高中高考历史全国卷1第42题说题.ppt
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高考历史全国卷1第42题说题.ppt
结合世界近代史的所学知识，从上述梗概中提取一个情节，指出它所反映的近代早期重 大历史现象，并概述和评价该历史现象。（要求：简要写出所提取的小说情节及历史现 象，对历史现象的概述和评价准确全面。）
一、试题的命题立意 二、试题的考点分析 三、学情分析 四、试题的分析讲解 五、指导学生作答 六、试题的拓展价值
2、改变教学模式，注重能力的培养。
新高考强化能力的考查，能力的培养也非一日之 功。因此，在讲授知识的同时，要重视培养学生 的理解、分析、比较、概括能力。结合本试题， 在平时的教学中要注重发散思维的培养，改变单 纯的讲解。
3、培养学生的自信心。
要让学生面对此题有信心，不要一看到是新题目 就产生畏惧心理，不要轻易放弃，写一句算一句， 即使在时间很紧的情况下也要想办法把观点部分 或拟题部分的分拿到手，以不追求完美的心态来 追去完美，即使不完美也没关系。
• 围绕材料提取有用历史信息：《鲁滨逊漂流记》1719年---近代西欧殖 民扩张、英国的殖民扩张（时空定位）；非洲贩卖黑奴---三角贸易； 宗教信仰......自己阅读《圣经》无师自通的---宗教改革；英国、黑奴 （欧亚非联系逐渐紧密）---地理大发现等。
• 最后联系所学，对主要问题进行简要介绍及评价。
• 论述：史论结合，历史叙述、评价
•
正、反两面。
•
政治、经济、思想文化。
•
对英国、对西欧、对世界。
• 升华：用理论来论证观点或写总结性语言。（结合题目，依据历史唯物主义的史观）
• 情节：鲁滨逊遇险漂流到海岛上，在那里建立了自己 的领地。
• 历史现象：这一情节反映出近代早期西欧的殖民扩张。
• 概述和评价：近代西方殖民扩张始于新航路开辟，在 亚非拉地区依靠武力等方式强占殖民地，掠夺财富， 进行移民，开展贸易。殖民扩张掠夺的大量财富流入 西欧，为资本主义提供原始积累。殖民扩张过程中， 一方面亚非拉美地区深受灾难，另一方面，殖民地逐 渐卷入资本主义世界市场，世界市场有所扩大。
一、试题的命题立意 二、试题的考点分析 三、学情分析 四、试题的分析讲解 五、指导学生作答 六、试题的拓展价值
2、改变教学模式，注重能力的培养。
新高考强化能力的考查，能力的培养也非一日之 功。因此，在讲授知识的同时，要重视培养学生 的理解、分析、比较、概括能力。结合本试题， 在平时的教学中要注重发散思维的培养，改变单 纯的讲解。
3、培养学生的自信心。
要让学生面对此题有信心，不要一看到是新题目 就产生畏惧心理，不要轻易放弃，写一句算一句， 即使在时间很紧的情况下也要想办法把观点部分 或拟题部分的分拿到手，以不追求完美的心态来 追去完美，即使不完美也没关系。
• 围绕材料提取有用历史信息：《鲁滨逊漂流记》1719年---近代西欧殖 民扩张、英国的殖民扩张（时空定位）；非洲贩卖黑奴---三角贸易； 宗教信仰......自己阅读《圣经》无师自通的---宗教改革；英国、黑奴 （欧亚非联系逐渐紧密）---地理大发现等。
• 最后联系所学，对主要问题进行简要介绍及评价。
• 论述：史论结合，历史叙述、评价
•
正、反两面。
•
政治、经济、思想文化。
•
对英国、对西欧、对世界。
• 升华：用理论来论证观点或写总结性语言。（结合题目，依据历史唯物主义的史观）
• 情节：鲁滨逊遇险漂流到海岛上，在那里建立了自己 的领地。
• 历史现象：这一情节反映出近代早期西欧的殖民扩张。
• 概述和评价：近代西方殖民扩张始于新航路开辟，在 亚非拉地区依靠武力等方式强占殖民地，掠夺财富， 进行移民，开展贸易。殖民扩张掠夺的大量财富流入 西欧，为资本主义提供原始积累。殖民扩张过程中， 一方面亚非拉美地区深受灾难，另一方面，殖民地逐 渐卷入资本主义世界市场，世界市场有所扩大。
说题：2019年全国Ⅰ卷历史第42题 说高考真题课件说高考真题课件【高考历史开放性试题】
具体步骤如下： （一）首先提取观点（如下任意一观点） 1、国民应该了解本国的历史 2、国民对本国历史的了解，必附随一种对历史的温情与敬意 3、国民对本国历史存有敬意，会减少偏激的虚无主义和自大心态 4、国民史学素养的提高，是国家再发展的希望 （二）其次表态度（评观点） （三）再次论证（析观点） （四）最后结论（如下） 1、读史可使国民增强民族自豪感、民族自信力 2、文化认同、民族认同，有利于弘扬民族精神 3、正确的民族、国家历史观，能增强国民意识 4、多元一体的文化认同是民族伟大复兴的希望
——钱穆《国史大纲》（1940） 评析材料中的观点（任意一点或整体），得出结论。（要求：结论不能重复材料中观点，持论有据， 论证充分，表述清晰。）
一、试题考点分析
1、考点体现：本题以“钱穆《国史大纲》中的读书信念”作为考查内容。
2、热点体现：本题重点考查核心素养中的“家国情怀”，引导学生树立正确的民 族观、国家观、文化观、历史观，形成民族认同、国家认同、文化认同，坚定学生理 想信念，激发民族自豪感、自信力和爱国热情。
2、试题答案拓展（答题模式） 得分关键：观点+评（表明态度）+析（论证）+结论（理论升华）
观点（依据材料，提取观点）：××××××××××××。 评（表明态度）：此观点正确与否。 析（持论有据）：
×××××××，×××××××××，××××××××××， ×××××××××，×××××××××，××××××××。（运用中国古代、 近现代史实论证，同时结合1940年中国抗战的国情，谈家国情怀） 结论：家国情怀，理论升华。
——钱穆《国史大纲》（1940） 评析材料中的观点（任意一点或整体），得出结论。（要求：结论不能重复材料中观点，持论有据， 论证充分，表述清晰。）
全国卷历史第42题
逻辑推理技巧
分析因果关系
对于历史事件，需要分析其因果 关系，探究事件发生的原因和影
响。
比较异同点
对于相似或相关的事件或人物， 需要进行比较分析，找出异同点
。
归纳总结
对于多个事件或人物，需要进行 归纳总结，得出一般性规律或结
论。
04
备考策略
基础知识巩固
基础知识的掌握是解题的关键
全国卷历史第42题主要考察学生对历史基础知识的掌握程度，因此，学生需要 全面、系统地复习历史基础知识，包括重要历史事件、人物、时间节点等。
全国卷历史第42题
汇报人： 202X-12-28
目录
• 题型概述 • 常见题型解析 • 解题技巧 • 备考策略 • 历年真题解析
01
题型概述
题型特点
综合性
主观性
该题通常涉及多个历史时期、领域和 知识点，要求考生具备扎实的历史基 础和综合分析能力。
该题为主观题，考生需要用自己的语 言进行表述，考查其历史思维和表达 能力。
题型训练
针对性训练有助于提高解题能力
学生应针对全国卷历史第42题的题型进行有针对性的训练，包括选择题、简答题、论述题等。通过大量的练习，学生可以熟 悉各种题型的解题技巧和思路。
解题思路培养
培养正确的解题思路是关键
在备考过程中，学生应注重培养正确的解题思路。这包括理解题意、分析问题、提取关键信息、组织 答案等步骤。学生可以通过模拟考试和历年真题的训练来提高自己的解题思路。
详细描述
解答地图题需要考生具备扎实的历史地理知识基础，能够根据地图判断历史时期的疆域、城市、战场 等地理位置，理解地理环境对历史事件的影响。在解题过程中，考生需要关注地图的图例、标注和比 例尺等关键信息，结合所学知识进行判断和分析。
高三历史二轮复习：高考历史第42题-常见类型及解题方法课件
高三历史二轮复习：高考历史第42题- 常见类 型及解 题方法 课件(共26张P PT)
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• 2、解题方法： • A、认真阅读材料，关注到细节，把握材料主旨，明确答题要求 • B、观点就是材料信息展示的现象，简单概括即可，一定要在观
高三历史二轮复习：高考历史第42题- 常见类 型及解 题方法 课件(共26张P PT)
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信息类
• 1、题型特点： • 题干往往通过图文、表格等形式提供大量信息； • 问法较简答，多为从材料中提取（一条或多条）有关
（某主题）的信息，并结合所学予以说明（简析、分析）
提示词语 • 2、论证一大片，未实现层次化
高三历史二轮复习：高考历史第42题- 常见类 型及解 题方法 课件(共26张P PT)
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（三）解题方法
• 1、信息类：题干往往通过图文、表格等形势提供大量信息，
• 认真阅读材料，不放过任何一个细节，把握主旨，明确答题要求 • A、观点就是信息呈现出的现象，简单描述概括即可 • B、简析就是说明出现上述现象的原因
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• 论证部分：
• 1、论证列举史实数量不足（3-4对） • 2、论证未按材料限定词要求举证（如，结合世界 史、中外关联） • 3、单纯罗列史实或者大发议论、大段摘抄材料
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• 2、解题方法： • A、认真阅读材料，关注到细节，把握材料主旨，明确答题要求 • B、观点就是材料信息展示的现象，简单概括即可，一定要在观
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信息类
• 1、题型特点： • 题干往往通过图文、表格等形式提供大量信息； • 问法较简答，多为从材料中提取（一条或多条）有关
（某主题）的信息，并结合所学予以说明（简析、分析）
提示词语 • 2、论证一大片，未实现层次化
高三历史二轮复习：高考历史第42题- 常见类 型及解 题方法 课件(共26张P PT)
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（三）解题方法
• 1、信息类：题干往往通过图文、表格等形势提供大量信息，
• 认真阅读材料，不放过任何一个细节，把握主旨，明确答题要求 • A、观点就是信息呈现出的现象，简单描述概括即可 • B、简析就是说明出现上述现象的原因
高三历史二轮复习：高考历史第42题- 常见类 型及解 题方法 课件(共26张P PT)
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• 论证部分：
• 1、论证列举史实数量不足（3-4对） • 2、论证未按材料限定词要求举证（如，结合世界 史、中外关联） • 3、单纯罗列史实或者大发议论、大段摘抄材料
说题：2019年全国Ⅰ卷历史第42题25页PPT
39、没有不老的誓言，没有不变的承 诺，踏 上旅途 ，义无 反顾。 40、对时间的价值没有没有深切认识 的人， 决不会 坚韧勤 勉。
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
Thank you
说题：2019年全国Ⅰ卷历史第42题
36、“不可能”这个字(法语是一个字 )，只 在愚人 的字典 中找得 到。--拿 破仑。 37、不要生气要争气，不要看破要突 破，不 要嫉妒 要欣赏 ，不要 托延要 积极， 不要心 动要行 动。 38、勤奋，机会，乐观是成功的三要 素。(注 意：传 统观念 认为勤 奋和机 会是成 功的 三要素 。
6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎 7、自知之明是最难得的知识。——西班牙 8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加 9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯 10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿
Thank you
说题：2019年全国Ⅰ卷历史第42题
36、“不可能”这个字(法语是一个字 )，只 在愚人 的字典 中找得 到。--拿 破仑。 37、不要生气要争气，不要看破要突 破，不 要嫉妒 要欣赏 ，不要 托延要 积极， 不要心 动要行 动。 38、勤奋，机会，乐观是成功的三要 素。(注 意：传 统观念 认为勤 奋和机 会是成 功的 三要素 。
【2020高考历史】 全国卷第42题开放题的解法(共46张PPT)
17世纪
茶叶大量输往欧洲。宋应星《天工开物》度公司在印度开展殖民活 刊刻。美洲白银大量流入中国。郑成功 动。英国早期移民乘“五
收复台湾。
月花号”到达北美。
相关论题：
1、新航路开辟给明代的影响 2、全球化有利于文明的交流 3、文明在碰撞、交融中发展
关键的信息点 第二组 中外对比角度
时间
中国
外国
朱元璋在位期间，与占城、爪哇、暹罗 德国人古登堡发明了最早
阐述：
新航路的开辟结束了世界各地相对孤立的状态，各地文明开始 会合交融，日益连成一个整体，以西欧为中心的世界市场的雏形 开始出现。
新航路的开辟后，中国的茶叶、瓷器大量输往欧洲，美洲白银 大量流入中国，明中后期白银成为普遍流通的货币；一条鞭法改 革，推行货币地租，征收统一的银两；美洲的玉米、番薯、马铃 薯等高产作物传入中国，有利于农产品商品化，有利于中国人口 的增值；欧洲传教士东来，客观上传播了西方自然科学知识，同 时也把中国文化带到欧洲，推动了欧洲的进步。
总之，新航路开启了全球化进程，加速了人类不同文明间的交
注意：论点与论题的区别
1、含义不同。论点是作者对所议论的问题所持的见解和主张，论 题是论文要讨论的题目，它仅是议论的问题或对象，前者如学业 的精深造诣来源于勤 ，后者如《说勤奋》。 2、要求不同。论点的提出要求正确鲜明、有针对性，要符合客观 实际，符合科学真理；观点要明确，赞成或是反对，不能含糊其 辞，态度要鲜明。论题的确立却没有作者的观点和主张，可以是 某种片面的、错误的认识或现象。 3、形式不同。以标题来看，论点的提出一般是一个较完整的判断 句，如《自学成才要有文史知识》，论题的出现常是一个短语， 如《想和做》《发问的问题》《谈骨气》。
答题范围： 世界近代史
2018高考历史考前复习：全国卷42题解题思路指导 (共76张PPT)
信息：汉代的州集中于黄河中下游地区，唐代 的道南北分布大体平衡。
说明：汉唐间南方社会经济有了很大发展。 示例二： 信息：汉代州名与唐代道名有很大不同。 说明：唐代“道”的划分更注重山川地理形势。
附：评论观点解题技巧 一、解题要领 1.先表态，得观点明确分； 2.想论点，得分层论点分； 3.找史实，得历史史实分； 4.做结论，得整体印象分； 5.排好版，得规范逻辑分。 二、解题三段式 1.观点：提炼——表态——阐释； 2.论证：史论结合，多角度分析，层次清晰，条理清楚； 3.结论：点明观点，评判，升华，拓展。
例2,评论历史观点
根据材料并结合所学知识，评析“冲击—反应”模式 。（要求： 对该模式赞成、反对或另有观点均可，观点明确；运用材料中的史实 进行评析，史论结合。）
附：找出不同看法解题技巧 一、解题要领 1. 提出不同观点； 2.论述观点； 3. 再次说明观点；
例3,提出不同看法
【解析】本题是开放性试题，以生产力诸要素与科学技术的关系（科 学技术对于生产力的提高有着决定性的作用，科学技术通过渗透到生 产力诸要素中发挥其巨大的作用）的“公式”为切入点，要求学生根 据所学，对这一“公式”进行探讨，全面考查学生阅读和获取信息、 调动和运用知识、描述和阐释事物以及论证探讨问题的多种能力。按 照历史唯物主义的基本原理，生产力是人类征服和改造自然的能力， 由劳动者、劳动工具和劳动对象以及生产组织形式等要素构成。该公 式主要表明了科学技术对于提高生产力的贡献，近代以来科技作为第 一生产力，使生产力各要素的效益发生增殖（代数性倍增），这是对 材料公式的理解；而本题的落脚点还要运用史实探讨，可以依据世界 近现代史上的两次工业革命和第三次科技革命的相关史实，选取科学 技术与公式中一个或多个要素之间的关系进行论证。只要认可其中一 个关系，并进行合理的论证即可。当然，也可以对公式进行修改、补 充、否定或提出新公式，要求史论结合、言之有理即可。
说明：汉唐间南方社会经济有了很大发展。 示例二： 信息：汉代州名与唐代道名有很大不同。 说明：唐代“道”的划分更注重山川地理形势。
附：评论观点解题技巧 一、解题要领 1.先表态，得观点明确分； 2.想论点，得分层论点分； 3.找史实，得历史史实分； 4.做结论，得整体印象分； 5.排好版，得规范逻辑分。 二、解题三段式 1.观点：提炼——表态——阐释； 2.论证：史论结合，多角度分析，层次清晰，条理清楚； 3.结论：点明观点，评判，升华，拓展。
例2,评论历史观点
根据材料并结合所学知识，评析“冲击—反应”模式 。（要求： 对该模式赞成、反对或另有观点均可，观点明确；运用材料中的史实 进行评析，史论结合。）
附：找出不同看法解题技巧 一、解题要领 1. 提出不同观点； 2.论述观点； 3. 再次说明观点；
例3,提出不同看法
【解析】本题是开放性试题，以生产力诸要素与科学技术的关系（科 学技术对于生产力的提高有着决定性的作用，科学技术通过渗透到生 产力诸要素中发挥其巨大的作用）的“公式”为切入点，要求学生根 据所学，对这一“公式”进行探讨，全面考查学生阅读和获取信息、 调动和运用知识、描述和阐释事物以及论证探讨问题的多种能力。按 照历史唯物主义的基本原理，生产力是人类征服和改造自然的能力， 由劳动者、劳动工具和劳动对象以及生产组织形式等要素构成。该公 式主要表明了科学技术对于提高生产力的贡献，近代以来科技作为第 一生产力，使生产力各要素的效益发生增殖（代数性倍增），这是对 材料公式的理解；而本题的落脚点还要运用史实探讨，可以依据世界 近现代史上的两次工业革命和第三次科技革命的相关史实，选取科学 技术与公式中一个或多个要素之间的关系进行论证。只要认可其中一 个关系，并进行合理的论证即可。当然，也可以对公式进行修改、补 充、否定或提出新公式，要求史论结合、言之有理即可。
2018年高中高考历史全国卷1第42题说题.ppt
中外经济文化交流
在两幅图片中“提取两项有关汉 唐间历史变迁的信息”；并结合 所学知识予以说明
对该目录提出修改意见，并说 明理由
运用世界近现代史的史实对上 述公式进行探讨
拟定一个具体的议题，并进行 简要阐述
提取相互关联的中外信息，自 拟论题并进行阐述
提取信息类
提取信息类 观点论证类 自拟论题类 自拟论题类
本题命题目的： 1、考查学生的价值观。即史观的运用和理解。 2、考查学生学科思维能力。史论结合以及在此基础上的逻辑推理能力。 3、考查学生的表述能力。小论文要求语言表述准确，使用本学科的论证方式，
史实准确，逻辑严密，论证充分。
• 1、知识层面的考查 • 地理大发现，宗教改革，世界市场，商业革命，殖民扩张 • 地理大发现是世界越来越紧密地联系成一个整体 • 商业革命促进西欧封建制度的解体和资本主义的发展 • 殖民扩张与掠夺是资本主义列强建立世界市场的主要途径；它
结合世界近代史的所学知识，从上述梗概中提取一个情节，指出它所反映的近代早期重 大历史现象，并概述和评价该历史现象。（要求：简要写出所提取的小说情节及历史现 象，对历史现象的概述和评价准确全面。）
一、试题的命题立意
历史小论文是近几年历史高考全国卷第41、42题主流题型。2011年以来一直出 现在高考中，且试题形式不固定。
• 围绕材料提取有用历史信息：《鲁滨逊漂流记》1719年---近代西欧殖 民扩张、英国的殖民扩张（时空定位）；非洲贩卖黑奴---三角贸易； 宗教信仰......自己阅读《圣经》无师自通的---宗教改革；英国、黑奴 （欧亚非联系逐渐紧密）---地理大发现等。
• 最后联系所学，对主要问题进行简要介绍及评价。
4、在审题能力方面多下功夫
既要能对已出题型准确识别，另外也要有能力对 新的变化做到审好、审准，因为高考命题不变的 就是变，随时可能出现新情况，因此审题能力的 提高是必须的。
在两幅图片中“提取两项有关汉 唐间历史变迁的信息”；并结合 所学知识予以说明
对该目录提出修改意见，并说 明理由
运用世界近现代史的史实对上 述公式进行探讨
拟定一个具体的议题，并进行 简要阐述
提取相互关联的中外信息，自 拟论题并进行阐述
提取信息类
提取信息类 观点论证类 自拟论题类 自拟论题类
本题命题目的： 1、考查学生的价值观。即史观的运用和理解。 2、考查学生学科思维能力。史论结合以及在此基础上的逻辑推理能力。 3、考查学生的表述能力。小论文要求语言表述准确，使用本学科的论证方式，
史实准确，逻辑严密，论证充分。
• 1、知识层面的考查 • 地理大发现，宗教改革，世界市场，商业革命，殖民扩张 • 地理大发现是世界越来越紧密地联系成一个整体 • 商业革命促进西欧封建制度的解体和资本主义的发展 • 殖民扩张与掠夺是资本主义列强建立世界市场的主要途径；它
结合世界近代史的所学知识，从上述梗概中提取一个情节，指出它所反映的近代早期重 大历史现象，并概述和评价该历史现象。（要求：简要写出所提取的小说情节及历史现 象，对历史现象的概述和评价准确全面。）
一、试题的命题立意
历史小论文是近几年历史高考全国卷第41、42题主流题型。2011年以来一直出 现在高考中，且试题形式不固定。
• 围绕材料提取有用历史信息：《鲁滨逊漂流记》1719年---近代西欧殖 民扩张、英国的殖民扩张（时空定位）；非洲贩卖黑奴---三角贸易； 宗教信仰......自己阅读《圣经》无师自通的---宗教改革；英国、黑奴 （欧亚非联系逐渐紧密）---地理大发现等。
• 最后联系所学，对主要问题进行简要介绍及评价。
4、在审题能力方面多下功夫
既要能对已出题型准确识别，另外也要有能力对 新的变化做到审好、审准，因为高考命题不变的 就是变，随时可能出现新情况，因此审题能力的 提高是必须的。
说题2017年全国1-3卷历史第41或42开放性试题
学原理》。
1727年雍正军机处设立。推行摊丁入亩。地方商帮， 法国伏尔泰小说《波斯人的信札》。1763年日
江浙市镇的出现。《红楼梦》鞭挞了封建礼教和封建 不落帝国确立。1765年工业革命。1776年《国
制度的罪恶。乾隆时编写的《四库全书》保存了文化 富论》。1776年《独立宣言》。1785年瓦特改
遗产。广州十三行贸易。1792年英国特使马戛尔尼来 良蒸汽机。
2、试题改编
阅读材料，完成下列要求。（12分）
时间 17世纪
18世纪
19世纪
中国
外国
1644年清军入关。康熙平定三藩之乱。1684年设台湾 1640英国议会召开。1651《航海条例》。
府。1689年《尼布楚条约》。南书房。文字狱。活跃 英国启蒙思想家洛克。1687年《自然哲学的数
儒家思想家黄宗羲。
四、试题预测分析
1、试题回顾：
2015 一卷
世界近现代： 科技在生产力发展中的作用 （科技革命与生产工具改进、生产关系调整）
2015 二卷
2016
世界史：
2016
一卷
围绕“制度构想与实践”自行拟定一个具体的论题，二卷
并就所拟论题进行简要阐述（要求：明确写出所拟
论题，阐述须有史实依据）。
三卷
2017
珍《本草纲目》刊刻。玉米、番薯、马铃薯等高产作物传入 教士利玛窦到中国，传播了西方自然科
中国。汤显祖出生，代表作《牡丹亭》表现男女主人公冲破 学知识。莎士比亚出生，代表作《哈姆
礼教束缚，追求爱情自由。
雷特》。
17世纪
朱子学在日本为官方推崇，成为显学。茶叶大量输往欧洲。 英国入侵印度，英属东印度公司在印度
二、试题学情分析
2018年高考历史全国卷1第42题说题
2018高考历史全国卷2第41题说题试题展示(2018新课标2卷第41题）材料中国是大豆的故乡，甲骨文中就有关于大豆的记载。
先秦时期，大豆栽培主要是在黄河中游地区，“豆饭”是人们的重要食物。
《齐民要术》通过总结劳动人民长期的实践经验，认识到大豆对于改良土壤的作用，主张大豆与其他物种轮种。
唐宋时期的文献中都有朝廷调集大豆送至南方救灾、备种的记录，大豆的种植推广到江南及岭南······从古至今，各式各样的豆制品是中国人喜爱的食物，提供了人体所需的优质植物蛋白。
1765年，大豆引入北美，最初作为饲料或绿肥。
19世纪60年代，豆腐在美国开始被视为健康食品。
19世纪末，大豆根瘤的固氮功能被发现，在美国干旱地区推广种植，至1910年，美国已经拥有280多个大豆品种。
1931年，福特公司从大豆中开发出人造蛋白纤维，大豆成为食品工业、轻工业及医药工业的重要原料。
1954年，美国成为世界上最大的大豆生产国，种植面积超过一亿亩。
大豆在南北美洲都得到广泛种植，美洲的农田和中国人的餐桌发生了紧密联系。
------摘编自刘启振等《“一带一路”视域下栽培大豆的起源和传播》等（1）根据材料并结合所学知识，概括我国历史上种植利用大豆的特点和作用。
（12分）（2）根据材料并结合所学知识，说明大豆在美国广泛种植的原因。
（8分）（3）根据材料并结合所学知识，简析物种交流的积极意义。
（5分）一、试题的命题立意第41题作为历史高考材料题中的第一题，注重对学生知识运用能力的考查。
纵观2013-2017年全国2卷41题的考察方向来看，41题命题特点表现为“古今贯通，中外关联”。
总体来看，以考查历史的横向联系为重点，即同一时期或不同时期在同一领域的东西方文明的交流及影响。
同时也兼顾历史的纵向对比。
2018年全国2卷的41题正是在这样大方向下考察了一带一路视野下东西方农业文明的发展。
1、知识立意一个国家经济的发展离不开农业。
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三角贸易、世界市场等问题设问。采用概括、说明、评 析等史学方法 ，学生可对历史现象作出全面评价。
3、价值观的考查
历史学科核心素养-历史解释 以史料为依据，对历史事物进行理性分析和客观评价。 本题考查地理大发现、早期殖民扩张，宗教改革问题，在
于树立学生正确的历史是非观念，体现了历史学科的教育 功能。
此题考查西欧早期近代化问题。涉及新航路开辟、资本原始积累、早期殖民扩张、三角 贸易、宗教改革等史实。
1500年前后，伴随着地理大发现，世界逐渐连成一个整体。商业革命和价格革命促进 了西欧资本主义的发展，英法等国开始殖民扩张，三角贸易兴起。殖民扩张，一方面帮 助西欧列强完成了资本原始积累，同时也给殖民地地区人民带来沉重的灾难。
• 高三学生经过系统的复习，基本上已掌握历史学科的基础知识， 体系框架逐渐形成，拥有历史逻辑思维，具备一定的分析问题、 解决问题的能力。常见题型及问题的处理能独立完成。
• 在历史学习过程中，知识运用的能力及对材料的概括能力是至 关重要的。这需要长期的练习来培养。
• 第42题作为近年高考出现的新题型，这要求高三学生要拥有更 高的分析概括能力。吉林市从第二次调研考试开始，此题进入 考查范围。对此题型的练习需要一个长期延续的过程。一般从 第一次调研考试后开始直到高考。
• 42题属于开放性题目，答案多元化。本题主要考查学生的核心素养、逻辑 思维和发散思维。本题答题的关键在于提取历史信息，结合所学进行作答。
• 问题：结合世界近代史的所学知识，从上述梗概中提取一个情节，指出它 所反映的近代早期重大历史现象，并概述和评价该历史现象。
• 要求：时间、过程、代表性事件等基本要素完整准确；
本题命题目的： 1、考查学生的价值观。即史观的运用和理解。 2、考查学生学科思维能力。史论结合以及在此基础上的逻辑推理能力。 3、考查学生的表述能力。小论文要求语言表述准确，使用本学科的论证方式，
史实准确，逻辑严密，论证充分。
• 1、知识层面的考查 • 地理大发现，宗教改革，世界市场，商业革命，殖民扩张 • 地理大发现是世界越来越紧密地联系成一个整体 • 商业革命促进西欧封建制度的解体和资本主义的发展 • 殖民扩张与掠夺是资本主义列强建立世界市场的主要途径；它
在宗教领域，1517年的宗教改革大大冲击了教会的束缚，否认了教皇的权威，使人在 精神上和灵魂上都获得了自由。马丁路德的改革思想适应了资本主义发展的现实需要， 促进了资本主义的发展，推动了西欧的近代化。
世界市场的形成发展以及与之相适应的思想领域的大变革（文艺复兴、宗教改革、启蒙 运动）都是高考重点考查的内容，在高中历史学科中占有重要地位。
说题：2018 高考历史全国
卷1第42题
(2018新课标1卷第42题）材料 英国作家笛福创作的小说《鲁宾逊漂流记》出版于1719 年，其中许多情节反映了世界近代早期的重大历史现象。小说梗概如下：
鲁滨逊出生于英国一个生活优裕的商人家庭，渴望航海冒险。他在巴西开办了种植园， 看到当地缺少劳动力，转而去非洲贩卖黑奴。再一次航海途中，鲁滨逊遇险漂流到一座 荒岛上。他凭借自己的智慧和力量，制造工具，种植谷物，驯养动物，经过十多年，生 活居然“过得很富裕”。宗教信仰是支撑鲁滨逊的重要力量，且是“在没有别人的帮助和教 导下，通过自己阅读《圣经》无师自通的”。后来，鲁滨逊救出一个濒临被杀的“野人”， 岛上居民也有所增加，整个小岛都是他的个人财产。鲁滨逊获救回国后，还去“视察”过 他的领地。
•
情节提取于小说，与历史现象具有关联性，历史现象属于该时代；
•
评价全面合理；
•
历史现象的概述与评价的逻辑关系一致。
• 1、审题（看问题、明要求、阅读材料、确定对象）
• 问题：结合世界近代史的所学知识，从上述梗概中提取一个情节，指 出它所反映的近代早期重大历史现象，并概述和评价该历史现象。
• 分析：本题重在概述和评价，内容围绕世界近代史，近代早期的西欧。 对此，学生所学包括英法美德资产阶级代议制的确立、世界市场的形 成与发展（地理大发现、早期殖民扩张、两次工业革命）、文艺复兴、 宗教改革、启蒙运动及早期自然科学成就、文学艺术成就。
结合世界近代史的所学知识，从上述梗概中提取一个情节，指出它所反映的近代早期重 大历史现象，并概述和评价该历史现象。（要求：简要写出所提取的小说情节及历史现 象，对历史现象的概述和评价准确全面。）
一、试题的命题立意
历史小论文是近几年历史高考全国卷第41、42题主流题型。2011年以来一直出 现在高考中，且试题形式不固定。
• 围绕材料提取有用历史信息：《鲁滨逊漂流记》1719年---近代西欧殖 民扩张、英国的殖民扩张（时空定位）；非洲贩卖黑奴---三角贸易； 宗教信仰......自己阅读《圣经》无师自通的---宗教改革；英国、黑奴 （欧亚非联系逐渐紧密）---地理大发现等。
• 最后联系所学，对主要问题进行简要介绍及评价。
• 论述：史论结合，历史叙述、评价
•
正、反两面。
•
政治、经济、思想文化。
•
对英国、对西欧、对世界。
• 升华：用理论来论证观点或写总结性语言。（结合题目，依据历史唯物主义的史观）
• 解题过程：提取材料中的一个情节，然后指出其反映的历史现象，最 后对现象进行概述和评价。
• 答题时要注意联系世界近代史的知识进行回答，概括要从时间、过程、 代表性事件等基本要素完整准确描述。
2、作答 段落化、逻辑化；史论结合；整理归纳
三段式作答：标题、正文、结论
• 组织答案分三段
• 标题：言简意赅，专业术语表示
促进了资本主义经济发展，也给殖民地人民带来了灾难 • 殖民掠夺是欧洲资本原始积累的有效手段；同时也导致亚非拉
美殖民地的贫困和落后
• 2、能力层面的考查
• 史论结合，历史思维，表达能力
• 此题考查学生提取、解读信息的能力 ；调动和运用知识的能力；把握 历史发展的各种联系，能够选择、组织和运用相关材料并使用相关历 史术语的能力；对具体实施作出解释，从历史的角度解释问题。
3、价值观的考查
历史学科核心素养-历史解释 以史料为依据，对历史事物进行理性分析和客观评价。 本题考查地理大发现、早期殖民扩张，宗教改革问题，在
于树立学生正确的历史是非观念，体现了历史学科的教育 功能。
此题考查西欧早期近代化问题。涉及新航路开辟、资本原始积累、早期殖民扩张、三角 贸易、宗教改革等史实。
1500年前后，伴随着地理大发现，世界逐渐连成一个整体。商业革命和价格革命促进 了西欧资本主义的发展，英法等国开始殖民扩张，三角贸易兴起。殖民扩张，一方面帮 助西欧列强完成了资本原始积累，同时也给殖民地地区人民带来沉重的灾难。
• 高三学生经过系统的复习，基本上已掌握历史学科的基础知识， 体系框架逐渐形成，拥有历史逻辑思维，具备一定的分析问题、 解决问题的能力。常见题型及问题的处理能独立完成。
• 在历史学习过程中，知识运用的能力及对材料的概括能力是至 关重要的。这需要长期的练习来培养。
• 第42题作为近年高考出现的新题型，这要求高三学生要拥有更 高的分析概括能力。吉林市从第二次调研考试开始，此题进入 考查范围。对此题型的练习需要一个长期延续的过程。一般从 第一次调研考试后开始直到高考。
• 42题属于开放性题目，答案多元化。本题主要考查学生的核心素养、逻辑 思维和发散思维。本题答题的关键在于提取历史信息，结合所学进行作答。
• 问题：结合世界近代史的所学知识，从上述梗概中提取一个情节，指出它 所反映的近代早期重大历史现象，并概述和评价该历史现象。
• 要求：时间、过程、代表性事件等基本要素完整准确；
本题命题目的： 1、考查学生的价值观。即史观的运用和理解。 2、考查学生学科思维能力。史论结合以及在此基础上的逻辑推理能力。 3、考查学生的表述能力。小论文要求语言表述准确，使用本学科的论证方式，
史实准确，逻辑严密，论证充分。
• 1、知识层面的考查 • 地理大发现，宗教改革，世界市场，商业革命，殖民扩张 • 地理大发现是世界越来越紧密地联系成一个整体 • 商业革命促进西欧封建制度的解体和资本主义的发展 • 殖民扩张与掠夺是资本主义列强建立世界市场的主要途径；它
在宗教领域，1517年的宗教改革大大冲击了教会的束缚，否认了教皇的权威，使人在 精神上和灵魂上都获得了自由。马丁路德的改革思想适应了资本主义发展的现实需要， 促进了资本主义的发展，推动了西欧的近代化。
世界市场的形成发展以及与之相适应的思想领域的大变革（文艺复兴、宗教改革、启蒙 运动）都是高考重点考查的内容，在高中历史学科中占有重要地位。
说题：2018 高考历史全国
卷1第42题
(2018新课标1卷第42题）材料 英国作家笛福创作的小说《鲁宾逊漂流记》出版于1719 年，其中许多情节反映了世界近代早期的重大历史现象。小说梗概如下：
鲁滨逊出生于英国一个生活优裕的商人家庭，渴望航海冒险。他在巴西开办了种植园， 看到当地缺少劳动力，转而去非洲贩卖黑奴。再一次航海途中，鲁滨逊遇险漂流到一座 荒岛上。他凭借自己的智慧和力量，制造工具，种植谷物，驯养动物，经过十多年，生 活居然“过得很富裕”。宗教信仰是支撑鲁滨逊的重要力量，且是“在没有别人的帮助和教 导下，通过自己阅读《圣经》无师自通的”。后来，鲁滨逊救出一个濒临被杀的“野人”， 岛上居民也有所增加，整个小岛都是他的个人财产。鲁滨逊获救回国后，还去“视察”过 他的领地。
•
情节提取于小说，与历史现象具有关联性，历史现象属于该时代；
•
评价全面合理；
•
历史现象的概述与评价的逻辑关系一致。
• 1、审题（看问题、明要求、阅读材料、确定对象）
• 问题：结合世界近代史的所学知识，从上述梗概中提取一个情节，指 出它所反映的近代早期重大历史现象，并概述和评价该历史现象。
• 分析：本题重在概述和评价，内容围绕世界近代史，近代早期的西欧。 对此，学生所学包括英法美德资产阶级代议制的确立、世界市场的形 成与发展（地理大发现、早期殖民扩张、两次工业革命）、文艺复兴、 宗教改革、启蒙运动及早期自然科学成就、文学艺术成就。
结合世界近代史的所学知识，从上述梗概中提取一个情节，指出它所反映的近代早期重 大历史现象，并概述和评价该历史现象。（要求：简要写出所提取的小说情节及历史现 象，对历史现象的概述和评价准确全面。）
一、试题的命题立意
历史小论文是近几年历史高考全国卷第41、42题主流题型。2011年以来一直出 现在高考中，且试题形式不固定。
• 围绕材料提取有用历史信息：《鲁滨逊漂流记》1719年---近代西欧殖 民扩张、英国的殖民扩张（时空定位）；非洲贩卖黑奴---三角贸易； 宗教信仰......自己阅读《圣经》无师自通的---宗教改革；英国、黑奴 （欧亚非联系逐渐紧密）---地理大发现等。
• 最后联系所学，对主要问题进行简要介绍及评价。
• 论述：史论结合，历史叙述、评价
•
正、反两面。
•
政治、经济、思想文化。
•
对英国、对西欧、对世界。
• 升华：用理论来论证观点或写总结性语言。（结合题目，依据历史唯物主义的史观）
• 解题过程：提取材料中的一个情节，然后指出其反映的历史现象，最 后对现象进行概述和评价。
• 答题时要注意联系世界近代史的知识进行回答，概括要从时间、过程、 代表性事件等基本要素完整准确描述。
2、作答 段落化、逻辑化；史论结合；整理归纳
三段式作答：标题、正文、结论
• 组织答案分三段
• 标题：言简意赅，专业术语表示
促进了资本主义经济发展，也给殖民地人民带来了灾难 • 殖民掠夺是欧洲资本原始积累的有效手段；同时也导致亚非拉
美殖民地的贫困和落后
• 2、能力层面的考查
• 史论结合，历史思维，表达能力
• 此题考查学生提取、解读信息的能力 ；调动和运用知识的能力；把握 历史发展的各种联系，能够选择、组织和运用相关材料并使用相关历 史术语的能力；对具体实施作出解释，从历史的角度解释问题。