四年级语文上册4秋天教案苏教版

4秋天

教学 要求 1.了解秋天的特点,激发学生热爱大自然之情。 2.学会本课的生字、新词,理解由生字组成的词语。 3.正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

重点 难点 1.理解文章拟人化的手法、形象化的语言。 2.有感情地朗读课文,体会作者对秋天的喜爱、赞美之情。背诵课文。 教学 课时

两课时

1秋 天

2 在秋天,

秋天的太阳更红更娇;[①为什么“秋天的太阳更红更娇”呢?]

走在秋天,

秋天的空气更甜更好。3[②为什么“秋天的空气更甜更好”呢?]

节导读:总写了秋天的特征,主要抓住秋天的太阳和空气这两方面来写。

第一部分(第1节):通过描写秋天具有代表性的景物,表达了作者的喜悦之情。 4 风在田野里打滚,

秋风在小路上奔跑;[③这句话中运用了什么修辞手法?]

秋风抓一把桂子的香气,

把夏天的脚印儿

轻轻涂掉……5[④这一切预示着什么?]

节导读:本节是一个排比句,描写了秋风的顽皮可爱,让我们体会到金秋时节空气的清香。6

穗儿熟,蝉声儿消,

成熟❶的向日葵在低头弯腰;[⑤这句话描写了怎样的景象?]

7野菊花香了田间羊肠小路,[⑥“香”在这里有什么作用?]

牛儿羊儿都长了肥膘。8[⑦牛羊长膘写出了什么?]

1 知识点详解 ☜

2 ①因为秋天到来,处处充满了红色:红红的苹果,举着红缨的玉米,红着脸儿的高粱……这些把秋天的太阳衬托得更红更娇。

3 ②因为秋天到来,桂花、菊花盛开,空气中到处弥漫着醉人的花香,所以秋天的空气更甜更好。

4 ③作者用拟人的修辞手法,把秋风吹动说成“在田野里打滚”“在小路上奔跑”,把秋风写得非常调皮,体现出作者愉悦、欢快的心情。

5 ④夏去秋来,桂子花开。桂花飘香,预示着秋天来了……

6

❶熟,在这里读shú。 ⑤这句话形象地描绘了秋天一派丰收的景象。

7 ⑥难句解析:本句中的“香”字兼作动词用,在句中有双重含义:一是野菊花开,芳香四溢,清香怡人;二是野菊花使羊肠小路充满了香气。 8

节导读:本节通过列举稻穗儿、蝉声儿、向日葵、野菊花、牛羊等事物,写出了秋天田野里迷人的景色和丰收的景象。

果嚷着冷了,

要穿红袄;9

葡萄嚷着冷了,

要披紫袍。[⑧这两句采用了什么修辞手法?有什么作用?]

10节导读:这是个拟人句,通过写“苹果要穿红袄”和“葡萄要披紫袍”,暗示它们快要成熟。这样描写既生动又有趣,读起来使人心生喜爱之情。

米举着红缨乐了,

忘掉一个夏天的烦恼;

高粱红着脸儿笑了,

一曲酒歌在心灵酿造。[⑨这两句运用了什么修辞手法?有什么作用?]11

节导读:本节写玉米举缨、高粱红脸儿,标志着它们的成熟期到了,丰收在望。

风如同柔韧的梳子,

把田野梳得井井有条;[⑩这句话采用了什么修辞手法?]

秋光如同发亮的汗珠,

蓬蓬勃勃在田野上闪耀。12[这句诗表达了诗人怎样的情感?]

节导读:这一节承接上面的描写,具有概括作用,写秋风、秋光改变了田野的面貌。

第二部分(第2~6节):作者运用比喻和拟人的修辞手法,详细地描写了秋天的美丽景色和丰收的景象。

13 在秋天,

头顶有明丽的阳光照耀❷;

捡一片黄叶悄悄地珍藏,

秋天永远会向我们微笑。14[作者为什么要“捡一片黄叶悄悄地珍藏”?]

⑦写出了畜牧业的兴旺,进一步体现了秋天是一个丰收的季节。

9⑧这两句用拟人的修辞手法写出了苹果变红、葡萄发紫这一丰收景象,使语句显得更加生动,充满了丰收的喜悦。

10

⑨诗人采用了拟人化的修辞手法。前两句写玉米“乐了”,实际上玉米是没有感情的,真正高兴的是作者本人,这样写体现出作者喜悦的心情;后两句生动地描绘了高粱成熟的样子和它的作用——酿酒的重要原料。它们高唱的都是赞美秋天的歌。

11

⑩采用了比喻的修辞手法,把秋风比作柔韧的梳子。秋风吹过,各种农作物高低错落,颜色分明,让人赏心悦目,给人井井有条的感觉。

12在秋天这个收获的季节里,人们在田野上辛勤劳动,洒下辛劳的汗水,内心却十分喜悦,他们收获的不仅是成熟的果实,更是一种希望。

13❷照耀:照射,为光芒所照射。

14重点句解析:黄叶是秋天的象征,因为作者喜爱秋天的美丽景色,喜爱秋天的丰收景象,他想让醉人的景色永留心田,永驻人间,所以作者要捡一片黄叶珍藏。

节导读:本节既照应了开头,又总结了全文。

第三部分(第7节):写作者在明丽的秋阳下,捡起一片黄叶珍藏,表达了作者对秋天的喜爱和留恋之情。

1.学习本课的生字、新词。

2.初读课文,读出作者对秋天的赞美之情和留恋之情。

3.理清文章结构。

生字卡片。

一导入新课

秋天是收获的季节,累累的果实、飘零的落叶、金黄的麦田都是秋天的名片。同学们能说出一些描写秋天的词语或诗句吗?

学生自由发言,老师总结:秋天的确是一个迷人的季节,今天,让我们走近秋天,走进秋天的田野,去感受秋的气息。

板书课文题目。

二初读课文,掌握字词

1.老师范读。

2.学生自读,老师提出自读要求。

(1)自学生字、新词,扫除文字障碍。

(2)正确、流利、有感情地朗读课文。

(3)结合实际尝试理解课文,并记下疑惑之处。

3.检查自读效果。

(1)指名朗读课文。正音:“苹”是后鼻音;“柔、梳”是翘舌音,“穗”是平舌音;“恼”的声母是“n”,不是“l”。

(2)指名说说文章的主要内容。

(3)让学生结合生活实际,说说自己眼中的秋天的迷人景色。(培养学生的联想能力,锻炼学生的口语表达能力。)

三理清文章结构

1.学生再读课文,老师提出要求。

(1)文章共几节?可分为几部分?

(2)文章采用了什么手法来写?这样写有什么好处?

(3)本文的语言有什么特点?

2.老师引导,学生讨论,划分文章的结构层次。

全诗共七小节,可分为三个部分。

第一小节为课文的第一部分,总写了秋天的特点。

第二至第六小节是课文的第二部分,详细描绘了秋天迷人的景色和丰收的景象。

第七小节是课文的第三部分,写作者在明丽的秋阳下,捡一片秋叶珍藏,表达了作者对秋天的喜爱、留恋之情。