新生心理访谈提纲汇总
班主任关于学生心理状态家访提纲
班主任关于学生心理状态家访提纲尊敬的家长：您好！作为班主任，我深感责任重大，要全力以赴关心和了解每一位学生的心理状态，并与家长通力合作，共同为孩子的健康成长创造良好的教育环境。
为了更好地跟进学生的心理状况，我计划进行一次家访，与您一同了解孩子的内心世界，敦促我做好心理工作，提出以下家访提纲，请您配合填写相关问题，谢谢！一、基本信息：1.学生姓名：3.家庭住址：4.学生性别：5.学生年龄：二、家庭环境与学习情况：1.学生家庭成员情况（父母、兄弟姐妹等）：2.家庭教育方式与理念：3.家庭经济状况及对孩子教育的投入情况：4.与父母、兄弟姐妹之间的相处方式及关系。
5.家中是否有矛盾或冲突，对学生心理产生的影响。
三、学生学习情况：1.学生学习成绩情况，是否符合其潜力：2.学生的学习动力与学习方法：3.学生是否有明确的学习目标和规划：4.学生参加学校或社会活动的情况：四、学生的生活行为与情绪状态：1.学生的日常作息时间和规律性情况：2.学生的个人卫生情况和生活习惯：3.学生的情绪表达和应对能力：4.学生是否有过激的情绪或行为举动，如打架、脾气暴躁等：5.学生是否有过度焦虑、压力过大的情况：五、学生的人际关系状况：1.学生在校内是否有喜欢或讨厌的同学或老师：2.学生是否有自己的朋友圈，交往的方式与质量如何：3.学生是否有与同学、老师之间的纠纷或矛盾：六、学生家长的期望与建议：1.对学生的学习成绩、身心健康、个人发展等方面的期望：2.对学校或班级在心理教育方面的希望和需求：3.家长是否有任何要补充或指出的问题或建议：七、其他注意事项及备注：1.是否有其他有关学生心理以及家庭状况的重要信息需要了解：2.是否有近期发生的重大事件（如搬家、失业、亲友去世等），对学生产生的影响：家长反馈需要真实地填写问题，不必故意回避或隐瞒。
我们始终与您共同关心孩子的成长，家访内容将严格保密，只用于班级心理教育工作的研究和指导。
再次感谢您的理解和支持！班主任：。
心理咨询初始访谈提纲
心理咨询初始访谈（initial session/first session）——通常指确立心理诊断前的访谈背景：1、客观—主观(P前言)：描述性、推理性、主观性。
日积月累、反复尝试失败后积累的主观经验--全面、主观、互动地去推断--精神分析从不否认对来访者的假设，对治疗目标的主观臆断。
--完全的自我认识是不可能的（P124-126）--识别哪些问题来于自己（P91、127）--督导--治疗进展应指达到某种目标，而非仅指症状的缓解。
2、敏锐的直觉与内省，对人类的悲剧性深深的关切（悲悯之心，投情P9）--了解来访者远比掌握某种治疗技术更为重要--了解来访者的独特个人主观性，才能推断何种治疗适合来访者。
--采用何种治疗技术应取决于来访者的人格和心理障碍类型，而非治疗师的个人好恶。
--寻找各种可能因素，形成综合拼图（P23）。
--倾听的同时，领会字里行间的含义，勾勒来龙去脉。
开始面询之前--信息来源（由谁推荐、网络信息、如何选择、期望等）--预约过程（咨询师的介绍、时间和费用的询问）--如何来访（是否准时、有谁伴诊、伴诊人关系）--衣着打扮（外貌、年龄、性征、特征）--座位选择（坐姿、表情、眼神、语速、语流、语调、习惯性动作）--第一印象（形容用词、咨询过程中有否改变）--付费方式（付2份费、付整疗程、讨价还价、忘记付费）建立治疗联盟--倾听为主（提问减少尴尬、表示允许沉默、适当安慰、听所说的和未说的）--表达理解（通过评论、提问、应答、总结。
P29①-④）--诱导反应（P29-31①-④）--评估危险因素：危及自身与他人的行为、精神疾病。
动力学评估--自由联想：即理解、信任、安全的访谈环境治疗师不带任何偏见、放弃先入为主的理论假设、察觉产生的主观感受。
来访者伴随情绪引导产生的（突然）回忆往事（儿童期）与体验。
--不合时宜：阻抗和移情：凭借常识但非智力游戏、特殊用词、遗忘、口误、谈话基调改变。
--寻找求助的真正原因来访者说什么就治什么总是错的（P12）语言是用来设置障碍的为何此时就诊（P70）--寻找潜意识强烈、优势的情感集团早年经历的体验--诊断和治疗方案：动力学诊断是否需要心理治疗需要何种心理治疗自己是否掌握此种心理治疗自己是否适合施行此种心理治疗（人格、自尊和价值取向、文化差异）短期和长期目标。
学校心理访谈提纲
学校心理访谈提纲一、访谈目的了解学生的心理状况和需求帮助学生解决面临的心理健康问题提供适当的心理支持和建议促进学生的身心健康和学业进步二、访谈步骤1.导入环节介绍自己和访谈的目的和背景让学生感到放松和舒适，建立信任和亲密感2.了解学生的基本情况年龄、年级、性别、家庭背景等询问学生是否有什么特别的生活事件或者困难需要和老师分享3.关注学生的情感状态询问学生的情绪变化和感受，以及在学校的情感体验了解学生的人际关系和社交状况4.探讨学生的学习问题询问学生在学习上遇到的困难和挑战，如学习方法、课程压力等了解学生的学习习惯和兴趣爱好，以便找到合适的学习方法5.提供心理支持和建议根据学生的具体情况，提供针对性的心理支持和建议教授学生一些应对困难和压力的方法和技巧，如放松训练、积极思考等6.总结和结束访谈回顾访谈的主要内容和结果，帮助学生总结并制定行动计划书。
让学生感到受到关注和支持。
学生表达对访谈的感受和想法，提供联系方式以便日后有需要时可以寻求帮助。
三、注意事项1.尊重学生的隐私和个人空间，确保访谈过程的安全和保密性。
2.建立良好的互动关系，让学生感到被理解和支持。
3.灵活运用访谈技巧，如倾听、引导、提问等，帮助学生表达自己的问题和需求。
4,根据学生的具体情况，给予适当的支持和建议。
例如，对于情绪问题可能需要进行更深入的探索和咨询技巧，而对于学习问题可能更侧重于提供方法和技巧的支持。
5.在访谈过程中关注学生的情感需求，而不是只关注问题的解决。
要理解学生的感受和内心的挣扎，给予温暖和支持。
6.在访谈结束后，可以为学生提供一些额外的资源或者信息,如学校的心理咨询服务、学习资源等，以便学生有需要时可以获得更多的帮助和支持。
7.最后，持续关注学生的情况，定期进行回访或者跟进访谈，确保学生的身心健康和学业进步。
心理问题学生家访提纲
心理问题学生家访提纲学生家访是了解学生家庭状况、解决潜在心理问题的重要手段之一。
提前准备一个详细的提纲可以帮助心理专业人员有条理地进行家访。
以下是一个可能的学生家访提纲：1. 引言自我介绍：说明家访的目的、身份以及来访的原因。
说明家访的机会是为了更好地了解学生，提供更有效的支持。
2. 家庭基本信息家庭成员：了解家庭的成员情况，包括父母、兄弟姐妹等。
家庭结构：了解家庭的结构，是否有父母离异、再婚等情况。
家庭住址和环境：详细了解学生所处的家庭住址及其周围环境。
3. 学生基本信息学生个人情况：年龄、性别、兴趣爱好等。
学业情况：学习成绩、学科偏好、学习习惯等。
健康状况：是否有慢性疾病、过敏情况等。
4. 家庭教育家庭对于学生教育的期望和态度。
家庭教育方式：是否采用严格、民主等教育方式。
5. 学生行为和情绪学生在家庭中的行为表现。
学生是否表达了一些特殊的情感，如焦虑、抑郁等。
6. 家庭关系家庭成员之间的关系：是否存在紧张、和谐等情况。
家庭沟通方式：了解家庭成员之间的沟通模式。
7. 学生在学校的情况学生在学校的表现：老师反馈、同学关系等。
学校的期望和要求：家长对学生在学校的期望。
8. 学生自我认知和目标学生对自己的认知和定位。
学生未来的目标和期望。
9. 家长对于学生的期望和需求家长希望学生在哪些方面有所提升。
家长是否有特殊的关切或需求。
10. 沟通和支持向家长介绍学校和心理服务的相关资源。
询问家长是否有需要特殊的支持或服务。
11. 结束总结访谈的要点。
表达感谢，并说明将会根据访谈情况提供适当的支持。
这个提纲可以根据具体情况进行调整和修改，以确保全面了解学生及其家庭状况，并提供有针对性的心理支持。
心理健康访谈内容
心理健康访谈内容以下是 7 条关于心理健康访谈内容：1. 你知道吗，心理健康就像我们身体的健康一样重要！就好像一辆汽车，发动机就是我们的心理状态，如果发动机出问题了，那车还怎么跑得顺畅呀！比如说，有的人遇到一点小事就焦虑得不行，这不就像是汽车发动机卡顿了嘛！那对于这种情况，我们该怎么应对呢？2. 哇哦，心理健康可真是个大话题呢！想想看，当我们心里有压力的时候，是不是感觉像背了个重重的壳呀！像我有一次考试没考好，心里难受得很，这时候就需要找到合适的方法来排解啦。
大家都有过这样类似的经历吧，那怎么才能从这种难受中走出来呢？3. 哎呀，说到心理健康，这可不是能随便忽视的呀！它好比是一座房子的根基，如果根基不稳，房子随时可能会倒塌呢！比如有人长期处于压抑情绪中，那不就像根基在被慢慢侵蚀嘛！那怎么才能筑牢我们心理的根基呢，大家有啥好办法吗？4. 嘿呀，心理健康真的太关键了呀！就像我们走路要有稳稳的脚步一样，心理不健康就会走得摇摇晃晃的！比如遇到挫折就一蹶不振的人，不就像走路歪歪扭扭的嘛！那要怎么让自己在心理的道路上稳稳当当的呢？5. 哇，心理健康真的不能小瞧啊！这就跟我们身体需要营养一样，心理也需要滋养啊！如果心理营养不良，会出大问题的呀！像有的人总是自我否定，不就是心理缺乏滋养的表现嘛！那我们怎样才能给自己的心理好好补补营养呢？6. 呀，心理健康的重要性可别提有多高啦！就像航行在大海上的船需要稳定的方向，我们的心理也需要保持正确的航向呀！比如那些迷茫不知所措的人，不就像船迷失了方向嘛！那要怎么给自己的心理找到明确的方向呢？7. 哈哈，心理健康真的值得我们好好关注呀！它就像每天要呼吸的空气一样，没了可不行啊！想想那些被心理问题困扰得痛苦不堪的人，不就像是缺少了清新空气嘛！那我们在日常生活中到底该怎么做才能让自己的心理一直健健康康的呢？我的观点结论：心理健康非常重要，我们要时刻关注和呵护自己的心理健康，通过各种方式保持心理状态的良好，让自己能以更加积极健康的心态去面对生活中的一切。
学生谈话提纲
2023级心理回访结构式访谈提纲同学你好，欢迎你来到心理中心。
根据我中心的安排，近期我们会邀请部分新生开展一次一对一的访谈，我们想通过这种方式了解新生入学后的适应情况。
我想问你几个问题，请根据你的实际情况简要回答好吗?1. 进初中后，交到好朋友了吗?——人际关系你觉得是什么原因呢?——如何归因，了解其思维方式你跟室友们相处如何?如果不佳不佳到什么程度?你是怎么看待你们之间的关系的?2.初中的学习对你来说有难度吗?——学习适应是你觉得是什么原因呢?3.你对初中生活有较清晰的规划吗?——意志过程(有无目标)如果说否对于规划你的初中生活，你遇到什么困扰了?4. 你的课余生活通常是怎么过的?——意志过程(能否为了目标而努力)如果说是玩游戏看视频等每天大概多长时间?你的室友们是怎么样的呢?5.你每个月的生活费大概是多少?主要花费在哪些方面?——生活适应6. 你多久跟家里联系一次?——亲子关系如果联系少是什么原因呢?7.你跟爸爸和妈妈谁跟亲近呢?(如果是留守经历的，要问问与主要抚养者的关系)——亲子关系两个好像都差不多吧在你心里爸爸妈妈都是比较温暖和可亲近的吗?爸爸你觉得爸爸更理解和支持你是吗?妈妈你觉得妈妈更理解和支持你是吗?8.你一直跟爸爸妈妈住在一起吗?——有无留守经历否什么时候什么原因分开了呢? 对于那段时间，你有什么样的记忆?9.你觉得爸爸妈妈感情好吗?——家庭关系(家庭氛围)否如果说他们常争吵或者关系冷淡他们常为什么事情争吵呢?你对此怎么看待?如果说父母离异你多大时发生的事情? 对你有什么影响?你现跟谁一起生活? 父母再婚了吗?10 .在你过去的生活中哪些事件对你的影响比较大?——有无创伤性事件如果是正性事件听起来你的生活还不错，记忆的都是一些很美好的事情。
如果是负性事件你现在如何看待这些事件?它对你有什么影响?还有哪些事对你有较大的影响? 11. 你的情绪状况如何?心情不好时，你会怎么办?——情绪情感PHQ-9分值高和有自杀意念的同学按以下方式：最近你的情绪状况如何?好我注意到上次心理普查显示你的情绪有些不佳能具体说说吗?那段时间发生了什么?当情绪不佳时，你会怎么做?有过自杀的想法或行为吗?如果有则问频率?(如果频率较高或有行为则要具体化), 你怎么理解你过去的自杀(自残)行为?不好则问情绪不好具体是什么情况呢?睡眠如何?情绪特别糟糕时，你会怎么想怎么做?有过自杀的想法或行为吗?什么情况下会这么想?频率?如果频率较高或有行为则更要具体化12 .一个学期即将结束，给自己打个分吧。
新生心理访谈提纲汇总
新生心理访谈提纲及评分参考开场白:***你好,我叫***,是我校大学生心理健康教育中心的心理咨询老师。
首先,谢谢你今天抽时间前来参加这次会面。
我们今天的谈话,主要是想了解一下大一新生入校三个多月以来的适应情况,并向你征求一下学校开展心理健康教育的意见。
谈话将进行半个小时左右,对于我们的谈话内容,我将严格按照心理咨询的保密原则予以保密。
所以,请你不要有过多顾虑,让我能够尽量多地了解你的真实情况。
任选切入性话题(哪里人、气候、饮食、寝室关系、学期课程安排等,建立关系。
(约5分钟下面,我想了解一下你在学习、生活和情绪方面的情况。
首先请你花几分钟填写《生活事件量表》。
因子评估内容具体问题评分参考应激 1应激根据《生活事件量表》的填写结果,详细询问事件发生的具体情况,并评估当前的影响(主观看法。
0:无;或没有主观影响1:主观影响轻度—中度2:主观影响重度—极重下面,我想比较详细地了解一下你最近一个月的情绪状况。
因子评估内容具体问题评分参考2情绪低落有一段时间里你是否感到特别抑郁或者每天情绪低落?是否哭过或想哭?若是:这种状况持续了多久?你对此感觉如何?0:无1:持续时间不到2周,主观痛苦感不大2:持续时间超过2周,主观痛苦感强烈3兴趣丧失你是否对曾经感兴趣的事情失去兴趣?若是:这种状况持续了多久?对其他事物的兴趣如何?0:无;或没注意到1:对事物丧失大部分兴趣,持续时间不到2周2:对事物完全丧失兴趣,持续时间超过2周抑郁4无望感z你对将来有什么打算?z你是否觉得自己将来有希望?(或:对未来感到乐观?z你是否觉得事情都在向好的方面转变?0:无1:对未来不抱希望2:对未来完全不抱希望- 1 -5自我评价低整体而言,你觉得自己好吗?(或:你是否看得起自己?是否自信? 若否:你认为自己是一个失败的人?是否一无是处?是否常责怪自己?是否讨厌自己?是否觉得自己是个有罪的人?是否觉得自己是累赘、包袱?0:无1:自我评价低,自认为比一般人差,不喜欢自己2:憎恶自己,讨厌自己,强烈的自罪感6体重减轻、食欲下降你的体重是增加了还是减少了?若减少:前后的体重是多少?(体重具体减轻了多少?你是否正在尝试减肥?若否:你的胃口如何?(具体:胃口、食量跟以往比如何?是否强迫进食?是否每天如此?0:无体重变化;或正在有计划地减肥1:体重减轻达5斤,食欲差2:体重减轻达10斤(超过原体重10%,食欲很差7睡眠障碍你的睡眠如何?(具体:每晚睡几个小时?是否容易入睡?能否长时间睡觉?睡眠质量如何?睡眠深度如何?半夜是否易醒?醒后能否入睡?是否早醒?睡眠是否过多?是否每晚如此?0:无;或偶尔因事失眠1:睡眠时间和质量不足,主观痛苦感较强;或入睡有些困难,容易早醒;或睡眠较多(起床困难2:睡眠时间和质量严重不足(主观痛苦感强烈;或入睡非常困难,常常早醒;或睡得太多8烦躁不安、难以平静你是否感到烦躁或不安以至于不能安静地坐着?若是:别人是否能看出你的不安?他们注意到什么?是否每天如此?若否:是否因为你的行为举止比过去缓慢?0:无1:是,持续时间不到2周,主观感受较强2:是,持续时间超过2周,主观感受强烈9精力不济你觉得自己的精神如何?是否感到整天无力?(是否每天如此?0:无;或因事忙碌疲劳1:主观感受较差,意志力降低,持续时间不到2周2:主观感受很差,意志力明显降低,持续时间超过2周10情绪高涨有一段时间里你是否感到心情愉悦、情绪高涨或亢奋、精力旺盛,以致别人认为你与平时不一样,或该状况使你遇到了一些麻烦?若是:这种情况持续了多久?(是否长达一周?0:无1:持续时间不到1周,主观感受较强2:持续时间超过1周,主观感受强烈11易激惹是否有一段时间里你特别容易被激怒,喜欢大声训斥别人、寻衅或争吵?若是:这种情况持续了多久?(是否长达一周?那时你是否感到要摔东西或打人?0:无1:持续时间不到1周,主观感受较强2:持续时间超过1周,主观感受强烈躁狂12自我夸大你的自我感觉怎样?(你是否感到比平时更加自信?你是否觉得自己能够做一些别人做不到的事?若是:是什么事?你觉得自己具有什么特殊的力量或能力?0:无自我夸大,或没注意到1:有些自我夸大2:自我夸大明显- 2 -13多话、思维速度快z你是否感到比平时更健谈?z你讲话时是否难以被别人打断或插嘴?是否令别人难以理解?z你是否感到自己的思维像在头脑中赛跑?或者感到说话的速度跟不上思维?0:否;或没注意到1:是,持续时间不到1周,主观感受较强2:是,持续时间超过1周,主观感受强烈14睡眠减少你的睡眠需要量比平时有所减少吗?若是:你感觉休息好了吗?0:无1:睡眠时间有所减少,主观感受较好2:睡眠时间明显减少(不足3小时,主观感受很好15活动增多z你一般怎样打发时间?(比如:工作、交友、嗜好?z你是否太忙碌或者太活跃,以致家人、朋友都为你担心?若无活动增多:你是否感到焦躁不安?(若是:糟到什么程度?0:无;或被动忙碌1:活动有所增加,主观感受较好2:活动明显增加,主观感受很好16冲动行为z你是否尝试做一些以前自己很少的做的事?(若是:你做了什么? z你是否鲁莽行事或做了一些给自己或家人带来麻烦的事?(比如:买了一些实际上并不需要的东西?跟人打架或是违反某些规定?0:无1:冲动行为较多,主观感受较强2:冲动行为很多,主观感受强烈下面,我还想深入地了解一下当你情绪非常糟糕时的情况。
新生心理普查关注对象约谈提纲
2020级新生心理普查关注对象约谈提纲(参考) 一、访谈程序（一）说明邀请目的你好！今天和你有个小的交流，主要是想了解一下你的大学适应情况。
（二）了解学生基本适应情况通过访谈了解学生进校后对大学生活的适应情况，如学习、生活、人际交往、情绪情感方面、家庭经济状况、个人自我评价、现阶段的困难等内容。
（三）了解学生心理测试结果的真实性与可靠度我校前不久为新生做了一个心理测查，你是怎么看待的？当时是否认真按照自己的真实情况填写呢？（尽量用开放式问题提问）1.评估学生回答问卷的真实情况：真实还是不真实？2.如果不真实，原因是什么？（不理解题目、答题过快等）3.如果回答真实，进一步确定学生心理问题的程度和性质A.测查时有问题，到访谈时已经没有明显问题B.访谈时仍处于心理困扰期，此时要进一步确定学生心理健康问题的严重程度：轻度、中度、重度？是否精神疾病状态？如果评估确实为精神疾病状态，需立即干预。
（四）深入了解了解访谈学生最近两个月的情绪状态、睡眠状态、是否有过负性生活事件（解释一下）等。
(五)如在会谈中发现学生的情绪状态或睡眠状态比较糟糕，需要评估学生是否有自杀想法，如果有自杀想法需要评估其自杀危险性。
（1）这些轻生的念头是什么时候出现的？出现有多频繁？持续了多长时间？（2）你以前有没有轻生的行为？（3）你觉得什么可以使你的念头减轻或加重？（六）了解该同学的支持系统，询问父母关系、亲子关系、同学关系、师生关系状况。
要特别注意学生是否来自单亲家庭、是否孤儿、是否有留守经历等。
（七）如若在访谈过程中发现学生有严重心理障碍、心理疾病或比较强烈的自杀意念时，要随时保持对该生的监控，并立即与大学生心理咨询中心联系，采取果断措施进行心理干预。
（八）访谈结束前告诉学生，人在适应的过程中出现一些心理的苦恼与心理困扰是一种正常的心理表现，只要及时进行调整，积极适应新的生活，相信你会成功地度过大学生活的。
以后有需要可以随时找心理咨询老师，心理咨询老师将会为你提供专业帮助（告知其大学生心理咨询中心地址与预约电话）。
学校心理访谈提纲
学校心理访谈提纲
1. 引言
•简介学校心理访谈的背景和目的
•指明本文档的结构和内容
2. 心理访谈的定义和意义
•解释心理访谈的概念和定义
•探讨为什么学校需要心理访谈
•分析心理访谈对学生发展的积极影响
3. 学校心理访谈的流程和步骤
•介绍心理访谈的流程和常见步骤
•阐述访谈前的准备工作，包括确定目标和选择访谈对象
•详细描述访谈中的技巧和方法，例如主动倾听、提问和观察
3.1 访谈前的准备工作
•确定访谈目标和目的
•选择访谈对象和确定时间地点
•准备必要的访谈材料和工具
3.2 访谈中的技巧和方法
•主动倾听和非语言沟通的重要性
•使用开放性和封闭性问题的差异
•观察非言语信号和表达方式
3.3 访谈后的总结和分析
•总结访谈过程中获取的信息和所发现的问题
•分析访谈结果和制定相应的帮助计划
4. 学校心理访谈的应用领域
•描述学校心理访谈的广泛应用领域
•以不同年级和问题类型为例，说明心理访谈在教育
中的具体应用
5. 学校心理访谈的挑战和解决方案
•分析学校心理访谈可能面临的挑战和困难
•提供相应的解决方案和建议，如培训心理访谈师和
建立多元化支持系统
6. 结论
•总结学校心理访谈的重要性和效果
•强调学校应当致力于推广和发展心理访谈工作
以上是关于学校心理访谈的提纲，通过这个提纲，可以展
开详细的论述和介绍。
学校心理访谈对学生的心理健康成长具有重要的意义，能够帮助他们解决问题、提升自我认知和情商，
进而更好地适应学校生活和面对挑战。
希望本文档能够为学校开展心理访谈工作提供一定的指导和参考。
职业学校学生心理访谈提纲记录表
职业学校学生心理访谈提纲记录表背景信息- 学生姓名：- 学生编号：- 访谈日期：- 访谈时间：访谈概况- 访谈地点：- 访谈对象：（学生、班级、年级等）- 访谈目的：- 访谈方式：访谈内容1. 个人信息- 年龄：- 性别：- 家庭背景：2. 学业情况- 就读专业：- 研究成绩：- 研究动力：3. 心理状态- 自信程度：- 压力来源：- 情绪表达方式：4. 就业规划- 期望就业行业：- 就业目标：- 就业压力：5. 研究需求- 研究困难：- 研究动力：- 研究方式：6. 建议意见- 对学校的建议：- 对教师的建议：- 对自己的建议：访谈总结在本次访谈中，学生表达了对自己的自信程度较低，并感受到了一定的研究压力。
他表示希望能够找到一份稳定的工作，并对就业前景感到担忧。
在研究方面，他表示自己有一些困难，需要更多的研究支持和动力。
对学校和教师方面，学生建议提供更多的职业规划指导和研究资源。
他也意识到自己需要加强自我管理和研究方法的改进。
下一步行动基于对学生的访谈和观察，建议采取以下措施来帮助学生：1. 提供个性化的职业规划指导，帮助学生制定明确的职业目标和就业策略。
2. 提供研究辅导和支持，帮助学生解决研究困难和提高研究动力。
3. 增加研究资源和设施，满足学生的研究需求。
4. 开展心理辅导活动，帮助学生缓解压力和提升情绪管理能力。
以上是本次访谈的记录和建议，希望能对学生的发展和学校的教育工作有所帮助。
心理普查后访谈提纲
姓名
性别
年龄
班别
民族
疾病史
兴趣爱好
1.家庭情况
（1）你是独生子女吗？
（2）你和家里谁更亲近一些？遇到困难更愿意跟谁分享？
2.情绪与生理状况
（1）有没有什么事情让你感到特别烦恼/沮丧/或者有没有什么让你感到特别开心的事情？
（2）有没有什么情绪是你觉得自己不太能控制的？
（3）身体上没有没什么地方莫名奇妙地疼痛不适？
3.行为表现与习惯
（1）你平时喜欢做些什么来放松?
（2）在压力大的时候你是如何应对的？
（3）压力大或处于情绪中时，你有没有任何伤害自己的行为？
4.成长经历
（1）你能不能和我分享一下你童年最难忘的一件事？
（2）在你的成长过程中，有没有哪些重要的人对你影响特别大？
（3）你有没有什么特别的经历，让你觉得自己成长了很多？
5.学习经历与成就
（1）学习上有没有什么事情让你觉得பைடு நூலகம்别有成就感？
（2）你觉得学习上有没有什么困难？
（3）你的学习目标是什么？
6.人际关系与社交网络
（1）你有多少朋友？和朋友相处得怎么样？
（2）你有没有什么特别亲密的朋友？
（3）你有没有什么社交上的担忧或顾虑？
7.自我认知与自尊
（1）你觉得自己最大的优点是什么？
（2）你对自己未来有什么期待？
（3）你觉得自己在哪些方面需要更多的自信？
8.压力源与应对机制
（1）最近有没有什么让你感到特别有压力的事情？
（2）你通常怎么应对压力的？
9.高危行为与心理危机
（1）你有没有什么时候觉得自己撑不下去了？
（2）你有没有什么时候感觉到特别绝望/无助/焦虑/抑郁？
学校心理评估访谈提纲(每生一谈) 中小学或大学心理辅导必备
有困难时，他/她主观【感受到的人际支持】
①多②比较多③一般
④比较少⑤少
总体印象与处理建议
处理建议：
总体印象
①一级预警
②二级预警
③三级预警
④一半以上⑤总是、非常
B3
最近一个月，你的睡眠怎么样？【食欲怎样？】（例如：很好、睡眠不足；入睡困难、醒得太早容易被惊醒；经常失眠、几天没有睡着了）
记录：
他/她【睡眠】
①好②比较好③一般
④有点不好⑤很不好
B4
你最近一个月，你的思维如何？（应对事情思路是否混乱、是否丢三落四，多次出现忘事）
记录：
他/她（思维）
记录：
他/她是否有过【自杀意念】
①从来没有②偶尔出现
③一半时间是这样
④比较常出现⑤一直都有
C5
你曾经想过结束自己生命的方法吗？（如有，请详细询问）
①没想过②想过怎样自杀比较好，但没有制定出具体细节
③已制定具体计划④我曾经尝试过自杀的为）
记录：
他/她的【自杀计划与行为】程度
①弱
②比较弱
③一般
④比较强
⑤强
①、好②比较好③一般
④有点不好⑤很不好
B5
最近一个月，你觉得学习、作业或者生活方面压力如何？
（例如：很轻松、压力很大、承受不了）
记录：
他/她【压力】
①、很轻松②比较轻松③一般
④有点大⑤大，受不了
第三部分：感知与应对方式
初步判断
C1
你经常在生活中，受到别人怎样的评价？如果是正面评价，你会有怎样的感受？如果是负面的评价，你会有怎样的感受？
很快乐、开心；比较愉悦、平静；有点小烦恼；很烦恼、很痛苦，包括愤怒、绝望、抑郁等
XX大学重点心理异常大学生访谈提纲
你觉得有人陷害你、针对你吗？（没有/有，具体是_________）
你觉得有人监控你，跟踪你吗?（没有/有，具体是_______________________）
自杀
风险
评估
（一）评估目前的自杀、自伤计划（有想法1分，有求死2分）
1、曾经有过自杀经历吗？如有，用的是什么方法？没有成功的原因是什么？是自己主动放弃，有求生欲？还是其他人的介入？现在如何看这件事？
2、询问有没有亲密朋友或家族成员曾经自杀或自杀身亡？他怎么看这件事？
（三）评估目前所经历的现实压力（有压力能应对1分，有压力不能应对2分）
1、当前有没有让你感到有压力的事情?（有，1分）它对你的影响是什么？你打算怎么应对？（无法应对，高2分）
（四）评估目前的支持资源（有资源可用1分，完全没有2分）
1、你是否有经历过类似的情绪状态？当时是怎么应对的？（评估内在资源）
2、你觉得你的生活中还有哪些人可以帮助你解决当下的问题？比如你的父母、好朋友、还是其他别的什么对你来说重要的人？（外在资源）
情绪
状态
你最近心情怎样？（大部分时间好/一般/不好/其他__________）
心情不好有多长时间了？几天/2周/1月/1月以上你觉得自己内心痛苦吗？（不痛苦/没感觉/痛苦/其他____________________）
你觉得生活有意义吗/你有没有不想活的想法？（有/无）
人际
关系
最近和舍友相处的怎样？（好/一般/不好，具体是________________）
____________________________________
学业
方面
最近学习状态怎样？（好/一般/不好：注意力不集中、记忆力下降、理解力变差、反应变慢）
大学生心理访谈提纲记录表
大学生心理访谈提纲记录表
介绍
本访谈提纲记录表用于大学生心理访谈，旨在了解大学生的心理状况、问题和需求，为大学生心理健康提供参考和支持。
请在访谈过程中根据被访者的回答进行相关记录。
个人信息
- 姓名：
- 性别：
- 年龄：
- 专业和年级：
心理状况
1. 对于大学生活的适应情况如何？
2. 在学业压力方面是否存在困扰？请描述具体情况。
3. 是否存在人际交往困难？请说明原因。
4. 是否经历过情绪低落或焦虑的情况？请描述相关经历。
5. 对未来的规划和压力如何应对？
问题和需求
1. 目前存在的最大心理问题是什么？
2. 是否有任何特殊需求或希望寻求的支持？
3. 对于大学心理健康支持的期望和建议是什么？
其他问题
1. 是否参加过任何心理咨询或辅导？如有，请提供相关信息。
2. 是否有任何其他需要补充的事项或问题？
结束语
感谢您的参与和诚实回答，您的信息将被保密，并用于改善大学生心理健康支持服务。
如有需要，我们将与您进一步联系并提供相应支持。
大学生心理访谈提纲
大学生心理访谈提纲一、访谈目的了解此次阳光团队的组织架构以及团队文化对其工作的影响。
二、访谈方式面对面的访谈。
三、访谈对象阳光团队某人。
四、提问提纲（一）访谈开场语：你好，我是09社会工作3班的一名学生，现在要做一个心理咨询的深度访谈的作业，时间为40分钟左右，我们谈话的内容除了老师，你我知道，其他人都不知道的，我会做好相关保密工作。
（二）访谈对话第一部分：对话部分1、所在部门的具体职能是什么？，部门人员情况（几个人，人员来源，年级，专业），在这方面存在什么问题？（人员短缺或富余，人员素质不符合部门要求等）2、您的具体工作是什么？在工作安排上是否认为有不合理的地方？为什么？3、本部门人员之间的协作关系如何？是否需要大量的协调工作？存在什么问题？4、您在工作是否和其他部门的人员之间有协作关系？在日常工作中如何协调？存在哪些问题？你们之间的协调工作是由各自完成还是必须经过各自的分管领导？5、在您所在的部门中，哪类工作可以由您自主决定，哪类工作由部长级决定的，哪类工作必须会长决定，哪类工作必须由领导班子共同决定？您认为这样有什么不便之处或不合理之处？6、您们团队招新的整体过程是怎样的？人员要求如何？需要培训？如何培训？7、团队换届是自荐还是推选？还是另外的形式进行的？8、你认为心理咨询、朋辈咨询与社会工作的个案工作有相似的地方吗？（首先介绍一下社会工作的个案工作）9、你觉得在你们部门或者团队当中，最重视的是什么？（组织纪律、人与人之间的关系、工作态度、个人能力）第二部分：访谈结束语。
再次感谢你的配合，祝你学习进步，生活愉快！五、采访步骤（1）观察活动现场。
（2）选取对象。
（3）开始访谈并记录。
（4）访谈的反思与评估。
六、可能碰到的问题（1）被访者拒答。
（2）访谈地点受干扰性大。
（3）访谈过程中被访者不耐烦。
（4）访谈过程中被第三者打断。
（5）被访谈者敷衍回答七、设想解决的方法（1）选取适当的访问对象，考观察选取容易接近的，明确告知其我们的目的。
心理重点关注对象访谈提纲(参考)
最近家里都好吗？（好/一般/不好，具体是_____________________________）
目前你有没有因为人际关系而使自己感到烦恼或痛苦的事情发生？（有/无）
学业
方面
最近学习状态怎样？（好/一般/不好：注意力不集中、记忆力下降、理解力变差、反应变慢）
最近胃口怎样？（好/一般/不好/其他__________________________________）
胃口不好有多长时间了？几天/2周/1月/1月以上
最近你有没有感觉身体不舒服？（有/无）
情绪
状态
你最近心情怎样？（大部分时间好/一般/不好/其他______________________）
心情不好有多长时间了？几天/2周/1月/1月以上
附表1：
________学院心理重点关注对象访谈提纲（参考）
访谈人：_____________访谈时间：_____
访谈对象
性别
年龄
专业
学号
电话
访谈项目
内容参考
生理
状态
你最近睡眠怎样？（好/一般/不好：入睡困难、早醒、彻夜不眠、多噩梦/其他_________________________）
睡眠不好有多长时间了？几天/2周/1月/1月以上
你觉得自己内心痛苦吗？（不痛苦/没感觉/痛苦/其他____________________）
你觉得生活有意义吗/你有没有不想活的想法？（有/无）
人际
关系
最近和舍友相处的怎样？（好/一般/不好，具体是_______________________）
最近和班上同学相处的怎样？（好/一般/不好，具体是___________________）
学校社会工作介入学生心理健康访谈提纲
学校社会工作介入学生心理健康访谈提纲
学校社会工作在学生心理健康方面的介入是非常重要的。
以下是一份可能的学生心理健康访谈提纲，供参考：
1. 学生个人信息搜集：
- 姓名、性别、年级、专业等基本信息；
- 家庭背景，例如家庭成员、家庭关系、父母工作情况等；
- 是否有兄弟姐妹，排行和年龄等；
- 学生生活状态的一般描述。
2. 学习情况：
- 学生对学习的态度、动力和期望；
- 学习的目标和压力感受；
- 学习中面临的困难和挑战。
3. 情绪和压力状况：
- 对生活中的压力和挫折的反应；
- 是否有焦虑、抑郁、情绪波动等问题；
- 如何应对负面情绪。
4. 人际关系：
- 与同学、老师、家庭成员和朋友之间的交往状况；
- 是否有人际关系问题，例如欺凌、冷漠等；
- 学生在人际关系中的角色和期望。
5. 兴趣爱好和社交活动：
- 学生的兴趣爱好和特长；
- 是否参与社交活动和组织，如社团、俱乐部等；
- 社交活动对学生心理健康的影响。
6. 帮助需求：
- 学生对社会工作的期待和希望；
- 是否有心理困扰或需要咨询的问题；
- 学生期望得到的支持和资源。
请注意，社会工作者在访谈时需保护学生隐私，不得泄露学生的个人信息和访谈内容。
同时，如果有心理困扰或紧急情况，请及时引导学生寻求专业心理健康服务。
班主任关于学生心理状态家访提纲
活化
c2
假期快过完了，孩子身上有没有发生一些让人欣喜的变化？
（是谁发起的？当时的情境是什么样的？）（有些一开始讲不出来，多问问，肯定会有一丝欣喜）
对孩子有些什么期待？
记录：
聚焦积极改变；了解家庭动力
初高中毕业班学生
罹患精神疾病的学生
有严重心理问题的学生
有明显性格偏差的学生
亲子关系不良的学生
a2
放假期间，有些学生的心理状况变差，我们也有点担心。孩子情况如何？（视情况询问，原有重点关注的学生，需追问此问题）
记录：
a3
快开学了，孩子学习、作业状态如何？压力大吗？（例如：很轻松、压力很大、承受不了了）
记录：
他/ 她（压力）
小、很轻松
比较小
一般
比较大
大、受不了
第二部分：具体、深入的心理状况
初步判断
b1
孩子这段时间睡眠状况怎么样？
记录：
睡眠无故减少或增加
b2
刚才说到心情，追问一下：孩子这段时间有没有明显的情绪低落？或者容易发脾气，遇到事情很冲动？
记录：
易怒
易冲动
情绪低落、压抑
b3
刚才说到学习状态，进一步问一下：孩子这段时间对于学习的态度有没有明显变化？和朋友、同学等身边的人有没有严重的冲突？
记录：
学习成绩全面下降
学习态度变化
与同学、教师有重大冲突
b4
（人总有不顺心的时候）孩子不如意、郁闷的时候，曾经有过以下行为吗？（例如：曾经透露过不想活的念头；觉得自己是负担；非常绝望，没有希望；非常痛苦；性格发生变化，如由活泼变得沉闷、由平和突然变得暴躁等；把重要的东西收拾起来或送给别人等）
记录：
有不想活的念头
心理问题学生家访提纲
心理问题学生家访提纲全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：心理问题学生家访提纲一、背景介绍1. 学生的基本信息（姓名、年级、性别）2. 学生家庭背景（家庭结构、父母工作情况、家庭经济情况）3. 学生的学业情况（成绩表现、学习习惯、课外活动情况）二、心理问题分析1. 学生可能存在的心理问题（焦虑、抑郁、自卑、适应能力不足等）2. 学生的具体表现（情绪波动大、交流困难、自闭、注意力不集中等）3. 学生家庭中可能存在的心理问题（家庭关系紧张、父母忽略孩子情感需求等）三、目的及意义1. 家访的目的（了解学生的内心世界、帮助学生解决心理问题）2. 家访的意义（促进学生心理健康、提升学生学习和生活质量、改善家庭关系）四、家访准备工作1. 与学校老师和心理辅导员协商，了解学生情况2. 准备家访的工具和问卷3. 安排家访时间，与家长沟通确认五、家访内容1. 问候家庭成员，介绍自己的身份和目的2. 询问学生的生活和学习情况，聆听学生的心声3. 观察学生的家庭环境和家庭成员之间的关系4. 与家长交流学生的心理问题，共同探讨解决方法5. 提供心理辅导建议和资源，引导学生走向健康发展之路六、家访后的跟进工作1. 与学校老师和心理辅导员交流家访情况，寻求进一步的帮助2. 继续关注学生的心理变化，定期与学生及家长进行沟通3. 整理家访的反馈意见，完善心理辅导方案4. 在学校和社区开展心理健康教育活动，提升学生和家长的心理素养七、总结与展望1. 家访的效果评估及反思2. 未来工作的计划和展望3. 强调家访在学生心理健康工作中的重要性和必要性通过以上提纲内容的详细制定和实施，有助于更好地进行心理问题学生家访工作，促进学生的心理健康成长。
希望通过家访，能够帮助学生解决心理问题，提升学生的幸福感和学习动力，增进家校跨界合作，共同关注学生的全面发展。
愿每个学生都能在温馨和谐的家庭环境中茁壮成长，心理健康快乐地度过每一天。
【文章结束】第二篇示例：心理问题是学生在成长过程中常常面临的困扰，对于学生的家长来说，了解孩子的心理状况非常重要。
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新生心理访谈提纲及评分参考开场白:***你好,我叫***,是我校大学生心理健康教育中心的心理咨询老师。
首先,谢谢你今天抽时间前来参加这次会面。
我们今天的谈话,主要是想了解一下大一新生入校三个多月以来的适应情况,并向你征求一下学校开展心理健康教育的意见。
谈话将进行半个小时左右,对于我们的谈话内容,我将严格按照心理咨询的保密原则予以保密。
所以,请你不要有过多顾虑,让我能够尽量多地了解你的真实情况。
任选切入性话题(哪里人、气候、饮食、寝室关系、学期课程安排等,建立关系。
(约5分钟下面,我想了解一下你在学习、生活和情绪方面的情况。
首先请你花几分钟填写《生活事件量表》。
因子评估内容具体问题评分参考应激 1应激根据《生活事件量表》的填写结果,详细询问事件发生的具体情况,并评估当前的影响(主观看法。
0:无;或没有主观影响1:主观影响轻度—中度2:主观影响重度—极重下面,我想比较详细地了解一下你最近一个月的情绪状况。
因子评估内容具体问题评分参考2情绪低落有一段时间里你是否感到特别抑郁或者每天情绪低落?是否哭过或想哭?若是:这种状况持续了多久?你对此感觉如何?0:无1:持续时间不到2周,主观痛苦感不大2:持续时间超过2周,主观痛苦感强烈3兴趣丧失你是否对曾经感兴趣的事情失去兴趣?若是:这种状况持续了多久?对其他事物的兴趣如何?0:无;或没注意到1:对事物丧失大部分兴趣,持续时间不到2周2:对事物完全丧失兴趣,持续时间超过2周抑郁4无望感z你对将来有什么打算?z你是否觉得自己将来有希望?(或:对未来感到乐观?z你是否觉得事情都在向好的方面转变?0:无1:对未来不抱希望2:对未来完全不抱希望- 1 -5自我评价低整体而言,你觉得自己好吗?(或:你是否看得起自己?是否自信? 若否:你认为自己是一个失败的人?是否一无是处?是否常责怪自己?是否讨厌自己?是否觉得自己是个有罪的人?是否觉得自己是累赘、包袱?0:无1:自我评价低,自认为比一般人差,不喜欢自己2:憎恶自己,讨厌自己,强烈的自罪感6体重减轻、食欲下降你的体重是增加了还是减少了?若减少:前后的体重是多少?(体重具体减轻了多少?你是否正在尝试减肥?若否:你的胃口如何?(具体:胃口、食量跟以往比如何?是否强迫进食?是否每天如此?0:无体重变化;或正在有计划地减肥1:体重减轻达5斤,食欲差2:体重减轻达10斤(超过原体重10%,食欲很差7睡眠障碍你的睡眠如何?(具体:每晚睡几个小时?是否容易入睡?能否长时间睡觉?睡眠质量如何?睡眠深度如何?半夜是否易醒?醒后能否入睡?是否早醒?睡眠是否过多?是否每晚如此?0:无;或偶尔因事失眠1:睡眠时间和质量不足,主观痛苦感较强;或入睡有些困难,容易早醒;或睡眠较多(起床困难2:睡眠时间和质量严重不足(主观痛苦感强烈;或入睡非常困难,常常早醒;或睡得太多8烦躁不安、难以平静你是否感到烦躁或不安以至于不能安静地坐着?若是:别人是否能看出你的不安?他们注意到什么?是否每天如此?若否:是否因为你的行为举止比过去缓慢?0:无1:是,持续时间不到2周,主观感受较强2:是,持续时间超过2周,主观感受强烈9精力不济你觉得自己的精神如何?是否感到整天无力?(是否每天如此?0:无;或因事忙碌疲劳1:主观感受较差,意志力降低,持续时间不到2周2:主观感受很差,意志力明显降低,持续时间超过2周10情绪高涨有一段时间里你是否感到心情愉悦、情绪高涨或亢奋、精力旺盛,以致别人认为你与平时不一样,或该状况使你遇到了一些麻烦?若是:这种情况持续了多久?(是否长达一周?0:无1:持续时间不到1周,主观感受较强2:持续时间超过1周,主观感受强烈11易激惹是否有一段时间里你特别容易被激怒,喜欢大声训斥别人、寻衅或争吵?若是:这种情况持续了多久?(是否长达一周?那时你是否感到要摔东西或打人?0:无1:持续时间不到1周,主观感受较强2:持续时间超过1周,主观感受强烈躁狂12自我夸大你的自我感觉怎样?(你是否感到比平时更加自信?你是否觉得自己能够做一些别人做不到的事?若是:是什么事?你觉得自己具有什么特殊的力量或能力?0:无自我夸大,或没注意到1:有些自我夸大2:自我夸大明显- 2 -13多话、思维速度快z你是否感到比平时更健谈?z你讲话时是否难以被别人打断或插嘴?是否令别人难以理解?z你是否感到自己的思维像在头脑中赛跑?或者感到说话的速度跟不上思维?0:否;或没注意到1:是,持续时间不到1周,主观感受较强2:是,持续时间超过1周,主观感受强烈14睡眠减少你的睡眠需要量比平时有所减少吗?若是:你感觉休息好了吗?0:无1:睡眠时间有所减少,主观感受较好2:睡眠时间明显减少(不足3小时,主观感受很好15活动增多z你一般怎样打发时间?(比如:工作、交友、嗜好?z你是否太忙碌或者太活跃,以致家人、朋友都为你担心?若无活动增多:你是否感到焦躁不安?(若是:糟到什么程度?0:无;或被动忙碌1:活动有所增加,主观感受较好2:活动明显增加,主观感受很好16冲动行为z你是否尝试做一些以前自己很少的做的事?(若是:你做了什么? z你是否鲁莽行事或做了一些给自己或家人带来麻烦的事?(比如:买了一些实际上并不需要的东西?跟人打架或是违反某些规定?0:无1:冲动行为较多,主观感受较强2:冲动行为很多,主观感受强烈下面,我还想深入地了解一下当你情绪非常糟糕时的情况。
因子评估内容具体问题评分参考17自伤行为你是否有过伤害自己身体的行为?(比如:割伤、烫伤或抓伤自己? 若是:怎样的行为?(严重程度?什么时候有这样的行为?最近的一次发生在什么时候?经常如此吗?当时是怎么想的?你现在怎样看待?0:无1:近半年未发生;或出现频率低(不到1次/月,伤害性低2:近一个月发生过;或出现频率较高(超过1次/月,伤害性较大18自杀意念0:无1:有,但近半年未发生2:有,且近半年发生过19自杀计划0:无1:有自杀计划,但不详细,无准备2:有详细的自杀计划自伤自杀20自杀尝试你是否想过杀死自己?若是:什么时候有这样想法?最近一次这样想是在什么时候?你打算怎样杀死自己?你打算什么时候杀死自己?你现在是否有所准备?(若是:准备到哪一步?你是否尝试过?(若是:具体情况怎样?你现在怎么看待?0:无2:有自杀尝试- 3 -下面,我还想继续了解一下近半年来你情绪的其他方面情况。
因子评估内容具体问题评分参考21过分焦虑和担忧你是否对一些事情或活动感到过分焦虑和担忧,或有不安的预期?若是:你在担心什么?具体有多担心?是否每天如此?(半年内,是否焦虑担忧的时间更多?你是否感到自己难以控制焦虑和担忧?对你的生活有什么干扰?(是否使工作、社交等困难?0:无;或焦虑可控1:主观感受较强,累计发生时间不到3个月,生活干扰较大2:主观感受强烈,累计发生时间超过3个月,生活干扰很大22容易疲劳你是否感到容易疲劳?若是:是否每天如此?(半年内,是否感到疲劳的时间更多?0:无1:主观感受较强,累计发生时间不到3个月2:主观感受强烈,累计发生时间超过3个月23注意力不集中你是否觉得注意力不集中或大脑一片空白?若是:是否每天如此?(半年内,是否注意力不集中的时间更多?0:无1:主观感受较强,累计发生时间不到3个月2:主观感受强烈,累计发生时间超过3个月焦虑24肌肉紧张你是否感到肌肉紧张?若是:是否每天如此?(半年内,是否感到肌肉紧张的时间更多?0:无1:主观感受较强,累计发生时间不到3个月2:主观感受强烈,累计发生时间超过3个月因子评估内容具体问题评分参考强迫25强迫z你是否曾被一些毫无意义的思想所困扰,虽然你不愿去想,但它们还是不断出现?(强迫思维z你是否曾忍不住反复去做同一件事(比如:反复洗手、数数、反复检查等?(强迫动作若是:你认为这些想法/行为动机来自何处?(是否来自内心?你是否努力去排除它们?(若是:效果如何?你为什么如此?如果不这样会发生什么事?(是否有意义或合情理?(明知不合理是否难以控制?这些对你的生活有什么影响?0:无1:主观痛苦感不强2:主观痛苦感强烈- 4 -因子评估内容具体问题评分参考恐惧26恐惧你是否对某些物体、处境或事情有强烈的恐惧感? 若是:你具体害怕什么?你害怕到什么程度?(是否恐惧的程度与实际危险不相称?感到害怕时,你感到身体有什么变化?(植物神经症状是否有意识地回避它(恐惧对象?你怎么看待自己的恐惧?(是否合理或必要?(明知不合理是否难以控制?这些对你的生活有什么影响?0:无1:主观痛苦感较强,出现一定的植物神经症状和回避行为2:主观痛苦感强烈,出现明显的植物神经症状和回避行为现在,我将询问你一些人们有时会遇到的不寻常的体验。
因子评估内容具体问题评分参考精神病性27妄想z你是否觉得人们在谈论你或特别注意你?(不是想象z你觉得有没有人故意为难你或想要伤害你?(什么人?z你是否感觉到其他人或外界的东西在控制你的思想和行为,违背了你的意愿?(什么人或物?z你有没有从电视、收音机、报纸或其它途径获得某些特殊信息?(什么信息?z你是否觉得你在某方面特别重要或你具有某些特殊力量去做别人做不到的事情?(具体情况怎样?z你是否觉得你已犯罪或做了一些可怕的、会被处罚的事?z你是否觉得有些不是你自己的思想被插入你脑中?(什么想法?z你是否觉得你的思想被外力从脑中提走?z你是否觉得你的思想被大声地广播出去,以致其他人能真切地听到你的想法?z你是否相信有人可以读出你的思想?任一条回答“是”:你怎样解释它?0:无1:有妄想,存在部分现实感2:有妄想,现实感丧失,深信不疑、自圆其说- 5 -28 幻觉 z 你是否曾听到别人听不到的声音？那时你是觉醒的吗？若是：多久听到一次？你听到了什么？是否评论你正在做的事情或你的想法？你听到了多少个声音？它们彼此之间是否在交谈？ z 你是否曾看到别人看不到的东西？那时你是觉醒的吗？若是：你看到了什么？ z 你曾闻到或尝到过别人闻不到或尝不到的东西吗？若是：你闻到或尝到了什么？ z 你的身体里或皮肤上有没有奇怪的感觉？若是：你感觉到了什么？任一条回答“是” ：你怎样解释它？在三代直系亲属中，是否有精神病患者？ 0：无 1：有幻觉，存在部分现实感 2：有幻觉，现实感丧失，深信不疑、自圆其说 29 家族史 0：无；或不详 1：有因子评估内容具体问题z 你是否觉得你的身体有严重健康问题，而医生却说没有问题？若是：你认为自己得了什么病？你有何理由？是否去医院多次检查过？ z 你是否坚信你身体的一部分或几部分出现了严重的问题？若是：你认为是什么问题？ z 你是否觉得你身体某些部分有些奇怪的现象发生？若是：什么部位发生了什么？评分参考 0：无 1：主观认为疾病不严重，主观痛苦感较强，未强迫性地进行医学检查 2：主观认为疾病很严重，主观痛苦感强烈，深信不疑，多次强迫性地进行医学检查其他 30 疑病-6-31 体相障碍有些人会因为他们的外貌而非常苦恼，你有同样的问题吗？若是：你具体苦恼什么？你是否因此感到消极、自卑？（痛苦程度） 0：无你是否因此对许多事物失去了兴趣？ 1：主观痛苦感较强，社会功能有所减退你是否因此有意减少人际交往？ 2：主观痛苦感强烈，深信不疑，社会功能明显减退你是否因此避开到公众场合？（若实在避不开，当场你是否对自己的外表特别敏感？） z 是否曾有一段时间别人认为你过于消瘦？若是：那时你非常害怕长胖吗？ z 即使在体重最轻的时候，你是否仍然感到自己太胖或身体的某部分太胖？ 0：无 z 你是否曾有一段时间经常进食失控？ 1：近半年未发生，主观痛苦感较强若是：在这段时间内，你是否常常在 2 小时内吃掉多数人认为过量 2：近半年发生过，主观痛苦感强烈的食物？你是否经常吃这么多？你是否做了什么事情来对抗进食过多的结果？（呕吐，使用泻药、灌肠或利尿剂，严格的食谱或禁食，过度运动？） 32 进食障碍 -7-33 PTSD z 你现在是否仍经常性地（不由自主地）重新体验到它（创伤事件），包括做梦？ z 你现在是否努力避免有关它（创伤事件）的想法、感受或谈话？ z 你现在是否努力避免会促使回忆起它（创伤事件）的活动、地点或人物？0：无 z 你现在是否不能回忆它（创伤事件）的重要方面？ 1：主观痛苦感较强，有一定的回避行为、睡眠和情绪障碍， z 你现在是否明显地很少参加一些有意义活动，或没有兴趣参加？社会功能有所减退，持续时间不足 1 个月 z 你现在是否感到脱离他人，或觉得他人很陌生？ 2：主观痛苦感强烈，回避行为、睡眠和情绪障碍明显，社会 z 你现在是否感到自己情感麻木（如不能表示爱恋）？功能明显减退，持续时间超过 1 个月 z 你是否难以入睡，或睡得不深？ z 你是否容易被激惹或易发怒？ z 你是否感到做事难以集中注意？以上情况持续了多长时间？（是否超过 1 个月？）谢谢你的配合！祝你未来的大学生活快乐、成功！ -8-。