小学语文新课程教学法教学大纲完整
小学语文四年级教学大纲新版
小学语文四年级教学大纲新版一、教学目标小学四年级语文课程旨在培养学生的语言表达能力、理解能力和鉴赏能力，使其能够运用所学的语文知识自如地表达思想和感情，熟练地阅读、理解并鉴赏各种文学作品。
具体目标如下：1. 培养学生正确运用汉字及其构造规律的能力。
2. 培养学生正确运用词汇、句法、修辞和篇章组织规律进行语言表达的能力。
3. 培养学生熟练运用各种阅读策略的能力，提高阅读理解水平。
4. 培养学生广泛阅读各类文学作品的兴趣，提高鉴赏能力。
5. 培养学生正确理解并运用各种基本修辞手法的能力。
二、教学内容1. 识字与造字习惯1.1 认读小学常用字和生僻字。
1.2 掌握造字规律，提高字词组织能力。
2. 词汇的学习2.1 学习常见的词语搭配和固定用法。
2.2 学习词语的义项辨析和用法。
3. 句子的学习3.1 学习各类句式的构成和用法。
3.2 学习运用正确的语序和标点符号。
4. 阅读与理解4.1 阅读不同题材和形式的文学作品，培养学生的阅读兴趣。
4.2 培养学生从多个角度理解、探究文学作品的能力。
5. 修辞手法的学习5.1 学习常见的修辞手法如比喻、夸张等。
5.2 培养学生灵活运用修辞手法的能力。
三、教学方法1. 情境导入法：通过情境模拟和故事阅读等方式，引入新知识，激发学生的兴趣。
2. 合作学习法：通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生的合作意识和团队精神。
3. 示范演示法：教师通过自己的语言表达和阅读示范，培养学生良好的语言模仿能力。
4. 多媒体辅助教学法：利用多媒体教具，提供丰富的阅读材料和示范，增加教学的趣味性和可操作性。
四、教学评价1. 课堂表现评价：包括学生的发言表达、词汇和句子构成的准确性以及阅读理解的能力等。
2. 作业评价：通过批改学生的作业，评估他们的识字、词汇、句子和阅读能力的提高情况。
3. 考试评价：通过定期的考试，考察学生的语言表达能力和理解能力，并及时总结反馈。
五、教学资源1. 教学课本和辅助读物：根据新版教学大纲推荐的学习资料进行教学。
教育部语文教案二：2023年小学六年级教学大纲
2024年小学六年级教学大纲一经发布，就在教育界引起了广泛的关注。
这份教学大纲由教育部最新语文教案二负责研发，主要是为了满足未来小学六年级学生的学习需求，以帮助他们更好地掌握语文知识，并提高他们的语文素养。
这份教学大纲旨在鼓励学生自主、自我管理，认真学习，刻苦钻研，并重视语文学科的综合能力培养。
从课程设置到教育目标，都充分体现了教育部的科学教育理念，充分体现了“多元发展，综合素质” 的教育要求。
该教学大纲一共分为三个部分。
是课程设计。
在这一部分中，把小学六年级语文课程设置为五个学科模块：阅读，写作，语言运用，口语，文学欣赏。
这五个模块之间有机结合，互相渗透，旨在全面提高学生的语文素养和应用能力。
阅读模块是语文学科的基础模块。
通过不同类型文本的阅读，帮助学生熟悉阅读技能，提升阅读能力和阅读理解能力。
肆意地娱乐和阅读，学习传统文化和所有城市的阅读成为该模块核心内容。
写作模块包括了课内作业和课外作业。
通过训练学生的写作能力，让他们能够吸收并运用不同的写作技巧，交流和表达自己的想法，并发挥创造力。
课外写作可以涵盖游记、故事和信件等相关内容。
语言运用模块主要是注重语言学习的操作性，教授学生如何拼音构造音节，学习词语组合和词汇的运用，以便他们能够在日常生活和学习中流利地运用语言。
口语模块主要是为了培养学生自信、流利地使用语言，不怕出错，多说多练口语。
在这个阶段，学生应该逐渐培养自学能力，增强“自己教育自己”的意识。
文学欣赏模块注重学生对文学作品的欣赏和评价。
在学习过程中，学生会接触到不同类型和时期的文学作品，学会借助有效的批判性思维，了解文艺阅读和文学评价的方法。
是教育目标。
通过学习，小学六年级学生应达成以下目标：1.听说读写能力的全面提高；2.理解不同类型和时期的文本，掌握基本的文学知识和文艺方法；3.培养自学能力、自我管理能力和自我评价的能力。
是教学策略。
通过教学方法的创新，鼓励学生在课内外实践，开展团队合作和个人独立学习，在学习中发现和解决问题。
2023年小学语文教学大纲——义务教育阶段
2023年小学语文教学大纲——义务教育阶段一、前言根据我国教育部《义务教育语文课程标准（2011年版）》的要求，结合当前教育发展的新形势和新要求，制定2023年小学语文教学大纲，旨在指导小学语文教学活动，提高教学质量，培养学生的语文素养。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握必要的语文基础知识，如汉字、词汇、语法、修辞等；学会使用工具书和现代信息技术获取和处理信息。
2. 过程与方法：通过阅读、写作、口语交际等实践活动，培养学生的语文应用能力和创新精神。
3. 情感态度与价值观：激发学生对祖国语言文字的热爱，培养良好的审美情趣和人文素养，提高学生的道德品质和综合素质。
三、教学内容1. 汉字与词汇：学习常用汉字和词汇，掌握基本的汉字书写规范，提高学生的识字量和词汇量。
2. 语法与修辞：学习基本的语法知识和修辞手法，提高学生的语言表达能力和写作水平。
3. 阅读与写作：引导学生阅读课内外的文学作品、非文学作品等，培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，提高学生的写作能力。
4. 口语交际：通过课堂讨论、演讲、辩论等形式，培养学生的口语表达能力和交际能力。
5. 传统文化：学习中国古代诗词、散文、戏曲等，传承和弘扬中华优秀传统文化。
四、教学方法1. 情境教学：创设丰富的教学情境，激发学生的学习兴趣和积极性。
2. 启发式教学：引导学生主动思考、探究问题，培养学生的创新精神和解决问题的能力。
3. 合作学习：鼓励学生开展小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
4. 信息技术辅助教学：利用现代信息技术手段，提高教学效果和学生的学习兴趣。
五、教学评价1. 过程性评价：关注学生在学习过程中的表现和进步，及时给予指导和鼓励。
2. 终结性评价：定期进行语文知识、技能和素养的测试，全面评价学生的学习成果。
3. 自我评价：引导学生进行自我评价，培养学生的自我认知和自我提升能力。
六、教学资源1. 教材：选用符合新课程标准要求的教材，注重教材的系统性、科学性和实用性。
小学语文教学大纲
小学语文教学大纲小学语文是基础教育中的一门重要学科，对于培养学生的语言文字运用能力、思维能力、审美能力和文化素养具有不可替代的作用。
教学大纲是指导教学的重要依据，以下是对小学语文教学大纲的详细阐述。
一、教学目标1、培养学生热爱祖国语言文字的情感，增强民族自豪感。
2、帮助学生正确理解和运用祖国语言文字，提高听说读写的能力。
3、发展学生的思维能力，激发想象力和创造潜能。
4、培养学生的审美情趣，提高文化品位和道德修养。
二、教学内容1、汉语拼音学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
能借助汉语拼音认读汉字。
2、识字与写字认识常用汉字 3000 个左右，能正确工整地书写汉字。
掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。
初步感受汉字的形体美。
3、阅读能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于 300 字。
能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受。
阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
诵读优秀诗文，注意在诵读过程中体验情感，展开想象，领悟诗文大意。
4、习作能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容。
愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
能用简短的书信、便条进行交流。
尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句。
5、口语交际学说普通话，逐步养成讲普通话的习惯。
能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
听故事、看音像作品，能复述大意和自己感兴趣的情节。
能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。
与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
一年级上册语文部编版教学大纲分享教案
一年级上册语文部编版教学大纲分享教案教学目标1. 培养学生良好的语言表达能力，包括听、说、读、写。
2. 培养学生对语文的兴趣和阅读习惯。
3. 培养学生正确使用汉字和语法的能力。
4. 引导学生理解和欣赏中华文化，培养民族自豪感。
教学内容1. 语音教学：教授汉字的发音和声调，训练学生正确发音。
2. 词语教学：教授常用词语的意思和用法，扩大学生的词汇量。
3. 句子教学：教授基本句型和常用的语法结构，训练学生正确构造句子。
4. 文学欣赏：引导学生阅读儿童文学作品，培养学生的文学素养。
5. 经典诵读：教授经典诗词的背诵和朗读，提高学生的口语表达能力。
教学方法1. 听说教学法：通过听力训练和口语练习，提高学生的听说能力。
2. 阅读教学法：通过阅读教材和儿童文学作品，培养学生的阅读理解能力。
3. 互动教学法：鼓励学生参与课堂讨论和小组活动，培养合作精神和团队合作能力。
4. 多媒体教学法：利用多媒体技术辅助教学，提高学生的学习兴趣和记忆力。
教学步骤1. 导入新课：通过引入新知识，激发学生的学习兴趣。
2. 教授新知识：通过教师讲解、示范和互动讨论，传授新知识和技能。
3. 学生练习：让学生进行个人或小组练习，巩固所学内容。
4. 检查与评价：教师对学生的学习情况进行检查和评价，帮助学生发现问题并提供指导。
5. 课堂总结：对本节课的内容进行总结和复习，强化学生的记忆和理解。
教学评价1. 课堂表现评价：包括学生的听说读写能力、课堂参与情况等。
2. 作业评价：对学生完成的作业进行评价，包括书写规范、语法正确等。
3. 考试评价：定期进行考试，评估学生对所学知识的掌握程度。
教学资源1. 教材：使用一年级上册语文部编版教材作为主要教学材料。
2. 多媒体设备：使用投影仪、电脑等多媒体设备辅助教学。
3. 绘本和儿童文学作品：提供丰富的阅读材料，激发学生的阅读兴趣。
教学环境1. 教室：提供良好的教学环境，保证学生的学习效果。
2. 图书馆：安排定期图书馆课，引导学生阅读儿童文学作品。
小学语文部编版教学大纲
小学语文部编版教学大纲一、教学目标小学语文部编版的教学大纲旨在培养学生的口语表达能力、阅读理解能力和写作能力，提高学生的语言运用能力和文学素养。
具体教学目标如下：1. 培养学生对语文学科的兴趣和热爱，建立正确的学习态度和价值观念。
2. 培养学生良好的听、说、读、写能力，提高其语言表达和沟通能力。
3. 培养学生对文字的理解和阅读能力，提高阅读速度和阅读理解能力。
4. 培养学生独立思考和批判性思维的能力，提高学生的创造性思维和表达能力。
5. 培养学生的文学素养，使其熟悉和欣赏各种文学形式和作品。
6. 培养学生正确、规范的语言表达和书写能力，提高学生的书面表达能力。
二、教学内容小学语文部编版的教学内容包括以下几个方面：1. 语言文字知识的学习：学习汉字、词语、语法、句子结构等基本知识。
2. 语言运用技能的培养：培养学生的听、说、读、写能力，提高语言表达和沟通能力。
3. 阅读理解的训练：培养学生对不同类型文章的理解能力，提高阅读速度和阅读理解能力。
4. 写作能力的培养：培养学生的写作能力，包括作文、写景、记叙等不同类型的写作。
5. 文学欣赏的培养：培养学生对文学作品的鉴赏和欣赏能力，提高文学素养。
三、教学方法小学语文部编版的教学大纲倡导采用多种教学方法，注重培养学生的主动学习能力和合作学习能力，鼓励学生参与课堂讨论和互动。
具体教学方法如下：1. 针对性讲解：根据学生的实际情况，针对性地给予讲解和指导，帮助学生解决问题。
2. 课堂互动：通过讨论、问答等方式，激发学生的兴趣和思考，培养学生的表达能力。
3. 合作学习：组织学生进行小组活动、合作学习，培养学生的合作精神和团队意识。
4. 创造性活动：鼓励学生进行创造性思维的活动，如写作、演讲、朗读等，提高学生的创造力。
5. 多媒体辅助教学：利用多媒体技术，丰富教学内容，增强学生的学习兴趣。
四、教学评价小学语文部编版的教学大纲提倡综合评价，注重对学生各方面能力的全面评价。
语文小学的教学大纲(最新完整版)
语文小学的教学大纲(最新完整版)语文小学的教学大纲语文小学的教学大纲是指教育部对小学语文的教学目标、教学内容、教学要求、教学重点、教学难点、教学步骤、教学原则等作出规定的教学指导性文件。
具体来说，大纲包括对学生在识字、阅读、写作、口语交际、综合性学习等五个方面应达到的掌握程度的要求。
大纲遵循语文教育的规律，面向全体学生，努力开创语文教育教学的时代新篇。
以上内容仅供参考，具体内容可能会因地区或学校的不同而有所变化，建议您咨询当地教育部门或学校。
小学二年级语文教学大纲小学二年级语文教学大纲应由本人根据自身实际情况书写，以下仅供参考，请您根据自身实际情况撰写。
一、指导思想以《语文课程标准》为指针，以全面推进素质教育，培养学生的创新精神和创新能力为核心，深化课堂教学改革，提高教师队伍素质为重点，以学校教学工作计划为指导，认真落实教学工作计划，坚持教学研究，积极推进新课程改革，实施素质教育，全面提高教学质量。
二、班级情况分析本班共有学生__人，其中男生__人，女生__人。
学生已接受五年的语文学习训练，既有一定的知识基础，又有一定的学习能力。
大部分学生学习较主动，能按时完成作业，作业字迹端正，书写规范。
但也有一部分学生记忆力较弱，书写有丢三落四的现象，阅读理解能力也还有待加强。
本学期重点针对班级学生情况，制定切实可行的教育教学计划，因材施教，提高教学质量，力争在语文素养方面得到全面提高。
三、教材分析本册教材共有34篇课文，内容丰富、时代感强。
针对教材编排特点，教学重点、难点确定为：1.精读课文的教学。
教学中要注意时间顺序的轮回；注意与前后课文的关联；注重引导学生理解重点词句，引导学生积累、背诵、灵活运用；设立“小练笔”，让学生在阅读的基础上模仿、创作。
2.重视朗读品评词句、积累运用。
3.充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。
4.把握教材编辑特点，落实年段教学目标和德育渗透点。
5.重视学习方法的指导，要根据课文特点，选择学法。
小学语文教学大纲部编版
小学语文教学大纲部编版一、引言语文是学生学习的核心课程之一，也是培养学生语言能力和文化素养的重要途径之一。
小学语文教学大纲部编版旨在规范小学语文教学，确保学生全面发展语言能力，培养其爱国爱家、团结友善的品质，培养其对中华传统文化的传承与发扬，以及掌握现代信息技术与生活实践所需的语言文化知识和技能。
本文将重点论述小学语文教学大纲部编版的主要内容。
二、课程目标小学语文教学大纲部编版的课程目标主要包括以下几个方面：1. 培养学生正确、规范的语言表达能力，包括口头表达和书面表达能力。
2. 培养学生良好的阅读习惯和阅读理解能力，使其能借助阅读获取信息、理解文本结构、鉴赏文学作品。
3. 培养学生对中华传统文化的热爱和传承，使其了解中国古代文化、名著、传统节日等。
4. 培养学生掌握现代信息技术与生活实践所需的语言文化知识和技能，包括电脑输入法、网络应用等。
三、教学内容小学语文教学大纲部编版的教学内容涵盖了语文的各个方面，主要包括以下几个模块：1. 语言文字模块：主要包括语音、词语、句子和篇章等内容，培养学生正确的语音、词语和句子表达能力，培养学生写作和篇章组织能力。
2. 阅读理解模块：主要包括理解短文、篇章与文学作品等内容，培养学生通过阅读获取信息、理解文本结构和鉴赏文学作品的能力。
3. 写作模块：主要包括练习字写和写作等内容，培养学生良好的书写习惯和写作能力。
4. 口试模块：主要包括朗读、表演、评说和演讲等内容，培养学生口头表达能力和表演能力。
5. 传统文化模块：主要包括中国古代文化、名著故事和传统节日等内容，培养学生对中华传统文化的热爱和传承。
四、教学方法小学语文教学大纲部编版要求教师根据学生的年龄特点和学习需求，灵活运用多种教学方法，以便激发学生的学习兴趣和积极性。
具体的教学方法包括以下几个方面：1. 课堂教学方法：教师可以采用讲授、演示、讨论、分组小组活动等方式进行教学。
2. 多媒体教学方法：教师可以利用多媒体教学手段，如使用教学PPT、教学视频等，提高学生的学习效果。
小学语文的教学大纲
小学语文的教学大纲小学语文是培养学生语言文字表达能力和阅读能力的重要学科之一。
为了确保教学目标的达成和教学内容的合理安排，制定一份明确的教学大纲是非常必要的。
本文将针对小学语文的教学大纲进行论述。
一、教学目标小学语文的教学目标主要包括以下几个方面：培养学生正确使用语言文字的能力；提高学生的阅读理解能力和写作能力；培养学生的文化素养和审美意识；促进学生的心理健康发展。
教学目标的确定是基于学生认知和语言能力发展规律的，因此需要根据学生的年龄特点和发展阶段来确定。
二、教学内容小学语文的教学内容主要包括以下几个方面：语音、拼音、词汇、句子、篇章等。
具体的教学内容会因为不同学段和学年的差异而有所调整和补充。
在教学内容的选择上，要注重内容之间的逻辑性和连贯性，使学生在学习过程中能够形成知识的系统性。
三、教学方法小学语文的教学方法应该多样化，灵活运用适合学生认知特点和学习方式的方法。
例如，可以通过讲述故事、读诗、模仿朗读等形式培养学生的语感和语言表达能力；通过分组合作、角色扮演等形式激发学生的学习兴趣和主动性；通过多媒体技术、线下实践活动等方式提升学生的阅读和写作能力。
四、教学评价小学语文的教学评价也是非常重要的一环。
评价要根据教学目标和教学内容的要求，采用多种方式进行，如课堂测验、作业评定、口头表达、写作评价等。
评价不仅要注重结果，更要注重学生在学习过程中的发展和进步。
评价结果应及时反馈给学生，帮助他们及时调整学习策略和提高学习效果。
五、课程设置小学语文的课程设置应该符合学生的年龄特点和心理需求。
课程可以根据学年分为不同的单元和模块，每个单元可以围绕某个主题展开教学，使学生在学习中能够形成整体认知和理解。
同时，要注意课程内容的渐进性和循序渐进性，保持适度难度，让学生在学习中有一定的挑战性和成就感。
六、教材选择小学语文的教材选择要符合教学大纲的要求，并且与学生的实际生活经验和文化背景相契合。
教材内容应具有一定的深度和广度，既能满足学生的学科学习，又能满足学生的阅读兴趣和发展需求。
新课标小学语文教学大纲
新课标小学语文教学大纲一、教学目标本教学大纲旨在为小学语文教学提供统一的指导。
通过小学语文教学，使学生培养正确的语言文字观念，掌握基本语言文字知识和技能，提高语言文字表达能力，培养学生的阅读兴趣和阅读能力，培养学生批判性思维能力。
二、教学内容1. 识字与词汇a) 学习并掌握常用汉字的读音、书写与基本意义。
b) 培养学生的词汇积累能力，学习并掌握常见词汇的读音、用法及基本搭配。
2. 语法与句子a) 学习并掌握汉语拼音的基本规则。
b) 学习并掌握词汇的基本构词法。
c) 学习并掌握常用句型的基本结构和用法。
3. 阅读与理解a) 培养学生的阅读兴趣，提高阅读的理解能力。
b) 学习并掌握阅读文章的基本技巧，包括提问、主旨概括、细节理解等。
4. 写作与表达a) 培养学生正确、流畅、连贯的写作能力。
b) 学习并掌握常见写作题材的基本结构和写作技巧。
5. 口语与演讲a) 培养学生正确、流畅、自信的口语表达能力。
b) 学习并掌握演讲的基本要素和技巧。
三、教学方法为了实现教学目标，我们将采用以下教学方法：1. 多媒体辅助教学：运用多媒体技术，通过图片、音频、视频等形式，使学习内容更加生动形象，激发学生的学习兴趣。
2. 合作学习：鼓励学生在小组内进行合作学习，培养学生的合作精神和团队意识。
3. 情景教学：通过创设情景、游戏等方式，使学生在真实的语境中进行语言表达，提高语言文字运用能力。
4. 任务驱动教学：通过设计具体任务，引导学生主动参与，培养学生的自主学习和解决问题的能力。
四、教学评价为了全面评价学生的语文综合能力，我们将采用以下评价方式：1. 课堂表现：包括学生的听说读写能力，思维表达和互动交流能力等。
2. 作业考核：通过书面作业、阅读理解、听力测试等方式，评估学生的学习情况。
3. 总结评价：通过期中期末考试和平时各项考核的综合评定，对学生的语文综合能力进行综合评价。
五、教学时数教学时数根据不同年级和学期的具体情况而定，具体请参阅各年级学期教学计划。
小学语文1—6年级教学大纲
小学语文1—6年级教学大纲一、教学目标小学语文教学大纲的目标是培养学生的语言表达能力、阅读理解能力、写作能力和思维能力，促进学生全面发展。
二、教学内容1. 一年级1.1 字词教学1.1.1 认读生字1.1.2 认读拼音1.1.3 认读常见词语1.1.4 认读简单诗文1.2 识字教学1.2.1 识字指导1.2.2 识字评价1.2.3 识字方法1.2.4 识字策略1.3 阅读教学1.3.1 童话、寓言故事阅读1.3.2 简短文章阅读1.3.3 阅读理解训练1.3.4 阅读速度培养1.4 书写教学1.4.1 字的结构1.4.2 字的笔画顺序1.4.3 字的规范书写1.4.4 书写速度培养2. 二年级2.1 字词教学2.1.1 扩大词汇量2.1.2 词义辨析2.1.3 词语搭配2.1.4 诗文背诵2.2 识字教学2.2.1 词汇扩充2.2.2 识字评价与引导2.2.3 积累与记忆策略2.2.4 字词运用2.3 阅读教学2.3.1 有趣的故事阅读2.3.2 文章阅读与理解2.3.3 阅读速度与准确性培养2.3.4 阅读方法指导2.4 写作教学2.4.1 听写与默写2.4.2 日记写作2.4.3 句子的表达2.4.4 短文的写作3. 三年级3.1 字词教学3.1.1 字的音节结构与拼读规律3.1.2 词义辨析与应用3.1.3 诗词鉴赏与背诵3.2 识字教学3.2.1 文字及基本词汇扩充3.2.2 词语辨析与推测3.2.3 词汇的记忆策略3.2.4 字词的运用与拓展3.3 阅读教学3.3.1 文学作品的阅读与分析3.3.2 说明文阅读与理解3.3.3 阅读速度与准确性提高3.3.4 阅读技巧及方法培养3.4 写作教学3.4.1 句子的表达与转换3.4.2 短文的审读与写作3.4.3 作文的结构与扩展3.4.4 长文的写作与修改4. 四年级4.1 字词教学4.1.1 字音、字形、字义的关联与运用4.1.2 歇后语、谚语、成语的理解与运用4.1.3 诗歌的欣赏与背诵4.2 识字教学4.2.1 文字、词汇量的拓展与运用4.2.2 词义辨析与推测4.2.3 记忆策略与运用技巧4.2.4 阅读相关信息的能力培养4.3 阅读教学4.3.1 文学作品的阅读与鉴赏4.3.2 新闻报道的阅读与理解4.3.3 阅读速度与准确度提高4.3.4 阅读技巧与方法进阶4.4 写作教学4.4.1 句子结构与表达方式的多样化4.4.2 文章的组织与写作规范4.4.3 作文的情感表达与想象力培养4.4.4 长篇文章的写作与修改5. 五年级5.1 字词教学5.1.1 字音、字形、字义的深层次理解与运用5.1.2 俗语、成语、诗词的表达与运用5.1.3 古代文化的解读与欣赏5.2 识字教学5.2.1 词汇量的继续拓展5.2.2 词义辨析与引申5.2.3 记忆策略与运用技巧5.2.4 阅读材料综合分析能力培养5.3 阅读教学5.3.1 文学作品的理解与鉴赏5.3.2 说明文与科普阅读5.3.3 阅读速度与准确性进一步提高5.3.4 阅读技巧与方法的高级应用5.4 写作教学5.4.1 不同文体的表达与运用5.4.2 文章的逻辑结构与修辞手法5.4.3 作文的扩展与深化5.4.4 长文的构思与修改6. 六年级6.1 字词教学6.1.1 字音、字形、字义的全面理解与运用6.1.2 名言警句、古诗词的欣赏与背诵6.1.3 古代文化及经典名著的阅读与解读6.2 识字教学6.2.1 高级词汇的应用与拓展6.2.2 词义的推测与延伸6.2.3 记忆策略与运用技巧6.2.4 综合阅读与信息处理能力培养6.3 阅读教学6.3.1 文学作品的深度理解与鉴赏6.3.2 专题阅读与研究6.3.3 阅读速度与准确度的高水平要求6.3.4 阅读技巧与方法的灵活应用6.4 写作教学6.4.1 文章的结构与表达方式的个性化6.4.2 作文的逻辑推理与论证能力培养6.4.3 创新性与思想深度的表达6.4.4 长篇写作与综合能力的提升三、教学要求1. 遵循学生发展规律，根据不同年级对学生的认知水平和表达能力进行精准的教学安排和指导。
小学语文新课程教学法教学大纲完整
《小学语文新课程教课法》教课纲领一、课程性质、地位和作用《小学语文新课程教课法》是汉语言文学专业（师范类）重要的并充分表现出专业特点的中心课程。
该课程要经过论述小学语文教课的基本理论、一般规律和基本的教课方法，使学生全面地认识和认识小学语文课程，并具备基本的小学语文教育教课知识和能力，形成初步的教研能力和教师角色意识。
二、课程教课对象、目的和要求该课程合用于大专层次的汉语言文学专业（师范类）学生。
经过学习，要修业生认识目前小学教育教课状况及小学语文教课领域内教改的新经验、新看法、新趋向，拥有参加语文教课改革的踊跃梦想；娴熟掌握并能运用课程论、学习论、教课论、评论论、教师论、教研论等基本理论知识和技术；能够依据语文课程标准、语文教材和学生的实质状况，进行识字写字教课、阅读教课、写作教课、口语社交教课、综合性学习等教课内容的备课、上课工作。
在教课方法上，本课程的突出特点是理论性与实践性两者的密切联合，教课中既要着重教课理论与教课规律的教课，又要增强实践性教课环节，着重学生能力培育，课中应适合组织学生议论或试讲，并充足运用现代教课技术，让学生观看教课录像，组织学生到微格教室进行教课技术训练。
故该课程主要采纳讲解法、议论法、事例研究法、模拟教课（主假如微格教课训练）等方法进行教课。
三、课程的有关课程及其关系学习本课程前的有关课程有现代汉语、古代文学、现今世文学、外国文学、心理学、教育学等课程。
经过学习这些课程，学生能够掌握中外文学、教育学、心理学的基础理论和基本知识，为学习《小学语文新课程教学法》打好基础。
学好本课程，也为此后有关见习、实习确立基础。
四、课程内容及学时分派本课程教课总时数为102 学时。
理论教课学时为34 学时，实训教课68学时。
绪论新课程的价值追乞降语文教课的转型教课时数： 2 理论学时 +2 实践学时教课要求：认识应试教育的课程系统；理解新课程的价值追求；掌握语文教课的转型。
教课要点：新课程的价值追求；语文课程与教课的全面转型。
小学语文四年级教学大纲新版
小学语文四年级教学大纲新版一、教学目标本教学大纲旨在帮助四年级学生全面提高语文综合素养，促进他们的语言能力、阅读能力以及写作能力的发展。
通过本学期的学习，学生应达到以下目标：1.听说目标：a. 能听懂老师用简单的语言进行课堂教学；b. 能正确朗读课文，流利地朗读短文；c. 能准确地回答老师和同学提出的问题；d. 能和同学进行简单的交流，表达自己的意见和思想。
2.读写目标：a. 能独立阅读四年级课本中的课文，并理解其中的意思；b. 能运用正确的语法和词汇，写出简短的句子；c. 能根据提纲或图片写出短文，并正确使用标点符号。
3.识字目标：a. 掌握一定数量的生字和词语，能准确识别并正确书写；b. 能根据词义和上下文进行单词的理解和运用。
二、教材内容本学期的教学内容主要包括以下几个方面：1.听说：a. 听懂老师和同学简单的口头指令，如“请举手”、“现在请你朗读”等；b. 听懂简短的对话和故事，回答老师和同学的问题；c. 学习正确的语音语调，如升降调和停顿的运用。
2.阅读：a. 熟练阅读课本中的课文，理解其中的内容和意义；b. 阅读文学作品，培养学生的阅读兴趣和阅读理解能力；c. 阅读图表和简单的说明文，获取相关信息。
3.写作：a. 能根据提纲或图片写出简短的句子和段落；b. 能运用正确的语法和词汇，写出完整的短文；c. 正确使用标点符号，如句号、问号和感叹号等。
4.识字：a. 学习一定数量的生字和词语，并掌握正确书写的方法；b. 通过词义和上下文的理解，运用新学的词语进行阅读和写作。
三、教学方法为了帮助学生更好地学习语文，本教学大纲提出了一些教学方法：1.情境教学法：通过创设情境，让学生在实际生活中感受和运用语文知识，增强学生的学习兴趣和积极性。
2.启发式教学法：引导学生主动思考和发现问题的解决方法，培养学生的创造力和动手能力。
3.合作学习法：通过小组合作和同伴互助，促进学生之间的合作和交流，提高学生的学习效果。
小学语文教学大纲 (2)
小学语文教学大纲一、引言小学语文教学是培养学生语言表达能力的重要环节。
本文档旨在制定小学语文教学大纲，明确教学目标、教学内容、教学方法等方面的要求，以促进小学生的语文学习发展。
二、教学目标1.培养学生良好的语言文字表达能力。
2.培养学生正确的语言文字运用习惯。
3.提高学生的阅读理解能力。
4.培养学生的文学素养和审美能力。
5.培养学生的批判性思维和创新能力。
三、教学内容1. 识字与拼音•学习基本汉字的形、音、义。
•学习拼音及声调规则。
•学习汉字的基本笔画和书写规范。
2. 语音与语调•学习标准普通话的语音语调。
•学习正确的口语表达方式。
•学习声音与语调的变化规律。
3. 词语和句子•学习常见词语的意义、用法和搭配。
•学习基本句型和常用句式的构成和运用。
•学习简单的修辞手法和表达方式。
4. 阅读与理解•阅读各类文本，包括课文、故事、文章等。
•学习提取信息、推断意义、总结归纳等阅读策略。
•培养学生的阅读速度和阅读理解能力。
5. 写作与表达•学习基本写作技巧，如写人、写景、写事等。
•学习合理组织语言、结构和段落的写作规范。
•练习用文字表达自己的观点和情感。
6. 文学欣赏•培养学生对文学的兴趣和理解能力。
•阅读和欣赏优秀的文学作品，包括诗歌、散文、小说等。
•学习分析文学作品的主题、结构和意义。
四、教学方法1.多种教学方法结合，如讲授、讨论、阅读、写作、演讲等。
2.采用任务驱动的教学模式，让学生在实际任务中学习语文知识。
3.注重启发性教学，培养学生的思维能力和创造力。
4.利用多媒体技术辅助教学，提高教学效果和趣味性。
5.协同合作学习，鼓励学生合作、交流和分享。
五、教学评价1.综合评价学生的听说读写能力和语文素养。
2.引入多种评价手段，包括作业评价、考试评价、口头评价等。
3.鼓励学生自我评价和互相评价，培养学生的自主学习能力。
六、教学资源1.为教师提供教学参考资料，包括教材、教辅、课件等。
2.提供丰富多样的阅读材料，包括课外书籍、报刊等。
2023版小学语文教学大纲
2023版小学语文教学大纲一、教学目标1.1 知识与技能- 学生能够熟练掌握汉语拼音，正确拼读和书写汉字。
- 学生能够理解词语的含义，正确运用词语造句。
- 学生能够掌握基本的语法规则，正确构造句子。
1.2 过程与方法- 学生能够通过阅读和写作，提高语文素养和表达能力。
- 学生能够运用批判性思维，分析和评价文本。
- 学生能够运用探究性学习方法，主动探索和发现知识。
1.3 情感态度与价值观- 学生能够培养良好的阅读习惯，提升阅读兴趣。
- 学生能够理解和尊重他人的观点和文化，培养跨文化交流的能力。
- 学生能够通过学习语文，增强对祖国语言的热爱和对中华文化的认同感。
二、教学内容2.1 汉语拼音- 学生能够掌握21个声母、24个韵母和16个整体认读音节的正确发音。
- 学生能够根据汉语拼音正确拼读和书写汉字。
2.2 汉字- 学生能够掌握1000个常用汉字的读音和书写。
- 学生能够理解汉字的基本结构和组成部分。
2.3 词语- 学生能够掌握1500个常用词语的含义和用法。
- 学生能够正确运用词语造句。
2.4 语法- 学生能够掌握基本的语法规则，包括词性、句子结构等。
- 学生能够正确构造句子，表达清晰、连贯的思想。
2.5 阅读与写作- 学生能够阅读和理解不同类型的文本，包括故事、诗歌、说明文等。
- 学生能够运用写作技巧，撰写不同类型的文章，如记叙文、议论文等。
2.6 文化素养- 学生能够学习和了解中华文化的基本知识和传统习俗。
- 学生能够理解和尊重其他国家和民族的文化。
三、教学方法与手段- 采用启发式教学方法，引导学生主动探究和发现知识。
- 运用现代教育技术手段，如多媒体演示、网络资源等，提高教学效果和学生的学习兴趣。
- 采用分组讨论、小组合作等教学形式，培养学生的团队合作能力和交流表达能力。
四、教学评价- 采用形成性评价和终结性评价相结合的方式，全面评价学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。
- 评价方法包括课堂表现、作业完成情况、考试成绩等。
义务教育2023版小学语文教学大纲
义务教育2023版小学语文教学大纲一、教学目标1. 培养学生对语文的兴趣和热爱，提高语文素养和语言表达能力。
2. 培养学生正确的价值观、道德观念和社会责任感。
3. 发展学生的思维能力、创新能力和批判性思维。
4. 培养学生良好的阅读惯和文学鉴赏能力。
二、教学内容1. 语言文字表达能力培养- 词汇积累与拓展- 句子结构与语法规则- 写作技巧和表达能力2. 阅读与理解- 故事、寓言和传说的阅读与理解- 诗歌和歌曲的欣赏与鉴赏- 文学作品的阅读与分析3. 语文知识与应用- 语音、语调和语言规范- 修辞手法和文言修辞- 中华优秀文化的传承与发展4. 写作与创作- 议论文、说明文和记叙文的写作- 作文题材多样化和创意拓展- 小组合作和互评交流三、教学方法1. 多媒体教学：利用现代科技手段，丰富教学内容，提高学生的兴趣。
2. 课堂互动：通过问答、小组合作等形式，激发学生的思维，增强效果。
3. 阅读指导：引导学生正确阅读，培养阅读理解和分析能力。
4. 创新实践：鼓励学生进行写作和创作实践，提高语文应用能力。
四、评价方式1. 书面测试：通过考试、作业等方式，检测学生对语文知识的掌握情况。
2. 口头表达：通过小组讨论、演讲等活动，评估学生的语言表达能力。
3. 作品评价：对学生的写作和创作作品进行评价，鼓励学生发展自己的风格和创意。
五、教学资源1. 教材：结合教育部颁布的小学语文教材，编写符合2023版教学大纲的教材。
2. 多媒体资料：利用电子课件、教学视频等多媒体资源，丰富教学内容。
3. 图书馆资源：引导学生利用图书馆资源，拓展阅读广度和深度。
六、教学环境1. 课堂环境：创设良好的氛围，提供舒适的教学环境。
2. 资源：提供丰富的资源，满足学生的需求。
3. 互动交流：鼓励学生积极参与课堂互动和小组合作。
七、教学安排1. 每周语文课时：根据学校教学计划，合理安排每周语文课时。
2. 课程进度：根据教学大纲，合理安排各个教学模块的进度。
小学语文教学大纲人教版
小学语文教学大纲人教版小学语文教学大纲人教版是中国人民教育出版社出版的一本对小学语文课程进行规划和指导的教学参考书。
本大纲旨在帮助教师明确小学语文课程的目标，合理安排教学内容和方法，提高语文教学的质量和效果。
下面将从课程目标、教学内容和教学方法三个方面详细介绍小学语文教学大纲人教版。
一、课程目标小学语文教学大纲人教版的课程目标旨在培养学生的语文素养，使其能够有效地运用语言进行交流和表达。
具体目标如下：1. 语言表达能力：培养学生良好的听、说、读、写能力，使其能流利地运用语言进行交流，正确表达自己的思想和感受。
2. 文学素养：使学生了解和欣赏优秀的文学作品，培养学生对文学的兴趣和理解能力，提高学生的审美能力和创造力。
3. 文化自信：通过学习语文，培养学生对中华传统文化的尊重和热爱，增强学生的民族自豪感和文化自信心。
二、教学内容小学语文教学大纲人教版的教学内容主要包括阅读、写作、听力、口语、语法等方面。
1. 阅读：学生通过阅读各类文学作品，培养对文字的理解和感知能力，提高阅读理解和鉴赏能力。
2. 写作：通过写作练习，培养学生的写作能力，包括记叙文、说明文、议论文等各种文体。
3. 听力和口语：通过听力训练和口语表达，培养学生对语言的感知和理解能力，提高口头表达能力。
4. 语法：学习基础语法知识，帮助学生掌握语言规范，提高语言运用能力。
三、教学方法小学语文教学大纲人教版提倡多种教学方法的综合运用，注重培养学生的学习兴趣和积极性。
以下是一些常用的教学方法：1. 启发式教学：通过提问、讨论等启发学生自主思考和发现，培养学生的逻辑思维和分析能力。
2. 多媒体辅助教学：利用多媒体技术，展示图文并茂的案例和教学资源，激发学生的学习兴趣。
3. 合作学习：组织学生进行小组活动，促进学生之间的互动和合作，提高语文学习效果。
4. 个性化教学：根据学生的不同特点和能力，采用灵活多样的教学策略，满足学生的个性化学习需求。
总结：小学语文教学大纲人教版提供了具体的课程目标、教学内容和教学方法，为小学语文教师提供了有力的指导和参考。
小学最新课标版教学大纲
小学最新课标版教学大纲一、前言随着教育改革的深入，小学教育在培养学生全面发展方面扮演着越来越重要的角色。
本教学大纲旨在指导教师按照最新的教育理念和教学方法，全面提高小学教育质量，促进学生德、智、体、美、劳全面发展。
二、教育目标1. 培养学生的爱国情怀和社会责任感。
2. 促进学生身心健康，形成良好的生活习惯。
3. 发展学生的思维能力，培养创新精神和实践能力。
4. 培养学生的团队合作精神和人际交往能力。
5. 引导学生形成正确的价值观和人生观。
三、课程设置1. 语文：注重语言文字的运用，培养学生的阅读、写作、听说能力。
2. 数学：强调数学思维的培养，提高学生的计算能力和解决问题的能力。
3. 英语：注重语言的实际运用，培养学生的跨文化交际能力。
4. 科学：激发学生的好奇心，培养科学探究能力和科学素养。
5. 社会：培养学生的历史意识、地理知识和公民意识。
6. 体育：增强体质，培养学生的体育精神和团队协作能力。
7. 美术：培养学生的审美能力，激发创造力和想象力。
8. 音乐：提高学生的音乐素养，培养音乐欣赏和表现能力。
9. 信息技术：培养学生的信息素养，提高信息处理能力。
四、教学原则1. 学生为本：以学生的发展为中心，关注每个学生的个性差异。
2. 教学相长：教师与学生相互促进，共同成长。
3. 知识与能力并重：在传授知识的同时，注重学生能力的培养。
4. 创新与实践相结合：鼓励学生在学习中创新思维，参与实践活动。
5. 评价多元化：采用多种评价方式，全面评价学生的学习成果。
五、教学方法1. 启发式教学：激发学生的学习兴趣，引导学生主动思考。
2. 探究式学习：鼓励学生通过探究活动，自主获取知识。
3. 合作学习：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
4. 项目式学习：通过项目实践，提高学生的综合实践能力。
5. 信息技术融合：利用信息技术，丰富教学手段，提高教学效率。
六、教学评价1. 过程评价：关注学生在学习过程中的表现和进步。
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---------------------考试---------------------------学资学习网---------------------押题------------------------------《小学语文新课程教学法》教学大纲一、课程性质、地位和作用《小学语文新课程教学法》是汉语言文学专业（师范类）重要的并充分体现出专业特色的核心课程。
该课程要通过阐述小学语文教学的基本理论、一般规律和基本的教学方法，使学生全面地了解和认识小学语文课程，并具备基本的小学语文教育教学知识和能力，形成初步的教研能力和教师角色意识。
二、课程教学对象、目的和要求该课程适用于大专层次的汉语言文学专业（师范类）学生。
通过学习，要求学生了解当前小学教育教学情况及小学语文教学领域内教改的新经验、新观点、新趋势，具有参与语文教学改革的积极愿望；熟练掌握并能运用课程论、学习论、教学论、评价论、教师论、教研论等基本理论知识和技能；能够根据语文课程标准、语文教材和学生的实际情况，进行识字写字教学、阅读教学、写作教学、口语交际教学、综合性学习等教学内容的备课、上课工作。
在教学方法上，本课程的突出特点是理论性与实践性二者的紧密结合，教学中既要注重教学理论与教学规律的教学，又要加强实践性教学环节，注重学生能力培养，课中应适当组织学生讨论或试讲，并充分运用现代教学技术，让学生观看教学录像，组织学生到微格教室进行教学技能训练。
故该课程主要采用讲授法、讨论法、案例研究法、模拟教学（主要是微格教学训练）等方法进行教学。
三、课程的相关课程及其关系学习本课程前的相关课程有现代汉语、古代文学、现当代文学、外国文学、心理学、教育学等课程。
通过学习这些课程，学生可以掌握中外文学、教育学、心理学的基础理论和基本知识，为学习《小学语文新课程教学法》打好基础。
．学好本课程，也为以后相关见习、实习奠定基础。
四、课程内容及学时分配本课程教学总时数为102学时。
理论教学学时为34学时，实训教学68学时。
绪论新课程的价值追求和语文教学的转型教学时数：2理论学时+2实践学时教学要求：了解应试教育的课程体系；理解新课程的价值追求；掌握语文教学的转型。
教学重点：新课程的价值追求；语文课程与教学的全面转型。
教学难点：教师角色定位和教学方式的转变。
教学内容：1、改革应试教育的课程体系；2、新课程的价值追求；3、新课程的目标重建；4、语文课程与教学的全面转型。
第一章语文课程的基本理念教学时数：2理论学时+2实践学时教学要求：了解语文教育的特点，了解语文课程人文性和实践性的特点，了解开放而有活力的语文课程的含义；掌握语文素养的内涵；掌握“自主、合作、探究的学习方式”的内涵。
教学重点：语文素养的内涵；语文教育的特点；自主、合作、探究的学习方式。
教学难点：自主、合作、探究的学习方式。
教学内容：一、全面提高学生的语文素养；1 语文素养的模型构建2 努力提高小学生的文学素养二、正确把握语文教育的特点；关注人文精神12 加强言语实践三、积极倡导自主、合作、探究的学习方式；1 学生是学习和发展的主体2 培养学生团结合作的精神四、努力建设开放而有活力的语文课程。
1 语文课程形态的多元选择逐渐成为现实2 语文教材呈现多样化的格局3 树立教师参与课程研制等专业准则第二章语文课程性质与目标教学时数：2理论学时教学要求：掌握语文课程的性质、目标，理解新课程的价值追求；掌握小学语文能力的培养，从而提高语文教学质量。
教学重点：语文课程的性质、目标。
教学难点：语文课程目标的把握。
教学内容：一、认识语文课程的性质；1 特殊历史时期政治运动的回响2 工具性与思想性的震荡二、把握语文课程的目标。
1 语文课程总目标的理解2 从三个维度把握语文课程目标第三章小学识字和写字教学教学时数：4理论学时+6实践学时教学要求：了解识字写字的教学目的；了解识字教学的改革；掌握识字写字教学的策略；能运用识字写字教学策略进行识字写字教学。
教学重点：识字写字的教学目的；识字写字教学的策略。
教学难点：识字写字教学的策略。
．教学内容：一、识字写字的教学目标；1 识字写字教学的意义2 识字习字教学的目标二、识字教学的改革；三、识字写字教学的策略。
实训：小学语文识字与写字教学。
第四章小学阅读教学教学时数：2理论学时+6实践学时教学要求：了解《全日制义务教育语文课程标准》提出的习作教学理念；掌握小学阅读教学目标与任务；掌握阅读教学实施，理解阅读教学评估。
教学重点：小学语文阅读教学目标与任务；阅读教学实施。
教学难点：阅读教学实施。
教学内容：一、小学语文阅读教学目标与任务；1 新课程对小学语文阅读目标的规定和解读2 小学语文阅读教学的意义和任务二、阅读教学实施；三、阅读教学评价。
1 语文课标中对阅读评价的规定2 评价的实施实训：小学语文阅读教学。
第五章小学写作教学教学时数：2理论学时+6实践学时教学要求：了解《全日制义务教育语文课程标准》提出的写作教学理念；明确作文教学的意义和目标；了解常见的作文教学模式和流程；把握．作文教学中应该着力关注的几个方面；能够选择一个作文内容设计流程和方法，并进行试教。
教学重点：作文教学的意义和目标；常见的作文教学模式和流程；作文教学中应该着力关注的几个方面；选择一个作文内容设计流程和方法，并进行试教。
教学难点：作文教学中应该着力关注的几个方面；选择一个作文内容设计流程和方法，并进行试教。
教学内容：一、当前小学作文教学存在的主要问题；1 重知轻能2 重外轻内3 重写轻说4 重理轻情5 重文轻境二、课程标准的写作取向和国外小学作文；1 课程标准关于写做的阶段目标2课程标准的写作取向和国外小学作文教学三、小学生作文的心理过程模型。
1 命题作文的心理过程模型2 看图作文的心理过程模型实训：小学作文教学。
第六章小学口语交际教学的理论与实践教学时数：4理论学时+8实践学时教学要求：了解从听说训练到口语交际教学的转变过程；了解口语交际教学现状及值得借鉴的东西；掌握口语交际教学的建议及方法。
教学重点：从听说训练到口语交际教学；口语交际教学的建议及方法。
教学难点：口语交际教学的实践。
．教学内容：一、从听说训练到口语交际教学；1 书面化倾向的听说训练2 改听说为口语交际二、口语交际教学现状、借鉴和建议。
1 口语交际的教学现状2 国外口语交际教学的借鉴实训：小学语文口语教学。
第七章新课程怎样备课教学时数：4理论学时+8实践学时教学要求：使学生理解备课在实际教学中的重要性。
使学生学会备课，掌握备课的技巧。
教学重点：新课程下备课的一些要求教学难点：掌握备课的技巧教学内容：一、备课的概念和意义1 备课的概念2 备课的意义二、新课程对教师备好课的要求1 新课程的专业准备2 新课程的教学设计三、备好课的有效策略1 深备教材2 透备学生3 活备教法第八章新课程怎样说课实践学时+8理论学时4教学时数：教学要求：理解说课的内涵；掌握说课的技巧。
教学重点：理解说课的内涵教学难点：掌握说课的技巧教学内容：一、说课的概述1 说课的概念2 说课的意义二、说课的技巧1 说课的原则和要求2 说课的有效途径3 说课标准要深4 说教学方法要实5 说课外作业要准6 说教学程序要精三、说课的作用。
第九章新课程怎样上课教学时数：2理论学时+8实践学时教学要求：使学生理解上课的内涵；掌握上课的技巧。
教学重点：了解和掌握新课程下上课的基本要求教学难点：掌握上课的技巧教学内容：一、上课的概念和意义1 上课的概念2 上课的意义二、新课程对教师上好课的要求1 课程资源开发意识以学生为主体的意识23 问题意识4 设计意识三、新课程下上好课的有效策略1 要有创新2 要有趣味性3 要灵活第十章新课程怎样听课教学时数：2理论学时+8实践学时教学要求：使学生理解听课的内涵；掌握听课的技巧。
教学重点：了解和掌握新课程下听课的基本要求教学难点：如何熟练运用听课的技巧教学内容：一、听课的概念和意义1 听课的概念2 听课的意义二、新课程对教师听好课的要求1 教师听课时必须端正态度，要集中注意力2 教师在听课前要充分了解相关信息，掌握新课程的教学理论3 教师要转变听课中的关注点三、新课程下听好课的有效策略1 明确听课目的2 听课的角色定位3 做好听课记录4 重视课后反思第十一章语文课程评价实践学时+6理论学时2教学时数：教学要求：了解课程评价的历史沿革与发展趋势；理解语文课程评价中的几个重要思想；掌握语文评价实施。
教学重点：语文课程评价中的几个重要思想；语文课程评价实施。
教学难点:语文课程评价的实施。
教学内容：一、课程评价的历史沿革与发展趋势1 世界课程评价体系的历史2 发展趋势二、语文课程评价中的几个重要思想1 传统语文课程评价中的不足2 新课程下的几个重要思想三、语文课程评价实施。
第十二章新时期小学语文教师的素养教学时数：2理论学时教学要求：理解语文教师的理念转变；理解语文教师的角色转换；理解语文教师的能力提升。
教学重点：语文教师的理念转变，语文教师的角色转换，语文教师的能力提升。
教学难点：语文教师的理念转变。
教学内容：一、语文教师的理念转变；二、语文教师的角色转换；三、语文教师的能力提升。
习题第一章习题：1、语文素养的内涵指的是什么？2、语文教育的主要特点有哪些？3、简述“自主、合作、探究的学习方式”的内涵。
第二章习题：1、语文课程的性质是什么？2、语文课程的目标有哪些？3、你怎样理解新课程的价值追求？第三章习题：1、识字教学的目标是什么？2、识字教学有哪些策略？3、写字教学有哪些策略？第四章习题：1、小学语文阅读教学的目标是什么？2、阅读教学的实施应注意哪些问题？3、阅读教学的评估要注意哪些问题？第五章习题：1、当前小学生作文教学存在哪些问题？2、新课程标准的写作取向是什么？3、小学生作文的心理过程是怎样的？第六章习题：1、从听说训练到口语交际教学的转变，说明了说明问题？、口语教学实施的原则是什么？2．3、口语教学的方式、方法有哪些？第七章1、从小学语文教材中选择一篇课文来进行备课2、收集优秀的备课案例。
第八章习题：1、选择一篇课文进行说课稿的试写。
2、小组进行说课训练第九章习题：1、熟悉自己的教案。
做好上课训练的准备。
第十章习题：1、同学之间互相听课，整理好听课笔记。
第十一章习题：1、简述语文课程评价中的几个重要思想。
2、语文课程评价实施中应该注意哪些事项？第十二章习题：1、语文教师应转变哪些观点？2、简述新时期语文教师的角色。
五、考核本课程为考试课程，采用闭卷形式考核，考试时间为2小时。
考核内容重在考核学生基本概念、基本方法的掌握与运用。
六、教材与主要参考书本课程选用的教材名为《小学语文新课程教学法》，由倪文锦主编，高等教育出版社，版本为2003年版。