自己动手测量体温和脉搏教案
辽海版人与自我五年级上册《第八课 体温与脉搏》教学设计
辽海版人与自我五年级上册《第八课体温与脉搏》教学设计一. 教材分析《第八课体温与脉搏》是人教版五年级上册的一篇课文，本节课主要让学生了解体温和脉搏的概念，知道它们之间的关系，掌握体温和脉搏的正常范围，以及如何正确测量体温和脉搏。
教材内容丰富，通过实例让学生感知到身体健康的重要性，培养学生的健康意识。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的生物常识，对于身体健康有一定的了解。
但是，对于体温和脉搏的概念、测量方法以及它们之间的关系可能还比较模糊。
因此，在教学过程中，教师需要以生动形象的语言、直观的教具帮助学生理解和掌握知识。
三. 教学目标1.知识目标：（1）了解体温和脉搏的概念。
（2）知道体温和脉搏的正常范围。
（3）掌握测量体温和脉搏的方法。
2.能力目标：（1）能够正确测量体温和脉搏。
（2）能够分析体温和脉搏的变化，判断身体状况。
3.情感目标：（1）培养学生关注身体健康的习惯。
（2）培养学生热爱生活、积极锻炼的态度。
四. 教学重难点1.重点：体温和脉搏的概念、正常范围和测量方法。
2.难点：体温和脉搏的关系，如何判断身体状况。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生活情境，让学生在实际情境中感受体温和脉搏的重要性。
2.直观教学法：利用图片、模型等直观教具，帮助学生形象地理解体温和脉搏的概念。
3.小组合作学习：鼓励学生相互讨论、交流，共同探究体温和脉搏的秘密。
六. 教学准备1.准备体温计和脉搏计，以便在课堂上进行实际操作。
2.准备相关的图片、模型等直观教具。
3.准备课堂练习题，以便巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片展示生病的人，引导学生关注身体健康。
然后提问：“同学们，你们知道吗？我们的身体有两个非常重要的指标，它们可以帮助我们判断自己的健康状况。
它们是什么呢？”2.呈现（10分钟）介绍体温和脉搏的概念，以及它们的正常范围。
同时，展示体温计和脉搏计，让学生直观地了解测量方法。
3.操练（10分钟）学生分组，每组一台体温计和一台脉搏计。
幼儿园大班教案测量脉搏
幼儿园大班教案测量脉搏
一、教学目标
1.能够简单理解“脉搏”的概念；
2.能够按照正确的方式测量自己和他人的脉搏，并记录其值；
3.培养孩子们的观察能力、思维逻辑能力和小组合作能力。
二、教学准备
1.教师准备：脉搏计、计时器、手表、干净的擦布等；
2.学生准备：带手表的学生准时到达教室。
三、教学过程
1. 导入环节
1.询问学生是否知道什么是“脉搏”，并谈谈它的重要性；
2.提问学生是否测量过自己的脉搏，并询问如何测量。
2. 展示演示
1.教师演示如何正确测量脉搏，并口头介绍每一步；
2.让学生观察这个过程，注意关注教师进行的每一步；
3.完成演示后，让学生结成小组，互相练习测量脉搏并记录结果。
3. 小组合作
1.学生分为若干个小组，每个小组从组内任一同学开始测量脉搏；
2.学生小组内相互合作，每个人都有机会进行测量，其他人需要记录对
应的数值；
3.教师在一旁辅助、指导和监督。
4. 小结环节
1.教师向学生总结测量脉搏的正确步骤；
2.让学生自行检查记录的数据是否准确；
3.介绍脉搏计的使用。
四、教学心得
本次教学中，学生们非常认真地参与了测量脉搏的过程，相互之间也充分合作，体现出了良好的团队精神。
此外，教学过程中也顺利地引导学生对脉搏有了初步的认识和了解，增强了他们对身体健康和生命的关注和重视。
小学体育《体温与脉搏》教案
课的内容：《体温与脉搏》教学构思：一、让学生生活走进课堂新课程理念、目标、内容等方面所呈现的课程文化是一种儿童文化，教育只注重儿童的现实生活、才能做到有针对性、有效性。
二、巧设活动，学习方式多样化动、好奇是儿童的天性，本节课通过动手实际操作来满足儿童的需要，并且以儿童现实生活中所遇到的，配合他们亲手查找有关资料以及同学们最感兴趣的自身健康为教材内容。
三、评价形式多元化评价时，我以饱含热情的语言为主，同时配合掌声等形式进行评价来激励学生的学习热情和积极的生活态度，不仅让学生了解体温与脉搏的形成，还让学生清楚知道人体体温、脉搏的测量方法，在以后的生活中能够进行自我检查，并且能够帮助别人。
教案一.教学目标1.了解体温与脉搏的形成。
2.探究人体温与脉搏的测量方法。
3．培养学生的动手实践能力及相互帮助的良好品质。
二.教学重点体温与脉搏的测量方法。
三.课前准备多媒体课件、体温、秒表。
四.教学过程导入（谈话）师：同学们，你们想当医生吗？生：想。
师：好，我们这节课就来学习《体温与脉搏》，掌握了这节课的内容你就可以当一个小医生了。
（老师切幻灯片，并板书课题）师：（切幻灯片并提问）图片描述了什么？生：测量脉搏.师：对，那么如何测量脉搏呢？下面我们进行分组探究。
生：根据了解的资料进行探究。
（数分钟后）师：哪个小组派代表把你们探究的成果给大家展示一下。
生：展示。
师：（同学们回答正确后，老师板书，并切幻灯片。
）要想测脉搏，我们必须先找到它，（腕关节上侧动脉搏动处）哪位同学给大家演示一下脉搏的位置。
生：到前边展示。
老师适时指导。
师：大家找一找自己的脉搏。
生：找脉搏。
师：（老师巡视指导，待大家都找到）。
我们测一下自己的脉搏，先出示表格，并交代小组长记录。
同学们两人相互配合一个当医生，一个当病人，测试并记录，老师记时。
生：测试。
完后小组长记录。
师：医生病人互换。
老师记时。
生：测试。
并记录。
师：让小组长读自己小组的体温统计。
生：读。
六年级体育说课稿《体温、脉搏测量方法及其测量意义 》
六年级体育说课稿《体温、脉搏测量方法及其测量意义》一. 教材分析《体温、脉搏测量方法及其测量意义》这一课题，旨在让学生掌握体温和脉搏的测量方法，并理解其测量意义。
教材中包含了体温和脉搏的测量步骤、测量工具的使用方法以及测量结果的解读等内容。
通过对这一课题的学习，学生可以了解自己的身体状况，提高自我监测的能力。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的生理知识，对于体温和脉搏的概念有一定的了解。
但他们在实际操作中，可能对于测量工具的使用和测量方法的掌握还不够熟练。
因此，在教学过程中，我将以引导学生掌握测量方法为主，通过实践操作，让学生加深对测量意义的理解。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够掌握体温和脉搏的测量方法，正确使用测量工具。
2.过程与方法：通过实践操作，培养学生自我监测身体状况的能力。
3.情感态度与价值观：让学生认识到测量体温和脉搏的重要性，增强健康意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：体温和脉搏的测量方法，测量工具的使用。
2.教学难点：体温和脉搏测量方法的熟练运用，测量意义的理解。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用讲解法、演示法、实践法、讨论法等。
2.教学手段：多媒体课件、体温计、脉搏计等。
六. 说教学过程1.导入新课：通过提问方式，引导学生回顾已学的生理知识，为新课的学习做好铺垫。
2.讲解演示：讲解体温和脉搏的测量方法，演示测量工具的使用。
3.实践操作：学生分组进行实践操作，教师巡回指导。
4.讨论交流：学生相互交流测量心得，讨论测量意义。
5.总结提升：教师总结学生们的讨论，强调测量体温和脉搏的重要性。
七. 说板书设计板书设计如下：体温、脉搏测量方法及其测量意义1.测量方法–体温：口腔、腋下、肛门–脉搏：手腕动脉2.测量工具3.测量意义–了解身体状况八. 说教学评价教学评价主要包括过程性评价和终结性评价。
过程性评价主要关注学生在实践操作中的表现，如测量方法的掌握、测量工具的使用等。
脉搏心率体温计课程设计
脉搏心率体温计课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解脉搏、心率和体温的概念及其在人体健康中的重要性；2. 学生能掌握使用脉搏心率体温计的正确方法和步骤；3. 学生能描述正常脉搏、心率和体温的范围，并了解其生理意义。
技能目标：1. 学生能够熟练操作脉搏心率体温计，准确测量自己的脉搏、心率和体温；2. 学生能够分析测量结果，判断其是否处于正常范围；3. 学生能够运用所学知识，对异常脉搏、心率和体温进行初步分析和解释。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对科学测量和健康监测的兴趣，认识到其在生活中的应用价值；2. 学生树立正确的健康观念，关注自身身体状况，养成良好的生活习惯；3. 学生在小组合作中，培养团队协作能力和沟通能力，尊重他人意见，共同解决问题。
课程性质：本课程为科学探究类课程，结合实际操作和理论学习，帮助学生掌握脉搏心率体温计的使用，提高学生的健康监测能力。
学生特点：六年级学生具有一定的科学素养和动手操作能力，对新鲜事物充满好奇心，但需引导他们关注实际生活中的应用。
教学要求：注重理论与实践相结合，充分调动学生的积极性和参与度，培养他们独立思考和解决问题的能力。
通过课程目标的设定，使学生在掌握知识技能的同时，关注自身健康，形成正确的价值观。
教学设计和评估将围绕具体的学习成果展开，确保课程目标的实现。
二、教学内容1. 引入新课：通过介绍人体健康的基本知识，引导学生了解脉搏、心率和体温在健康监测中的重要性。
相关教材章节：第一章 人体的基本生理功能2. 理论知识学习：a. 脉搏的概念、测量方法和正常范围；b. 心率的概念、测量方法和正常范围；c. 体温的概念、测量方法和正常范围。
相关教材章节：第二章 健康监测与评估3. 实践操作：a. 脉搏心率体温计的使用方法和注意事项；b. 学生分组进行实践操作，互相测量脉搏、心率和体温；c. 教师指导学生分析测量结果，判断是否处于正常范围。
相关教材章节：第三章 脉搏心率体温计的使用4. 异常情况分析：a. 介绍常见的异常脉搏、心率和体温情况；b. 学生分析异常情况的原因和可能的危害；c. 讨论如何预防和处理异常情况。
练习手脚协调,同时计算自己的脉搏：小学数学《男女生脉搏》公开课教案
练习手脚协调，同时计算自己的脉搏：小学数学《男女生脉搏》公开课教案随着社会的日益发展，越来越多的人开始关注健康问题。
而作为每个人身体内最基本的生命信号之一的脉搏，它却经常被忽略。
小学数学课上一节关于男女生脉搏的公开课教案对于儿童们在日常生活中关注自身健康，掌握脉搏计数的重要性是非常有帮助的。
本文将会针对这样一节公开课教案进行分析和探讨。
一、教学目标通过这节公开课的学习，让孩子们：1.了解什么是脉搏，脉搏的作用。
2.掌握如何计数自己的脉搏，如何通过计算自己的脉搏体会自己的身体状况。
3.培养孩子们的手脚协调能力。
4.鼓励学生们自主思考、合作探究的精神和实践动手的能力。
二、教学内容1.让孩子们了解脉搏的概念和作用。
老师可以在黑板上画出一个人的血管系统，并向学生们解释血管的作用。
老师可以问学生们：“在我们的血管里运输的到底是什么呢？”接着，老师可以告诉学生们，我们的血管里运输的是血，而脉搏，则是我们心脏跳动产生的血液在动脉中的膨胀和收缩的表现。
2.让孩子们了解自己计数脉搏的方法。
在让孩子们了解脉搏的概念和作用之后，老师可以向学生们介绍计数脉搏的方法。
老师可以要求学生们先将两个手掌放在胸前，轻轻按压，感受自己的心跳。
接着，老师可以指示学生们如何计数，例如，在安静的环境下，听到自己的心跳声时，拍打一个计数器，计算60秒钟内自己的心跳次数。
这样，在计算时就可以更准确。
3.进行手脚协调练习。
在学生们掌握了计算脉搏的方法之后，老师可以安排手脚协调练习。
老师可以要求学生们进行多组反复踩重心球的练习，这可以让学生们的手脚协调得到锻炼和提高。
4.进行综合练习。
老师可以安排综合练习。
例如，老师可以要求学生们在练习踩重心球的同时计数自己的脉搏，或是在跑步时进行脉搏计数等综合练习。
这样既能让学生们锻炼手脚协调能力，又能帮助他们更好地体会自己的身体状况。
三、教学实践在教学实践中，可以采用操作与听讲相结合的形式。
老师可以向学生们介绍什么是脉搏，脉搏的作用。
文库小学五年级上册科学《测量呼吸、心跳和脉搏》教案
小学五年级上册科学《测量呼吸、心跳和脉搏》教案[1]教学目标：过程与方法1、能够准确地测量自己在平静时、运动后、运动结束休息3分钟后1分钟内呼吸、心跳和脉搏的次数；2、会通过对数据的比较，发现呼吸和心脏、脉搏跳动的规律。
知识与技能1、知道呼吸和心脏跳动之间的关系；2、知道运动对呼吸和心脏跳动的影响。
情感、态度与价值观1、体会到运动会对身体带来影响；2、意识到采集、分析数据是科学探究的一种重要的方法。
教学准备教师准备：手表或秒表、统计图表、风格不同的音乐学生准备：手表、自制听诊器教学过程设计一、谈话导入1、谈话：在以前的生活中，你对自己的身体有了哪些方面的了解？你还想知道些什么？2、提问：刚刚参加过一些运动，你感觉自己的身体发生了哪些变化？3、讲述：今天这节课我们就一起来测量我们的呼吸、心跳和脉搏。
二、测量呼吸、心跳和脉搏1、测量活动指导。
（1）提问：怎么样算呼吸一次？指名让学生讲解并演示。
怎么样可以测量到呼吸？（2）提问：你有没有听到过自己心跳的声音？学生静坐体会。
教师讲述：利用合适的工具我们可以更清楚地听到自己和他人心跳的声音。
分发课前制作好的简易听筒，分组听一听自己和同桌的心跳声音。
有力的心跳声音是一个人身体健康的标志。
（3）谈话：除了心脏在有力地跳动之外，我们身体上还有脉搏也在一刻不停地跳动着。
怎么样来测量脉搏呢？方法指导：伸出自己的左手，掌心朝上，右手的食指、中指、无名指三指并拢，将指肚部位放在左手手腕外侧，大拇指自然地放在手背附近。
这时，中指指肚就可以感觉到手腕处脉搏的跳动了。
学生自我尝试。
（4）讲解：在同一个时间内，心跳的次数和脉搏的次数是一样的。
所以在测量时，我们只需要通过测量脉搏的跳动次数就可以知道心脏的跳动次数了。
2、预测：你静坐时一分钟呼吸和脉搏跳动的次数是多少？在活动记录上作好记录。
3、布置任务：每两个人组成一个小组，合作为自己和对方测量1分钟呼吸和脉搏跳动的次数，并在科学活动记录上作好记录。
体温脉搏呼吸测量实训技术操作流程
体温脉搏呼吸测量实训技术操作流程下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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五年级体育下册 怎样测量身高、体重、脉搏教案
五年级体育下册怎样测量身高、体重、脉搏教案教学目标：1. 让学生掌握测量身高、体重、脉搏的正确方法。
2. 培养学生关注自身身体状况的习惯，提高他们的健康意识。
3. 引导学生学会用科学的方法对自己进行身体检测，为制定合理的锻炼计划提供依据。
教学重点：1. 测量身高、体重、脉搏的正确方法。
2. 学会自我监测身体机能。
教学难点：1. 脉搏的测量方法。
2. 身高、体重的准确测量。
教学准备：1. 测量工具：尺子、体重秤、脉搏计。
2. 记录表格。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师讲解本节课的内容：测量身高、体重、脉搏的意义和重要性。
2. 学生分享自己之前测量身高、体重、脉搏的经历，提出测量中遇到的问题。
二、身高测量（10分钟）1. 教师示范正确的身高测量方法，强调测量时的注意事项。
2. 学生分组进行身高测量，教师巡回指导，纠正不正确的测量姿势。
3. 学生记录自己的身高数据。
三、体重测量（10分钟）1. 教师示范正确的体重测量方法，强调测量时的注意事项。
2. 学生分组进行体重测量，教师巡回指导，纠正不正确的测量姿势。
3. 学生记录自己的体重数据。
四、脉搏测量（10分钟）1. 教师示范正确的脉搏测量方法，强调测量时的注意事项。
2. 学生分组进行脉搏测量，教师巡回指导，纠正不正确的测量姿势。
3. 学生记录自己的脉搏数据。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学的内容，巩固测量身高、体重、脉搏的正确方法。
2. 学生分享自己在测量过程中的收获和感受。
3. 教师提出建议，鼓励学生关注自身身体状况，养成定期测量身高、体重、脉搏的习惯。
教学延伸：1. 学生根据测量数据，分析自己的身体状况，制定合适的锻炼计划。
2. 家长参与，共同关注孩子的身体成长，提供必要的支持和指导。
教学反思：教师在课后对本次教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为下次教学提供改进措施。
关注学生的反馈，调整教学方法，提高教学效果。
大班科学教案测量脉搏
大班科学教案测量脉搏引言：在大班科学教育中，为孩子们创造有趣的学习环境至关重要。
一种有趣而又实用的教学主题是测量脉搏。
脉搏是我们身体的自然节律之一，了解脉搏的概念和测量方法，能够帮助孩子们更好地了解人体的运作方式。
通过此教案，孩子们将通过亲身实践学习脉搏的测量方法，并发现脉搏和活动强度之间的关系。
一、目标：1. 了解脉搏的概念和重要性；2. 学习如何正确测量脉搏；3. 探索脉搏和活动强度之间的关系。
二、准备工作：1. 图示或实物心脏模型；2. 一个脉搏测量器（例如手表、秒表等）；3. 课堂白板；4. 练习活动卡片。
三、活动步骤：引入：1. 使用心脏模型或图片来引入脉搏的概念。
让孩子们观察心脏的形状和位置，并解释它在身体中的作用。
脉搏的重要性：2. 向孩子们解释脉搏的概念，即血液在动脉中流动时的跳动。
强调脉搏在人体运作中的重要性，它可以告诉我们心脏的工作情况以及身体的活动强度。
测量脉搏：3. 向孩子们展示如何正确测量脉搏。
使用脉搏测量器向孩子们演示正确的位置和方法。
可以用手指轻触手腕、颈动脉或脚背的位置，并数数脉搏的跳动。
实践测量：4. 分发练习活动卡片给每个孩子，让他们亲自测量自己或其他同学的脉搏。
鼓励他们按照演示的方法进行操作，并记录测量结果。
探索活动强度和脉搏之间的关系：5. 在白板上画一个坐标轴，将活动的强度（轻、中、重）标注在横轴上，将脉搏跳动数标注在纵轴上。
让孩子们根据自己的实测结果，在坐标轴上标记对应点，并连线。
帮助孩子们发现脉搏和活动强度之间的关系。
总结与讨论：6. 与孩子们一起复习这堂课学到的内容。
强调脉搏的重要性，并回顾正确测量脉搏的步骤。
让孩子们分享他们发现的脉搏和活动强度之间的关系。
四、延伸活动：1. 制作海报：要求孩子们以图文形式制作海报，展示脉搏的概念和正确测量方法。
2. 角色扮演：让孩子们分成小组，模拟测量脉搏的场景，并进行角色扮演。
每个小组可以有一个“医生”和“患者”，其他小组成员可以充当观察员，确保测量的准确性。
小学健康教案—自己动手测量体温和脉搏
小学健康教案—自己动手测量体温和脉搏
教学目的要求
1、让学生学会测量自己的体温和脉搏，观察自己的生长发育状况。
2、教育学生经常测量自己的体温和脉搏，关心自己的生长发育状况
教具和学具:
教学过程
1、师:今天，我们共同学习新课:板书课题
师:什么，大家回忆一下，每次体格检查的时候，都检查些什么内容,
生:听心肺。
量身高、称体重。
还要查视力。
还要我们向一个小铁桶里吹气。
师:那是测量我们每一个人的肺活量的。
还有什么内容,
2、出示要求:
测量体温
A.使用温度计
B.出示测量要求
C.认识体温
测量脉搏
A.使用仪器:脉搏测量器
B.出示测量方法
注意事项
A.测量前不得进行体育运动
B.测量体温时要注意安全
C.测量脉搏时心情要保持平静，身体要保持安静放松
以上的检查可以及时发现问题，掌握自己身体的生长、发育情况。
现在，大家知道为什么要定期进行体格检查了吧!希望大家今后一定要以积极的态度认真参加体格检查，这样才能保证自己时时保持健康，将来更好地参加祖国的建设。
4、预防牙周炎
教学目的要求:
1、知道什么是牙周疾病，以及牙周疾病与健康的关系。
2、让学生了解怎样预防牙周疾病。
3、通过图文结合的方式让学生了解牙齿的结构与蛀牙的产生。
懂得如何保护牙齿的重要性。
教材重点难点:
重点应放在引起牙龈炎的主要原因以及症状上。
难点是如何预防牙周疾病与牙齿的保健。
六年级体育教案体温脉搏测量方法及其测量意义 全国通用
343青春期个人卫生知识；体温、脉搏测量方法及其测量意义教学目标：1.了解青春期身体各方面的变化与特征。
2.了解、掌握青春期卫生知识与培养学生动手实践能力及良好品质。
3.使学生了解人体的体温与脉搏是怎样形成的，学会体温、脉搏常用的测量方法。
教学对象：小学6年级(青春期萌芽时期)学情分析：青春期是指人体由儿童过渡到成人的一个阶段，六年级学生便处在这一时期，学生身体外形剧变，内脏器官逐渐成熟，此时我们进入了人生发展的二次“生长高峰”。
因此，青春期教育对青少年的发展有着举足轻重的作用，我们应该正确引导学生注重个人卫生，以及如何对这些变化进行处理。
教学重点：1.讲清青春期发育出现的各种现象与卫生知识处理方法。
2.深入解析体温与脉搏的测量。
3.体会在学习过程中领悟知识，正确应对青春期。
教学难点：心理的发展滞后于生理发展，消除惊奇感和不安心理，培养积极乐观的成长观和价值引导。
教学方法：知识归纳法，教师讲授法，直观演示、学生讨论与角色扮演课前准备：ppt课件，体温计、秒表教学过程：一、创设情境激发体验1.谈话引入各位同学们，最近老师总能听到同学说：我已经不是小孩子了，我长大了。
这是因为你们正处在青春期发展阶段，提问：那你们知道什么是青春期吗？在青春期我们应该怎样处理个人卫生？请同学们摸一下自己的头和脖子有什么样的感觉呢？同学们会感到手是凉的，额头会比手要暖和，说明每个人都是有体温的。
放在脖子上的手能感觉到跳动，那是脉搏的跳动。
课件展示（一）出示关于青春期卫生知识树状图注重个人卫生——勤洗澡、勤换衣服、勤剪指甲、勤换床单被套。
（二）出示体温计的实物图3.提问：从老师这些图片中，你们了解到了那些知识4.导入课题今天关于个人卫生知识与体温脉搏的测量一课，我们一起探究“青春期卫生教育与实践”。
（板书课题）二、初步感知深入学习1.提出问题，让学生讨论（一）你们知道青春期怎样注重卫生？（二）你们知道体温测量部位分别在哪里吗？（三）谁知道什么是脉搏？2.分别探讨讨论（一）：你们知道青春期怎样注重卫生？出示图片：女性生殖系统挂图加注解，学生分别说一说（交流后）教师补充介绍：女生进入青春期后，每个月子宫会出血一次，这是女性成熟的标志。
自己动手测量体温和脉搏教案
3、自己动手测量体温和脉搏教案一．教学规定使学生理解人体旳体温与脉搏是如何形成旳，学会体温、脉搏常用旳测量措施。
二．教学重点人体温与脉搏旳测量措施。
三.课前准备实物投影仪、图片、体温计、秒表。
四.教学过程(一）导入新课请同窗们伸出手来摸摸额头或摸摸脖子,有什么感觉？这阐明什么？同窗们都感到手凉某些,额头或脖子热某些，这阐明我们人体是有体温旳，今天这节健康教育课，我们就来一起学习《自己动手测量体温和脉搏》一课。
(板书课题)齐读一遍课题(二）初步感知进一步学习一.请同窗们打开书,自己阅读课文旳1―4自然段,看看书中向我们简介了哪些知识？（读书后)请大伙四人一小组交流一下你刚刚理解到旳知识,然后分小组报告给大伙。
（交流后）哪位同窗告诉大伙你们小组理解到哪些知识？１.体温是人体内旳温度。
２.正常人相对恒定旳体温是37。
c左右。
(你能帮老师写在黑板上吗?学生板书―体温３7。
c左右)3.正常人旳体温是相对恒定旳。
（你懂得为什么正常人旳体温是相对恒定旳吗?)由于人体在新陈代谢过程中产生大量热量，这些热量比较均匀旳分布在全身各个部分,同步人体又把多余旳热量通过皮肤、呼吸道等器官排除体外，正由于这样,人旳体温才保持相对恒定。
例如在炎热旳夏季或剧烈运动后人体会大量出汗,这就是人体维持体温恒定旳一种生理现象。
４.为什么要测量体温？(为什么要测量体温呢？)由于正常人旳体温是相对恒定旳，有些疾病会使体温发生变化，学会对旳旳测量体温,就能及时发现身体旳异常变化,判断身体与否生病。
5.用体温表测量体温旳措施有腋表、口表、肛表三种测量措施。
（你懂得这三种措施旳测量部位分别是哪里吗？)腋表测量法旳测量部位是腋窝;口表测量法旳测量部位是口腔;肛表测量法旳测量部位是直肠。
6.测量体温最简朴、最常用旳是腋表测量法。
(你能向大伙简介简介腋表吗？)银色(学生用手指着,将体温表放在实物投影仪上。
)这一端是汞柱端，银色旳线是汞柱。
体温表上尚有刻度,这一大格是1。
小学四年级上册健康教育第九课《如何测量身高体重脉搏 》教案
小学四年级上册健康教育第九课〔如何测量身高、体重、脉搏〕样板教
案
第九课如何测量身高、体重、脉搏
讲授目标：
1、让学生学会测量身高、体重、脉搏的要领，观察自己的生长发育状况。
2、教育学生时常测量身高、体重、脉搏，体贴自己的生长发育状况讲授重点
测量身高、体重、脉搏的不错要领和有关本卷须知。
讲授难点：
测量身高、体重、脉搏的意义。
教具〔课前打算〕
人体测量器、脉搏测量器。
讲授过程
1．身高测量；
〔1〕使用器材：身高坐高计。
〔2〕测试要领：受试者赤足，立正姿态站在身高坐高计的底板上〔上肢自然下垂、足跟并拢，足尖分开成60度〕。
2．体重测量；
〔1〕使用仪器：为扛杆秤。
〔2〕测试要领：同上。
3、脉搏测量：
〔1〕使用的仪器：脉搏测量器
〔2〕测量要领：测量的部位在一手腕上挠动脉的位置
本卷须知；
1〕测量体重前受试者不得进行体育活动和体力劳动。
2〕受试者站在秤台中央，上、下杆秤动作要轻。
3〕杠杆秤使用前均需校正，对砝码重量应校对，制止失闪。
4〕测量脉搏心情要保持平静，身体要保持安静状况，
课堂小结：
师：大家时常测量身高、体重、脉搏，体贴自己的生长发育和营养状况，如果觉察自己与同龄人相差较大，应该到病院咨询、诊治，大家大白了这个道理吗？
生：大白了！
反响检验测定：
1、让学生解释什么叫脉搏？
2、答复：测量身高、体重、脉搏有什么效用？
3、推断对错：
〔1〕背书包测量体重〔〕
〔2〕穿着鞋子或者戴着帽子测量身体高〔〕
〔3〕测量正常脉搏要在身体平静时〔〕。
辽海版人与自我五年级上册《第八课 体温与脉搏》教案
辽海版人与自我五年级上册《第八课体温与脉搏》教案一. 教材分析《第八课体温与脉搏》是人教版五年级上册的一课，主要让学生了解体温和脉搏的概念，知道它们的测量方法以及它们与健康的关系。
通过本节课的学习，学生能够掌握体温和脉搏的正常范围，了解在不同的情况下如何测量和评估自己的身体状况。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的生活经验和观察能力，他们对身体健康有一定的认识。
但是，对于体温和脉搏的概念以及它们的测量方法可能还不够清晰。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过观察、实践和思考来深入理解这些概念。
三. 教学目标1.让学生了解体温和脉搏的概念，知道它们的测量方法。
2.培养学生自我监测身体状况的能力，提高健康意识。
3.引导学生关注自己的身体变化，养成良好的生活习惯。
四. 教学重难点1.体温和脉搏的概念及其测量方法。
2.体温和脉搏与健康的关系。
五. 教学方法采用讲授法、示范法、实践法、讨论法等，引导学生通过观察、实践、思考和交流来掌握体温和脉搏的概念及其测量方法。
六. 教学准备1.准备体温计和脉搏计。
2.准备相关的图片和视频资料。
3.准备健康知识小问答的卡片。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过提问方式引导学生回顾之前学过的关于身体健康的知识，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）利用图片和视频资料，呈现体温和脉搏的概念，让学生初步了解它们。
3.操练（10分钟）教师示范如何测量体温和脉搏，然后让学生分组实践，互相测量。
在这个过程中，教师要引导学生注意测量方法和注意事项。
4.巩固（5分钟）学生通过回答健康知识小问答的卡片，巩固体温和脉搏的知识。
5.拓展（5分钟）讨论体温和脉搏的正常范围以及它们与健康的关系，引导学生关注自己的身体状况。
6.小结（3分钟）教师总结本节课的主要内容，强调体温和脉搏的重要性。
7.家庭作业（2分钟）让学生记录自己和家长一天的体温和脉搏，观察并分析变化情况。
8.板书（5分钟）教师根据课堂内容进行板书，突出体温和脉搏的概念及其测量方法。
小学体育_自己动手测量体温与脉搏教学课件设计
体温测量部位、方法及注意事项
不同部位测量比较
部位
口腔
直肠
腋下
方法
水银端斜放舌下 水银端涂润滑剂 水银端放入腋窝处 闭口用鼻呼吸 插入直肠3~4cm 屈臂过胸夹紧
时间 优点
3min 简便、较准确
3min 准确
10min 简便安全
缺点
破碎机会多、 消毒不严易 交叉 感染
使用不方便 破碎机会多 消毒不严易 交叉 感染
第三课 自己动手测量体温和脉搏
测量体温
如何使用玻璃体温计
一二自然段
看 甩 夹 平
人体正常体温平均在36℃～37℃之间 儿童在腋窝处为35.9℃～37.2℃之间
37.3～38℃是低热，38.1～41℃是高热
1.水银体温计
体温计的种类
读数精确，价格便宜， 但易碎，测量时间长
2. 电子体温计
便捷，读数迅 速方便， 但灵敏度差， 价格贵
时间长；过瘦者夹 不紧。
你了解水银吗？
水银具有挥发性和毒性。如 果不慎打碎玻璃水银温度计后可 先开窗通风，再用湿润的小棉棒 将洒落的水银收集起来，放进可 以封口的小瓶中然后交给专业人 员处理。
轻度吸收可饮用绿豆汤。如 不慎吞食水银，应即时用冷水漱 口，然后服用生蛋清或牛奶，借 助蛋白质减缓身体对水银的吸收 ，然后再去就医。
最大心率:220-年龄 靶心率:通过有氧运动提高心血管循环系统的机能 时，有效而安全的运动心率 靶心率的计算：
[最大心率-静态心率]*0.6+静态心率
↕
[最大心率-静态心率]*0.6+静态心率
手环
科 技 家后为父母和自己测量一次体温和脉搏 2.帮父母计算靶心率 3.协助老师完成晨检午检记录
体温与脉搏2
第二课
教学内容：体温与脉搏
一、教学目标：
1、了解人的正常体温。
2、掌握测量脉搏的基本方法。
3、通过自查体温与测量脉搏的方法，强身健体，提高素质。
二、教学重点。
掌握人体的测量脉搏的测检方法。
三、教学过程：
（一）、引导：
1、人体的体温一般是多少？
2、你的体温出现异常吗？为什么？
（二）、学会测量体温。
1、方法——
（a.口测 b.腋测c.肛测）
2、自测：
a.口测
b.腋测
（三）、测脉搏：
1、测脉搏的方法：
用食指、中指、和无名指按在……
2、自测脉搏——
3、报告自己的脉搏：
4、互测脉搏检查——
（四）、归纳：
正常情况下，人体的脉搏博动次数：60——100次（五）课外作业：
检查自己的脉搏，强身健体，提高素质，确保身体健康。
幼儿园大班科学教案《量体温》
幼儿园大班科学教案《量体温》一、教学内容本节课选自幼儿园大班科学教材《身边的科学》第四章第三节，内容为量体温。
详细内容包括：认识体温计，了解体温计的用途；学习正确的量体温方法；观察体温的变化，了解体温与身体健康的关系。
二、教学目标1. 了解体温计的用途，知道如何正确使用体温计。
2. 学会自己量体温，并能关注体温的变化。
3. 培养观察、思考、表达的能力，提高对健康的关注。
三、教学难点与重点重点：正确使用体温计，关注体温变化。
难点：理解体温与身体健康的关系。
四、教具与学具准备教具：体温计、演示用卡片、健康教育挂图。
学具：每人一份体温计、记录表、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演医生，给小朋友们量体温，引导幼儿观察并思考：医生为什么给我们量体温？量体温有什么作用？2. 讲解体温计的用途（5分钟）教师通过演示卡片和挂图，讲解体温计的用途，引导幼儿了解体温与身体健康的关系。
3. 学习正确量体温的方法（10分钟）教师示范正确的量体温方法，讲解注意事项。
然后让幼儿分组练习，互相量体温，教师巡回指导。
4. 观察体温变化，讨论健康问题（5分钟）让幼儿记录自己的体温，观察体温变化。
讨论体温变化与身体健康的关系，引导幼儿关注自己的身体。
5. 例题讲解（5分钟）教师出示例题，讲解如何记录体温变化，引导幼儿学会表达。
6. 随堂练习（10分钟）幼儿根据所学知识，记录自己的体温，并画出体温变化的图表。
六、板书设计1. 体温计的用途2. 正确量体温的方法3. 体温与身体健康的关系七、作业设计1. 作业题目：记录一周内自己的体温变化，画出体温变化图表。
答案：根据幼儿实际体温变化，完成记录和图表。
2. 作业题目：与家长一起讨论，如何保持身体健康？答案：合理饮食、适量运动、充足睡眠、保持心情愉快等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：在本节课中，幼儿是否能掌握正确的量体温方法，关注体温变化？2. 拓展延伸：让幼儿了解其他与身体健康相关的指标，如心率、血压等，培养幼儿对健康的全面关注。
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3、自己动手测量体温和脉搏教案
一.教学要求
使学生了解人体的体温与脉搏是怎样形成的，学会体温、脉搏常用的测量方法。
二.教学重点
人体温与脉搏的测量方法。
三.课前准备
实物投影仪、图片、体温计、秒表。
四.教学过程
（一）导入新课
请同学们伸出手来摸摸额头或摸摸脖子，有什么感觉这说明什么
同学们都感到手凉一些，额头或脖子热一些，这说明我们人体是有体温的，今天这节健康教育课，我们就来一起学习《自己动手测量体温和脉搏》一课。
（板书课题）
齐读一遍课题
（二）初步感知深入学习
一.请同学们打开书，自己阅读课文的1―4自然段，看看书中向我们介绍了哪些知识
（读书后）请大家四人一小组交流一下你刚才了解到的知识，然后分小组汇报给大家。
（交流后）哪位同学告诉大家你们小组了解到哪些知识
1.体温是人体内的温度。
2.正常人相对恒定的体温是37。
c左右。
（你能帮老师写在黑板上吗学生板书―体温37。
c左右）
3.正常人的体温是相对恒定的。
（你知道为什么正常人的体温是相对恒定的吗）因为人体在新陈代谢过程中产生大量热量，这些热量比较均匀的分布在全身各个部分，同时人体又把多余的热量通过皮肤、呼吸道等器官排除体外，正因为这样，人的体温才保持相对恒定。
比如在炎热的夏季或剧烈运动后人体会大量出汗，这就是人体维持体温恒定的一种生理现象。
4.为什么要测量体温（为什么要测量体温呢）
因为正常人的体温是相对恒定的，有些疾病会使体温发生改变，学会正确的测量体温，就能及时发现身体的异常变化，判断身体是否生病。
5.用体温表测量体温的方法有腋表、口表、肛表三种测量方法。
（你知道这三种方法的测量部位分别是哪里吗）
腋表测量法的测量部位是腋窝；口表测量法的测量部位是口腔；肛表测量法的测量部位是直肠。
6.测量体温最简单、最常用的是腋表测量法。
（你能向大家介绍介绍腋表吗）
银色（学生用手指着，将体温表放在实物投影仪上。
）这一端是汞柱端，银色的线是汞柱。
体温表上还有刻度，这一大格是1。
c，一小格是。
c。
老师这里也有一支体温表，谁能告诉大家体温表上的温度是多少
7.用腋表测量体温的方法。
（你能向大家一边介绍一边演示测量体温的方法吗）（教师出示图片）我们看着图片一起来测量一次体温。
先将体温表上的温度甩到35。
C以下，再将汞柱端放在腋窝的顶部，夹紧5分钟。
学生一边测量体温，一边做一个小练习。
（学生坐着口答）
测完体温后）请同学们在小组里读一读自己测量体温的汞柱刻度。
请同学（2人）将体温表放在实物投影仪上并告诉大家自己测量的体温是多少度。
二．在我们日常生活中，每个人都有可能生病，生病后就要去看病，哪些同学看过中医中医是怎么给你看病的对。
中医先给把脉，也就是测量脉搏。
那么什么是脉搏为什么要测量脉搏呢请同学们自己阅读课文的5-8自然段寻找答案。
1．（读书后）谁知道什么是脉搏
脉搏是血管的跳动，这里的血管主要指动脉。
每当心脏收缩一次，动脉就跳动一次，心脏的跳动和动脉的跳动是一致的。
2．为什么要测量脉搏
因为正常人的脉搏是相对恒定的，有些疾病会造成脉搏的改变。
如发烧会使心跳加快，心脏功能不完全会使脉搏减慢，这种脉搏的过快或过慢都是不正常的。
学会了测量脉搏，就能及时发现身体的异常变化，判断身体是否生病。
3．正常人相对恒定的脉搏是每分钟多少次
正常人相对恒定的脉搏是每分钟60-80次。
（板书）
4．谁能来介绍一下测量脉搏的方法呢要求边讲解边演示，其他同学注意观察，看看他讲解、演示得对不对。
（演示后）问大家对不对（对）我们就用这种方法同位两个互相找找脉搏。
（教师出示图片）
谁愿意去给听课的老师测测脉搏，让老师检查一下你测量的方法对不对。
（4人）其他同学两人一组，一人当医生，一人当病人。
我们来测量一次脉搏。
（测量后）谁来告诉大家你测量的老师或同学的脉搏是每分钟多少次（5-6人）
我们这个年龄的少年儿童脉搏每分钟100次以内都是正常的。
我们测量脉搏一般是测量桡动脉的搏动，我们的前臂是由两块骨头组成的，里面的叫尺骨，外面的叫桡骨，所以这里的动脉称为桡动脉，在有些情况下，也可检查其他动脉的搏动。
比如：在体育锻炼中，要同学们自测脉搏时，也可以检查颈动脉的搏动。
（颈动脉指这里，同学们可以感觉一下。
―教师演示）
下面我们来做一下实验，我们来做一组高抬腿，看看运动前后脉搏有没有变化，谁愿意来做这个实验（4人）
（高抬腿后）请给这几位同学测量脉搏的同学再来给他们测量一次脉搏，其他同学互相交换，病人变医生，医生变病人，我们再测量一次脉搏。
请做高抬腿的这几位同学告诉大家你们运动前后的脉搏分别是多少次（运动后的脉搏次数明显高于运动前。
）
同学们，这个实验说明了什么
对，说明运动后脉搏可以加快，不仅如此，饮食、运动后、情绪紧张或精神兴奋，脉搏都可加快，而且脉搏的个体差异很大，成年女子的脉搏要高于成年男子的脉搏，经常运动的人脉搏缓慢有力，而缺乏锻炼的人脉弱而快，年龄越小，脉搏越快。
（三）全文总结
通过这节课的学习，我们学会了正确测量体温与脉搏的方法，今后就能及时发现身体的异常变化，判断身体是否健康，以提高我们的自我保健意识。