八年级政治教案-八年级政治文明交往礼为先教案
八年级政治教案第7课〈友好交往礼为先〉教学设计
第7课〈友好交往礼为先〉教学设计《礼貌显魅力》教学设计教学目标：通过教学使学生懂得什么是礼貌，礼貌有什么作用：理解礼貌与尊重之间的关系。
使学生学会能在不同的情境中表达自己的礼貌：并在生活实践和学习的基础上，学会以礼待人。
教学重点；理解礼貌与尊重之间的关系。
教学难点：如何让学生学会以礼待人。
导入新课：礼貌待人是人们崇高的美德。
我们中华民族是礼仪之邦，自古强调“为人子，方少时，亲师友，习礼仪”，西方也有“礼节是通行四方的推荐书”的谚语，礼貌和礼仪是个人素养最直接的外现形式，也是交往的最前沿。
做到言谈举止彬彬有礼，是我们赢得别人尊重的前提，也是成功交往的条件之一。
今天我们学习第七课友好交往礼为先。
一、礼貌显魅力（板书）1、礼貌是尊重（板书）提问：（1）、请同学讲一讲在我们班级中（或我们身边）有哪些不礼貌的行为？（2）、你有过类似的行为吗？如果别人对你不礼貌，你有什么感受？（3）、不礼貌的行为会给我们带来什么后果？学生自由发言，教师可以板书学生列举的不礼貌行为，及时点拨。
教师归纳小结：礼貌是处理人与人之间关系的一种规范，是人们在日常交往中应当遵守的道德准则。
人与人之间需要尊重，礼貌就是尊重的具体表现。
礼貌反映了我们自身的素质，展示着我们的风采。
我们要讲文明、讲礼貌，对他人要尊重、宽容、谦让，要与人为善，养成良好的道德品质。
如果对人不礼貌，不但伤害了他人，也伤害了我们自己，妨碍我们与人交往，会使我们变成孤家寡人。
引导学生阅读书本79和80页的“相关链接”的内容，谈谈感想：实话实说，当别人对你说对不起，疤痕还存在吗？礼貌是尊重的体现，是文明的体现。
是否文明礼貌不只是个人的私事，也不是小事，它表明一个人是否具有道德修养，影响到人际关系的质量和社会风气的好坏。
2、“谢谢”的魅力（板书）活动：“变质”的牛奶。
（具体的故事情节见书本80页）目的：通过这个活动让学生体会礼貌的魅力所在，明白从那几个方面努力使自己成为一个懂礼貌的人。
八年级思想品德上册《友好交往礼为先》教案、教学设计
1.对于教学重点，通过课堂ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ解、案例分析、实践演练等多种教学手段，让学生在理解、应用中掌握礼仪知识。
2.针对难点，开展心理辅导和情感教育，帮助学生建立正确的自我认知，增强自信心。同时，注重培养学生的同理心，使他们学会站在他人的角度考虑问题。
3.结合课程内容，引入团队协作项目，让学生在实际操作中学会倾听、沟通、协商，提高团队协作能力。
（二）过程与方法
1.教学过程注重启发式教学，引导学生主动参与、积极思考，培养学生的自主学习能力。
2.运用情境教学法，设计丰富多样的教学活动，如角色扮演、情景模拟等，让学生在实践中学习交往礼仪，提高交往能力。
3.采用小组合作学习法，鼓励学生相互交流、分享经验，培养团队协作精神和沟通能力。
4.结合生活实际，引导学生关注身边的不文明现象，学会用所学知识分析和解决问题。
二、学情分析
八年级的学生正处于青春期，这个阶段的学生在生理、心理和社会适应能力方面都在迅速发展。他们对人际交往有着强烈的需求，同时也开始关注自己在他人眼中的形象。在此基础上，他们对友好交往的礼仪规范有一定的认识，但可能在实际操作中存在不足。此外，学生在思想品德方面已有一定的基础，但还需要进一步引导和培养。
2.通过提问方式引导学生回顾已学的交往礼仪知识，为新课的学习做好铺垫。
3.激发学生兴趣，提出本节课的学习目标，让学生明确学习内容，为后续教学做好准备。
（二）讲授新知
1.教师详细讲解友好交往的基本礼仪，包括礼貌用语、文明行为和得体举止，结合课本内容进行阐述。
2.通过图片、视频等教学资源，让学生直观地了解礼仪在日常生活中的重要性。
4.部分学生可能在团队协作中表现出依赖心理，需要教师培养学生的独立思考和解决问题的能力。
八年级政治上册 4.7 友好交往礼为先教案 新人教版
第七课《友好交往礼为先》一、教材分析1、内容标准二 1.5 知道礼貌是文明交往的前提，掌握基本的交往礼仪与技能，养成文明礼貌的行为习惯。
2、教育目标【情感、态度、价值观】树立文明交往的意识，养成文明礼貌的行为习惯；正确对待交往，学会尊重、宽容、平等待人，营造良好的人际空间，在交往中做个受欢迎的人。
【能力】养成文明礼貌的行为习惯。
【知识】知道礼貌是文明交往的前提，理解交往礼仪的原则，掌握基本的交往礼仪。
3、教学重点、了解文明交往的前提4、教学难点：理解交往的原则5、教法及教具教法：情境体验法、合作探究法教具：多媒体设备、资料、挂图等。
二、教学过程◆导入新课◆首先请大家欣赏漫画故事。
五拐杖！看后请回答：这个漫画故事对我们的人际交往有什么启示？◆学习新课◆（板书）: 文明交往礼为先（板书）:（一）、礼貌是文明交往的前提（板书）1、讲文明、有礼貌的重要性（教材P42页一、二段）情境活动一：（见教材P41页）阅读材料，然后思考并讨论：(1)小男孩的举动为什么会让李医生的心情舒畅了好几天？(2)对后一位患者的行为作何评价？(3)对比李医生的两次经历，对我们的日常交往有什么启发？（学生回答）师生共同归纳：（1）讲文明、有礼貌是中华民族的优良传统。
同时也体现着一个人的思想道德水平和文化修养程度。
（2）日常生活中，大家都喜欢与有礼貌的人交往。
礼貌是文明交往的前提。
讲文明，有礼貌是做人的基本品质。
（板书）2、讲文明、有礼貌的主要表现（教材P42—43页四段）教师讲述：我们在交往中讲文明、有礼貌，主要表现在语言、态度和行为等方面。
语言文明、态度亲和、举止端庄，是与人友好交往的必备素养。
情境活动二：《交往场景模拟》（见教材P42页）根据以上情景，整理一下我们的日常礼貌用语：（学生整理并交流）议一议：你认为我们应该如何使用礼貌用语呢？（见教材P42页下面一段）读漫画，谈体会：请丢弃“语言垃圾”（见教材P43页）朗读“礼貌用语”。
初中道德与法治《文明交往礼为先》优质教学设计、教案
《文明交往礼为先》教学案设计一、教与学目标1、树立文明交往的意识，养成文明礼貌的行为习惯；正确对待交往，学会尊重、宽容、平等待人，营造良好的人际空间，在交往中做个受欢迎的人。
2、初步掌握人际交往的基本交往礼仪，提高人际交往的能力，并能够在不同的情境中表达自己的礼貌。
3、知道礼貌是文明交往的前提，理解交往礼仪的原则，能说出基本的交往礼仪。
二、教与学重点：“礼貌是文明交往的前提”即为什么要讲文明有礼貌是教学的难点；“讲文明有礼貌的做法、交往礼仪三原则”是本节课教学的重点。
三、教与学难点：四、教法与学法设计：体验式、活动式、案例式、探究式。
五、教与学过程：课堂序曲：时政播报1、学生或教师叙说本周发生的国内、国际大事，并作简要介绍。
2、指导学生针对时政大事谈感受，或立足学科知识谈认识等。
3、适当情况下可以作为新课导入的材料使用。
本课学习恰逢博鳌亚洲论坛召开之际，在感悟国与国之间频繁交往与对话的同时，引领学生反思人与人之间交往的重要性，通过温故知新，导入新课的学习：掌握交往艺术，提高交往的能力。
（一）导入新课明确目标幽默欣赏：（分角色朗读）（年轻人）：喂，过来老头，我来问你，到肥城开发区还有多远？（老大爷）：五拐杖！（年轻人）：：五拐杖是什么意思，怎么不论里？（老大爷）：论礼？论礼你应该管我叫大爷！课件展示动漫：生活幽默——“论礼叫大爷”。
教师：笑过之后，请你思考：这个笑话对我们的人际交往有什么启示呢？学生回答。
教师根据生的回答总结出：礼貌是人际交往的敲门砖。
它可以打开心扉，有效沟通；反之，则会导致敌意、恶化关系。
因此，“文明交往礼为先”“礼貌是文明交往的前提”。
课件展示课题：文明交往礼为先。
目标展示：多媒体出示目标。
（具体目标略）（二）整体感知信息搜索1、快速阅读教材正文部分，说出本节课主要讲了什么内容；指导学生对相关问题进行标划。
2、阅读速度较快的同学完成综合能力训练“网络填空”部分，可以默填，然后核对教材。
鲁人版《道德与法治》八年级上册3.1《文明交往礼为先 》教案
《文明交往礼为先》本课是把八年级《道德与法治》上册第二单元《学会交往天地宽》第三课《掌握交往的艺术》中第一框题《文明交往礼为先》的内容，本课主要内容有以下几大构建：1、待人有礼貌；2、文明讲礼仪。
本课内容丰富，知识点难易适中，有助于树立文明交往的意识，养成文明礼貌的行为习惯；有助于学生正确对待交往，学会尊重、宽容、平等待人，营造良好的人际空间，在交往中做个受欢迎的人；有助于学生知道礼貌是文明交往的前提，理解交往礼仪的原则，掌握基本的交往礼仪。
【知识与能力目标】1初步掌握人际交往的基本礼仪，提高人际交往的能力；2、知道礼貌是文明交往的前提，理解交往礼仪的原则，掌握基本的交往礼仪。
【过程与方法目标】1、学会在人与人交往中应该懂得哪些基本礼仪，遵循哪些基本原则；2、培养学生理解和把握教材的能力。
【情感态度价值观目标】1、树立文明交往的意识，养成文明交往的习惯；2、正确对待交往，学会尊重、宽容、平等待人，营造良好的人际空间，在交往中做个受欢迎的人。
【教学重点】如何将礼貌落到实处，即在实际生活中，与人交往时做到讲文明有礼貌。
【教学难点】学会礼貌，掌握文明、礼貌在交往中的重要性；交往的三原则。
1、多媒体多功能教室；2、素材（故事、图片、音乐等）。
情境导入：大屏幕播放两幅图片：第一张：天安门广场前观看升旗仪式后垃圾成遍的场景第二张：景点保护文物被乱涂乱划照片教师提问：上述图片说明了什么？学生回答：（略）教师总结：近年来，不少国人外出参观游玩，但很多人不分场合大声喧哗、抽烟；在国内还有人喜欢插队、闯红灯随地吐痰等，在交往中显示出个人素质的不足。
由此得出在生活中我们与他人交往时，要学会讲文明、有礼貌。
待人有礼貌中国是文明古国，中华民族素有礼仪之邦的美誉，五千年文化沉淀了深厚的礼仪传统。
我们是中华文明的传承者，在交往中应该讲礼貌、懂礼仪，展现文明风采。
活动一：自主学习展示交流说一说，记一记：你所知道的礼貌用语有哪些？见面语的表达：感谢语的表达：致歉语的表达：告别语的表达：活动二：文明小知识展示文明礼仪小常识——学生怎样做到文明礼貌仪表大方，语言文明。
政治八年级上鲁人版第四课 第一框 文明交往礼为先学案
政治八年级上鲁人版第四课第一框文明交往礼为先学案一、学习目标通过本节课的学习，学生应该能够： 1. 了解什么是文明交往及其重要性； 2. 掌握文明交往的基本礼仪； 3. 运用所学的礼仪知识，改善人际关系。
二、学习内容本节课的学习内容主要包括： 1. 文明交往的概念； 2. 文明交往的基本礼仪；3. 人际关系的改善方法。
三、学习过程1. 文明交往概念的讲解文明交往是指在日常生活中，以礼貌、尊重他人为基础的交流与互动。
文明交往的目的是增进人与人之间的友谊，促进和谐社会的建设。
在现代社会，文明交往已成为人们生活中不可或缺的部分，它不仅表现了一个人的素质和修养，还能够改善人际关系，提升个人的社交能力。
2. 文明交往的基本礼仪文明交往的基本礼仪包括以下几个方面：（1）微笑礼仪微笑不仅是人类最直接的表情之一，也是社交中最简单、最有效的礼仪之一。
微笑可以有效缓解紧张气氛，传递友善和信任的信息。
在与他人交往时，我们要时刻保持微笑，并灵活运用微笑，使交往更加融洽。
（2）尊重礼仪尊重是一种基本的人际关系原则。
在与他人交往时，我们要表现出对对方的尊重，包括尊重对方的身体、权益和个人空间等。
在言行举止上，我们要注意礼貌用语的使用，避免侮辱和挑衅对方。
（3）倾听礼仪倾听是一项重要的交流技巧，也是文明交往的基本礼仪之一。
在与他人交往时，我们要学会倾听对方的观点和意见，并给予合适的回应。
倾听不仅能够提升沟通效果，还能够培养对他人的尊重和关心。
（4）言行一致礼仪言行一致是一种对自己和他人负责的表现。
在与他人交往时，我们应该言行一致，言出必行，确保自己的言行与承诺相符。
只有通过言行一致的表现，才能赢得他人的信任和尊重。
3. 人际关系的改善方法改善人际关系是提高文明交往能力的重要途径。
以下是几种改善人际关系的方法：（1）尊重他人在与他人交往时，我们要尊重对方的想法和感受，不要轻易批评他人或抨击对方的言行。
尊重他人是建立良好人际关系的基础。
山东省临沭县八年级政治上册《文明交往礼为先》教案 新人教版
文明交往礼为先
使用人
全体
编号
08
课型
新授课
课时
1
主备人
备课
时间
教
学
目
标
【情感的行为习惯。正确对待交往，学会尊重、宽容、平等待人，营造良好的人际空间，在交往中做个受欢迎的人。
【能力】：
能全面对待交往中遇到的问题。初步掌握人际交往的基本礼仪和技能，提高人际交往的能力。
3
教后反思
4、P45材料3：这个故事说明了什么？这对我们的交往有什么启示？
1、学生思考
2、思考、讨论、交流
3、自查自纠
12
强化
应用
形成
能力
投放课堂练习
限时规X训练
巩固学习成果
规X答题
反馈补偿
15
归纳
总结
构建
网络
多媒体播放《永远是朋友》
教师总结愿我们的朋友遍天下
结合所学内容谈一谈本节课的收获和体会。学生整理收获
【知识】：
知道礼貌是人际交往的前提，理解交往礼仪的原则，掌握基本的交往礼仪。
重点
难点
【教学重点、难点】礼貌是文明交往的前提。
教具
多媒体 电子白板
教法学法
点拨、指导、参与讨论、启发
讨论、欣赏、感悟、体验
历年考点
本项目内容历年考点涉及较少。
历年期中考试考查点主要方向：如何文明交往？
板
书
设
计
交往礼仪三原则
1、学生阅读课本及相关，思考总结
2、学生激烈讨论，
展开讨论
3、学生认真思考
整理答案
10
教 学 过 程
环节
知识点
教师活动
八年级政治上册 文明交往礼为先复习教案 鲁教版
难点
交往礼仪三原则
环节
教 学 内 容
教 法 学 法
研讨修改
导入复习
开心“4+1”：欣赏《文明礼貌歌》
一、导入定向 明确目标（5分钟）
讲文明、有礼貌。文明交往礼为先，这是今天我们大家一起探讨的问题。今天我们来复习第一节。
看清题目
认真读课本
环节
教 学 内 容
教 法 学 法
研讨修改
环节
教 学 内 容
教 法 学 法
课题
一、文明交往礼为先
课型
复习课
环节
教 学 内 容
教 法 学 法
研讨修改
教
学
目
标
1、知道礼貌是文明交往的前提，理解交往礼仪的原则，掌握基本的交往礼仪。
2、初步掌握人际交往的基本交往礼仪，提高人际交往的能力。
研
讨
修
改
复
习
内
容
二、出示目标
1、知道礼貌是文明交往的前提，理解交往礼仪的原则，掌握基本的交往礼仪。
研讨修改
复
习
内
容
主要表现在语言、态度和行为等方面。语言文明、态度亲和、举止端庄，是与人友好交往的必备素质。
(二)、交往礼仪三原则
1、老师在学生回答的基础上总结：平等待人是交往礼仪的一条重要原则。
2、尊重他人才能赢得他人的尊重。这是交往礼仪的另一条重要原则
发现问题
自主感悟
达
标
训
练
四、归纳小结
文明交往礼为先：
2、步掌握人际交往的基本交往礼仪，提高人际交往的能力。
三、[自主探究 研讨释疑]（30分）
一、文明交往礼为先：
（一）、礼貌是文明交往的前提。
八年级思想品德文明交往礼为先说课稿
八年级思想品德文明交往礼为先说课稿八年级思想品德文明交往礼为先说课稿作为一名教学工作者，就有可能用到说课稿，借助说课稿我们可以快速提升自己的教学能力。
那么优秀的说课稿是什么样的呢？下面是小编为大家收集的八年级思想品德文明交往礼为先说课稿，希望对大家有所帮助。
各位领导、老师，大家好！今天我说课的题目是《文明交往礼为先》。
下面我将从以下几个方面阐述我对本节课的认识和设计思路。
教材分析：《文明交往礼为先》主要是讲述交往的基本礼仪。
主要帮助学生在理解礼貌是文明交往的前提，交往中要讲文明、有礼貌；让学生知道交往的基本礼仪，能够在交往中平等待人，尊重他人，学会宽容，与人为善。
学情分析初二学生刚刚步入青春期，是容易滋生孤独感和闭锁心理的特殊时期。
社交问题在困扰学生所有问题中排第一位。
注重对学生进行文明礼貌教育，无论对国家，家庭还是学生自身来说都具有十分重要的意义。
设计理念：新课程积极倡导自主性学习、合作性学习、探究性学习，强调教学要从学生的生活出发，密切知识与生活的联系，帮助学生过积极健康的生活，引导和启发学生独立思考、积极实践相统一。
因此在教学中本着“在活动中体验，在体验中感悟，在感悟中成长”的理念,努力创设活动情景,鼓励参与；激发兴趣,吸引参与,动手实践,主动参与；让学生真正成为课堂的主人教育目标：1.情感、态度、价值观：正确对待交往，学会尊重，宽容，平等待人，营造良好的人际空间，在交往中做个受欢迎的人。
2.能力目标：初步掌握人际交往的基本礼仪，提高人际交往的能力3.知识目标：知道礼貌是文明交往的前提，理解交往礼仪的原则，掌握基本的交往礼仪。
教学重点：礼貌是文明交往的前提教学关键：创设问题情境，启发学生思考，选取学生关注的'话题，从而引领学生在活动中感受、体验、领悟，激发学生学习兴趣，帮助学生参与社会，学会做人，引领学生进一步发展。
教法、学法与教学手段的选择：1.进行案例分析和案例讨论。
2.联系自己的生社会活、学校生活、家庭生活中遇到的实际问题进行思考，通过讨论、探究等各种活动形式，让学生参与交流与合作，给学生自由驰骋的蓝天。
人教版八年级友好交往礼为先教案
人教版八年级上册政治《第七课友好交往礼为先》教案一、学习目标：知道讲文明、有礼貌是做人的大体道德，是社会交往的需要，是尊重他人的表现。
在实际生活中，慢慢学会以礼待人，与人交往时做到语言文明、态度和气、举止优雅，并能够在不同的情境中表达自己的礼貌。
体验文明礼貌带给自己的乐趣和对人生发展的价值，树立不讲礼貌为耻、有礼貌为荣的交往态度，并乐于以礼待人。
二、学习重点和难点：如何将礼貌落到实处，即在实际生活中，与人交往时做到讲文明有礼貌。
三、学法指导：阅读教材、熟悉教材、思考教材、找出重点、理解记忆四、自主学习：一、礼貌是处置_________的关系的一种规范，是人们在日常交往中应当一路遵守的_________。
2.礼貌在人际交往中的重要性（1)人与人之间需要尊重，礼貌是尊重的__________。
礼貌反映咱们自身的____________，展示咱们的_____________。
（2)礼貌是文明的________。
在待人处事中，每一个人都有_________的需要。
3、礼貌的主要表现（1)我们对人有礼貌，主要表此刻________、______和_____等方面。
（2)___________、__________、___________是与人友好交往必备的素质。
五、合作探讨：1、辨析：礼貌仅仅是个人的事，与国家无关二、阅读教材80页故事《太阳和风》（1）你是怎么理解“尊重、温和，永远胜过激烈、狂暴”这句话？这句话对你有何启迪？(2)在你的身旁有无这样的例子呢？可列举身旁待人有礼与待人无礼的事例，说说自己的感受，并剖析无礼的害处。
3、阅读教材80页故事顾客与服务员（1）请同窗别离谈谈感受。
（2）归纳、分析对人有礼貌主要表现在哪几个方面小结：通过小品中人物的不同表现，体验礼貌的外在表现，并知道应从哪几个方面尽力使自己成为一个有礼貌的人。
六、课堂展示：分组展示课前预习和合作探究内容七、总结归纳：同学们总结本节课所学内容，彼此点评八、达标检测：1、“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”的意思是：（）①在冬季一句话就可使天气转暖②与人交往时说话要和气，不要恶语伤人③与人交谈时，谈吐高雅，不说粗话脏话④尊重对方，不盛气凌人，不说大话A、①②③B、①③④C、②③④D、①②④2．下列表现了对他人的尊重、宽容、谦让、与人为善等良好品质的是( )。
八年级上册思品政治 第七课 友好交往礼为先教案
【教学目标】1．知识目标懂得什么是礼貌，理解礼貌与尊重的关系，了解礼貌的主要表现、作用、意义。
2．能力目标培养学生能够在不同场合按礼貌行事的能力，培养文明语言、和蔼态度、得体举止的表达能力。
3．情感、态度与价值观目标培养喜爱、追求礼貌的情感，以不讲礼貌为耻，以讲礼貌为荣；感受讲礼貌获得的尊重。
【教学重点】理解礼貌与尊重之间的关系。
【教学难点】如何让学生学会以礼待人。
【教学方法】活动式、体验式、讲授式。
【教学课时】1课时。
【教学过程】【导入新课】播放动画：无礼的代价美国通用电器公司总部底层的大花园中，销售部经理带着孩子散步，孩子边吃边扔，有一位老者跟着她们母子拣地上孩子扔掉的垃圾，母亲拉着孩子的手说：“如果不好好学习，长大后就像他一样做清洁工。
”老人在一旁默不作声……下午，公司召开全体中层干部会议，女经理匆匆赶往会议室。
推门进入，发现坐在主席台上的竟是上午的那位老者（他就是新来的总裁）……教师提问：接下来会发生什么事？为什么？学生积极发言。
过渡语：同学们设想的结果各有千秋，但有一点是可以肯定的，那就是这位女经理会为她的无礼而受到惩罚。
礼貌待人是人们崇高的美德。
我们中华民族是礼仪之邦，自古强调“为人子，方少时，亲师友，习礼仪”，西方也有“礼节是通行四方的推荐书”的谚语。
礼貌和礼仪，是个人素养最直接的外现形式，也是交往的最前沿。
做到言谈举止彬彬有礼，是我们赢得别人尊重的前提，也是成功交往的条件之一。
今天我们学习第七课：友好交往礼为先——礼貌显魅力。
【新课教学】礼貌显魅力（板书）一、礼貌是尊重（板书）第一环节：礼貌是尊重播放动画：屠格涅夫与乞丐一天，俄国作家屠格涅夫在街上散步。
一乞丐向他伸出一只红肿、肮脏的手，求道：“先生，给我一点食物吧。
”屠格涅夫寻遍全身却无一点可充饥之物，而且既没有钱包，也没有怀表，甚至连一块手帕也没有……他很不安，紧紧地握了握这只肮脏、发抖的手，说：“兄弟啊！对不起！我随身什么东西也没有带！”这时，那乞丐站起身，脸上挂着泪花，紧握作家的手说：“谢谢您！我本已走投无路，打算讨点吃的后就离开这个世界。
思想品德：2.4.1《文明交往礼为先》教案(鲁教版八年级上册)
《文明交往礼为先》教学设计设计思想：按照新课程与教学改革的要求，教学是师生交往、积极互动，共同发展的过程，教师要帮助、引导、促进学生主动地、富有个性地学习，注重培养学生的独立性、自主性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力。
本课的设计以导学提纲为依托，紧密联系实际，发挥学生的的主动性，让学生在自主、探究、合作、感悟中发现问题，懂得道理，找到正确的行为目标，指导具体的行为实践。
同时在团队竞赛中积极融入课堂。
教学目标：1、知识与能力：懂得讲文明有礼貌的重要性；知道讲文明、有礼貌的表现；理解交往礼仪的原则；初步掌握人际交往的艺术和技巧,提高人际交往的能力2、情感、态度、价值观：树立文明交往的意识,养成文明礼貌的行为习惯；正确对待交往,学会尊重、宽容、平等待人，营造良好的人际空间，在交往中做个受欢迎的人3、过程与方法：本节教学目标达成的过程是：确定目标――读书自学――合作讨论――精讲点拨――训练拓展。
主要采取探究式学习、合作式学习的方法，紧密与实际生活相联系，学以致用。
教材分析：本项目重点讲述交往的基本礼仪。
主要帮助学生理解礼貌是文明交往的前提，文明礼貌的主要表现，让学生知道交往的基本礼仪，能够在交往中平等待人，尊重他人，学会宽容，与人为善。
教学重点、难点1、重点：礼貌是文明交往的前提交往礼仪的原则2、难点：礼貌是文明交往的前提教学准备:教师准备文明礼貌的小故事、时事材料，学生搜集文明礼貌用语。
教学流程：【板块一】、两个团队齐说自己的口号，为自己团队加油鼓劲；为对方团队加油。
教师借此导入新课。
【板块二】第一轮竞赛：夯实基础出示导学提纲，学生根据提纲阅读课本41－46页。
1、为什么交往中要讲文明有礼貌？2、交往中怎样做到讲文明、有礼貌？3、交往礼仪的三原则是什么？怎样正确理解这三原则？（小组内交流学习成果、进行第一轮竞赛。
竞赛规则：通过抓阄选择某队学生答题，答对就赢得相应分数，答错，有一次补救机会，否则，答题机会归对方队。
八年级政治文明交往礼为先教案
八年级政治文明交往礼为先教案课题第4课第1节文明交往礼为先课时本学期第___课时日期本单元第 _课时课型新授主备人复备人审核人感知目标学习目标情感、态度、价值观树立文明交往的意识，养成文明礼貌的行为习惯。
力量能全面对待交往中遇到的问题。
初步把握人际交往的基本礼仪和技能，提高人际交往的力量。
学问知道礼貌是人际交往的前提，理解交往礼仪的原则，把握基本的交往礼仪。
重点难点重点：礼貌是文明交往的前提。
难点：礼貌是文明交往的前提。
老师活动同学活动时间学习流程一、复习检查上一节内容： 1、广泛交往有什么意义？（即作用） 2、青少年应怎样扩大交往范围？（包括扩大交往范围的方式） 3、怎样正确使用互联网？二、时政新闻：三、导入媒体出示漫画：《问路》喂，老头！到张村还有多远？五拐杖！怎么不论里？论理？论理该叫大爷！看后请回答：这个漫画故事对我们的人际交往有什么启示？老师小结：我们在人际交往中要讲文明、有礼貌。
导入新课——文明交往礼为先四、学习过程：（一）课件出示学习目标： 1、为什么说礼貌是文明交往的前提？（为什么文明交往礼为先？或为什么在交往中要讲文明、有礼貌？）2、讲文明、有礼貌的主要表现？（理解这些表现的重要性即缘由和怎么做。
）教学资源集散地。
" type="#_x0000_t75">3、文明交往应遵守哪些礼仪原则？（理解这些原则的重要性即缘由和怎么做。
）（二）师生订正答案，老师总结订正问题答案，同学速记（三）结教学资源集散地。
" type="#_x0000_t75"> 合课件分析理解学习目标学问内容：抽查协作同学默写小组轮番播报时政新闻同学思索后回答同学找出问题答案，组内沟通回答，老师补充。
同学速记、再脱稿回答。
531015老师活动同学活动时间1、第一版块：礼貌是文明交往的前提。
（1）探究活动一结合漫画（见课件）谈一谈：图中两组人物言行及结果有什么不同？这说明什么道理？老师小结：第一组甲乙两人的言行都不文明、不礼貌，结果确定会冲突激化，甚至大打出手，酿成大祸；其次组丙丁两人的言行都很客气、很文明礼貌，结果会冲突化解了，避开不必要的损害。
初中政治初二政治上册《友好交往礼为先》教案、教学设计
7.拓展课外活动，提高综合素质：组织学生参加课外实践活动，如社会调查、志愿服务等，让学生在实践中运用所学知识，提高人际交往能力。
8.反馈与评价：教师及时关注学生的学习反馈，给予针对性的指导和鼓励，帮助学生建立自信。同时，采用多元化的评价方式，全面评估学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面的表现。
2.学生独立完成练习题，教师批改后及时给予反馈，帮助学生巩固所学知识。
（五）总结归纳
1.教师邀请学生代表进行课堂小结，分享他们在本节课中学到的知识、技能以及感悟。
2.教师总结本节课的重点内容，强调文明交往在人际交往中的重要性，鼓励学生在日常生活中运用所学知识，提高自身的人际交往能力。
3.布置课后作业：让学生观察生活中的交往现象，撰写一篇关于文明交往的心得体会，进一步巩固所学知识。
3.导入新课：教师总结学生的分享，引出本节课的主题——《友好交往礼为先》，强调文明交往在人际交往中的重要性。
（二）讲授新知
1.教师通过PPT展示、讲解等方式，向学生介绍以下知识点：
（1）交往的含义及重要性；
（2）文明交往的基本原则：尊重、平等、诚信、宽容；
（3）交往技巧：倾听、表达、赞美、沟通；
（4）不同文化背景下的交往礼仪。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重点Leabharlann 1.让学生掌握文明交往的基本原则和技巧，提高他们在实际交往中的应对能力。
2.培养学生尊重他人、关爱他人的情感态度，树立正确的交往价值观。
3.引导学生了解不同文化背景下的交往礼仪，提高他们的跨文化交际能力。
（二）教学难点
初中道德与法治《文明交往礼为先》教案教学设计
2、讲文明有礼貌的主要表现：语言文明，态度亲和、举止端庄
语言文明：学生整理交流见面、感谢、致歉、告别的礼貌用语
态度亲和：PPT展示空姐照片与态眼神。
举止端庄：石榴姐，怪异的妆容，粗俗的举止与秋香对比
从文明有礼貌的主要表现三个方面，学生讨论发言，如何在日常生活中，做到讲文明有礼貌
教师点评：谈吐文雅，不讲脏话；待人真诚和气，不傲慢无礼，盛气凌人，自然清洁，举止得体，不浓妆艳抹，奇装异服，动作粗鲁
3、礼仪的重要性？
PPT展示三军仪仗队图片，阐述其职能：专门执行礼仪任务的分队。周总理温文儒雅，从容自若的形象，以及国际社会的赞誉。
年级
八年级
科目
道德与法治
主备教师
备课时间
课题
文明交往礼为先
课时
第一课时
教学目标
1、树立文明交往意识，形成文明礼貌自觉遵守交往礼仪的习惯
2、培养交往的能力、辩证思维和自觉遵守和运用社交礼仪的能力
3、理解礼貌的重要性，体会语言文明，态度亲和、举止端庄的在人际交往中的重要作用和礼仪对个人和民族的重要性
教学重点
文明交往礼为先
二、新课学习
1、为什么要待人有礼貌？（礼貌的重要性）
运用课本故事看病小男孩的故事做正例。生活中无礼貌的小事件做反例。母亲到朋友家中，朋友女儿不站起，不相送的表现。PPT展示日韩的礼仪文化。（小学生过马路，回头向司机鞠躬）让学生体会文明礼貌的重要性。
学生讨论：1，爸妈的朋友到家，应该怎么做？2，文明礼貌的重要性。
学生讨论发言礼仪与礼貌的区别，礼仪的重要性。
教师点评：礼仪是一种待人接物的行文规范，使人变得优雅可亲，体现对交往对象的尊重，展示一个国家和民族的良好形象。
八年级政治上册 文明交往礼先政治教案 鲁教版
课题：文明交往礼为先班级________________姓名_________________( )组（）号一、自主学习1、讲文明、有礼貌是中华民族的（）2、礼貌是处理人与人之间关系的一种（），是人们日常交往中应当共同遵守的（）准则。
礼貌是文明交往的（）。
讲文明、有礼貌是做人的（）。
3、我们在交往中讲文明、有礼貌，主要表现在语言、态度和行为等方面。
语言（）、态度（）、举止（），是与人交往的必备素养。
4、语言文明能使交往（），为人际关系增色，态度亲和能增添交往的魅力，也是（）的重要内容；举止端庄能反映我们高雅的（），反映我们道德素养和文明程度，是我们要养成的良好的（）。
5、( )是交往礼仪的另一条重要原则。
6、（）是交往礼仪的另一条重要原则。
7、( )是一种美德，也是交往礼仪的重要原则之一。
二、合作探究1、文明交往，我在行动（1）假如你所在的班要出一期有关文明交往的黑板报，请你收集整理一些礼貌用语。
教材42页。
（2）假如有客人要来你家，请你设计一套待客礼仪。
2、一位顾客来餐饮店，要了一杯热奶，一杯柠檬汁，他在热奶中加进柠檬汁准备引用，发现牛奶结了块。
于是他大发雷霆，责问服务员：“怎么是变质的牛奶？！”服务员很有礼貌地将“变质”的牛奶端走，微笑着送上一杯新牛奶。
她对客人说：热牛奶加柠檬会起反映，您最好分开喝。
”客人听后面含羞愧之色，连声道歉。
（1）这个客人为什么会感到惭愧？（2）服务员的微笑服务给我们什么启发?（3）对人有礼貌表现在那些方面？二、单项选择题1、下列对礼貌的认识，错误的选项是（）A礼貌是文明交往的前提 B礼貌是处理人与人之间关系的一种规范C礼貌就是不说脏话 D将文明、有礼貌是做人的基本品质2、只要我们做到内在真心真意，外在彬彬有礼，就会在交往中广受欢迎，广交朋友，所以说我们进行社会交往的基本要求是( )A.态度亲和 B 语言文明C态度真诚 D 举止规范端庄3、天空是宽容的，她容忍了雷电风暴一时的肆虐，才有了她的深邃之美；大海是宽容的，她容忍了惊涛骇浪一时的猖獗，才有了她的辽阔之美。
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八年级政治文明交往礼为先教案
课题第4课第1节文明交往礼为先
课时
本学期第___课时
日期
本单元第 _课时
课型
新授
主备人复备人
审核人
感知目标
学习
目标
情感、态度、价值观树立文明交往的意识，养成文明礼貌的行为习惯。
能力能全面对待交往中遇到的问题。
初步掌握人际交往的基本礼仪和技能，提高人际交往的能力。
知识知道礼貌是人际交往的前提，理解交往礼仪的原则，掌握基本的交往礼仪。
重点
难点重点：礼貌是文明交往的前提。
难点：礼貌是文明交
往的前提。
教师活动
学生活动
时间学习流程一、复习检查上一节内容： 1、广泛交往有什么意义？（即作用） 2、青少年应怎样扩大交往范围？（包括扩大交往范围的方式） 3、怎样正确使用互联网？二、时政新闻：三、导入媒体出示漫画：《问路》喂，老头！到张村还
有多远？五拐杖！怎么不论里？论理？论理该叫大爷！看后请回答：这个漫画故事对我们的人际交往有什么启示？教师小结：我们在人际交往中要讲文明、有礼貌。
导入新课――文明交往礼为先四、学习过程：（一）课件出示学习目标： 1、为什么说礼貌是文明交往的前提？（为什么文明交往礼为先？或为什么在交往中要讲文明、有礼貌？）2、讲文明、有礼貌的
主要表现？（理解这些表现的重要性即原因和怎么做。
）教
学资源集散地。
" type="#_x0000_t75">3、文明交往应遵
守哪些礼仪原则？（理解这些原则的重要性即原因和怎么做。
）（二）师生订正答案，教师总结纠正问题答案，学生速记（三）结教学资源集散地。
" type="#_x0000_t75"> 合课件分析
理解学习目标知识内容：抽查配合学生默写小组轮流播报时政新闻学生思考后回答学生找出问题答案，组内交流回答，教师补充。
学生速记、再脱稿回答。
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教师活动。