通识教育选修课程教师申报操作手册【模板】
学下通识教育选修课选课须知
2018-2018学年下学期通识教育选修课<综合素质拓展课）选课须知本学期通识教育选修课<教务管理系统显示的名称为“综合素质拓展课”）选课将于第三周周末开始，为了使学生能够顺利选课并修读，现将选课有关事项通知如下：一、选课时间选课分两个阶段进行：1、第一阶段<正常选课）：2018年3月16日上午9:30，2009级、2018级、2018级开始选课；3月16日下午15：00，2018级开始选课。
3月24日晚23:00结束第一阶段的选课。
2、第二阶段<课程改/退选）：2018年3月25日上午8:00-3月26日晚23:00，学生所选课程因人数达不到开班要求而被取消的<学生须进教务系统查看，不再另行通知）需在此期间退选该课程后并改选其他达到开班要求而人数又未满额的课程或下一学期再选。
第二阶段课程改选结束后，系统将自动清除达不到开班要求的课程及对应的选课名单。
二、课程的开班要求1、体育类课程：选课人数为40人的须达到30人方可开班；2、其他课程：选课人数须达到50人方可开班。
三、课程分类及选课方式本学期通识教育选修课的开设共分三类：<一）讲授类课程：共开出65门211班次<见附表）；<二）中国大学视频公开课程<课程名称前带“*”号的），共开设66门80班次<见附表）；<三）知识产权相关远程教育课程。
不同类别的课程选课方式如下：1、讲授类课程：登录教务管理系统选课，按按课表指定的时间、地点参加学习及考核。
2、中国大学视频公开课程：登录教务管理系统选课，按课表中规定的时间、地点与指导老师见面，根据老师提出的课程学习和考核要求进行网络视频学习，视频播放网址。
3、知识产权相关远程教育课程：具体操作详见学校“教务在线”网站中《关于将知识产权相关远程教育课程列入我校通识教育选修课程的通知》的说明。
四、上课时间本次通识教育选修课讲授类课程的开课周次主要安排在7-16周，少数课程开课周次较晚，选课时请认真查看选课信息中课程后面对应的上课周次及地点，以免冲突。
通识教育课题申请书模板
标题：通识教育课题申请书一、选题背景和意义随着社会的快速发展和多元化需求，通识教育在我国高等教育中的地位和作用日益凸显。
通识教育旨在培养具有全面素质、创新精神和国际视野的人才，满足社会发展对复合型、创新型人才的需求。
然而，当前我国通识教育仍存在一定的问题和挑战，如课程设置不合理、教学方法单一、评价体系不完善等。
因此，研究并推动通识教育的改革与发展具有重要的现实意义。
二、研究目标和内容本课题旨在深入探讨通识教育的内涵与外延，分析我国通识教育存在的问题，借鉴国际先进经验，提出通识教育改革的策略和措施。
具体研究内容包括：1. 通识教育的内涵与目标：分析通识教育的定义、特点和价值，明确通识教育在我国高等教育中的地位和作用。
2. 通识教育现状分析：对我国通识教育的现状进行深入剖析，包括课程设置、教学方法、评价体系等方面。
3. 通识教育改革与发展的国际经验借鉴：研究国外通识教育的成功案例，总结其经验教训，为我国通识教育改革提供参考。
4. 通识教育改革策略与措施：结合我国实际情况，提出通识教育改革的策略和措施，包括课程体系重构、教学方法创新、评价体系完善等方面。
三、研究方法本课题采用文献研究、比较研究、实证研究等方法，结合国内外通识教育的理论和实践，对通识教育改革与发展进行深入探讨。
四、研究进度安排第一阶段：收集和整理相关文献资料，明确研究框架和方法（1个月）；第二阶段：分析我国通识教育的现状，借鉴国际经验，提出改革策略和措施（2个月）；第三阶段：撰写研究报告，总结研究成果，提出政策建议（1个月）。
五、预期成果本课题预期通过对通识教育的研究，提出有针对性的改革策略和措施，为我国通识教育的改革与发展提供理论支持和实践指导。
同时，希望通过本课题的研究，提高通识教育的质量和水平，培养更多具有全面素质、创新精神和国际视野的人才。
六、经费预算1. 资料收集和整理费用：500元；2. 差旅费用：1000元；3. 打印和复印费用：300元；4. 专家咨询费用：1000元；总计：3800元。
专业通识课、专业核心课程《课程标准》模板
附件2：专业通识课、专业核心课程《课程标准》模板《××××》课程标准适用专业修读学期第×学期制订时间课程代码课程学时课程学分课程类型课程性质课程类别对应职业资格证或内容合作开发企业执笔人合作者审核人注：1.课程类型（单一选项）：A类（纯理论课）/ B类（理论＋实践）/ C类（纯实践课）2.课程性质（单一选项）：必修课/选修课3.课程类别（单一选项）：专业通识课/专业核心课程/专业综合实践课4.合作者：须是行业企业人员一、课程定位明确本课程的性质及在专业课程体系中的地位及作用；明确本课程与其他相关课程在内容上的逻辑关系及相互作用；依据实际工作岗位中的需要，阐述设置该课程的主要目的；预期应达到的学习效果，可以用整体性的文字描述，也可以附以结构图或表格的方式加以直观展现。
例如：【本课程是××××专业的专业通识课（专业核心课程、专业选修课、专业综合实践课。
通过……方式，采取……方法，培养学生……能力、……能力、……能力。
】（仅供参考）二、课程设计思路在描述中应体现最新的高职课程开发的理念和课程开发的基础，以及开发这门课程的意义，特别是本课程的创新点要突出表述。
例如：【本课程根据……需要，在广泛调研和……的基础上，采用……课程开发模式（如：典型工作任务项目化或工作过程系统化），遵循……的职业教育理念，确定本课程学习目标和学习内容。
让学生通过……和……，在真实或仿真……的学习情境中学习并掌握……，培养学生……。
本课程的创新点在于……。
】（仅供参考）这里的语言和课程定位与课程目标不要重复，尽可能采用概括性的语言。
三、课程学习目标课程学习目标是指学生完成本课程学习后能够获得的能力、经验及知识。
主要围绕课程所要实现的目标，采用概括的语言来表述“能运用…，完成…”，且这些能力是可测量和展示的。
要体现能力导向、学生主体、项目载体、素质训练、理实一体化等，需列举出显性的目标。
通识教育选修课管理办法
附件1：通识教育选修课管理办法第一章总则第一条全校通识教育选修课是我校为扩大大学生知识面、开拓视野、推进文理渗透、理工结合、提高大学生综合素质，面向全校本科生开设的一类课程，它作为人才培养方案中的重要组成部分，对于培养大学生的人文素养和科学精神具有重要作用。
为进一步加强对全校性通识教育选修课的规范化管理，提高选修课的教学质量，充分调动各学院及广大优秀教师开设公选课的积极性，特制定本办法。
第二条全校通识教育选修课的建设和管理纳入正常的教学管理工作之中，教师开设的全校性通识教育选修课与其他课程一样考核，同等待遇。
第三条全校通识教育选修课由教务处统一负责组织、审批、管理。
第二章课程第四条全校通识教育选修课按所属学科分为科学与技术类、人文社科类、经济管理类、创新创业类、矿业特色类、体育艺术类等六大类系列课程。
第五条全校通识教育选修课按开课类型分为稳定性全校通识教育选修课和机动性全校通识教育选修课。
稳定性全校通识教育选修课是指由学校指定开设的系列选修课程，该类课程编入学校的培养方案中，由开课学院选派专职教师开设或由教务处聘请校外符合开课资格的教师授课。
机动性全校通识教育选修课是指由具有开课资格的人员向学校申请开设的系列选修课程，该类课程不进入培养方案，由申请开课的人员授课。
第六条稳定性全校通识教育选修课全校设置140门左右，该类课程由两部分组成，一部分是由各相关学院申报（学院组织填写《中国矿业大学全校通识教育选修课开课申请表》）、学校教学指导委员会审定的课程，另一部分是由学校根据人才培养要求而指定开设的课程，建立稳定性全校通识教育选修课课程库，开课时不需重新申请。
为确保稳定性全校通识教育选修课教学质量，课程库每2年更新1次。
对于稳定性全校通识教育选修课课程库内的所有课程，每学期至少开出一个教学班（选课容量一般不少于90人）。
第七条机动性全校通识教育选修课，首先由拟开新课教师向本人所在单位提出申请，填写《中国矿业大学全校通识教育选修课开课申请表》并提供完整的课程教学大纲（包括教学目的、要求、教学进度、参考资料目录、作业要求，成绩考核办法等），然后由单位负责人对申请人的开课资格、教学水平和业务能力进行审核，审核通过后于每学期第12周之前报教务处教学研究科，教务处组织课程建设委员会进行审批，审批通过的课程进入机动性全校通识教育选修课程库。
大学通识教育选修课管理办法
大学通识教育选修课管理办法第一章总则第一条通识教育选修课（以下简称“通选课”）是本科教学课程体系的重要组成部分，是实施素质教育，完善学生知识结构、开拓学生视野、发展学生综合能力、培育学生健全品格、促进学生全面发展的重要途径。
第二条为进一步加强我校通选课（本科专业人才培养方案把通识教育课程分为通识教育必修课和通识教育选修课）的管理，构建符合我校人才培养目标的通识教育选修课程体系，提高教育教学质量, 特制定本办法。
第二章课程设置第三条通选课设置原则1.有利于培养学生的人文精神、科学素养、创新意识和实践能力, 有利于提升学生的文学涵养和艺术素养，有利于培育学生的健全人格和健康身心。
2.有利于在人文社会科学和自然科学等领域培养和拓展学生的问题意识与国际视野。
应当强化学科交叉、专业融合以及课程的综合性，实现课程模块化，拓宽学生的知识面。
3.有利于学生在最基本的学科领域掌握认识和改造世界的不同思路、视角与方法。
强调课程内容的价值导向性和思想引领性，将培育和践行社会主义核心价值观贯穿课程始终。
第四条通选课模块设置1.通选课总体设置为三大模块六类课程。
（1）通选（艺术）模块：对应“艺术天地”类别，开设公共艺术教育课程。
（2）通选（心理）模块：对应“心理健康”类别，开设心理健康教育课程。
（3）通选模块：包括“人文社会、科技世界、xx文化、创新创业”四个类别的课程。
以上三大模块六类课程组成了涵盖公共艺术教育、心理健康教育、中华优秀传统文化、思想政治与法律基础理论、xx特色文化、科学技术世界、职业生涯规划、创新创业教育、安全教育等人文社会和科学素养类内容的通选课体系。
2.学校在线下课程建设的基础上，通过遴选引进通识教育类优秀在线课程（包括外校和本校教师建设的课程），丰富通选课资源。
第五条通选课学分设置及要求L原则上所有通选课每门课程为1学分，对应16个学时。
3.四年制本科学生至少修读8学分，原则上在线课程（慕课）不得超过5学分。
XX大学关于X学年第X学期通识教育选修课申报的通知
XX大学关于20XX-20XX学年第X学期通识教育选修课申报的通知为推进通识教育改革，加强通识选修课建设与管理，提高通识选修课的教学质量，根据《XX大学关于进一步加强通识教育的实施意见》的文件精神，决定开展全校通识选修课申报及建设工作，现将相关事项通知如下：一、课程说明1、通识选修课是通识教育体系的重要组成部分，旨在提高学生思想和道德文明素养、艺术文化和科学素养、学生身体和心理素质，使学生掌握必要的语言交流和获取信息的工具，培养能够积极参与社会的、有社会责任感的、全面发展的社会人和国家公民。
因此，通识教育选修课应重点关注人的生活的、道德的、情感的和理智的和谐发展。
2、根据我校20XX版本科人才培养方案要求，我校通识教育选修课程按以下模块进行申报：中华文化与世界文明、社会探究与批判性思维、科学精神与科技进步、艺术体验与审美鉴赏、职业指导与创新创业及身心发展与生命关怀。
二、申报类别1、课程申报：课程申报范围可以是《XX大学通识教育选修课目录》（附件）中的课程，也可结合自身学科知识背景申报目录外的课程，但须符合我校通识教育课程体系所属模块。
2、线下教师申报：我校具有通识教育理念，符合学校任教资格的教师（含行政管理人员）可根据自身学科特点，选择《XX大学通识教育选修课目录》中的在线开放课程（1学分的课程除外）申报线下教师。
三、申报要求1、课程申报：课程负责人应为中级及以上职称的教师、教学辅助人员或具有一定教学经验的行政管理人员，课程负责人可组织校内3-5名教师组成课程项目组共同承担教学任务。
2、线下教师申报：课程知识点的教学由线上教师完成，线下教师应以翻转课堂的形式组织学生交流讨论、答疑解惑、指导学生知识运用等。
线下教师要根据课程教学目标设计每节课的教学活动，每学期组织不少于2次的互动式研讨课，批阅学生课程学习心得或读书报告、课程论文等不少于2篇/人。
四、申报方式通识教育选修课通过教务管理系统申报。
五、教学要求1、通识选修课针对全校学生开设，一般为32或16学时（2个或1个学分）。
XX大学通识教育选修课程考试工作指南【模板】
**大学通识教育选修课程考试工作指南
1. 考试安排：通识课程考试采取笔试的形式。
考试随堂进行，批改后的学生试卷及成绩交由任课教师所在院系保留。
（如果需要提前考试，请于考试前向教务处书面申请）
2. 试题要求：在长安、太白校区分别开课的通识教育选修课程需命就两套（Ａ、Ｂ）份量相当的试题，试题均须经院长（系主任）或系（教研室）主任审核，每份试题均须有命题人、审批人签名。
试题须用碳素墨水笔书写或打印在试题专用纸（教务处主页“教学常用表格”中下载）有效范围之内，书写要工整、规范，字迹要清晰。
3. 成绩登记：进入教务处主页，点击“教务管理系统”，任课教师以自己的用户名和密码（初始用户名和密码为工作证工号）进入系统提交成绩，学校将在规定时间内开放系统，操作手册见教务处主页“教师服务”栏。
成绩录入完毕并审核无误后，打印一式两份，由任课教师签字、院系盖章后于截止日期前交至教务处。
2017、2018级通识教育选修课学分要求【模板】
2017、2018级通识教育选修课学分要求根据2017年本科生培养方案中关于通识教育选修课程的要求，我校原有的通识教育选修课全部实行选课制，具体要求如下：通识教育选修课分为人文科学类、社会科学类、自然科学与工程技术类、计算机类、英语类、体育类、综合素质类这7大类。
各学院应组织力量开设若干门高水平的课程，向全校其他专业的学生开放，以保证有足够的课程资源供学生选择。
通识教育选修课程在各学院修订的人才培养方案中不需体现，仅做学分要求。
建议学生文理互选，至少在3个不同类别的通识选修课中完成修读。
所有学生在修业年限内应至少取得11个通识教育选修课程学分。
人文科学类课程：以提高学生审美和人格修养为目标，强化美育育人的功能，拓展美育课程教育教学内容和形式，主要包括哲学、历史、文学、艺术类等课程。
其中，公共艺术类课程主要是指中华优秀传统文化、艺术导论、音乐鉴赏、美术鉴赏、影视鉴赏、戏剧鉴赏、舞蹈鉴赏、书法鉴赏、戏曲鉴赏等选修课程。
社会科学类课程：主要包括政治、经济、管理、法律类等课程。
建议非经济、管理类专业学生至少选修1门经济或管理类课程。
自然科学与工程技术类课程：以满足学生个性发展需求为目标，主要包括数学、物理、化学类以及工程技术类等课程。
计算机类课程：建议非计算机类专业学生至少选修1门此类课程。
英语类课程：英语专业、俄语专业、艺术类专业根据需要自行确定最低选修学分。
其他专业修完大学英语1和大学英语2且通过国家四级英语考试后方可选修英语拓展课程，应至少选修4个学分，主要包括大学英语3、大学英语4和英语拓展课程；未通过国家四级英语考试者，应继续修读大学英语3和大学英语4。
体育类课程：以增强学生体质为目标，在体育类必修课程的基础上，强化体育课教学和课外体育锻炼，丰富体育活动项目，培养学生强健的体魄，提升学生健康素质和体质健康水平。
综合素质类课程：主要包括考研类课程、公务员类课程、创新创业类课程等。
鼓励各教学单位在每个专业中开设创新创业类选修课程，如开设项目研发训练课和专业创业实务课等。
大连海洋大学通识选修课程申报表【模板】
**大学通识选修课程申报表《XXXX》课程大纲（方正小标宋，三号）Course Outline --- XXXX一、课程基本信息课程编号Course Code 课程类别Course Type通识教育General Education课程性质Course Category通识选修课程General EducationElective Course学时/学分Academic Hour/Credit总学时数/实验（或课外）/总学分先修课程Pre-requisites 适用专业Major课程负责人Course Instructor 开课学院College二、课程介绍及目标（一）课程简介1.中文简介教学目的、课程性质与作用等主要内容，字数限定在250－400之间。
（宋体，小四，多倍行距1.25）……2.英文简介Please write course description (objectives, nature, learning outcomes, etc.) in this paragraph with 250-400 words.（Times New Roman）……（二）课程目标主要描述学生通过课程学习后将会学什么或做什么，重点描述学生在课程学习结束后的成效或获得感，即知识的迁移、认知的转变及能力的提升等。
同时，有机融入理想信念教育、爱国主义教育、社会主义核心价值观、中华优秀传统文化教育和十九大精神等内容。
如开设的课程具有创新创业教育内涵的，应着重说明创新创业教育目标。
（三）课程基本要求及学习要求为使学生达到最佳的学习成果，应列出本课程时各项要求和注意事项（课前、课中、课后的作业及参考文献阅读要求，以及课程组织过程中小组讨论、报告撰写等需要学生课堂参与的事项说明）及教学手段与方法等方面的说明。
三、课程教学内容与学时分配（一）教学内容按章写出各章主要内容、知识点，明确该章讲授的重点、难点及教学目标（可以用“了解”、“理解”、“掌握”等层次表述该章节的教学目标）。
通识教育选修课管理办法
附件1：通识教育选修课管理办法第一章总则第一条全校通识教育选修课是我校为扩大大学生知识面、开拓视野、推进文理渗透、理工结合、提高大学生综合素质，面向全校本科生开设的一类课程，它作为人才培养方案中的重要组成部分，对于培养大学生的人文素养和科学精神具有重要作用。
为进一步加强对全校性通识教育选修课的规范化管理，提高选修课的教学质量，充分调动各学院及广大优秀教师开设公选课的积极性，特制定本办法。
第二条全校通识教育选修课的建设和管理纳入正常的教学管理工作之中，教师开设的全校性通识教育选修课与其他课程一样考核，同等待遇。
第三条全校通识教育选修课由教务处统一负责组织、审批、管理。
第二章课程第四条全校通识教育选修课按所属学科分为科学与技术类、人文社科类、经济管理类、创新创业类、矿业特色类、体育艺术类等六大类系列课程。
第五条全校通识教育选修课按开课类型分为稳定性全校通识教育选修课和机动性全校通识教育选修课。
稳定性全校通识教育选修课是指由学校指定开设的系列选修课程，该类课程编入学校的培养方案中，由开课学院选派专职教师开设或由教务处聘请校外符合开课资格的教师授课。
机动性全校通识教育选修课是指由具有开课资格的人员向学校申请开设的系列选修课程，该类课程不进入培养方案，由申请开课的人员授课。
第六条稳定性全校通识教育选修课全校设置140门左右，该类课程由两部分组成，一部分是由各相关学院申报（学院组织填写《中国矿业大学全校通识教育选修课开课申请表》）、学校教学指导委员会审定的课程，另一部分是由学校根据人才培养要求而指定开设的课程，建立稳定性全校通识教育选修课课程库，开课时不需重新申请。
为确保稳定性全校通识教育选修课教学质量，课程库每2年更新1次。
对于稳定性全校通识教育选修课课程库内的所有课程，每学期至少开出一个教学班（选课容量一般不少于90人）。
第七条机动性全校通识教育选修课，首先由拟开新课教师向本人所在单位提出申请，填写《中国矿业大学全校通识教育选修课开课申请表》并提供完整的课程教学大纲（包括教学目的、要求、教学进度、参考资料目录、作业要求，成绩考核办法等），然后由单位负责人对申请人的开课资格、教学水平和业务能力进行审核，审核通过后于每学期第12周之前报教务处教学研究科，教务处组织课程建设委员会进行审批，审批通过的课程进入机动性全校通识教育选修课程库。
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通识教育选修课程教师申报操作手册
一、登录系统
直接登录***45.18.38:8080，进入“**大学教务管理系统”
选择“教师”角色，输入用户名和密码（忘记密码的老师可在院系教务办查询）登陆系统。
二、申报课程
1、进入课程申请页面
点击“信息维护”栏目中“通识教育选修课程”
自动弹出“校公选课开课申请表”
2、选择课程
请任课教师认真核对教务处公布的课程名称和课程编码，准确选择自己下学期所开课程（以课程编码为准），请勿错选。
选择方法一：
任课教师点击课程名称后的下拉箭头选择所开课程（请按照教务处公布的课程名称和编码选择）。
选择方法二：
任课教师点击课程名称后的图标，输入课程名称进行查询（输入课程名称时请严格按照教务处公布的名称输入查询）
查询到课程之后，点击“选择”即可。
三、课程信息输入
选定课程之后，请任课教师根据实际情况填写表格
注意事项：
课程性质均为通识教育选修课程。
课程类别均为通识教育选修课程。
课程归属请严格按照教务处公布名单中的课程归属选择。
考核方式为考试。
教材情况请根据实际情况填写。
学分均为2.0。
学时均为32。
周课时均为2.0-0.0。
起止周均为03-18，个别课程若需要压缩上课周数，请与教务处沟通.。
上课学时32，实验学时为0，上机学时为0；个别含上机的课程周课时为2.0-1.0，上课学时为32，实验学时为0，上机学时为16。
容量指教学班容量，请任课教师预先填写，学校将根据教师所填写人数安排教室，随后再根据学生实际报名情况进行调整，理论课人数不少于60。
上课校区每次只能选择一个校区，南北校区均开课的教师需要填写2次“校公选课开课申请表”，请任课教师注意核对，不要重复填写或者漏写。
场地要求请教师根据实际情况选择。
面向对象为本科。
禁选对象等其他项目均不填写。
课程简介控制在200字内，字数过多将不能正常保存。
（为方便学生选课，此项内容必须填写）
申请说明请根据实际情况填写。
填写完毕后，点击“保存”即可，系统下方会出现所申请课程，可以点击“编辑”进行查看修改，点击“删除”择删除所报课程。
如果还需申请其他课程或其他校区课程，点击新增，系统弹出对话框（如下），点击“确定”即可。
系统打开新的“校公选课开课申请表”，任课教师重新填写另一门课程或者另一个校区课程的相关信息。
填写完毕后，点击保存即可，系统下方会出现教师申请的所有课程。