创新改变生活-精品教案2(知识拓展型)
创新改变生活优秀教案
创新改变生活优秀教案：一、教学目标1. 知识与技能：使学生了解创新的意义和作用，理解创新在个人和社会生活中的重要性。
2. 过程与方法：通过案例分析、讨论和分享，培养学生分析问题、解决问题的能力，提高学生的综合素质。
3. 情感、态度与价值观：引导学生认识到创新的价值，激发学生热爱生活、积极创新的热情。
二、教学重点与难点1. 教学重点：创新的作用及其在个人和社会生活中的体现。
2. 教学难点：如何引导学生理解创新的价值，以及如何将创新应用于实际生活。
三、教学过程1. 导入新课：通过提问、讨论等方式，引导学生思考创新在日常生活中的体现，激发学生的学习兴趣。
2. 知识探究：讲解创新的概念、种类及其作用，结合实际案例进行分析，让学生了解创新在各个领域的应用。
3. 案例分享：选取近年来我国在科技创新方面的典型案例，如高铁、5G 等，让学生了解创新成果对生活的改变。
4. 小组讨论：分组让学生就创新在生活、学习、工作中的作用展开讨论，分享各自的见解和体会。
5. 创新实践：鼓励学生提出自己的创新想法，讨论其实施步骤和可能遇到的困难，引导学生将创新应用于实际生活。
6. 总结反思：回顾课堂内容，让学生总结创新的作用及其在生活中的重要性，反思自己在创新方面的不足，并提出改进措施。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在讨论、分享、创新实践等环节的参与情况，评价学生的积极性和主动性。
2. 小组讨论成果：评估学生在小组讨论中的表现，以及各组的讨论成果和分享质量。
3. 创新实践：评价学生提出创新想法的独创性、实用性和可行性，以及学生在实施过程中的表现。
五、教学反思课后对课堂教学进行总结和反思，关注学生在创新意识、创新能力等方面的提升，以及如何在后续教学中进一步激发学生的学习兴趣和创新热情。
在教学过程中，教师要关注学生的需求和实际表现，适时调整教学策略，以实现教学目标。
部编版道德与法治九年级上册《创新改变生活》教学设计2
部编版道德与法治九年级上册《创新改变生活》教学设计2一. 教材分析《创新改变生活》是部编版道德与法治九年级上册的一课，主要讲述了创新对人们生活的影响。
通过本课的学习，学生能够理解创新的重要性，认识到它在社会发展中的作用，从而激发他们的创新意识。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的生活经验和思考能力，他们对于创新这个概念并不陌生。
但是，他们可能对于创新的具体内容和创新对社会的影响的理解还不够深入。
因此，在教学过程中，需要引导学生从具体的生活实例中感受创新的存在，理解创新的价值。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够理解创新的概念，了解创新对生活的影响，认识到创新的重要性。
2.过程与方法：通过生活实例的分析，培养学生分析问题、解决问题的能力。
3.情感态度价值观：激发学生的创新意识，培养他们的创新精神，使他们在生活中能够积极面对挑战，勇于创新。
四. 教学重难点重点：创新的概念和作用。
难点：如何引导学生从生活实例中感受创新，理解创新的价值。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生活实例的分析，引导学生理解创新的概念和作用。
2.小组讨论法：让学生在小组内讨论创新的重要性，培养他们的团队协作能力。
3.情境模拟法：设置情境，让学生在模拟中体验创新的过程，提高他们的实践能力。
六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于分析和讨论。
2.准备教学课件，辅助教学。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些日常生活中的创新产品，如智能手机、共享单车等，引导学生思考：什么是创新？创新对我们的生活有什么影响？2.呈现（10分钟）呈现相关的案例材料，如淘宝、微信等，让学生分析这些创新产品的作用和影响。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，让他们在小组内讨论创新的重要性，并选出代表进行分享。
4.巩固（10分钟）让学生结合自己的生活经验，谈谈他们对创新的理解，巩固所学内容。
5.拓展（10分钟）设置情境，让学生在模拟中体验创新的过程，如设计一款新的学习软件，解决学习中的问题。
创新改变生活教案及反思
一、教案名称：创新改变生活教案二、课时安排：2课时（90分钟）三、教学目标：1. 让学生了解创新对生活的重要性。
2. 培养学生敢于创新、善于创新的精神。
3. 引导学生学会从生活中发现创新点，提高生活质量。
四、教学内容：1. 创新与生活的关系2. 生活实例分析3. 创新方法与技巧4. 实践演练5. 总结与反思五、教学过程：第一课时：一、导入（10分钟）1. 教师通过展示生活中常见的创新产品，引发学生对创新的好奇心。
2. 提问：“你们认为创新对我们的生活有什么影响？”让学生发表自己的想法。
二、创新与生活的关系（15分钟）1. 教师讲解创新与生活的密切关系，引导学生认识到创新对生活的重要性。
2. 学生通过小组讨论，分享生活中实例，体会创新改变生活的魅力。
三、生活实例分析（20分钟）1. 教师展示一些生活实例，如智能手机、共享单车等，引导学生分析这些创新产品如何改变我们的生活。
2. 学生分组讨论，分析实例中的创新点，并分享自己的看法。
四、创新方法与技巧（15分钟）1. 教师介绍一些创新方法与技巧，如思维导图、头脑风暴等。
2. 学生分组练习，运用所学方法与技巧，讨论并提出一些创新点子。
第二课时：一、实践演练（20分钟）1. 教师提出一个与生活相关的问题，要求学生分组讨论，提出创新解决方案。
2. 学生动手实践，尝试将自己的创新方案付诸实践。
二、总结与反思（15分钟）1. 教师引导学生总结本节课所学内容，回顾自己的创新过程。
2. 学生分享自己的收获与感悟，反思创新对生活的影响。
三、作业布置（5分钟）四、教学评价：1. 学生课堂参与度2. 学生小组讨论与合作能力3. 学生创新思维与实践能力4. 学生课后作业完成情况六、教案名称：创新改变生活教案七、课时安排：2课时（90分钟）八、教学目标：1. 让学生了解创新对生活的重要性。
2. 培养学生敢于创新、善于创新的精神。
3. 引导学生学会从生活中发现创新点，提高生活质量。
创新改变生活教案及反思
一、教案名称：创新改变生活教案二、课时安排：2课时（90分钟）三、教学目标：1. 让学生理解创新的意义和价值，认识到创新对生活的重要性。
2. 培养学生敢于创新、善于创新的精神和能力。
3. 引导学生从生活中发现创新的机会，体验创新带来的乐趣。
四、教学内容：1. 创新的意义和价值2. 创新的类型和方式3. 创新的方法和技巧4. 创新的机会与挑战5. 创新案例分享五、教学过程：第一课时：一、导入（10分钟）1. 教师通过展示一组图片，引导学生思考：这些图片中的物品是如何改变我们的生活方式的？二、讲解创新的意义和价值（15分钟）1. 教师通过讲解，使学生明白创新对个人和社会的重要性。
三、分析创新的类型和方式（20分钟）1. 教师展示一些创新的例子，引导学生分析创新的类型和方式。
四、讲解创新的方法和技巧（15分钟）1. 教师通过讲解，让学生了解创新的方法和技巧。
第二课时：一、回顾上节课的内容（10分钟）1. 教师提问，检查学生对上节课内容的掌握情况。
二、探讨创新的机会与挑战（20分钟）1. 教师引导学生从生活中发现创新的机会，并分享给大家。
2. 学生分组讨论，分析创新的机会与挑战。
三、分享创新案例（15分钟）1. 教师展示一些成功的创新案例，引导学生分析其成功的原因。
四、课堂小结（10分钟）2. 学生分享自己的学习收获，教师给予鼓励和指导。
五、课后作业：1. 结合自己的生活，思考如何进行创新。
2. 下一节课分享自己的创新想法。
六、教学评价：1. 通过课堂讨论、小组分享和创新案例分析，评估学生对创新意义的理解和创新方法的掌握。
2. 通过课后作业和创新想法的分享，评估学生将理论应用于实践的能力。
3. 通过学生的参与度、提问和小组合作，评估学生的主动学习和团队协作能力。
七、教学反思：1. 反思教学内容是否适合学生的年龄和认知水平，以及是否能够激发他们的创新思维。
2. 反思教学方法是否有效，能否引导学生主动探索和创新。
2.1创新改变生活课时教案
教学课时案观看视频：人工智能（AI）、未来已来目前人工智能技术已在教育、交通、医疗健康、家居、金融、游戏娱乐等领域实现技术落地，应用场景越来越丰富。
无处不在的“AI+”，正改变我们的生活。
感受创新除了废旧物品再利用，生活中还有哪些创新呢？我们常常会为一个别出心裁的点子而激动，为一个突发奇想的灵感而兴奋，为一个独具匠心的构思而得意……当我们成功的进行了一项小创造的时候，我们的心情如何？请学生回答：教师总结：涉及在我们生活中的衣食住行从古代到现代发生改变，古代的四大发明、现代的新四大发明是：高铁、支付宝、网购、共享单车这些产品的出现都是顺应时代发展的潮流而出现的，创新是社会发展的第一动力。
那么什么是创新呢。
怎么去正确理解？列举法：创新是从无到有和从有到新的，创新是一种生活方式。
①创新不只是从无到有的创造发明，还可以是对已有成果的改进和完善。
教师问：同学们能不能列举近几年我国在科技上的一些成就呢？学生回答：天问一号、蛟龙号、福建舰、神舟十三十四号等。
教师问：创新是不是只是局限于科技领域呢？②学生回答：创新不局限于科技领域，还渗透在生活的方方面面。
比如：民法典属于制度创新、冬奥会开幕式所融合的二十四节气是文化创新、2022年春节晚会《只此青绿》文化创新等等。
③创新不只是灵光乍现的顿悟，更需要年复一年的积累；创新是个人的创意行为,也是团队、集体的创造活动。
脱贫攻坚取得绝对性胜利——解码十年发展变化观看视频，思考：（1）南平市科技特派员表示“内心充满满足”，说明了创新对个人有什么意义？（2）科技特派员制度所创出什么样的社会价值？教师问：学生答：有人说创新知识满足个人兴趣，与大众幸福和社会发展无关，对此你怎么看？创新是一种生活方式。
我们的生活因创新变得更加便捷、舒适和丰富多彩，创新让生活更美好。
从社会角度：①知识的创新提供新的思想和方法；②技术的创新促进生产力发展、增加社会财富；③制度的创新促进公平正义、推动社会进步；④创新让生活更美好。
2.1创新改变生活教案-2023-2024学年部编版道德与法治九年级上册
2.1创新改变生活教学设计教学目标：1.认识创新是一种生活方式；知道创新对个人、社会发展及国家的意义。
2.理解创新改变我们的生活，创新让生活更美好。
培养创新习惯，提高创新能力。
3.感受创新带来的变化，逐步树立创新意识，增强创新观念，培养创新精神，立志做创新型人才。
教学重点：创新对个人及社会发展的重要意义。
创新发展对于我国发展的重要性。
实施创新驱动发展战略，注重科技发展。
教学难点:实施创新驱动发展战略，注重科技发展。
弘扬改革创新的时代精神。
教学方法：采用“学、探、测”模式教学；自主学习法，合作探究法；讲解法；教学过程：创设情境：多媒体显示：中国的“新四大发明”——高铁、网购、支付宝、共享单车图片，表明创新让生活更美好，引入课题创新改变生活。
一、感受创新多媒体显示：各种小创意小发明图片，请学生们欣赏。
将废旧物品重新利用，不仅有助于环保，而且充满创新乐趣。
利用废旧轮胎养花、旧饮料瓶改造成墙壁装饰品。
这些创新来源于哪里呢！来源于生活。
说一说：在生活中，你有过哪些利用废旧物品的创意？用旧衣物制作成抱枕、储物袋、购物袋等；用茶叶盒作笔筒；用旧塑料改造成花瓶、花盆；将吃海鲜剩下的贝壳加工成工艺品等。
说明生活处处有创新。
归纳生活处处有创新的表现及影响。
由鲁班发明锯的故事，说明从无到有的创造发明是创新。
由一滴智慧成富豪的石油大王洛克菲勒的故事，说明对已有成果的改进和完善也是创新。
多媒体显示图片：用废旧的花生壳,瓜子壳做成装饰画,用塑料瓶做成花瓶养花养草,用废旧光盘做成墙上的装饰品,用废旧书和报纸做成笔筒,卫生纸筒用作集线器等.说明创新不局限于科技领域，还渗透在生活的方方面面。
由司马光砸缸，屠呦呦发现青蒿素并获诺贝尔奖感言。
说明创新不只是灵光乍现的顿悟，更需要年复一年的积累。
它是个人的创意行为，也是团队、集体的创造活动。
归纳2.创新是一种生活方式。
探究与分享一：情境一：我能用新方法解这道数学题；情境二：我和同学走进社区，通过“微心愿墙”帮助居民实现小愿望；情境三：我给家人做了一道新菜，他们可开心啦！情境四：跟乐队的伙伴儿一起给老歌配新曲，挑战真大呀！请与同学分享你的创新故事。
人教版部编道德与法治九上2.1《创新改变生活》(教案)
人教版部编道德与法治九上2.1《创新改变生活》（教案）一. 教材分析《创新改变生活》是人教版部编道德与法治九上第二单元第一节课的主题。
本节课的主要内容是让学生了解创新的重要性，认识到创新对生活的影响，以及培养学生的创新精神和实践能力。
教材通过生动的案例和实例，引导学生了解创新的意义，鼓励学生敢于创新，勇于实践，培养学生的创新意识和创新能力。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的独立思考和分析问题的能力，他们对社会现象和问题有自己的看法和见解。
但学生在创新方面的意识和能力还有待提高，需要通过本节课的学习，激发学生的创新潜能，提高学生的创新能力。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解创新的意义，认识到创新对生活的影响，培养学生敢于创新，勇于实践的能力。
2.过程与方法：通过案例分析，培养学生独立思考和分析问题的能力，提高学生的创新实践能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱科学，敢于创新的精神，培养学生的社会责任感。
四. 教学重难点重点：让学生了解创新的意义，认识到创新对生活的影响。
难点：如何激发学生的创新潜能，提高学生的创新能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过分析生动的案例，引导学生了解创新的意义，激发学生的创新意识。
2.小组讨论法：学生进行小组讨论，培养学生的合作精神和团队意识。
3.实践操作法：引导学生进行实践操作，培养学生的动手能力和创新能力。
六. 教学准备1.教材：准备《道德与法治》九年级上册教材。
2.案例材料：收集相关的创新案例，用于教学分析和讨论。
3.教学设备：准备投影仪、电脑等教学设备。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过向学生展示一些日常生活中的创新产品，如智能手机、共享单车等，引导学生思考这些产品给我们的生活带来了哪些变化，如何影响我们的生活。
让学生认识到创新的重要性，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现（15分钟）教师呈现一些典型的创新案例，如淘宝、微信等，引导学生分析这些案例的创新之处，以及创新对生活的影响。
《创新改变生活》教学设计2篇
《创新改变生活》教学设计1一、教学目标情感、态度与价值观目标：自觉树立热爱科学的精神，努力提高创新意识和创新能力的新观念；增强自身的责任感和使命感，不断提高自身创新能力，立志对个人成长、社会进步、国家发展和人类文明作出贡献。
能力目标：通过感受创新，提高对创新的认识，不断提高创新能力，尽自己的力量推动创新发展。
知识目标：知道创新是引领发展的第一动力；全面认识创新的重要性；理解实施创新驱动发展战略的现实意义。
二、教材分析本课围绕“创新”展开学习，创新是引领发展的第一动力；是民族进步的灵魂；是一个国家兴旺发达的不竭源泉，激励人人皆可创新。
本框《创新改变生活》主要强调创新的作用及必要性，使学生感受到现代生活创新无处不在，创新改变着人们的生活，创造着人们的生活，引导学生自觉树立热爱科学的精神，同时增强自身的责任感和使命感，立志为个人成长、社会进步、国家发展等努力提升自身创新能力三、教学重点难点分析教学重点：创新的重要性教学难点：全面认识创新四、教学过程（一）导入新课小米家电已经成为我国国产一个优秀的家电品牌。
“小爱同学，请打开电视”，“小爱同学，空调调到25度”当你拥有一个小爱同学和一套小米家电，并且它们都联网了，你就可以直接通过小爱同学操控它们了，而且是非常便捷的语音操控。
比如让扫地机器人扫地、让电视播放你想看的节目、开/关灯、烧水、煮饭等一系列操作。
想一想：“智慧生活”的出现说明了什么？教师总结：科技创新已经悄然进入到我们每个家庭，它在一定程度上改变了我们的生活，创新让生活更美好。
这节课就让我们来探讨创新这个话题。
（二）讲授新课1.感受创新教学环节1：材料分析，创新理念来源于哪？材料：2019年3月12日，第33届河南省青少年科技创新大赛成果展示暨颁奖典礼活动于2019年3月9日~10日在华北水利水电大学举行。
我市孟王棣的《焦作地区居民识别“科学”流言的研究》王植、陈敬源《的关于治疗“拉肚子”偏方的微生物学研究》等7名同学在在大赛上获一等奖学生归纳：这些创新理念都来源于生活，生活中处处有创新。
人教版九年级道德与法治上册2.1《创新改变生活》优秀教案
课题
第二课创新驱动发展
单元
第一单元富强与创新
学科
道德与法治
年级
九
学习
目标
情感态度价值观：增强对创新的好感，热爱创新，自觉投身到创新实践之中
知识与能力：全面认识创新的重要性；理解实施创新驱动发展战略的现实意义
过程与方法：从身边的事例入手，发现问题，理论联系实际。
重点
科技创新对国家发展、社会进步的重要意义
2、出示学案答案
学生自读课本，完成学案，核对答案，
培养学生的自学能力
合作探究
能力提升
（一）
感受创新
1、提出问题：通过刚才的视频，说一说“智慧家庭”给我们的生活带来哪些改变？
追问：创新还能给我们的生活带来哪些变化？
2、出示一组图片，
追问：你对创新有什么初步的认识？
Ａ、生活中处处有创新Ｂ、创新是一种生活方式
Ｃ、创新让我们获得成就感，改变我们的方式和行为方式Ｄ、创新让我们的生活更美好
过渡：生活中处处有创新，不同领域创新各有什么重要作用呢？
（出示图片）
Ａ、知识的创新提供新的思想和方法，
Ｂ、技术的创新促进生产力发展增加社会财富
Ｃ、制度的创新促进公平正义、推动社会进步
过渡：创新让生活更加美好不仅如此，创新是推动人类社会向前发展的重要力量。
难点
科技创新对国家发展、社会进步的重要意义
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
情境导入
明确目标
1、播放视频：海尔智慧家庭。
2、出示课题
3、出示学习目标
学生观看，思考
从直观事物入手，直接切入“创新改变生活”这一课题。
2.1 创新改变生活 教案-2023-2024学年部编版道德与法治九年级上册
九年级上册第一单元第二课第一框《创新改变生活》教学设计到有的创造发明，还可以是对已有成果的改进和完善；它不局限于科技领域，还渗透在生活的方方面面；它不只是灵光乍现的顿悟，更需要年复一年的积累；它是个人的创意行为，也是团队、集体的创造活动。
师生互动合作探究2. 创新对生活的意义探究活动 2：问题探究多媒体呈现：变废为宝我有招每个家庭中都有一些使用之后的废旧物品，比如旧衣服、家用旧油壶、淘米洗菜的废水、洗衣服的废水等，我们可以将它们变废为宝，进行二次利用。
教师总结：生活处处有创新。
我们要有创新意识，敢于创新，善于创新，这样我们就能在创新中激发潜能、超越自我，让生命充满活力。
多媒体总结：创新对生活的意义（1）创新给我们带来惊喜，让我们获得成就感。
创新点燃激情，让我们思考问题：（1）对于家中的旧衣服、旧油壶等，你将如何进行二次利用？（2）你认为还有哪些生活废旧物品可以进行二次利用？（3）通过变废为宝活动，你有哪些收获？请与大家分享。
要求：认真观察图片并思考，小组内互相交流并讨论探究。
通过活动活跃课堂氛围，调动学生学习的积极性，进而理解创新对生活的积极影响。
国经济发展新常态的现实需要。
④创新是改革开放的生命。
我国改革开放事业进入攻坚克难的关键时期，更加呼唤改革创新的时代精神。
改革在不断创新中提升发展品质，创新通过改革渗透到社会生活的方方面面。
改革创新推动中国走向富强。
⑤国家用改革之手激活创新引擎，释放更多创新活力，让广大人民群众通过创新更好地分享改革发展成果。
五、延伸拓展，生活链接探究活动7：小小辩论会多媒体呈现：“人工智能”一词最初是在1956年 Dartmouth 学会上提出的。
从那以后，研究者们发展了众多理论和原理，人工智能的概念也随之扩展。
人工智能（Artificial Intelligence），英文缩写为 AI。
它是研究、开发用于模拟、延伸和扩展人的智能的理论、方法、技术及应用系统的一门新的技术科学。
创新改变生活教案
创新改变生活教案教案标题：创新改变生活教案目标：1. 了解创新对生活的影响和重要性。
2. 探索创新的定义和特征。
3. 培养学生的创新思维和解决问题的能力。
4. 鼓励学生积极参与创新活动，改变自己的生活和社会。
教案步骤：1. 导入（5分钟）- 引导学生思考并讨论创新对生活的影响。
例如，现代科技如何改变我们的生活方式和工作方式。
- 提出问题，激发学生对创新的兴趣和思考：你认为什么是创新？你有过什么创新的经历吗？2. 知识讲解（15分钟）- 解释创新的定义和特征，如独特性、实用性、影响力等。
- 介绍创新的分类，如科技创新、社会创新、商业创新等。
- 分享一些创新案例，让学生了解创新的实际应用和效果。
3. 案例分析（20分钟）- 提供几个与学生生活相关的案例，如智能家居、可再生能源等。
- 引导学生分析这些案例的创新点和对生活的改变。
- 鼓励学生讨论和分享自己的创新想法，如如何改进学校的食堂、如何提高交通效率等。
4. 创新活动（25分钟）- 分组让学生进行小组创新活动，每组选择一个问题或挑战，并提出创新解决方案。
- 指导学生运用创新思维和方法，如头脑风暴、设计思维等，开展创新活动。
- 鼓励学生在活动中充分发挥想象力和创造力，提出创新点子，并尝试将其实施。
5. 总结和展望（5分钟）- 让每个小组分享他们的创新想法和成果。
- 引导学生总结创新活动的收获和体会。
- 鼓励学生思考如何将创新应用到自己的生活和社会中。
教案评估：1. 学生参与度：观察学生在讨论和活动中的积极程度。
2. 创新解决方案：评估学生提出的创新点子和解决方案的独特性和实用性。
3. 小组分享：评估学生在分享中对创新活动的理解和总结能力。
教案拓展：1. 鼓励学生参加创新竞赛或活动，展示他们的创新成果。
2. 组织学生参观创新企业或科技展览，让他们亲身体验创新的魅力。
3. 引导学生进行创新项目实践，如设计一个环保产品或解决社会问题的方案。
注意事项：1. 确保教案中的活动和案例与学生的实际生活和兴趣相关。
课题 创新改变生活 优秀教案
创新改变生活教案一、教学目标1、情感态度价值观：了解创新，从小培养创新观念和意识，不断感受创新对生活的影响。
2、能力目标：通过小组合作学习，提升思辨能力，正确认识创新的作用。
了解创新对社会开展的重大意义。
3、知识目标：感受创新，了解创新的含义与对个人的作用，创新对人类社会的作用，创新战略对国家的影响。
二、教学重点：创新的含义与对个人的作用，创新对人类社会的作用，创新战略对国家的影响。
三、教学难点：创新对人类社会的作用，创新战略对国家的影响四、教学过程：〔一〕导入新课欣赏视频：《创新改变生活》问题：①什么是创新？②你有过创新的经历吗？③你知道创新的好处吗？学生自主答复，让学生初步了解创新给人们带来的巨大影响。
（二）讲授新课活动一：感受创新关键词：创新的定义1、创新对自我、社会、生活的作用例一：我的新发现：小明发现：酒精用來消除鞋子的臭味，十分管用。
小刚发现：衣服染上动植物油垢，挤些牙膏涂在上面，可去除干净。
这些小创意来源于哪里？创新在哪里？结论：生活处处有创新。
生活中的点滴创新不仅让我们眼前为之一亮,而且改变着我们对生活的惯常看法。
例二：IRM20xx国际机器人创客大赛重庆分赛在九龙坡区举行，这帮小朋友最小的只有三岁，最大的12岁，刚过六一儿童节，就看他们拿着一盒零散的零件，不到一会儿功夫就可以组装出来一个个形态多样的机器人。
学生思考：除了科技创新，创新还包括什么？结论：创新是一种生活方式：①它不只是从无到有的创造创造，还可以是对已有成果的改进和完善;②它不局限于科技领域还渗透在生活的方方面面；③它不只是灵光乍现的顿悟，更需要年复一年的积累；®它是个人的创意行为,也是团队、集体的创造活动。
学生活动：记录创新瞬间：你有创造和创新的经历吗？谈一谈创新对你的影响？A：创新对个人的作用①创新给我们带来惊喜，让我们获得成就感。
②创新点燃激情,让我们的生命充满活力。
③创新改变我们的思维方式和行为方式，让我们勇敢面对挑战,激发潜能,超越自我。
创新改变生活教案
创新改变生活教案课程主题：创新改变生活课程目标：1. 了解创新的定义和意义。
2. 掌握创新的基本原则和方法。
3. 分析创新对社会和个人生活的影响。
4. 鼓励学生积极参与创新实践。
课程内容：1. 导入（10分钟）a. 引导学生思考并讨论什么是创新，创新在我们日常生活中的应用。
b. 通过展示创新产品的图片或视频，激发学生对创新的兴趣。
2. 知识讲解（20分钟）a. 介绍创新的定义和意义，如提高效率、解决问题、改善生活质量等。
b. 解释创新的基本原则，如思维开放、勇于尝试、团队合作等。
c. 介绍创新的方法，如头脑风暴、反向思维、用户体验等。
3. 实例分析（20分钟）a. 以几个实际的创新案例为例，分析如何通过创新改变生活。
b. 引导学生思考这些创新案例中所应用的方法和原则。
c. 让学生分享自己对创新的看法，并讨论可能的创新方向。
4. 创新实践活动（30分钟）a. 将学生分成小组，每个小组提出一个创新的想法。
b. 引导学生使用创新的方法和原则，共同完善自己的创新想法。
c. 让每个小组展示自己的创新想法，并进行同侪评价和讨论。
5. 总结（10分钟）a. 回顾今天的学习内容和实践活动。
b. 强调创新对我们生活的重要性和影响。
c. 鼓励学生继续保持创新的精神，积极参与创新实践。
课后延伸活动：1. 学生写一篇短文，描述自己对创新的理解和体会。
2. 学生选择一款喜欢的产品，分析它是如何通过创新改变生活的。
3. 鼓励学生在日常生活中寻找创新的机会，思考如何解决问题或改进现有产品。
教学评估：1. 学生的参与度和表现。
2. 学生对创新的理解和应用的能力。
3. 学生在创新实践活动中的想法和表达。
《2.1创新改变生活 》教学设计-2023-2024学年九年级道德与法治上册同步备课系列(部编版)
《2.1创新改变生活》教学设计-2023-2024学年九年级道德与法治上册同步备课系列（部编版）一. 教材分析《2.1创新改变生活》是九年级道德与法治上册的一节课，本节课主要让学生了解创新的重要性，以及创新如何改变我们的生活。
教材通过生动的案例，引导学生思考创新对个人和社会的影响，培养学生的创新意识和创新能力。
本节课的内容与学生的生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和参与度。
二. 学情分析九年级的学生已经具备一定的道德与法治基础知识，对创新有一定的认识。
但部分学生可能对创新的内涵和作用理解不深，需要通过案例分析和生活体验来加深理解。
此外，学生普遍存在一定程度的依赖心理，缺乏自主探究和主动创新的意识。
因此，在教学过程中，需要注重培养学生的自主学习能力和创新思维。
三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解创新的概念、类型和作用，认识创新对个人和社会的影响。
2.过程与方法：培养学生自主学习、合作探究的能力，提高学生的创新思维和实践能力。
3.情感态度与价值观：激发学生的创新意识，培养学生的创新精神，使学生认识到创新的重要性。
四. 教学重难点1.创新的概念和类型。
2.创新对个人和社会的影响。
3.如何培养创新意识和能力。
五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，让学生了解创新的作用和意义。
2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的合作精神和创新思维。
3.实践操作法：引导学生参与实践活动，提高学生的创新能力和实践能力。
4.启发式教学法：教师提问，引导学生思考，激发学生的创新意识。
六. 教学准备1.教材、教学PPT和相关案例资料。
2.教学视频或音频素材。
3.课堂活动道具和用品。
4.学生分组讨论的安排。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用趣味性的视频或故事，引出创新的主题，激发学生的兴趣。
如：播放一段关于我国科技创新成果的视频，让学生谈谈自己的感受。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，让学生了解创新的作用和意义。
2.1 创新改变生活(教学设计)-2023-2024学年九年级道德与法治上册同步精品课堂(部编版)
随着时代的发展，创新对社会发展的影响越来越大，九年级的学生热衷于对新技术的学习和探索，具备一定的思维能力及动手能力，这为学习本课提供了较有利的条件。但由于他们社会经验比较缺乏，对自身的责任感和使命感认识不足，很难把创新与责任及国家发展相联系，学习目标不明确，培养创新精神动力不足；对于新兴事物还需要树立正确的价值观导向。因此，迫切需要他们加强自身修养，增强创新意识，提升创新能力．
教学重点：创新与生活的关系，创新的重要性
教学难点：国家实施创新驱动发展战略的必要性
教学过程——主要思路
设计意图
新课导入：
在第1课中，详细讲解了全面深化改革的相关内容，知道了要想国家富强繁荣，就必须以经济建设为中心，大力发展生产力。那要想驱动国家不断向前发展，还需要依靠：“创新”
解读引言部分
通过前后知识关联，做好新旧知识链接
得出结论:创新是推动人类社会向前发展的重要力量
创新是引领发展的第一动力
（二）展示古代四大发明，并让学生举例古代和现代国家重大创新成果
得出结论：创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭源泉，也是中华民族最鲜明的民族禀赋。
（三）展现世界主要国家的创新战略
得出结论：时代发展呼唤创新。创新已经成为世界主要国家发展战略的重对应举措。
知识归纳总结4：改革与创新的关系？P18-19AB
通过创新活力视频，让学生感受创新的重要性，明白创新需要青年的大力支持创造。
通过进一步解读创新的重要性，深化学生对国家实施创新发展的必要性，增强创新的责任感和使命感。
板书设计
在激烈的国际竞争中，唯创新者进，唯创新者强，唯创新者胜。科技创新能力已经成为综合国力竞争的决定性因素
（四）展现视频中习近平的话语
2-1创新改变生活(知识导学)
第1课时创新改变生活班级_________ 姓名_________学习目标1．了解创新的内涵，知道生活处处有创新；体会创新与美好生活的内在关联，认同创新的价值。
2．理解创新的目的是让生活更美好；知道创新对国家发展的意义。
课前学习任务搜集创新给生活和国家发展带来重大改变的事例，感受创新的意义。
课堂学习任务【学习任务一】阅读“生活小窍门”的材料，与大家分享你的生活小窍门。
【学习任务二】针对给出的关于创新的两种观点，谈谈你对创新的认识？【学习任务三】阅读“陈薇院士及团队研制疫苗”的材料，思考：新冠病毒疫苗的研制成功说明了创新具有哪些特点？【学习任务四】阅读教材第15页中的“探究与分享”，思考：在生活中，你是否体验过这样的创新乐趣？请与同学分享你的创新故事。
【学习任务五】阅读三则材料，思考：材料说明了什么问题？【学习任务六】阅读教材第16页中的“探究与分享”，思考下列问题。
1．结合上述事例，请你谈谈互联网给我们的生活带来哪些不一样的感受。
2．有人说，创新只是为了满足个人兴趣，与大众的幸福生活无关。
对此你怎么看？【学习任务七】阅读“探究与分享”和“三次产业革命”的材料，思考：你对我国古代的科技发明了解多少？你从中受到哪些启发？【学习任务八】阅读两则材料，思考：从材料中你感受到了什么？【学习任务九】阅读“创新对我国发展的重要性”的材料，分组讨论：你从材料中获取到了哪些信息？这些信息给你带来了什么启发？【学习任务十】阅读两则材料，思考：改革与创新的关系是怎样的？本课小结请根据本节课所学内容，列出关键词或画出你的思维导图吧！课后任务观看央视纪录片《创新中国》第五集：一次飞跃。
2.1创新改变生活(教学设计)
第1课时创新改变生活教学目标1．体会创新与美好生活的内在关联，认同创新的价值；在感受中国的创新成就中培养民族自豪感，增强文化认同，提高文化自信。
2．能够结合具体的创新行为、创新现象分析创新的价值；能够从人类文明发展的角度阐述创新对于民族复兴的意义。
3．了解创新的内涵，知道生活处处有创新；理解创新是引领发展的第一动力，与改革联系密切；认识实施创新驱动发展战略的必要性和举措。
教学重点创新的意义。
教学难点认识和理解创新驱动发展战略。
教学过程新课导入【教师活动】教师多媒体展示“智慧家庭”的材料，并提出问题。
根据生活实际启发学生思考，有利于激发学生的学习兴趣，活跃课堂氛围。
【学生活动】学生结合实际认真思考并回答问题。
【教师总结】科技创新改变我们的生活，创新让生活更美好。
这节课就让我们来探讨“创新”这个话题。
新知探究一、感受创新（一）从个人生活层面认识创新【教师活动】教师多媒体展示“生活小窍门”的材料，并提出问题。
创设创新与生活紧密联系的情境，引导学生初步感受生活处处有创新。
【学生活动】学生思考并回答问题。
【教师总结】生活处处有创新。
我们常常会为一个别出心裁的点子而激动，为一个富有创意的想法而兴奋，为一个独具匠心的构思而得意……生活中的点滴创新不仅让我们眼前一亮，而且改变着我们对生活的惯常看法。
【教师活动】教师多媒体展示关于创新的两种观点，并提出问题。
通过两种不同的观点，引导学生思考什么是创新，深化学生对创新的内涵的理解。
【学生活动】学生思考并回答问题。
【教师活动】教师多媒体展示“陈薇院士及团队研制疫苗”的材料，并要求学生回答问题。
通过展示疫苗临床试验阶段的复杂性，引导学生认识创新需要年复一年的积累，它是个人的创意行为，也是团队、集体的创造活动。
【学生活动】学生阅读材料并回答问题。
【教师总结】创新是一种生活方式。
它不只是从无到有的创造发明，还可以是对已有成果的改进和完善；它不局限于科技领域，还渗透在生活的方方面面；它不只是灵光乍现的顿悟，更需要年复一年的积累；它是个人的创意行为，也是团队、集体的创造活动。
2.1创新改变生活(讲解教学设计)2024-2025学年九年级道德与法治上册同步备课
7. 增强实践操作能力：学生在实践活动环节，能够将创新理念付诸实践，培养实践操作能力，提升解决实际问题的能力。
8. 提升综合素质：通过学习创新案例，学生能够激发创新兴趣，提升自身的综合素质，为未来的学习和工作打下坚实基础。
（4）实践操作：引导学生将创新理念付诸实践，培养学生的创新能力。
2. 教学方法：
（1）讲授法：讲解创新的意义、创新的方法和技巧等理论知识。
（2）谈话法：引导学生思考创新对生活的影响，激发学生的创新意识。
（3）演示法：展示创新案例，让学生直观感受创新的魅力。
（4）实践法：组织学生进行实践活动，培养学生的创新能力。
3. 了解创新对生活的影响：学生能够认识到创新如何改变我们的生活，包括科技、经济、文化等各个方面，如智能手机、互联网、共享经济等。
4. 学会在生活中进行创新：学生将掌握创新的方法和技巧，培养学生的创新意识和创新能力，能够从日常生活中发现问题、提出解决方案，并进行实践。
5. 培养批判性思维：学生能够在分析创新案例时，敢于质疑、勇于表达，培养批判性思维，提高问题解决能力。
举例：在讲解创新方法时，利用教学软件开展头脑风暴、问题解答等互动环节，激发学生的思考和创造力。
（4）评价与反馈：利用教学软件进行学生学习情况的评价与反馈，及时了解学生的学习需求和问题，调整教学策略。
举例：在实践活动结束后，利用教学软件收集学生的创新作品，进行评价和反馈，帮助学生提高创新能力。
教学过程设计
举例：分析智能手机、互联网等创新产品如何改变了我们的生活方式，提高生活品质。
（3）如何在生活中进行创新：培养学生掌握创新的方法和技巧，培养学生的创新意识和创新能力。
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统编版《道德与法治》第二课第一框创新改变生活教学设计
究
讲授新课下载速度意味着会有更多功能被开发拓
展出来，家里、交通、工厂一切都会改
变,5G为我们描绘了美好生活蓝图。
问：结合视频，谈谈创新给我们的生
活带来哪些变化？
（2）知识的创新提供新新的思路和
和方法，技术的创新促进生产力发展、增
加社会财富，制度的创新促进社会公平正
义、推动社会进步。
（3）创新让生活更美好。
随着时代
快速发展，科学技术日新月异，我们的生
活将因创新变得更加便捷、舒适和丰富多
彩。
环节四：创新国家
视频“创新之路”
问：结合视频，谈谈创新对人类社会
发展的作用？
总之，创新是推动人类社会向前发展
的第一动力。
图片展示：中国古代发明，第一、二、
三次工业革命。
视频：北斗三号创新
2020年6月23日，中国北斗三号全
球卫星导航系统最后一颗组网卫星发射
成功。
至此，北斗系统完成全球星座部署，
这成为我国从航天大国迈向航天强国的
提供新新的思路
和和方法，技术
的创新促进生产
力发展、增加社
会财富，制度的
创新促进社会公
平正义、推动社
会进步。
（3）创新让生活
更美好。
随着时
代快速发展，科
学技术日新月
异，我们的生活
将因创新变得更
加便捷、舒适和
丰富多彩。
(1)内涵：我国推
行的改革是一场
全面而深刻的社
会变革,不仅指
经济体制改革,
而且包括政治、
文化、社会、生
态文明以及国防
和军队等各个领
域的体制改革。
通过活动
让学生能
了解创新
的重要性，
突破重点，
攻克难点。
重要标志。
面对外国的技术封锁，三代北斗人接续奋斗，历经30余年探索实践，走出了一条自力更生、自主创新、自我超越的建设发展之路。
北斗的横空出世，不仅让中国拥有了在太空中的”千里眼“，更在卫星导航上从此不再受制于人。
问：北斗卫星导航系统完成全球星座部署是我国科技创新能力增强的体现。
请谈谈创新对我国发展的重要性？
创新驱动是国家命运所系。
实施创新驱动发展战略，推进以科技创新为核心的全面创新，让创新成为推动发展的第一动力，是适应和引领我国经济发展新常态的现实需要。
环节五：创新城市
视频：深圳创新
问：深圳是一座因改革而生、因创新而兴的城市。
结合深圳的发展谈谈改革和创新的关系。
创新是改革开放的生命。
改革在不断创新中提升发展品质，创新通过改革渗透到社会生活的方方面面。
改革创新推动中国走向富强。
(2)总目标：完善
和发展中国特色
社会主义制度,
推进国家治理体
系和治理能力现
代化。
创新驱动是国家
命运所系。
实施
创新驱动发展战
略，推进以科技
创新为核心的全
面创新，让创新
成为推动发展的
第一动力，是适
应和引领我国经
济发展新常态的
现实需要。
通过活动
让学生能
了解创新
的重要，突
破重点，攻
克难点。
课堂小结知识点总结板书。