寻找新闻线索教案

第三章寻找新闻线索

一、教学目标：

1、掌握新闻线索、新闻价值、宣传价值等基本概念；

2、能运用介绍的各种方法寻找新闻线索，进行新闻价值的准确判断；

3、在实践中多加强新闻敏感。

二、教学学时：4学时

三、教学手段：讲授+案例+训练

四、教学内容

引言：我们知道，新闻采访是新闻写作的基础和前提，那新闻采访又从哪里开始？每天世界上发生很多事情，哪些事实值得记者采访报道，我们又从哪里去发现新闻的线索呢？发现之后又怎么去评判它的价值大小？

第一节新闻线索的含义与特点

一、什么是新闻线索

新闻线索也称为采访线索、报道线索，是指新近发生或发现的事实表现出来的某些信号或迹象。

作用：主要是告诉记者到哪里采访，帮助记者确定具体选题。

二、新闻线索的特点

1、相比于新闻事实，多数新闻线索比较简略，没有过程，更没有细节；

2、相比于新闻事实，新闻线索往往比较零碎；

3、新闻线索稍纵即逝；

4、不确定、真假不明。

真假未定，价值未定。如果不加以核实和深入采访，很容易制造假新闻。

第二节新闻线索的发现渠道

（一）从政府各主管部门获得线索

1、每一项新政策的出台都是重要的新闻线索

例：二胎新政策引出哪些新闻线索？

最近教育主管部门有哪些新政策？

要求：记者与政府部门建立长期的良好关系，保持随时的信息沟通。

2、主管部门直接提供新闻事件的线索（主动提供）

例：政协

3、重大的政治事件需要传达政府的声音

4、新闻发布会、记者招待会（本身就是+发现其它）

5、记者从各种会议、简报、情况反映中获得新闻线索。例：两会是新闻富矿

（二）从其他新闻媒体中发现新闻线索

从同行的报道中寻找新闻线索是很普遍的。具体方法：

1、重新进行采访，挖掘出事实的新内容、新视点与新思想。

2、揣测它们的不全面和欠缺之处

3、肤浅的内容可以进行跟踪补充报道

4、变换角度，变换思路进行深入挖掘，重新报道。

例：水门事件

（三）基层通讯员和受众提供的线索

1、通讯员，是通讯社、报社、电台、电视台、网络媒体等新闻出版单位聘请的非专职新闻工作人员。任务是经常为其反映情况、提供线索、撰写通讯报道等。

通讯员是记者耳目的延伸。

（四）记者的日常生活和人际交往

记者的性格

丰富的生活

人脉关系的重要

1.利用互联网寻找新闻线索

2.广交各方朋友

第四节加强新闻敏感

如何培养新闻敏感？

新闻敏感不是天生的，需要后天的培养：

一、求异思维

二、个人的生活经验和阅历是新闻敏感的重要组成部分，它使记者善于从身边的各种现象中，直接发现线索。（从凡人小事中发现别人感知不到的）

思考：某电视台的两位记者在外出执行任务的归途中，看到通往机场的道路很堵车。你说他们会怎么做？

例：上海东方电视台《一次成功的迫降》

三、熟知新闻价值等新闻学的基本原理，来准确地判断某一事实和线索是否有一定的报道意义。

一是新闻价值

新闻价值就是事实本身包含的引起公众共同兴趣（不是个别人）的素质。这些素质包括：

①时新性

②重要性

③显著性

④接近性

⑤趣味性

含义：事实本身所包含的有利于传播者、能够证明和说明传播者主张的素质。

二是宣传价值

宣传价值具有强烈的政治倾向、利益取向（国家或民族利益、

团体利益）。

包括：①一致性性②针对性③普遍性④典型性⑤适宜性

案例分析：

客车撞桥坠河七人遇难司机疲劳驾驶引发车祸

（来源：楚天都市报2004年12月24日）

练习2 迅速判断以下线索是否具备新闻价值

本章作业：假如你是校广播台记者，采用本章介绍的各种方法寻找新闻线索。要求将发现的新闻线索用PPT的形式展示。