人教版五年级语文上册《秋思》PPT课件(3篇)
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人教版小学语文五年级上册《第二组：5古诗三首：秋思》优质课课件_0
人教版小学五年级语文上册第二单元
古诗词三首
《秋思》
——[唐]张籍
பைடு நூலகம்
秋思
[唐]张籍
洛 阳 ∕城 里 / 见 秋 风 ， 欲作∕家书∕意万重。 复恐∕匆匆∕说不尽， 行人∕临发∕又开封。
注 释：
1、欲作: 想要写 2、意万重: 形容要表达的 意思多，不知从何说起 3、复恐: 又担心 4、行人: 这里指捎信的人 5、临发：将要出发 6、开封: 把封好的信拆开
洛阳城里见秋风
看到____听到____ 感到____想到____
欲作家书意万重
一封家书寄乡思，诗人有千言万语 要诉说，诗人拿起笔来 __________________
思乡的诗句
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。—王维 此夜曲中闻折柳，何人不起故乡情？—李白 露从今夜白，月是故乡明。—杜甫 来日绮窗前，寒梅着花未？—王维 夜月红柑树，求凤白藕花—张籍 骨肉待我欢，邻人望我荣 岂知东与西, 憔悴竟无成!—张籍 春风又绿江南岸，明月何时照我还。—王安石
展开想象： 张籍提起笔来，写道:“__________”
复恐匆匆说不尽， 行人临发又开封。
归信吟 【唐】孟郊
泪墨洒为书， 将寄万里亲。 书去魂亦去， 兀然空一身。
秋思
[唐]张籍
（秋思曲古筝）
练 笔：
把《秋思》改写成一个故事。
改写要求：
1、不改变诗的原意、思想情感，不改变情节。
2、展开合理的想象，描写场景，把人物所见、所
秋思
[唐]张 籍
洛阳城里见秋风， 欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽， 行人临发又开封。
秋思
[唐]张籍
洛 阳 ∕城 里 / 见 秋 风 ， 欲作∕家书∕意万重。 复恐∕匆匆∕说不尽， 行人∕临发∕又开封。
古诗词三首
《秋思》
——[唐]张籍
பைடு நூலகம்
秋思
[唐]张籍
洛 阳 ∕城 里 / 见 秋 风 ， 欲作∕家书∕意万重。 复恐∕匆匆∕说不尽， 行人∕临发∕又开封。
注 释：
1、欲作: 想要写 2、意万重: 形容要表达的 意思多，不知从何说起 3、复恐: 又担心 4、行人: 这里指捎信的人 5、临发：将要出发 6、开封: 把封好的信拆开
洛阳城里见秋风
看到____听到____ 感到____想到____
欲作家书意万重
一封家书寄乡思，诗人有千言万语 要诉说，诗人拿起笔来 __________________
思乡的诗句
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。—王维 此夜曲中闻折柳，何人不起故乡情？—李白 露从今夜白，月是故乡明。—杜甫 来日绮窗前，寒梅着花未？—王维 夜月红柑树，求凤白藕花—张籍 骨肉待我欢，邻人望我荣 岂知东与西, 憔悴竟无成!—张籍 春风又绿江南岸，明月何时照我还。—王安石
展开想象： 张籍提起笔来，写道:“__________”
复恐匆匆说不尽， 行人临发又开封。
归信吟 【唐】孟郊
泪墨洒为书， 将寄万里亲。 书去魂亦去， 兀然空一身。
秋思
[唐]张籍
（秋思曲古筝）
练 笔：
把《秋思》改写成一个故事。
改写要求：
1、不改变诗的原意、思想情感，不改变情节。
2、展开合理的想象，描写场景，把人物所见、所
秋思
[唐]张 籍
洛阳城里见秋风， 欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽， 行人临发又开封。
秋思
[唐]张籍
洛 阳 ∕城 里 / 见 秋 风 ， 欲作∕家书∕意万重。 复恐∕匆匆∕说不尽， 行人∕临发∕又开封。
部编版五年级上册语文《古诗词三首》说课教学电子课件
纳兰性德：（1655年-1685年），叶赫那拉氏，字容 若，号楞伽山人，满洲正黄旗人，清朝初年词人。 纳兰性德的词以“真”取胜，写景逼真传神，词风 “清丽婉约，哀感顽艳，格高韵远，独具特色“。 著有《通志堂集》、《侧帽集》、《饮水词》等。
助读资料
同学们，你们 知道关于秋天的 古诗吗？
寄扬州韩绰判官 作者：杜牧 (唐)
清少纳言，日本女作家。她原姓清原， 因而姓氏用“清”字。她曾任“少纳言” （五品官）的官职，便取而为名。她是日 本当时的皇后身边的女官。
初读课文
自由读课文，画出课文中自己不理 解的词语，通过查字典、小组讨论的方 式解决疑问。
字词学习
黎晕漆 幕愈 旷怡 逸 免
再读课文
➢ 朗读课文，画出每个自然段的中心句。 ➢ 按照时间顺序复述课文的内容。 ➢ 画出自己觉得最美的句子，反复诵读、
朗读古词，展示古词。
词牌名
长相思 清代：纳兰性德 山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。 风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。
解释古词
山一程，水一程，
道路、路程， 句意：跋山涉水走过一程又一程；
身向榆关那畔行，
即今山海关，在今 河北秦皇岛东北。
即山海关的另一边， 指身处关外。
句意：将士们马不停蹄地向着山海关进发；
会认字
mínɡ
秋暝 浣女 yú
寒山寺 榆关
王孙 河畔
枫桥 姑苏 ɡēnɡ ɡuō
一更 聒噪
我会读
暝
榆
浣
畔
更
聒
mí nɡ
y ú
ɡē
ɡu
nɡ
ō
会写字
孙 泊 愁 寺 榆畔
多音字
ɡēnɡ （三更）（更换）
五年级语文上册《秋思》课件 (2)
秋思 张籍
洛阳城里见秋风， 欲作家书意(Yi)万重。 复恐匆匆说不尽，
行人临发又开封。
枫桥夜泊
张继
月落乌啼霜满天， 江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，
夜半钟声到客船。
第十一页，共十五页。
比(Bi) 照
马致远《天净沙》
其二:
平沙细草斑斑，
曲溪(Xi)流水潺潺, 塞上清秋早寒。
一声新雁，
黄云红叶青山。
其三:
第五页，共十五页。
(Liu)
小 桥 流 水 人 家
小(Xiao)桥（旁潺潺的）流水（映出几户）人家。 次句推出一幅优雅恬静的画面，与前句形成鲜明的对 比，但他人有家而我独无，又增一分思乡之情。
第六页，共十五页。
古道(Dao)西风瘦马 （荒凉的）古道（上萧瑟的）秋风(Feng)
（里行着一匹）瘦马。
天净沙•秋(Qiu)思
第一页，共十五页。
解题：天净沙，曲牌名。
秋思(Si)，秋天的思(Si)念，曲的题目。
作者名片：
马致远，字千里，号东篱。元代戏曲作家、散曲
家。与关(Guan)汉卿、郑光祖、白朴合称“元曲四大 家”。 他的杂剧代表作是《汉宫秋》，后人将其散曲辑 为《东篱乐府》，其中《天净沙.秋思》和《夜行 背船景.秋资思料》尤为著名。
小桥流水(Shui)人 家
夕阳西下， 断肠人在天涯。
第九页，共十五页。
再读课文，总体(Ti)把握 1、归纳主题：
这首小令描绘了一(Yi)幅绝妙的深秋晚景图，抒发了 一(Yi)个飘零天涯的游子在秋天里思念故乡、倦于漂 泊的孤寂、愁苦之情。
2、结构图解
} 天净沙.
{ 秋思
{ } 孤寂愁苦
{ 羁旅之思
最新人教版五年级语文上册古诗词三首秋思课件
课前积累：
京师得家书(明 袁凯）
江水三千里，家书十五行。
行行别无语，只道早还乡。
课时目标 ①学习《秋思》，自读，识记本课生字词 并能正确书写，运用。 ②有感情地朗读古诗，背诵并默写本诗。 ③感知诗的大意，用自己的话讲述诗句的
意思。
④体会作者的思乡之情，揣摩作者的表达 方法。
自学指导一 ①交流了解作者写作背景。
出示自学指导二
①想象当时画面，体会作者心情。 ②拓展练笔，作者会在信里写些什 么？
谁能想象 一下当时的场 景，用自己的 话来描述。可 从人物的语言、 动作、心理等 方面来叙述。
秋
思
[唐]张籍
பைடு நூலகம்
洛阳城里见秋风， 欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽， 行人临发又开封。
洛阳城里见秋风， 欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽， 行人临发又开封。
意万重：形容要 表达的意思很多。
行人：这里指捎 信的人。 开封：把封好的 信拆开。
洛阳城中又刮起了秋风， 那凉 丝丝的秋风似乎在催我写一封家书， 将万重心意与亲人沟通、向亲人诉说。 心事永远说不尽， 无奈太匆匆，捎 信人即将出发， 我又拆开了合上的 信封， 检查有没有说全自己的心事。
②解读课题，把诗读准读通。
③结合注释理解诗的大意。
张籍，唐朝诗人。他出身贫苦，常年 过着四处奔波，漂泊异乡的生活。在唐 朝安史之乱时兵荒马乱、民不聊生。离 家十年，身陷洛阳城，却不知战乱中的 家人是否安全，急切的盼望得到家人的 消息。正在这时，他在洛阳城里遇到了 故人，并托他捎信给家人。
秋
思
[唐]张籍
京师得家书(明 袁凯）
江水三千里，家书十五行。
行行别无语，只道早还乡。
课时目标 ①学习《秋思》，自读，识记本课生字词 并能正确书写，运用。 ②有感情地朗读古诗，背诵并默写本诗。 ③感知诗的大意，用自己的话讲述诗句的
意思。
④体会作者的思乡之情，揣摩作者的表达 方法。
自学指导一 ①交流了解作者写作背景。
出示自学指导二
①想象当时画面，体会作者心情。 ②拓展练笔，作者会在信里写些什 么？
谁能想象 一下当时的场 景，用自己的 话来描述。可 从人物的语言、 动作、心理等 方面来叙述。
秋
思
[唐]张籍
பைடு நூலகம்
洛阳城里见秋风， 欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽， 行人临发又开封。
洛阳城里见秋风， 欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽， 行人临发又开封。
意万重：形容要 表达的意思很多。
行人：这里指捎 信的人。 开封：把封好的 信拆开。
洛阳城中又刮起了秋风， 那凉 丝丝的秋风似乎在催我写一封家书， 将万重心意与亲人沟通、向亲人诉说。 心事永远说不尽， 无奈太匆匆，捎 信人即将出发， 我又拆开了合上的 信封， 检查有没有说全自己的心事。
②解读课题，把诗读准读通。
③结合注释理解诗的大意。
张籍，唐朝诗人。他出身贫苦，常年 过着四处奔波，漂泊异乡的生活。在唐 朝安史之乱时兵荒马乱、民不聊生。离 家十年，身陷洛阳城，却不知战乱中的 家人是否安全，急切的盼望得到家人的 消息。正在这时，他在洛阳城里遇到了 故人，并托他捎信给家人。
秋
思
[唐]张籍
人教版小学语文：5 古诗词三首 课件(五年级上)
作者简介
王安石，宋临川人，北宋杰出 的政治家、思想家、文学家、改革 家，唐宋八大家之一。在北宋文学 中具有突出成就，著有《临川先生 文集》。治平四年（1067年）神宗 初即位，诏安石知江宁府，旋召为 翰林学士。熙宁二年（1069年）提 为参知政事，从熙宁三年起，两度 任同中书门下平章事，推行新法。 熙宁九年罢相后，隐居，病死于江 宁（今江苏南京市）钟山，谥号 “文”。其政治变法对宋初社会经 济具有很深的影响，已具备近代变 革的特点，被列宁誉为是“中国十 一世纪的改革家”。
想到父母的教诲，乡亲们的嘱托，朋友相送 的场面……他文思泉涌，写了一夜，终于写完了 家书。然后他把书信折好装入信封当中封好。刚 封好后，一抬头天已经亮了。他拖着疲惫的身躯， 找到送信人。 送信人要上路时，忽然感到写信时由于匆忙 好像有重要内容被遗漏没有尽言。又匆匆要回书 信，急忙打开信封仔细查看一遍，惟恐漏掉半句， 确信没有遗漏才把信折好装入信封封好后交给送 信人。再三嘱托一定送到让家人回信。 回到家后，张籍感慨万千，落笔好书，完成 了一篇不朽之作《秋思》。
京口瓜洲一水间， 钟山只隔数重山。
京口瓜洲一水间， 钟山只隔数重山。
汴京 京 杭 大 运 河
泊船瓜洲
宋王安石
京口瓜洲一水间,jian 钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸， 明月何时照我还。
春风又绿江南岸
1、 江南的春天是什么样的呢？请你想 象一下，可以把学过的描写江南春景的诗 句、词语跟大家分享。
多年来客居洛阳，家乡的秋天会是怎样呢？ 门前的那条小河是否依然清澈如昔，门后的那些 翠竹是否依然挺拔，庭前的那棵柿树是否果满枝 头……想着想着，诗人不禁潸然泪下。 写一信家书吧，诉说自己的思念之情。于是， 张籍来到书案前，飞笔而下： 时间飞逝，离家不觉几载，回想往日在家的日 子，一家老小，欢声笑语，温馨之情不觉涌上心 头。我身虽已离家，但我的心却始终和你们在一 起。我每日遥望家的方向，每天在梦里和你们重 逢。孩子是不是懂事明理，好学上进？父母是否 身体安康？故乡啊，我魂牵梦绕的地方，一切是 否都是老样？
王安石，宋临川人，北宋杰出 的政治家、思想家、文学家、改革 家，唐宋八大家之一。在北宋文学 中具有突出成就，著有《临川先生 文集》。治平四年（1067年）神宗 初即位，诏安石知江宁府，旋召为 翰林学士。熙宁二年（1069年）提 为参知政事，从熙宁三年起，两度 任同中书门下平章事，推行新法。 熙宁九年罢相后，隐居，病死于江 宁（今江苏南京市）钟山，谥号 “文”。其政治变法对宋初社会经 济具有很深的影响，已具备近代变 革的特点，被列宁誉为是“中国十 一世纪的改革家”。
想到父母的教诲，乡亲们的嘱托，朋友相送 的场面……他文思泉涌，写了一夜，终于写完了 家书。然后他把书信折好装入信封当中封好。刚 封好后，一抬头天已经亮了。他拖着疲惫的身躯， 找到送信人。 送信人要上路时，忽然感到写信时由于匆忙 好像有重要内容被遗漏没有尽言。又匆匆要回书 信，急忙打开信封仔细查看一遍，惟恐漏掉半句， 确信没有遗漏才把信折好装入信封封好后交给送 信人。再三嘱托一定送到让家人回信。 回到家后，张籍感慨万千，落笔好书，完成 了一篇不朽之作《秋思》。
京口瓜洲一水间， 钟山只隔数重山。
京口瓜洲一水间， 钟山只隔数重山。
汴京 京 杭 大 运 河
泊船瓜洲
宋王安石
京口瓜洲一水间,jian 钟山只隔数重山。 春风又绿江南岸， 明月何时照我还。
春风又绿江南岸
1、 江南的春天是什么样的呢？请你想 象一下，可以把学过的描写江南春景的诗 句、词语跟大家分享。
多年来客居洛阳，家乡的秋天会是怎样呢？ 门前的那条小河是否依然清澈如昔，门后的那些 翠竹是否依然挺拔，庭前的那棵柿树是否果满枝 头……想着想着，诗人不禁潸然泪下。 写一信家书吧，诉说自己的思念之情。于是， 张籍来到书案前，飞笔而下： 时间飞逝，离家不觉几载，回想往日在家的日 子，一家老小，欢声笑语，温馨之情不觉涌上心 头。我身虽已离家，但我的心却始终和你们在一 起。我每日遥望家的方向，每天在梦里和你们重 逢。孩子是不是懂事明理，好学上进？父母是否 身体安康？故乡啊，我魂牵梦绕的地方，一切是 否都是老样？
五年级语文上册《第5课：古诗：秋思》免费下载(人教版)ppt课件
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5
初品古诗
秋思
[唐]张籍 意万重：形容要表
达的意思很多。
洛阳城里见秋风， 欲作家书意万重①。 复恐匆匆说不尽， 行人②临发又开封③。
行人：这里指 捎信的人。
开封：把封 好的信拆开。
完整版ppt课件
6
初品古诗
洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
洛阳：今河南省洛阳市。 作：写。 意万重：形容表达的意思很多。
心事，无奈太匆忙。
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8
初品古诗
诗意
❖一年一度的秋风，又吹到了洛阳城 中，我想写一封家书，将万重心意 与亲人沟通，一时之间却不知从何 处下笔。捎信人即将出发， 我又 拆开了缄上的信封，赶快再添上几 句 。说不尽的心事，无奈太匆忙。
完整版ppt课件
9
再品古诗
秋思
[唐]张籍
洛阳城里见秋风， 欲作家书意万重①。 复恐匆匆说不尽， 行人②临发又开封③。
●●
●
●
行 人 临 发 又 开 封。
● ●●●
完整版ppt课件
3
了解作者
张籍小传
张籍（约767～约 830），字文昌，唐 代诗人。汉族，苏州 吴人，或曰和州乌江 人。世称“张水部”、 “张司业”。张籍的 乐府诗与王建齐名, 并称“张王乐府”。
完整版ppt课件
4
了解写作背景
写作背景：
张籍，唐代诗人。张籍是韩愈的学生，他 出身贫寒，常年过着四处奔波，漂泊异乡的 生活。在唐朝安史之乱是兵荒马乱，民不聊 生，离家十年的诗人深陷洛阳城，却不知战 乱中的家人的信息。正在此时他在洛阳城里 遇到了友人，并托他捎信给家人 。在此情此 景下，写下了这首诗。
❖
早晨，诗人张籍在街上闲逛，忽然一阵萧瑟的秋风
部编人教版语文五年级上册《古诗三首》PPT优质教学课件
3.补全古诗。
（1）竹喧归（浣女），莲动下渔舟。随意春芳歇， （ ）王自孙可留。 （2）月落（乌啼）霜满天，江枫渔火对（ ）愁眠。 （3）山一程，水一程，身向（榆关）那畔行，夜深 千（ ）帐灯。
课后习题参考答案
有感情地朗读课文。 背诵课文。默写《枫桥夜泊》。
朗读指导：本文是古诗词，读起来要有 感情，体会作者的思想感情。
参考答案：可以熟读课文后，根据 课文的段落分析，有条理的背诵课文。
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。 姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。
读一读，想象诗句描绘的景象，说说哪些 景物是静态的，哪些是动态的。
明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
参考答案： 静态 动态 静态
借助注释, 理解《长相思》的意思，试着 体会作者的思想感情，和同学交流。
不同点
暝
暝——日落时分，天色将晚
（古文）。
指傍晚时分
暮
暮——傍晚，太阳落山的时
候（现代文）。
1.日将（ 暝）。 2. 薄（ 暮）笼罩着这块海滩胜地。
词语积累
描写秋天的词语：
枫林尽染 秋意深浓 秋风萧瑟 金桂飘香 北雁南飞 秋雨绵绵
初读感知
1.这三首古诗分别介绍了什么内容？
秋景 愁绪 思乡
2.根据古诗词内容填空。 《枫桥夜泊》讲述了一个客船夜泊者对江南
20 古诗词三首
RJ部编版·五年级上册
作者简介
王维：唐朝河东蒲州人，著名诗人、画家，字摩 诘，号摩诘居士。苏轼评价其：“味摩诘之诗， 诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。” 代表诗 作有《相思》、《山居秋暝》等。著作有《王右 丞集》、《画学秘诀》。
张继：字懿孙，汉族，湖北襄州人。唐代诗人， 与刘长卿为同时代人。他的诗爽朗激越，不事雕 琢，比兴幽深，事理双切，对后世颇有影响。但 可惜流传下来的不多。他的最著名的诗是《枫桥 夜泊》。
七彩阳光课件人教版语文五年级上册
七彩阳光课件人教版语文五年级上册第一单元1. 秋思教学目标：1. 正确流利有感情的朗读课文。
背诵古诗，正确书写生字、词语。
2. 学习本课生字、词语，理解诗句的意思。
3. 体会作者思乡之情，抄写描写思乡的诗句。
教学重点：掌握本课的生字、词语。
正确、流利、有感情的朗读课文。
背诵古诗，正确书写生字、词语。
教学难点：背诵古诗，正确书写生字、词语。
教学准备：教学挂图、生字卡片、PPT课件教学过程：一、导语1. 回忆以前学过的古诗，谁能背给大家听一听？2. 揭示课题：今天我们再来学习一首古诗《秋思》（板书课题）3. 介绍诗人：唐代诗人张籍离开家乡，在外地生活了许多年，长年远离家乡，流离失所，他特别想念家乡的亲人，就写下了这首诗。
二、初读课文，整体感知1. 学生自由读课文，读准字音。
2. 检查学生的字音情况，出示生字卡片。
指名认读。
3. 听课文录音，思考：这首诗主要写了什么内容？作者表达了什么样的思想感情？三、细读课文，理解诗句的意思1. 学习第一句：“洛阳城里见秋风”（1）指名读第一句。
（2）提问：洛阳城里什么样的秋风？会给人什么样的感觉？理解“见”的意思。
板书：见秋风思乡情2. 学习第二句：“行人临发又开封”（1）指名读第二句。
思考：行人临发时做了什么？又是怎样的心情？理解“临”的意思，“发”的意思，“又”的意思。
板书：临发又开封意万重（2）提问：如果当时你送信人在场，他可能会怎么做？怎么想？3. 学习第三句：“复恐匆匆说不尽”（1）指名读第三句。
思考：作者为什么会“复恐”？“匆匆”是什么意思？板书：说不尽思乡情（2）学生讨论回答。
教师小结：作者见到秋风想起了家乡，千言万语汇成了一句话——“意万重”，怎么也说不完。
4. 学习第四句：“行人临发又开封”及“却寄家书到路途”。
（1）指名读第四句。
思考：“行人临发又开封”说明了什么？（板书：又开封托不尽思乡情）还有什么是他没有想到的？理解“却”的意思。
（2）提问：如果当时你送信人在场，他可能会怎么做？怎么想？5. 熟读课文。
人教版小学五年级语文上册第二单元第五课《秋思》名师课件
品读诗句
复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
这两句诗从哪两个方面描写了诗人？ “复恐”“又开封”说明了什么？ 从这个“开”字，你读懂了什么？
小练笔
结合插图和对古诗意思的理解， 试着把这首诗写成一个小故事，要有 时间、人物、动作、语言和心理描写， 长短不限，只要意思表达出来即可。
作业
1 2
“家书”是什么意思？ 古人常说“家书抵万金”，假如你给 家人写信，会写些什么？
张籍出身寒微。他幼年家贫，年纪
很小就远离故乡，常年过着四处奔波，
漂泊异乡的生活。
假如你就是远离故土思念家乡的诗人， 你会在家书中写些什么呢？ 欲作家书意万重。
品读诗句
复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。
“ຫໍສະໝຸດ 封”是什么意思？什么时候“开 封”？ 为什么当信快要送出的时候又“开 封”？ “恐”是什么意思？为什么会恐“说 不尽”？说不尽什么？
背诵并默写古诗。
搜集表达思乡之情的古诗，
摘抄下来并背诵。
退出
研读古诗，思考后汇报： 是什么勾起了诗人的思乡之情？ 诗人的思乡之情体现在哪些诗句中？ 读一读并画出来。
品读诗句
洛阳城里见秋风。
“见”是什么意思？见到什么？
看到“秋风”这个词，你会想到什么？ 秋风是没有形状的，难道真的看得见？ “见秋风”，其实见到的是一幅怎样 的景象？
品读诗句
欲作家书意万重。
故乡的云总是那样的白，故乡的人
总是无比的亲！王安石借春风问明月， 何时才能荣归故里？那么，唐朝诗人张 籍又是如何表达胸中满溢的情怀呢？
秋思
[唐]张籍
整体感知
自由读诗，要求读正确、读流利。
五年级上册语文课件-5古诗三首 秋思 ｜人教新课标 (共7张PPT)
9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。2021 /8/1202 1/8/1Su nday , August 01, 2021
10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。202 1/8/120 21/8/12 021/8/1 8/1/202 1 9:18:53 PM
11、越是没有本领的就越加自命不凡 。2021/8/12021 /8/1202 1/8/1A ug-211- Aug-2 1
以“家书”为题材的诗 句
1、岑参的《逢入京使》：“马上相逢无纸笔，凭君 传语报平安。”
写作者急迫匆忙，路遇使者，托传口信以慰家人。
2、杜甫的《春望》：“烽火连三月，家书抵万金。” 写作者身陷安禄山占领下的长安，不知战乱中的家人 是否安吉，切盼来书以慰远情。他们都用独特的技巧 表达了思家的心情。
这首诗与众不同的是寄深沉于浅淡，寓曲折于平缓， 乍看起来，寥寥数语，细细吟味，却有无穷意味。
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
秋思：秋天的思念
学习步骤2：抓字眼 明诗意（读一读）
洛阳：今河南省洛阳市 作：写。 意万重：形容表达的意思很多。 复恐：怕这封信的内容不够多。 行人：这里指送信的人。 临：将要。 开封：把封好的信有拆开。
洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
一年一度的秋风又吹到了洛阳城里，我想写一封 家书，将万重心意与亲人沟通，一时间却不知从 何处下笔。 复恐匆匆说不尽，行人临发又开封 。
捎信人即将出发，我又拆开了封上的信封，赶快再 添上几句，说不尽的心事，无奈太匆忙。
学习步骤3：想意境 悟诗情（想一想）
1、诗以秋风起兴，这是自《诗经》以来常用的手法。秋风一 起，北雁南飞，他乡羁旅，易触归思。
最新人教版小学五年级语文上册《5古诗三首——秋思》精品教学课件
【唐】张籍
洛阳城里见秋风， 欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽， 行人临发又开封。
天净沙.秋思
【马致远】 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家，
秋 思
【 张籍】
洛阳城里见秋风，
欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽，
古道西风瘦马。
夕阳西下，
断肠人在天涯。 行人临发又开封。
借景抒情
小令
叙事抒情
七言律诗
作业： 1、搜集描写思乡的古诗词。 2、把《秋思》改写成一个小故事。 3、默写《秋思》
[唐]张籍
指捎信的人。
洛阳城里见秋风， 欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽， 把封好的信拆开。 行人临发又开封。
思考：张籍要表达的是一种怎样的思想感情呢？
见 洛阳城里见秋风
洛阳城里见秋风 见
枯藤 老树 昏鸦
小桥 流水 人家
古道 西风 瘦马
欲作家书意万重 作家书意万重
一封家书， 一份情思， 千言万语， 诗人在信中会写什么？
爹，娘，
，， ，， ，， ，， 。
复恐匆匆说不尽， 行人临发又开封。 又开封
1）烽火连三月，家书抵万金。
2）书去魂亦去，兀然空一身。
复恐匆匆说不尽， 复恐匆匆说不尽， 行人临发又开封。 行人临发又开封。
秋思
【唐】张籍
洛阳城里见秋风， 欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽， 行人临发又开封。
秋思
秋思
【唐】张籍
洛阳城里见秋风， 欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽，
fā
chóng fā
luò
行人临发又开封。
写作背景：
张籍，唐代诗人。是韩愈的学生，他出 身贫寒，常年过着四处奔波，漂泊异乡的生 活。唐朝安史之乱时期,到处兵荒马乱，民不 聊生，离家十年的张籍深陷洛阳城，不知战 乱中家人的音讯。当时，正值深秋季节，洛 阳城里到处落叶飘零，落木萧萧的凄凉景象， 正在此时，他在洛阳城里遇到了故人，并托 他捎信给家人 。在此情此景下，写下了这首 诗《秋思》。
洛阳城里见秋风， 欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽， 行人临发又开封。
天净沙.秋思
【马致远】 枯藤老树昏鸦， 小桥流水人家，
秋 思
【 张籍】
洛阳城里见秋风，
欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽，
古道西风瘦马。
夕阳西下，
断肠人在天涯。 行人临发又开封。
借景抒情
小令
叙事抒情
七言律诗
作业： 1、搜集描写思乡的古诗词。 2、把《秋思》改写成一个小故事。 3、默写《秋思》
[唐]张籍
指捎信的人。
洛阳城里见秋风， 欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽， 把封好的信拆开。 行人临发又开封。
思考：张籍要表达的是一种怎样的思想感情呢？
见 洛阳城里见秋风
洛阳城里见秋风 见
枯藤 老树 昏鸦
小桥 流水 人家
古道 西风 瘦马
欲作家书意万重 作家书意万重
一封家书， 一份情思， 千言万语， 诗人在信中会写什么？
爹，娘，
，， ，， ，， ，， 。
复恐匆匆说不尽， 行人临发又开封。 又开封
1）烽火连三月，家书抵万金。
2）书去魂亦去，兀然空一身。
复恐匆匆说不尽， 复恐匆匆说不尽， 行人临发又开封。 行人临发又开封。
秋思
【唐】张籍
洛阳城里见秋风， 欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽， 行人临发又开封。
秋思
秋思
【唐】张籍
洛阳城里见秋风， 欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽，
fā
chóng fā
luò
行人临发又开封。
写作背景：
张籍，唐代诗人。是韩愈的学生，他出 身贫寒，常年过着四处奔波，漂泊异乡的生 活。唐朝安史之乱时期,到处兵荒马乱，民不 聊生，离家十年的张籍深陷洛阳城，不知战 乱中家人的音讯。当时，正值深秋季节，洛 阳城里到处落叶飘零，落木萧萧的凄凉景象， 正在此时，他在洛阳城里遇到了故人，并托 他捎信给家人 。在此情此景下，写下了这首 诗《秋思》。
人教版小学语文五年级上册5古诗三首课件资料
3.“复恐”和“又开封”表达了什 么情感？
3.诗人怕漏写了什么，这种“恐”促 使诗人不假思索的作出了“又开封” 的决定。显出了他对家人的重视和对 亲人的深切思念。千言万语，唯恐遗 漏了一句。
客居在洛阳城的诗人想 给家乡的亲人写封信。
秋思
（唐）张籍
洛阳城内秋风乍起。
洛阳城里见秋风，
欲作家书意万重。
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古诗背景
所以，作者在这种际遇 心境下写作《泊船瓜洲》， 难免将忧郁、伤感、消沉 之情融入字里行间，我们 也更能理解作者对即将远 离的家乡怀有的深深眷恋 之意了。
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2.作者借助“春风”想表达怎样一种 心情？
2.看到春天满目的新绿时这一思乡的愁绪想 春天的草一样，很快的滋生、蔓延起来， 当春风吹绿江南岸的时候，诗人的心里也 充满了乡愁。
秋思
[唐]张籍
意万重：形容要 表达的意思很多。
洛阳城里见秋风，
欲作家书意万重①。
复恐匆匆说不尽，
开封：把封好的 信拆开。
行人②临发又开封③。
行人：这里指捎 信的人。
洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。
洛阳：今河南省洛阳市。 作： 写 意万重： 形容表达的意思很多。
一年一度的秋风，又吹到了洛阳城中， 我想写一封家书，将万重心意与亲人沟 通，一时之间却不知从何处下笔。
1.上阙“山一程，水一程”的叠用 说明了什么？可以换成什么词？哪
一句点明了行军的方向？“夜深千 帐灯”说明了什么？
1.叠用说明了身离故乡之远，行 军之艰难。可以换成“万水千山、 跋山涉水、山高水长……”；“身 向逾关那畔行”点明了行进的方 向。“夜深千帐灯”体现了军帐 之多，此行队伍之庞大。
人教版语文五年级上册第九册精美课件《5古诗三首-秋思》
人教版小学语文第9册
秋思
自主研究，确定目标
想一想，我们怎么样来学习这首 古诗？要完成哪些任务呢？
秋 思
洛阳城里见秋风， 欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽， 行人临发又开封。
【宋】张籍
秋 思 【宋】张籍 洛阳城里见秋风， 欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽， 行人临发又开封。
注释： ①意万重：形容要表达的意思很多。 ②行人：这里指捎信的人。 ③开封：把封好的信拆开。
洛阳城里见秋风
历史典故
晋代张翰说：“因见秋风起，乃思吴中菰菜、莼羹、鲈鱼脍， 曰：人生贵得适志，何能羁宦数千里，以要多爵乎？遂命驾而 归。”（《晋书·张翰传》）张翰是张籍的同乡，他宁愿弃官而 回家。而张籍呢？他的家在哪？在洛阳吗？有谁知道张籍？
张籍生平
字文昌，汉族。郡望苏州吴（今江苏苏州） 。先世移居和州， 遂为和州乌江（今安徽和县乌江镇）人。贞元十四年，张籍北游， 经孟郊介绍，在汴州认识韩愈。韩愈为汴州进士考官，荐张籍， 贞元15年在长安进士及第。元和元年（806年）调补太常寺太祝, 与白居易相识，互相切磋，对各自的创作产生了积极的影响。张 籍为太祝10年，因患目疾,几乎失明,明人称为“穷瞎张太祝”。 元和十一年，转国子监助教，目疾初愈。
孟郊
秋 思
洛阳城里见秋风， 欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽， 行人临发又开封。
【宋】张籍
思乡诗句
悠悠天宇旷，切切故乡情。——唐· 张九龄 浮云终日行，游子久不至。——唐· 杜甫 落叶他乡树，寒灯独夜人。——唐· 马戴 明月有情应识我，年年相见在他乡。 ——清· 袁枚
乡 愁
【台湾】余光中
小时候 乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 母亲在那头 长大后 乡愁是一张窄窄的船票 我在这头 新娘在那头
秋思
自主研究，确定目标
想一想，我们怎么样来学习这首 古诗？要完成哪些任务呢？
秋 思
洛阳城里见秋风， 欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽， 行人临发又开封。
【宋】张籍
秋 思 【宋】张籍 洛阳城里见秋风， 欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽， 行人临发又开封。
注释： ①意万重：形容要表达的意思很多。 ②行人：这里指捎信的人。 ③开封：把封好的信拆开。
洛阳城里见秋风
历史典故
晋代张翰说：“因见秋风起，乃思吴中菰菜、莼羹、鲈鱼脍， 曰：人生贵得适志，何能羁宦数千里，以要多爵乎？遂命驾而 归。”（《晋书·张翰传》）张翰是张籍的同乡，他宁愿弃官而 回家。而张籍呢？他的家在哪？在洛阳吗？有谁知道张籍？
张籍生平
字文昌，汉族。郡望苏州吴（今江苏苏州） 。先世移居和州， 遂为和州乌江（今安徽和县乌江镇）人。贞元十四年，张籍北游， 经孟郊介绍，在汴州认识韩愈。韩愈为汴州进士考官，荐张籍， 贞元15年在长安进士及第。元和元年（806年）调补太常寺太祝, 与白居易相识，互相切磋，对各自的创作产生了积极的影响。张 籍为太祝10年，因患目疾,几乎失明,明人称为“穷瞎张太祝”。 元和十一年，转国子监助教，目疾初愈。
孟郊
秋 思
洛阳城里见秋风， 欲作家书意万重。 复恐匆匆说不尽， 行人临发又开封。
【宋】张籍
思乡诗句
悠悠天宇旷，切切故乡情。——唐· 张九龄 浮云终日行，游子久不至。——唐· 杜甫 落叶他乡树，寒灯独夜人。——唐· 马戴 明月有情应识我，年年相见在他乡。 ——清· 袁枚
乡 愁
【台湾】余光中
小时候 乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 母亲在那头 长大后 乡愁是一张窄窄的船票 我在这头 新娘在那头
2019年精选--人教版五年级语文上册秋思_张籍 (1)ppt课件
热量计算 【例3】冬天，同学们喜欢用热水袋取 暖，这 是通过 ________的方 式使手 的内能 增加； 若热水 袋中装 有1kg的水， 当袋内 的水温 从60℃ 降低到40℃时 ，其中 水放出 的热量 是________J。 [已知 水的比 热容c水 ＝4.2× 103J/( kg·℃)] 【解析】(1)热水袋取暖，是利用热传 递的方 式增加 手的内 能的； (2)Q放 ＝c m(t－t0)＝ 4.2×103J/( kg·℃)×1kg×(60℃－40℃)＝ 8.4×104J。 【答案】热传递；8.4×104 4.(2016黄石中考改编)一个质量为2g的烧红的 铁钉， 温度为 600℃ ，若它 的温度 降低到100℃， 释放的 热量为 __460__J；若 这些热 量全部 用于加 热100g常温的 水，则 水温将 约升高 __1.1__℃。[已知铁 的比热 容为0.46×103J/( kg·℃)，水 的比热 容为4.2×103J /( kg·℃)] 5.(2015遵义中考)在1标准大气压下， 将质量 为50kg、温度 为20℃ 的水加 热至沸 腾，水 需要吸 收__1.68×107__J的 热量。 目前， 遵义市 正在创 建环保 模范城 市，正 大力推 广使用 天然气 等清洁 能源。 若上述 这些热 量由天 然气提 供，且 天然气 完全燃 烧放出 的热量 有30% 被水吸 收，则 需要完 全燃烧__1.4__m3的天 然气。 [水的 比热容 为4.2×103J/( kg·℃)， 天然气 热值为 4×107J/m3]
《秋思》
小学五年级上册
说一说，你眼中的秋天是什么样的
是秋高气爽？
是黄叶片片？
是落叶满地？
是硕果累累？
还是萧条凄凉？
●夜深风竹敲秋韵，万叶千声皆是恨 ●无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来 ●海上尖山似剑芒，秋来处处割愁肠 ●出门未免流年叹，又见湖边木叶飞 ●碧云天，黄花地，西风紧，北雁南
《秋思》
小学五年级上册
说一说，你眼中的秋天是什么样的
是秋高气爽？
是黄叶片片？
是落叶满地？
是硕果累累？
还是萧条凄凉？
●夜深风竹敲秋韵，万叶千声皆是恨 ●无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来 ●海上尖山似剑芒，秋来处处割愁肠 ●出门未免流年叹，又见湖边木叶飞 ●碧云天，黄花地，西风紧，北雁南
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中自己已泪流满面。
•
第二天，他把信交给了仆人，吩咐仆人一定要将信
送到。就在仆人即将出发的时候，张籍又叫住了他，仆
人转过身，不解地问：“老爷，您还有什么吩咐
吗？”“啊……你把信给我，让我再看几遍。”
•
他接过信后，认认真真地读了好几遍，才双手颤抖
着郑重的交给了仆人。并嘱咐道：“一定要把信送到啊，
到自己的亲人了，真思念他们啊！
•
张籍想给远在家乡的亲人写一封信，但是想说的话
实在太多了，一下子不止到从何说起。
•
他在洛阳一切都好，
只是耳边没了娘那虽然喋喋不休但充满关爱的唠叨，眼
前没了爹那慈祥的笑容。你们不用挂念我，我很好。我
很想你们，你们一定也很想我吧？我保证，我有时间就
——[唐]张籍
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行业PPT模板：/hangye/ PPT素材下载：/sucai/ PPT图表下载：/tubiao/ PPT教程： /powerpoint/ Excel教程：/excel/ PPT课件下载：/kejian/ 试卷下载：/shiti/
洛阳城表达里的见意秋思很风多，。
行人信：的欲复这人里作恐。指家匆捎书匆意说万不开封重尽信：拆，①把。开封。好的 行人②临发又开封③。
洛阳城里见秋风。
秋风本无形，但它可以使树叶黄落， 百花凋零，
给自然界带来秋光秋色， 因而虽无形可见，却又处处可见。
洛阳城里见秋风。
• 秋风是无形的，可闻、可触、可感，却不 可见。但正如春风可以染绿大地，带来无 边春色一样，秋风所包含的寂寥肃杀之气， 也可使秋叶纷纷，落红遍地，给自然界和 人间带来一片秋容秋态。那么，诗人见到 的恐怕是这秋风带来的凄凉摇落之景。客 居他乡的游子，见到这一切，怎能不勾起 羁泊异乡的孤独寂落情怀，引起对家乡、 亲人的悠长思念呢？这平淡而富于含蕴的 “见”字，给予读者多么丰富的想象啊！
诗意：带信的人将要出发的时候，我
却又打开了封好的信。
书成封就之际，似乎已经言尽；但当捎信的 行人就要上路的时候，却又忽然感到刚才由 于匆忙，生怕信里漏写了什么重要的内容， 于是又匆匆拆开信封。
秋思
[唐]张籍
洛阳城里见秋风， 欲作家书意万重①。 复恐匆匆说不尽， 行人②临发又开封③。
洛阳城里见秋风。
秋风本无形，但它可以使树叶黄落， 百花凋零，
给自然界带来秋光秋色， 因而虽无形可见，却又处处可见。
秋思
[唐]张籍
洛阳城里见秋风， 欲作家书意万重①。 复恐匆匆说不尽， 行人②临发又开封③。
• 一年一度的秋风， • 又吹到了洛阳城中， • 催我写一封家书， • 将万重心意与亲人沟通。 • 捎信人即将出发， • 我又拆开了缄jiān上的信封， • 赶快再添上几句， • 说不尽的心事， • 无奈太匆匆。
会来看你们的！
•
中秋节快到了，这是我离家第几个中秋了？
•
• 爹娘，最近天气转凉了，你们多加些衣服、被子，千万 别病了。还有，平时不要太劳累了，如果缺什么的话， 给我捎个信，我会办好的！一定要保重身体啊！
•
他写着写着，脑中浮现出了久违爹娘的笑容，耳边
响起了娘的唠叨……
•
“啪”的一声，扯回了他的思绪，原来，不知不觉
在心急如焚，希望邮差早点到来，亲人就能早日看到这
封信。忽然街上传来马踢声，张籍便知道是邮差来了。
邮差下马，从张籍手中接过了信，正要上马，忽听张籍
说：“等一下，让我再看一遍，可能有什么内容写落了，
好吗？”邮差把信又给了张籍，打开已经封好的信封，
张籍便仔细看了一遍，又把信封封好交给了邮差，邮差
上马，扬鞭而去，诗人注视着他，直到邮差从他的眼线
时过去了……张籍花了整整一天来写这封信,因为他觉
得这封信是他的思念。
•
• 写好信后，张籍并不是马上用信封装上，而是反反复复 地检查了一遍又一遍，生怕有什么重要内容落下了。就
这样又过了一夜。在这一天一夜中张籍从未吃饭喝水心 心念念的而是那封信。
•
天亮了，公鸡开始打鸣了，这时，张籍不再睡觉，
而是把信封好，早早地来到街口，来等待邮差，张籍现
中消失，习习秋风吹拂着张籍那张沧桑的面庞，泪水又
从张籍眼中流出。
•
回到家中，他提笔写下了《秋思》。
• 从前有个叫张籍的人，客居在洛阳。
•
一年一度的秋天又到了，树叶都枯黄了，一片片地
飘落下来，在旁人眼中，落叶好似一只只纷飞的、充满
生机的彩蝶，装点着快乐的金色的秋天。而在张籍眼中，
却一片荒凉、落寂。他已经离家很多年了，好久没有见
写作背景：
张籍，唐代诗人。张籍是韩愈的学生，他 出身贫寒，常年过着四处奔波，漂泊异乡的 生活。在唐朝安史之乱是兵荒马乱，民不聊 生，离家十年的诗人深陷洛阳城，却不知战 乱中的家人的信息。正在此时他在洛阳城里 遇到了故人，并托他捎信给家人 。在此情此 景下，写下了这首诗。
秋思
[唐]张籍
意万重：形容要
想象《秋思》中描绘的画 面，把《秋思》改写成一个小 故事。
• 诗人张籍在街上闲逛。
•
是清早了。忽然一阵萧瑟的秋风送来阵阵寒意，此
刻，一排大雁从诗人张籍的 头顶飞过，飞向南方，诗
人张籍不禁想起自己寄居他乡常年不归。大雁飞走了，
但明年春天还会回来。可是自己什么时候能回来呢？想
到这里，张籍落下了眼泪。树叶飘落了，荷花也枯萎了，
欲作家书意万重。
一封家书，一份情思， 诗人有千言万语，他在信中会
写什么？
洛 阳 城 里 见 秋 风， 欲 作 家 书 意 万 重。
诗意：客居洛阳，又见秋风。心中涌
起千愁万绪，觉得有说不完、写不尽的话 需要倾吐，而一时间竟不知从何处说起，也 不知如何表达。
复 恐 匆 匆 说 不 尽， 行 人 临 发 又 开 封。
习习秋风吹乱了他那长发。
•
诗人张籍回到家中，望着那飘落的白杨叶无心写诗
思前想后，他觉得应该给家人写封信了，便把笔墨纸都
准备好，张籍提起笔，千言万语涌上心头，不知道从何
说起此时张籍的脑海里不断出现当年自己离家之景，眼
泪夺眶而出，千头万绪的情感，种种思念流露于字里行
间。就这样一个小时过去了，二个小时过去了，三个小