“互联网+”校园理念下的大学生公民素质教育
推动学生网络素养教育方案
推动学生网络素养教育方案摘要：随着互联网的迅速发展，网络已经成为人们学习、工作和娱乐的重要工具。
然而，网络也带来了许多问题，如信息泛滥、网络安全等。
为了提高学生的网络素养，推动学生网络素养教育成为学校教育的重要任务。
本文从网络素养的意义和重要性、网络素养的内涵、当前网络素养教育的现状和存在的问题等方面进行分析，最后提出了一些推动学生网络素养教育的方案。
一、网络素养的意义和重要性网络素养是指人们在网络环境下正确、安全、有效地获取信息、创造信息、交流信息和利用信息的能力。
随着科技的发展，网络已经渗透到人们的生活的方方面面，学生掌握网络素养已经变得尤为重要。
首先，学生具备良好的网络素养能够更好地利用网络资源进行学习。
网络上的海量信息可以为学生提供丰富的学习资源，通过正确的使用网络工具，学生可以快速准确地搜索各类资源，提高学习效率。
其次，网络素养对于学生的未来发展也具有重要意义。
在信息时代，掌握网络素养已经成为一种基本能力，学生如果缺乏网络素养将难以适应未来社会的发展。
因此，提高学生的网络素养已经成为学校教育的重要任务。
二、网络素养的内涵网络素养包括信息获取与处理能力、信息推广与传播能力、网络安全与保护能力、信息道德与法规意识等几个方面。
首先，信息获取与处理能力是指学生能够在网络上获取、收集和筛选信息的能力。
在信息爆炸的时代，学生需要掌握信息检索和阅读的技巧，区分真假信息，避免受到利用。
其次，信息推广与传播能力是指学生能够利用网络工具进行信息的整理、创新和传播的能力。
学生应该学会使用多种网络工具进行信息的整理和创新，通过社交平台等方式将自己的想法传播出去。
第三，网络安全与保护能力是指学生要具备在网络环境下保护自己信息安全的能力。
要防范网络诈骗、网络欺凌等安全问题，学生需要学会保护自己的隐私和个人信息。
最后，信息道德与法规意识是指学生应该具备在网络环境下明辨是非、遵守法规并尊重他人的能力。
学生需要了解网络伦理道德，尊重他人的知识产权和隐私权。
网络时代如何培养良好的网络公民素质
网络时代如何培养良好的网络公民素质在当今的网络时代，互联网已经深度融入我们的生活，成为了人们获取信息、交流互动、娱乐消遣的重要平台。
然而，随着网络的普及和发展，也出现了一系列问题，如网络谣言、网络暴力、网络欺诈等，这些问题不仅影响了网络环境的和谐与稳定，也对社会秩序和公民的合法权益造成了威胁。
因此，培养良好的网络公民素质显得尤为重要。
良好的网络公民素质，首先体现在对法律法规的遵守上。
网络并非法外之地，在网络世界中，我们同样需要遵守国家的法律法规。
这包括不传播违法信息、不进行网络犯罪活动等。
例如，不能在网络上散布虚假恐怖信息、煽动民族仇恨、侵犯他人知识产权等。
要知道，一旦触犯法律，必将受到法律的制裁。
我们应当树立法治意识，自觉规范自己的网络行为，做到知法守法用法。
其次，具备良好的道德素养也是网络公民素质的重要方面。
在网络交往中，要尊重他人，不进行人身攻击、不侮辱诽谤他人。
尊重他人的隐私和权利，不随意泄露他人的个人信息。
同时，要保持诚信，不传播虚假信息，不进行网络欺诈。
秉持友善的态度，积极传递正能量，营造一个温暖、和谐的网络环境。
比如，当我们看到他人在网络上遇到困难时，可以给予真诚的帮助和鼓励；当面对不同的观点和意见时，应以理性的态度进行交流和讨论，而不是恶语相向。
再者，培养批判性思维能力对于成为良好的网络公民至关重要。
网络上的信息纷繁复杂，真假难辨。
我们需要学会对所获取的信息进行分析、判断和筛选，不盲目相信和传播。
对于一些来源不明、未经证实的信息，要保持警惕，通过多方面的核实和验证来确定其真实性。
例如，在面对一些网络谣言时，要运用理性思维，通过权威渠道获取准确信息，避免被谣言误导。
同时，也要不断提高自己的知识水平和认知能力，增强对虚假信息的识别能力。
此外，提高自我约束能力也是培养良好网络公民素质的关键。
网络世界充满了各种诱惑，如网络游戏、网络短视频等。
我们要合理安排上网时间，避免过度沉迷于网络，影响正常的学习、工作和生活。
互联网+”时代背景下大学生网络道德素养现状与培育对策
互联网+”时代背景下大学生网络道德素养现状与培育对策随着互联网技术的飞速发展，我们进入了一个“互联网+”时代。
在这个时代，互联网已经渗透到人们的生活方方面面，包括学习、工作、娱乐等各个方面。
大学生作为这个时代的主要群体之一，他们在互联网上的行为举止，关乎到整个社会的风气和文明程度。
大学生的网络道德素养成为了一个亟待解决的问题。
本文将就大学生网络道德素养的现状进行分析，并提出相关的培育对策。
一、大学生网络道德素养现状分析1. 沉迷网络，游戏成瘾随着网络游戏的风靡，许多大学生沉迷于网络游戏之中，甚至因此耽误了学业。
他们整天沉浸在虚拟世界中，忽略了现实生活中的重要事务。
这不仅影响了大学生的学习和未来发展，也对他们的身心健康造成了不良影响。
2. 泛滥的网络暴力在互联网上，有一些大学生因为某些个人观点或是情绪化问题，容易发表一些语言攻击性极强的言论，恶意攻击他人。
这种行为严重违背了网络道德，不仅破坏了网络环境，也伤害了他人的感情。
3. 盗版盗唱现象普遍随着网络技术的飞速发展，音乐、电影等娱乐产品的传播变得更加便捷。
一些大学生为了图便宜，频繁下载盗版音乐、电影等，严重侵犯了知识产权，违背了网络道德。
4. 缺乏网络安全意识在互联网上，大学生经常涉及到个人信息的上传和分享，他们对于网络安全意识的缺乏，导致了个人信息泄露的风险不断增加。
这对于大学生的个人隐私和安全构成了威胁。
以上种种现象表明，大学生在网络道德素养方面存在诸多问题，严重影响了整个社会的网络环境和风气。
亟待采取措施，培养大学生的网络道德素养。
二、培育大学生网络道德素养的对策1. 加强网络道德教育学校应该加强对大学生网络道德的教育，提高他们的网络文明意识和道德素养。
可以通过网络道德教育课程、网络道德主题班会等形式，引导大学生正确看待网络，强调网络言行需要负责任，涵养网络良好风气。
2. 建立网络道德规范学校可以制定网络道德规范，对大学生在网络上的行为做出清晰的规定，对于违背网络道德规范的行为给予相应的惩罚。
移动互联网时代大学生网络素养现状及提升路径的研究
移动互联网时代大学生网络素养现状及提升路径的研究作者：孙林刘平查伟来源：《公关世界》2022年第20期摘要：随着5G时代的到来，大学生的网络素养问题逐渐被社会所关注，表现为网络信息辨识能力不高、网络自主学习能力不足、网络行为自我管控能力差、网络行为道德规范缺乏等问题。
高校作为大学生培养的主阵地，应当重视网络素养教育工作，强化网络引导作用，完善网络监督机制，建立健全网络素养培育课程体系，强化学生心理健康教育，提升新时代大学生网络素养。
关键词：互联网时代，大学生，网络素养，现状，提升路径随着4G、5G通讯技术的发展和普及，移动互联网已经成为全球互联网发展的主流趋势。
便捷、互联、共享的网络改变着传统的社会生活的学习、交流与娱乐方式。
第45次中国互联网络信息中心的报告显示，截至2020年3月，我国网民规模达9.04亿，互联网普及率为65.4%，手机网民规模达8.97亿，[1]大学生已经成为互联网应用的主体。
移动互联网技术飞速发展，中国的网民数量的增加迅猛，但网民的整体网络素养却跟不上网络发展的速度，出现很多社会问题，尤其是求知欲强、思维活跃而判断力相对较差的大学生群体。
网络素养教育是网络迅速发展下出现的新命题，已成为社会关注的热点。
一、移动互联网时代大学生网络素养的现状网络素养是指人们使用网络的过程中应具备的基本素养，具体包括：网络基本常识、信息检索和识别、网络学习、网络行为管控、网络安全和道德规范等。
[2]大学生的网络素养主要是他们在接触和使用互联网的整个过程中用自己的感受来塑造的，即处于自我塑造状态，存在着许多不足。
1.网络信息的识别能力有所不足网络信息识别能力指的是网络媒介特质、功能的认知能力和网络信息的辨别、批判能力。
互联网推动了社会变革，其高效性、便捷性显而易见，同时互联网对人的负面影響也逐渐增大。
高职学生正处于好奇心重、对新鲜事物探究心强的阶段，互联网上的一些反动、虚假或不健康信息极易影响到青年学生尚不成熟的人生观和价值观。
对大学生网络素养的看法作文
对大学生网络素养的看法作文在如今这个信息爆炸的时代，网络就像一张无形的大网，把我们每个人都紧紧地包裹在其中。
对于大学生来说，网络更是生活中不可或缺的一部分。
然而，大学生在享受网络带来便利的同时，网络素养这个问题也逐渐浮出水面，引起了我的一些思考。
先来说说我身边的一个事儿吧。
我有个表弟，在一所挺不错的大学里读书。
有一回假期，我去他家串门，正赶上他在电脑前忙乎着。
我凑近一看，好家伙，他一边开着网课视频，一边在游戏里“奋勇杀敌”，还时不时瞅瞅旁边手机上的社交软件消息。
我就问他：“老弟，你这能学得进去吗？”他头也不抬地回我：“姐，你不懂，这叫多任务处理，效率高着呢！”结果呢，网课结束后的小测验，他考得那叫一个惨不忍睹。
这让我意识到，大学生对网络的利用方式真的太重要了。
像我表弟这样，以为自己能一心多用，把网络当成消遣和逃避学习的工具，显然是缺乏网络素养的表现。
网络是个巨大的资源库，里面有丰富的知识和学习资料，可如果没有正确的态度和方法去利用，那就只能是浪费时间，甚至还会影响学业。
再比如说，现在很多大学生都喜欢在网上发表自己的观点和看法。
这本来是件好事，能展示个性，也能促进交流。
可有时候，有些人一激动，就不管不顾了，在评论区里脏话连篇，或者毫无根据地胡乱指责别人。
前段时间，有个热点新闻，关于某个环保政策的讨论。
我在相关的帖子下面看到一些大学生的留言，那叫一个偏激。
根本不考虑政策的背景和复杂性，只是一味地发泄情绪，甚至还和其他网友展开骂战。
这种行为，不仅显得自己没素质，也破坏了网络交流的良好氛围。
还有啊，网络上的各种信息真假难辨。
有些大学生缺乏辨别能力，看到什么就信什么，然后还到处传播。
我记得有一次，朋友圈里疯传一条所谓的“健康小贴士”，说每天喝八杯水能包治百病。
我一个学医学的同学看到后，直摇头，说这完全是没有科学依据的。
可还是有不少大学生朋友纷纷转发，还奉为真理。
其实，大学生要想提高网络素养，首先得有自律的意识。
大学生如何利用网络资源提升自身道德修养
当今社会，互联网已成为人们获取信息的重要渠道，而大学生作为互联网的主要用户之一，如何利用网络资源提升自身道德修养是一个重要的问题。
本文将从三个方面探讨大学生如何利用网络资源提升自身道德修养。
一、了解网络道德规范网络道德规范是指在互联网上应该遵守的行为准则，包括不侵犯他人隐私、不散播虚假信息、不侮辱他人等等。
大学生应该了解并遵守这些规范，才能在网络上做到言行举止得当。
首先，大学生应该了解网络道德规范的基本内容，如不侵犯他人隐私、不散播虚假信息、不侮辱他人等等。
其次，大学生应该了解网络道德规范的制定背景和意义，从而更好地理解并遵守这些规范。
最后，大学生应该了解网络道德规范的执行情况，如有哪些机构或组织负责监督和管理网络道德规范，以及如何举报违反网络道德规范的行为等等。
二、提高自身素质网络资源丰富多样，大学生可以通过网络学习、交流、娱乐等方式提高自身素质。
但是，在利用网络资源提升自身素质的同时，大学生也应该注意避免沉迷于网络，影响学业和生活。
首先，大学生可以通过网络学习来提高自身素质。
例如，可以通过在线课程、MOOCs等方式学习专业知识或感兴趣的领域的知识。
此外，还可以通过网络社区、论坛等方式与他人交流学习心得、分享经验，拓展自己的知识面和视野。
其次，大学生可以通过网络交流来拓宽人际关系。
例如，可以通过社交媒体、即时通讯等方式与同学、朋友、老师等进行交流互动，增强彼此之间的了解和信任。
此外，还可以通过网络社区、论坛等方式结交志同道合的朋友，共同探讨感兴趣的话题和问题。
最后，大学生可以通过网络娱乐来放松身心。
例如，可以通过在线游戏、音乐、视频等方式放松自己。
但是，大学生应该注意适度娱乐，避免沉迷于网络游戏或视频等娱乐方式，影响学业和生活。
三、积极参与网络监督和管理大学生可以利用自己的知识和技能积极参与网络监督和管理，为营造良好的网络环境做出贡献。
首先，大学生可以利用自己的知识和技能参与网络监督和管理的方式有很多。
大学生应具备的网络素养有哪些
大学生应具备的网络素养有哪些大学生应具备的网络素养有哪些大学生作为社会未来的主力军，应该在网络世界中具备怎样的素养呢?下面是我给大家搜集整理的大学生应具备的网络素养文章内容。
希望可以帮助到大家!大学生应具备的网络素养检索需要信息的能力网络是一个庞杂信息的超大集合，信息质量良莠不齐，真假混淆，一个问题一搜索往往有几百万、甚至几千万条结果链接，在这如此庞大数量的结果中找到自己需要的信息，要求大学生具备一定的信息检索能力，能够筛选出对自己有用的信息和数据。
这也是最基本的网络素养。
借助网络学习的能力“网络学习”是现在非常流行的一种学习方式，各种网上教程视频、各种类型的课堂、各种教学直播随处可见，作为大学生，应该适应这种新型的学习方式，并能从网络上学习自己需要的知识。
具有一定的网络安全常识随着各种信息泄密、资金被盗现象的发生，“网络安全”的重要性现在越来越突出，在网络上冲浪时一定要注意安全，不要随便打开邮件和陌生人发来的链接，不要轻信中奖信息等，大学生一定要具备一定的网络安全常识。
不发表捕风捉影的言论网络上的言论自由，导致很多网络用户，往往听说一点点消息，马上听风就是雨，甚至自己脑补了整个事件的过程，还满网络的乱发表，一副生怕别人不知道是他/她发表的样子。
作为大学生，做事一定要谨慎负责，决不可随意发表没有事实依据的言论，以免误导他人。
珍惜时间，不沉迷于网络游戏现在的网游可以说是一种相当热门的行业，网络上随处可见游戏广告，各种游戏各种请明星代言。
只有需求才能带动生产，既然有这么多的游戏产出，可想而知网游用户有多少，对网游的需求有多么强烈。
不是不可以玩游戏，只是凡事都有一个“度”，越过了“度”就是错误。
大学阶段是即将走向竞争激烈的社会的过渡阶段，大学生应该珍惜时间，全方位提高自己的能力，以应对未来的挑战。
说话文明，不言语攻击他人网络上和现实世界中一样，时常交流难免对某件事产生看法上的分歧，这种分歧是不同人生、不同经历的人自然而然产生的分歧，属于正常的讨论范围，不要强求别人认同自己，更不可因一言不合就言语攻击他人。
网络素养教育的意义与实践策略
网络素养教育的意义与实践策略网络素养教育是当前社会中极为重要的教育内容之一。
随着信息技术的飞速发展和互联网的普及应用，人们已经进入了信息化时代。
在这个时代，网络已经成为人们获取信息、交流思想、开展工作和学习的重要工具。
而网络素养教育旨在教会人们如何正确、安全、有效地使用网络，提高他们的信息获取、创造、分析、传播和应用能力，帮助他们更好地适应现代社会的发展需求。
首先，网络素养教育的意义在于提升个人的信息素养。
信息素养是指一个人通过信息技术的使用，获取、评估和利用信息的能力。
网络作为信息获取和交流的重要平台，网络素养教育可以帮助个人更好地掌握信息技术，提高信息搜索的效率和准确性，培养信息筛选和评估的能力，避免了信息过载和信息混淆的情况。
通过网络素养教育，个人能够更好地理解和利用信息，不被虚假信息所误导，提高自我学习和自我提升的能力。
其次，网络素养教育对于提升社会整体的信息素养同样具有重要意义。
一个信息素养高的社会意味着社会中的每个个体都具备了正确获取、评估和利用信息的能力，这有利于促进知识的共享、交流和创新。
在信息爆炸的时代，信息传播和获取的速度非常快，如果社会中的大多数人都缺乏正确的信息素养，就容易导致信息的扭曲、误解和误传，甚至会带来恶劣的社会影响。
因此，通过网络素养教育，可以提高社会整体的信息素养水平，促进信息的良性传播和利用，推动社会的进步和发展。
另外，网络素养教育还对于培养个人的创新精神和批判思维具有积极的促进作用。
在网络上，人们可以自由地获取各种信息、表达自己的观点和创意，进行思想的碰撞和交流。
通过网络素养教育，个人不仅可以学会如何正确地利用网络资源获取信息，还可以培养自己的创新意识和批判思维。
在信息丰富的网络环境中，个人需要能够准确把握信息的真伪、有效创造内容并批判性地分析信息，这对于个人的思维能力、创造力和解决问题的能力都具有积极的促进作用。
网络素养教育的实践策略主要包括以下几个方面：首先，要注重网络素养的技术培训和实践操作。
学生网络素养教育方案
学生网络素养教育方案随着互联网的普及，学生们接触和使用网络的机会也日益增多。
网络不仅为学生提供了大量的学习资源和信息，也成为学生们与社会交流的主要途径之一。
然而，对于网络的正确使用和网络安全的意识却是许多学生所欠缺的。
针对这个问题，我们应该积极推进学生的网络素养教育，培养他们正确使用网络的技能和意识。
首先，我们需要为学生制定一个系统的网络素养教育方案。
这个方案应该包括以下几个方面的内容：第一，学生需要了解网络的基本知识。
他们需要知道互联网的起源、发展和现状，了解各类网络技术和网络设备的基本原理和功能。
通过对网络的基本知识的学习，可以让学生们更好地理解和认识网络，提高他们对网络的认知水平。
第二，学生需要学习网络安全知识。
网络安全是网络使用的基本要求，也是学生们在网络中应当具备的能力。
学生们需要知道如何预防网络病毒和网络攻击，如何使用网络时保护个人隐私等方面的知识。
通过学习网络安全知识，学生们能够提高自己在网络中的安全意识，避免因为网络安全问题而造成的损失。
第三，学生需要学习网络使用的技巧。
网络使用的技巧包括如何有效地搜索和筛选信息、如何利用网络学习、如何利用网络进行交流等方面的内容。
通过学习网络使用的技巧，学生们能够更好地利用网络资源，提高学习效率和学习质量。
第四，学生需要学习网络伦理道德知识。
在网络中，学生们应当遵循网络道德规范，尊重他人的知识产权，不传播虚假信息和不良信息等。
通过学习网络伦理道德知识，学生们能够提高自己的道德素养，形成正确的价值观和行为准则。
其次，为了有效地开展学生网络素养教育，我们需要采用多种教育手段和方法。
首先，可以通过开展主题班会来进行网络素养教育。
班会是学生们交流和学习的重要机会，可以通过班会讨论网络使用的问题、分享网络使用的经验等，增强学生们对网络素养的认识和理解。
其次，可以组织网络素养教育活动。
通过组织网络素养教育活动，学生们能够在实践中学习和掌握网络使用的技能和知识。
大学生公民素质教育
大学生公民素质教育公民素质教育是指通过教育活动，培养和提高公民的思想品德、道德情操、法制观念、文明素质、社会责任感等方面的素质。
作为大学生，接受公民素质教育是至关重要的，因为大学生是国家的未来，承担着更多的社会责任，具有更多的社会影响力。
下面就大学生公民素质教育展开讨论。
一、政治素质作为一个合格的公民，必须具备正确的政治观念和觉悟。
大学生应当积极参与社会活动，关心国家大事，了解国家政策，树立正确的政治立场和价值观。
只有在对国家政治有正确的认识和了解的基础上，才能在未来的社会生活中发挥更大的作用。
二、法律素质法治是一个国家稳定和社会秩序的重要保障。
大学生应当严格遵守国家法律法规，增强法治意识，自觉维护法律权威。
同时，要学习法律知识，增强法律素养，提高自我保护的意识和能力。
三、道德素质道德是社会文明的基石，也是公民的基本素质。
大学生应当弘扬社会正气，遵纪守法，尊重他人，诚信守约，热心助人，关爱弱势群体。
只有具备高尚的品德和道德情操，才能成为一个真正的公民楷模。
四、文化素质文化素质是综合素质的重要组成部分，也是一个国家软实力的体现。
大学生应当注重综合素质的培养，积极参加各类文化活动，提高自身的文化修养，扩展自己的知识面，增强自身的综合素质。
五、社会责任感作为公民，大学生应当具备强烈的社会责任感，关心集体荣誉，关爱社会弱势群体，承担社会公益事业。
只有主动承担社会责任，才能更好地实现自身的人生价值，促进社会的和谐稳定发展。
综上所述，大学生公民素质教育是大学生教育工作的重要内容，也是培养社会主义建设者和接班人的必然要求。
大学生应当不断提高自身的公民素质，努力成为社会的栋梁之才，为国家和民族的繁荣富强作出积极贡献。
愿我们的大学生在公民素质教育中茁壮成长，不负韶华，不负时代。
数字公民教育安全上网意识
数字公民教育安全上网意识在当今信息化迅猛发展的时代，互联网成为人们生活中不可或缺的一部分。
无论是学习、工作还是娱乐，数字技术的应用给我们带来了极大的便利。
然而，网络空间并不是一片净土，各种网络风险和挑战也层出不穷。
从网络欺凌到个人隐私泄露，从虚假信息传播到网络欺诈，频繁发生的事件让我们不得不认真思考如何在这个数字化时代做好安全上网。
数字公民教育正是基于这样的背景应运而生，它不仅关乎个体的网络行为，更涉及到整个社会的和谐与稳定。
一、什么是数字公民教育数字公民教育，是培养个体在数字环境中安全、负责任、有效地参与社会生活的一系列教育活动。
它涵盖了信息素养、隐私保护、网络安全、数字伦理等多个方面。
通过系统性的教育，帮助个体提升对数字技术的理解和应用能力，促进行为规范和道德意识，增强安全防范意识。
在现代社会，数字公民教育不仅仅是教授如何操作技术工具，更重要的是培养受教育者综合分析信息、判断真假、理解法律法规以及道德责任的能力，以确保他们能在虚拟世界中自觉维护自己的合法权益，同时尊重他人的权利。
二、安全上网的重要性随着互联网的普及，各类线上活动已经渗透到日常生活的方方面面。
一方面，网络为我们提供了丰富的信息和便捷的交流方式；另一方面，网络风险也随之增加。
因此，培养安全上网意识显得尤为重要。
保护个人隐私在互联网环境中，个人信息的泄露风险随时存在。
很多用户在社交网络上随意分享个人信息，如手机号码、家庭住址等，这些都是黑客攻击的目标。
增强隐私保护意识，使人们能够更审慎地管理个人信息，避免不必要的麻烦。
了解网络欺诈网络诈骗手段花样百出，包括钓鱼网站、虚假广告和恶意软件等。
如果缺乏足够的警惕性，很容易成为受害者。
加强对网络诈骗的识别能力，有助于减少个人资产损失及精神困扰。
提高判断能力近年来，假新闻和谣言在网络上泛滥，对社会造成了负面影响。
具备良好的信息分析和判断能力，可以帮助个体分辨真伪，从而拒绝传播不实的信息，提高社会共同体的信息素养。
提升学生公民素养的教育计划三篇
提升学生公民素养的教育计划三篇《篇一》提升学生公民素养的教育计划，是我作为一名教育工作者，深感当前社会学生公民素养的重要性，以及对学生进行公民素养教育的迫切性。
此计划旨在通过系统的教育实践活动，培养学生具有良好公民素养，使之成为具有社会责任感和道德观念，具备参与社会、服务社会能力的新一代。
一、工作内容此计划的工作内容主要包括以下几个方面：1.开展公民素养教育课程：将公民素养教育融入学校课程体系，通过课堂教学，使学生了解和掌握公民素养的基本知识和技能。
2.组织实践活动：开展丰富多样的实践活动，如社会服务、志愿服务、社区参与等，让学生在实践中提升公民素养。
3.举办讲座和研讨会：邀请专家学者和社会各界人士，举办公民素养相关的讲座和研讨会，提升学生对公民素养的认识和理解。
4.创建校园文化：通过校园文化建设，如举办公民素养主题班会、制作宣传板报等，营造良好的公民素养教育氛围。
5.家校合作：加强与家长、社会的沟通与合作，共同关注和推动学生公民素养的提升。
二、工作规划为确保计划的顺利进行，我制定了以下工作规划：1.成立工作小组：组建一支专业、高效的工作小组，明确分工，共同推进计划的实施。
2.制定详细实施方案：对各项工作内容进行细化，制定具体的实施步骤和时间安排。
3.开展培训和研讨：对教师进行公民素养教育培训，提高教师的教育教学水平；定期组织研讨，分享经验和成果。
4.监督与评估：设立监督机制，对计划实施情况进行定期评估，及时发现问题，调整工作策略。
三、工作设想在实施过程中，我希望能够达到以下工作设想：1.学生能够掌握公民素养的基本知识和技能，形成良好的公民行为习惯。
2.学生能够积极参与社会实践活动，提高自身的社会责任感和使命感。
3.学生能够树立正确的价值观，具备和谐的人际关系和良好的社会适应能力。
4.校园公民素养教育氛围日益浓厚，形成良好的教育教学品牌。
四、工作计划根据工作规划，我制定了以下工作计划：1.开展公民素养教育课程，每周安排一定课时，确保学生能够系统学习公民素养知识。
“互联网+”时代大学生网络文明素养培育机制探究
“互联网+”时代大学生网络文明素养培育机制探究【摘要】在“互联网+”时代，大学生网络文明素养的培育显得格外重要。
本文从背景介绍和研究意义入手，探讨了互联网+时代的背景和大学生网络素养现状，分析了大学生网络文明素养的培育机制，并结合案例分析展示了一些成功的实践经验。
在对文章进行了总结，提出了相关建议，并展望了未来的发展方向。
本文通过系统、全面地剖析了大学生网络文明素养的培育机制，旨在引起社会对这一重要议题的关注，促进大学生网络文明素养的全面提升，为构建网络强国做出贡献。
【关键词】互联网+时代、大学生、网络素养、网络文明、培育机制、案例分析、展望、引言、正文、结论。
1. 引言1.1 背景介绍"互联网+”时代大学生网络文明素养培育机制探究引言随着互联网技术的飞速发展和普及，互联网已经渗透到了人们生活的方方面面，成为了人们日常生活不可或缺的一部分。
特别是在大学生群体中，互联网已经成为他们获取信息、交流学习、娱乐放松的主要途径。
随之而来的是一系列的问题，如网络依赖、虚拟社交、信息泛滥等，给大学生的网络素养带来了挑战。
在“互联网+”时代，大学生网络文明素养的培育显得尤为重要。
大学生是祖国的未来，他们的网络行为举止直接关系到国家的未来发展方向。
如何通过有效的机制来提升大学生的网络文明素养，成为了当下亟待解决的问题。
本文将对互联网+时代大学生网络文明素养培育机制进行深入探究，希望能为相关领域的研究和实践提供一些有益的思路和启示。
1.2 研究意义：在“互联网+”时代，大学生面临着前所未有的挑战和机遇。
网络文明素养作为大学生综合素质的重要组成部分，对于其未来发展和成长具有重要意义。
本研究旨在探究大学生在互联网时代的网络文明素养培育机制，旨在为提高大学生网络文明素养水平提供理论支撑和实践指导。
通过对大学生网络素养现状的分析，可以帮助我们更好地了解大学生在网络上的行为特点和问题症结，从而有针对性地提出培育机制。
谈网络时代大学生群体的道德教育
方式 ， 人们 的道 德 观也 不可 避免 地 受到 冲击 。大学 生作 为 中 国网 民中最 具活 力 的群体 ， 在 网络 时代 生 活方 式质 量 的高低 ， 形 其 所
成 的价 值观 念 、伦理 道 德水 平 的状况 ， 对 中 国的现 在 和未来 产 将
这 里 的 网络工 具是 指 依托 信 息 网络技 术 ， 网络用 户广 为 了 被 解 和使 用 的程 序 和系 统 。主 要包 括论 坛 、电子 邮件 、即时通 讯 工 具 等形 式 。思想 政 治教 育工 作 者可 以充 分利 用 这些 工具 ，主动 出 击 深入 学生 网络群 体之 中 ，把 握学 生 思想 动态 。 对于 Ｂ ＢＳ这 样一 个信 息集 散 地 ，高校 思想 政 治教 育工 作者
面 对 国际互 联 网泥 沙俱 下 、汹涌 而来 的信 息潮 流 ， 们必 须 我 尽 快建 立对 大 学生 网络 行 为 的监控 机制 和完 善 的管 理制 度 ， 强 加 对 网络 的监 控 和管 理 。根据 网络 时代 的需要 制 定 网上信 息发 布 、 网上信 息 审查 和监 管等 法规 ；制定 网络 行 为准 则 ，使 网民有 法 可 依 ，依法 治 网 ；通 过审 查 、监 控来 规 范大 学生 的网络 行 为 ，防 止 青 年 网络行 为 的出 轨 。同时 提 高网 络宣 传 的针对 性 和宣 传质 量 ， 在 网上 构 筑 “ 信息 海 关 ” ，及 时 删 除 网上垃 圾 。从 而 使高 校 校 园
２ 建 立对 大 学生 网络行 为 的监控 机 制 ．
为学生群体中的先进分子，应该利用 网络学习科学知识 ， 宣传党
的政 策 ， 导先 进 文化 ，开辟 网上 党 团建 设 的新 天地 。在 网上组 倡 织党 课学 习 和党 校结 业考 试 ， 大党 校 教育 的辐射 面 。开 展 网上 扩 青 年 志愿 者 、主题 团 日、网上 “ 优 ”等活 动 ，活跃青 年 大学 生 推 的文 化生 活 ， 促进 素 质 的全 面发 展 ，努力 增 强新形 势 下高 校思 想 政 治教 育 工作 的针 对 性和 实效 性 ， 进学 生素 质 的全 面 、可持 续 促
大学生网络生活中的行为样态和道德要求
大学生网络生活中的行为样态和道德要求随着互联网的普及和发展，网络已经成为大学生们生活中不可或缺的一部分。
然而，网络世界同样需要遵守一定的行为样态和道德要求。
本文将探讨大学生在网络生活中应该具备的行为样态和道德要求。
一、文明上网网络作为一个虚拟的世界，很容易让人沉迷其中。
然而，大学生们在网络上的行为应该遵循社会文明的要求，尊重他人，自律自重。
首先，大学生们应该避免在网络上发布与他人攀比、争论等负面情绪的言论，保持和谐的网络社交环境。
其次，对于一些不适当的信息，大学生们应该学会过滤和忽略，不将不良言论传播出去，而是传播正能量，实现网络与现实的和谐统一。
二、保护隐私在网络上，个人隐私的保护显得尤为重要。
大学生们应该谨慎对待自己的个人信息，不轻易泄露自己的真实姓名、身份证号码等敏感信息。
同时，应该加强对自己在社交媒体上的隐私设置，确保自己的信息仅对亲友可见。
此外，在收集他人信息时，也要尊重对方的隐私权，不私自获取、传播他人的隐私信息。
三、诚实守信网络生活中的虚拟性会使一些人产生不诚实的行为。
大学生们应该明确诚实守信的原则，并在网络生活中严格遵守。
不论是在购物、社交还是学术交流中，都应以真实的身份和信息参与其中。
同时，要尊重他人的知识产权和版权，不盗用他人的作品，不传播抄袭、剽窃行为。
四、遵守法律规定在网络生活中，大学生们同样应该遵守法律规定。
不传播违法、淫秽、暴力等信息；不从事网络诈骗、网络赌博等犯罪行为；不传播谣言、诽谤等诋毁他人的言论。
网络并非法外之地，大学生们要明白自己的行为同样受法律的制约，要自觉遵守法律的底线，积极营造一个和谐、文明的网络环境。
五、积极参与网络公共事务作为大学生，积极参与网络公共事务是提高网络行为的质量和道德水平的重要举措。
大学生们可以参与网络社区的建设，积极参加各类公益活动，提高自身的社会责任感和公民意识。
此外，大学生们还可以参与网络公民观察、网络问责等行动，监督网络行为违法、不良现象，推动网络社会的持续健康发展。
新时代大学生网络素养培育研究
新时代大学生网络素养培育研究
随着互联网的普及，大学生网络素养成为了新时代大学生应该具备的必备技能之一。
网络素养是指个体在利用网络资源开展学习、科研、生活等活动的能力，包括信息获取、信息处理、信息管理、信息评价等方面。
网络素养的提高和培养，有利于解决大学生在网络世界中所遇到的诸多问题，也能够提高大学生的综合素质。
一、信息获取
信息获取是网络素养的第一步。
在信息化时代，大学生要学会有效获取信息，在浩瀚信息中找到自己所需要的信息。
网上图书馆、数字阅读、在线课程等都是很好的信息获取途径。
二、信息处理
信息处理是指大学生在获取信息后，具有分析、把握信息并快速转化成自己所需要的知识和技能的能力。
大学生要学会信息分类、信息筛选、信息过滤和信息分析等技能，使得学习更高效。
信息管理是指大学生在获取信息的同时，学会信息管理，包括信息存储、信息组织和信息共享等。
在信息过多的情况下，合理管理能够更好地帮助大学生查找和利用自己所需要的信息。
四、信息评价
信息评价是指大学生要学会对所获取的信息进行客观、科学而又全面的评价，从而避免错误的信息对正常学习生活的影响。
大学生在接收信息的同时，要对信息来源、信息真实性和信息可信度等进行综合评价。
五、网络安全
网络安全是网络素养最重要的一环。
大学生应该学习相关的防止网络攻击、保护个人信息安全、远离网络诈骗等常见的网络安全常识，增强自己的网络安全意识和知识。
大学生网络素养的提高和培养，既是大学生防范网络安全隐患的有力措施，也有助于大学生更好地进行学习和工作。
大学生要积极学习相关知识和技能，才能更好地适应和运用信息化时代的发展。
数字公民教育理念的三个维度
数字公民教育理念的三个维度
一、数字素养
数字素养是数字公民教育理念的重要基础，它涉及到在数字化世界中生活、学习、工作所需的基本技能和知识。
一个具备数字素养的公民应该能够：
1.1 使用数字工具和资源进行有效的信息获取、处理和交流；
1.2 在网络环境中保护个人隐私和安全，如设置复杂的密码、识别并避免网络诈骗等；
1.3 掌握基本的计算机操作和常用软件应用，如操作系统、办公软件、社交媒体平台等。
二、道德伦理
道德伦理是数字公民教育理念的核心内容，它强调在数字化世界中应该遵循的道德规范和行为准则。
一个具有道德伦理意识的公民应该能够：
2.1 尊重他人的权利和尊严，不进行网络欺凌或散布不实信息；
2.2 保护个人隐私和信息安全，不泄露他人敏感信息或侵犯他人隐
私；
2.3 遵守网络法律法规，不从事非法活动或侵犯他人权益。
三、社会参与
社会参与是数字公民教育理念的实践层面，它强调公民在数字化世界中应该积极参与社会事务，推动社会进步和发展。
一个具有社会参与意识的公民应该能够：
3.1 利用数字工具和资源参与社会公益事业，如捐款、志愿服务等；
3.2 在网络上发声，为弱势群体争取权益，推动社会公正和进步；
3.3 关注时事热点和社会问题，积极参与讨论和解决，推动社会发展和进步。
综上所述，数字素养、道德伦理和社会参与是数字公民教育理念的三个重要维度。
只有具备这三个方面的素质和能力，才能成为真正的数字公民，为社会的进步和发展做出贡献。
提高大学生信息素养 助力大学生素质教育
提高大学生信息素养助力大学生素质教育信息素养是指人们在信息社会中获取、利用、传递信息的能力和技术。
在当今社会，信息技术的快速发展给人们的学习、工作和生活带来了巨大的便利，但同时也带来了信息过载、信息污染等问题，提高大学生的信息素养成为了当下重要的教育任务之一。
信息素养不仅是学生应具备的基本素质，更是一种综合能力的体现，对于提高大学生的综合素质、促进素质教育具有重要的意义。
本文将从大学生信息素养的内涵、重要性、现状及提升方法等方面进行探讨，旨在为提高大学生信息素养、助力大学生素质教育提供一些思考和建议。
一、信息素养的内涵信息素养是指在信息社会中，利用信息技术解决问题和开展工作的能力。
具体包括：1.信息获取能力：能够独立、全面、准确地获取所需信息。
2.信息评价能力：能够对获取的信息进行分析和评价，判断信息的可信度和适用性。
4.信息应用能力：能够将获取的信息应用于解决实际问题、推动工作和创新。
5.信息交流能力：能够使用各种信息技术工具进行信息交流和协作。
信息素养对当代大学生具有重要的意义，主要体现在以下几个方面：1.提高学习和研究效率：信息素养可以帮助大学生更快地获取和利用各种学习资源，扩展知识的广度和深度，提高学习和研究的效率。
2.促进创新和创业能力：信息素养可以增强大学生的信息加工和应用能力，培养创新意识和创业能力，为未来的职业发展打下坚实的基础。
3.提升就业竞争力：信息素养是当今社会人才市场对大学生的重要要求之一，具备较高的信息素养可以提高就业竞争力，为顺利就业创造更多机会。
4.推动社会进步和发展：信息素养能够促进大学生在社会中更好地运用信息技术，参与社会活动，推动社会进步和发展。
1.信息获取能力不足：大部分大学生获取信息的途径单一，只局限于教材和网上查找，无法全面获取所需信息。
2.信息评价能力不强：大学生缺乏对信息的准确判断和客观分析能力，容易受到不实信息和虚假信息的影响。
3.信息利用能力有限：大学生对信息技术的运用范围狭窄，只能简单使用，缺乏创新和应用能力。
网络时代的数字公民素养教育
网络时代的数字公民素养教育王丹迪科技的发展让教育青少年合理使用科技成为燃眉之急。
而传统的网络素养教育已经不能适应学生使用科技带来的问题。
作为科技大国，美国的国际教育科技协会（International Societyfor Technology in Education, ISTE）在其公布的全美教育科技标准中着重定义了数字公民素养（digital citizenship）。
通常人们对数字公民素养的认知是指人们在网络中的表现。
当网络原生代慢慢进入学校学习时，数字公民素养不仅仅是一个如何合理使用网络的泛泛之谈，更重要的是，教师和家长通过传递数字公民素养，帮助网络原生代适应数字化时代的学习生活。
数字公民素养在帮助网络原生代建立社会主人翁意识的同时，也教会了他们在网络世界里如何做合理、正确的决定。
一般来说，数字公民素养由九个部分组成：数字连接(Digital Access)、网络消费(digitalCommerce)、数字交流(Digital Communication)、数字读写能力(digital Literacy)、网络行为礼仪(Digital Etiquette)、网络法律规范(Digital Law)、数字公民的权利和义务(Digital Rights &Responsibilities)、网络健康（Digital Health & Wellness)以及网络安全和自我保护(Digital Security& Self-protection)。
只有做到这九点，才能真正帮助孩子适应数字化社会，做一名合格的数字公民。
数字连接Digital Access数字连接是培养数字公民素养的基础。
它是指人们使用网络科技的能力。
由于贫富差距，很多农村地区或偏远地区的学校和家庭没有能力购买电脑或使用网络。
网络连接的不均等性成为实现数字公民道路上的一个绊脚石。
而对于学生来说，他们需要明白这样的道理，不是所有人都有机会使用网络或其他科技。
大学生网络文明素养培育研究
大学生网络文明素养培育研究随着互联网的快速发展，网络已经成为了人们日常生活中不可或缺的一部分。
而大学生作为社会的新生力量，其对网络文明素养的培育显得尤为重要。
在这个信息爆炸的时代，大学生需要具备一定的网络文明素养，才能更好地认识和利用互联网，提升自己的综合素质。
本文将围绕大学生网络文明素养培育展开研究探讨。
一、大学生网络文明素养的内涵网络文明素养是指个体在网络环境中应该具备的一种正确的、积极的网络行为规范和精神品质，是一种在网络交往中遵守基本道德规范，严守法律纪律的良好品行。
具体可以包括以下几个方面：1.信息素养：即具备获取、评估、利用和分享信息的能力，包括对信息的理解、分析和处理能力，以及信息获取的技巧和方法。
2.网络安全素养：包括对网络安全知识的了解和掌握，以及对个人隐私和信息安全的保护意识和方法。
3.网络道德素养：包括遵守网络道德规范，尊重他人的隐私和知识产权，自觉抵制网络暴力和有害信息。
4.网络沟通素养：包括在网络交流和互动中具备良好的沟通技巧和交流方式，尊重他人意见，理性表达自己的看法。
5.网络行为素养：包括在网络环境中具备正确的行为态度和行为规范，遵守网络法律法规，不参与网络欺诈、传播谣言和其他违法行为。
以上五个方面构成了大学生网络文明素养的内涵，大学生需要在这些方面都具备一定的能力和素养，才能更好地适应网络社会的发展和变化。
二、大学生网络文明素养培育的重要性大学生是国家的未来和希望，其具备良好的网络文明素养对于社会的发展和进步都具有重要的意义。
1. 适应网络社会发展随着信息技术的发展和互联网的普及，网络已经成为了人们获取信息、开展学习和工作、交流互动的主要渠道。
具备良好的网络文明素养可以帮助大学生更好地适应网络社会的发展和变化，提高信息获取和加工的能力，更好地发挥网络在学习、工作和生活中的作用。
2. 保护个人隐私和信息安全在互联网时代，个人隐私和信息安全面临着越来越大的挑战。
大学生如果没有良好的网络文明素养，很容易受到网络诈骗、个人隐私泄露等问题的侵害。
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“互联网+”校园理念下的大学生公民素质
教育
摘要：公民素质教育一直秉承着提高全民族整体素质的目标，大学生的公民素质更是风向标。
而在当下”互联网+”时代，建构新型校园理念成为新趋势。
在”互联网+”校园理念下，分析大学生公民素质教育的新对策，并对其具体实施过程展开深入探讨，对大学生公民素质教育改革具有重要意义。
关键词：互联网+；”互联网+”校园；大学生；公民素质教育
中图分类号：G648 文献标识码：B 文章编号：1672-1578（2016）07-0011-01
互联网的出现，使人们的生活和学习经受着时代的洗礼，变化着新的形式。
2015年3月5日，国务院总理李克强在政府工作报告中首次提出”互联网+”的概念。
自此，”互联网+”作为一项国家战略，为各个领域的发展指明了方向。
而在高等学校中，此项战略也成为构建”互联网+”校园新理念、深化教育改革和进行大学生公民素质教育的新方向。
1.“互联网+”校园与大学生公民素质教育理念建构
自21世纪以来，智慧校园成为教育发展的高级形式。
2015年3月5日李克强总理提出”互联网+”战略行动计划。
”互联网+”顾名思义，指的是互联网化，是对信息技术发展进入新阶段的一种新的称谓。
”互联网+”带来的是数据的共享、联接，并且通过建立联接产生互动、反馈，出现前所未有的融合、创新。
因此，”互联网+”校园理念顺应时代潮流应运而生，成为智慧校园发展的高级阶段。
”互联网+”校园以校园根本职责为中心，进行教育教学和科学研究工作，同时介入互联网管理，以互联网为基础，广泛运用现代信息技术，构建网络环境下的教学、学习与科研氛围，真正达到与传统校园教学形式、管理模式相互融合，但又更胜一筹的效果。
首先，”互联网+”校园以数据为核心，真正做到数字信息化，教师、学生、管理人员、科研人员都在”互联网+”校园中生成个人数据，形成信息化管理。
其次，”互联网+”校园以大数据为平台，为”互联网+”扩展数据存储空间，同时提供云计算功能，拓展和延伸互联网与大数据之间的渠道。
最后，这些信息将及时传送至各种终端，包括电脑、移动手机终端和各种APP终端，使教师、学生在各自终端都能够得到自己需要信息，真正实现大数据、互联网和各类终端的三位一体化联接和融合。
这种”互联网+”校园模式一旦形成，数据和信息不再仅仅以网络形式联接，而是在云端自由交换，打破传统边界，使教育资源在云端共享。
目前，我国高校大学生公民素质参差不齐，大学生公民
素质缺失主要表现在主体意识缺乏、公共道德意识淡薄等，一些大学生为了追求个人利益，忽视公民道德素质，我行我素。
还有部分大学生群体缺乏社会责任感，与自身利益无关的事情毫不参与，价值取向极端功利性。
这种种情况都表明当前我国高校大学生公民素质教育存在很大的问题，公民素质的培养还任重道远。
借助”互联网+”校园这一理念，利用”互联网+”校园平台，对改变传统公民素质教育方式，创新公民素质教育成果大有裨益。
2.“互联网+”校园理念下大学生公民素质教育对策思考
大学生公民素质教育是一个长期工程，不可能一蹴而就。
”互联网+”校园是新的发展趋势，它与公民素质教育的融合也是势不可挡。
因此，积极探索”互联网+”校园理念下大学生公民素质教育的创新对策，是当前教育改革工作的重点。
2.1 加强“互联网+”校园建设，构建优势平台。
在建设”互联网+”校园的过程中，必须要把高校互联网平台建设成弘扬社会主义核心价值观和主流思想的阵地，配合大学生的公民素养教育工作。
高校要建立统一有序的大学校园网，使其覆盖校园的每一个地方，为大学生公民素养教育的开展奠定硬件基础。
具体而言，首先高校需要加强”互联网+”校园管理队伍建设，培养一批具有专业技能且公民素质
高尚的网络科技人才，确保其管理之下的校园云平台是弘扬正能量且互动和谐、信息安全的优势平台。
其次，要以”互联网+”校园为载体，创建公民素质教育主体网站，弘扬社会主旋律，宣扬优秀人物事迹，为大学生营造充满民族精神和人文气氛的网络环境。
再次，学校要积极关注网络动态，对网络舆论敏感捕捉。
一旦出现负面舆论，要及时引导学生，以积极向上的言论占领网络思想阵地。
最后，利用好”互联网+”校园平台，设置BBS论坛、电子聊天室和电子信箱等交流网站，与大学生进行线上互动，了解学生心理和动态，解答学生疑惑和困扰，引导学生不断提高公民素养。
2.2 整合公民素质教育课程，推进网络教育。
大学生公民素质教育需要开设相关素质教育课程，可以利用”互联网+”校园这一优势平台，深入推进网络教育。
首先可以借鉴国外在线教育模式，开设公民素质教育网络在线课程，如慕课、微课等，并在云端共享公民素质教育课程，促进优质教育资源校际流动、校际共享。
改革传统素质教育方式，与线上课程相结合，进行混合式教育，达到课堂教学和网络课程相辅相成的效果。
其次，悉心选择适合当代大学生的公民素质教育课程，体现时代特点。
同时授课教师要配合动画技术，在授课过程中，改变以往理论灌输的方式，通过生动的社会实例来讲述公民素质，取代传统的照本宣科方式，充分利用信息技术优化课程形式。
最后，对于现有的公民素质教育课
程要进行整合，针对不同专业学生设立形式各异的公民素质教育课程，并渗透到高校专业课程教育之中，例如，法律专业可设置法律修养等专门课程，理工科专业渗透人文精神和公民精神，丰富公民素质教育内容。
2.3 优化公民素质教育环境，激发学生潜能。
大学生公民素质培养是当务之急，但公民素质的培养单靠互联网平台是远远不够的，还需要借助其他各界力量。
良好的社会、学校、家庭环境是大学生公民素质教育的有效补充，环境对大学生潜移默化的影响往往是课堂教育所不能及的，因此，大学生公民素质教育的渠道不能局限于课堂教育。
首先，社会要配合学校，净化互联网，为大学生提供和谐正义的网络环境。
这需要网络工作者不断提高自身素质，坚持职业操守，严守道德底线，传播正能量，弘扬主旋律，制止网上不文明现象。
其次，家庭是公民素质教育的中坚力量。
家庭在学生成长过程中发挥着不可替代的作用，家长要做好表率，展现合格公民的素养，并做好监督工作，对孩子的言行做出及时、正确的指引。
再次，学校作为大学生公民素质教育的主要力量，要始终坚持用科学理论武装学生头脑，用社会主义核心价值观引领学生思潮，形成纪律严明、民主和谐的校风，充分发挥校园环境的隐形课程作用，让学生自觉感染公民素质的精神内涵，从而激发其自身潜能，树立大学生公民素质自律意识。
参考文献：
[1] 荆全忠，邢鹏.”互联网+”背景下高校教学模式创新研究[J].教育探索.2015（9）.
[2] 刘子超.大学生公民教育在网络媒介中的拓展[J].教育研究.2015（12）.
[3] 焦涛.当代大学生公民素质教育问题研究[D].山东大学.2013（3）.
[4] 梁碧斐.大学生公民素质的培养途径研究[J].当代教育论坛.2010（9）.。