按劳分配为主体,多种分配方式并存课件

按劳分配
（1）实行范围：
公有制
（国有性质和集体性质）
（2）分配什么： 个人工资、津贴、奖金等
（3）分配原则：
多劳多得、少劳少得、不劳不得
关于生产要素： 生产要素是为了进行产品的生产而投入 的各种经济资源。人类为了满足自己的 需求，就必须进行生产。生产不同的产 品需要各种要素的投入，这些用于生产 的要素就是生产要素。在现代社会，劳 动、资本、土地、技术、管理等是基本 的生产要素。
实行什么样的分配制度与我们每个人 息息相关，它直接影响到广大劳动群众 的切身利益和积极性、创造性的发挥。
我国的分配制度是怎样的呢？
目标解读
1．记住按劳分配的含义， 区分不同的分配方式，阐述我国 现行分配制度的意义。
2．联系我国基本经济制度 的知识，探讨我国现行分配制度 的必然性。
3．尊重劳动人民，做一名 热爱劳动的人。
后来他们开始推选出一个口口声声道德高尚的人出来分 粥。大权独揽，没有制约，也就会产生腐败。大家开始挖 空心思去讨好他，互相勾结，搞得整个小团体乌烟瘴气。 然后大家开始组成三人的分粥委员会及四人的评选委员会， 互相攻击扯皮下来，粥吃到嘴里全是凉的。
最后想出来一个方法：轮流分粥，但分粥的人要等其它人 都挑完后拿剩下的最后一碗。为了不让自己吃到最少的， 每人都尽量分得平均，就算不平，也只能认了。
按生产要素分配：主要存在于非公有制经济范围内 按劳动要素分配：一般指在私营企业和外资企业 中，一般劳动者所获得的工资收入。
按资本要素分配：包括私营企业主生产经营取得 的税后利润、债权人取得的利息收入、股息分红、 债券、股票交易收入等。
按技术要素分配：指科技工作者提供新技术取得 的收入。
按管理要素分配：指企业的管理人才凭借其管理 才能在wenku.baidu.com产经营中的贡献而参与分配的形式。
公有制为主体 决定 按劳分配为主体
分
基
（主体）
（主体）
配
本
制
经 济 制
多种所有制经 济共同发展
决定 多种分配方式并存
度
度
社会 主义 性质 和基 本国 情
我国 的基 本经 济制 度
我国 的基 本分 配制 度
当堂小结
按劳分配
我
国
的
分 配
多种分配
制
方式并存
度
其他分配 方式
含义 必然性 意义 必然性 按生产要素分配 按生产要素分配的意义
按土地要素分配：指出租土地、房屋取得收入。
合作、交流、讨论、纠错
（1）讨论目标： 1.各组成员全力解决自己组内问题，理清相应知识点，明 确解题的思路和方法。 2.能对相关的知识点进行简单总结。
（2）重点讨论的问题：合作探究 方法指导： 1.养成认真审题的习惯，答题应有条理性。 2.注意分析问题，找出关键词。
参考答案：
1.在我国，劳动者的收入是与劳动者数量、质量紧密 联系的。农民工的“高工资”是与其付出的劳动量相 挂钩的。网友们应理性地看待劳动付出与劳动收入的 关系，不能简单地用工资作对比。 2.在我国，收入分配是以承认劳动差别与劳动能力的 大小为前提的，农民工的工资也存在差别。这启示白 领朋友们，应着眼于提高自己职业技能，通过为社会 做出更大的贡献来提升自己的工资水平。盲目地攀比 工资的做法是十分有害的。 3.网友们在对比农民工的“高工资”后显示出失落， 也在一定程度上反映了要提高脑力劳动者的收入。
导案反馈
存在问题：1.对“按劳分配”和“按生产要素分 配”
理解不准确； 2.作答不规范； 3.审题不清； 解决措施：14..认有真留阅白读现教象材。，在教材中勾画关键词句； 2.仔细规范作答，答案要有层次性； 3.培养审题能力； 4.端正态度。
导案反馈
优秀个人：屈信茹 刘羲 李豪 朱含沛 李涛 杨旭
合作探究
①小王是国有企业职工——按劳分配。 ②小张是私营企业职工——按生产(劳动)要 素分配。 ③小李开办了自己的公司——按生产(资本) 要素分配。 ④小刘自己经营个体杂货店——按生产（资 本、劳动）要素分配。 ⑤小赵下岗后承包了村里的15亩土地，搞 蔬菜种植——按劳分配。
拓展
我国的经济制度
我 国
按劳分配为主体 多种分配方式并存
高陵区第一中学 闵小娜
小故事：
有七个人曾经住在一起，他们的生活并 不宽裕，每天只能靠分享一大桶粥填饱肚 子，要命的是，粥每天都是不够的。
你认为他们应该怎么分才合理？
一开始，他们抓阄决定谁来分粥，每天轮一个。于是乎， 每周下来，他们只有一天是饱的，就是自己分粥的那一天。
①展示人上台迅速，书 写认真快速规范，答案清 晰简洁。
②非展示人讨论完毕总
结整理完善，并迅速浏览展 示内容，准备点评、补充、 质疑。
点评、质疑、补充、归纳
点评内容
探究一（2）
点评个人
点评要求
1.点评同学做到侧站位、普通 话，大胆、 大声、大方；
2.用红笔修改补充，标出注意 点，给出评价。
3.非点评同学都要面向点评同 学坐端正，认真听、思考、 迅速记录，大胆提出疑问和补 充观点
（3）讨论要求： 1.分层讨论 “兵教兵” ，解决个人疑难问题。 2.集体讨论、解决疑难，小组内集中讨论，总结本组 好的解题方法和思路。 3.本组无法解决的问题由学科小先生，新生成的问题记录
好。
展示、修改、查漏、补缺
展示内容 展示个人
展示要求
探究一（2）
刘辉 赵旭阳 张喆
展示要求： 1．目标：通过你的展示， 同学们思路更加清晰。 2． 要求：
各抒己见
谈谈你将来 选择什么样的 职业？
你所取得的 收入属于哪种 分配方式？
“晒工资”正在成为当下的一种时尚。阅读 材料，回答问题。
最近，一份农民工的工资单在网上引起了 网友们的围观和热议。据这份工资单显示， 有农民工的收入最高一月超过万元，最低也 在5000元以上。不少网友尤其是白领阶层的 网友在表达羡慕的同时也表现 出失落，也有 部分网友对农民工的高工资表示认同。 运用收入分配的知识，谈谈如何理性看待农 民工的“高工资”现象。