小学汉语拼音课件大全

小学汉语拼音课件大全【教材分析】本课包括四部分内容。

第一部分是三个单韵母i、u、ü，两个声母y、w，三个整体认读音节yi、wu、yu，配有一幅图画。

用衣服的“衣”提示i、y和yi的音，衣服中间的花边和花边顶上的纽扣构成的图形提示i的形，衣服左边的树杈提示y的形。

一只乌鸦停在窝旁，乌鸦的“乌”提示u、w 和wu的音，乌鸦窝的形状提示u的形，屋顶的形状提示w的形。

一条翘着尾巴口吐水泡的鱼，“鱼”提示ü和yu的音，鱼嘴和上面两个小泡泡构成的图形提示ü的形。

第二部分是i、u、ü、yi、wu、yu的四声。

第三部分是比较y―i―yi、w―u―wu和ü―yu，同时学习y和ü组成音节时，ü上两点省写的规则，还安排了看图读带调整体认读音节yīwūyú和音节yā。

第四部分是i、u、ü、y、w的书写格式及笔画笔顺。

i、u、ü、y、w及yi、wu、yu的发音和韵母、整体认读音节带调读是本课教学的重点，读准i、u、ü的第二声和第三声是教学的难点。

【教学目标】１、学会i、u、ü３个单韵母和y、w２个声母，读准音，认清形，正确书写。

２、学会整体认读音节yi、wu、yu。

３、掌握i、u、ü、yi、wu、yu的四声，能直接读出它们带调的音。

【教学重点、难点】１、i、u、ü的发音方法和带调读韵母是本课教学的重点。

２、读好带调韵母的第二声和第三声是难点。

【教具准备】１、配合学习i、u、ü、y、w和yi、wu、yu发音的录音带。

２、i、u、ü、y、w和yi、wu、yu及带声调i、u、ü、yi、wu、yu的字母卡片；画有四线格的小黑板。

【教学时间】三课时。

【教学设计】第一课时〖教学目标〗１、学习i、u、ü的读音。

２、读准i、u、ü的带调读音。

〖教学重点、难点〗１、i、u、ü、y、w及yi、wu、yu的发音和韵母、整体认读音节带调读是本课教学的重点。

２、读准i、u、ü的第二声和第三声是教学的难点。

〖教学过程〗一、复习韵母a、o、e及带调的ａ、o、e出示卡片，齐读指名读。

二、学习单韵母i、u、ü的读音及四声１、教学单韵母i：⑴出示图片，提问：图上画的是什么？（一件衣服）i的发音和“衣”的音相同。

提问：这件衣眼什么地方和韵母i的形相似？（衣服中间的花边和顶上的扣子和i的形相似）教师范读ｉｉｉ，读韵母声要拉长一些，学生练读，指名读。

（发音方法：发i时，口开得很小，舌面前部抬高，嘴角向两边展开。

）⑵读准i的四声：i是韵母，也有四声，第一声读音是衣服的“衣”的读音，谁来读？（学生读，教师纠正发音）谁能说说单韵母i的二、三、四声的读音和什么字的读音一样？（第二声阿姨的“姨”；第三声椅子的“椅”；第四声亿万人民的“亿”），让学生练习i的四个声调。

（自读，相互检查，教师检查）⑶教学i的标调。

教师指导学生看书后提问：单韵母i在标调后原来的字母有什么变化？（标调以后i上的点儿就不写了）可教顺口溜：“i”母标调把点儿去。

⑷复习i的四声。

２、教学单韵母u：⑴读准u的音，认识字母形。

出示图片提问：图上画的是什么？（图上画的是一只乌鸦）乌鸦的乌和单韵母u的发音相同。

教师示范u的发音，u的发音要领：发u时，双唇尽力拢成圆形，中间只留一个小孔，舌头后缩。

让学生进行练习。

u的字母形和图画有什么相似的地方？（图画上半圆形的鸟窝和一只站在窝边的乌鸦的样子和u的字母形相似）⑵读准单韵母u的四声。

出示四声卡片，提问：谁能说说单韵u 的四声发音和哪些汉字的读音相同？（一声：房屋的“屋”，二声：无数的“无”，三声：五个的“五”，四声：动物的“物”）利用四声卡片练习u的四声。

（按顺序，打乱顺序。

齐读，自读，指名读）⑶复习u的四声。

△课间休息。

３、教学单韵母ü：⑴读准ü的音，认识字母形。

出示图片观察图画。

提问：图上画的是什么？（图上画的是一条鱼）鱼是单韵母的第二声，谁会读第一声？字母ü的发音要领：发ü时，双唇成扁圆形，接近闭合，舌头向前，接触下齿背。

教师范读ü，学生随读，自练，教师检查。

认识字母形，先让学生观察图画，说说图画和字母形相似的地方。

（鱼的嘴和鱼吐出的两个水泡泡和字母形体相似）⑵读准ü的四声。

出示四声卡片，提问：谁能试着读读ü的四声？（鼓励学生大胆读，给予指正和表场）谁能用ü的四个声调各说一个词语？（一声淤泥的“淤”；二声小鱼的“鱼”；三声语文书的“语”；四声体育的“育”……）⑶复习ü的四声可按顺序或打乱顺序读。

三、复习i、u、ü的读音及四声１、巧记口形，读准字音：注意口形，练习发音，教顺口溜：牙齿对齐ｉｉｉ，嘴巴突出ｕｕｕ，像吹笛子。

２、发音练习，出示小黑板：⑴先横着读，再竖着读，最后教师任意指示某个字母，让学生读。

⑵利用拼音卡片读三个单韵母的四声。

先按i、u、ü的顺序读，再打乱顺序读。

３、带学生读书。

强调ü的调号在两点的上方，i的调号去点写调。

四、小结这节课我们学会了i、u、ü三个单韵母的读音和四声，表扬其中表现好的同学。

第二课时〖教学目标〗１、复习i、u、ü的读音及四声。

２、学习正确掌握i、u、ü的笔顺，认识拼音字母基本笔画“丨”竖，“•”点。

〖教学重点、难点〗书写i、u、ü，除讲清笔画笔顺和在四线格的位置外，要注意：上面的点要在靠近第二线的地方写。

〖教学过程〗一、复习i、u、ü的读音和四声二、教写i、u，正确掌握笔顺及书写格式１、教写i：⑴指导学生看书，知道i的笔顺，找准书位置。

指导观看书上四线格字帖和下面长方格的笔顺。

提问：谁知道i应该先写哪笔，再写哪笔？（先写竖，再写点）提问：字母i在四线格中占什么位置？看看竖在什么地方？点儿在什么地方？（竖占中格，点儿在上格中间对齐竖的位置）⑵教学生写i，教师边示范边讲解笔顺和占格，并提醒学生点儿是个小圆点儿。

学生进行书空练习，再在教师带领下在本子上写字头。

２、教写u：⑴指导学生看书，知道笔顺及占格。

提问：谁能说说u占哪格？应该先写哪笔，后写哪笔？（u占中格，先写“”竖弯，后写“丨”竖，两笔写成）⑵教学生写u，教师边示范边讲解，再带写一个字头。

△课间休息。

三、教写ü，正确掌握笔顺及书写格式１、指导看书，提出看书要求：①看清ü的笔顺；②看清ü在四线格中占的位置。

２、指导书写ü。

提问：仔细看字母和u有什么不同的地方？（ü比u多两个点儿）提问；谁知道ü几笔写成？（四笔）提问：先写什么后写什么？在什么地方写？（先写一个“u”，写在中格，再在上格中间比两竖稍靠里点写两点儿）３、学生练写。

在老师带领下一笔一笔写在本上。

四、巩固练习１、读带调的i、u、ü单韵母卡片。

２、看看左边这幅图上有哪几个单韵母，按发音口形大小排列好，写在四线格中。

３、在老师指导下，用单韵母口头组词语。

第三课时〖教学目标〗１、学会y、w２个声母，读准音，认清形，正确书写。

２、学会整体认读音节yi、wu、yu。

３、掌握yi、wu、yu的四声，能直接读出它们带调的音。

〖教学过程〗一、复习六个单韵母，并带调认读二、学习声母y１、看图，学习发y的音，认识y的形。

衣服左边的树杈提示y 的形。

２、比较区别y和i。

３、认识yi，练读yi的四声。

三、学习发w的音，认识w的形１、看图，学习发w的音，认识W的形。

（屋顶的形状提示w的形。

）２、比较区别w和u。

３、认识wu，练读wu的四声。

四、指导书写y、w五、学习整体认读音节yu，练读yu的四声六、比较y―i―yi、w―u―wu、ü―yu，知道y与ü组成音节，ü上两点省写规则七、看图读带调音节八、复习巩固熟读带调的i、u、ü、yi、wu、yu。

教学目的：1、学会前鼻韵母Bn、en、in和整体认读音节yin及其四声，能够读准音，认清形，正确书写。

2、能正确认读由声母和Bn、en、in组成的11个音节，会读拼音词。

教学重点、难点：1、前鼻音n的发音。

2、三拼音的拼读，特别是介母i和韵母Bn的拼读。

教学过程：一、复习。

1、小朋友，我们已经学了6个――（单韵母），9个――（复韵母）。

谁能大胆地把6个单韵母来背一下。

（指名背）2、（边出示卡片边说）9个复韵母有没有记住？（开火车抽读卡片）过渡：小朋友们的本领У谜婧谩＝裉欤颐窃倮囱卤玖臁Ｇ胪?们看图。

二、观察语境图，引导看图说话。

1、（投影示图）图上的小朋友在干什么？小弟弟把遥控器一摁，荧屏映出了什么？（*）色彩非常鲜艳。

同时传来了美妙的音乐声。

编书的叔叔们给这幅图编了一首儿歌，你们想不想听？2、（听录音）想不想学？我们跟着录音机一起来念一遍。

遥控器，摁一摁，荧屏映出*，色彩鲜艳音乐美，小朋友越看越开心。

三、揭示课题，学习前鼻音n。

1、根据语境歌中“摁一摁”的“摁”，“*”的“安”，“音乐美”的“音”就引出今天我们要学的前鼻韵母Bnen、in（贴卡片）2、找共同点，学习前鼻音n。

A同学们找找这三个韵母都有一个什么字母？（用红笔描出）B师：在这里，它不是声母n，而是一个前鼻音n。

这个鼻音n怎么发呢？C教发音方法：我们只要把舌尖顶住上牙床（用手指上牙床），鼻子出气发音。

（师示范，学生模仿，个别读）声音是从鼻子前部发出的，我们叫做前鼻音。

（开火车读，抽读）过渡：学会了发前鼻音n后，再来学今天的韵母就很容易了。

四、教学前鼻韵母Bn、en、in。

1、（指图上的*）问：这是什么？2、出示卡片Bn，今天学的前鼻韵母Bn就是读“*”的“安”。

3、指导发音。

Bn是由哪两个字母组成的？（师用手先遮住n，再用手遮住B）发音时，我们先摆B的口形，然后把舌尖顶住上牙床发前鼻音n。

（教师用手势演示）（师示范，领读，开火车读，抽读）4、学习en。

A、按照我们刚才的发音方法，en先摆什么口形？然后......？B、en就是摁遥控器的“摁”的发音。

5、学习in。

A、学会了Bn、en的发音，你能按我们学习Bn、en的发音方法，自己来发第三个前鼻韵母吗？（学生自己练读，抽读检查）B、师：in就是发“音乐”的“音”。

C、你是怎么发这个音的？6、说得真好。

让我们用这种方法一起再来读一下这三个前鼻韵母。

集体抽读，指名读，开火车读，一个学生抽读3张。

7、小结：刚才同学们读得都不错。

我们知道n（单个卡片）单个出现的时候，它是声母n。

它和单韵母一起出现的时候（出示Bn）就不是读n，而是一个前鼻音n。

我们今天学的三个韵母都有一个前鼻音n，所以我们把它们叫做前鼻韵母。