
（2）引导学生分析案例中主人公的行为，探讨如何避免类似事故的发生。
4.小组讨论a.如何珍惜自己的生命？b.如何关爱他人的生命？c.当遇到生命困境时，如何寻求帮助？（2）每组选代表发言，分享讨论成果。
（2）学生代表发言：谈谈自己对生命的认识，以及如何在日常生活中珍惜生命、关爱他人。
6.课后作业（1）写一篇关于“生命只有一次”的感悟文章。
（2）与家人分享本节课所学内容，共同探讨如何珍惜生命、关爱他人。
五、教学反思1.注重激发学生的兴趣，让学生积极参与课堂讨论。
2.结合实际案例，让学生认识到生命的脆弱和珍贵。
3.引导学生将珍惜生命、关爱他人的理念转化为实际行动。
4.加强课后作业的指导，让学生真正将所学内容内化为自己的行动。
通过本节课的教学，希望学生们能够珍惜生命，关爱他人，勇敢面对困境，为构建和谐社会贡献自己的力量。
重难点补充：一、教学重点补充1.生命的宝贵和唯一性：通过具体数据统计，如每年因意外伤害导致的生命损失，让学生直观感受到生命的脆弱。
2.珍惜生命、关爱他人的方法：设计互动环节，让学生分享自己认为的珍惜生命和关爱他人的具体做法。
第14课 生命只有一次 教案
第14课生命只有一次教案教学目标：1.识记（1）生命是地球上最宝贵的东西。
（2）生命世界是丰富多彩的，地球上的生命是自然界长期发展的产物。
（3）人是自然界的一部分，每个人的生命是独特的。
（4）生命是父母赋予的，父母养育自己是辛劳的。
2.理解（1）各种生命都以自己独特的价值存在，我们应该尊重生命、善待生命。
（2）理解父母养育自己的艰辛，尽自己所能孝敬父母和长辈。
（3）自己的生命是独特的，生命属于我们只有一次，体会生命的价值，珍爱生命，热爱生命，热爱生活，让生命的价值无限。
3.活动（1）以“我们身边的动植物伙伴”为主题，作一次本地区的植物、动物物种及其生存状况的调查。
（2）以“”生命无价”为主题，开展一次班会活动，探讨生命的价值，珍爱生命，呵护生命。
教学重点：“我是独特的”“生命的呵护”教学难点：“生命的产生”教学准备：要求学生收集有关生命的起源、展示生命的图片和实物或者音像制品等，并做好介绍的准备。
（或由老师制成多媒体课件）教学方法：讲故事、游戏教学过程：探讨一：生命是怎样产生的？人类到底是从哪里来的？（学习小组代表发言）1.生命：植物、动物、微生物（1）植物生人—日尔曼传说（2）自然生人—我国神话（3）泥土造人—女娲造人的传说等（4）类人猿进化成人—达尔文的进化论第一框人类生命的独特性一、生命的奇迹1.生命是地球上最宝贵的东西。
地球因生命而精彩。
2.生命是自然界长期发展的产物，其历史已有40亿年。
地球上的生物大约有一百八十多万种。
3.人类生命的奇迹。
（1）人类的历史只有几百万年，自然界经过漫长的岁月才造就了人类。
（2）生命的诞生需要十个月的孕育，需要消耗母亲的多少精力；十多年的养育需要父母付出多少心血。
思考：你对父母有哪些新的认识？今后应该怎样对待父母？二、我是独特的1.生物生命的独特性。
观察树叶：寻不到完全相同的两片树叶。
2、我的生命是独特的。
（1）我的自画像要求写出自己对自己的认识了解：包括自己的外在形象、内在性格特征、优点缺点及理想等。
六年级心理健康教育生命只有一次-教学设计1
生命只有一次【教材简析】本课为四川省义务教育地方课程教材《生活·生命与安全》六年级下册第3课。
本主题的设计意图主要源于当前青少年中存在漠视生命、不珍惜生命，甚至轻易结束生命的现象。
虽然核心是探讨“珍惜生命，预防自杀”的话题，但又不能渲染“自杀”现象本身。
教材选择的内容旨在通过了解贝多芬顽强向上的生命历程，感受生命存在的美好和精彩，寻求生活中的温暖、支持和爱，使学生从积极正向的角度去关注生命，激发珍惜生命的积极情怀。
【教学目的】1.在活动中增强“生命只有一次，人死不能复生”的敬畏、珍爱意识。
2.提高自我保护能力，建立自己的社会支持系统。
【教学重点】帮助学生增强自觉珍惜生命的意识。
【教学难点】提高自我保护的能力，不轻言放弃。
一、引入课题师:用汶川地震引入。
那些令人悲痛万分的瞬间仿佛就在昨天，想到那些在地震中遇难的人们，仍然让我们扼腕叹息。
课件展示: 汶川地震部分图片。
生命只有一次！二、生命故事师：请欣赏生命故事——《扼住命运的咽喉》，看看贝多芬的人生经历会给你带来怎样的启示？三、生命探索请同学们拿出铅笔、橡皮擦和白纸，我们来做一个添零的游戏。
请用铅笔在白纸上写下一个“1”代表你的生命。
这一生中，你一定有许多愿望，我们用“0”来表示。
四、生命智慧生命是这样的宝贵，但生命也是那样的脆弱，同学们阅读“生命智慧”中的三个事例，小班讨论分析：他们是怎样对待生命的？他们的行为错在哪里？五、生命加油站当我们遇到伤心、苦难和困难，可以向谁倾诉和求助？请把你想到的这些人或机构的名字填在12页同心圆中“我”的周围。
生汇报。
六、庄严承诺珍爱生命，从我做起。
请同学们默读12页的承诺书，然后郑重地写下自己的名字和今天的日期。
全体同学起立，让我们怀着对生命的敬畏对自己、对爱我们的人许下这个庄严的承诺。
（宣读承诺）七、欣赏。
八、【板书设计】。
生命只有一次教案
生命只有一次教案一、教学目标1.了解生命只有一次的意义和价值；2.掌握珍惜生命的方法和技巧；3.培养学生珍惜生命的意识和行动。
二、教学内容1. 什么是生命只有一次生命只有一次，是指每个人只有一次生命，一次机会去体验这个世界，去实现自己的梦想和价值。
生命只有一次，是一种珍贵的资源，需要我们好好珍惜和利用。
2. 生命只有一次的意义和价值生命只有一次，意味着我们需要珍惜每一天、每一刻，去追求自己的梦想和价值。
生命只有一次，也意味着我们需要对自己的生命负责，去保护自己的身体和心灵，让自己的生命更加充实和美好。
3. 珍惜生命的方法和技巧1.培养积极的心态，保持乐观向上的心境；2.坚持健康的生活方式，包括饮食、运动、休息等方面；3.学会管理自己的情绪，保持心理健康；4.培养良好的人际关系，建立支持和帮助自己的社交网络；5.学会自我反思和调整，不断提高自己的能力和素质。
4. 珍惜生命的意识和行动1.培养感恩的心态，珍惜身边的人和事；2.学会放下过去的烦恼和遗憾，珍惜当下的美好；3.坚持追求自己的梦想和价值，不断提高自己的能力和素质；4.学会关注社会和他人，为他人的生命贡献自己的力量。
三、教学方法1.讲授法：通过讲解生命只有一次的意义和价值，引导学生认识到生命的珍贵和重要性；2.案例分析法：通过分析生命只有一次的案例，引导学生思考如何珍惜生命；3.互动讨论法：通过互动讨论的方式，让学生分享自己的珍惜生命的方法和经验，促进学生之间的交流和合作。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师通过引入生命只有一次的话题，引起学生的兴趣和思考。
2. 讲授生命只有一次的意义和价值（10分钟）教师通过讲解生命只有一次的意义和价值，引导学生认识到生命的珍贵和重要性。
3. 案例分析：珍惜生命（15分钟）教师通过分析生命只有一次的案例，引导学生思考如何珍惜生命。
4. 互动讨论：珍惜生命的方法和经验（20分钟）教师通过互动讨论的方式，让学生分享自己的珍惜生命的方法和经验，促进学生之间的交流和合作。
六年级生命与安全教案
六年级生命安全教育（1-19课）教案1生命只有一次一、教学目标(一)情感态度培养1、明白人的生命只有一次，培养热爱、尊重、敬畏生命的情感。
2、感悟生命的价值、意义。
(二)行为技能训练感悟生命的价值、意义，正确面对生活中碰到的困难、挫折。
(三)知识经验积累1、明白人的生命只有一次，死了不会重生。
2、懂得怜爱所有生命。
二、教学重点明白人的生命只有一次，死了不会重生，懂得怜爱所有生命。
三、教学难点感悟生命的价值、意义，培养热爱、尊重、敬畏生命的情感。
四、教学方法谈话法讨论法情景演练法小组合作学习法五、教学准备1、教师准备播放视频资源：百度视频：《霍金》2、利用报刊、杂志、网络等渠道，学生搜集有关“珍爱生命”的案例。
六、教学过程(一)谈话引入教学1、一花一草一木，世间任何生命都是可贵的。
同学们，你们的生命已经走过了12载，对生命的意义有自己的理解。
我们来交流一下吧！2、生命是可贵的，一旦失去，永不再来。
让我们在《生命只有一次》的学习中共同追寻生命的意义。
(二)故事新授内容1、学生读平安故事，体会、交流女画家琼西在生命垂危时的感受。
2、从老画家贝尔曼善意的欺骗中，同学们感受到了什么？3、老画家贝尔曼善意的欺骗激发了琼西求生的欲望。
这则故事让你明白了什么？(三)指南明确要点1、平安指南中“认识生命”和“珍爱生命”两个版块的短文言辞优美、发人深省。
请同学们自主阅读，谈谈故事给你的启示。
2、通过范读、指名读、男生、女生换读等多种形式，让学生有感情地读美文，抒发出内心的感受，诵出生命的赞歌。
3、播放视频资源：《霍金》，让学生谈观后感。
（四）歌谣强化记忆1、学生自主读平安歌谣。
2、学生交流平安歌谣中重点强调了哪些注意事项。
3、鼓励学生在本课平安歌谣内容的基础上进行丰富和创编。
4、交流分享活动。
（五）广角丰富拓展《折翅蝴蝶》是一个美丽的故事，大家读这则故事时，内心深处或多或少会有些感动，请同学们自主阅读后交流对生命的感悟。
小学六年级《生命安全教育》上册全册教案
小学六年级《生命安全教育》上册全册教案六年级上册生命安全教育全册教案1课《生命只有一次》教案一、教学目标一)情感态度培养1、珍爱食物，了解食物对身体的重要性。
2、认识挑食的危害。
二)行为技能训练1、初步了解生命营养基本常识。
2、初步了解日常食物能提供哪些营养物质。
三)知识经验积累1、知道购买包装食品时应留意食品营养成分等信息。
2、知道缺乏营养会对身体健康带来不良后果。
二、教学重点了解生命需要营养，没有营养的支持，生命就会停止。
三、教学难点了解人体必需的七大类营养素以及它们对人体的作用。
四、教学方法讲授法、合作探究法、演示法、活动体验法。
五、教学准备教学图片。
六、教学过程一)新课导入1、观看一段美食视频。
2、引导学生思考食物与身体的关系，强调生命需要营养支持。
3、比喻人体为一棵树，没有营养的滋养，就会枯萎。
二)读议平安故事1、介绍十八世纪英国海军舰队的故事，引导学生思考食物对身体的重要性。
2、提问柠檬是如何治愈士兵们的病的，以及缺乏其他营养素会对身体产生什么影响。
3、强调生命需要营养支持，引入平安指南。
三)研究平安指南1、了解学生的饮食惯和挑食现象。
2、引导学生合作研究，探讨人体需要的营养素。
3、展示七大营养素的图片，强调它们对身体的重要性。
4、引导学生探究营养素的来源和作用，结合生活经验进行讨论。
5、重点引导学生了解：这些营养素都是来自各种食物，七大营养素人体缺一不可。
注意：删除了一些无用的段落和格式错误，同时对部分句子进行了简化和修正。
删除此段落，因为没有明显的问题）三)讲解中国居民平衡膳食宝塔1、同学们，我们知道身体需要七大营养素，但是除了这七大营养素，我们的身体还需要其他的营养物质。
为了让大家更好地了解膳食的全面均衡，我们来看一下中国居民平衡膳食宝塔。
（展示图片）2、宝塔中的每一层代表了不同的食物类别，每一层中的食物都有不同的营养物质。
我们需要从每一层中选择适量的食物来保证膳食的全面均衡。
16.生命只有一次 教案
16.生命只有一次教案教学目标：1、通过探寻自己的生命历程，体会生命的可爱，知道自己的生命承载着许多亲人的爱和期望。
2、知道生命是有限的，更是宝贵的，生命只有一次，对生命要有一种负责任的态度。
3、知道保护自己的身体，珍爱自己的生命。
教学重难点：1、知道生命是有限的，更是宝贵的。
2、生命只有一次，对生命要有一种负责任的态度。
教学准备：1、学生调查、了解自己的成长过程。
2、学生收集一些成长过程中的照片及有关材料。
3、学生收集父母写的《宝宝成长日记》。
教学过程：一、我眼中的生命1、教师提供学生在学校里活动的照片（上课、游戏、参加活动）。
2、学生从照片中谈谈自己感受到的生命的意义。
3、提出问题：“生命仅仅属于我们自己吗？”4、让学生展示自己准备的妈妈怀孕时的照片或录像，看看那时妈妈的样子和现在又什么不同？5、让学生说说了解到的妈妈自己在成长的过程中都有哪些感受和期盼？6、让阅读了妈妈日记的同学，说一说阅读后的感受，谈谈自己成长的快乐和艰辛。
并说一说与爸爸妈妈交流后的感受。
二、寻找生命的价值1、导言：事情做错了，可以改正重新开始，生命一旦失去了，还能再来吗？2、阅读《有生命就有希望》《一块石头的价值》两个小故事。
小组成员互相交流：从这两则故事中，你悟出了什么道理？3、同学们讨论交流，发表自己对生命认识的看法。
4、填写“我对生命的认识”的卡片。
三、我的成长照片1、小组内展示学生收集自己成长过程中的照片，按照时间顺序排列。
2、小组内交流自己访问家长自己是怎样成长的过程。
再指名几个同学说一说。
3、动员学生“我给自己记成长日记”，让学生准备一个日记本，记录下父母讲述的自己的成长经历。
四、我要怎样珍爱生命1、让学生谈谈自己对生命新的认识。
2、小组内进行讨论：生命只有一次，课外要怎样珍爱生命？3、学生将讨论结果以书面形式记录下来。
五、课外拓展1、以小组为单位，访问身边自强不息、珍爱生命的人，了解他们的感人事迹。
2、小组将访问结果进行整理，总结出被访问者自强不息的动力所在。
苏教版七年级下册第14课第一课时教案
七年级思想品德导学案（教师教案）编者：新河中学政史教研组张成化第一周第一课时课题：第十四课生命只有一次第一课时人类生命的独特性课型：新授一、教学目标：【知识与技能】了解生命孕育成长的不易，知道自己的生命承载着许多亲人的爱和期望,懂得每个生命是独一无二的。
【过程与方法】珍惜独特的生命价值，逐步提高观察、辨别与分析生命差异的方法和能力。
【情感、态度与价值观】引导学生探询人的生命的独特性，激发学生内心对人的生命独特性的敬仰之情，在此基础上引导学生热爱各种生命，思考和设计自己独特的生命之路。
二、教学的重点、难点：1、珍惜独特的生命价值，逐步提高观察、辨别与分析生命差异的方法和能力。
2、了解生命孕育成长的不易，知道自己的生命承载着许多亲人的爱和期望,懂得每个生命是独一无二的。
三、知识准备：1、课前布置学生对本课时课文进行预习和准备相关资料。
2、布置学生准备相关主题的学习方法材料。
四、教学过程：1、导入新课：神创造人并非是对人类起源的科学解释，但这类神话为什么能世代流传？请你欣赏（点击播放视频）“生命是怎样产生的？”2、新课讲授：（师）问题导入：生命是怎样产生的？人类到底是从哪里来的？探究活动：同学们，你们一般都在14、15岁，是谁把我们带到这个美好的世界呢？从而引出探究话题。
3、出示教学内容：【课题】第一课时人类生命的独特性【自学与探究】阅读课本2 ---- 5页1、示标：教师口述本课时教学目标。
2、自学探究目标检测一：1）、我们对父母有哪些新的认识？今后应怎样对待父母？2）、现在对生命有什么感想？今后将怎样对待自己的生命？3）、为什么说人类生命具有独特性？【自学要求、方法及时间】1、要求：通过自学，回答目标思考题。
2、方法：自读课文，精读大字，泛读小字，结合插图、小栏目、名人名言思考目标习题，用笔划出答案，在不懂的地方打“？”。
教师行间巡视，调查自学情况，督促后进生并适当辅导。
3、时间：15分钟。
【自学中的绊脚石及教师点拨】情境一：观察图片思考问题：自然界长期发展的产物生命人类：几百万年地球生命：40亿年现在对生命有什么感想？今后将怎样对待自己的生命？【点拨】：细细想想，生命既是奥妙神奇的，又是丰富多彩的；每个人来到世界上是不容易的，因而是珍贵的，今后必须爱护自己的生命。
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第14 生命只有一次教案
第14
生命只有一次教案
教学目标：
1识记
（1）生命是地球上最宝贵的东西。
（2）生命世界是丰富多彩的，地球上的生命是自然界长期发展的产物。
（3）人是自然界的一部分，每个人的生命是独特的。
（4）生命是父母赋予的，父母养育自己是辛劳的。
2理解
（1）各种生命都以自己独特的价值存在，我们应该尊重生命、善待生命。
（2）理解父母养育自己的艰辛，尽自己所能孝敬父母和长辈。
（3）自己的生命是独特的，生命属于我们只有一次，体会生命的价值，珍爱生命，热爱生命，热爱生活，让生命的价
值无限。
3活动
（1）以“我们身边的动植物伙伴”为主题，作一次本地区的植物、动物物种及其生存状况的调查。
（2）以“”生命无价”为主题，开展一次班会活动，探讨生命的价值，珍爱生命，呵护生命。
教学重点：“我是独特的”“生命的呵护”
教学难点：“生命的产生”
教学准备：要求学生收集有关生命的起源、展示生命的图片和实物或者音像制品等，并做好介绍的准备。
（或由老师制成多媒体）
教学方法：讲故事、游戏
教学过程：
探讨一：生命是怎样产生的？人类到底是从哪里来的？（学习小组代表发言）
1生命：植物、动物、微生物
（1）植物生人—日尔曼传说
（2）自然生人—我国神话
（3）泥土造人—女娲造人的传说等
（4）类人猿进化成人—达尔文的进化论
第一框人类生命的独特性
一、生命的奇迹
1生命是地球上最宝贵的东西。
地球因生命而精彩。
2生命是自然界长期发展的产物，其历史已有40亿年。
地球上的生物大约有一百八十多万种。
3人类生命的奇迹。
（1）人类的历史只有几百万年，自然界经过漫长的岁月才造就了人类。
（2）生命的诞生需要十个月的孕育，需要消耗母亲的多少精力；十多年的养育需要父母付出多少心血。
思考：你对父母有哪些新的认识？今后应该怎样对待父母？
二、我是独特的
1生物生命的独特性。
观察树叶：寻不到完全相同的两片树叶。
2、我的生命是独特的。
（1）我的自画像
要求写出自己对自己的认识了解：包括自己的外在形象、内在性格特征、优点缺点及理想等。
（2）猜猜这是谁？
随即抽取几张自画像，让学生猜一猜这是哪一位？如果出现一卡多人的现象，可请其他同学补充。
（3）请你当参谋
继续抽取卡片，评价自画像的作者对自己的定位是否合理。
使学生领悟根据自己的个性特点选择自己的成才之路。
3、人类生命的独特性。
归纳一下，由此及彼、由己及人我们可以认识到，个人与个人之间，我们同类之间，都有很大的不同。
人类的生命具有独特性，生命属于我们只有一次，任何代价都换不来，我们必须珍爱生命。