《初中趣味物理实验》
《物理趣味实验》教案
《物理趣味实验》教案一、教学内容本节课选自《物理趣味实验》教材第四章第一节，主要详细内容为“光的折射现象”。
通过对光的折射原理的讲解和实验演示，让学生深入理解光的传播规律。
二、教学目标1. 了解光的折射现象，理解光的折射原理。
2. 学会运用光的折射原理分析实际问题，提高实践操作能力。
3. 培养学生的观察能力、动手能力和团队协作精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：光的折射原理的理解和应用。
2. 教学重点：光的折射现象的观察和实验操作。
四、教具与学具准备1. 教具：激光笔、玻璃砖、透明塑料尺、装满水的鱼缸、白纸屏等。
2. 学具：每组一套激光笔、玻璃砖、透明塑料尺、装满水的鱼缸、白纸屏等。
五、教学过程1. 实践情景引入：利用激光笔照射玻璃砖，引导学生观察光线的传播方向变化，激发学生兴趣。
2. 知识讲解：（1）介绍光的折射现象，解释折射原理。
（2）通过实例讲解，让学生理解光从一种介质进入另一种介质时，传播方向发生改变的原因。
3. 例题讲解：分析光的折射现象在生活中的应用，如水池变浅、水中筷子变弯等。
4. 实验演示：（1）用激光笔照射玻璃砖，观察光线的折射现象。
（2）用透明塑料尺在装满水的鱼缸中移动，观察光线的折射现象。
5. 随堂练习：分组进行实验，让学生亲自动手操作，观察光的折射现象，并记录实验结果。
6. 结果分享：各小组汇报实验结果，讨论实验中遇到的问题及解决方法。
六、板书设计1. 光的折射现象2. 折射原理：入射光线、折射光线、折射率3. 光的折射应用：水池变浅、水中筷子变弯等七、作业设计1. 作业题目：（1）简述光的折射现象及折射原理。
（2）举例说明光的折射在生活中的应用。
2. 答案：（1）光的折射现象：光从一种介质进入另一种介质时，传播方向发生改变。
折射原理：入射光线、折射光线、折射率。
（2）应用举例：水池变浅、水中筷子变弯等。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对光的折射现象的理解程度，实验操作的熟练程度。
初中物理趣味生活小实验
初中物理趣味生活小实验初中物理是一门有趣的科学课程，通过实验可以更好地理解和掌握其中的知识。
在这篇文章中，我将介绍一些有趣的物理实验，帮助同学们在生活中发现物理的魅力。
实验一：食物与热量的关系材料：一杯水，一个烧杯，一根长木棍，一块巧克力步骤：1. 在烧杯中倒入一杯水，用温度计测量水的温度，并记录下来。
2. 将巧克力放在木棍的一端，用火烤熔巧克力。
3. 当巧克力融化时，立即将木棍插入水中，让巧克力与水接触。
4. 观察水的温度变化，并记录下来。
实验原理：热量会从高温物体传递到低温物体，直到两者达到热平衡。
巧克力熔化时释放出热量，当与水接触时，热量会传递给水，导致水的温度升高。
实验二：气体的膨胀与收缩材料：一个塑料瓶，一只橡皮球，一根吸管步骤：1. 在瓶子的底部打一个小洞，将吸管插入洞中。
2. 用热水冲洗橡皮球，使其变得柔软。
3. 将橡皮球套在瓶口上，并用橡皮筋固定住。
4. 将瓶子放在冰水中，观察橡皮球的变化。
实验原理：气体在受热时会膨胀，在受冷时会收缩。
瓶子里的空气受到热水的加热，导致气体膨胀，使橡皮球充气。
当瓶子放在冰水中时，瓶内的气体受冷收缩，橡皮球也会变小。
实验三：磁铁的吸引力材料：一个小磁铁，一些小金属物品（如铁钉、小钥匙等）步骤：1. 将小磁铁放在桌子上。
2. 将小金属物品逐个靠近磁铁，并观察它们之间的相互作用。
实验原理：磁铁具有吸引铁物的特性，这是由于磁铁产生的磁场与铁物相互作用所导致的。
当小金属物品靠近磁铁时，它们会被磁铁吸引并粘附在一起。
实验四：光的折射材料：一个半满水的玻璃杯，一支笔，一个小硬币步骤：1. 将玻璃杯放在桌子上，并注视杯子内的水平面。
2. 将笔斜插入杯子中，使其部分浸入水中。
3. 观察笔在水中的形状，并注意到水平面的位置。
4. 将小硬币放在杯子旁边的桌子上，而不是放在水中。
5. 通过杯子的边缘观察小硬币。
实验原理：光在从一种介质进入另一种介质时会发生折射。
当光从空气进入水中时，由于光速在两种介质中的传播速度不同，光线会改变方向。
初中物理趣味魔术小实验
初中物理趣味魔术小实验
今天，我和妈妈在家里做了一个小实验，叫做“会发光的鸡蛋”。
首先，我准备了一个鸡蛋，一杯水，一根筷子和一块塑料薄膜。
然后，我把塑料薄膜剪成长方形的碎片，在中间剪一个小洞。
接着，我又在塑料布上涂了一些胶水。
然后，我把鸡蛋放进塑料布里，用筷子夹住鸡蛋的两端，用手拿着鸡蛋轻轻地抖动。
当我拿起塑料薄膜时，它就会发出“噼噼啪啪”的声音，就像在放鞭炮一样。
但是当我把塑料薄膜拿开时，鸡蛋又会变得完好无损。
原来，在塑料布的四周涂上一些胶水可以使水分子和空气分子之间的作用力增大。
当水分子和空气分子间的作用力增大时就会使鸡蛋受热时膨胀起来。
接着我又把塑料薄膜剪成小块放进杯子里，并在塑料布上放了一些水。
我发现鸡蛋在水里会沉下去；当我把杯子拿开后鸡蛋又会浮起来了！
这个实验说明：如果不用力摇晃杯子，就不会使杯子里的水分子和空气分子发生作用了。
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初中物理趣味实验教案
初中物理趣味实验教案课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 了解潜望镜的原理，掌握平面镜成像的特点。
2. 培养学生的动手能力，提高学生对物理实验的兴趣。
3. 培养学生的观察能力，使学生在实践中学会分析问题、解决问题。
教学重点：1. 潜望镜的制作原理及过程。
2. 平面镜成像的特点。
教学难点：1. 潜望镜的制作技巧。
2. 平面镜成像原理的应用。
教学准备：1. 实验材料：两块相同的平面镜、直尺、铅笔、剪刀、透明胶带、饮料瓶等。
2. 实验仪器：光具座、白纸、铅笔等。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示图片或视频，引导学生了解潜望镜的结构和原理。
2. 提问：同学们，你们知道潜望镜是如何工作的吗？它有什么特点？二、探究平面镜成像特点（15分钟）1. 学生分组进行实验，观察平面镜成像现象。
2. 教师引导学生总结平面镜成像的特点：像与物大小相同、像与物到镜面距离相等、像与物连线与镜面垂直、虚像。
三、制作简易潜望镜（20分钟）1. 学生分组讨论，设计制作简易潜望镜的方案。
2. 教师引导学生动手制作简易潜望镜，注意指导学生掌握制作技巧。
3. 学生展示自己的作品，相互评价，教师给予鼓励和指导。
四、实验演示与观察（10分钟）1. 教师进行实验演示，使用简易潜望镜观察物体。
2. 学生观察并记录实验现象，分析潜望镜原理。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
2. 学生反思自己在实验过程中的表现，提出改进措施。
教学评价：1. 学生能熟练掌握潜望镜的制作原理和过程。
2. 学生能理解并应用平面镜成像的特点解决实际问题。
3. 学生对物理实验产生浓厚兴趣，积极参与实验活动。
初中趣味物理实验选编(定稿)
初中趣味物理实验选编目录序言 (3)实验1 能自己跳开的纸杯 (7)实验2 吹不出来——神奇的兵乓球 (8)实验3 试管自动上升 (9)实验4 大力士——纸 (14)实验5 不同的承载量 (15)实验6 测量浮力 (16)实验7 会听话的小瓶（简易浮沉子） (18)实验8 冰块融化后会怎样 (20)实验9 自动旋转的奥秘 (21)实验10 小船与船浆 (22)实验11 水的压力 (23)实验12 帕斯卡桶裂 (24)实验13 笔帽潜水员 (26)实验14 冲不走的乒乓球 (27)实验15 水中悬蛋 (28)实验16 火山爆发 (29)实验17 水球的泳姿 (30)实验18 空气有重量吗？ (31)实验19 用声音‚吹灭‛蜡烛 (32)实验20 有孔纸片托水 (34)实验21 手绢的秘密 (35)实验22 掉不下去的塑料垫板 (36)实验23 蜡烛吹不灭 (37)实验24 蜡烛抽水机 (38)实验25 瓶内吹气球 (39)实验26 能抓住气球的杯子 (40)实验27 会吸水的杯子 (41)实验28 会吃鸡蛋的瓶子 (42)实验29 瓶子瘪了 (43)实验30 会跳远的乒乓球 (44)实验31 会吹泡泡的瓶子 (45)实验32 这样扎气球,气球会爆炸吗？ (46)实验33 瓶子赛跑 (49)实验34 烧不坏的手绢 (50)实验35 冷水也能沸腾 (52)实验36 可爱的浮水印 (54)实验37 分合的水流 (55)实验38 漂浮的针 (56)实验39 神奇的牙签 (57)实验40 自己会走路的杯子 (58)实验41 纸杯旋转灯 (59)实验42 飞行的塑料袋 (60)实验43 云的形成 (61)实验44 烧不断的棉线 (62)实验45 糖的燃烧 (63)实验46 变色的碘 (64)实验47 神奇墨水 (65)实验48 烛火熄灭了 (66)实验49 空中点烛 (67)实验50 食盐黏结剂 (68)实验51 光与彩虹（人造彩虹） (69)实验52 人造彩虹 (70)实验53 纽扣的出现与消失 (72)实验54 水制放大镜 (73)实验55 没有胶水，报纸也能贴在墙上 (74)实验56 间歇趣泉 (75)实验57 米粒四射——电荷性质的魅力 (77)实验58 胡椒粉与盐巴的分离 (78)实验59 火焰开关 (79)实验60 带电的气球 (80)实验61 感受高压电 (81)实验62 汤匙变磁铁 (82)后记 (84)初中趣味物理实验选编序言爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”，只有对知识有了兴趣才会发现问题，提出问题，知难而进。
初中趣味物理实验教案
初中趣味物理实验教案课时：1课时年级：八年级教学目标：1. 让学生了解电动机的工作原理，理解通电线圈在磁场中受力转动的原理。
2. 培养学生的动手能力，提高学生对物理实验的兴趣。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
教学内容：1. 电动机的工作原理2. 制作简易电动机的过程3. 实验注意事项教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示电动机的图片，引导学生思考：电动机是如何工作的？2. 学生分享自己对电动机的了解，教师总结并讲解电动机的工作原理。
二、实验原理讲解（10分钟）1. 教师讲解通电线圈在磁场中受力转动的原理。
2. 学生理解并掌握实验原理。
三、制作简易电动机（15分钟）1. 教师发放实验材料，讲解制作步骤。
2. 学生分组动手制作简易电动机。
3. 教师巡回指导，解答学生疑问。
四、实验注意事项（5分钟）1. 教师讲解实验注意事项，如：操作过程中要注意安全，避免触电等。
2. 学生认真听讲，确保实验安全进行。
五、实验展示与评价（10分钟）1. 学生展示自己制作的简易电动机，并讲解制作过程中的心得体会。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。
六、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识。
2. 学生分享自己的学习收获，提出疑问。
教学评价：1. 学生动手制作简易电动机的熟练程度。
2. 学生对电动机工作原理的理解程度。
3. 学生对物理实验的兴趣和参与度。
教学反思：本节课通过制作简易电动机的实验，让学生了解了电动机的工作原理，培养了学生的动手能力。
在实验过程中，学生积极参与，对物理实验产生了浓厚的兴趣。
但在实验注意事项的讲解中，时间安排较为紧张，可能导致学生对实验安全知识的掌握不够充分。
在今后的教学中，应适当延长实验注意事项的讲解时间，确保学生能够充分理解并遵守实验安全规定。
同时，也应加强对学生的个别指导，提高学生的实验操作技能。
好玩的初中物理小实验
好玩的初中物理小实验好玩的初中物理小实验篇一嗨，同学们！今天咱要来玩一个超有趣的初中物理小实验，保证让你目瞪口呆！这个实验叫“会跳舞的盐”。
你们看啊，我这儿有一个透明的玻璃杯，就像一个安静的小舞台。
然后呢，我把一张保鲜膜紧紧地蒙在杯口，这保鲜膜就像是给杯子穿上了一件紧身衣。
接下来，就是神奇的时刻啦！我在保鲜膜上撒上一些盐粒，这些盐粒就像是一群等着表演的小舞者。
现在，我对着杯子大声喊叫，你们瞧！盐粒开始跳动起来了，就像一群欢快的小精灵在跳舞。
这是为啥呢？也许你会觉得很不可思议。
其实啊，这是因为声音是由物体振动产生的。
当我们对着杯子喊叫时，引起了杯子内空气的振动，这种振动就通过空气传递到了保鲜膜上，保鲜膜也跟着振动起来，而那些盐粒呢，就随着保鲜膜的振动而跳动，是不是很神奇？就好像声音有一双无形的手，在指挥着盐粒跳舞。
我记得我第一次做这个实验的时候，我那小表弟在旁边看，他眼睛瞪得大大的，嘴巴都合不拢了。
他还以为我施了魔法呢！我就跟他说，这可不是魔法，这是物理的奇妙之处。
在生活中，其实也有类似的现象哦。
比如说，当你在音响旁边放一些小纸片，音响播放音乐时，小纸片也会跟着跳动。
这就说明声音的振动无处不在。
那有的同学可能会问了，如果我声音小一点，盐粒还会跳舞吗？嘿，这就是个好问题！咱们来试试。
我小声地对着杯子说话，发现盐粒只是轻微地晃动，不像刚才大声喊叫时那么剧烈地跳动。
这就说明声音越大，引起的振动越强烈，盐粒跳得就越欢。
同学们，通过这个小实验，我们就可以直观地感受到声音的振动，是不是比光看书本上的知识有趣多了？以后啊，大家可以在家里多做做这样的小实验，说不定还能发现更多物理的小秘密呢！好玩的初中物理小实验篇二嘿，小伙伴们！今天又有一个超酷的初中物理小实验要和大家分享，这个实验叫“神奇的浮力”。
想象一下，我们有一个装满水的大水槽，这水槽就像一个蓝色的小海洋。
然后呢，我拿出一个鸡蛋，这鸡蛋就像是一个小小的潜水员。
趣味物理初中实验教案
趣味物理初中实验教案年级学科：初中物理教学目标：1. 让学生了解风向计的原理，培养学生的动手能力。
2. 通过制作风向计，激发学生对物理学科的兴趣。
3. 培养学生观察现象、分析问题的能力。
教学重点：1. 风向计的原理。
2. 制作风向计的方法。
教学难点：1. 风向计的原理理解。
2. 风向计的制作技巧。
教学准备：1. 器材：剪刀、直尺、铅笔、橡皮、细竹签、气球等。
2. 实验室：通风良好，光线充足。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过展示图片，让学生了解什么是风向计，以及风向计的作用。
2. 提问：同学们知道风向计是如何工作的吗？二、探究风向计的原理（10分钟）1. 教师简要讲解风向计的原理，引导学生进行思考。
2. 学生分组讨论，分析风向计的工作原理。
三、制作风向计（15分钟）1. 教师展示制作风向计的步骤，边讲解边操作。
2. 学生分组动手制作风向计，教师巡回指导。
四、实验与观察（10分钟）1. 学生将制作好的风向计放在通风良好的实验室内。
2. 观察风向计的指针随风向变化的规律，记录观察结果。
五、分析与讨论（5分钟）1. 学生分组讨论风向计的原理与实验现象。
2. 教师引导学生总结风向计的工作原理。
六、总结与反思（5分钟）1. 学生总结本次实验的收获，反思自己在实验过程中的不足。
2. 教师对学生的实验情况进行点评，鼓励学生积极参与物理实验。
教学反思：通过本次实验，学生了解了风向计的原理，掌握了制作风向计的方法。
在实验过程中，学生积极参与，动手能力得到了锻炼。
同时，实验激发了学生对物理学科的兴趣，培养了观察现象、分析问题的能力。
在今后的教学中，教师应注重引导学生运用所学知识解释生活中的物理现象，提高学生的实践能力。
同时，教师应不断丰富教学手段，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。
初中物理趣味小实验
初中物理趣味小实验一、笔帽潜水员思考：潜水艇为什么能潜入水下，又能回到水面呢？我们来做一个“潜水员”的玩具吧！材料：塑料笔帽1个、橡皮泥1块、水1杯、矿泉水瓶1个操作：1 将橡皮泥粘到笔帽底部。
（笔帽一定不要有洞）2 在水瓶中完全灌满水，把笔帽放进瓶子，拧紧瓶盖。
3 用力挤压瓶子，观察笔帽沉下瓶底。
4 松开手，笔帽又回到瓶子顶部。
讲解：1 笔帽里的空气使它漂浮。
2 水压进笔帽，笔帽很重并下沉。
3 水流出笔帽，笔帽变轻并上升。
创造：你能制作一个不同的潜水玩具吗？二、冲不走的乒乓球思考：为什么水不能把乒乓球冲走?材料：乒乓球一个、脸盆一个操作：1、拿一个大洗脸盆，放在自来水龙头底下，打开水龙头，先放进半盆水2、然后取一个乒乓球放在水流落点处，只见乒乓球被牢牢“禁闭”在水流里，好像被吸住了，无论你把水开得多大，都不会把它“赶出来”。
讲解：贴近乒乓球的水流速度大，压强小；外层的水流速小，压强大，而且四周的压力基本相等，所以它只能在水里不断翻滚，却永远无法逃脱，除非关闭水龙头。
创造：将乒乓球换成其它材料制成的球，会有什么现象出现三、水中悬蛋思考：想一想能用什么办法使鸡蛋在水中不漂起又不沉下，而是悬浮在水中？材料：玻璃杯两个、水、食盐、蓝墨水、筷子、鸡蛋操作：1. 在玻璃杯里放三分之一的水、加上食盐，直至不能溶化为止。
2. 再用一只杯子盛满清水，滴入一两滴蓝墨水，把水染蓝。
3. 取一根筷子，沿着筷子，小心地把杯中的蓝色水慢慢倒入玻璃杯中。
4. 玻璃杯里下部为无色的浓盐水，上部是蓝色的淡水。
5. 动作轻而慢地把一只鸡蛋放入水里，它沉入蓝水，却浮在无色的盐水上，悬停在两层水的分界处。
讲解：生鸡蛋的相对密度（比重）比水大，所以会下沉。
盐水的相对密度比鸡蛋大，鸡蛋就会上升。
创造：你能换其它溶液来做这个实验吗？。
初中物理趣味小实验
初中物理趣味小实验《初中物理趣味小实验》嘿，小伙伴们！你们知道吗？初中物理可有意思啦，里面有好多好玩的小实验，就像一个个神奇的魔法，让人忍不住惊叹！先来说说那个“会跳舞的纸人”实验。
老师把一张剪成小人形状的纸放在扬声器上，然后打开音乐。
哎呀呀，你们猜怎么着？那个纸人竟然跟着音乐的节奏跳动起来啦！就好像它也被音乐陶醉了，忍不住要一展舞姿。
这难道不神奇吗？我当时就想，这纸人是不是被施了魔法呀？还有“筷子提米”的实验。
把米装进杯子里，再把筷子插进米中，然后提起筷子，米和杯子竟然一起被提起来啦！这就像筷子和米紧紧地抱在一起，谁也不愿意分开。
这到底是为啥呢？难道筷子和米之间有什么神秘的约定？再讲讲“自制彩虹”的实验。
用一个三棱镜放在阳光下，哇塞！瞬间就出现了美丽的彩虹。
这就好比阳光被三棱镜施了魔法，变出了一道绚丽的彩带。
我看着那彩虹，心里想，这难道是太阳公公送给我们的礼物吗？有一次，我们小组一起做“浮力的奥秘”实验。
把一个铁块放进水里，它一下子就沉下去了。
可当我们把铁块做成空心的，嘿，它居然能浮在水面上啦！这感觉就像铁块学会了游泳，不再害怕水了。
我们小组的小伙伴都兴奋得大喊大叫：“快看呀，快看呀！”还有“静电的魔法”实验，用塑料尺子在头发上摩擦几下，然后靠近小纸屑，小纸屑就像被施了定身咒一样，乖乖地吸附在尺子上。
这难道是尺子变成了吸铁石？做这些实验的时候，我们总是充满了好奇和期待，眼睛瞪得大大的，生怕错过任何一个精彩瞬间。
老师在旁边耐心地指导我们，同学们也互相帮助，一起探索物理的奥秘。
小伙伴们，你们说初中物理的这些小实验是不是超级有趣？它们就像一扇扇通往神奇世界的大门，让我们看到了物理的奇妙和精彩。
我觉得呀，通过这些小实验，我们不仅能学到知识，还能感受到探索的乐趣。
难道你们不想也来试试吗？所以呀，我觉得初中物理一点也不枯燥，反而是充满了惊喜和乐趣的！只要我们用心去发现，就能在物理的世界里畅游！。
初中趣味物理实验教案
初中趣味物理实验教案一、教学内容本节课选自人教版初中物理教材第八章《动手动脑学物理》中的第二节“趣味物理实验”。
详细内容包括：简单电路的设计与搭建，光的折射现象，声音的传播，力的作用等。
二、教学目标1. 了解并掌握基本的物理实验方法，培养学生的实验操作能力。
2. 通过趣味物理实验，激发学生学习物理的兴趣，提高学生的科学素养。
3. 使学生能够运用所学知识解释生活中的物理现象，培养学生的理论联系实际的能力。
三、教学难点与重点难点：光的折射现象的理解，简单电路的设计与搭建。
四、教具与学具准备教具：实验器材（如电池、导线、小灯泡、玻璃杯、水、激光笔等）。
学具：每组一套实验器材，实验报告册。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用实验器材，现场演示一个趣味物理实验，如“让小灯泡亮起来”，激发学生的好奇心。
2. 简单电路设计与搭建（10分钟）介绍简单电路的组成，指导学生动手搭建电路，观察电路中电流的流动。
3. 光的折射现象（15分钟）通过实验，让学生观察光从空气进入水中时的折射现象，引导学生探讨折射的原因。
4. 声音的传播（15分钟）进行声音传播实验，让学生了解声音在不同介质中的传播速度，探讨声音传播的原理。
5. 力的作用（15分钟）演示力的作用实验，如弹簧测力计的使用，让学生感受力的作用效果。
6. 例题讲解与随堂练习（20分钟）结合实验内容，讲解相关物理知识，进行随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 实验名称及步骤2. 物理概念及规律3. 例题及解答七、作业设计1. 作业题目：结合实验内容，设计一道综合性的物理题目。
答案：见附录。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：鼓励学生课后自主设计实验，观察生活中的物理现象，提高学生的实践能力。
附录：作业题目及答案题目：在简单电路中，如何使小灯泡更亮？答案：可以增加电池数量，提高电压；或增加导线横截面积，降低电阻，从而增加电流，使小灯泡更亮。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 教学难点与重点的把握3. 教具与学具的准备4. 例题讲解与随堂练习5. 板书设计6. 作业设计一、实践情景引入实践情景引入是激发学生学习兴趣的关键环节。
三则初中趣味物理小实验
三则初中趣味物理小实验1、烟什么缘故迎着气流飘找一根筷子和一个火柴盒，把筷子插到火柴盒里，再点上一支香。
请你用一只手把火柴盒举起来，另一只手拿起那支点燃着的香，香要放在火柴盒的前边。
假如房子里没有风，香冒出的烟柱是竖直向上的，这时候，你用嘴向着火柴盒吹出一股气流，惊奇!香放出来的烟柱难道迎着气流的方向，向着火柴盒的背后飘来了。
这是如何回事呢?烟柱向火柴盒的背后飘，说明火柴盒背后的气体压强比较小，因而，周围的气体就向那儿涌过去，烟柱也跟着飘过去了。
用物理学来说明，确实是：火柴盒背后形成了一个涡旋。
假如你用比较小的力气吹，吹出的气流速度专门小，烟柱就不向火柴盒后边飘。
只有用力吹气才会显现这种现象。
这又说明一定速度的气流才能形成涡旋。
运动是相对的。
气流吹到火柴盒上和火柴盒在空气里运动性质上是一样的。
一个大方盒式的“面包车”在空气中快速行驶，它的背后便会形成涡旋，弄得尘土飞扬。
2、什么缘故会产生涡旋呢?当物体快速运动的时候，它前面的空气不能及时地绕到后面，使物体后边临时显现了一个接近真空的区域，那个区域一显现，四周的空气便要争先恐后地跑来填补，如此便形成了涡旋。
有涡旋的地点空气压强小，因此，关于运动着的物体来说，前面受到的压强远远大于后边涡旋处的压强，这正象车子前边有个大力士向后推，后边却是个小小孩向前推一样，合起来形成了一个向后的力，那个力和涡旋有关，我们管它叫涡旋阻力。
总之，在气体和液体中运动的物体，它所受到的阻力包括摩擦阻力和涡旋阻力。
3、烧不着的布条找一块棉布条，用水淋湿，在中间部分滴上酒精，然后用手拿着布条的两端，把布条张开，用蜡烛的火焰烧有酒精的部分。
有味的现象显现了：在棉布条正对火焰的上方升起了火焰，仿佛烛焰穿过了布条。
拿下布条一看，真惊奇，棉布条并没有烧焦。
初中物理趣味生活小实验
初中物理趣味生活小实验近年来，物理学科在初中课程中的地位越来越重要。
为了培养学生对物理学的兴趣和理解，学校通常会组织一些趣味生活小实验。
以下是几个有趣的小实验，希望能够激发学生对物理学的兴趣。
1. 气球火箭实验材料：一个空气球、一根饮用吸管、一张塑料袋、一段胶带。
步骤：a. 将饮用吸管的一端用胶带固定在气球的底部。
b. 将饮用吸管另一端插入塑料袋的开口。
c. 充满气球并将其封口。
d. 轻轻松手，观察火箭的飞行。
原理：当气球被放气时，气体从气球中流出，产生反作用力使火箭向前推动。
2. 水的导电性实验材料：一个饮用杯、一块铜片、一块锌片、两根导线。
步骤：a. 在饮用杯的两侧固定铜片和锌片。
b. 将两根导线分别连接铜片和锌片。
c. 将饮用杯中注满水。
d. 用两手同时握住铜片和锌片，观察是否有电流通过。
原理：当手同时接触铜片和锌片时，水中的电解质会被电解为离子，形成导电通路。
3. 热胀冷缩实验材料：一根塑料棒、一根金属棒。
步骤：a. 将塑料棒和金属棒放在冰箱中冷却。
b. 将冷却后的塑料棒和金属棒同时放在室温下。
c. 观察两种材料的变化。
原理：不同材料的热胀冷缩性质不同。
金属在加热时膨胀程度较大，而塑料在加热时膨胀程度较小。
4. 颜色光谱实验材料：一个小孔、一个白色纸片。
步骤：a. 制作一个小孔，将其固定在纸片上。
b. 将小孔对准阳光，观察纸片上的光谱。
原理：阳光经过小孔射到纸片上，光线经过折射和散射，形成七色光谱。
通过这些小实验，学生们可以亲身体验并了解物理学的基本原理。
这些实验不仅提供了实践操作的机会，还激发了学生对物理学的兴趣和好奇心。
同时，这些实验也能够培养学生的观察力、动手能力和解决问题的能力。
物理学是一门需要实践操作的学科，通过这些趣味生活小实验，学生们可以更好地理解物理学的概念和原理。
希望学校能够更多地组织这样的实验活动，为学生们提供更丰富的物理学习体验。
通过这些实验，学生们不仅能够在课堂上学到知识，还能够在生活中运用物理学的原理解决问题。
初中趣味物理实验
初中趣味物理实验一、教学任务及对象1、教学任务本教学任务旨在通过一系列设计巧妙、富有趣味的物理实验，激发初中学生对物理学科的兴趣和好奇心，提高他们对物理现象的观察能力和动手操作能力。
同时，引导学生运用已学的物理知识解释实验现象，培养他们分析问题和解决问题的能力。
教学内容主要包括力学、光学、电学等基础物理领域的趣味实验。
2、教学对象本课程的教学对象为初中生，他们正处于好奇心强、求知欲旺盛的年龄阶段，对新鲜事物充满兴趣。
然而，由于物理学科本身具有一定的抽象性和复杂性，部分学生可能对物理学习产生畏惧心理。
因此，通过设计趣味物理实验，可以激发学生的学习兴趣，降低他们对物理学科的排斥感，使他们在轻松愉快的氛围中掌握物理知识，提高科学素养。
二、教学目标1、知识与技能（1）掌握基本的物理实验操作技能，包括实验仪器的使用、实验数据的收集和处理等。
（2）理解并掌握实验中所涉及的物理概念、原理和公式，如力学中的力、功、能量转换；光学中的光的传播、反射、折射；电学中的电路、电流、电压等。
（3）运用所学的物理知识解释实验现象，提高分析问题和解决问题的能力。
（4）通过实验观察，培养学生的观察能力、思维能力和创新能力。
2、过程与方法（1）采用以学生为主体、教师为主导的教学方法，引导学生主动参与实验过程，培养他们的自主学习能力。
（2）运用探究式教学策略，让学生在实验中发现问题、提出问题、解决问题，提高他们的探究能力。
（3）采用小组合作的形式，培养学生团队合作精神和沟通能力。
（4）鼓励学生多角度、多维度思考问题，培养他们的创新思维。
3、情感，态度与价值观（1）激发学生对物理学科的兴趣，培养他们热爱科学、追求真理的情感。
（2）引导学生树立正确的科学态度，敢于质疑、勇于探索，认识到科学发展的无限性。
（3）培养学生珍惜资源、爱护环境的价值观念，让他们意识到物理知识在生活中的重要作用。
（4）通过趣味物理实验，帮助学生建立自信心，敢于面对挑战，勇于克服困难。
初中校本教材物理趣味实验
物理趣味实验趣味实验一：瓶内吹气球实验器材：大口玻璃瓶、吸管两根、红色和绿色、气球一个、气筒。
实验步骤：1.用改锥事先在瓶盖上打两个孔，在孔上插上两根吸管：红色和绿色。
2.在红色的吸管上扎上一个气球。
3.将瓶盖盖在瓶口上。
4.用气筒打红吸管处将气球打大。
5.将红色吸管放开气球立刻变小。
6.用气筒再打红吸管处将气球打大。
7.迅速捏紧红吸管和绿吸管两个管口。
8.放开红色吸管口，气球没有变小。
思考：瓶内吹起的气球，为什么松开气球口，气球不会变小？趣味实验二：能抓住气球的杯子实验器材：气球1～2个、塑料杯1～2个、暖水瓶1个、热水少许。
实验步骤：1.对气球吹气并且绑好。
2.将热水（约70℃）倒入杯中约多半杯。
3.热水在杯中停留20秒后，把水倒出来。
4.立即将杯口紧密地倒扣在气球上。
5.轻轻把杯子连同气球一块提起。
说明：1.杯子直接倒扣在气球上，是无法把气球吸起来的。
2.用热水处理过的杯子，因为杯子内的空气渐渐冷却，压力变小，因此可以把气球吸起来。
思考：你会用一个小杯子轻轻倒扣在气球球面上，然后把气球吸起来吗？趣味实验三：会吸水的杯子实验器材：玻璃杯（比蜡烛高）1个、蜡烛1支、平底盘子1个、打火机1个、水若干。
实验步骤：1.点燃蜡烛，在盘子中央滴几滴蜡油，以便固定蜡烛。
2.在盘子中注入约1厘米高的水。
3.用玻璃杯倒扣在蜡烛上。
4.观察蜡烛燃烧情形以及盘子里水位的变化。
创新：你能用排空的容器自动收集其它溶液吗？思考：用玻璃杯罩住燃烧中的蜡烛，烛火熄灭后，杯子内有什么变化呢？趣味实验四：会吃鸡蛋的瓶子实验器材：熟鸡蛋1个、细口瓶1个、纸片若干、火柴1盒。
实验步骤：1.熟蛋剥去蛋壳。
2.将纸片撕成长条状。
3.将纸条点燃后仍到瓶子中。
4.等火一熄，立刻把鸡蛋扣到瓶口，并立即将手移开。
思考：为什么鸡蛋能从比自己小的瓶子口进去？创造：当瓶子中气体的压力大于瓶子外面的压力时，瓶子会发生什么变化？趣味实验五：瓶子瘪了实验器材：水杯2个、温开水1杯、矿泉水瓶1个。
初中物理趣味实验
初中物理趣味实验一、教学任务及对象1、教学任务本节课的教学任务是“初中物理趣味实验”。
通过设计并实施一系列富有趣味性的物理实验，让学生在动手实践中学习物理知识，提高学生的实验操作技能，激发学生对物理学科的兴趣和探究欲望。
同时，培养学生在实验中发现问题、分析问题、解决问题的能力，以及团队合作和科学创新精神。
2、教学对象本节课的教学对象为初中学生，他们已经具备了一定的物理知识基础，对物理现象充满好奇，但实验操作能力和科学探究能力有待提高。
此外，学生的认知水平、动手能力和合作意识存在差异，因此在教学过程中需要关注个体差异，因材施教，使每个学生都能在愉快的实验氛围中收获知识，提高能力。
二、教学目标1、知识与技能（1）掌握实验中所涉及的物理知识，如力学、光学、电学等基本原理；（2）学会使用实验器材，进行简单的物理实验操作；（3）能够运用观察、记录、分析等方法，对实验现象进行解释；（4）掌握科学探究的基本步骤，具备初步的实验设计能力。
2、过程与方法（1）通过自主探究、合作学习等方式，培养学生独立思考和解决问题的能力；（2）在实验过程中，学会观察、分析、总结，培养科学思维和方法；（3）运用比较、分类、归纳等方法，对实验数据进行处理和分析，提高学生的数据分析能力；（4）通过实验，让学生感受科学探究的乐趣，培养学生的学习兴趣和探究精神。
3、情感，态度与价值观（1）培养学生对物理学科的兴趣，激发学生的学习热情；（2）在实验过程中，引导学生关注环境保护、资源节约等现实问题，培养社会责任感；（3）培养学生严谨、求实的科学态度，树立正确的价值观；（4）通过团队合作，培养学生的集体荣誉感，提高沟通协作能力；（5）鼓励学生勇于尝试、不断创新，培养自信心和自主意识。
在教学过程中，教师要关注学生的全面发展，将知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观有机地结合起来，使学生在趣味实验中不断提高自身综合素质。
同时，教师还需根据学生的实际情况，适时调整教学策略，确保教学目标的实现。
物理实验初中 趣味教案
物理实验初中趣味教案一、实验主题：探究声音的产生二、实验年级：初中三、实验课时：1课时四、实验目标：1. 让学生了解声音的产生原理，知道声音是由物体的振动产生的。
2. 培养学生动手操作实验的能力，提高学生的观察能力和思考能力。
3. 激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的创新意识和实践能力。
五、实验材料：1. 钢尺2. 桌子3. 泡沫块4. 剪刀5. 胶带六、实验步骤：1. 讲解声音的产生原理，引导学生了解声音是由物体的振动产生的。
2. 分组讨论：让学生思考生活中哪些现象可以说明声音是由振动产生的。
3. 实验一：振动产生声音a. 让学生将钢尺的一端紧压在桌面上，另一端伸出桌面，并保持钢尺的振动。
b. 让学生用耳朵靠近钢尺的振动端，听到的声音是由钢尺的振动产生的。
c. 让学生改变钢尺的振动幅度，观察声音的响度变化。
4. 实验二：振动频率与音调的关系a. 让学生将钢尺的一端紧压在桌面上，另一端伸出桌面，并保持钢尺的振动。
b. 让学生改变钢尺伸出桌面的长度，观察振动的频率变化，并听声音的音调变化。
c. 让学生总结振动频率与音调的关系。
5. 实验三：声音的传播a. 让学生将泡沫块放在桌子上，然后用钢尺在泡沫块上敲击，观察泡沫块的跳动。
b. 让学生将耳朵放在泡沫块上，听到的声音是通过空气传播的。
c. 让学生尝试在不同的环境中传播声音，如在水中、在空气中等，观察声音传播的速度和效果。
6. 总结与反思：让学生回顾实验过程，总结实验现象，并思考如何将实验原理应用到生活中。
七、实验注意事项：1. 在实验过程中，要注意安全，避免用尖锐物品划伤手指。
2. 实验时要保持安静，以免影响实验效果。
3. 实验结束后，要妥善保管实验材料。
八、实验评价：1. 学生能熟练操作实验，了解声音的产生原理。
2. 学生能通过实验现象，总结出振动与声音之间的关系。
3. 学生能将实验原理应用到生活中，解释生活中的现象。
九、实验拓展：1. 让学生探究不同乐器发声的原理。
初中趣味物理实验教案
初中趣味物理实验教案一、教学内容本节课选自人教版《物理》八年级下册第十三章第一节《有趣的物理现象》。
具体内容包括：介绍物体浮沉的条件、简单机械的原理、光的折射现象等，通过实验让学生直观地感受这些物理现象，提高学生对物理学科的兴趣。
二、教学目标1. 了解物体浮沉的条件、简单机械的原理、光的折射现象等物理知识。
2. 学会运用实验方法观察和分析物理现象，提高动手操作能力。
3. 激发学生学习物理的兴趣，培养探索精神。
三、教学难点与重点重点：物体浮沉的条件、简单机械的原理、光的折射现象。
难点：理解物体浮沉的条件，运用实验方法观察和分析物理现象。
四、教具与学具准备教具：实验器材（浮沉物体、杠杆、滑轮、光源等），投影仪，电脑。
学具：每组一套实验器材，记录本，铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中的一些趣味物理现象，如不沉的硬币、拉不开的书等，引起学生兴趣，导入本节课。
2. 新课内容：（2）简单机械的原理：讲解杠杆和滑轮的原理，让学生动手实验，体验力的变化。
（3）光的折射现象：展示光的折射现象，让学生通过实验观察光的折射，了解光的传播规律。
3. 例题讲解：针对新课内容，讲解相关例题，巩固所学知识。
4. 随堂练习：让学生完成课堂练习，检验学习效果。
六、板书设计1. 物体浮沉的条件2. 简单机械的原理3. 光的折射现象七、作业设计1. 作业题目：（1）解释物体浮沉的条件。
（2）举例说明简单机械的原理。
（3）简述光的折射现象。
2. 答案：（1）物体浮沉的条件：物体受到的浮力大于其重力时，物体上浮；浮力等于重力时，物体悬浮；浮力小于重力时，物体下沉。
（2）简单机械的原理：杠杆原理，力与力臂的乘积相等；滑轮原理，改变力的方向和大小。
（3）光的折射现象：光从一种介质斜射入另一种介质时，传播方向发生偏折。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实验让学生直观地感受物理现象，提高了学生的学习兴趣。
但在实验过程中，要注意引导学生观察现象，避免只关注实验结果。
初中物理：趣味物理实验的洞洞教案
初中物理：趣味物理实验的洞洞教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握洞洞实验的基本原理和操作方法。
2. 通过洞洞实验，培养学生观察、思考、分析和解决问题的能力。
3. 激发学生对物理实验的兴趣，培养学生的创新意识和实践能力。
二、教学内容1. 洞洞实验的原理和操作方法。
2. 洞洞实验在物理中的应用和意义。
3. 洞洞实验的创新设计和实践。
三、教学重点与难点1. 重点：洞洞实验的操作方法和原理。
2. 难点：洞洞实验在实际问题中的应用和创新设计。
四、教学方法1. 采用实验演示法，让学生直观地了解洞洞实验的原理和操作方法。
2. 采用问题驱动法，引导学生思考洞洞实验在实际问题中的应用。
3. 采用小组合作法，培养学生的团队协作能力和创新能力。
五、教学准备1. 教学材料：洞洞实验器材、多媒体课件。
2. 实验器材：透明塑料板、剪刀、针、水、气球等。
3. 教学环境：实验室或教室。
【导入】教师通过一个简单的洞洞实验引入新课，激发学生的兴趣。
【新课】1. 教师讲解洞洞实验的原理和操作方法。
2. 学生跟随教师一起进行洞洞实验，观察和记录实验现象。
3. 教师引导学生思考洞洞实验在实际问题中的应用。
【练习】学生分组进行洞洞实验，尝试解决实际问题。
【总结】教师总结洞洞实验的原理、操作方法和实际应用，强调重点知识点。
【作业】学生完成洞洞实验报告，总结实验现象和收获。
六、教学过程1. 复习导入：回顾上一节课的内容，通过一个简单的洞洞实验来复习和巩固洞洞实验的基本原理和操作方法。
2. 深入学习：讲解洞洞实验的深入知识点，包括实验操作的技巧和注意事项，以及洞洞实验在不同物理现象中的应用。
3. 实践操作：学生分组进行洞洞实验，尝试解决实际问题。
教师巡回指导，解答学生的问题，并引导学生正确操作实验器材。
4. 讨论交流：学生分组讨论实验结果和发现的问题，分享实验经验和心得。
教师引导学生思考洞洞实验在实际问题中的应用和创新设计。
5. 总结提升：教师总结洞洞实验的原理、操作方法和实际应用，强调重点知识点。
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《初中趣味物理实验》
（校本课程）
主编：周银
编委：课题组成员
淮安市第六中学2011年9月
一、流体压强与流速的关系
生活中的现象：车快速从身边开过，发现衣服等物品会有被吸的感觉，刮大风时，窗帘会被吸向窗外。
实验一：用手将薄纸条的一端靠在嘴唇下,让另一端自然下垂,沿纸条上
方轻轻吹气,纸条向上抬起。
实验二：把两薄纸条相互靠近,竖直下垂拿在手中,从中间吹气,两张纸
吸到一起。
实验三：将一张纸对折后扣在桌面上，从底下吹气，纸不但没有被吹起反而
向桌面趴去。
实验四：把一乒乓球放在倒置漏斗口处,从漏斗颈中用劲向下吹气, 乒乓球不仅
不会吹跑,反而被“吹”上去了。
这个实验的结果与我的生活经验及想象是相反
的,极大地激发了学生的好奇心和求知欲。
实验五：将一根吸管竖直放在盛有水的玻璃杯中，用另一根吸管对着竖直放的
吸管上端吹，结果水向上喷出形成了喷泉。
实验六：如图所示，将两个一次性纸杯杯口向上叠套起来，用手握住外面的纸标，在靠近杯口的上方平行于杯口方向用力吹气，结果里面的纸杯向上跳
起
实验七：如图所示，两只纸船浮在水面上静止不动，用大注射器向两船之间的水面快速注水，两船将向中间靠拢
实验八：如图，一架模型飞机固定在台秤上。
无风时，有个示数，当用电吹风
迎面吹着飞机时，示数变小。
实验九：水顶球实验（本实验也可以用自来水做）
器材
大号可乐瓶一只；橡皮塞一个；尖嘴玻璃管一个；短直玻璃管一个；
橡皮管或塑料软管两截；乒乓球一个；气门心一个；打气筒一个。
（如图）
制作方法：
在橡皮塞上打两个孔，将尖嘴玻璃管尖头朝上插入孔中，将短直玻
璃管插入另一个孔中。
将塑料软管接在短玻璃管的两头，在可乐瓶中的软
管最好能到达瓶底，接在外面的软管也要稍微长一点，避免实验时水溅到
身上，软管尽头接上一个气门心。
整个装置如图所示。
实验方法和步骤
在可乐瓶中装满水，将打气筒接在气嘴上，一人缓缓打气，打出一注水流，调整尖嘴玻璃管，尽可能竖直，打出的水流要垂直且不能分散。
调竖直后，另一人将乒乓球放到水柱上，乒乓球不掉，加速打气，使水柱越升越高，乒乓球也随之越来越高。
实验原理
尽量避免多讲原理，从现象上进行分析和比拟。
乒乓球站在水柱上，水柱冲击乒乓球时，水束散开，象荷叶一样托住乒乓球，不让它掉下来。
就象我们用一个手指是顶不住球，但如
果手指张开就能托住球了。
大家还观察到，乒乓球还在旋转，就带动水柱也旋转，周围的空气也旋转，水流过两边的速度不一样，引起对球的压力不一样，因此球能稳稳的站在水束的顶端。
（伯努利原理，在高速水流中，压强小于水流周围大气的压强，乒乓球被四周大气压簇拥着，又受水柱的托力，所以不会滑下，只能一个劲的旋转球身）
探究活动设计评价
方案
对象：初中学生
目标：学习观察，激发兴趣，思考提炼有价值的知识，拓展到社会自然的应用
模式：演示，讨论，实验
过程：
教师导入：我这里有一根长长的硬管和一只乒乓球，谁能使乒乓球稳定地站在硬管的顶端？（让学生参与）看来这几乎是不可能的。
但是，我能让这只乒乓球稳稳地悬在水束的顶端。
演示：
你看到了什么？
为什么它能悬于水束的顶端？
可能和你看到的哪些现象有关？
引起这种现象的原理是什么？
让学生自己来做一做，体会一下实验的乐趣。
教师提出问题，引起学生注意，为演示作准备。
以精彩的实验现象引起学生的兴趣。
通过逐步深入的提问使学生积极思考。
评价
这是一个以观察为主的探究活动，用教师的演示实验和学生动手自己实验结合的方法比较好。
因为初中学生不具备必要的科学分析的理论知识，其兴趣水平处于以直觉兴趣为主的阶段，因此，设计该项活动的目标是以激发兴趣为主，引导学生逐步思考问题。
基本策略是：以惊奇的演示现象激发学生的好奇心，通过逐步深入的系列问题带动学生积极思考。
实验十：气顶球实验
一个飘浮在气流里的很轻的小球。
气流冲击着小球，不让它落下来。
当小球一跳出气流，周围的空气就会把它推回到气流里，因为周围的空气速度小，压力大，而气流里的空气速度大，压力小。
把电吹风打开，风口朝上，将乒乓球对牢风口，放开手，乒乓球不会掉下来，这是因为气流的影响，这个原理我是知道的。
但是——
如果把封口平行于底面，还是把乒乓球对牢风口，为什么乒乓球会一直往前冲，不会有那种“在一个地方静止不动”的效果？仅仅是重力的影响吗？
这个是受力分析的。
1，首先，分析竖直情况：因为向下的重力，球有下降的趋势。
但是因为风向上吹，所以可以抵消重力。
因为气流大小随风口距离增大而减少，所以重力和风向上吹的力量相平衡。
2，因为水平方向，没有重力。
所以没法与气流平衡，沿风向运动。
呈大约的平抛运动。
实验十一：用如图1所示的玻璃制品，用大号气球装水，并在出
口处安装带活塞的阀口，将出口处调整到一个适当的开口，那么A、
B、C处压强不至于过大或过小，让三个水柱能在竖直方向进行清
晰比较，结果流速较大的位置，压强较小；流速较小的位置，压强
较大。
这个实验还可以改进，改进方案如下：
改进设计1：我们在图1基础上进行改进，如图2所示，将竖直
方向三根玻璃管尾端拉细，制成吸管状尖嘴，调节出口活塞，让水
柱呈现喷泉状，比较三管喷泉水柱的高低，来说明流体压强与流速
的关系。
改进设计2：在图2的基础上，将彩色乒乓球轻轻放在喷嘴上
方，由于大气压的作用，小球在水柱的托力下，飞速旋转，增添了
无穷的乐趣。
改进设计3：另一种玻璃制品，如图4所示形状，灌水并滴了
几滴牛奶，，此时三管液面相平，打开电吹风，由于B处管
较细，气体流速大于A、C两处，所以，B处压强小于A、C
两处，三液面呈现不同的高度。
拓展：流体压强与流速的关系在自然界和生活生产中有哪些应用和危害呢及注意事项：（1）非洲草原犬鼠洞穴的横截面示意图，洞穴有两个出口，一个是平的，而另一个则是隆起的土堆。
生物学家不是很清楚其中的原因，他们猜想：草原犬鼠把其中的一个洞口堆成土包状，是为了建一处视野开阔的嘹望台，但是如果这一假设成立的话，它又为什么不在两个洞口都堆上土包呢？那样不就有了两个嘹望台了吗？实际上，两个洞口的形状不同决定了洞穴中空气流动的方向，吹过平坦表面的风运动速度小，压强大，吹过隆起表面的风速度大，压强小，因此，地面上风吹进了犬鼠的洞穴，给犬鼠带去了习习凉风。
请回答下列问题：
①在图甲上标出洞穴中空气流动的方向
②试着运用上文提到的物理知识说明，乘客为什么
必须站在安全线以外的位置候车（图乙）
（2）．在航海里，船在向前航进过程中，如果两
艘船靠得很近并肩行驶，如图所示，两船在近距离并排行驶将会，这是因为两船内侧水的流速于两船外侧水的流速，造成了两船内侧水的压强于外侧水的压强的原因。
如图所示,是我国海军舰艇第三批赴亚丁湾护航时的情景.护航编队一般采用前后护航形式，而不采用“并排”护航，
（3）小轿车多呈流线型外形如图所示。
在快速行驶中不仅能使受到的气流阻力减小，还会因为汽车上方的流速比汽车下方气流流速，使上方的压强比汽车下方压强，产生升力，因此也使汽车对地面压力变，从而使摩擦力变小。
有些轿车的尾部安装了导流板，如图所示。
它的作用主要是在轿车高速行驶时，增加对地面的压力，提高车轮的抓地性能。
则导流板横截面的形状是。
（4）今年7月我校组织教职员工单飞到厦门等地进行红色之旅考察学习，我让女儿观察飞机的机翼的形状，女儿发现机翼为如图形状，并告诉我这是利用在气体中流速越大的位置压强越_______ (选填“大”或“小”)的原理，使机翼上下表面产生压强差，从而产生升力。