高中语文说明文的说明方法及其作用

一、举例子
模式：举……例子，真实具体地说明了（某对象）怎么样（指特点或说明中心）
二、列数据（或叫列数字）
模式：列……数据，科学准确地说明了（某对象）怎么样（指特点或说明中心）
三、作比较
模式：把……和……作比较，鲜明突出地地说明了（某对象）怎么样（指特点或说明中心）四、打比方
模式：把……比作……，形象生动地说明了（某对象）怎么样（指特点或说明中心）
注：打比方和作比较的区别：打比方就是比喻，是“……是……”的格式，…而作比较的格式是：“和……相比（比较）”、“……和……不同”
五、分类别
模式：把……分成……，清楚地说明了（某对象）怎么样（指特点或说明中心）
六、下定义
模式：给……下定义，科学准确地揭示了（某对象）怎么样（指特点）
七、作诠释
模式：给……作诠释，清楚地解释说明了（某对象）怎么样（指特点）
注：下定义和作诠释的区别：
一般来说，“是”字两边的话能够互换，就是定义；如果不能互换，就是诠释。

八、引资料
模式：引用……，真实具体地说明了（某对象）怎么样（指特点或说明中心）
注：引资料的范围可以是经典著作，名家名言，公式定律，典故谚语等。

九、画图表
模式：具体清楚地说明了（某对象）怎么样（指特点或说明中心）十、摹状貌
模式：通过具体、生动的描写…的形状或面貌来说明事物…的特征。

演示例题（单选）
1.有智慧的机器人，据统计，日本有15000具，美国有3200具，西德有1000具，英国有200具。

——列数字
2.螃蟹在挖洞时，把四对小足当作“挖土机”，把“蟹钳”当作“挖土机”。

——打比方
3.将来的桥梁一定造得又快又好，像南京长江大桥那样大的桥，几个月就可以完成了。

——举例子
4.图书馆的藏书，按国别分，有中国的、外国的；按时代分，有古典的、现代的；按性质分，有科技的、文学的以及政治经济方面的等等。

——分类别
5.这个创造性的设计，不但节约了石料，减轻了桥身的重量，而且在河水暴涨的时候，还可以增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身体的冲击。

同时，拱上加拱，桥身也更美观。

——作诠释
请判断以下说明方法（可能是多选，自己判断）
1、永定河发水时，来势很猛，以前两岸河堤常被冲毁，但是这座桥从没出过事，足见
它的坚固。

——作比较
2、在起重吊装方面更有意想不到的办法。

如福建漳州的江东桥，修建于800年
前，有的石梁一块就有200来吨重，究竟是怎样安装上去的，至今还不完全知道。

——举例子、列数字
3、有一种虎鲸胃口大得令人惊骇，有人发现一头虎鲸竟能一次吞下60头海狗崽
子。

——举例子、列数字
4、树林能遮荫、降温，也能蒸发大量水分。

树林通过改变太阳辐射和大气流通，
直接影响空气的温度、风速、降雨量等自然因素。

有林区比无林区夏天温度低3℃一7℃，冬季要高O。

5℃一2℃：雨量可增加15％一20％；暴雨通过林带风速能降低20％一25％。

一棵树仅一个夏天，平均要向空中蒸腾2000公升水，故在森林的上空和附近，湿度要比没有森林的地区高15％一20％。

森林自己形成一个小循环。

使蒸腾的水蒸汽补充大气温度，凝结成雨云而肇水。

——作比较、列数字
5、一般人总以为，年龄稍大，记忆能力就一定要差，其实不然，请看实验结果：
国际语言学会曾对9至18岁的青年与35岁以上的成年人学习世界语作过一个比较，发现前者就不如后者的记忆力好。

这是因为成年人的知识、经验比较丰富，容易在已有的知识基础上，建立广泛的联系。

这种联系，心理学上称为“联想”。

人的记忆就是以联想为基础的，知识经验越丰富，越容易建立联想，记忆力就会相应提高。

马克思五十多岁时开始学俄文，六个月后，他就能津津有味地阅读著名诗人与作家普希金、果戈里和谢德林等人的原文著作了。

这是由于语言知识丰富，能够通晓很多现代和古代的语言的缘故。

——下定义、举例子
答题格式：
①ⅩⅩⅩⅩ”词好在哪里？
——▲答题格式：用了“ⅩⅩⅩⅩ”词，生动（准确）地说明了……
事物的……特征，能激发读者的阅读兴趣（符合实际，具有科学性）。

②句中加点词“ⅩⅩⅩⅩ”能否去掉或更换，为什么？
——｛答题三步走：
A.表态。

明确表示“不能去掉”或“不能换”；
B.结合语境结实该词；
C.与改换的词或去掉加点词后的语义进行比较，扣住说明文语言特点
——“准确”。

｝
▲答题格式：
①不能，用了“ⅩⅩⅩⅩ”词，生动地说明了……，能激发读者的阅
读兴趣，去掉（或更换）就没有这种效果了。

②能，删掉“ⅩⅩⅩⅩ”句子的意思就变成了……，显得太绝对化了，
用了“ⅩⅩⅩⅩ”词，准确地说明了……。

比较题或分析表达方式的题；按以下几个步骤：
1表达方式（通常是描写）
2修辞（比喻、拟人、引用等）
3手法（对比、象征、铺垫等）
4人称（第一人称我真实，第二人称你亲切，第三人称他客观）
5角度（正面或侧面描写）
6语言凝练（从词性这方面）
广东：被妖魔化的沙尘暴(李栓科)
①刚刚掠过我国及日本的沙尘暴，所到之处，飞沙走石、黄沙弥漫。

一时间舆情沸腾。

②然而，人类没有必要、也没有能力阻挡沙尘暴的发生。

③沙尘暴古已有之，且有一定的周期性。

早在几千万年前，青藏高原的隆起，阻挡了来自印度洋湿润的西南季风，在中亚和我国的西北地区形成了大范围的干旱和荒漠区，这一区域又正处在西风带上。

这些是沙尘暴形成的根本原因，与人类的活动无关。

但人类发展过程中的过度放牧、开垦种植和砍伐森林，使许多土地裸露，确实增加了沙尘暴的强度和频次。

④沙尘暴作为一种自然现象，是地球自然生态系统不可或缺的一部分。

它和其他许多自然现象相互关联、互为因果。

假如我们消灭了沙尘暴及其源头的沙漠干旱地区，也就消灭了地球上的多种自然生态，绝灭了适应干旱气候的一切物种，并会引起全球所有自然系统的更加可怕的反馈和报复，甚至引发我们难以想象的灾难。

⑤沙尘暴所造成的危害人人可见，但并非有害无利。

⑥首先，沙尘暴塑造了近百万平方公里的黄土高原。

正是黄土高原疏松土壤的易耕性，才使我们的先民择此生根繁衍。

沙尘暴还使荒芜死寂的诸多海岛身披沃土，从夏威夷群岛、日本列岛到我国的庙岛群岛，无一不是沙尘暴的受益者。

其次，沙尘暴所迁移的沙尘一定程度上弥补了一些地区土壤的不足。

如撒哈拉沙漠每年因沙尘暴向亚马逊盆地输入的沙尘量就有约1300万吨，相当于该地区每年每公顷增加了190公斤的肥沃土壤。

沙尘暴能有效地缓
解酸雨。

沙尘含有丰富的钙等碱性阳离子，这些外来的和地面扬起的碱性沙尘都能有效地中和酸雨。

我国北方地区工业很发达，但除了个别城市以外很少有酸雨发生，这与北方常有沙尘天气有很大关系。

沙尘暴还维系了海洋生态系统的循环与稳定。

沙尘含有丰富的营养物，一些海域淤泥中的营养物约40 010是由沙尘暴带入的，促进了该海域生物的繁茂。

⑦事实上，处在什么自然带上.就有什么样的降水和温度，就只能生长什么样的植被，这是人类所不能改变的。

⑧我们见多了在草地植树防风沙却把草地变成沙地的人为灾祸。

干旱半干旱地区那点可怜的降水也许能够满足小草生长的需要，但当我们人为地植入大树，那点水就远远不够供树木生长。

于是树木就凭借其根系向四周和地下深处吸夺水分，周边的小草很快就枯死了。

没
有了为大树储备水分的绿草，大树小树也逃脱不了死亡的命运，最终留下的只是一片又一片沙地、一棵又一棵枯树。

⑨沙尘暴就是一种自然现象，只是近代人类过度的放牧或农耕，以及自以为是的人工改造，才加剧了其危害程度。

(本文有删改)
10.下列说法不符合原文意思的一项是( )(3分)
A.青藏高原的隆起，阻挡了来自印度洋湿润的西南季风，在中亚和我国的西北地区形成了大范围的干旱和荒漠区。

B.如果人类消灭了沙尘暴及沙漠干旱地区，也就消灭了地球上的多种自然生态，绝灭了一切物种，甚至引发我们难以想象的灾难。

C.沙尘含有丰富的营养物。

沙尘暴带人海洋中的营养物促进了该海域生物的繁茂。

D.沙尘暴之所以会被妖魔化，主要是因为人们只看到沙尘暴所造成的危害，而忽略了它有利的一面。

11.第③自然段“人类发展过程中的过度放牧、开垦种植和砍伐森林，使许多土地裸露”一句中，“过度”和“许多”能去掉吗?请说明理由。

(3分)
12.根据文意，谈谈我们应该怎样科学地认识沙尘暴?(4分) 答案：
10 3 B
11 不能去掉。

(1分)“过度”表程度，说明人类放牧等活动，超出了大自然的承受能力;(1分)“许多”表范围，强调的只是部分土地裸露，并非全部。

(1分)这些词语体现了说明文语言的准确性。

12 4 ①沙尘暴是一种自然现象，是地球自然生态系统不可或缺的一部分。

②沙尘暴形成的根本原因与人类活动无关。

⑧沙尘暴有害也有利。

④沙尘暴的发生，人类没有能力、也没有必要阻挡。

(每个要点1分)。