寻找新闻线索教案
新闻采访学(4)寻找新闻线索
• 在新闻同源的情况下，在非独家新闻中 寻找
“独家视角”
2．注意哪些信号？
• 新闻是“喜新厌旧”的，所以，寻找新 闻线索首先要抓 法。
第一。这是第一种办
• 想想哪些是第一？
第一
• 一百年前的1903年12月17日，奥维尔· 莱特在美 国北卡罗来纳州驾驶首架动力飞行器“飞行者 1号”，实现人类首次飞行。 • 1969年7月，美国宇航员阿姆斯特朗首次登上 月球，实现人类登月梦想。 • 2003年10月15日，中国首次载人航天飞船将中 国首位宇航员杨利伟载人太空，完成了中国人 飞天梦。这些都是当时第一的新闻。
– 这种线索一般比较简略，甚至一鳞半爪，要 素不全，但有经验的记者往往由小见大，追 根寻源，发掘出更重要的完整的新闻事实来
新闻线索告诉记者什么？
• 第一，哪里有新闻，或者已经发生，或 者正在发生，或者即将发生。 • 第二，线索是一个简单又不完整的信号 ，需要记者去发现去挖掘。 • 第三，发现新闻线索要求记者有高度的 新闻敏感与新闻价值观念。 • 第四，挖掘新闻线索要求记者紧追不放 ，连续作战，寻根溯源。
– 《焦点访谈》：
• 中央和地方报纸也基本上都设有“新闻热线”等版面 ，许多都报还以设立奖金的方式鼓励市民向报纸提供 新闻线索，反映社会题。
– 这样做一是出于抢新闻和做好独家新闻的考虑，同时，由于 市民提供的新闻都是发生在自己身边的事，这种社会新闻在 体现亲和力和贴近性上占有绝对的优势。
• 各种媒体都同样重视读者反馈，有的媒体还设“读者 信箱”，有专人或专职机构处理群众来信、来电。这 些部门有的叫通联部，有的叫群工部，有的就直接叫 读者来信部，这些部门是编辑部与读者联系的纽带。 • 记者个人也有与读者交流的义务，特别是一些名记者 ，群众会直接向他们反映问题。一些记者写了热点新 闻，群众对新闻感兴趣，都可能直接与记者联系，向 记者提出问题，或者进一步向记者反映情况，这些都 是重要的新闻线索。
寻找新闻线索
抗 战 时 期 的 中 国
中国 军队
难民
1945－1947在 美国与影星英 格丽· 褒曼相恋
绝唱
1954年5月25日， 越南。卡帕在前 面的田野里触雷， 这是他生前拍摄 的最后一张照片。
他的照片让人不觉得技巧的重要性，而是显露出一段用 生命才能换取的勇气，这种大勇的精神使他的照片被任何派 别的人都奉为经典，没有人会批评他表现得够不够精致、传 达得够不够有力、裁切得够不够 紧凑、快门机会够不够恰到 好处、调子够不够丰富。他最出名的照片品质相当差，而另 一帧《诺曼第登陆》甚至是模糊不清，焦距、 光圈、快门在 他的照片里都是无用的名词，他是用生命在拍照，而不是 用 机器，因此卡帕是被一般人称作“伟人”的唯一摄影家。
来自新闻发布会、各类会议
• 例如
• 贵阳不洁桶装水引发甲肝疫情246人染病 这条信息是从贵阳市政府的新闻通气会上获悉的。
读者和基层通讯员提供的新闻线索
练习
• 发现一条新闻线索
可以在阅读报纸、网站过程中寻找 也可以在日常生活中用自己的眼睛观察 或者在与别人的交往中察觉 最好是发生在你身边的新闻 注意：必须是你可以着手去采访的线索，为之 后的采访作业做准备
网民启动人肉搜索，披露了王菲的及家 人的图片、住址、身份证信息、工作单 位，并前去王家泼漆，到王家楼下游荡， 使其被单位辞退，并患上抑郁症。
l
俄媒体：中国网民充满激情地介入他人私生活
“这就像一场互联网文化的革命，人们从虚拟的 网络空间奔向现实生活，充满激情地介入到他人 的私生活当中，这可以称为中国互联网生活的一 大特色。”
• • • • • • • •
1、 你目前最关心的是什么？ 2、 你正在做什么项目？ 3、 你希望报社策划什么样的报道？ 4、 你所在的领域最近有什么最新进展？ 5、 你们部门设计一个今后5年或10年的发展计划吗？ 6、 目前和将来将会有什么人事变动吗？ 7、 你所在的部门最近都聘用了哪些专家和顾问？这样做的目的是什么？ 8、 正在买的设备有哪些？为什么要买这些设备？ 9、 您或您所在的部门的工作人员近期有外出旅游的计划吗？ 10、近几个星期有什么会议和演讲？
寻找新闻线索
寻找新闻线索
判断有价值新闻的能力有５种： 一是在众多线索面前，判断哪些线索可能导致 发现新闻。 二是判断某个事件是否可能引起读者兴趣。 三是在同一新闻事件的许多事实中，判断哪个 最重要、哪个新闻价值最大。 四是对报道新闻事件的时效性的判断力。 五是判断在已发表的新闻中，发现哪些可能发 展为更重要新闻的能力。 培养记者的新闻敏感的方法： １、政治敏感和社会责任感是关键 ２、知识储备和实践经验必不可少 ３、求异思维是新闻敏感不竭源泉
评判记者选择有效的标准是什么？
寻找新闻线索
新闻价值是选择和衡量新闻事实的客观标准， 即事实本身所具有的足以构成新闻的特殊素质的总 和－－－素质的级数越丰富越高，价值就越大。 新闻价值的要素有： 时新性、重要性、接近性、显著性、人情味等
新闻线索通过哪些渠道获得？ １、新闻发布会： 政府有关机关，或者是编辑部送给记者的新闻 线索。这类新闻一般都具有较高的新闻价值。所以， 记者应当主动与有关政府机关、企业单位、群众团 体经常性地进行联系，争取得到新闻线索。 ２、基层广大通讯员和读者： 这是一条广泛获得新闻线索的渠道。
寻找新闻线索
寻找新闻线索注意哪些信号？ １、抓第一 第一是读者最关注的新闻，所以记者采访始终 要有抓第一的采访意识。 ２、抓苗头 预测新闻的发生，也是寻找新闻线索的有效思 路。许多新闻具有前瞻性。 ３、发现旧闻中的新意 采访旧闻是为了报道变化，进行今昔对比，在 对比中突出“新闻”。 探究新闻事件发生的原因、结果甚至未来的趋 向。
寻找新闻线索
记者为加强同社会各方面的联系，总是广交朋 友，建立通讯网，设立热线电话，使媒体成为一个 小小的社会情报中心，这条来路畅通，新闻线索就 会源源而来。 ３、记者发现、寻找、挖掘： 记者从直接观察和“每事必问”、旧闻深挖中 获得的。 －－盯住因特网 现代记者的重要选择。 －－读报、听广播
《新闻采访》教案
《新闻采访》教案单元备课说明一、单元学习主题基于《义务教育语文课程标准》的阐述,此单元是活动探究单元。
单元内容由两部分组成:①学生自主学习所需要的基本材料,包括课文、注释、旁批、补白和技巧点拨;②学生自主学习所要完成的任务及各项学习活动的要求。
要求学生组成学习小组,依托单元内容,在教师的指导下自主展开学习活动,完成学习任务。
二、单元教材分析活动探究单元采用任务驱动的方式组织教学内容,在“活动任务单”中对整个单元的任务做概要说明,以方便学生总体把握。
此单元的三个学习任务分别是新闻阅读、新闻采访和新闻写作。
三、单元学情分析我们面对的是八年级学生,他们有强烈的好奇心,大部分学生比较关注时事,对新闻有一定的了解。
经过一年的初中学习,他们的语言表达能力和写作能力均得到一定程度的提高,同学之间合作较密切。
以上这些为学习此单元提供了良好的基础。
但同时也要引导学生意识到新闻语言、新闻写作和平时接触较多的文学作品和作文的区别。
四、单元学习目标1.通过阅读课文等材料,掌握基础知识;通过横向对比,了解常见的新闻体裁的特点,为整个单元的学习做准备、打基础。
2.锻炼捕捉新闻线索、抓住新闻热点的能力;提高策划组织、分工合作、交流沟通的能力。
3.养成关注现实、关心时事、自主思考的习惯;形成求真求实、冷静客观的思维方式;学会准确、负责任、言必有据地表达。
设计说明新闻采访,在此单元的任务群中活动性、综合性最强,主要由学生自主完成,提高学生多方面的能力。
整体来看,它包括新闻采访的准备和实施两个阶段。
由于活动本身的过程性较强,活动的具体情况存在较多不可预知的因素,且小组内部需要合作分工,它也成为此单元任务群中操作难度最大的任务。
学习目标1.了解什么是新闻采访,学习新闻采访的技巧。
2.了解如何做好新闻采访规划,学会编写新闻采访提纲。
3.通过新闻采访活动,培养语言表达能力和应变能力。
4.通过新闻采访活动,培养关心国事家事、明辨是非、爱憎分明的能力。
新闻采访学寻找新闻线索课件
总结寻找新闻线索的经验与教训
• 建立广泛社交网络：与不同领域和人群建立联系 ，积极参加各种社交活动，以便及时获取新闻线 索。
总结寻找新闻线索的经验与教训
01 02 03 04
教训总结
不可轻信单一信源：在采访中，不能仅依赖单一信源，需要多方核实 信息的准确性。
注意信息来源的可靠性：对于获取的信息，要注意其来源的可靠性， 避免被虚假信息误导。
处。
04
新闻采访技巧
提问技巧
明确提问目的
在采访前要明确提问的目的，确保问题针对性强 ，有助于获取所需信息。
避免引导性问题
提问时要避免引导性过强的问题，以免让被采访 者产生预设答案的印象。
考虑被采访者感受
提问时要尊重被采访者的感受，避免过于敏感或 侵入性的问题。
倾听技巧
专注倾听
在采访过程中要全神贯注地倾听被采访者的回答，不要打断或插 话。
起源
新闻线索可以追溯到19世纪末20世 纪初的美国，当时报社开始重视新闻 线索的收集和利用。
发展
随着媒体技术的不断进步，新闻线索 的获取和传播方式也不断更新，如网 络、社交媒体等。
02
寻找新闻线索的方法
常规方法
建立信息网络
与各行业和领域保持联系 ，建立广泛的信息网络， 以便从多个渠道获取新闻 线索。
、官方发布的信息以及事件发生后的新闻发布会等途径，快速获取并发
布了关于事件的详细报道。
案例二：深入挖掘背后的故事
新闻线索定义
对于已经发生的事件或故事，深入挖掘背后的新闻线索通常需要更 多的调查和研究。
获取方式
记者可以通过采访相关人士、查阅相关资料、参与新闻发布会以及 运用社交媒体等渠道获取更多信息。
论怎样寻找新闻线索课件
之一。
新闻线索的来源和特点
新闻线索的来源
新闻线索的来源广泛，包括政府部门 、企业、社会团体、个人等。
新闻线索的特点
新闻线索具有多样性、广泛性、时效 性和敏感性等特点，需要记者具备敏 锐的观察力和判断力，及时发现和挖 掘有价值的新闻线索。
02
寻找新闻线索的方法
观察法
总结词
通过细致观察周围环境、人物和事件，发现有价值的新闻线 索。
论怎样寻找新闻线索课件
目录
• 新闻线索概述 • 寻找新闻线索的方法 • 新闻线索的筛选和评估 • 新闻线索的追踪和拓展 • 寻找新闻线索的注意事项
01
新闻线索概述
新闻线索的定义
新闻线索的定义
新闻线索是指新近发生或发现的 具有一定新闻价值的事实或事件 的简要信息或信号。
新闻线索的特点
新闻线索具有简略性、不确定性 、客观性和时效性等特点。
对比多方信息
采访专家和知情人士
寻求专业人士或知情人士的意见，以 验证新闻线索的真实性。
通过对比不同渠道的信息，核实新闻 线索的真实性。
新闻线索的价值评估
判断新闻重要性
评估新闻线索是否具有社会影响力，是否关乎公众利益。
挖掘新闻背后的意义
思考新闻线索所反映的社会问题、现象或趋势，挖掘其深层含义。
考虑新闻的独特性
不断学习
要不断学习和掌握新闻传播学、社会学等相 关领域的知识，提高自己的专业素养。
实践经验积累
通过实践经验的积累，不断锻炼自己的采访 、写作、编辑等技能，提高新闻报道的质量 和水平。
THANK YOU
感谢各位观看
新闻线索的重要性
新闻线索是新闻报道的基础
01
新闻报道需要以事实为基础，而新闻线索提供了新近发生的事
例谈如何发掘新闻线索
例谈如何发掘新闻线索作者：黄枝荣来源：《语文建设·上半月》2021年第01期【关键词】初中教学，新闻写作，新闻线索统编教材八年级上册第一单元围绕新闻设置了三个任务，其中第三个是新闻写作。
这个任务又分成必做、自选、拓展三类。
尽管学生对新闻写作这种活动性强的任务很感兴趣，但在实际教学中，大部分教师却只是布置学生完成第一个必做任务，即写一则短消息，极少对第二类自选任务即撰写新闻特写、通讯等进行布置。
究其原因，主要是学生觉得不容易写，教师指导起来也觉得困难。
不少学生觉得自己身边的事都很平常，不值得去写。
在他们眼里，似乎只有造成社会重大影响的人物和事件才算新闻。
其实，更多的新闻融于看似平常的现实生活中，融于不引人注意的琐碎小事里，融于默默无闻的普通人身上，就看学生是否善于发现和捕捉、挖掘和筛选。
一、厘清新闻线索的三个特点新闻线索是新闻事实发生的信号，是进行新闻写作的前提。
具体来讲，新闻线索有以下几个特点：一是具有片段性。
新闻线索不等于新闻事实，它通常比较简略，完整性差，新闻要素不全，如有人物，却确定不了时间、地点、原因等。
它一般没有过程，没有细节，只是一个片段，或有头无尾，或有尾无头。
这告诉我们，新闻线索一般都比较零碎，信息不完整，需要进一步去寻找、了解完整的新闻事实。
二是具有梗概性。
新闻线索所提供的新闻事实信息一般较为概括，并不具体，细节不清，甚至真假不明。
三是具有不确定性。
一方面，新闻线索不一定是真实的;另一方面，新闻线索价值未定，有的线索有价值，可以深入采访或寫成一般消息;有的暂不显示新闻价值，须待进一步发展后再作报道。
二、明确新闻线索源自生活新闻线索来源于个人的观察和积累。
日常生活是获取新闻线索的第一条途径。
这就要求学生一定要学会透过生活表层追溯生活本质，认真观察生活、体验生活。
比如，可以通过了解各个社团、学生会、社联举办的活动，去发现新闻线索;通过人们的闲聊去提取新闻线索;通过吸取已有新闻中的有利部分，从新的视角挖掘出新闻价值，写出新的新闻作品。
2024年统编版语文四年级下册《说新闻》教案
2024年统编版语文四年级下册《说新闻》教案一、教学内容二、教学目标1. 了解新闻的概念、分类和基本结构，掌握新闻写作的基本方法。
3. 培养学生关注时事、关心社会的良好习惯，提高学生的语文素养。
三、教学难点与重点重点：新闻的概念、分类、基本结构及写作方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、新闻素材、板书材料。
2. 学具：笔记本、文具、新闻素材收集工具（如手机、平板等）。
五、教学过程1. 导入：通过展示时事新闻图片，引发学生对新闻的关注，导入新课。
2. 新课内容讲解：（1）新闻的概念：新闻是新近发生的事实报道。
（2）新闻的分类：政治新闻、经济新闻、社会新闻、体育新闻等。
（3）新闻的基本结构：、、主体、背景、结尾。
（4）新闻写作方法：如何选取新闻素材、如何提炼新闻主题、如何组织新闻结构等。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生谈谈自己关注的热点新闻，并分析其新闻要素。
4. 例题讲解：以一篇简单的新闻为例，分析其结构，讲解新闻写作方法。
6. 互动环节：学生相互评价、修改稿件，提高新闻写作能力。
六、板书设计1. 《说新闻》2. 内容：（1）新闻的概念（2）新闻的分类（3）新闻的基本结构（4）新闻写作方法七、作业设计1. 作业题目：以“校园里的新鲜事”为主题，写一篇新闻稿件。
我校举行“垃圾分类，从我做起”主题活动近日，我校开展了一场以“垃圾分类，从我做起”为主题的活动，旨在提高同学们的环保意识，倡导绿色生活。
主体：活动分为知识讲座和实践操作两部分。
在知识讲座环节，环保专家为同学们讲解了垃圾分类的重要性和方法。
实践操作环节，同学们分组进行垃圾分类实践，将垃圾正确投放至相应的垃圾桶。
结尾：此次活动的开展，使同学们对垃圾分类有了更深入的了解，大家纷纷表示要将所学知识运用到日常生活中，为环保事业贡献自己的力量。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，学生参与度较高，但部分学生在新闻写作时仍存在结构不清晰、语言表达不准确等问题，需要在今后的教学中加强指导。
浅谈记者如何寻找新闻线索1
浅谈记者如何寻找新闻线索2005级经济管理专业本科班马文明2007年11月4日一、新闻线索及其特点新闻线索是指示新闻事实发生的讯息或信号，是新闻记者发掘题材的一种凭据，也是新闻记者进行采访活动的出发点。
这种线索往往比较简略，甚至一鳞半爪，要素不全，零零散散。
新闻线索首先告诉记者哪里有新闻，新闻或者已经发生，或者正在发生，或者即将发生。
其次线索是一个简单而又不完整的信号，需要记者去发现去挖掘。
第三，发现新闻线索要求记者有高度的新闻敏感性与新闻价值观念。
第四，挖掘新闻线索要求记者紧追不放，连续作战寻根溯源。
二、新闻线索对于记者采访的作用记者的采访活动往往是从寻找新闻线索开始的，然后依据线索的提示，找到知情人进行采访，从采访中获取事实的全部新闻事实。
从采访的整个过程来看，记者寻找新闻线索是采访的第一步。
新闻线索需要记者自己去寻找。
假如记者不会寻找新闻线索，别人报什么，他也报什么，毫无优势可言，如果别人没有发现的新闻，你发现了并且报道出来，那就是独家新闻。
独家新闻是只有一家新闻机构单独报道的新闻，具有特殊的新闻价值和权威性，媒体间的竞争力也在于此，鉴于独家新闻的巨大推动力，任何新闻媒体都会要求记者寻找独家新闻进行报道。
一旦记者找到了新闻线索，就可以理清采访思路，拟订采访提纲，然后按照采访计划进行新闻采访，由此看来，新闻线索对于记者采访具有很大的启示作用。
到底记者在寻找新闻线索时，要注意哪些信号，哪些信号是新闻线索，或者可以转变成新闻线索，进而使记者发现并挖掘出一条新闻呢？三、记者要注意哪些信号以及渠道来寻找新闻线索由于新闻有着与生俱来的时效性，它“喜新厌旧”，因此，寻找新闻线索要抓第一。
比如，“911”事件，北京申奥成功，这些在当时都是第一的新闻。
这些新闻一定是读者最关注的新闻，因此记者始终要有抓第一的采访意识。
比如，红河第一条水泥路面即将通车，作为记者要想到这是一条很有价值的新闻线索，要第一时间赶去采访，第一时间采访第一张车辆，第一个从车车辆里走出的乘客。
4新闻线索与报道策划PPT课件
2.新闻线索一般都较为零碎。 3.新闻线索稍纵即逝。 4.新闻线索通常不可预期。 5.新闻线索往往真假混杂。
洪战辉
• 洪战辉，河南省西华县人。湖南怀化学 院03级学生，中南大学研究生。因带着 捡来的妹妹艰难求学12年，2005年，被 评为感动中国十大人物之一，成为时代 偶像。
（二）从党政机关及各类会议上获得新闻线索
（三）从企事业单位寻找新闻线索
（四）在重大文体活动中寻觅新闻线索
第三十四届公园半程马拉松北京公开赛
（五）通过社会网络捕捉新闻线索 （六）在其他媒体的报道中发现新闻线索
《申报》从《京报》获取杨乃武姐姐、妻子告 御状的线索
（七）在日常的平凡生活中抓取新闻线索 • 《造林还是造字》（2007年，中央广播电
第三章 新闻线索与报道策划
第一节 获得线索：采访的起始点
一、新闻线索的含义和特点 （一）含义 新闻线索：指已经发生或将 要发生新闻的讯息和信号，是 新近发生的事实的简要较简略。
• “新闻线索，是表明哪里有新闻或者可能有新闻 的那种片段的情况。这种线索，有时只是一句话、 一件东西、一个数字、一种行动、一种征候。这 种片段情况，常常淹没在长篇的讲话或闲谈之中， 淹没在成本的文件之中，淹没在许多事物或许多 数字之中，淹没在错综复杂的生活现象之中。”
二、策划对于新闻报道的意义
• 首先，好的选题往往来自精心的策划。 • 例“东人西行记” • 其次，策划为新闻报道提供了可行的方案。
例陈泉涌的经验之谈
• 再次，策划为新闻采写提供了充足的背景 和其他准备，从而可以使记者充分地利用 新闻线索，写出高质量的报道。 例《深圳， 你被抛弃了吗？》
• 最后，策划能为报道提供强有力的团队。
寻找新闻线索(二)PPT课件
④是否有其他相同的消息来源？ 如果有多个报料人向媒体提供相同的新闻线索，则线索为真的可
能性较大。如果线索由唯一的报料人提供，也不代表一定虚假， 只是需要进一步验证。如果验证为真的化，可能因独家性更强 而具有更高的新闻价值。
论坛、微博、彩信等新媒体方式也在广泛地 使用
4 广交各方朋友 与自己所采访报道的行业和领域的人士交朋友，构建自
己的“关系网”,让他们随时给你提供有价值的新闻线索 。 “多个朋友，多条路。”线索自然丰富了.
“当你在新闻线索实在贫乏之时，不妨到茶馆里去坐 坐，听听群众在谈论什么，想些什么。”
5制作特殊日历
小结：
1：什么是新闻线索 2：接到新闻线索要注意什么 3：怎么样才能得到好的新闻线索
三.自己发现、寻找、挖掘。 如果只是一味地守株待兔，那么会使自己变得非
常被动。
“处处留心皆新闻”
1.利用互联网寻找新闻线索
对于刚入行的观察员，认识人并不多，对报道领域也不 熟悉，往往苦于寻找新闻线索。
可以进入BBS、博客、微博等，看看最近网民都 在关注什么？哪些帖子点击率最高，跟帖最多 ？
想一想，利用互联网寻找新闻线索要注意什么？
容易制造假新闻。
如何获取新闻线索——新闻线索从何而来
一.从政府各主管部门获得线索 1）每一项新政策的出台都是重要的新闻线索 2）重大的政治事件需要传达政府的声音 3）主管部门直接提供新闻事件的线索 4）从各种会议、简报、情况反映中获得新闻线索 5）新闻发布会、记者招待会
二.基层人士和受众提供的线索 职员为其反映情况、提供线索等。 百姓为其反应情况、提供线索等。
寻找新闻线索教案
寻找新闻线索教案教案标题：寻找新闻线索教案教学目标：1. 学生能够理解新闻线索的概念和重要性。
2. 学生能够运用有效的方法和技巧来寻找新闻线索。
3. 学生能够运用所学知识找到相关的新闻线索，并进行初步的分析和评估。
教学准备：1. PowerPoint演示文稿。
2. 计算机和投影仪。
3. 学生笔记本电脑或纸笔。
教学过程：引入：1. 向学生介绍新闻线索的概念，并解释其在新闻报道中的重要性。
2. 引用一个真实的新闻案例来说明新闻线索的作用和影响。
探究：1. 分享一些常见的寻找新闻线索的方法和技巧，例如：a. 阅读报纸、杂志和在线新闻网站。
b. 关注社交媒体上的热门话题和讨论。
c. 采访相关人士，如目击者、专家等。
d. 参加相关活动和会议，获取第一手信息。
e. 关注突发事件和重大社会问题。
2. 通过示例和案例分析，让学生理解如何运用这些方法和技巧来寻找新闻线索。
3. 引导学生思考如何评估和筛选新闻线索的可靠性和新闻价值。
实践：1. 将学生分成小组，要求他们在规定的时间内寻找一个新闻线索，并进行初步的分析和评估。
2. 每个小组向全班展示他们找到的新闻线索，并解释其可靠性和新闻价值。
3. 全班讨论并提供反馈，以帮助学生改进他们的寻找新闻线索的能力。
总结：1. 总结本节课学到的内容，强调寻找新闻线索的重要性和技巧。
2. 鼓励学生在日常生活中继续运用所学知识，并不断提高他们的新闻素养和批判思维能力。
拓展活动：1. 要求学生每周提交一份他们找到的新闻线索，并撰写一篇简短的新闻报道。
2. 定期组织学生进行新闻线索分享和讨论，以促进他们的合作和学习。
评估方法：1. 观察学生在课堂上的参与和表现。
2. 评估学生提交的新闻线索和新闻报道的质量。
3. 进行小组和全班的讨论，评估学生对寻找新闻线索的理解和应用能力。
教学资源：1. PowerPoint演示文稿。
2. 新闻报纸、杂志和在线新闻网站。
3. 社交媒体平台。
4. 相关的新闻案例和示例。
寻找和发现新闻线索2
.
– 中国 – 西方 政治素质和业务水平的集中体现 “新闻鼻”、“新闻嗅觉”
2.2
• • • • •
培养新闻敏感
-敏感特点
2.2.2 新闻敏感的特点
突发 偶然 顿悟 敏捷 创新
2.2
• • • •
培养新闻敏感
-培养途径
2.2.3 培养新闻敏感的途径
熟知新闻价值 培养“好奇心” 增强政治敏感和社会责任感 学会发现身边的新闻
• 主管部门直接提供
• 从其他媒体中获取
• 新闻发布会、记者招待会
• 记者的日常观察 • 记者的信息网络
2.2
培养新闻敏感
Байду номын сангаас
-敏感－总
2.2.1 什么是新闻敏感 2.2.2 新闻敏感的特点
2.2.3 培养新闻敏感的途径
2.2
培养新闻敏感
-敏感定义
2.2.1 什么是新闻敏感
• 是记者及时发现新闻线索以及对人物、 事件等新闻事实的新闻价值含量进行 迅速判断的感知能力。
– 新闻线索也叫“采访线索”
– 帮助记者确定选题的具体指向
2.1
寻找新闻线索
－线索特点－总
2.1.2 新闻线索的特点
• 内容简单 不够完整
• 只是信号 不大可靠 • 时间短暂 不够稳定 • 信息破碎 不成体系
2.1
寻找新闻线索
－线索途径
2.1.3 寻找新闻线索的途径
• 国家和政府的文件、决议、指示及政府部门负责人讲话 • 各种会议纪要、简报、情况反映
第2章
寻找和发现新闻
本章内容
2.1
2.2 2.3
寻找新闻线索
培养新闻敏感 发展新闻线索
2.1
1.寻找新闻线索的渠道（上）
• 5、从其他媒介寻找线索（互联网） • 6、巡回采访 • 7、建立采访基地
1、记者自己在工作和生活中发现 (主要通过记者观察)
• 中央人民广播电台（2007年《造林还是造 字》）
2、从各种会议中发现线索
《振兴开封座谈会开成了催眠会》
3、从党和政府的领导部门寻找新闻线索
• 从群众、通 讯员的来信 （包括 E_MAIL）来 电、来访中 寻找新闻线 索，重视新 闻线人的作 用
• 《焦点访谈》每天能接听观众 热线电话200个左右，群众来信 300封左右。一位每天拆阅来信 的记者说：“每天都有一麻袋
信件。电话就更多了，我们查
询了电信部门，发现每月观众 打来39万个电话，能打进来的， 只有不到一万个。”
第一节 寻找新闻线索的渠道 （上）
什么是新闻线索？
• 新闻线索是已经 发生或者将要发 生新闻的讯息和 信号。
新闻记者发现线索的渠道
• 1、记者自己在工作和生活中发现 (主要通 过记者观察)
• 2、从各种会议中发现 • 3、从党和政府领导部门寻找新闻线索 • 4、从群众、通讯员的来信（包括E_MAIL）
新闻线人
新闻线人伊拉克人贾迈勒让新华社关 于伊拉克战争的消息快了世界10秒钟
联邦调查局副局长马克.费尔特
• 作业：
• 1、请同学们根据以上四种渠道找到2条以 上的新闻线索。
寻找新闻线索2
3、在旧闻中找新意，变换报道角度 、在旧闻中找新意， 练习：以年夜饭为主题，策划新闻选题。 练习：以年夜饭为主题，策划新闻选题。
三、寻找线索的渠道 1、相关对口部门向编辑部提供 、 2、基层通讯员和热心读者、观众提供 、基层通讯员和热心读者、 3、记者自己发现 自采 自采) 、记者自己发现(自采 网络 其他媒体（从同行报道中找线索） 其他媒体（从同行报道中找线索） 广交朋友 制作特殊日历（重要节日、纪念日、季节等） 制作特殊日历（重要节日、纪念日、季节等）
陆步轩，上世纪80年代末北大“才子” 已近“ 陆步轩，上世纪80年代末北大“才子”，已近“不 80年代末北大 却又“大惑” 出身贫寒农家、幼年丧母、 惑”却又“大惑”。出身贫寒农家、幼年丧母、怀着 光宗耀祖”的梦想高分入北大中文系， “光宗耀祖”的梦想高分入北大中文系，未名湖畔四载 寒窗如今已不堪回首，十多年来历经坎坷，郁郁而不得 寒窗如今已不堪回首，十多年来历经坎坷， 其志。 分配”回乡、 借调”机关、 下海”破产、 其志。“分配”回乡、“借调”机关、“下海”破产、 前妻离去、求职未果，遂屠肆操刀聊以糊口。 前妻离去、求职未果，遂屠肆操刀聊以糊口。日前经媒 体报道，一夜之间“名满天下” 体报道，一夜之间“名满天下”。
2、抓变化，抓异动 、抓变化， 气温的变化，给居民生活带来的变化； 气温的变化，给居民生活带来的变化； 经济寒冬，大件付费方式的变化； 经济寒冬，大件付费方式的变化； 9月下旬，家电商场的变化： 月下旬，家电商场的变化： 月下旬 汇银、五星、苏宁、 汇银、五星、苏宁、国美
3、在旧闻中找新意，变换报道角度 、在旧闻中找新意， 北大才子当街卖肉》 《北大才子当街卖肉》
杨先生回家后发现，一种叫“贝亚宁”的药上写着： 杨先生回家后发现，一种叫“贝亚宁”的药上写着： 过敏性体质慎用。杨不解：既然孩子是过敏性体质， 过敏性体质慎用。杨不解：既然孩子是过敏性体质，为 什么还要给孩子开这种药呢？细看病历他又意外发现： 什么还要给孩子开这种药呢？细看病历他又意外发现： 陈教授开给药房的处方里写的是“贝亚宁6盒 陈教授开给药房的处方里写的是“贝亚宁 盒、臣功华 芬愈美颗3盒 力欣奇4盒 芬愈美颗 盒、力欣奇 盒……”；而病历上没有“贝亚 ；而病历上没有“ 宁”和“臣功华芬愈美颗”这两味药，“力欣奇”也只 臣功华芬愈美颗”这两味药， 力欣奇” 写有2盒 再深入解读药品说明书： 盒 贝亚宁” 写有 盒。再深入解读药品说明书：6盒“贝亚宁”可用 5个半月！ 个半月！ 个半月 面对杨先生质疑，陈教授昨日解释： 贝亚宁” 面对杨先生质疑，陈教授昨日解释：“贝亚宁”是 一种免疫调节剂，虽然是“过敏性体质慎用” 一种免疫调节剂，虽然是“过敏性体质慎用”，但她是 给孩子开了脱敏药的前提下开出这种药的。 给孩子开了脱敏药的前提下开出这种药的。 至于为何病历上处分药品数量比购药处方单上少， 至于为何病历上处分药品数量比购药处方单上少， 陈的原话是：为患者家长的经济承受能力作考虑。 陈的原话是：为患者家长的经济承受能力作考虑。 该院负责人就此表示： 该院负责人就此表示：陈教授的行为肯定是有差错 院方会根据院内质量管理条例对其进行处理。 的，院方会根据院内质量管理条例对其进行处理。 最后，应杨先生的要求下， 最后，应杨先生的要求下，院方将杨手上的价值 210元的“贝亚宁”退掉。 元的“ 元的 贝亚宁”退掉。
《捕捉新闻线索巧成文》教案
《捕捉新闻线索巧成文》教案综合训练一、积累与运用1.下列加点字的注音全都正确的一项是()A.溃．退(kuì)着．舰(zhuó) 坠．毁(zhuì) 翘．首(qiào)B.悄．然(qiǎo) 颁．发(bān) 轻盈．(yíng) 凛．冽(lǐn)C.屏．息(bǐng) 要塞．(sài) 呓．语(yì) 揪．着(qiū)D.国殇．(shāng) 仲．裁(zhōng) 歼．灭(jiān) 镌．刻(juān)2.下列各组词语中,书写全都正确的一项是()A.督战泻气抵赖摧枯拉朽B.遗瞩杀戮由衷惊心动魄C.浩瀚遁形澎湃惨绝人寰D.考验潇洒酷似振耳欲聋3.下列加点的成语使用不正确的一项是()A.近两个月来,这个盗窃电动车的犯罪团伙气焰嚣张,锐不可当．．．．,但在公安机关的严厉打击下被彻底摧毁了。
B.王教授为了钻研这个课题,殚精竭虑．．．．,废寝忘食。
C.李老师这番话振聋发聩．．．．,让许多沉迷在传销中的人醒悟过来。
D.在农村的年集上,各种各样的商品琳琅满目,让人眼花缭乱．．．．。
4.下列句子没有语病的一项是()A.经过表决、推举、讨论等一系列程序,出席职工代表大会的人选顺利产生。
B.第十三届全运会增设了轮滑、攀岩、龙舟等深受群众喜爱的体育项目。
C.一个人能否成为真正的读者,关键在于青少年时期养成良好的阅读习惯。
D.随着“天舟一号”的成功发射,标志着我国航天科技已经达到世界领先水平。
5.下列说法有误的一项是()A.《消息二则》的作者是毛泽东,两则消息报道的都是人民解放军横渡长江的事情。
B.《首届诺贝尔奖颁发》中,对奖金来源的介绍是消息的主体。
C.《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》记叙的是跳水姑娘吕伟在印度新德里举行的第九届亚运会中夺冠一事。
D.《一着惊海天——目击我国航母航载战斗机首架次成功着舰》写的是我国第一艘航母辽宁舰上歼-15舰载机成功着舰的过程。
寻找新闻线索教案
本章作业：假如你是校广播台记者，采用本章介绍的各种方法寻找新闻线索。要求将发现的新闻线索用PPT的形式展示。
2、主管部门直接提供新闻事件的线索（主动提供）
例：政协
3、重大的政治事件需要传达政府的声音
4、新闻发布会、记者招待会（本身就是+发现其它）
5、记者从各种会议、简报、情况反映中获得新闻线索。
例：两会是新闻富矿
（二）从其他新闻媒体中发现新闻线索
从同行的报道中寻找新闻线索是很普遍的。具体方法：
1、重新进行采访，挖掘出事实的新内容、新视点与新思想。
第一节新闻线索的含义与特点
一、什么是新闻线索
新闻线索也称为采访线索、报道线索，是指新近发生或发现的事实表现出来的某些信号或迹象。
作用：主要是告诉记者到哪里采访，帮助记者确定具体选题。
二、新闻线索的特点
1、相比于新闻事实，多数新闻线索比较简略，没有过程，更没有细节；
2、相比于新闻事实，新闻线索往往比较零碎；
2、揣测它们的不全面和欠缺之处
3、肤浅的内容可以进行跟踪补充报道
4、变换角度，变换思路进行深入挖掘，重新报道。
例：水门事件
（三）基层通讯员和受众提供的线索
1、通讯员，是通讯社、报社、电台、电视台、网络媒体等新闻出版单位聘请的非专职新闻工作人员。任务是经常为其反映情况、提供线索、撰写通讯报道等。
通讯员是记者耳目的延伸。
思考：某电视台的两位记者在外出执行任务的归途中，看到通往机场的道路很堵车。你说他们会怎么做？
例：上海东方电视台《一次成功的迫降》
三、熟知新闻价值等新闻学的基本原理，来准确地判断某一事实和线索是否有一定的报道意义。
一是新闻价值
新闻报道的素材和线索PPT教案
中国，已经走进了奥运！
经历百年风雨，古老的中国，已经化身成为青 春的中国。开幕式上，孔子的“三千弟子”对世界人 民说道：有朋自远方来，不亦乐乎。巨大的画卷徐徐 打开，叙述了五千年的蜕变。中国不仅真实的展示了 华夏民族五千年厚厚的文化积淀，更展示出现代中国 的年轻与魅力。刷新了中华人民的形象与风貌。随着 火炬的点燃，中华儿女在历史的长河中谱写了新的篇 章。这是祖国的骄傲，更是民族的自豪！
小游戏
游戏规则：
四个人一组，两个同学说身边的新鲜 事，可以是学校发生的，也可以是家 里发生的，当然也可以周末出游发生 的，但必须是近一个月内发生的事情。 两个同学负责记录，每个小组派一名 同学出来说新鲜事。
根据汇报的新闻来评定成绩
新闻写作素材
思考：平时写作文，大家的素材都来自哪 里？
其实新闻写作和平时写作文是一样的，素 材积累的方法也一样。
我们来看看一篇别人写的文章，分析别人 是怎么使用积累的素材。
一步步,一步步地走近
看啊！二十九个脚印呈现在老北京的上空,从过去到现在, 历史的巨人迈着欢快的步伐走入鸟巢。
2008年8月8日晚上8点,一个激动人心的夜晚。古老而又自 强的中华民族，洗净了百年前阴影，甩掉了“东亚病夫”的头 衔，终于迎来了盼望已久的29届北京奥运会。
听啊！“五星红旗迎风飘扬，胜利歌声多么响亮； 歌唱我们亲爱的祖国，从今走向繁荣富强。”奥运的 脚步近了，中国的脚步正一步步，一步步迈向新的未 来。
点评
中国历史了解得相当透彻
引用诗歌名言（孔子的“三千弟子”对世界人民 说道：有朋自远方来，不亦乐乎。
搜新闻口语交际教案
搜新闻口语交际教案教案标题：搜新闻口语交际教案教学目标：1. 学生能够通过搜寻新闻材料，提高口语表达能力。
2. 学生能够运用正确的交际策略与他人讨论和分享新闻。
3. 学生能够理解和运用新闻相关的词汇和表达方式。
教学准备：1. 多媒体设备和投影仪。
2. 学生课前准备的新闻材料。
3. 学生分组讨论的工具。
教学过程：引入：1. 使用多媒体设备播放一则短新闻视频或展示一则新闻标题，并与学生一起讨论其内容和意义。
2. 引导学生思考新闻的重要性和影响，并与他们分享自己对新闻的看法。
主体：1. 学生分组准备新闻材料：a. 学生根据自己的兴趣和喜好，在课前准备一则新闻材料，并将其带到课堂上。
b. 学生将新闻材料与同组的其他成员分享，并一起讨论新闻的内容和观点。
c. 学生在小组中互相提出问题、分享观点，并准备一个小组报告，介绍他们选取的新闻内容和讨论结果。
2. 口语交际练习：a. 学生分组进行口语交际练习，模拟真实的新闻讨论场景。
b. 每个小组选择一位发言人，代表小组分享他们的新闻材料和讨论结果。
c. 其他小组成员可以提出问题、提供评论或分享类似的新闻故事。
3. 词汇和表达练习：a. 教师提供一些与新闻相关的常用词汇和表达方式，并与学生一起讨论其意义和用法。
b. 学生进行词汇和表达练习，例如填空、造句或角色扮演等。
总结：1. 教师与学生一起总结本节课的学习内容和收获。
2. 学生分享他们在新闻讨论和口语交际中遇到的困难和解决办法。
3. 教师提供反馈和建议，鼓励学生继续加强口语交际能力的提高。
拓展活动：1. 学生可以自行准备更多的新闻材料，并与其他同学进行交流和讨论。
2. 学生可以尝试参与学校或社区的新闻报道活动，提高实际应用能力。
评估方式：1. 教师观察学生在小组讨论和口语交际中的表现，评估他们的参与度和口语表达能力。
2. 学生小组报告的准备和表达质量。
3. 学生完成的词汇和表达练习的准确性和理解程度。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
第三章寻找新闻线索
一、教学目标：
1、掌握新闻线索、新闻价值、宣传价值等基本概念；
2、能运用介绍的各种方法寻找新闻线索，进行新闻价值的准确判断；
3、在实践中多加强新闻敏感。
二、教学学时：4学时
三、教学手段：讲授+案例+训练
四、教学内容
引言：我们知道，新闻采访是新闻写作的基础和前提，那新闻采访又从哪里开始？每天世界上发生很多事情，哪些事实值得记者采访报道，我们又从哪里去发现新闻的线索呢？发现之后又怎么去评判它的价值大小？
第一节新闻线索的含义与特点
一、什么是新闻线索
新闻线索也称为采访线索、报道线索，是指新近发生或发现的事实表现出来的某些信号或迹象。
作用：主要是告诉记者到哪里采访，帮助记者确定具体选题。
二、新闻线索的特点
1、相比于新闻事实，多数新闻线索比较简略，没有过程，更没有细节；
2、相比于新闻事实，新闻线索往往比较零碎；
3、新闻线索稍纵即逝；
4、不确定、真假不明。
真假未定，价值未定。
如果不加以核实和深入采访，很容易制造假新闻。
第二节新闻线索的发现渠道
（一）从政府各主管部门获得线索
1、每一项新政策的出台都是重要的新闻线索
例：二胎新政策引出哪些新闻线索？
最近教育主管部门有哪些新政策？
要求：记者与政府部门建立长期的良好关系，保持随时的信息沟通。
2、主管部门直接提供新闻事件的线索（主动提供）
例：政协
3、重大的政治事件需要传达政府的声音
4、新闻发布会、记者招待会（本身就是+发现其它）
5、记者从各种会议、简报、情况反映中获得新闻线索。
例：两会是新闻富矿
（二）从其他新闻媒体中发现新闻线索
从同行的报道中寻找新闻线索是很普遍的。
具体方法：
1、重新进行采访，挖掘出事实的新内容、新视点与新思想。
2、揣测它们的不全面和欠缺之处
3、肤浅的内容可以进行跟踪补充报道
4、变换角度，变换思路进行深入挖掘，重新报道。
例：水门事件
（三）基层通讯员和受众提供的线索
1、通讯员，是通讯社、报社、电台、电视台、网络媒体等新闻出版单位聘请的非专职新闻工作人员。
任务是经常为其反映情况、提供线索、撰写通讯报道等。
通讯员是记者耳目的延伸。
（四）记者的日常生活和人际交往
记者的性格
丰富的生活
人脉关系的重要
1.利用互联网寻找新闻线索
2.广交各方朋友
第四节加强新闻敏感
如何培养新闻敏感？
新闻敏感不是天生的，需要后天的培养：
一、求异思维
二、个人的生活经验和阅历是新闻敏感的重要组成部分，它使记者善于从身边的各种现象中，直接发现线索。
（从凡人小事中发现别人感知不到的）
思考：某电视台的两位记者在外出执行任务的归途中，看到通往机场的道路很堵车。
你说他们会怎么做？
例：上海东方电视台《一次成功的迫降》
三、熟知新闻价值等新闻学的基本原理，来准确地判断某一事实和线索是否有一定的报道意义。
一是新闻价值
新闻价值就是事实本身包含的引起公众共同兴趣（不是个别人）的素质。
这些素质包括：
①时新性
②重要性
③显著性
④接近性
⑤趣味性
含义：事实本身所包含的有利于传播者、能够证明和说明传播者主张的素质。
二是宣传价值
宣传价值具有强烈的政治倾向、利益取向（国家或民族利益、
团体利益）。
包括：①一致性性②针对性③普遍性④典型性⑤适宜性
案例分析：
客车撞桥坠河七人遇难司机疲劳驾驶引发车祸
（来源：楚天都市报2004年12月24日）
练习2 迅速判断以下线索是否具备新闻价值
本章作业：假如你是校广播台记者，采用本章介绍的各种方法寻找新闻线索。
要求将发现的新闻线索用PPT的形式展示。