循环语句复习学案
苏教版高中数学必修3《循环语句》参考学案
1.3.4 循环语句课前预习学案一、预习目标1、充分地感知、体验应用计算机解决数学问题的方法；2、正确理解循环语句的概念，并掌握其结构；3、能初步操作、模仿, 应用循环语句编写程序.二、预习内容1.在一些算法中，从某处开始，按照一定条件，反复执行某一处理步骤的情况，这就是反复执行的处理步骤称为.2. 算法中的循环结构是由来实现的.对应于程序框图中的两种循环结构，一般程序设计语言中也有当型（型）和直到型（型）两种语句结构.即语句和语句.三、提出疑惑1、两种循环结构有什么差别？2、参照当型循环结构，说说计算机是按怎样的顺序执行WHILE语句的？3、参照直到型循环结构，说说计算机是按怎样的顺序执行UNTIL语句的？课内探究学案一、学习目标1．正确理解循环语句的概念，并掌握其结构.2．会应用循环语句编写程序.二、学习重难点：两种循环语句的表示方法、结构和用法，用循环语句表示算法,会编写程序中的循环语句.三、学习过程循环结构有两种----- 型与型.10循环结构(当条件满足时反复执行循环体); 20型循环结构(反复执行循环体直到条件满足).所以, 循环语句的两种不同形式：WHILE语句和UNTIL语句10 WHILE语句:(WEND——朝……方向行走);20 UNTIL语句(LOOP UNTIL—绕环回线走,直到达到某种条件为止)探究：当型和直到型各自的特点当型：直到型：（二）精讲点拨：例1.编写程序，计算自然数1+2+3+……+99+100的和.变式训练 1.编写一个程序，输入正整数n，计算它的阶乘n!(n!=n*(n-1)*…*3*2*1)解：例2.编写程序，计算函数f(x)=x2-3x+5当x=1,2,3,…，20时的函数值.解：变式训练2设计一个算法：求满足1＋2 ＋ 3 ＋… ＋n＞10000的最小正整数n，并写出相应的程序.解：（三）当堂检测：1、编写程序，输入正整数n ，计算它的阶乘!123n n =⨯⨯⨯⨯.2、编写程序，计算下面n 个数的和：34512,,,,,234n n +.3、某牛奶厂2002年初有资金1000万元，由于引进了先进的设备，资金年平均增长率可达到50%.请你设计一个程序，计算这家牛奶厂2008年底的资金总额. 课后练习与提高一、选择题1.某程序框图如图所示，该程序运行后输出的k 的值是 ( )A ．4B ．5C ．6D ．72. 如图，下边程序框图所进行的求和运算是（ ） A ． 12 + 14 + 16 + … + 120 B ．1 + 13 + 15 + … + 119 C ． 1 + 12 + 14 + … + 118D ． 12 + 12 2 + 12 3 + … + 12 10第2题 第3题开始 s = 0,n = 2n < 21 是 否s = s + 1nn = n + 2输出s结束二、填空题3.执行右边的程序框图，若p ＝0.8，则输出的n ＝ .4.阅读下图（右）程序框图，该程序输出的结果是 ．第4题参考答案： 1．【答案】：A【解析】对于0,1,1k s k ==∴=，而对于1,3,2k s k ==∴=，则2,38,3k s k ==+∴=，后面是113,382,4k s k ==++∴=，不符合条件时输出的4k =2.【答案】：A 【解析】：当n=2时21=S ，一直到时，18=n S=12 + 14 + 16 + … + 120 3.【答案】： 4.n =【解析】本题考查程序框图.1110.8248++>，因此输出 4.n =4.【答案】：729【解析】：,92,11====s a s a 时，时，813==s a 时，.7294==s a 时，。
高中数学 1.3.3《循环语句》学案 苏教版必修3
1.3.3循环语句(While语句与Do语句)学习目标：了解循环语句的结构特征，掌握循环语句的具体应用。
学习重点：While语句与Do语句的表示方法，结构和用法。
学习难点：将具体问题的流程图转化为程序语句的过程，当型循环和直到型循环的格式与逻辑的区别与联系。
学习过程：一．复习回顾：(1)赋值语句:(2)输入语句:(3)输出语句:(4)条件语句:(5)循环结构特征图：当型循环：直到型循环：二．问题引入：设计计算2×4×6×8×…×100的一个算法,并画出流程图.解: 算法如下:（当型）当型语句如下:（直到型）直到型语句：三、总结归纳:循环语句：（当型语句）: （直到型语句）:While p Do循环体 循环体End while Until pEnd Do四．例题讲解：例1.分别使用当型循环和直到型循环设计求 1＋2＋3＋…＋n ＞2006 的最小正整数n 的伪代码，并画出流程图.解:例2．下列伪代码实现的是什么运算？S ←0a ←1i ←1While i ≤101S ←S ＋a ×ia ←a ×(－1)i ← i ＋2End WhilePrint S答案：五．课堂小结：当型循环直到型循环当型循环语句伪代码格式：While P Do循环体循环体 End While Until PEnd Do 六．课后作业1.编写程序，计算自然数1+2+3+……+99+100的和。
2.下列伪代码实现的什么算法?S←0i ←0While i≤99i←i＋1S←S＋iEnd whilePrint S。
高中数学《循环语句》导学案
第一章 算法初步1.2.3循环语句一、学习目标1.正确理解循环语句的概念，并掌握其结构2.会利用循环语句编写程序【重点、难点】循环语句的特点与应用；循环语句中条件的确定与循环语句的编写二、学习过程【情景创设】1. 回顾条件结构和条件语句；2. 结合循环结构学习循环语句。
【导入新课】算法中的循环结构是由循环语句来实现的。
对应于程序框图中的两种循环结构，一般程序设计语言中也有当型（WHILE 型）和直到型（UNTIL 型）两种语句结构。
即WHILE 语句和UNTIL 语句。
（1）WHILE 语句的一般格式是：当计算机遇到 语句时，先判断条件的真假，如果条件符合，就执行WHILE 与WEND 之间的循环体；然后再检查上述条件，如果条件仍符合，再次执行循环体，这个过程反复进行，直到某一次条件不符合为止。
这时，计算机将不执行循环体，直接跳到 语句后，接着执行WEND 之后的语句。
因此，当型循环有时也称（2）UNTIL 语句的一般格式是：当计算机遇到 语句时，先执行一次循环体，然后进行条件的判断，如果条件不满足，继续返回执行循环体，然后再进行条件的判断，这个过程反复进行，直到某一次条件满足时，不再执行循环体，跳到 语句后执行其他语句，是先执行循环体后进行条件判断的循环语句。
【典型例题】例1．对1+2+…+100的值的算法，分别用UNTIL 语句和WHILE 语句编写计算机程序WHILE 条件 循环体 WEND DO 循环体 LOOP UNTIL 条件【变式拓展】1.在下面的运行中，计算机输出的结果是多少？2.设计一个计算1×3×5×7×…×99的算法，编写程序.三、学习总结循环结构问题的解题策略：（1）在用WHILE语句和UNTIL语句编写程序解决问题时，一定要注意他们的格式及表述方法。
设计程序时要先画出程序框图，分清楚循环结构及循环体，然后选择使用WHILE语句或UNTIL语句来实现，要注意当型循环语句必须用WEND结尾。
高中数学 1.3.4 循环语句学案 苏教版必修3(2021年整理)
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3。
4 循环语句学习目标重点难点1．理解三种结构的循环语句．2．会用三种循环语句描述算法.重点:理解三种结构的循环语句．难点：会用三种循环语句描述算法.1．当型循环语句当型循环可用当型语句“While…End While”来描述．它的一般形式是:它表示当所给条件p 成立时，执行循环体部分，然后再判断条件p 是否成立．如果p 仍然成立,那么再次执行循环体．如此反复，直到某一次条件p 不成立时退出循环．当型语句的特点是先判断，后执行． 预习交流1 下列算法:①求和错误!＋错误!＋错误!＋…＋错误!； ②已知两个数求它们的商;③已知函数定义在某区间上,将该区间十等分求端点及各分点处的函数值; ④已知三角形的一边长及此边上的高，求其面积． 其中可能要用到循环语句的是________（填序号）． 提示:①③2．直到型循环语句直到型循环可用直到型语句“Do…End _Do ”来描述．它的一般形式是：它表示先执行循环体部分,然后再判断所给条件p 是否成立．如果p 不成立，那么再次执行循环体部分．如此反复,直到所给条件p 成立时退出循环．直到型语句的特点是先执行，后判断． 预习交流2当型循环语句与直到型循环语句在执行循环体的先后上有何区别？提示：①当型循环先判断条件后执行，循环体可能一次也不执行；②直到型循环先执行一次循环体再判断条件，循环体至少执行一次；③对同一个算法，当型循环语句与直到型循环语句中的判断条件是相反的．3．“For"语句如果循环结构中的循环次数已知,那么还可以采用“For"语句来描述．“For”语句的一般形式为：在“For”语句中，如果省略“Step‘步长’"，那么重复循环时，I的值每次增加1。
人教A版高中数学必修三循环语句学案
[学案] 1.2.3 循环语句教学目标：1、正确理解循环语句的概念，2、掌握其结构.3、会应用循环语句编写程序.教学重点、难点：重点：两种循环语句的表示方法、结构和用法，用循环语句表示算法. 难点：理解循环语句的表示方法、结构和用法，会编写程序中的循环语句.教学基本流程：复习回顾，问题引入------问题导学，循环语句总结---例题展示，巩固提高----练习反馈-----小结作业教学情境设计：一、复习回顾，问题引入1. 循环结构有哪两种模式？有何区别？相应框图如何表示？2. 设计一个计算1+2+3+……+10的算法，并画出程序框图.二、问题导学，循环语句总结1. 教学两种循环语句的格式与功能：1）给出两种循环语句的程序，试读懂程序，说说新的语句的结构及含义.2）两种循环语句的语句结构及框图如下.3）讨论：两种循环语句的区别？三、例题展示，巩固提高例1、编写程序，计算1+2+3+……+99+100的值.（分析：实现累加的算法→分别用两种循环语句编写）例2、编写程序，计算20以内偶数的积.例3、分析右边所给出程序：当n=10时，结果是多少？程序实现功能？四、练习反馈：1. 计算 236312222+++++，写出算法的程序.2. 编写程序，实现输出1000以内能被3和5整除的所有整数. （算术运算：5 MOD 3 =2）INPUT “n=”；n i ＝1 a ＝0WHILE i <= n a = a ＋(i ＋1)/i i = i+1 WENDPRINT “…”；a END3、用描点法作函数y＝x3＋3x2－24x＋30的图象时，需要求出自变量和函数的一组对应值. 编写程序，分别计算当x＝－5，－4，－3，－2，－1，0，1，2，3，4，5时的函数值.五、作业小结：1、小结：1）循环语句的两种不同形式：WHILE语句和UNTIL语句，掌握它们的一般格式.2）在用WHILE语句和UNTIL语句编写程序解决问题时，一定要注意它们的格式及条件的表述方法. WHILE语句中是当条件满足时执行循环体，而UNTIL语句中是当条件不满足时执行循环体.3）循环语句主要用来实现算法中的循环结构，在处理一些需要反复执行的运算任务. 如累加求和，累乘求积等问题中常用到.2、作业：。
高中数学 循环语句学案 新人教版必修3 学案
某某某某市科尔沁区大林镇高中数学循环语句学案新人教版必修3 课题：循环语句【学习目标】1 通过具体的实例理解循环语句的结构特征，掌握循环语句的具体应用2 利用循环语句表达具体问题的过程，体会算法的基本思想【学习重点】理解UNTIL语句与WHILE语句的结构与含义，应用它们编写程序【学习难点】两种循环语句在具体问题中的程序化应用，和UNTIL循环和WHILE循环的区别和联系【问题导学】知识点UNTIL语句1 UNTIL语句的一般格式是什么？2 当计算机执行程序时，遇到UNTIL语句，应如何执行？3 写出该语句对应的程序框图知识点2WHILE语句1 WHILE语句的一般格式是什么？2当计算机执行程序时，遇到WHILE语句，应如何执行？3 写出该语句对应的程序框图【典型例题】例1 修改本节例1的程序，连续输入自变量的11个取值，输出相应的函数值。
【基础题组】1．下列的程序执行后输出的结果是( )．n＝5S＝0WHILE S<15S＝S＋nn＝n－1WENDPRINT nENDA ．－1B ．0C ．1D ．22．在循环语句中，下列说法正确的是( )．A ．UNTIL 型循环可以无限循环B ．WHILE 型循环可以无限循环C ．循环语句中必须有判断D ．WHILE 型循环不能实现UNTIL 型循环的功能4．运行下面的程序，输出的值为________．S ＝0i ＝1WHILE S ＜18S ＝S ＋i i ＝i ＋1WENDPRINT iEND【拓展题组】1．设计一个计算1×3×5×7×…×199的算法，并写出程序，画出程序框图．2、编写程序，10054321<⨯⨯⨯⨯⨯⨯n ，求符合题意的最大自然数n3 设计一个程序，任意输入4个数a,b,c,d,将它们按照从小到达的顺序排列。
人教B版高中数学必修三 123循环语句 学案.doc
1. 2. 3循环语句教学目标:（1）正确理解循环语句的概念，并掌握其结构。
（2）会应用条件语句和循环语句编写程序。
（3）经历对现实生活情境的探究，认识到应用计算机解决数学问题方便简捷，促进发展学生逻辑思维能力教学过程：一、自主学习：阅读教材P29-P32请思考以下问题：（1）直到型循环语句的格式（2）当型循环语句的格式二、质疑提问1.两种条件语句的一般格式分别是什么？2.对于顺序结构、条件结构的算法或程序框图，我们可以利用输入语句、输出语句、赋值语句和条件语句写出其计算机程序.对于循环结构的算法或程序框图，要转化为计算机能够理解的算法语言，我们必须进一步学习循环语句.三、问题探究知识探究（一）：直到型循环语句思考1:直到型循环结构的程序框图是什么？思考2:该循环结构对应的循环语句的一般格式设定为：你能说明计算机在执行上述语句时是怎样工作的吗？思考3:计算1+2+3+-+100的值有如下算法:你能利用UNTIL语句写出这个算法对应的程序吗？思考4:在下面的程序运行中，计算机输岀的结果是多少？知识探究（二）：当型循环语句思考1:当型循环结构的程序框图是什么？思考2:该循环结构对应的循环语句的一般格式设定为:你能说明计算机在执行上述语句时是怎样工作的吗？思考3:计算1+2+3+-+100的值又有如下算法：你能利用WHILE语句写岀这个算法对应的程序吗？求满足x2<1000的所有正整数x的值.例1已知函数y="+3x2-24x+30,写出连续输入自变量的11个取值，分别输出相应的函数值的程序.例2将用“二分法”求方趙一2 = 0(兀>0)的近似解的程序框图转化为相应的程序.四、课堂检测1•教材P32面1、2题2.下边程序运行后输出的结果为()A. 50B. 25C. 5D. 03.下边程序执行后输岀的结果为()A. -1B. 0C. 1D. 2a=O>1WHILE j<=5 a=(a+j)MOD5 j=j+lWENDPRINT aEND4•山东执行右边的程序框图，若尸0.&则输出的尸—5.阅读图4的程序框图，若输入加= 4,” = 3,则输出a =,i = o（注：框图中的赋值符号也可以写成“ 或五、小结评价1.两种循环语句源于两种循环结构，直到型循环语句先执行循环体，再判断条件；当型循环语句先判断条件，再执行循环体.2.直到型循环语句在条件不符合时再执行循环体，当型循环语句在条件符合时再执行循环体.。
循环语句初中教案
循环语句初中教案教学目标：1. 让学生理解循环语句的概念和作用；2. 让学生掌握循环语句的语法和基本用法；3. 培养学生运用循环语句解决问题的能力。
教学重点：1. 循环语句的概念和作用；2. 循环语句的语法和基本用法。
教学难点：1. 循环语句的嵌套使用；2. 循环控制语句的使用。
教学准备：1. 计算机和投影仪；2. 循环语句的示例代码。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾之前学过的编程知识，如条件语句、变量等；2. 提问：同学们知道什么是循环语句吗？它有什么作用？二、讲解循环语句的概念和作用（10分钟）1. 讲解循环语句的概念：循环语句是一种控制结构，可以重复执行一段代码多次；2. 讲解循环语句的作用：循环语句可以提高代码的执行效率，减少代码的重复编写。
三、讲解循环语句的语法和基本用法（10分钟）1. 讲解“for”循环语句的语法和基本用法，示例代码：```pythonfor i in range(5):print("循环次数：", i)```2. 讲解“while”循环语句的语法和基本用法，示例代码：```pythonnum = 1while num <= 5:print("循环次数：", num)num += 1```四、练习循环语句的使用（10分钟）1. 让学生编写一个程序，使用“for”循环打印1到10的数字；2. 让学生编写一个程序，使用“while”循环计算1到10的和。
五、讲解循环语句的嵌套使用（10分钟）1. 讲解循环语句的嵌套使用：在一个循环语句内部嵌套另一个循环语句；2. 示例代码：```pythonfor i in range(3):for j in range(2):print("嵌套循环：", i, j)```六、讲解循环控制语句的使用（10分钟）1. 讲解“break”语句：在循环内部，当满足某个条件时，终止循环；2. 讲解“continue”语句：在循环内部，当满足某个条件时，跳过当前循环，继续执行下一轮循环；3. 示例代码：```pythonfor i in range(5):if i == 3:breakprint("循环次数：", i)for i in range(5):if i == 3:continueprint("循环次数：", i)```七、总结和布置作业（5分钟）1. 总结本节课所学内容，让学生巩固循环语句的概念、语法和用法；2. 布置作业：让学生编写一个程序，使用循环语句输出一个三角形图案。
【K12教育学习资料】高中数学 1.3.4《循环语句》学案 苏教版必修3
1.3.4循环语句（For语句）学习目标：理解，掌握For语句，能运用For语句表达解决具体问题的过程。
学习重点：For语句的表示方法，结构和用法。
学习难点：将具体问题的流程图转化为程序语句的过程，熟练应用循环语句的几种形式。
学习过程：一．复习回顾：1.循环语句：While 语句： Do语句：二．问题引入：1.问题：设计计算99⨯ 的一种算法。
⨯⨯531⨯While型： Do型： For型：2.For语句：For I From “初值” To “终值” Step “步长”循环体End For注：若省略Step ，那么循环时，变量每次加1；循环次数已知时，用For 语句。
三． 例题讲解：例1. 写出计算1+2+3+4+…+100之和的伪代码.解：例2.求1－21+31－41+…+91－101的值. 算法分析：第一步是选择一个变量S 表示和，并赋给初值0，再选一个变量H ，并赋给初值0；第二步开始进入for 循环语句，首先设i 为循环变量，并设初值、步长、终值；第三步为循环表达式（循环体）；第四步用“end for ”控制一次循环，开始一次新的循环伪代码如下：四．课时练习：1.运行如下程序：（1）s←1 (2) s←0For I From 1 To 100 For I From 1 To 15 Step s←s×I s←s﹢IEnd For End ForPrint s Print s运行结果（）运行结果（）2.已知S＝5+10+15+…+1500，用伪代码表示求S的算法.解：五．课堂小结：算法中的循环结构可以用循环语句实现.正确理解两种循环语句：for循环、当型循环和直到型循环.六．课后作业：。
循环语句 学案 导学案 课件
例 3.对任意正整数 n ，设计一个程序求 S 1 1 1 1 的值.
23
nቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
解法 1：
解法 2：
INPUT n
INPUT n
i=1
i=1
S=0
S=0
WHILE i<=n
DO
S=S+1/I
S=S+1/i
i=i+1
i=i+1
WEND
LOOP UNTIL i>n
1
PRINT S
PRINT S
DO
INPUT x
IF x>40 THEN
PRINT x
END IF
i=i+1
LOOP UNTIL i>10
END
例 2.编写一个程序，求 2 4 6100 的值.
解法 1： i=2 m=1 WHILE i<=100 m=m*i i=i+2 WEND PRINT m END
解法 2： i=1 m=1 WHILE i<=50 m=m*（2*i） i=i+1 WEND PRINT m END
WEND
PRINT S
PRINT S
END
END
循环语句的实际应用：把应用问题转化为数学问题，一般先列出函数的解析式，再根据解析
式画出程序框图，最后写出程序. 循环语句中嵌套条件语句的解题思路是：先确定外层的循环语句，再逐步确定内层的条件语
句，一定要保证内层的变量与外层的变量不能冲突，引起矛盾.
2
循环语句
一、知识要点
1.通过实例理解并掌握循环语句.
2.掌握用循环语句处理一些求和、求乘积问题的技能.
高中数学 1.2.3循环语句学案 新人教A版必修3
河北省二十冶综合学校高中分校高中数学 1.2.3循环语句学案 新人教A 版必修3【学法指导】：认真自学，激情讨论，愉快收获。
●为必背知识★为挑战题目【学习目标】：1.正确理解循环语句的步骤、结构及功能;2.能正确地使用循环语句表示条件结构.【学习重点】：循环语句的步骤及功能。
【学习难点】：两种循环语句的表示方法、结构和用法和用法。
【教学过程】：一：回顾预习案●1、写出两种条件语句，并画出对应的程序框图。
请你快速阅读课本29-30页，独立完成下列问题。
2、循环语句与程序框图中的 相对应。
一般程序设计语言中都有 和 两种循环结构，分别对应于程序框图中的直到型和当型循环结构。
（1）画出直到型循环结构框图及与其对应的UNTIL 语句.注意：当计算机执行上述语句时，先执行一次 ，再对 进行判断，如果 ，继续 ；然后再 ，如果条件仍不符合， ，直到 时为止。
这时，计算机将不执行循环体，直接，接着执行 。
(2) 画出当型循环结构框图及与其对应的WHILE 语句.注意：当计算机遇到WHILE 语句时，先 ，如果 ，就 ，然后再 ，如果条件仍符合，再次 ，这个过程反复，直到 为止。
这时，计算机将不执行循环体，直接跳到，接着执行 。
二 讨论展示案 合作探究，展示点评例1、当2 x 时，下面的程序段结果是 。
例2、下面程序执行后输出的结果是 。
i=1 s=0WHILE i<=4s=s* i +1i=i+1WENDPRINT sEND（第1题）n=5s=0WHILE s<15S=s + nn=n－1WENDPRINT nEND(第2题)。
C语言循环语句学案
项目三循环程序设计—打鱼还是晒网任务一while语句学案学生自评教师评分1. 了解循环结构、循环语句2. 掌握while语句和语法形式、执行顺序及用法3. 掌握循环结构的嵌套使用方法【学习重点、难点】1．while语句2. 算法描述。
【学时安排】4学时【学习过程】中国有句俗话叫“三天打鱼两天晒网”。
某人从1990年1月1日开始“三天打鱼两天晒网”，问这个人在1994年3月1日这一天是在“打鱼”，还是“晒网”？一、课前预习及课堂学习任务1、循环结构?2、循环语句：实现循环结构的语句称为循环语句。
3、在C中，循环语句有以下三种：for语句while语句do…while语句1）while循环——当型循环while语句的一般格式为：while(表达式)语句while语句的执行过程为：(1)计算并判断表达式的值。
若值为0，则结束循环，退出while语句；若值为非0，则执行循环体。
(2)转步骤(1)。
执行过程流程图：二、While语句-------使用要点（当型循环）1.圆括号中的表达式可以是任意表达式，它仅用来测试表达式的结果值是零值还是非零值，用以决定循环进行的条件，称为“判终表达式”，一般是关系表达式或逻辑表达式，与条件语句一样可进行如下简化：while(x != 0) →while(x == 0) →2.当判终表达式为时，这样的while语句为无穷循环语句，如：while(1) 语句; // 无穷循环语句3. while语句的循环体通常是一个复合语句，也可以是简单语句，甚至可以是一个。
4.在循环体中应有使循环趋于的语句，以避免“死循环”。
任务二do-while循环——直到型循环学案学生自评教师评分1. 了解循环结构、循环语句2. 掌握do-while语句和语法形式、执行顺序及用法3. 掌握循环结构的嵌套使用方法【学习重点、难点】1．do-while语句【学时安排】2学时【学习过程】二、课前预习及课堂学习任务do-while语句的一般格式为do 语句while(表达式)；do-while语句的执行过程为：(1)执行循环体语句。
北师大版数学高一(北师大)必修3学案 2.3.2 循环语句
§2.3.2 循环语句授课
时间第周星期第节课型新授课
主备课
人
学习目标1.正确理解循环语句的概念，并掌握其结构；
2.会应用循环语句编写程序．
重点难点重点：两种循环语句的表示方法、结构和用法；用循环语句表示算法．
难点：理解循环语句的表示方法、结构和用法，会编写程序中的循环语句．
学习过程与方法自主学习
复习回顾：
①循环结构的流程图：②条件语句的适用条件及一般格式：
新知探究：
1.菲波那契数列是这样的一列数0,1,1,2,3,5,8,13,21,34……..,后一项数等于前两项的和.设计一个算法,输出菲波拉契数列的前50项,使用for语句描述该算法.
算法：For语句的一般形式是：
For语句算法的处理功能：
2.如果预先不知道循环的次数，要根据其他形式的终止条件停止循环，在这种情况下，一般要用Do Loop 语句来描述.
Do Loop 语句的一般形式为：。
山东省泰安市肥城市第三中学高一数学 3循环语句复习学案
1i =1S =山东省泰安市肥城市第三中学2013-2014学年高一数学 3循环语句复习学案学习内容学习指导 即时感悟 【学习目标】；1、掌握循环语句的格式及程序框图的画法、程序的编写.2、经历对现实生活情境的探究，深刻体会到循环语句在解决大量重复问题中起重要作用，培养严谨的逻辑思维能力。
3、在教学过程中培养学生数学应用意识，提高学生学习数学的兴趣。
【重点、难点】：两种循环语句的格式及其执行过程，明确各自终止循环的条件【回顾·预习】（2）WHILE 语句的一般格式及对应的程序框图。
(1)S=_________ (2)S=_________1.下列程序运行时，循环体内语句执行的次数和输出的结果分别是（）A．225，B．325， C．48， D．532，2.右上面边程序运行后的输出结果为（）A．17B．19C．21D．23【自主·合作·探究】问题：循环语句与程序框图中条件结构的关系？例1、根据教材15页“计算1+2+3+……+99+100的和”的程序框图，用WHILE语句和UNTIL语句分别写出这个算法对应的程序。
例2 已知函数3024323+-+=xxxy，连续输入自变量的11个取值，求出相应的函数值.请写出这个算法的程序框图，并编写计算机程序。
【当堂达标】1.画程序框图，并编写计算机程序求n⨯⨯⨯⨯Λ321的值。
2.当2x=时,下面程序的运行结果分别是（1）_____ _（2） .（1）（2） 3题图3.上面程序执行后输出的结果是4. 12i=1s=DO*s s i=1i i=-LOOP UNTIL10i<=PRINT sENDS=1i=DOINPUT xS S x=+1i i=+LOOP UNTIL5i>/5a S=PRINT aEND（1） （2）读程序，回答问题：（1） 若程序（1）输入2,2,3,4,9，则输出的结果为 （2） 程序（2）输出的结果为【总结提升】【拓展·延伸】1.下面程序输出的结果为1020 1 "";i s WHILE s i i s s i WENDPRINT i i END==<==+=+=2 根据条件把下面流程图补充完整， 求1~1000所有奇数的和。
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循环语句复习学案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
§1.2.3 循环语句
【学习目标】
1.理解直到型循环语句先执行循环体，再判断条件；当型循环语句先判断条件，再执行循环体.
2.掌握直到型循环语句在条件不符合时再执行循环体，当型循环语句在条件符合时再执行循环体.
3.知道循环语句主要用来实现算法中的循环结构，在处理一些需要反复执行的运算任务. 如累加求和，累乘求积等问题中常用到.
【学习重点】
理解循环语句的表示方法、结构和用法，会编写程序中的循环语句。
【问题导学】阅读《必修3》P
2932
后完成下列问题：
⒈完成下列的空
（1）型循环结构对应的UNTIL语句
（
2）型循环结构对应的WHILE语句
2、UNTIL语句是先执行和之间的循环体，再
对。
如果条件
不符合，则继续执行；然后再检查上述条件，如果条件仍不符合，则再次执行，直到条件符合为止.这时，计算机将不执行，而执行UNTIL语句之后的语句。
3、WHILE语句是先判断，如果条件符合，则执行WHILE和WEND之间的循环体；然后再检查上述条件，如果条件仍符合，则再次执行循环体，直到为止。
这时，计算机将不执行，而执行。
4、画出计算1+2+3+…+100的程序框图及写出对应的程序:
【例题探究】
例1、函数y=x2-3x+5，从x=1开始输入19个连续的自然数进行取值,输出相应的函数值，画出程序框图并用程序语言进行编程。
程序框图为：程序为：
变式：已知函数y=x3+3x2-24x+30，写出连续输入自变量的11个取值，分别输出相应的函数值的程序.
例2、根据课本第7页图1.1-2中的程序框图编写程序，判断大于2的整数是否为质数.。