江苏省昆山市兵希中学八年级物理下册第九章《压强和浮力》学案(无答案) 苏科版

合集下载

八年级物理下册 10 压强和浮力复习教案苏科版-苏科版初中八年级下册物理教案

压强和浮力【对应练习】200m3的热气球，在空气中受到的浮力是多大？若气囊和吊篮的总重量是1200N,要让气球能升空，该气球最多可承载多大的重量？（ρ空气=∕m3 g=10N∕kg）dm3的木块浮在水面上，木块有五分之二的体积露出水面，木块受到的浮力是多大？（ρ水=1.0×103kg∕m3g=10N∕kg）根据题目提供的条件，你还能计算出哪些物理量？试试看。

三、典型实验1、小明同学利用注射器、弹簧测力计、刻度尺等器材测量大气压强的值．实验步骤如下．（1）把注射器的活塞推至注射器筒的底端，然后用橡皮帽堵住注射器的小孔，这样做的目的是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿．（2）如图所示，用细尼龙绳拴住注射器活塞的颈部，使绳的另一端与弹簧测力计的挂钩相连，然后水平向右慢慢拉动注射器筒，当注射器中的活塞＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿时，记下弹簧测力计的示数为．（3）用刻度尺测出注射器的全部刻度的长度为＿＿＿＿＿cm，计算得到活塞的横截面积为＿＿＿＿＿cm2．（4）计算得到大气压强的数值为＿＿＿＿＿Pa.（5）小明了解到班内同学的实验误差普遍很大，有的偏大，有的偏小.请分析，该实验过程中导致误差的因素有（请写出两条）＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿2、某探究学习小组为了研究“大气压随高度的变化规律”，从一只登山队那里获取了下表所示的数据．（1）请你根据表中的数据，在图13中所示坐标中作出大气压随高度变化的图像．根据表中数据，结合图像可以看出大气压随高度变化的数量关系大致为：．当高度为1km时，大气压约为Pa．（2）当高度为3000km时，已到了大气层的边缘，此处的大气压约为Pa．除了高度，大气压可能与有关．（写出一种即可）3、为了探究物体的浮沉条件，实验室提供了如下器材：弹簧测力计、量筒、烧杯、铜块、蜡块、细线、水及其他简单辅助器材。

第一小组：探究铜块的下沉条件。

掌握压强和浮力苏科版八年级下教案详解

近年来，随着科技的发展，我们的生活变得越来越便利，但是一些基础的物理知识仍然是我们不能忽视的。

特别是在探究各种实际问题时，理解和掌握压强和浮力等物理概念是必不可少的。

本文将对苏科版八年级下学期的《掌握压强和浮力》教案进行详细的解析，希望能够帮助大家更好地理解和应用这些知识。

一、教学目标1. 了解压强和浮力的概念和相关公式。

2. 理解压强和浮力对于实际生活中的问题分析解决的重要性。

3. 发展学生实验操作能力，增强学生动手实践的兴趣。

二、教学重点1. 压强的定义和其中涉及的物理量。

2. 浮力的定义和由什么决定。

3. 压力随深度的变化规律和表达式。

三、教学难点1. 掌握压力的概念和计算方法。

2. 解决实际问题时如何运用压力和浮力的概念。

四、课堂教学1. 导入教师应该让学生通过观看一些生活中的实例，引导他们发现压强和浮力对于物体运动的影响。

例如，当我们在水中游泳时，感受到的水的阻力，船在水面浮起来的原因等。

2. 理论表达接着，教师应该通过图像、公式、实验等方式向学生介绍压强和浮力的概念。

特别要让学生知道压强是力在垂直于物体表面上的单位面积上的分布，并由此计算出压力的大小。

介绍浮力的定义，它产生作用的原理以及受到哪些因素的影响。

3. 实际应用针对具体问题，教师应该指导学生如何从各种角度来研究和解决问题。

例如，当我们需要计算一个比较重的物体在狭窄的地面上的压强时，我们可以利用一个平衡点来解决问题。

而当我们需要计算在水中浸泡的物体的浮力时，又需要根据已知条件推导出物体的体积和密度。

4. 知识总结教师应该通过一些案例的演绎，让学生更好地理解和运用所学的知识。

并在知识总结环节对本次课程所学知识进行归纳。

五、教学评估在教学过程中，教师可以运用一些教学评估工具对学生的学习情况进行评估。

例如，可以采用作业考试、小组讨论或口头答辩的方式来评估学生的学习成果。

六、实验操作为了让学生更好地掌握压强和浮力的概念，本教案提供了一些实验操作方案供教师参考。

苏科版初中物理八年级下册《第九章压强和浮力三、气体的压强》优质课教学设计_1

《流体压强与流速的关系》教学设计
教学重点：初步了解流体压强与流速关系,解释生活现象.
教学难点：使用流体压强与流速关系,解释生活现象.
知识与水平目标：知道流体压强与流速关系.
过程与方法目标：通过探究活动,初步了解流体压强与流速关系.
情感.态度与价值观：通过观察和探究，培养学生学习物理的兴趣，让学生体验STS精神。

一、引入新课：通过小实验设疑引入课题。

二、实行新课：1.根据设疑提出猜想。

2.演示课本三个小实验，验证猜想。

3.经过度析得出结论：在流体中,流速越大的地方,流体
压强越小.
4.地铁的站台为什么设置1米线？
5.飞机的升力是如何产生的？
三.交流与小结：1、大气对浸在它里面的物体的压强叫大气压强
2、马德堡半球实验证明了大气压的存有
3、托里拆利实验测量出了大气压强的值，
约为105帕
4、流体压强与流速的关系：流速越大，流体的压强越小
四.习题讲解。

苏科版-物理-八年级下册-八年级物理第九章《流体压强》复习学案(教师版)

官墩九年制学校八年级班导学案学科：物理课题：气体的压强（第一课时）课型：新授主备人：高红岩使用人：审核人：郁县华基本环节基本内容组织教学知识梳理【学习目标】1．通过实验观察，体验大气压的存在；2. 了解测量大气压强的方法，学会估测大气压数值；【预习过程】1．空气内部向各个方向都有压强，叫做；马德堡半球实验证实了的存在；最早测量大气压的实验是实验，一标准大气压相当于厘米高水银柱产生的压强，它的大小等于Pa；大气压的值随高度的增而。

2.课前活动：覆杯实验（教材P902题）：将玻璃杯子装满水，然后用一张纸盖在水的上方，将水杯倒过来，观察发生的现象:。

智慧碰撞一．体验大气压强的存在液体由于受重力作用且具有流动性，液内部体向各个方向都有压强。

那么气体也受重力作用，也具有流动性，气体内部是否也存在压强呢？实验：按课本图10-16组装实验器材：(1)在易拉罐中放入少量的水；(2)点燃酒精灯对易拉罐加热，待罐口出现白雾时，将罐口堵住；(3)撤去酒精灯，让易拉罐自然冷却。

现象: 。

说明: 。

利用身边的器材演示和体验大气压强，并总结体验方法及其特点。

“读一读”：实验（德国___________做的）成功的证明了大气压的存在在我们的生活中，有哪些事例能说明大气压的存在呢?如：1．；2．。

小结：1.大量现象都说明：大气对处于其中的物体向都有 .2.历史上最著名的演示大气压存在的实验是：。

拓展延伸二．大气压究竟有多大呢？将两个吸盘式衣钩挤压在一起，再将它们沿轴线方向拉开，通过活动可知大气压强很。

实验：估测大气压的值容积为20mL的注射器、弹簧测力计、刻度尺。

（1）把注射器的活塞推至注射器筒的底端，排尽筒内的空气，然后用一个橡皮帽堵住注射器的小孔。

（2）如图所示，用细尼龙绳拴在注射器活塞的颈部，使绳的另一端与固定在墙上的弹簧测力计的挂钩相连，然后水平向右慢慢拉动注射器筒，当注射器中的活塞刚开始滑动时．．．．．．．．．．．．．．，立即记下弹簧测力计的示数F。

苏科版初中物理八年级下册《第九章压强和浮力二、液体的压强》优质课教学设计_4

《液体压强》教学设计一、教材分析压强是本章的重点知识，教材以压强－液体压强－大气压强这样的编排顺序，让学生一步一步去探究和掌握压强的知识。

通过前一节课的学习，学生基本建立了压强的概念，知道了增大和减小压强的方法，并能用压强公式实行简单的计算。

这节课我们希望能扩展学生对压强的理解。

这节课在本章中的要求并不高，但相关知识在实际中的应用却很多，所以，这节课的主要任务是让学生清晰的了解液体压强特点，为本节第二课时学习液体压强的应用（连通器、船闸的工作过程）作一个充分的准备；本节的重点是了解液体压强的特点。

结合课程标准的要求，我在设计这节课时注意突出“学生是主体”的原则，按照“猜想－探究－归纳”的步骤，启发学生去猜想液体内部压强跟什么因素相关，通过探究实验去验证猜想。

本节课因为是在录播室上课，研究液体压强材料特殊的特殊性。

加之此试验仪器在操作中会出现诸多的问题，比如说液膜容易漏气，导管容易折使得气体流动受限制等，我利用了微视频再现实验。

二、教学目标1、了解液体压强，以及液体压强产生的原因；2、启发学生通过实验去了解液体内部压强的特点；3、协助、引导学生理解液体内部压强的规律，并推导出计算液体压强的公式；4、培养学生的观察水平、综合分析问题的水平。

三.教学难点了解液体压强的特点。

明确液体的“深度”指的是什么？液体的压强还跟液体的密度相关，而与其他因素无关。

四、教学策略1、从学生的生活材料入手。

证明液体也会产生压强2、利用多媒体手段，必要时把实验的关键部分放大、定格，引导学生从看到的关键部分，总结和归纳出规律性的知识，提升学习的效率。

教学资源准备新课教学（30收集各组讨论意见，得出初步结论提问：液体对容器底、侧壁都有压强，液体也有不同于固体的特点。

就是液体内部是能够触及到的，那么液体内部有压强吗？若有，液体内部压强与什么因素相关？ 1、简介压强计。

2、演示：将压强计的橡皮膜向上放入水中。

3、演示：将压强计的橡皮膜向下放入水中。

苏科版物理八年级下册10.1《压强》导学案

苏科版物理八年级下册10.1《压强》导学案《10.1压强》学案 1.练习：画出支持面受到的压力的示意图，并简单判断压力与重力的关系体验1、体验2：思考并解释图10-2，演示图10-3(a)(b)，思考并回答问题：两手指受到的力是否相等？手指感觉为何不同？气球的形变为什么明显不同？由此提出可能影响压力作用效果的因素有哪些。

探究实验：设计并完成实验“如何研究压力的作用效果与压力大小和受力面积的关系”？1．实验采用什么研究方法？如何控制压力大小或受力面积大小不变？ 2．图10-4中的器材如何利用？（沙子、海绵如何用？小桌子、砝码如何改变压力和受力面积大小？矿泉水瓶如何改变压力和受力面积？）3．能得到什么结论？当压力大小一定时，受力面积越，压力的作用效果越明显；当受力面积大小一定时，压力越，压力的作用效果越明显。

交流与讨论：回顾速度定义，引出压强的定义：1．定义：2．公式：3．单位：，简称：，符号：。

4． p=1Pa的物理意义是：。

活动5：讲解例题。

活动6：如何测算人站在地面上对地面的压力？ 1.需要测量哪些物理量？ 2.如何测量这些物理量？如何测算不规则物体的底面积？ 3.需要哪些实验器材？ 4设计表格记录数据：活动7：1．增大压强的方法有哪些？（1）、；（2）、。

2.减小压强的方法有哪些？（1）、；（2）、。

《10.1压强》达标检测 1．作用在物体表面上的力叫压力，压力在物体表面上的作用效果用表示，在国际单位制中，压强的单位是。

2．将重98牛，底面积为20厘米2的铝块放在水平地面上，它对地面的压强为帕，它表示的意思是。

3．人身体的表面积大约是1.5米2，当大气压约为105帕时，该人的身体表面受到的压力约是牛。

4．关于压力和压强，下列说法中正确的是（）A．物体的质量越大，对受力面的压力一定越大 B．压力越大，对受力面的压强越大C．受力面积越小，产生的压强一定越大 D．压力一定时，受力面积越小，产生的压强一定越大 5．一位同学在结冰的湖面上行走时，突然发现脚下的冰即将破裂，他应采取的措施是（）A．站着不动 B．就地趴伏在冰面上慢慢地向岸边挪动 C．赶快跑向岸边 D．立即改成单脚站立 6．下面措施中，属于减小压强的是（）A．拧螺钉时，在螺母下面垫加一个较大的平面垫圈 B．缝衣针的针尖做得很尖 C．纸盒包装饮料常配有一根一端很尖的塑料吸管 D．房屋的地基比墙宽 7．图中所示物体对支持面压力的示意图正确的是（）F F F F (A) (B) (C) (D) 8．某同学用三块相同的海绵和几块相同的砖做了一次实验，从中探索压强跟压力、受力面积的关系，如图所示：（1）其中最能说明压强跟受力面积关系的两个图是（）（2）其中最能说明压强跟压力的关系的两个图是（）(甲) （乙）（丙）A．（甲）和（乙）图 B．（甲）和（丙）图 C．（乙）和（丙）图 D．任意两图均可9．水平桌面上放着等质量的铜、铁、铝三个立方体，它们对桌面压强最大的是（）A．铜块 B. 铁块 C. 铝块 D. 一样大以下资料为赠送资料：《滴水之中见精神》主题班会教案活动目的：教育学生懂得“水”这一宝贵资源对于我们来说是极为珍贵的，每个人都要保护它，做到节约每一滴水，造福子孙万代。

第九章《压强与浮力》复习教案(苏科版初二下)(4)

第九章《压强与浮力》复习教案(苏科版初二下)(4)［知识网络］I 气压与流速的关系［课堂例题］例1. 一个人的质量是 50Kg ，它的每只脚与地面的接触面积是 200cm 。

那么〔1〕此人站立时对地面的压强是多大？〔 2〕此人走路时对地面的压强是多大？分析人的质量是，那么就能够求出人的重力，从而得到人对地面的压力。

再由于人站立时是两只脚与地面接触，因而，现在的受力面积是 2x 200cm 2，依照公式p=F/S 可运算出人对地面的压强。

而人在走路时，始终只有一只脚与地面接触，故现在的受力面积只有200cmt(g10N/Kg)解〔1〕G=mg=50Kg< 10N/Kg=500N F 500N4(2) P= =2=2.5 < 10 Pa' 1 S 0.02m答：〔1〕人站立时对地面的压强是1.25 < 104Pa〔2〕人走路时对地面的压强是 2.5 < 104 Pa例2.潜水艇在水面下开始下潜的过程中，潜水艇受到的压强将O分析由于潜水艇受到的压强是由水产生的，而水产生的压强只与液体的深度和液体的密度有关，潜水艇在水面下下潜时，潜水艇在水中的深度将变大，因此潜水艇受到的压强将变大。

潜水艇受到的浮力等于它排开水的重力，也确实是只与液体的密度和它排开液体的体积有关。

而潜水艇是在水面下开始下潜的，故它排开水的体积不变，水的密度不变化，因此潜水艇受到的浮力将不变。

解变大不变例3 .在高山上用一般锅煮饭专门难将饭煮熟。

这是什么缘故？你能想出什么方法将饭煮熟？分析与提示因为大气压是由于大气有重力而产生的，离地面越高的地点大气压就越小。

因此高山上的气压就低。

又由于液体的沸点与液体表面的气压有关 ------ 气压越大，沸点越高。

既然是由于气压低的缘故，那么只要增加水面气压就行了。

答由于高山上气压低，水的沸点也会将低，因此在高山上用一般锅专门难将饭煮熟。

八年级物理下册第九章《压强和浮力》学案苏科版

八年级物理下册第九章《压强和浮力》学案苏科版第九章《压强和浮力》学案苏科版第1课时压强（一）预学目标`1、知道什么是压力，会画压力示意图、2、知道影响压强大小的因素和压强的定义公式、3、知道国际单位制中压强的单位为帕(Pa)、4、能用压强公式进行简单的定量计算、教材导读一、压力1、观察与作图 (1)请你认真观察教材中图10-1，并按教材要求分别在图(a)、(b)上画出两个力的示意图、 (2)比较所作两个力的示意图，归纳出两个力的共同点，并完成下面的填空、①这两个力都是由于物体发生________产生的；②这两个力都________作用于物体的表面、2、压力通过以上分析，并阅读教材P76的相关内容，完成下列填空、 (1)定义：________作用于物体表面的力叫压力、 (2)方向：压力的方向与物体表面________并指向被压物体、 (3)作用点：压力的作用点在被压物体的________、 (4)大小：当物体静止放置在水平面上时，压力的大小等于物体重力的大小、二、探究压力作用的效果1、观察请你认真观察教材中图10--2，并按下面的分析思路完成填空、小明和小华两人的体重差不多，两人对沼泽地的________力也就差不多、小明的双脚直接站在沼泽地上，而小华的双脚站在较宽大的木板上，木板放在沼泽地上，对两人而言，沼泽地的受力________显然不同，结果小明在沼泽地陷得较______，即压力的作用效果较明显、两者比较，不难推断：压力作用的效果可能与物体受力____________的大小有关、2、体验请你按如教材中图10-3(a)所示的方法进行体验，并按下面的分析思路完成填空、通过亲身体验你可以发现：接触笔________的手指指腹凹陷得较深，表明压力的作用效果与物体________的大小有关；当两只手的手指用的力越大时，指腹凹陷得越________，表明压力的作用效果与________的大小有关、3、猜想通过以上观察和体验，你认为压力的作用效果可能与哪些因素有关？有什么关系？请将你的猜想写在下面的横线上、猜想1：_________________________________________________________ _______、猜想2、_________________________________________________________ _______、……4、检验教材中图10-4给出了众多的备选器材，小明同学从中选用了部分器材设计了如下实验来检验上述猜想、 (1)器材：装沙的容器、小桌和砝码、 (2)步骤：①将小桌的四条腿放在沙面上，观察小桌下陷的程度，如图甲所示；②再把砝码放在小桌的桌面上，观察小桌下陷的程度，如图乙所示；③把小桌翻转过来，将它的桌面放在沙面上，加上同样的砝码，观察小桌下陷的程度，如图丙所示、5、请你帮助小明分析实验现象，得出实验结论、图甲、乙说明：当受力面积相同时，压力越_____（大／小），压力的作用效果越明显；图乙、丙说明：当压力相同时，受力面积越______（大／小），压力的作用效果越明显、6、方法点拨 (1)上述实验中，压力作用效果的明显程度你是通过观察__________________来加以比较的，这种方法称为转换观察法、 (2)由于影响压力作用效果的因素较多，小明在上述实验中还采用了________法、三、压强请你认真阅读教材P77～P78的相关内容，完成下列填空、1、定义：物体________上受到的________叫做压强、2、定义式：p＝________，式中p表示________ ，F表示________，S表示________、3、单位：在国际单位制中，压强的单位是__________，简称________，符号是________、1 Pa＝________N/m2、例题精讲例1 在下列各图中，正确表示压力的是 ( )提示：因为压力是由于物体间相互挤压产生的，所以压力的作用点应在接触面上，压力的方向应与接触面垂直、A、C选项中压力的作用点都标注在物体上， B选项中所画的力与接触面不垂直、解答：D 点评：同学们在理解压力的概念时，要着重明确压力的三要素，尤其是压力的作用点和方向、例2 下列关于压强的说法中，正确的是 ( )A、单位面积上受到的压力越大，压强越大B、受力面积越大，压强越小C、物体的重力越大，底面积越小，则压强越大D、压力越小，压强越小提示：物体在单位面积上受到的压力叫压强，单位面积上受到的压力越大，压强也越大，故A选项正确；压强的大小与压力的大小、受力面积的大小都有关，根据压强的定义式和决定式p＝可知，在压力一定时，压强与受力面积成反比，在受力面积一定时，压强与压力成正比，故B、D选项错；压强的大小与物体的重力大小和底面积的大小无直接关系，故C选项错、解答：A 点评：正确理解压强的概念是解答此类习题的关键、同学们对压强概念不仅要记住定义，还要理解它所表示的物理意义、例3 （见教材P78“例题”）在阅读例题时应注意以下几点：(1)在读题的基础上再看题意分析，尤其要注意教材中图10-5所提供的信息：坦克有两条履带，受力面积为4 m2、 (2)要注意单位的换算和统一，在利用压强公式计算时，式中各物理量的单位分别为F：N，S：m2，p：Pa、(3)注意解题格式的规范化，即先写公式，后代入数据和单位，再进行计算、热身练习1、物理学中，把物体________上受到的压力叫压强，压强的公式是________，单位是________、将一张《现代快报》平摊在桌面上，对桌面的压强约为0、5Pa，其表示的物理意义是________________________________、2、马戏团里一头重为6104 N的大象，它每只脚掌的面积为6102 cm2，当它四脚站立不动时，对水平地面的压力为________N，对水平地面的压强为________Pa、3、下列关于压力、压强的说法中，正确的是 ( )A、压力都是由重力产生的B、物体越重，产生的压力越大C、面积越大的物体产生的压强越小D、压力一定时，受力面积越小，产生的压强越大4、静止在斜面上的金属块，重为10 N，金属块对斜面的压力为6N，金属块与斜面的接触面积为20 cm2，则金属块对斜面的压强是 ( )A、5103 PaB、3103 PaC、2103 PaD、8103Pa5、将一个质量为2 kg，底面积为0、05 m2的长方体放在某一水平桌面的中央，水平桌面的面积为0、8m2，则长方体对水平桌面的压强为(g取10 N/kg)( )A、2、5 PaB、25 PaC、40 PaD、400 Pa6、请在下列各图中，作出物体对支持面的压力示意图、7、在“探究压力的作用效果与什么因素有关”的实验中，小明利用小桌、砝码、泡沫塑料等器材设计了如图所示的几个实验、 (1)在实验中，小明同学是通过观察泡沫塑料的________来比较压力作用效果的、 (2)图______两个实验是用来探究压力的作用效果与受力面积是否有关的，图________两个实验是用来探究压力的作用效果与压力大小是否有关的、 (3)在物理学中，用________来表示压力的作用效果、8、象征“艰苦奋斗、攻坚克难”的“惠女扛石”石雕屹立在惠女水库坝顶上，它的质量约为5104 kg，和基座的接触面积约为10 m2，如图所示，则该石雕对基座的压强有多大？(g取10 N/kg)参考答案1、单位面积帕( Pa)1m2的桌面上受到报纸的压力是0、5 N2、61042、51053、D4、B5、D6、如图甲、乙、丙所示7、(1)形变的大小 (!)乙、丙甲、乙 (3)压强8、5104Pa。

八年级物理下册 10.1 压强学案新版)苏科版

八年级物理下册 10.1 压强学案新版）苏科版10、1 压强一、【学习目标】XXXXX：1、知道什么是压力，会画压力的示意图。

2、通过探究知道影响压强大小的因素，并能建立压强定义公式。

二、【学习重点】XXXXX：压强的概念和压强的公式。

【学习难点】XXXXX：影响压强大小的因素三、【自主学习】XXXXX：1、压力是指：。

2、压强是指：。

四、【合作探究】XXXXX：一、合作交流解读探究1、压力：【做一做】用两摞书作桥墩，一张偏厚纸板做桥面，再放上一重物，此时桥面压弯了，为什么？【议一议】讨论思考以上图中物体对受力表面的压力有什么共同特点？1、压力是由于物体产生的。

2、压力作用在上，压力的方向跟接触面，指向物体。

垂直作用在物体表面上的力，叫做。

压力和重力的区别：（1）作用点不同：压力的作用点在；重力作用点。

（2）方向不同：压力的方向总是；而重力方向总是。

（3）大小不同：压力有时等于重力，有时大于（小于）重力，有时与重力无关。

【猜想】压力的作用效果与哪些因素有关？猜测并讨论，同时说明猜想是科学研究的常用方法，但一定要用实验验证。

【结论】在相同时，压力作用效果跟大小有关，越大，压力的作用效果越明显；在相同时，压力的作用效果与大小有关。

越小，压力作用效果越明显。

3、压强压力的作用效果就需要比较单位面积上受到的压力,物理学用压强表示。

（1）压强：物体单位面积上受到的压力叫做压强。

（2）公式：P=F/S五、【达标巩固】XXXXX：1、叫压力，压力的作用效果与有关。

2、压强是反映_________作用效果的物理量，物理学中把物体_______上受到的_________叫做压强。

3、关于压强的概念，下列哪种说法是正确的 ( )A、压强只和压力有关B、压强只和受力面积有关C、压强和压力及受力面积都有关D、压强和压力及受力面积都无关4、关于压力和压强，下列说法中正确的是（）A、压力方向总与重力方向一致B、压力越大，压强越大C、压力一定时，受力面积越小，压强越大D、压强是物体表面上受到的压力5、站在地面上的小明想让自己对地面的压强变为最小，他应该（）A、抬起一只脚B、走动C、坐在地面上D、平躺在地面上6、如图1所示，将一块砖平放、立放、侧放时，它对地面的压强（）A、平放时最大B、立放时最大C、侧放时最大D、平放、立放、侧放时，一样大7、请在下图中作出杯子对桌面压力的示意图。

第九章《压强与浮力》复习教案(苏科版初二下)

第九章《压强与浮力》复习教案（苏科版初二下）一、设计意图本节课所涉及到的知识中，大气压强和浮力中专门是浮力，新课标要求的要求难度有所降低，这是新教材考虑到初中生思维特点的一个表达。

关于大气压强要求学生亲身感受大气压的存在。

但流体压强是新增内容，它与我们的生活、生产、科技紧密相关。

本节课中力图通过对大量的事例的分析，关心学生牢固把握流体压强的知识，并会利用这些知识来讲明一些实际咨询题，而关于浮力，要求学生会用弹簧测力计去测浮力的大小，通过实验探究，得出阿基米德原理，期望通过本节课的复习关心建立起一个完整的知识结构框架。

二、复习目标1.感受大气压的存在，明白1标准大气压的数值，会用注射器测大气压2.明白和把握流体压强与流速的关系3.学会用弹簧测力计测浮力的方法，并通过实验探究得出阿基米德原理4.培养学生设计实验、动手实验的能力，分析归纳探究物理规律的能力，并进行物理方法的渗透教育三、复习重点和难点重点：1.感受大气压的存在、算大气压的值、用注射器测大气压2.流体压强与流速的关系3.用弹簧测力计测浮力的大小，阿基米德原理难点：用实验探究得出阿基米德原理四、教具与学具多媒体、塑料吸盘、注射器、细尼龙绳、弹簧测力计、刻度尺、装水的水槽、烧杯、热水、冷水和纸片等。

五、课前预备要求学生课前自己复习相关知识，看听课笔记，对大气压、流体的压强及浮力的知识有大致的了解，对这些知识有大致的印象。

六、教学过程教学时期时刻分配教师主导学生主体点评课题引入2′第九章压强与浮力，上节课我们差不多复习了固体、液体压强的相关内容，今天这节课我们要复习的内容是大气压强、流体压强和浮力，请同学们回忆一下，关于这些知识你明白多少？一、大气压强1.大气压的存在、应用2.大气压的测量二、流体压强〔气体、液体〕1.流速越大，压强越小2.应用二、浮力1.概念、方向2.浮力大小①用弹簧测力计测量②阿基米德原理3.应用：轮船、潜水艇、气球通过学生的回答，老师板书大致建立起一个知识框架。

第九章《压强与浮力》复习教案(苏科版初二下)(2)

第九章《压强与浮力》复习教案（苏科版初二下）（2）一、设计意图压强的教学关于初中学生来讲是一个难点，因为其概念较为抽象，大部分学生在初二下学习时会感到困难，对固体压强和液体压强处理的不够好，可不能灵活应用固体压强、液体压强的特点来解决实际咨询题，期望通过本节课的教学，关心学生建立起压强的知识体系、框架，认清固体压强和液体压强的不同之处，把握解决咨询题的方法，教学中采纳对比法和归纳法，师生讨论的方法等。

二、复习目标1. 正确明白得压强，区分固体压强与液体压强的不同之处，明白固体压强等于压力与受力面积的比值，液体压强与液体的密度和深度有关。

2. 正确明白得公式p=F/S，明白其适用范畴，会用p=F/S及其变形公式解决一些咨询题。

3. 培养学生分析咨询题、解决咨询题的能力。

4. 把握探究压力的作用成效与哪些因素有关的实验、探究液体压强规律的实验，这两个实验的实验方法、实验过程和实验结论。

三、复习重点和难点重点：①压强的概念②对固体压强中受力面积的明白得，液体压强中深度的明白得。

③压力的作用成效与压力、受力面积的关系；液体压强与液体密度和深度的关系④把握两个实验的方法、过程和结论。

难点：①压强概念的建立②固体压强和液体压强知识的应用四、教具与学具气球与钉板、削好的铅笔、压强计等五、课前预备要求学生预备好八下的物理书和笔记本，在课前差不多自己对压强概念有大致的了解，明白探究实验所用的物理方法等。

六、教学过程教学时期与时刻分配教师主导学牛主体点评引入课题3，在初二下我们学习了压强的概念，学过固体压强、液体压强和气体压强等概念，由于压强的概念比较抽象，固、液、气压强的特点又不同，我们同学在学习时普遍感到困难。

这块知识本身在初中物理教学中也属于较难的部分。

期望通过本节复习课能给与大伙儿一些关心。

本节课我们要紧复习固体压强和液体压强。

〔板书〕固体压强和液体压强1.概念压力、压强的概念、单位、让学生归纳知那些同学明白我们在固运算公式；如何增大和减小识比教师自己体压强和液体压强这部分学压强；液体压强与哪些因素讲出来要好，让习了那些知识？有关。

苏科版物理八年级(下)教学设计.docx

苏科版物理八年级（下）教学设计第九章压强和浮力-一压强一、教学目标: （一）知识目标：1、知道什么是压力，会画压力的示意图。

2、通过探究知道影响压力作用效果的因素，并能建立压强定义、公式。

3、知道国际单位制中压强的单位是帕斯卡（Pa）。

（二）能力目标：1、培养学生观察、扑捉信息的能力;2、培养学生科学探究的能力、分析试验总结规律的能力。

3、培养学生初步运用基础知识解决实际问题到能力。

（三）情感目标：通过探究活动，培养学生和他人合作的团队精神。

二、教学重点和难点：1、正确理解压力的概念与压强的区别2、压强的概念和单位三、教学手段：多媒体课件学生分组实验探究讨论四、教学过程：导入：请您欣赏（以幻灯片播放生活中的情景引入；培养学生的观察能力）问题：你收获了什么？（学生讨论：一一以此导入课题）展示课题：第九章压强和浮力一压强1、放映幻灯片、展示问题、冏筮，你按过囹幻吗7你演去虬家斜而上的物5?你偲说出囹幻对福面的作用力吗？学生？思考2、播放动画1：（动画1主要演示图钉对墙面作用力以及物体对斜面作用力的方向、作用点；学生观看动画、讨论、教师提问：看一看，谁能找出其中的规律？）学生思考？3、播放幻灯片（回顾、小结、寻找规律、师生共同完成）回顾：一、压力的概念：•图钉垂直压在墙面上的力I ___________ 」_•木块垂直压在斜面上的力J , >掣压在物体表面上的力叫压力注意：作用点：所压表面方向：垂直并指向受压表面压力的作用效果：使物体发生形变（过渡：压力总与物体的形变相关联，压力的作用效果是使物体发生形变。

压力的作用效果与哪些因素有关呢？）学生活动（演示幻灯片）学生活动：（学生利用课前准备器材完成体验）（要求学生根据观察与体验提出猜想，教师演示幻灯片归纳猜想）与青秃皇=jISN/白勺〈V 月目交攵:与之点丁育自哽15些至IS ^^二»~ ?力白勺子伞月目女久身已卓T 盲巨足艮 JHEN F K ：刁、 =与青秃县＞2=^gNz 白勺刀目变叱身甚豆T 育巨午艮 ^^:Nr Tg 王只 A^:刁、DJ 7学生活动：（自选课本中提供器材验证猜想，进行科学探究）教师：指导实验、并提出实验注意事项、做些适当的引导。

苏科版物理八年级下册第九章压强和浮力

第九章压强和浮力一、压强(1)[学习目标]1．体会什么是压力？了解压力的方向总是垂直于物体表面并指向物体内部。

2．探究影响压力作用的效果的因素：压力的大小、受力面积的大小，并知道用物理量———压强表示。

3．理解压强的定义、计算公式及单位，能运用压强公式解决一些实际问题。

[课前准备]1．力作用在物体上产生的效果有哪些？想一想，在体育课的跳远活动中，人对沙坑的力有什么效果？2．画出下列各图中物体对表面的压力示意图。

物体对水平面的压力物体对斜面的压力物体对竖直墙壁的压力3．力作用在物体上产生的效果与哪些因素有关？[课堂例题]例1用螺丝钉紧固零件时，通常在螺钉帽下及螺母与零件间各垫一个较大的垫圈片，使用垫圈片的目的是（）A、使螺丝拧得更紧、更牢固B、减小螺钉、螺母对零件的压力C、使紧固后的零件更加美观D、减小零件所受的压强，防止紧固件变形分析用螺丝钉紧固零件时，由于螺钉对坚固件的压力比较大，且螺钉与紧固件的接触面积又比较小，所以螺钉对紧固件的压强也比较大。

所以在螺母与零件间及螺钉帽下各垫一个较大的垫圈片是为了减小对零件的压强。

解 D例2如图所示，物体M重3 N，物体N重2N，力F为2N。

在各图中，受力面所受到压力为1N的是( )分析受力面为物体M与支撑面所接触的面积。

图中的压力由重力、作用力F等产生。

如果一个物体在两力作用下处于静止状态，那么这两个力大小相等，方向相反。

图A中的压力由物M的重力产生。

物M受重力3N，受地面支持力3N，这两个力为平衡力。

地面支持力与物M 对地面的压力是一对相互作用力，由此可知物M 对地面的压力为3N 。

选项A 错误。

图B 中的压力由物M 和N 的重力产生。

物N 的重力为2N ，物M 的重力3N ，结果是物M 对地面压力为5N 。

选项B 也是错误的。

图C 中的压力由物M 的重力、外界拉力F 形成。

拉力方向向上，大小为2N ；重力方向向下，大小为3N 。

物M 处于平衡状态，地面支持力应当为1N 。

苏科版八下《压强和浮力》1-3节单元》精品教案-优质教学设计

讨论：分析这些现象的有何相同点？什么是压力？压力和重力是否可以等同？
总结：垂直作用在物体表面的力叫做压力。压力和重力是不同的两类力（从力的三要素分析）。
根据这些现象提出一个可探究的问题？
探究活动二：压力的作用效果与哪些因素有关
猜想：压力的作用效果和哪些因素有关呢？请说出你的理由。（学生回答：压力大小，受力面积大小）
知识较抽象学生感性经验少所以应加强实验如探究液体的压强了解大气压强的存在流体压强与流速的关系让学生在自我探究过程中培养创造性思维的能力激发学生的探究意识引领学生以积极的心态参与研究性学习使学生尽可能多的获得更多的感性知识培养学生的抽象思维能力综合应用知识分析解决问题的能力
学科
物理
年级
8年级
教科书版本及章节
生：用小桌陷入沙子的深度显示压力的作用效果；通过控制放在木块上砝码的个数控制压力；通过小桌的正放和倒放控制受力面积。学生分组实验教师巡视指导。（说明：要充分体现学生的主体作用，把实验完全放给学生，可以充分培养学生的探究能力，让学生亲自体验成功的喜悦，探究的乐趣。）
师总结：压力的作用效果跟压力的大小和受力面积有关，我们物理学中用压强表示压力的作用效果。板书：压强：表示压力的作用效果。
3.学习评价设计
评价方法：现场评价
评价指标：
1）学生实验器材操作规范；
2）对科学探究活动充满兴趣、效果明显。
3）合作探究高效，现象明显、结论正确
4）学以致用，思维敏捷，准确高效
4.学习活动设计
探究活动一：认识压力
图片：1、蚊虫虽弱小却可以叮咬皮肤
2、人站在雪地上容易陷入而穿上滑雪板却可以自由滑行。
3、体验手指夹三角板
巩固练习强化加深。
第3、4课时教学设计

2019-2020学年八年级物理下册压强学案1 苏科版.doc

2019-2020学年八年级物理下册压强学案1 苏科版
的力叫做压力。

压力作用点在物体的表面上，方来表示压力的作用效果。

方向都有压强，在同一深度向各个方
液体的沸点随
_____________________
国马德堡市的市长奥托·格里克做的。

如图所示是几种不同渠道的截面图，其中最安全可靠的设计是：
有内置喷口的_____________________、某人用嘴将小空瓶内的空气吸出，小瓶马上挂在嘴唇上，原因是： B ．瓶内所剩的空气作用的结果 D ．大气压把小瓶压在嘴唇上
来．请你判断如图所示的各图中，能正确反映喷射情况的是 ( )
、平地面上放置了两个圆柱体A、B，它们的质量之比为4：1，与水平地面的接触面积之比为3：1，则A、B两物体对地面压力之比和压强之比分别为：（、4：1、3：1；B、4：1、4：3；
、3：4、3：1；D、4：3、12：1
小华把小桌挪放到一块木板上，发现小桌对木板的压力效果不够明显，如图（
果越不明显”的结论.
请你根据已学过的压强知识分析：
某一位置时，立即记下弹簧测力计的示数。

江苏省昆山市兵希中学八年级物理下册 9.1《压强》学案(无答案) 苏科版

江苏省昆山市兵希中学八年级物理下册 9.1《压强》学案苏科版【学习目标】1.知道什么是压力，会画压力的示意图。

2.通过探究知道影响压力作用效果的因素，并能建立压强的定义公式。

3.知道国际单位制中压强的单位及其意义。

4.能用压强公式进行简单的定量计算。

【教学过程】一．压力〖作图〗.观察分析下列三幅图并画出三幅图中物体对表面的压力示意图。

分析图中物体对受力表面的压力有什么共同特点？给压力下个定义。

思考：重力和压力的关系？二．压力的作用效果实验中如何反映压力效果？。

影响压力的作用效果的因素有：。

设计实验实验应采取什么方法？。

采用什么器材，如何具体实施？。

总结实验结论。

1．要证明压力的作用效果和压力的大小有关选。

2．要证明压力的作用效果和受力面积有关选。

三．压强（描述的物理量）①定义：叫做压强②公式：。

由此引出压强的单位是由力的单位和面积单位共同组成的。

③单位：，简称，符号是。

④物理意义：一张报纸平摊在水平桌面对桌面的压强为0.5Pa则0.5Pa的物理意义是：。

〖例题〗一辆坦克的质量为20 t，每条履带与地面的接触面积为2m2,求坦克行驶时对地面的压强？（g=10N/kg）四压强的测量测量人站在水平地面上时对地的压强方案：1.需要测量哪些物理量？ .2.如何测量这些物理量？ .3.需要哪些实验器材？ .进行试验收集证据：（g=10N/kg）【巩固练习】1同一块砖怎样放置对地面的压强最大？2、一位同学在结冰的湖面上行走时，突然发现脚下的冰即将破裂，他应采取的措施是 ( )A．站着不动大声求救B．赶快跑向岸边C．就地趴伏在冰面上慢慢向岸边挪动D．立即改成单脚站立大声求救引申：压强的改变。

中考物理下册复习第九章压强和浮力教学案苏科版

中考物理下册复习第九章压强和浮力教学案苏科版一、单元复习目的1、知识与技能目标：（1）说出压力和压强的定义，说明压强的物理意义。

（2）写出压强的公式，单位，会灵活运用压强知识解决简单的问题。

（3）说明液体压强产生的原因，复述液体内部压强规律。

（4）写出液体压强公式并会用公式进行简单计算，会用液体压强知识解决简单实际问题。

解释连通器的原理及应用实例。

（5）进一步了解浮力的现象，加深对阿基米德原理的理解；知道物体的浮沉条件和浮力的应用。

2、过程与方法目标：（1）培养学生运用物理语言分析问题和表达观点的能力。

（2）学会研究物理问题的科学方法和学习方法。

3、情感、态度与价值观目标：形成积极向上，团结协作的学习氛围,学会与同伴的合作交流二、复习的重点和难点重点：（1）说出压力和压强的定义，说明压强的物理意义。

（2）浮力的应用和物体的浮沉条件。

（3）说明液体压强产生的原因，复述液体内部压强规律。

（4）解释连通器的原理及应用实例。

难点：（1）会灵活运用压强知识解决简单的问题。

（2）液体压强公式并会用公式进行简单计算，会用液体压强知识解决简单实际问题。

三、知识梳理定义：垂直作用在物体表面的力叫压力方向：垂直指向受力物体表面的作用点：在受力物体的表面。

定义：物体单位面积上受到的压力叫做压强。

意义：压强是用来表示压力的作用效果的物理量。

公式：p ＝S F 。

单位：是牛/米2，专门名称是帕斯卡，简称帕，符号Pa 。

减小压力――用密度小的道具；空心砖增大受力面积――履带；轨道枕木；平板车。

增大压力――张紧皮带；增大重力（压土机）减小受力面积――针尖、图钉尖；。

产生原因：液体由于受到重力的作用，（1）液体内部向各个方向都有压强；（2）在液体内的同一深度，液体向各个方向压强大小相等（3）液体内的压强，随液体深度的增加而增大；（4）液体内的压强还与液体的密度有关计算公式：p=ρgh F=ps=ρghs （未必等于液体的重力）测量仪器：压强计（U 形管）定义：大气产生的压强叫大气压强产生原因：大气层受重力作用而产生的。

第九章《压强与浮力》复习教案(苏科版初二下) (3)

第九章《压强与浮力》复习教案（苏科版初二下）(3)［设计意图］本章是在学习了弹力、重力和摩擦力，对力有初步认识后，对力学知识的进行进一步的研究，是力学知识的重点内容，也是难点内容，本章知识包括压强，液体压强，大气压强、气体压强与流速的关系和浮力的知识。

尽管新教材与传统教材相比，涉及的知识点减少得多，增加得少，使学生学习的分化点淡化，台阶降低，运算的要求和难度也大幅下降，但由于本章知识内容比较抽象，学生在日常生活对相关知识有一定的感性认识，但这些认识是假设明假设暗有些是错误的，本节知识在生活和生产中都有广泛的应用，学习的过程中对学生运用知识的要求较高，这些都增加学习的难度。

学生对本章知识的把握有待进一步的总结、巩固和提高。

本节的复习和总结第一引导学生系统地回忆这一章的知识内容，形成本章的知识网络，再结合知识网络中的每一个知识点进行细化，采纳提咨询、强化练习、过程回忆等方法，关心学生归纳、总结各知识内容之间的区不和联系，把握各个知识点内容、探究的过程和方法以及知识的应用。

［复习目标］1.理清本章的知识结构，形成知识网络。

2.明白压强的概念，能用压强的公式进行简单的运算，明白了增大压强和减小压强和测量大气压强的方法。

3.认识液体压强的特点及浮力，了解流体的压强和流速的关系4.进一步培养学生观看、分析得出结论的能力，巩固学生对科学研究方法—操纵变量法的认识和应用，培养学生热爱科学、尊重客观事实的实事求是的科学态度［复习重点］压强的概念，阿基米德原理，实验探究方法、过程及结论［复习难点］压强概念的把握及浮力大小的判定［教学过程］教学时期与时刻分配教师主导学生主体点评一、构建本章知识网络〔10分钟〕引导关心学生构建本章的知识网络，依照学生的能力情形，可构建好框架，学生依照框架填空，也可学生一步步引导师生共同完成框架内容，知识网络可见苏科版8年级下册教材p78内容。

投影知识网络的内容。

依照教师的引导，自主查阅资料，与同学讨论交流，师生共同构建好本章的知识网络，了解本章所包含的知识点，以及各知识点之间的区不与联系。