美术教案

画家笔下的快乐童年

教学目标

1、通过欣赏表现快乐童年的美术作品初步感知、了解不同绘画表现形式的美感特征。

2、能用自己的语言简单描述画家的作品并能说说自己的感受。

3、感受美术作品中表现童年多种多样的快乐生活增强幸福、快乐的情感体验激发珍惜幸福童年、热爱美好生活的情感。

教学重点引导学生欣赏中外画家表现快乐童年的绘画作品用自己的语言简单描述画家的作品及欣赏的感受。

教学难点了解不同画种的表现形式和方法。

教学过程

一、欣赏导入1、提问课件展示⑴、这几幅画画的都是什么人⑵、你觉得他们的心情怎样

2、教师小结谈话出示课题《画家笔下的快乐童年》

二、初步欣赏

1、提问⑴、刚才有同学说画中的小朋友很快乐你是怎么看出来的⑵、快乐的事是多种多样的在你的生活中有什么事情让你很快乐呢⑶、画家在表现快乐的童年时他们的表现形式是不一样的你能发现吗

2、教师归纳并小结《小八路》是油画作品表现了两个小八路爱护小鸟的画面。《三毛迎解放》是一幅中国画表现三毛欢快打鼓的形象。《三月三》是年画表现了几个小朋友在春天里放风筝的快乐情景。

三、深入探究

1、出示《悄悄话》⑴、这幅画属于什么画种⑵、这幅画画了什么内容⑶、猜一猜小孙女可能在说什么悄悄话为什么教师小结这是一幅中国画画了一个老爷爷和小孙女小孙女手里拿着一张通知书正在和爷爷说“悄悄话”

2、出示《洗澡》同桌交流⑴《洗澡》画了什么⑵主要从什么方面表现画中人的快乐幸福指名发言教师反馈并小结。

3、出示《闲庭春画》学生观察《闲庭春画》后介绍画面的内容根据自己的玩耍经验说说画中的小朋友心情怎样。

4、同时出现以上三幅画请学生说一说这三幅作品都表达了快乐和幸福的主题你觉得它们分别表现在哪些方面

5、出示《耍孩儿》这是一幅中国画在这幅画中几个小朋友在放风筝表现了小朋友们玩耍时欢快的情景。在这幅画中画家给背景留了空白为什么教师介绍中国画的留白特点并进行中国画留白欣赏。

6、欣赏《康乃馨、百合、玫瑰》、《提着水罐的小女孩》说一说上面两幅作品都表现了小女孩在花园中的情景但是画面的意境带给我们的感受很不同你能说说这两幅画的背景和人物在表现方法上有什么不同讨论后归纳。

四、尝试赏析

1、作业要求请自主选择还没欣赏过的一幅画说说你选择的是谁的作品属于什么画种画面表现了什么内容你感觉到画中的小朋友的心情怎么样画家在处理人物和背景时用了什么表现方法

2、学生汇报交流

五、小结拓展

1、小结本课学习内容。

2、欣赏其他艺术家表现快乐童年的作品。

3、课后有兴趣的同学可以上网收集更多画家表现快乐童年的美术作品或者用画笔表现自己的童年趣事。

船儿出航

教学目标：

1.了解有关船的知识，知道船的基本结构和用途。

2.能用蜡笔（或油画棒）、水彩画等形式创作出富有特色的航行中的船，进一步培养学生的表现力和想象力。

3.使学生从小热爱航海事业，培养不怕困难的精神。

教学重点、难点：

重点：航行中船的特点的表现。

难点：描绘航行中的船，体现学生的想象和创意。

教学过程：

第一课时：

课前准备

（学生）观察自己喜欢的船的特点；收集有关船的资料，体会航行中船的魅力；准备油画棒（或蜡笔）、水彩笔、纸张等常规作画工具

（教师）课件、范画等

教学过程

1.认识航船。

播放课件：航行中的船。思考：航行中的船有什么特点？怎样表现航行中的船（教师强调航行中的船与环境的变化）？

2.欣赏范作。

（1）播放课件：欣赏美术作品，体会各种各样的船和航行中的船的特点等。思考：这些作品用了哪些表现方法（构图、造型、技法、情感、创意）？

（2）师生共同讲讲有关航行中的船的故事。

（3）教师小结。

3.学生创作。

（1）创作主题：船儿出航。

（2）学生提出创作意向。

（3）教师建议：可以以故事单幅的形式画出航行中的船，也可以画触礁或风浪中的船，还可以画各种形态各异的航行中的船。

（4）学生作业，教师巡回指导。

4.评价作业。

（1）学生上台介绍自己的作品（如作品名称、创作过程、想法等）。

（2）采用自评、他评和教师评相结合的方法。

5.回家作业。

回家修改自己的船，下节课用手工的形式创作出来。

第二课时：

课前准备：

（学生）准备各种拼贴材料工具（如剪刀、纸张、布、胶水、两面胶等）

（教师）船的模型、课件等

教学过程

1.评价作业。

让学生上台介绍回家修改后的绘画作品，说说存在的优缺点。

2.比较异同。

（1）播放实物投影：绘画的船与手工的船。思考：它们有什么异同点？

（2）播放课件：船儿出航了（进一步体会手工船的特点）。

（3）师生共同小结，理出创作思路，可以创作多功能的船、外形美观的船、有创意的船等。

3.示范制作。

（1）播放课件：以剪贴为例的手工船的制作过程。思考：这条手工船是怎样制作出来的？它有什么优缺点？

（2）教师强调制作手工船时应注意的问题（如整体观察、剪、贴、安全等）。

4.学生创作。

（1）提供创作主题：航船在我心中。

（2）学生创作，教师指导。

5.评价作品。

（1）以自评为主，他评和教师评为辅。

（2）评价建议：船的造型是否独特美观、富有创意。

（3）进行思想教育，如：假如你是船长，遇到危险时怎么办？

（4）举办一场航模比赛，看谁制作的船最棒。[

6.课外作业。

收集有关船的资料，有兴趣的同学可以参加航模比赛。

相关资料：

船的基本常识

（1）船的历史。

船舶究竟是从什么时候开始出现，当时又是谁最先完成了这项伟大发明的，今天任何人也说不清楚。但有一点可以肯定，中华民族是人类中最早制造船只的民族之一。

约公元前2000年，木板船开始出现了。其中风帆的使用也许是人类最值得骄傲的一个创举。早期的木船由于体积小，又大多是短途航行，可以靠篙、桨、橹，可以靠人力，尽管速度较慢。随着船越造越大，尤其是长途、逆水或顶风时，人力就远远不够。后来有了帆船，就是在逆风时，走Z字形航线，也还能巧妙把风力汇集起来，成为一种动力，推动帆船前进。人类从此开始了“直挂云帆济沧海”的航程。19世纪左右，木帆船发展到了巅峰，出现了可达世界各地的各种战船和商船。

1807年8月9日，克勒蒙克号的试航成功标志着船舶史又进入了一个新的时期：蒸汽动力新时代开始取代帆船时代。它还预示着铁船时代的即将到来。

今天的船，不但可以如履平地般航行在水面上，而且可以潜行在水面下，可以在水面飞行（气垫船）。相信在不久的将来，人们航行在海洋上就会如同在家里一样平稳。

（2）为什么用钢铁做成的大轮船能浮在水面上？

把一块铁放在水中，很快就沉到水底了。如果把这块铁加工成很薄的、较大的一个铁盆，这个铁盆就会浮在水面上。你知道其中的道理吗？

要弄清楚其中的道理，得从浮力与物体的重量无关，而与它们的体积有关入手。如果把两份同重量的橡皮泥做成两个球，一个做成空心的，一个做成实心的，然后称它们各自在水中的重量，空心球在水中较实心球轻。因为空心球在水中受到的浮力大于实心球。如果把它们浸入到装满了水的量杯中，可测出它们排出的水量。空心球的排水量大于实心球，因为空心球的体积大于实心球。从此我们可以得出什么样的结论呢？那就是，物体在水中受到的浮