六年语文(下)《北京的春节》第一课时导学案
人教新课标六年级下册语文导学案：6北京的春节第一课时
现代高效课堂语文学科登山型结构化创感学道班级：60 姓名：编号：日期：研备组：六年级语文组（课题：《北京的春节》作者：课时：第一课时）主题导向·自主探究·展示表现·课前准备：背诵经典。
桌面物品摆放整齐。
·学习主题：通过自读自悟，交流展示我能正确流利的朗读课文；能理解课文内容；了解北京春节的风俗习惯。
【定向导学·互动展示·当堂反馈】书写等级达成等级·基础题（你一定能过关！一．看拼音，写词语。
Là Yuè suàn bàn jiǎo zi zhēn zi lì zi bào zhu biān pào sì yuàn ( ) （）（）（）（）（）（）（）zá bàn er guàng miào huì líng qī suì bā wàn xiàng gēng xīn zhāng dēng jié cǎi ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二．比一比，在组词。
旬（）熬（）榛（）残（）暴（）句（）遨（）秦（）饯（）爆（）三、查字典。
（1）“麦”字用部首查字法，应查（）部；用数字画查字法应查（）画。
（2）“熬”字用部首查字法，应查（）部，用音序查字法大写字母是（），音节是（）。
·发展题（相信你能行！）四．读句子，给带点的词换个说法，使句子的意思不变。
1.正月初一的光景与除夕截然不同。
（）2.除夕夜家家灯火通宵，不许间断。
（）3.北京虽然是城市，可它跟着农村一齐过年，而且过得分外热闹。
（）4.照北京的老规矩，春节差不多在腊月的初旬就开始了。
（）五．按要求写句子。
1.元宵节，的确是美好快乐的日子。
（改为反问句）2.元宵上市，又一个春节的高潮到了。
人教版六年级语文下册北京的春节导学案
6 《北京的春节》学习内容：6 《北京的春节》学习目标：1．学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。
2．有感情地朗读课文。
了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。
3．学习课文有顺序、详略得当的写法。
学习重难点：1.了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力。
2.品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。
学习时数：两课时学习过程：第一课时自主学习一、导入定向：1．同学们，咱们中国的传统节日形式多样、内容丰富,在众多的节日里，春节是最为隆重的一个节日。
说说今年春节你都是怎样过的？不同的地方人们过春节的方式却不尽相同。
今天，咱们就走进老北京，去看看那里的人是如何过春节的。
2. 板题，读题。
交流课外查阅的有关春节的资料。
二、自学体验：1.学生借助字词典和文下注释，用自己喜欢的方式，自由的读课文，用笔划出自己不认识的字和不理解的词语；2.教师巡回指导学生，聆听学生是否读准了字音，是否读通了句子，并及时的单个指导。
3.我会读：腊月、初旬、展览、蒜瓣、饺子、翡翠、杂拌儿、榛子、栗子、爆竹、风筝、逛庙会、走马灯、零七八碎、万象更新、张灯结彩4.检查读书情况。
5.默读课文，思考：按照老规矩，北京人是怎么过春节，给你印象最深的是什么？交流展示三、合作展示：选自己印象最深的或喜欢的段落读给大家听。
其余同学一边听一边想，作者写了哪些天中人们的活动？你可以用笔画下来，用你喜欢的符号标出来。
四、归纳提升：1.快速浏览课文，思考围绕春节的热闹，作者都写了哪些重要日子？按顺序说一说。
教师根据学生的回答相机概括：腊月→小年→除夕→初一→正月十五→正月十九2.根据表格的提示,同学们发现了课文是按怎样的顺序写的吗?(时间顺序)反馈提高五、自测反馈：1.就学生汇报的生字进行再次的认读写巩固；2.根据意思写成语：A、挂起灯笼，系上彩绸。
（）B、所有的事物都焕然一新（）六、反思总结：第二课时自主学习一、导入定向：通过上节课的学习，我们对课文内容有了一定的了解，大家还想对课文进行更深入的了解吗？（想）那这节课我们将继续来学习这篇课文。
2023年部编版语文六年级下册北京的春节导学案(优选3篇)
部编版语文六年级下册北京的春节导学案（优选３篇）〖部编版语文六年级下册北京的春节导学案第【1】篇〗《北京的春节》教案教学目标1、会写14个生字，正确读写“腊月、初旬、展览、蒜瓣、饺子、翡翠、杂拌儿、榛子、栗子、爆竹、风筝、逛庙会、走马灯、零七八碎、万象更新、张灯结彩”等词语。
2、有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，体会节日习俗中蕴含的民族传统文化。
3、了解文章的表达顺序，体会详写略写的好处。
教学重点引领学生随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。
教学难点作者为突出北京春节的民俗特点所采用的详写略写的表达方法。
第一课时教学过程一、谈话导入。
（5分钟）同学们，咱们中华民族是一个历史悠久的民族，在这漫长的历史长河中，这块土地诞生了许许多多的民族，各民族的生活习惯、节日、服饰等等都不同。
这些点点滴滴无不展示着民族文化的独特魅力，本单元，就让我们跟随作者的笔触，去欣赏那一幅幅绚丽多姿的民俗风情画吧！这第一幅画画的是《北京的春节》，咱们天津与北京毗邻，春节的风俗习惯也大同小异，大家能不能说说看，你们是怎么过春节的？二、初读课文，整体感知。
（8分钟）1、默读课文。
说说北京的春节从整体上给你留下了什么印象？（热闹、喜庆、隆重等）2、师生交流生字词和专业词汇。
（1）课件展示生字词，学生轮读，强调“蒜瓣、翡翠、榛、栗、爆”等字词的写法。
（2）通过问答“腊月、初旬”具体指什么日子？让学生发现其他节日并归纳了解春节、小年、元宵等具体指哪些日子。
（3）班级交流、师生共同解决少见词汇，如“空竹、守岁”等。
三、理清课文的整体脉络和春节期间的风俗习惯。
（11分钟）1、快速浏览课文，合作填表。
2、汇报交流表格，了解写作的顺序和春节的习俗。
3、根据表格，分清详略。
四、自由朗读，重点朗读详写的部分，做到正确流利地朗读课文。
（15分钟）1、自由朗读课文，如果有觉得难读的地方，多读几遍，争取读好。
2、展示朗读：将自己着重练读的部分读给大家听。
六年级下语文导学案-北京的春节-人教新课标版
课型：预习课设计：审核：审批：班级：小组：姓名：使用时间：月日星期课题： 6 北京的春节第 1 课时累计课时学习过程（定向导学：教材24页至29页）流程及学习内容学习要求和方法一、目标解读1．能读会写14个生字，正确读写“腊月、初旬、展览、蒜瓣、饺子、翡翠、杂拌儿、榛子、栗子、爆竹、风筝、逛庙会、走马灯、零七八碎、万象更新、张灯结彩”等词语。
2．有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。
二、夯实基础课前预习：1、查阅有关书籍或上网查找资料，收集古今文人描写春节的文章、诗词、童谣或春联等。
_____________________________________________________ _____________________________________________________ _____________________________________________________2、找到课后方格中的字词在文中的位置，划下来。
3、将下列生字抄写一遍，并用红笔在抄写的生字上标记出易错的笔画。
初旬熬粥蒜瓣白醋饺子翡翠杂拌儿_____________________________________________________榛子栗子风筝鞭炮麦芽糖寺庙逛庙会_____________________________________________________ 4、根据词语的意思来填写词语。
（）：设在寺庙里边或附近的集市，在节日或规定的日子举行。
（）：熟练。
（）：截然，很分明的、断然分开的样子。
形容两种事物毫无共同之处。
本课指除夕夜的“闹”与正月初一的“静”形成鲜明对比。
（）：万象，宇宙间的一切景象。
更，变更。
一切事物或景象都变得焕然一新。
自读学习目标利用晚自习时间完成独学任务。
要求细致入微，不放过每一个不懂的问题。
流程及学习内容学习要求和方法三、能力提升认真阅读课文，理清文章的结构。
1《北京的春节》(导学案)-部编版语文六年级下册
北京的春节目的本导学案的目的是帮助六年级学生了解北京地区的春节文化和特色。
教学内容本导学案的教学内容主要是以下三个方面： - 北京春节的起源和历史 - 北京春节的传统活动和习俗 - 北京春节的美食文化北京春节的起源和历史1.传统的春节是中国传统文化中最为重要的节日之一，它起源于战国时期，大约在两千多年前的周末国时期就形成了春节的概念。
当时人们用战钟、虎鼓等打击乐器唤醒天地万物，祈求一个丰收的年景。
2.相传，在古代北京，春节的时候，皇帝会举行盛大的庙会活动，参加庙会的百姓可以欣赏到精彩的表演和游园赏花。
在庙会上，人们还会放鞭炮，烟火燃放、祭祀先祖等。
这些活动是北京春节独特的文化特色。
3.如今的北京，春节依然是一年中最重要的节日之一。
人们会在这个时候回到自己的家乡陪伴家人，或者外出旅游，庆祝新年，体验春节的氛围和文化。
北京春节的传统活动和习俗北京春节的传统活动和习俗有以下一些： 1. 春联: 春联是指贴在门上对联，内容与新年有关。
北方人会在年末时将自己的房子用倒映在水中的那口井作为参考，贴上红色的门神与春联，以寓意辟邪、福禄。
2. 爆竹: 在北京的春节，人们会放鞭炮来庆祝。
炸炮会带来响声和烟雾，据说这个习俗可以赶走邪祟。
但是，在现代都市化的大城市里，这个传统已经被逐渐地淡化了。
3. 贺年片: 北京春节时家家户户都会写贺年片或者打电话祝福亲友。
尤其是年龄较大的人，他们更加重视过年时和亲友之间互相问候、祝福和交流。
4. 吃饺子: 吃饺子是北京春节的传统食品之一。
因为饺子的形状像古代的银元，所以吃饺子在民俗中也代表着赚钱。
同时，吃饺子也是一家人团聚的时刻。
5. 贴春贴: 北京春节的传统习俗之一就是贴春贴。
春贴上写着祝福和吉祥话语、寓意等，贴到房间里或是家门上，以此来迎接新年的到来。
北京春节的美食文化北京春节的美食文化是独具特色的，以下为几种较为典型的食品： 1. 饺子: 通常是在新年除夕夜吃的。
数量一般为一个人吃一口，有的地方则吃八口饺子，或是一家子人数多时煮数十斤饺子，边煮边吃，煮好一锅就又开始煮下一锅。
六年级下册语文导学案- 6 北京的春节 第一课时｜人教新课标
老舍的语言风格：1北京韵味2通俗明白3幽默诙谐
二、基础过关（自主学）
1.给下列加点字注音。
腊月（）初旬（）展览（）蒜瓣（）
饺子（）翡翠（）榛子（）栗子（）
爆竹（）风筝（）逛庙会（）张灯结彩（）
浴血搏杀（）（）
2.解释词语。
娴熟：
截然不同：
语 文 导 学 案
班级姓名日期
学科
语 文
编制人
审核人
课时
第一课时
课型Байду номын сангаас
新 课
课 题
6 北京的春节
学 习 目 标
1学习巩固14个生字词,解释词语.2有感情地朗读课文，了解老北京的春节风俗，理解中华民族文明和传统文化。3揣摩文章的表达顺序，体会详写、略写的好处。
学 习 重 点
随着作者的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹，领悟民俗文化的丰富内涵。
万象更新：
张灯结彩：
万不得已：
三、合作探究（互助学）
3.通过朗读课文,我把老舍写到的时间和在这些时间里的风俗习惯写下来.
4.课文是按照什么顺序写的?主要都写了什么?
5.北京的春节给我印象最深的是什么?
四、拓展生活（延伸学）
6.搜集与传统节日有关的古诗
五、回顾总结（反思学）
7.根据学习目标，我来谈一谈这节课的收获！
学 习 难 点
掌握文章的写作特点。
导学流程设计
一、知识链接
老舍（1899—1966）现代著名小说家、剧作家。原名舒庆春，字舍予，满族人。生于北京一个城市贫民家庭。1918年师范毕业后，曾任北京十七小学校长、天津南开中学语文教员。在五四新文化运动中，开始白话创作。1924年赴英国，任伦敦大学东方学院中文讲师，1929年回国，先后任济南齐鲁大学、青岛山东大学教授。1937年，他的代表作《骆驼祥子》问世，被译成十几种文字，产生较大的国际影响。
语文人教版六年级下册《北京的春节》导学案第一课时
一、预习检测
1.看拼音写词语
zhōu suàn jiàn xiāo xián
腊八（）（）瓣蜜（）通（）（）熟
2.本文的作者是（），原名（），字（）。
3.用喜欢的方式读课文，并谈谈北京的春节给你留下的整体印象。
4.在这一个多月的时间里，老舍先生写到了那些天的事情呢？默读课文，填写下表。
时间
风俗习惯
5.我发现课文是按_____________顺序写的。春节差不多在________就开始了，在___________这天，家家都要_________和_________。_____________过小年，差不多是春节的“”彩排。__________真热闹：要做_________、穿_________、贴________、放_______、吃_________，还要__________。_____________男人们外出________，女人们在家___________。___________张灯结彩，吃元宵。__________春节结束。
六年级语文《6北京的春节》导学案
执笔人：张欣备课组长：审核人：班级：学生姓名：
年级
六
学科
语文
教师
课型
预习时间
学习
目标
1．会写14个生字，正确读写生词。
2.正确、流利的朗读课文，了解老北京春节的习俗，感受节日的热闹气氛，理解。
重难点
引导学生跟随作者的描述，感受老北京过春节的隆重和热闹。
二、我要练习朗读课文能将难读的地方多读几遍再展示我的练习效果。
三、作业：1.抄写本课生字新词。
2.有感情朗读课文，感受北京春节的热闹气氛。
自我评价：小组评价：教师评价：
六年级下册语文导学案-1 北京的春节 第一课时 部编版
1.《北京的春节》第一课时学习目标1．学会本课“蒜、醋”等15个生字，正确读写“热情、自傲”等20个词语。
2．体会老舍“京味儿”语言特点，感受老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。
3．了解课文的表达顺序，把握详略安排及其效果。
学习作者抓住有特色的民俗活动进行细致描写的方法。
4.联系生活实际和阅读体验，感受不同时代、不同地域的春节习俗。
学习重点：了解老北京风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力学习难点：品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。
学习准备：学生课前阅读课文，同时查阅有关书籍或上网查找资料，收集有关春节的习俗、古今文人描写春节的文章、诗词、童谣、春联等。
知识链接作者简介老舍（1899年2月3日－1966年8月24日），原名舒庆春，字舍予，北京满族正红旗人，中国现代著名小说家、文学家、戏剧家。
字“舍予”，老舍是他最常用的笔名。
因为老舍生于阴历年底，父母为他取名“庆春”，大概含有庆贺春来、前景美好之意。
舒庆春上学后，自己更名为舒舍予，“舍予”是“舒”字的分拆：舍，舍弃；予，我。
含有“舍弃自我”，亦即“忘我”的意思。
老舍的一生，总是在忘我地工作，他是文艺界当之无愧的“劳动模范”，发表了大量影响后人的文学作品，获北京市人民政府授子的“人民艺术家"称号。
他著述丰富，善于刻画市民阶层的生活和心理，同时也努力表现时代前进的步伐;文笔生动、幽默，富有浓郁的地方色彩。
主要作品有《龙须沟》《四世同堂》《骆驼祥子》等。
守岁：春节的习俗之一- ，指在农历除夕晚上不睡觉，直到天亮，迎接新一年到来的习俗。
在除夕的晚上,不论男女老少，都会灯火通明聚在一起守岁。
通宵守夜,象征着把一切邪猛病疫驱走,期待着新的-- 年吉祥如意。
相关知识：过渡句是为了使所写短文通顺,连贯得体，存在于文本段落中间的一种句子。
过渡句一般在段落的开头，少数在段落中间，更少的在段落末尾。
它十分明显地告诉你:从一个地点转移到了另一个地点，或者从一件事情连接到另一件事情,从一个动作转化成了另一个动作......预习导航一、学法提示：同学们，一提到预习，我们首先想到把课文读熟，重要的是同学们在读书时要学会思考，并留下思考的痕迹，也就是会批注。
《北京的春节》第一课时导学案
1 《北京的春节》第一课时导学案设计者：丛台区广安小学六年级冯玲玲学习目标：1.会写“蒜、醋、饺”等15个字，会认“娴熟、自傲”等20个词语。
2. 正确、流利、有感情地朗读课文3.默读课文，想想课文是按照什么顺序写老北京人过春节的，哪些部分写得详细,哪些部分写得简略,思考这样写的好处。
学习重点：默读课文，想想课文是按照什么顺序写老北京人过春节的，哪些部分写得详细,哪些部分写得简略,思考这样写的好处。
知识链接：（一）关于春节的来历：春节是我国重要的传统节日。
春节的历史很悠久，它起源于殷商时期岁尾年头的祭神祭祖活动。
按照我国农历，正月初一古称元日、元辰、元正、元朔、元旦等，俗称年初一。
在此期间人们要举行各种庆祝活动，活动形式丰富多彩，带有浓郁的民族特色。
中国的春节，是最具文化内涵和传统魅力的节日，也是最有凝聚力的一个节日。
（二）作者简介:老舍（1899～1966）中国作家。
原名舒庆春，字舍予，北京人，满族。
1950年创作话剧《龙须沟》，获北京市人民政府授予的“人民艺术家”称号。
著述丰富，善于刻画市民阶层的生活和心理，同时也努力表现时代前进的步伐；文笔生动、幽默，富有浓郁的地方色彩。
主要作品有《离婚》《四世同堂》《骆驼祥子》等。
有《老舍全集》行世。
学习过程一、关注课文题目和作者“锣鼓喧天辞旧岁，爆竹声中迎新春”，在期盼中、在喜庆中，春节向我们走来。
这是我们中国人最隆重、最传统的节日，1.关于“春节”，我知道的习俗、故事：学过与春节有关的诗句：2.本文作者；我读过他写的：，通过查阅资料我还知道。
二、整体感知，学习字词1.自由轻声读课文，读准字音，读通句子，注意在不理解的地方做上记号。
2.在文中画出要求认识的生字新词，本课生字我认为容易写错字我是这样记住的我想提醒大家的生字是。
3.请大声地朗读课文，把课文读正确、读流利。
（可以读给家长听也可以录音发到班级群）三、默读课文，思考：1.按照老规矩，北京人是怎么过春节，选自己印象最深的或喜欢的段落读给大家听。
2023年部编版语文六年级下册北京的春节导学案(优选3篇)
部编版语文六年级下册北京的春节导学案（优选３篇）〖部编版语文六年级下册北京的春节导学案第【1】篇〗教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、认识生字13个。
3、理解课文内容，了解老北京过春节的热闹景象和风俗习惯。
教学重难点：1、学生能正确、流利、有感情地朗读课文2、学习理解自然段，找出各段讲的什么。
教学准备：小黑板，生字、词卡片。
课型：散文。
教学方法：讨论、小组合作式。
教学过程：一、导入新课：1、完成“初显身手”。
学生讲自己查资料了解的情况。
2、板书课题。
二、学习新课。
1、初读课文。
⑴、选择自己喜欢的方式读课文，并标出自然段的顺序。
⑵、出示13个生字，学生分组认读。
矩蒜醋假夕鞭戚逛驴恰盏预吉(请每组2、4号同学起立教读)⑶、出示生词，同桌读。
规矩大蒜香醋放假除夕鞭炮亲戚逛街恰好几百盏灯预示吉祥2、熟读课文，理解课文。
⑴、学生自由读课文。
说说“老北京的春节怎样”用一个词来概括。
⑵、指名接读。
⑶、齐读课文，分组讨论：老北京的春节从什么时候开始？什么时候结束？哪些日子是最热闹的？勾出这些日子来。
⑷、齐读课文4—6自然段，谁用一名话概括这部分内容。
⑸、接读1—3自然段，谁用自己的话来说一说，这部分讲了什么？⑹、齐读1—3自然段。
⑺、齐读7自然段。
⑻、朗读全文。
⑼、分小组学生谈自己家乡过年的情景。
三、布置作业：有感情地朗读课文。
四、板书设计：12、过年开始（腊月初）除夕老北京的春节初一高潮元宵结束（正月初十九）五、教学后记〖部编版语文六年级下册北京的春节导学案第【2】篇〗最新《北京的春节》教案最新《北京的春节》教案作为一名教师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。
教案要怎么写呢？以下是店铺为大家收集的最新《北京的春节》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
教学目标：1、了解北京春节的风俗风俗，感受春节的热闹气氛。
2、学习课文有顺序，详略得当的写法。
3、激发学生对祖国传统文化的热爱。
部编版六年级下册1《北京的春节》第一课时 预学导学案
《北京的春节》第一课时预学导学案一、学习目标1．正确读写本课的生字新词。
2．默读课文，了解老北京春节的风俗习惯，感受老北京的年味儿。
二、重点了解老北京春节的风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力。
三、难点感受老北京的年味儿，体味民俗。
四、知识点1、作者简介老舍（1899～1966）中国作家。
原名舒庆春，字舍予，北京人，满族。
1950年创作话剧《龙须沟》，获北京市人民政府授予的“人民艺术家”称号。
著述丰富，善于刻画市民阶层的生活和心理，同时也努力表现时代前进的步伐；文笔生动、幽默，富有浓郁的地方色彩。
主要作品有《离婚》《四世同堂》《骆驼祥子》等。
有《老舍全集》行世。
2、基础知识（1）读准字音，识记字词醋[cù]陈醋饺[jiǎo]饺子拌[bàn]搅拌擦[cā]摩擦眨[zhǎ]眨眼宵[xiāo]元宵旦[dàn]元旦燃[rán]燃放戚[qī]亲戚贩[fàn]小贩摊[tān]摆摊轿[jiào]轿子骆驼[luò][tuó]浒[hǔ]水浒（2）多音字①铺：【pù】店铺【pū】铺开②看：【kàn】看见【kān】看守（3）近义词娴熟——熟练截然不同——迥然不同（4）反义词充足——短缺娴熟——生疏（5）理解词语【杂拌儿】掺杂在一起的各种干果、果脯等【万象更新】一切事物或景象都变得面貌一新。
万象，宇宙间的一切事物或景象。
【除夕】农历一年最后一天的夜晚，也指农历一年的最后一天。
【万不得已】实在没有办法；不得不这样。
【元旦】本文中的“元旦”指农历正月初一。
【光景】境况；状况；情景。
【截然不同】事物之间界限分明，完全不一样。
【庙会】设在寺庙里边或附近的集市，在节日或规定的日子举行。
【娴熟】熟练。
【张灯结彩】张挂彩灯、彩带等，形容场面喜庆、热闹。
【残灯末庙】指春节快要结束了。
残灯，快要熄灭的灯。
末庙，庙会的最后一天。
【零七八碎】零散没系统的事情或没有大用的东西。
小学语文六年级下册《北京的春节》导学案
小学语文六年级下册《北京的春节》导学案一、教学目标：1. 知识目标：了解北京的春节习俗，培养学生热爱祖国的情感。
2. 能力目标：培养学生的观察能力和思考能力，提高学生的语言表达能力。
3. 情感目标：培养学生热爱家乡和传统文化的情感。
二、教学重难点：1. 教学重点：了解北京的春节习俗。
2. 教学难点：培养学生的观察能力和思考能力。
三、教学过程：【导入】1. 利用幻灯片展示北京的风景图片，引出话题：“你们知道北京的春节有什么特别的吗？”2. 学生回答后，教师引导学生思考和观察，激发学生对春节的兴趣。
【探究】1. 让学生观察和思考北京市区在春节期间的变化，比如人们张贴的对联、放的烟花爆竹等。
学生可以通过家庭作业和班级调查来获取信息。
2. 分组讨论，每组选择一个春节习俗进行介绍，让学生了解北京的春节习俗有哪些，并找到相应的图片来支持自己的观点。
3. 学生进行汇报，进行展示和分享。
【拓展】1. 教师与学生一起分析汇报内容，指导学生观察和归纳。
比如：北京人喜欢贴年画、挂红灯笼，这两个习俗有什么寓意呢？2. 让学生体会到这些习俗之间的联系，引导学生思考为什么会有这些习俗。
3. 教师可以讲述一些有趣的事例，让学生进一步了解北京的春节习俗。
【巩固】1. 学生进行小组讨论，用自己的话总结一下这节课学到了什么。
2. 学生进行自我评价，回答以下问题：你对春节有什么新的了解？你觉得最有趣的春节习俗是什么？3. 教师进行课堂总结，强调学生要热爱家乡和传统文化，珍惜春节这样的传统节日。
四、课后作业：1. 布置家庭作业：学生回家后调查自己家乡的春节习俗，并写一篇关于自己家乡春节的小作文。
2. 学生可以组织班级春节文化展览，展示各地春节习俗和特色风味，增加互动和了解的机会。
五、板书设计：《北京的春节》六、教学反思：这节课通过让学生观察和思考，了解了北京的春节习俗，并培养了学生的观察能力和思考能力。
学生通过小组讨论和图片展示，提高了语言表达能力。
六下语文北京的春节导学案
《北京的春节》导学案
第一课时
一、用心读文。
我已经读了遍课文，最快一次用时分钟。
二、了解作者。
这篇文章的作者是，我搜集到关于他的资料有
三、读准字音，选择正确的画“√”。
1. 这不是粥．（zhōu zōu），而是小型的农业博览会。
2. 新年时显出万象更．（gēng gèng）新的气象。
3. 北京虽然是城市，可是它也跟着农村一齐过年，而且过得分．(fèn fēn)外热闹。
4. 整条大街像是办喜事，火炽．（chì zhì ）而美丽。
四、词语积累。
我从课文中学习到了以下带有“年味”的词语：
带有京腔京韵的词语有：
借助资料，我理解了以下词语：
：
：
：
五、按顺序排列节日活动。
（）学生该去上学，大人又去照常做事。
（）泡腊八蒜过年吃饺子用。
（）买杂拌儿、爆竹、各种玩意儿，准备过年。
（）孩子们逛庙会、看野景、骑毛驴，还能买到新年特有的玩具。
（）大扫除一次，把肉、鸡、鱼、青菜、年糕什么的都预备充足。
1。
1北京的春节第一课时(教案)部编版六年级语文下册
在“北京的春节”新课呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。
强调“北京的春节”的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对“北京的春节”知识的掌握情况。
教学评价与反馈
1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，评价其在课堂中的表现。
2. 小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的贡献程度，以及他们能否 effectively 表达自己的观点和与他人进行有效沟通。
3. 随堂测试：通过随堂测试评估学生对生字词和课文内容的掌握程度，检测他们是否能够理解并运用所学知识。
（2）内容理解：学生需要通过课文学习，了解北京春节的习俗和传统，如：“贴对联”、“放鞭炮”、“吃团圆饭”等，以及作者通过这些事例所表达的对传统文化的喜爱之情。
（3）朗读与表达：学生要能够流利地朗读课文，并能够运用所学知识进行口语表达和写作训练。例如，让学生描述自己家乡的春节习俗，或者以“我心中的春节”为主题进行写作练习。
6. 作业布置：根据本节课的学习内容，提前准备相应的作业，让学生在课后进行巩固和复习。例如，可以布置一些关于北京春节习俗的写作作业，让学生运用所学知识进行表达和创作。
7. 教学参考资料：教师需要提前准备好与本节课相关的教学参考资料，以便于在教学过程中进行查阅和参考。例如，可以准备一些关于北京春节的历史背景和文化内涵的资料，以便于学生在学习课文的同时，更深入地了解相关文化知识。
2. 教学难点
（1）生字词掌握：对于一些生僻字和容易混淆的字词，如“温馨”、“热闹”等，学生可能存在书写困难。因此，教师需要通过多次练习和讲解，帮助学生正确掌握这些生字词。
统编版人教版六年级语文下册导学案-1.北京的春节(第一课时)
2.默读课文，勾画出表示时间的词语，以及在这些时间中老北京人过春节的活动，试着区分详略内容。
时间
活动
详略
3.跳读课文，找出文中描写孩子们过春节的部分，连起来读一读，想一想你是怎么过春节的。
【合作探究】
1.老北京人过春节，哪几天写得详细，哪几天写得简略。
预设：
详写
略写
腊八
腊月初九～腊月二十二
腊月二十三
腊月二十四～腊月二十九
除夕
正月初六
初一正月十九元宵节2.找出文中描写孩子们过春节的部分，连起来读一读，说一说你是怎么过春节的。
（1）预设：
①第4自然段，孩子们准备过年的三件事
②第10自然段，初一孩子们特别热心去逛庙会
③第13自然段，元宵节孩子们燃放花炮、观灯、吃元宵
④第14自然段，正月十九上学
（2）交流过春节
①交流学生过春节
②阅读“阅读链接”，明确文本介绍了哪个地区的哪些习俗。
【展示交流】
1.有个性地读出文中自己喜欢的部分，让听者能听出你喜欢的原因来。
2.个性化地讲述自己过春节的快乐故事，能获得同学的点赞。
【达标检测】
1.听写字
蒜 醋 拌 轿
2.听写词
热情 自傲 饺子 万象更新 鞭炮 眨眼 通宵 间断万不得已 截然 燃放 小贩 摆摊儿 彼此 贺年
骆驼 恰好 一律 彩绘 分外
附：板书设计
1.北京的春节
腊八
↓
腊月二十三
↓
除夕详细
↓
初一
↓
元宵节
（时间顺序）
【课后反思】
2.关键是详写内容与略写内容对比，描写方法的对比，以及从课文整体对比等。
【课前预设】
人教版小学六年级语文下册导学案《1.北京的春节》
2.请在片段中找出一个谚语是:，这个谚语说明了。
3.为什么说“这不是粥，而是小型的农业展览会”呢？
4.腊八这天，还要泡腊八蒜，腊八蒜的做法是这样的：。
5.“色味双美”的意思是颜色和味道都很好。说明腊八蒜色味双美的句子是：
6.孩子们准备过年，有哪几件事是喜欢做的呢？
7.“零七八碎儿”在文中具体指什么？
任务3：根据小组交流的情况，自己再读相关段落，补充完善自己的阅读感受。
让学生自主学习探究，自己与文本对话，并能够与同学合作探究，让学生成为课堂真正的主人。
三、讨论交流点拨提升
要点点拨：比较阅读，领悟写法。1．先默读课文，独立思考，再小组讨论：
①课文哪些部分写得详细，哪些部分写得简略，这样写有什么好处？
难点
品味老舍的语言风格，学习有顺序、详略得当的写作方法。
知识清单
1、预习课文，解决生字词。
2、想想课文是按照怎样的顺序写老北京人过春节的，哪几天写得详细，哪几天写得简略，在想想这样写的好处？
学习流程
学法指导
一、自主学习（独学，个性指导）
任务1：读准字音，读通句子。
任务2：思考：按照老规矩，北京人是怎么过春节，给你印象最深的是什么？
②再读腊八一段，思考：腊八的活动很多，为什么单写腊八粥、腊八蒜，这样写有什么好处？这种抓主要特点描写的方法文中还有很多，你能再举一例吗？
2．自主阅读“阅读链接”中的第一篇短文，比较：同是写过年，在写法上有什么不同？
3．假如此时再请你写春节，你打算怎样写？
引导学生借鉴学到的写法谈，如：选材要详略得当，描写节日要抓最主要的特点，可以加入自己的感受夹叙夹议等。
( ) （ ） （ ） （）
2.拓展提升练习
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语文·六年级下册·第一单元
《北京的夏天》（第一课时）导学案
项目具体内容
备注
教学目标：
1.认识9个生字和2个多音字，会写8个字，自主积累词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，了解老北京春节的风俗习惯，感受节日的热闹气氛，体会作者对北京、对生活的热爱。
3.了解文章的表达顺序，并体会文章详略得当的特点。
学
习目标
本课学习分两课时完成，本节课完成教材1-7自然段的学习。
学习过程中可将不明白的地方圈画出来，在答疑时间一并解决。
课前准备：《北京的春天》课文图片
打印相关资料（导学案、教材图片、作业小卷）在第18-35页幻灯片提示下，完成文章整体框架的梳理及第一逻辑段的理解。
对应问题，仔细阅读课文，深入思考。
在视频资料的辅助下，加深对课文的理解。
在第1-3页幻灯片提示下，完成学习
任务（预计2分钟）
1.了解本册数构成概况
2.了解本单元学习主题，及要掌握的学习方法。
学习流程
1.朗读读课文，了解课文主要内容。
2.圈画出文中的生字及好词好句。
3.感受作者通过文字所表达的情感。
观看幻灯片4-9页，按学习任务要求，对课文进行整体感知。
（预计6分钟）
在第10- 17页幻灯片提示下，完成文学常识及基础知识 （预计2分钟）
1.朗读，落笔书写词语。
2.理解体会生词的意思。
必做：1. 完成作业小卷①
2.朗读课文 并熟记老舍文学常识。
完成今日作业（预计 分钟）
对照答案，用红笔批阅，于16:00—17:00 将书面作业
拍照上传至班级微信群。
提交作业
1.如不方便打印相关材料，可对照图片学习，将作业答案写在纸上。
2.如单独播放音频、视频等资料，建议使用QQ 影音，优酷等播放器，Windows 自带的播放器，可能会有不同步的现象。
温馨提示
3.拓展资料是课内学习的延伸，也是知识储备的好素材。
建议读一读、看一看。
（预计20分钟）。