六年级下册心理健康教育教案走进青春期友谊苏科版
小学心理健康六下 《友谊地久天长》教案
①豪猪效应;
②换位思考。尊重,信任对方,肯定两人的友情;
③换位思考。宽容,理解对方,不得理不饶人。
[设计意图:通过视频故事,让学生身临其境感悟到冲突的产生和解决的方式。]
【环节四:结束阶段】
1.不翻船的友谊——友谊地久天长规则:
(1)问卷收集到本班的人际冲突的典型烦恼事件,每组一张。
(3)你有过翻船的经历吗,和大家分享经历。
师总结:友谊让人温暖,却也有令人发愁的地方,就像烹饪美味的佳肴,要享受美味,也需要付出。
今天我们心理课带大家来一起坐上友谊的小船,出发。出示出示课主题,友谊不翻船——《友谊地久天长》
[设计意图:通过网络话题,由此引出本课的话题,同时通过学生讲述自身的经历,引起问题和思考。]
设计问题,激活体验——孤独实验
1.心理实验:人能承受多少孤独?
思考:为何高薪之下,众多学生依然选择退出实验呢?
生:没有人交流,很孤独。
[设计意图:通过感觉剥夺实验让学生感受朋友的重要性。]
2.讨论环节:
(1)友谊的小船说翻就翻,这个网络流行梗,有人还记得吗?有哪些经典例子呢?
(2)你知道友谊的小船说翻就翻的起源吗?
小组讨论:
(1)你们觉得小雪和小敏闹矛盾和不愉快的原因是什么呢?
(2)她们应该怎么处理这样的困境呢?……
尊重,信任对方,肯定两人的友情。
过渡:视频片段4
3.如何面对人际冲突
(1)歌曲片段分享:《一个像夏天一个像秋天》;
人际冲突的积极面可能拓展朋友圈,比如交友七重天,由疏及近,往生活中交友的许多烦恼,认识朋友之间友谊的珍贵。
2.掌握保持友谊常青的好方法。增强与人交往的能力。
3.培养学生合作、交流、研讨的能力,提高学生分析问题和解决问题的能力。
六年级下册心理健康教育教案-13
六年级下册心理健康教育教案-13.走进青春期友谊苏科版【教学目标】1、了解青春期的特征,认识友谊和好友对青春期的影响。
2、探索青春期的友谊问题,掌握解决问题的方法和技巧。
3、培养学生良好的人际关系,提高他们的沟通和交往能力。
【教学重点】了解青春期的特征,认识友谊和好友对青春期的影响。
【教学难点】探索青春期的友谊问题,掌握解决问题的方法和技巧。
【教学内容】一、生动的事例引入孩子们,你们有没有想过,如今的自己到了一个怎样的年龄,还有一天又会怎样?可以说,你们正在度过青春期,这是每个人人生的一个重要阶段,也是一个比较特殊的时期。
你们已经不再是小孩子,但也不是成年人,很多事情都会给你们带来困惑、烦恼和不安。
比如:你们正在成长中,身体发生一系列的变化;你们和家长、老师、同学之间的关系也发生了很大的变化。
每当你们遇到困难或者是面对烦恼的时候,有没有一个在你们身边陪伴的好朋友呢?二、认识青春期好友的重要性1、交朋友的好处孩子们,你们知道吗?交朋友对青春期的影响是很重要的。
交到一个好朋友,可以让我们更加愉快和自信。
能够找到与自己志趣相投的朋友,可以给我们带来许多启示,让我们的内心比较充实;同时样借助朋友们的力量,也可以让我们变得更有勇气,更有活力。
2、青春期好友的品质为了能够交到好的朋友,我们不仅要敞开自己的心扉,更要具备明确的标准。
孩子们,你们认为像你们所期望的那样“好朋友”应该是什么样子的呢?可能会有以下的标准:①能真诚地对待你;②与你志趣相投;③愿意与你分享自己的世界;④能够互相信任,共同成长。
3、培养良好的交友习惯孩子们,为了能够交到真正好的朋友,你们需要具备一些良好的交友习惯。
比如:①积极向他人表达自己的想法和情感;②愿意倾听别人的心声,与他人互动沟通;③把握交友的机会,主动扩大自己的交际圈;④尊重对方,尽量能够合理地维护彼此的独立性。
【课堂练习】1、你为何认为朋友对青春期人的影响如此之大?2、你希望你的好朋友具备哪些品质?3、你如何去发展自己的交际圈呢?三、青春期的友谊问题1、朋友之间的误解大家有没有遇到过这样的问题:明明都是自己的好朋友,但为什么会发生误解和矛盾呢?这个问题在青春期中非常普遍。
小学心理健康教育教案13.走进青春期友谊
教学反思
扬州市江都区实验小学心理健康教育备课用纸
课题
13.走进青春期友谊
主备
徐慧
时间
第周
执教
班级
六()
教学
目标
1.通过情景故事和游戏活动,了解男生女生的优势,学会尊重和欣赏异性同学。
2.通过体验活动,掌握处理异性友谊的方法,并尝试在生活中应用。
3.通过讨论等活动,感受异性友谊,体验自己处理异性友谊时的情绪状态。
重点
难点
掌握处理异性友谊的方法,并尝试在生活中应用。
学情分析
六年级学生随着身体开始发育,心理上也出现六一些变化,男女交往复杂敏感。。
课时总数Leabharlann 1课时教学过程教学准备
教师与学生分别查找资料设计相关问题。
教学设计
一、暖心坊
1.讲述情景一、二。
2.讨论:你对这两件事怎么看?在你身上发生过类似的事情吗?
2、育心场
活动一:为男生女生喝彩
1.填空
2.小组分享
3.分析男女生的优势。
4.小结:学会尊重和欣赏异性同学。
活动二:心理剧
1.观看情景剧表演。
2.讨论:你认为哪种处理方式是最佳选择,为什么?
三、成长苑
1.讨论:与异性交往需要把握哪些原则呢?
2.请组内成员互访,共同完成一份题为“男生女生”的小报。
板书设计
13.走进青春期友谊
走进青春期(教案)
走进青春期(教案)一、课程目标本节课我们将一起探讨那个令人兴奋又充满挑战的青春时代,了解身体和心理变化,并掌握如何面对和应对青春期的挑战。
二、课程内容1. 青春期的定义和特点2. 身体和心理变化3. 青春期带来的挑战4. 如何应对青春期的挑战三、教学重点1. 青春期的定义和特点2. 身体和心理变化四、教学难点1. 如何应对青春期的挑战五、教学方法1. 课堂授课2. 小组讨论3. 视频观看六、教学过程一、导入(5分钟)1. 用幽默的语言或者趣味的话题引导学生进入青春期的话题,调动学生积极性。
例如:老师:大家好!你们长这么高了,长得真快!学生:谢谢老师!老师:但是长大了有没有觉得自己有些奇怪的变化呢?学生:有啊!老师:那就进入我们今天的话题——走进青春期吧!二、授课(30分钟)1. 青春期的定义和特点。
青春期是指生长发育速度迅速的时期,大约持续8 年—10 年,女性从 11 岁左右进入,男性从 12 岁左右进入。
青春期所带来的身体和心理变化非常显著,例如身高增长、性征发育、声音变深、情绪波动等等。
2. 身体和心理变化。
身体方面:身高增长、性征发育、皮肤发生变化、体重增加等等。
心理方面:情绪波动、对未来的规划和期望、自我认同和独立性增强等等。
三、小组讨论(20分钟)1. 让学生自主分好组,针对青春期带来的干扰因素展开简短的讨论。
例如:青春期会带来情绪波动(如易怒、烦躁等),学生可以探讨在这种情况下应该如何面对、调节自己的心态。
四、视频观看(15分钟)1. 选择合适的视频资源,向学生展示如何面对青春期带来的挑战,鼓励学生勇敢面对,并且要向家长或者老师寻求帮助和支持。
例如:视频中的主角通过自己的努力处理了青春期所带来的挑战,得到了积极的收获。
五、总结(5分钟)1. 总结本节课的内容。
2. 强调准确理解和积极应对青春期带来的挑战的重要性。
七、作业1. 学生撰写一篇有关青春期的心得体会。
2. 学生可以向自己的父母或者老师咨询关于青春期的问题。
六年级下册心理健康教育教案-13.走进青春期友谊 苏科版
13.走进青春期友谊教学目标:1. 帮助学生了解青春期心理发展的特点,明确异性交往是青春期心理发展的自然规律。
2. 引导学生树立正确的异性交往的原则和方法,并用以指导自己的异性交往行为。
教学重点难点:1.重点:明确异性交往的好处及友情与爱情的区别2.难点:青春期异性交往易见误区。
教学过程:一、异性交往的好处师:同学们,咱们今天的心理健康课要讲的就是:“青春期异性交往”就是探讨你们平时很关心的一个问题:“该如何处理与异性的关系?”咱们首先来看一个案例:(呈现案例)问题:“大家想一下,哪个班的用餐桌更整洁?”我想请一个同学来回答一下这个问题,(这位同学认为b班更整洁,好,谢谢这位同学,请坐!)为什么会这样呢?原来这是一个人在异性面前更想表现自己美好的一面,从而激起自己行为的积极性和创造力。
这就是心理学上所谓的异性效应。
其实,异性交往还具有心理的整合、协调与保健功能,俗话说的“男女搭配干活不累”的道理是有心理学依据的。
二、青春期异性交往易见误区既然和异性交往有很多的好处,所以异性交往是值得提倡的。
然而,由于各种因素的影响,有些同学在与异性交往方面出现了一些偏差,如:1.基本不与异性交往;2.与异性交往时过于随便,不注意自己的言谈举止,如“假小子”;3.乱认哥哥,妹妹;4.早恋;这些情况都不利于小学生心理的健康成长。
三、友情与爱情是友情还是爱情?友谊:友谊的最显著特点是不排斥他人,可以是三五人或更多的人形成的朋友关系。
有相同兴趣、或性格相似的人结成的一种彼此关心、相互帮助的友情,是在心理相容基础上形成的个人之间深沉的情绪依恋。
爱情:两性之间在体貌上互相吸引,在精神上产生共鸣。
爱一个人实际上意味着在对方身上实现你本人在诸多方面的追求。
在咱们学校的图书馆借到一本《爱-----你准备好了吗?》的书,它可以解答大家更多的疑惑。
例子:小丽和小勇是同桌,他们一直相处得很融洽。
女生私下里夸小勇帅气,又肯帮助人,说小丽和他同桌有福气。
第13课 走进青春期友谊(教学设计)-苏教版心理健康六年级上册
第13课走进青春期友谊(教学设计)-苏教版心理健康六年级上册教学目标1.了解青春期友谊的特点和重要性;2.掌握主动交友的技巧;3.培养学生良好的友谊观念和社交能力。
教学内容1.青春期友谊的特点和重要性;2.主动交友的技巧;3.培养良好的友谊观念和社交能力。
教学重点1.青春期友谊的特点和重要性;2.主动交友的技巧。
教学难点1.如何培养学生良好的友谊观念;2.如何帮助学生克服社交恐惧症。
教学方法1.情境教学法;2.创设情境,引导学生发言,帮助学生理解和掌握知识;3.个案教学法,对于个别社交不良的学生,进行针对性的帮助。
教学过程1. 导入(5分钟)1.引入本节课话题:“大家有没有想过,我们的友谊有什么不一样?”2.呈现图片:“青春期的朋友一起坐在操场上聊天”的情景,让学生感受到青春期的友谊有多么重要。
2. 学习新知(20分钟)1.课件展示“青春期友谊的特点”:比较重视互相理解、信任和支持,逐渐形成自己的价值观。
2.让学生结合自身经验,探讨青春期友谊的特点。
3.课件展示“青春期友谊的重要性”:对个人成长有积极影响,对心理健康有益,增强安全感和自我评价。
4.让学生自主阅读教材《青春期的友谊》相关段落,并回答问题:“为什么青春期的友谊对我们的成长和发展有积极影响?”3. 交流互动(15分钟)1.让学生自主分组,进行小组讨论,回答问题:如何主动交友?有哪些交友技巧和方法?2.让每个小组展示自己的答案,并给予肯定和鼓励。
3.整合小组答案,让学生总结主动交友的技巧,并进行讲解。
4. 拓展应用(15分钟)1.让学生想一想:我们在日常生活中遇到的问题有哪些与友谊有关?如何处理这些问题?2.抛出任务:请学生自己寻找青春期友谊方面的问题,并思考解决方案。
5. 总结反思(5分钟)1.让学生回答:“今天学习到了什么?”2.老师进行总结归纳,并鼓励学生应用所学知识。
师生互动与角色分配1.教师负责引导、讲解、评价和帮助学生克服恐惧等;2.学生分小组讨论,展示答案,让学生尽力发挥。
六年级下册心理健康教案-第二十八课友谊地久天长
六年级下册心理健康教案-第二十八课友谊地久天长六年级下册心理健康教案-第二十八课友谊地久天长教学目标:1. 了解友谊的重要性2. 培养学生的情感表达能力和倾听能力3. 学会发现和解决友谊中的问题教学重点:1. 通过诗歌、故事等形式让学生认识友谊的重要性2. 帮助学生了解友谊中的问题3. 培养学生的求助和解决问题的能力教学难点:1. 帮助学生在沟通中寻求更好的友谊2. 帮助学生认识友谊中的问题教学准备:1. 课本、PPT等教学工具2. 活动练习表格3. 画纸、颜料等辅助教具教学过程:一、导入新课(5分钟)教师可以在黑板上写下“友谊”的字眼,激起学生们的好奇心,然后让学生们交流一下友谊的重要性。
二、信息分析(10分钟)教师可以让学生们阅读课本上的《友谊地久天长》这篇文章。
让他们写下自己觉得这个故事的主要内容,并与同伴分享。
三、情感交流(15分钟)学生们可以以小组形式讨论,分享自己在友谊中的经历和感触,并记录下所有小组成员的想法。
听到每个人的故事后,学生可以些下自己的感想或反应。
四、问题解决(25分钟)让学生根据自己的情况填写活动练习表格,列出他们需要解决的问题和改进友谊的方法。
然后,组织学生讨论他们的问题和解决方案并尝试进行批评和互相提醒。
(请学生记录下他们的解决方案)。
五、艺术创作(20分钟)给每个学生颜料和画纸,让他们创作一幅画,画出他们关于友情的理解。
家长可以将这些作品送给他们的朋友或老师,以增加友谊的力量。
六、总结(5分钟)回顾当天的课程和讨论过的话题,总结学生们从这堂课中所学到的新知识并回答任何问题。
教学反思:这节课的重点是让学生了解友谊的重要性,并为他们提供有建设性的方法来解决友谊中的问题。
课堂上的小组讨论是很有效的,因为它能确保每个学生都有机会发表自己的观点。
艺术创作给学生们建立和分享友谊的机会。
这样的互动方式能够帮助学生积极地思考和表达自己的看法,更好地探索和体验友谊的真谛。
在总结时,让学生主动总结回顾课堂内容和教学方法,有助于他们更好地掌握新知识并体验学科的乐趣与挑战。
六年级下册心理健康教育《我们的青春期》教案
课型
活动课
课题
我们的青春期
年级
六年级
教学
目标
1.了解青春期时的生理变化
2.了解青春期时的心理变化
3.区分青春期时候的友情和爱情
教学
重点
目标1、目标2
教学
难点
目标3
学习
准备
教师:PPT
教学
流程
教学过程
二次备课
一、故事会
师讲解“心灵故事”,并请生边听边思考:
听了故事,你有什么样的感想?
四、议一议(友情VS爱情)
学生分析友情和爱情的区别,老师引导,并讲解。
如:通过活动,你有什么样的感想?
五、亲子园
和同学、父母、老师分享青春期的感受,并记录不同看法。
(学生根据自己的实际情况,可以分享自己喜欢的方式。)
亲子
分享
1.和父母讨论青春期的变化。
2.记录自己和父母对于青春期的不同看法。
课外
拓展
(每一位小组推选一名代表发言,将本组的讨论内容向全班同学进行展示,组内其余同学可以补充发言。)
(鼓励畅所欲言,言之成理即可。)
五、实践园
将所学方法用回刚才表演的两个情境中,续写故事发展。
亲子
分享
1.和爸爸妈妈聊一聊他们曾经的朋友。
2.听听爸爸妈妈对你的建议。
课外
拓展
记录友谊中的感动瞬间。
二、照镜子(我变了吗?)
P23活动1
测一测自己的变化
分享:除了这些变化还有那些变化?
老师讲解青春期的生理、心理变化。
三、聊天室(我该怎么办?)
讨论书上活动2,P23与P24两个情境。
(每一位小组推选一名代表发言,将本组的讨论内容向全班同学进行展示,组内其余同学可以补充发言。)
小学心理健康教育教案走进青春期友谊苏科版
小学心理健康教育教案走进青春期友谊苏科版青春期是人生中一个重要的阶段,不仅身体发生巨大变化,心理上也面临着许多挑战和困惑。
对于小学生来说,初步了解和适应青春期的变化是至关重要的。
在苏科版小学心理健康教育教案中,关于青春期友谊的教学内容为孩子们提供了一些基本的指导和建议,让他们能够更好地理解友谊的重要性,并学会培养和维护正面健康的青少年友谊关系。
友谊是人际关系中的一种特殊形式,对于青春期的孩子们来说,友谊尤为重要。
在这个时期,他们正在发展和成长中,正常的社交需求变得更为强烈。
因此,教育者需要帮助他们建立正确的友谊观念,培养良好的人际交往能力,从而在友谊中获得快乐和支持。
首先,教育者可以向孩子们介绍有关友谊的概念。
友谊是指彼此之间建立的真诚、信任、互助和包容的关系。
通过与同学互动、观察身边的朋友关系,帮助孩子们理解友谊的特点和重要性。
同时,还可以通过故事、游戏和讨论等方式,引导孩子们体验友谊的美好和意义。
其次,教育者可以教导孩子们学会与他人建立友谊的技能。
例如,向孩子们介绍主动交流的重要性,让他们了解如何主动与他人打招呼、分享自己的兴趣爱好、表达自己的感受和需要。
此外,教育者还可以帮助孩子们掌握冲突解决的技巧,让他们学会妥善处理友谊中的分歧和矛盾,避免产生更大的摩擦和伤害。
在教学中,教育者还应该关注青春期友谊中可能出现的问题和困扰。
例如,孩子们可能会遭遇排斥、欺凌或者友谊关系的破裂。
针对这些问题,教育者需要提供必要的帮助和支持,让孩子们知道在面对困难时可以向他人寻求帮助,包括家长、老师和其他信任的成年人。
除了帮助孩子们正确理解和建立友谊关系外,教育者还应该培养孩子们的自尊心和自信心。
青春期是孩子们自我认同和自我价值感形成的重要时期,他们可能经历情感上的波动和自我怀疑。
教育者需要肯定他们的优点和优势,鼓励他们发展自己的特长,培养积极的自我形象。
只有在积极自信的基础上,孩子们才能更好地与他人建立健康的友谊关系,并在成长中更好地应对各种挑战。
第13课走进青春期友谊(教案)-苏教版心理健康六年级上册
二、核心素养目标
1.情感态度:培养学生积极健康的同伴关系观念,认识到友谊对个人成长的重要性,学会珍惜和呵护友谊;
2.能力提升:通过案例分析,提高学生解决友谊中冲突的能力,增强人际沟通与协作技巧;
3.知识掌握:使学生掌握青春期友谊的基本特点,理解友谊中的相互尊重、信任和支持;
同学们,今天我们将要学习的是《走进青春期友谊》这一章节。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们在日常生活中是否遇到过与朋友发生矛盾的情况?”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家的兴趣和好奇心,让我们一同探索青春期友谊的奥秘。
(二)新课讲授(用时10分钟)
1.理论介绍:首先,我们要了解青春期友谊的基本概念。青春期友谊是青少年时期特有的一种人际关系,它对个人情感支持、心理成长及价值观形成具有重要意义。
然而,我也发现了一些需要改进的地方。在小组讨论环节,部分学生在发表观点时显得有些紧张,可能是因为缺乏自信或者害怕犯错。作为教师,我应该在今后的教学中更加关注这部分学生的心理,鼓励他们勇敢地表达自己,增强他们的自信心。
此外,对于教学难点的解析,我觉得还可以做得更好。在今后的教学中,我可以尝试更多元化的教学方法,如运用图表、思维导图等直观工具,帮助学生更清晰地理解和掌握难点知识。
五、教学反思
在今天的教学过程中,我深刻地感受到了学生们对青春期友谊这一话题的热情和兴趣。通过引入生活中的实际案例,我发现孩子们能够更直观地理解友谊的重要性,同时也激发了他们对如何处理友谊中问题的思考。
在理论讲授环节,我注意到有些学生对友谊中的尊重、信任和支持这些概念理解得比较模糊。为此,我通过生动的案例和具体的例子来帮助他们更好地把握这些重点。在接下来的实践活动中,角色扮演和分组讨论让学生们积极参与,乐于分享自己的观点,这让我感到很欣慰。
六年级下册心理健康教育教学设计-13.走进青春期友谊 苏科版
六年级下册心理健康教育教学设计-13.走进青春期友谊苏科版知识点概述本节课的重点是青春期友谊,帮助学生认识并理解青春期友谊的特点和重要性,学会处理与朋友的关系,培养健康的友谊观念和行为方式。
本课时的教学思路是通过教师引导、学生讨论、小组合作等形式,培养学生情感交流、自主思考和行动能力,切实提升学生的心理素质和人际交往能力。
教学目标知识目标•了解青春期友谊的特点和重要性;•掌握处理与朋友的关系的技巧;•培养健康的友谊观念和行为方式。
能力目标•培养学生情感交流、自主思考和行动能力;•提升学生的心理素质和人际交往能力。
情感目标•帮助学生建立健康、积极的人际关系;•培养学生与朋友和谐相处的良好态度。
教学准备教学设备•电子白板;•教学PPT;•MP3音频设备。
教学材料•课本;•教师备课笔记。
学生准备•课前预习课本相关内容。
教学流程一、导入(5分钟)教师通过播放短片或提问等方式导入主题:什么是友谊?朋友的作用是什么?是否都可以成为好朋友?二、呈现新知(15分钟)教师介绍和讲解青春期友谊的特点和重要性,并播放相关视频、音频进行配合。
点拨如下:•友谊是人生中的重要组成部分,可以给人带来生命的欢乐、支持、鼓励和安慰,也可以让人从患难中走出来;•青春期的同龄人关系复杂,需要彼此理解、支持和包容,共同创造和谐的人际关系;•青春期的友谊应该是忠诚、坦诚、真挚、包容和互助的,而不是攀比、奉承或者虚伪的。
三、讨论互动(20分钟)通过小组讨论、集体讨论和角色扮演等方式,让学生就青春期友谊的特点和重要性进行交流互动,带动学生的主动学习和思考。
讨论内容如下:•你与朋友相处的经历,你的朋友是怎样的人?•你喜欢何种类型的朋友?为什么?•在校园里,你遇到过与朋友之间出现的问题吗?你是如何处理的?•青春期的朋友关系有哪些特点?•如何处理与朋友之间的不一致性?四、巩固练习(15分钟)通过小组合作等形式,让学生进行情境模拟,理解并运用所学的知识和技巧,提升人际交往和情商能力。
小学心理健康走进青春期友谊(教学设计)
小学心理健康走进青春期友谊(教学设计)导语:青春期是一个人生命中的重要阶段,不仅身体发育出现显著变化,心理上也面临着巨大的困惑和挑战。
在青春期,友谊起着至关重要的作用,既是青少年情感发展的重要支撑,也是塑造他们人际交往能力的重要因素。
因此,我们需要通过教育,帮助学生认识到友谊的重要性,并探索如何建立和维护良好的友谊关系。
本教学设计旨在引导小学生走进青春期友谊,帮助他们理解友谊的内涵,认识到友谊与心理健康之间的关系,并通过互动活动提高他们的人际交往能力。
一、教学目标:1. 认识到友谊的重要性,了解友谊对心理健康的积极影响;2. 探索建立和维护良好友谊关系的方法;3. 提高学生的人际交往和沟通能力,培养合作意识和团队精神;4. 培养学生的情感发展和心理健康。
二、教学重点和难点:1. 重点:让学生认识并了解到友谊对心理健康的影响,并探索建立良好友谊关系的方法;2. 难点:引导学生深入思考与交流,提高学生的人际交往能力和协作精神。
三、教学准备:1. 图片、漫画或视频等素材,展示朋友之间的情感交流和友谊场景;2. 教师准备有关友谊的小故事或文章。
四、教学过程:Step 1:友谊的定义与重要性(10分钟)1. 教师向学生引入话题,提问:“什么是友谊?友谊对我们的生活有什么重要意义?”2. 学生自由讨论,教师引导他们思考友谊的定义和重要性,并将学生的回答记录在黑板上。
3. 老师展示一些图片或漫画,引导学生讨论图片中朋友之间的情感表达和友谊场景,以加深学生对友谊的认识。
Step 2:友谊与心理健康(20分钟)1. 教师讲解友谊对心理健康的积极影响,如增强自信心、减轻压力、提升幸福感等,并结合实例生动地展示这些影响。
2. 学生分小组,每组选择一个影响心理健康的方面,通过小组讨论、展示等形式,介绍友谊对该方面的积极影响。
3. 教师总结学生的回答,强调友谊对心理健康的重要性,并解释友谊能给我们带来哪些积极影响。
Step 3:建立和维护良好友谊关系的方法(30分钟)1. 教师引入建立和维护良好友谊关系的方法,提出问题:“怎样才能与他人建立良好的友谊关系?又该如何维持这种友谊呢?”2. 学生自由讨论,教师根据讨论结果给予适当引导,并引用小故事或文章来说明建立和维护友谊的方法。
六下心理健康教育《友谊地久天长》教案
引导学生关注友谊中的积极因素,学会欣赏和感激朋友的优点和付出,促进友谊的深化和发展。
友谊的拓展与升华
引导学生思考友谊的多样性和包容性,学会尊重和接纳不同背景、性格的朋友。
开展“友谊拓展计划”活动,鼓励学生主动结交新朋友,拓展社交圈子,丰富人生体验。
教师引导学生反思自己在友谊中的收获和不足,为建立更好的友谊关系打下基础。
友谊的沟通技巧
教授有效的沟通技巧,如积极倾听、清晰表达、给予反馈等,帮助学生提升与朋友的交流能力。
开展角色扮演活动,模拟友谊中的沟通场景,让学生在实践中学习和运用沟通技巧。
引导学生分析友谊沟通中的常见问题和障碍,讨论如何克服这些障碍,促进友谊的深入发展。
友谊中的冲突解决
讲解冲突解决的步骤和方法,如冷静分析、寻求共同点、寻求帮助等,培养学生解决友谊冲突的能力。
举办模拟冲突解决的活动,让学生在实践中体验冲突解决的过程和技巧。
引导学生反思自己在友谊冲突中的表现,学会从失败中汲取教训,提升冲突解决的能力。
友谊的维护与深化
教授维护友谊的方法,如定期联系、共同活动、互相支持等,帮助学生建立持久的友谊关系。
课题
16.友谊地久天长
上课时间
年月日
第课时
总课时
学习目标
知识与理解:使学生理解友谊的重要性和它对心理健康的积极影响,以及学会识别和培养健康的友谊。
技能与操作:学生能够掌握沟通和冲突解决技巧,用以建立和维护健康的友谊关系。
情感与态度:通过活动体验,培养学生对友谊的珍视和感恩之心,增强他们对人际交往的积极态度。
通过分享名人友谊故事或经典文学作品中的友谊主题,引导学生思考友谊的更深层次意义和价值。
友谊心理健康活动教案
友谊之光照亮你我他选自百度文库一、活动说明:友谊是生活的一剂良药。
同学们应该怎样建立友谊?应该建立怎样的友谊?对于这些问题,如果处理得当,它可以成为人生经历的一笔财富;如果处理不当,会给他们带来一生的痛苦,并且危害了自己,也影响了别人。
本活动的目的是通过主题班会帮助学生互相了解,懂得关心别人,将心比心地建立良好的人际关系,促进同学团结,和睦相处,以促进学生身心健康的发展。
二、教学目标:1、认知目标:让学生了解友谊的重要性,懂得珍惜友谊。
2、态度和情感目标:培养学生学会以宽容、谦和的态度与人相处,学会理解他人。
3、能力目标:使学生乐于接近周围的人,做个受大家欢迎的人,并与他人建立和谐的人际关系。
三、教学重点:懂得关心别人,将心比心地建立良好的人际关系。
四、教学难点:通过活动使同学们认识到要建立怎样的友谊。
五、教育对象:六年级学生六、教学方式:1、讲述与讨论。
2、多媒体、游戏活动、短剧表演。
七、教学时间与场地:1、教学时间:1课时。
2、教学场地:课室或多媒体活动室。
八、教学过程:1 、出场(2 分钟)主持人:同学们,开学已经有两个月了,在班级中,你有自己的好朋友吗?在我们的班会开始前,给大家2 分钟,请和你的最要好的朋友坐在一起,一起感受我们班会的精彩。
(放臧天朔的《朋友》音乐开场。
)2、导入。
(3 分钟)主持人:同学们有谁知道马克思与恩格斯之间的故事吗?(生回答)(马克思生活窘迫时,恩格斯竭尽全力帮助他,使马克思度过难关。
恩格斯的著作《资本论》未完成时,马克思毅然放下手里的工作全力帮助他,他两共同完成了这部世界瞩目的巨作。
)主持人:听了马克思与恩格斯的故事,你们有什么感想?(生回答)是啊,记得著名的女作家冰心曾经说过:友情,是生命中的一盏明灯。
友谊之光将照亮你我他,共同创造美好的明天。
今天我们班会的主题就是——友谊之光照亮你我他2、聊聊你和朋友的友谊故事。
(5 分钟)现在,你的好朋友就在你的身边,你能介绍一下自己的好朋友,说说你们之间难忘的事情吗?你可以和朋友交流一分钟。
六年级心理健康教案—走进青春期
六年级心理健康教案—走进青春期一、教学目标:引导学生了解青春期的生理特点,从而做好心理准备,顺利度过人生发展的黄金时期,为将来的事业发展、知识储备形成健康心态打下坚实的基础。
二、教学过程:活动一:回顾自己及周围同学、朋友、兄弟姐妹若干年来的变化,并试图了解产生该变化的原因。
学生给出的调查结论可能有:身高增加了,体重增加了,喉结有了,长了小胡子,变声了……在学生调查的基础上引出青春期的概念,并探究青春期的生理特点。
活动二:归纳总结青春期的年龄阶段:12-23岁。
活动三:归纳总结青春期的生理特点:1、身高体重迅速增加。
原因:神经系统调节内分泌,分泌大量的生长激素,促使骨骼尤其是下肢骨细胞分裂生长速度加快,同时骨骼、肌肉、内脏器官的重量增加,故身高体重迅速增加。
2、心输出量、肺活量、脑容量增大。
3、性器官迅速发育:女:月经;男:遗精。
4、第二性征出现。
它的出现是靠性器官分泌的性激素。
男:喉结突起,嗓音变粗,发音低气,固声带长而宽,出现小胡须,阴毛、腋毛相继出现。
女:嗓音高而尖,声带比男孩长,乳腺发育,骨盆宽大,臂部增宽变圆。
活动四:讨论如何对待性心理的萌动?有强烈的性骚动该怎么办呢?1、了解性生理、性心理的知识,懂得性生理和性心理发展的必然性,减少好奇心。
2、培养自我控制能力,将注意力从对性的关注转移到其它有益活动上,如远走、踏青阅读、交友、钻研课本,避免不良刺激,如淫书,淫画等感到刺激。
小结:青春期是生理发育突飞猛进的阶段,是性成熟期,是决定一生的体质、心理和智力发育的关键时期,对于身体上的变化,我们不要大惊小怪,在思想上要充分准备,迎接人生的这个重要阶段。
三、教后记:青春期的性生理和性心理变化,使少男少女的感情世界经历大起大落的巨变,充满了希望、惊喜和平安。
走过这一人生旅程的人,当他回顾的时候,总留恋这一花季。
六年级下册心理健康教育教学设计-13.走进青春期友谊 苏科版
六年级下册心理健康教育教学设计-13.走进青春期友谊教学目标1. 让学生理解青春期友谊的特点和重要性。
2. 培养学生建立健康友谊的能力。
3. 帮助学生识别和处理友谊中的问题和冲突。
4. 引导学生树立正确的友谊观念,珍惜友谊。
教学内容1. 青春期友谊的特点和重要性2. 建立健康友谊的方法和技巧3. 友谊中的问题和冲突的处理4. 正确的友谊观念的培养教学重点与难点1. 教学重点:青春期友谊的特点和重要性,建立健康友谊的方法和技巧。
2. 教学难点:友谊中的问题和冲突的处理,正确的友谊观念的培养。
教具与学具准备1. 教具:PPT,教学视频,友谊故事书。
2. 学具:笔记本,笔,友谊卡片。
教学过程1. 引入:通过一个友谊故事,引发学生对青春期友谊的思考和兴趣。
2. 讲解:讲解青春期友谊的特点和重要性,以及建立健康友谊的方法和技巧。
3. 案例分析:分析一些友谊中的问题和冲突,引导学生学会处理这些问题和冲突。
4. 小组讨论:让学生分组讨论,分享自己建立和维护友谊的经验和感受。
5. 总结:总结本节课的重点内容,强调正确的友谊观念的重要性。
板书设计1. 走进青春期友谊2. 副六年级下册心理健康教育3. 内容:- 青春期友谊的特点和重要性- 建立健康友谊的方法和技巧- 友谊中的问题和冲突的处理- 正确的友谊观念的培养作业设计1. 写一篇关于青春期友谊的短文,分享自己的经验和感受。
2. 制作一张友谊卡片,送给自己的朋友,表达对友谊的珍惜和感激。
课后反思1. 教师自我反思:回顾教学过程,总结教学效果,找出需要改进的地方。
2. 学生反馈:收集学生对本节课的反馈,了解他们的学习情况和感受。
3. 教学改进:根据自我反思和学生反馈,调整教学方法和策略,提高教学效果。
以上教学设计中的教学重点与难点是需要重点关注的细节。
这个部分是教学设计的核心,它直接关系到教学目标能否实现,以及学生能否掌握课程的关键内容。
教学重点与难点详细补充教学重点青春期友谊的特点和重要性- 特点:青春期的友谊往往更加深刻和复杂,因为孩子们在这个阶段开始探索自我认同和独立性。
心理健康教育 友谊 教案
心理健康教育友谊教案心理健康教育教案主题:友谊一、教学目标1. 了解友谊的重要性及对个人心理健康的影响;2. 掌握建立和维护友谊的技巧;3. 提高学生相互沟通和合作的能力;4. 培养学生的同理心和包容力。
二、教学内容1. 友谊的定义和重要性;2. 友谊的类型;3. 建立和维护友谊的技巧;4. 面对友谊问题的解决方法;5. 团队合作和共享成功的经验。
三、教学步骤第一课时:友谊的定义和重要性1. 导入:通过一个小故事或视频让学生了解友谊的意义;2. 概念讲解:介绍友谊的定义及重要性;3. 组织小组讨论:让学生分享自己的友谊体验,并讨论友谊对个人心理健康的影响;4. 总结:强调友谊是人生中重要的支持系统,有助于减轻压力、增加幸福感。
第二课时:友谊的类型1. 导入:通过图片展示不同类型的友谊,引导学生思考友谊的分类;2. 概念讲解:介绍亲密友谊、平行友谊、激情友谊等不同类型的友谊;3. 分组活动:让学生分组讨论并展示不同类型友谊的特点和优缺点;4. 总结:强调不同类型友谊的重要性,有助于拓展社交圈和满足不同的情感需求。
第三课时:建立和维护友谊的技巧1. 导入:借助案例分析或角色扮演让学生体验建立和维护友谊的技巧;2. 概念讲解:介绍如何建立积极友谊关系,包括尊重、信任、支持等方面的技巧;3. 分角色练习:让学生分角色演练如何在不同情况下有效地建立和维护友谊;4. 总结:强调互相尊重、分享和支持是友谊关系的基石,有助于建立长久的友谊。
第四课时:面对友谊问题的解决方法1. 导入:通过情境剧或问题讨论引导学生思考友谊问题的解决方法;2. 概念讲解:介绍如何有效地解决友谊矛盾和冲突,包括沟通、妥协、谅解等技巧;3. 分组讨论:让学生分组讨论并展示解决友谊问题的具体做法;4. 总结:强调沟通和理解是解决友谊问题的关键,有助于维护健康的友谊关系。
第五课时:团队合作和共享成功的经验1. 导入:通过团建活动或游戏让学生体验团队合作的重要性;2. 概念讲解:介绍团队合作的优势和原则,以及共享成功的经验;3. 小组合作:让学生分组合作完成一个项目或任务,并分享团队合作的体会;4. 总结:强调团队合作有助于紧密友谊关系,提升个人和团队的成就感。
心理健康教育呵护我们的友谊课教案
教师:多么温馨又感人的一幕呀,虽说同学们手里得到的是一张薄薄的卡片,但是我想现在的你心里一定是热乎乎的、沉甸甸的。来说说你们的收获吧。
(1)学生小结(谈收获)
(2)教师总结:友谊就像一颗小树苗,在培养他向上发展的同时,要定期浇水、施肥,给予充分的养料和阳光,还要精心呵护,这样我们的友谊才会地久天长。最后送个大家一首“友谊地久天长”(课件播放歌曲)
(2)教师:通过刚才的谈话我们了解到你们是在学习中和生活中成为好朋友的,有朋友真好,那你们在平时都玩些什么呢?(找三名同学回答问题)
3.乐一乐(游戏)
(1)教师:老师这里有个游戏你们想不想玩一玩呢?下面进人乐一乐,这是一个很好玩很好玩的游戏,老师先讲一下游戏规则,这个游戏叫你说我猜。待会老师要叫你对好朋友到前面来,一对好朋友一个比划一个猜。比划的人用语言和动作来描述纸上出现的词语,但是在描述的时候不能出现卡片上词语中的任何一个字。否则就算犯规。老师呢还要找一名同学来计时,计时员要求公平公正。在一分钟内一对好朋友猜出的词语最多的那组好朋友就算获胜。那组好朋友想来?
(3)课后延伸:如果身边没有朋友,我们的生活有哪些不同?
听唱歌曲自然导课
分享好友顺利进入新课
游戏体验畅谈心中感受
观看故事给故事小主人公出主意
集思广益找出维护友谊的方法
制作卡片升华友谊
谈谈感受总结本课
板书设计
细心呵护---长长久久
课后反思
友谊无论对于什么人来说都是永恒的话题,对于三年级的小学生来说也不例外。在他们的心中友谊是具体的、简单的。一起玩的人是朋友,服从自己的也是朋友。现在的孩子大多数都是独生子女,自我意识很强,通过本课使学生懂得分享快乐,悦纳别人。并且明白友情是需要呵护,这样友情才能地久天长。
六年级心理健康 第13课走进青春期友谊 课件
为男生女生喝彩
走进青春期友谊
在与身边异性同学的交往中,你发现对方有哪些优点? 和________(男生/女生)比,我的优势是ห้องสมุดไป่ตู้_____________。 我曾在____________时候帮助过___________(男生/女生)。 但是___________(男生/女生)更擅长_________________。 我欣赏(男生/女生)________________。 当__________,我觉得和______(男生/女生)合作会更好。
走进青春期友谊
和小组同学一起分享并讨论,男生女生在哪些方面不一样?各自的优 势在哪里?
男生优势
女生优势
① ② ③
走进青春期友谊
女生小梅热情大方,乐于助人。她对女同学是如此,对男 同学也是如此。由于她的热情,不少男同学都愿意与她交 往。其中有一位男生暗暗喜欢上她,给她写了一封单独约 见的信。小梅收到这封“特殊信件”,这时她的反应......
走进青春期友谊
小梅很恼火,把这件事反映给班主任。班主任严厉地批 评了男同学。 小梅接受了,他们开始交往,经常一起出入,感情越来 越深,不能自拔。 小梅没接受,但理智地处理了这个问题,两个人还是好 同学好朋友。
我的理想不是梦
谢谢观赏
走进青春期友谊
我的理想不是梦
走进青春期友谊
走进青春期友谊
走进青春期友谊
王英是个俊俏的小姑娘,张伟是个英俊的小男生。他们 住在同一个小区,又在同一个班级学习,两个人一直是 每天一起上学、放学。可是进入六年级,有些同学看到 他们走在一起,便会在背后指指点点,说他们在谈恋爱。
你的想法是什么?
走进青春期友谊
爸爸妈妈对婷婷呵护有加,总是千叮咛万嘱咐“婷婷你 已经长大了,一定要保护自己,不要再和男孩子一起 玩”。所以班级里的各种集体活动,婷婷总是和女孩子 在一起,对男生表现得爱理不理、冷冰冰的。
最新2019年小学六年级心理健康教育《第13课 走进青春期友谊》教学设计
最新2019年小学六年级心理健康教育
《第13课走进青春期友谊》教学设计
第13课:走进青春期友谊
本节课的认知目标是让学生通过情境和游戏活动,了解男生女生的优势,学会尊重和欣赏异性同学。
同时,我们希望通过体验活动,让学生掌握处理异性友谊的方法,并尝试在生活中应用。
最后,通过讨论等活动,让学生感受异性友谊,体验自己处理异性友谊时的情绪状态。
在教学方法方面,我们采用了故事导入法和情境体验法。
教学重点是让学生学会以恰当的方式处理异性同学间的交往,难点则是正确看待青春期对异性好奇和向往的心理特点。
我们将使用道具和多媒体等教学工具。
在教学环节方面,我们首先进行了暖身活动。
请同学们观看两个情境故事,并从讲述他人故事的角度分享自己对于与异性同学交往时的态度。
这样可以引导同学们正确看待自己对异性好奇和向往的状态。
接下来,我们进行了活动一。
学生和小组同学一起分享并讨论男生女生在哪些方面不一样,各自的优势在哪里。
通过这个活动,我们希望引导学生明白正是因为男生、女生不一样,才需要合作,才需要成为朋友,需要学会互相欣赏。
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13.走进青春期友谊
教学目标:
1. 帮助学生了解青春期心理发展的特点,明确异性交往是青春期心理发展的自然规律。
2. 引导学生树立正确的异性交往的原则和方法,并用以指导自己的异性交往行为。
教学重点难点:
1.重点:明确异性交往的好处及友情与爱情的区别
2.难点:青春期异性交往易见误区。
教学过程:
一、异性交往的好处
师:同学们,咱们今天的心理健康课要讲的就是:“青春期异性交往”就是探讨你们平时很关心的一个问题:“该如何处理与异性的关系?”
咱们首先来看一个案例:(呈现案例)
问题:“大家想一下,哪个班的用餐桌更整洁?”
我想请一个同学来回答一下这个问题,(这位同学认为b班更整洁,好,谢谢这位同学,请坐!)
为什么会这样呢?
原来这是一个人在异性面前更想表现自己美好的一面,从而激起自己行为的积极性和创造力。
这就是心理学上所谓的异性效应。
其实,异性交往还具有心理的整合、协调与保健功能,俗话说的“男女搭配干活不累”的道理是有心理学依据的。
二、青春期异性交往易见误区
既然和异性交往有很多的好处,所以异性交往是值得提倡的。
然而,由于各种因素的影响,有些同学在与异性交往方面出现了一些偏差,如:
1.基本不与异性交往;
2.与异性交往时过于随便,不注意自己的言谈举止,如“假小子”;
3.乱认哥哥,妹妹;
4.早恋;
这些情况都不利于小学生心理的健康成长。
三、友情与爱情
是友情还是爱情?
友谊:友谊的最显著特点是不排斥他人,可以是三五人或更多的人形成的朋友关系。
有相同兴趣、或性格相似的人结成的一种彼此关心、相互帮助的友情,是在心理相容基础上形成的个人之间深沉的情绪依恋。
爱情:两性之间在体貌上互相吸引,在精神上产生共鸣。
爱一个人实际上意味着在对方身上实现你本人在诸多方面的追求。
在咱们学校的图书馆借到一本《爱-----你准备好了吗?》的书,它可以解答大家更多的疑惑。
例子:
小丽和小勇是同桌,他们一直相处得很融洽。
女生私下里夸小勇帅气,又肯帮助人,说小丽和他同桌有福气。
可没过多久,同学间就传小丽和小勇是“一对儿”,小丽感到很苦恼,不知怎样才能摆脱“谣言”的困扰呢?
1小丽应与同桌保持正常交往。
2交往应尽量在群体当中。
3尽量避免和他单独交往。
4交往的感情宜浅不宜深。
早恋=有害?
我们认为,早恋不是太早,不应单纯从年龄上看,而要从心理发育成熟的程度来判断。
如果对爱情的真正含义有深刻理解并具有了爱的能力,又能处理好爱情和学业的关系,并决心把爱情之树栽培到收获的季节,承诺并有能力兑现爱情带来的义务和责任,那么此时的爱就不算早。
反之,则可视为“早恋”
总之,自己的态度应明确,观点鲜明,立场坚定。
在心理学上有个“延迟满足”实验
四、异性交往的原则
关于青春和友谊的名言:
撇开友谊无法谈论青春,因为友谊是点缀青春最美的花朵。
——池田大作小结:
学生时代因为有了男生与女生,生活才丰富多彩起来,愿同学们,把握住异性交往的尺度,以相互尊重为本,以相互谅解为容,以相互帮助为谊,希望你们能把握好自己生命的航向,让青春的花朵开得更加美丽、更加灿烂。
教后感。