小学语文五年级五、六年级作文评分标准

五年级语文作文评分标准(1)

五年级语文作文评分标准
分类
内容12
结构4
语言12
卷面2
一类文
30～26分
主题明确〔3分〕
内容具体〔3分〕
感情真实〔3分
符合作文要求〔3分〕
结构严谨〔2分〕
条理清晰〔1分〕
分段表述〔1分〕
语言流畅〔3分〕
用语准确〔3分〕
形象生动〔3分〕
不写错别字
〔3分〕
卷面整洁〔1分〕
书写工整〔1分〕
二类文
25—21分
主题较明确
内容具体
感情真实
符合作文要求
结构完整
层次较清楚
分段表述
语言较通顺
用语较准确
形象较生动
不写错别字
卷面整洁
书写标准
三类文
20—15分
主题根本明确
内容比拟具体
有感情表达
偏离作文要求
结构较合理
层次欠清楚
分段表述
语言较通顺
用语较准确
有形象刻画
少许错别字
卷面较பைடு நூலகம்洁
书写较标准
四类文
15分以下
主题根本明确
内容不够具体
离题
层次较清楚
结构较乱
语言根本通顺，有少量语病
卷面较整洁
书写较标准

五年级作文评分标准

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五年级作文评分标准
一类文：（32—35分）
内容：主题明确、内容具体、感情真实、符合作文要求结构：结构严谨、条理清晰、分段表述语言：语言流畅、用语准确、形象生动、不写错别字卷面：卷面整洁、书写工整。

二类文（28—31分）内容：题较明确、内容具体、感情真实、符合作文要求结构：结构完整、层次较分明、分段表述语言：语言较通顺、用语较准确、形象较生动、不写错别字卷面：卷面整洁、书写规范。

三类文（25—27分）内容：主题基本明确、内容比较具体、有感情表达、偏离作文要求结构：结构较合理、层次欠清楚、分段表述语言：语言较通顺、用语较准确、有形象刻画、少许错别字卷面：卷面较整洁、书写较规范
四类文（22—24分）内容：主题基本明确、内容不够具体、离题结构：层次较清楚、结构较乱语言：语言基本通顺，有少量语病卷面：卷面较整洁、书写较规范。

五类文（21分以下）内容：中心不明确、内容不具体、偏离题意结构：条理不清、结构混乱语言：语句不通顺卷面：卷面杂乱、字迹不清。

注：
1）没有标题扣1分。

2）分值比例：28分以上大约占70%（里面包含32分以上20%,满分10%）。

3）两人分差超4分，相关负责人要进行抽查，必要时重评。

4）特色加分（3分）。

达到下列三项之一者可加1—3分：
①感情真挚，有自己的深切感悟。

②构思或选材新颖，见解独特，有个性。

③语言生动，有文采。

小学各个阶段对作文写作的要求

小学各个阶段对作文的要求3-6 年级作文评分标准(内容结构语言卷面) 一类文10090 分内容主题明确、内容具体、感情真实、符合作文要求结构结构严谨、条理清晰、分段表述语言语言流畅、用语准确、形象生动、不写错别字卷面卷面整洁、书写工整二类文80-89 分内容题较明确、内容具体、感情真实、符合作文要求结构结构完整、层次较分明、分段表述语言语言较通顺、用语较准确、形象较生动、不写错别字卷面卷面整洁、书写规范爱生活网三类文70-79 分内容主题基本明确、内容比较具体、有感情表达、偏离作文要求结构结构较合理、层次欠清楚、分段表述语言语言较通顺、用语较准确、有形象刻画、少许错别字卷面卷面较整洁、书写较规范四类文60-69 分内容主题基本明确、内容不够具体、离题结构层次较清楚、结构较乱语言语言基本通顺有少量语病卷面卷面较整洁、书写较规范五类文60 分以下内容中心不明确、内容不具体、偏离题意结构条理不清、结构混乱语言语句不通顺卷面卷面杂乱、字迹不清注1没有标题扣5 分。

2满分100酌情按分值打分。

3出现多篇作文雷同的只判其中一篇实分其它降两等计。

4分每本试卷在拆卷前相关负责人要进行抽查必要时可重评。

5特色加分 3 分。

达到下列三项之一者可加1-3 分。

①感情真挚有自己的深切感悟。

②构思或选材新颖见解独特有个性。

③语言生动有文采。

小学语文1 6 年级各年级知识点一年级要求掌握拼音的运用难点把字母表背熟重点字母的运用。

二年级要求认识简单的字学习阅读文章重点多音字的运用还有字的认识难点区别多音字。

三年级要求认识多字学习作文难点联系上下文解决课后问题重点回答问题。

四年级要求学习作文写作文难点把课文理解重点作文阅读的掌握。

五年级要求掌握许多多音字字词会写好作文难点作文重点阅读与作文。

六年级要求认识很多字区别很多读音字词写好作文难点阅读重点作文与阅读通常占整张试卷的60 分。

小学各年级作文要求第一学段(一二年级) 写话1对写话有兴趣写自己想说的话写想像中的事物写出自己对周围事物的认识和感想。

小学语文六年级作文评分标准

小学语文六年级作文评分标准一类(28—30分）：切题;思想康健;中心明确;内容详尽;层次清晰;语句通顺;标点使用比较正确;错别字少;卷面纯洁;字数够。

二类(26—28分）：切题;思想康健;中心明确;内容比较详尽;层次较清晰;语句通顺;标点使用比较正确;错别字少;卷面整齐;字数差不多。

三类(23—26分）：基本切题;思想康健;中心基本明确;内容欠详尽;层次不够清晰;语句基本通顺;标点使用大体正确;错别字多;字数不够。

四类（18—23分）：不合题意;但文章中心明确;内容详尽;错别字少;卷面整齐;字数差不多。

五类（10—18分）：不合题意;中心不明确;内容不详尽;层次不清;语句欠亨;标点错误和错别字多。

分外：（10分以下）：作文只写几行的。

备注：错别字每个扣0.2分;扣足2分为止；标点错误每个扣0.1分;扣足1分为止（错字及标点不重复计算）；卷面太乱;字迹草率酌情扣1—2分。

小学语文作文评分标准一类(28—30分）：切题;思想康健;中心明确;内容详尽;层次清晰;语句通顺;标点使用比较正确;错别字少;卷面纯洁;字数够。

二类(26—28分）：切题;思想康健;中心明确;内容比较详尽;层次较清晰;语句通顺;标点使用比较正确;错别字少;卷面整齐;字数差不多。

三类(23—26分）：基本切题;思想康健;中心基本明确;内容欠详尽;层次不够清晰;语句基本通顺;标点使用大体正确;错别字多;字数不够。

四类（18—23分）：不合题意;但文章中心明确;内容详尽;错别字少;卷面整齐;字数差不多。

五类（10—18分）：不合题意;中心不明确;内容不详尽;层次不清;语句欠亨;标点错误和错别字多。

分外：（10分以下）：作文只写几行的。

备注：错别字每个扣0.2分;扣足2分为止；标点错误每个扣0.1分;扣足1分为止（错字及标点不重复计算）；卷面太乱;字迹草率酌情扣1—2分。

小学语文四五六年级作文评分标准

1.书写：①字迹工整，无错别字。②字迹较工整，错别字少（无）。③字迹清楚，错别字少（无）。④字迹潦草，错别字较多。（得）
2.内容：①切合题意，内容充实，感情真挚。②切合题意，内容较充实，感情真实。③基本符合题意，内容单薄，感情基本真实。④偏离题意，没有什么内容，感情虚假。（得）
3.结构：段落分明，过渡自然，结构严谨（或完整），有创意。
1.书写：①字迹工整，无错别字。②字迹较工整，错别字少（无）。③字迹清楚，错别字少（无）。④字迹潦草，错别字较多。（得）
2.内容：①切合题意，内容充实，感情真挚。②切合题意，内容较充实，感情真实。③基本符合题意，内容单薄，感情基本真实。④偏离题意，没有什么内容，感情虚假。（得）
3.结构：段落分明，过渡自然，结构严谨（或完整），有创意。
3.结构：段落分明，过渡自然，构严谨（或完整），有创意。
评价：①优秀；②；良好；③合格；④不合格。（得）
4.表达：语句通顺流畅、准确生动；有创意，有文采。无病句。
评价：①优秀；②；良好；③合格；④不合格。（得）
5.全脑：视觉+听觉+嗅觉+触觉+味觉+心觉（得）
6.情感：写出情感，体现智慧。（得）
总评：获得（满分30）
2.内容：①切合题意，内容充实，感情真挚。②切合题意，内容较充实，感情真实。③基本符合题意，内容单薄，感情基本真实。④偏离题意，没有什么内容，感情虚假。（得）
3.结构：段落分明，过渡自然，结构严谨（或完整），有创意。
评价：①优秀；②；良好；③合格；④不合格。（得）
4.表达：语句通顺流畅、准确生动；有创意，有文采。无病句。
评价：①优秀；②；良好；③合格；④不合格。（得）
4.表达：语句通顺流畅、准确生动；有创意，有文采。无病句。

语文人教版五年级下册作文评价分值标准

(7-10)
书写较准确，错别字在
5个以内。
(4-6)
错别字较多，有5个以上。
(0-3)
标点
（10分）
能正确使用标点符号。
(7-10)
能正确使用常用的标点，
符号错误在5处以内。
(4-6)
标点符号使用不当5
处以上或没有标点
(0-3)
句子
（10分）
语句通顺流畅，用词准
确。
(7-10)
语句比较通顺流畅，病句在5处以内。(4-6)语句不通顺、不完整，病
句多，有5处以上。
(0-3)
段落
（10分）
分段合理，段落层次分明。
(7-10)
能分段写作，分段有点不
合理(4-6)
分段不合理
(0-3)
结构
（10分）
有开头和结尾。
段与段之间衔接自然。
开头与结尾互相照应。
(7-10)
有开头和结尾。
段与段衔接自然，但结尾
太过简单，或首尾不呼应
(4-6)
表达不清楚，有些词不达意，
让人不理解。
(0-3)
选材
（10分）
选材围绕中心。
材料或角度新颖、特别。
(7-10)
选材围绕中心。
材料或角度比较普通。
(4-6)
选材没有围绕中心。
材料或角度不合适。
(0-3)
思路
（10分）
思路清晰，有一定的写作
顺序。
有明确的中心，文章围绕
着中心写。
(7-10)
思路比较不清晰，没有
(4-6)
缺少开头或结尾。
衔接不自然。
首尾不呼应。
(0-3)
内容
（10分）

五年级作文评分标准

五年级作文评分标准
等级
内容要求
扣分标准〔总分25分〕
一类作文
内容具体，语言生动流畅，能根据表达需要分段表述，有真情实3分
二类作文
内容比拟具体，语言表达通顺、连贯，能分段表述，有一定的真情实感，书写标准，错别字少，标点符号使用根本正确。
扣4至6分
三类作文
能按要求作文，内容不够具体，表达一般，错别字较多。
扣7至10分
四类作文
达不到上述要求
15分以下〔10分以上〕
备注：
1、作文先定级给分，再另外扣错别字分。
〔作文分＝25分﹣等级分﹣错别字分〕
2、错别字：每1至2个扣0.5分，3至4个扣1分，2分封顶。〔相同错别字不重复扣分〕。
错别字扣分请写在“习作实践〞的分值后面。

小学生作文评分标准

小学生作文评分标准
年级
等级
分值
标准
三
四
年
级
A等
27—30分
1.字迹工整,美观;2.有恰当的题目;3.能用完整的句子表达自己想要表达的意思,能用上学过的成语、歇后语、谚语、对联、诗词、名句等,会用恰当的修辞手法;4.精心选材,内容具体,能紧紧围绕一个中心把意思表达清楚,能进行生动而细致的描述;5.段落层次分明,有一定的逻辑性和思想内涵;6.正确使用标点符号;7.达到规定的字数,
B等
24—26分
1.字迹工整;2.有恰当的题目;3.语句较通顺流畅,能用完整的句子表达出自己的意思,能偶尔用上学过的成语、歇后语、谚语、对联、诗词、名句等,会用常见的修辞手法;4.内容较具体,能围绕一个中心把意思表达得比较清楚,描述较生动;5.能合理地分段写作;6.正确使用常用标点符号;7.达到规定的字数。
E等
0—11分
1.字迹潦草,辨识困难;2.没有题目;3.语句不通顺,不完整,病句多,错别字多;4.内容简单,没有中心,记流水账,重复啰嗦,不知所云;5.标点符号错误明显;6.跑题;7.字数少于200字,或只有题目没写正文。
五
六
年
级
A等
27—30
1.字迹工整、美观；
2.语句通顺流畅,能用完整的句子表达出自己的意思,能用上学过的成语、谚语、名句等,会用恰当的修辞方法；
C等
18—23分
1.字迹欠工整;2.有比较恰当的题目;3.语句基本通顺流畅,基本能用完整的句子表达出自己的意思,缺乏常见的修辞手法;4.中心基本明确,但内容欠具体,描写不生动;5.层次不够清楚;6.标点使用基本正确,错别字较多;7.达到规定字数。
D等
12—17分
1.书写不够认真;2.题目不合适;3.语句的完整性和通顺程度不够,有语病,错别字较多;4.层次不够清楚;5.标点符号使用不当;6.略少于规定字数。

小学各年级作文写作要求及标准

常占整张试卷的 60 分。
第一学段(一二年级)
小学各年级作文要求写话
1�对写话有兴趣�写自己想说的话�写想像中的事物�写出自己对周围事物的认识和感想。
2�在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。
3�根据表达的需要�学习使用逗号、句号、问号、感叹号。
从说到写是作文教学的一条基本途径。低年级是重点进行说话训练的阶段�以帮助学生作好写话、作文的准备。在写的方面�要求比较低。从形式上看�有造句、看图写话及写简单的应用文�从内容上看�有用学过的部分词语写通顺的句子�理清顺序错乱的句子�有按一定顺序观察图画和简单事物�写几句意思连贯的话�能写留言条、请假条�学习使用句号、问号、逗号、感叹号。
善、美�憎恨假、恶、丑的思想感情。他们喜欢蓝天、青草、鲜花�热爱大自然�热爱五星红旗�爱劳动�爱学习�团结友爱�尊敬师长�乐于助人„„这些美好的思想感情不仅为作文的起步打下良好的思想基础�也可为今后的做人打下良好的道德基础。其次�在借助识字、学词学句、阅读、观察、说话、写话等教材�教儿童学习掌握语言工具的过程中�教师要根据教材内容、儿童知识水平和接受能力�抓住主要矛盾�选好强化训练的着力点。大纲规定低年级作文的要求是“用学过的部分词语写通顺的句子�学习观察简单的图画和事物�练习写句子”。学生学会用“部分词语”说话写句子�这是在学习运用语言工具。词是语言的最小单位�是句子的建筑材料�学会用词造句是十分重要的�它是学习掌握语言的重要而且有效的方法之一。如果我们在这个着眼于学生理解词义“会用词”的训练基础上�增加一层着眼于学生掌握句式“会用句”的训练�而且把用词与用句有机地结合起来�在用词的基础上把掌握句式会用句当作强化训练的着力点�作文起步教学的效果就会更好些。比如学生学习了“小山羊和小牛一同吃青草”这个句子�理解了词义�可以用“小山羊”“小牛”和“一同”“吃”“青草”等词去造别的句子�这当然是很好的。但如果我们在此基础上让学生学会“××和××一同×××”的句式�学生能说出或者写出“老师和我们一同唱歌”、“我和妈妈一同看电视”、“小公鸡和小鸭子一同去玩”这样的句子�不是比学词学句、掌握语言工具的效果更好吗� 基于上述认识�我根据大纲要求和教材内容、学生知识水平及接受能力�经过认真比较筛选�提出了一、二年级两册语文作文起步教学应该强化训练的着力点。第一册 1.在说话、写句时会用�“一、二„„十”等数词和“一把、一头、一口、一只、一个”等数量词�“上、中、下、东、南、西、北、左、右、前、后”等方位词�“进、出、来、去、大、小、日、月”等词和重叠词�如 “青青的草”“蓝蓝的天”�。 2.仔细观察简单图画和事物后�练习说写句子时� 着重说写� (1)图上�或事物�有什么物�它们在做什么�或者它们怎么样。 (2) 图上�或事情中�有什么人�他们在做什么�或者他们怎么样。 3.在学词学句、看图学文、课文、基础训练、看图说话等教学中�必须让学生学会下列句式�能在说写中运用� (1)我�我们�是„„�例�我�我们�是小学生� (2)谁�会�做什么„„ �例�老师�会�讲故事� 谁和谁�一同�做什么„„�例�我和爸爸�一同�看电视� 谁做什么和什么„„�例�妈妈扫地和擦桌子� (3)谁怎么样„„�例� 大家很高兴� 什么怎么样„„�例�大公鸡很美丽� (4)谁不做什么„„�例� 爸爸不吸烟� 什么不做什么„„�例�小羊不吃鱼� 谁不怎么样„„�例�明明不骄傲� 什么不怎么样„„�例�猴子不安静� (5)怎么样的什么„„�例� 圆圆的月亮� (6)谁在哪里做什么„„�例�同学们在草地上玩� 什么在哪里

小学作文批改标准

小学作文批改标准根据语文课程标准，小学作文的评分标准分为五类，满分为30分。

一类作文得分（27-30）：1.字迹工整、美观；2.作文题目格式正确，不允许在作文格中加书名号；3.语句通顺流畅，能用完整的句子表达自己的意思，能使用恰当的修辞方法，如成语、谚语、名句等；4.精心选材，内容具体，能紧紧围绕一个中心把意思表达清楚，能进行生动而细致的描述；5.段落层次分明，有一定的逻辑性和思想内涵；6.正确使用标点符号；7.达到规定字数。

二类作文得分（24-26）：1.字迹比较工整、美观；2.作文题目格式正确，不允许在作文格中加书名号；3.语句较通顺流畅，能用完整的句子表达自己的意思，能偶尔使用学过的成语、谚语、名句等，会使用常用的修辞方法；4.内容比较具体，能围绕一个中心把意思表达得较清楚，描述较生动；5.能合理地分段写作；6.能正确使用常用的标点符号；7.达到规定字数。

三类作文得分（18-23）：1.字迹欠工整；2.作文题目格式正确，不允许在作文格中加书名号；3.语句基本通顺流畅，基本能用完整的句子表达自己的意思，但缺乏常用的修辞方法；4.内容欠具体，中心基本明确，但缺乏生动的描写；5.层次不够清楚；6.标点使用大体正确，但错别字较多；7.达到规定字数。

四类作文得分（12-17）：1.书写不够认真；2.语句的完整性和通顺程度不够，句子的表达不完整，有语病，错别字较多；3.内容比较简单，中心不明确，文章的意思表达不清楚；4.层次不够清楚；5.标点符号使用不当；6.字数略少。

五类作文得分（0-11）：1.字迹潦草，辨识困难；2.语句不通顺、不完整，病句多，错别字多；3.内容很简单，没有中心，记流水账，重复啰嗦，不知所云；4.标点符号错误明显；5.跑题。

五年级语文作文评分标准[人教版]

五年级语文作文评分标准[人教版]
五年级语文作文评分标准应该包含以下方面：
1. 内容表达：包括是否符合题意，是否完整，是否思路清晰、条理性强、表达清楚，是否有重点、细节、逻辑性，是否具有个人的见解和感受等。

2. 语言表达：包括用词准确、恰当、生动、形象、充分发挥语言的表现力；是否规范、准确、通顺、连贯，语法使用是否准确、多变、流畅、富有表现力以及文句结构的丰富性。

3. 文字规范：包括书写规范、工整、整洁、字迹清晰、字数符合要求、排版美观等。

4. 契合素材：是否与所给话题紧密相关，表现素材与话题的契合程度是否高。

5. 创意水平：是否具有独特的思考、发掘、理解、体会和表达的方式，是否在表达形式、思路上有一定的创新性，是充分表现作者的思想、情感和个性。

6. 文章长短：文章长度因题材内容本身要求而异，但一般对同一题材，篇幅适中，既要充分表达也要节制冗长，不要过于简短或冗长。

对于以上五年级语文作文评分标准，需要重点关注内容表达和语言表达，同时进行整体考虑，尽可能全面评估文章质量。

小学语文作文评分标准

小学语文作文评分标准
1、内容结构语言卷面
一类文：（100～90分）
内容：主题明确、内容具体、感情真实、符合作文要求
结构：结构严谨、条理清晰、分段表述
语言：语言流畅、用语准确、形象生动、不写错别字
卷面：卷面整洁、书写工整
二类文（80—89分）内容：题较明确、内容具体、感情真实、符合作文要求结构：结构完整、层次较分明、分段表述
语言：语言较通顺、用语较准确、形象较生动、不写错别字
卷面：卷面整洁、书写规范
三类文（70—79分）
内容：主题基本明确、内容比较具体、有感情表达、偏离作文要求
结构：结构较合理、层次欠清楚、分段表述
语言：语言较通顺、用语较准确、有形象刻画、少许错别字
卷面：卷面较整洁、书写较规范
注：1）没有标题扣5分。

2）错别字每个扣0.5分，扣至5分为止。

3）满分100，酌情按分值打分。

5）特色加分（5分）。

达到下列三项之一者可加3—5分：
①感情真挚，有自己的深切感悟。

②构思或选材新颖，见解独特，有个性。

③语言生动，有文采。

小学作文评分标准

小学作文评分标准
作文评分标准。

作文是对学生语言表达能力和思维逻辑能力的一次综合考核，因此评分标准非常重要。

以下是小学作文评分标准的参考范文：
一、内容要点（30分）。

1. 完整性，主题明确，内容充实，观点正确，论据充分，思路清晰（10分）。

2. 独创性，表达独特，思维活跃，观点新颖，表达方式独特（10分）。

3. 观点立场，观点明确，立场鲜明，态度坚定，论据有力（10分）。

二、语言表达（30分）。

1. 词汇运用，词语准确，丰富多样，语言生动，表达清晰（10
分）。

2. 句式结构，句式多样，结构完整，语法准确，表达流畅（10分）。

3. 表达能力，表达清晰，语言生动，感情真挚，语言得体（10分）。

三、篇章结构（20分）。

1. 章法合理，开头引人，结尾自然，层次分明，结构完整（10分）。

2. 连贯性，段落过渡自然，思路连贯，段落衔接合理（10分）。

四、书写规范（10分）。

1. 书写工整，字迹清晰，字体规范，字形端正，横平竖直（10分）。

五、语言规范（10分）。

1. 语言得体，语言规范，无错别字，标点正确，语言得体（10分）。

六、评语（加分项）。

1. 书写优美，字迹工整，书写规范，整洁美观（加5分）。

2. 语言优美，词语精准，句式多样，表达生动（加5分）。

综上所述，小学作文评分标准主要考察学生的内容表达能力、
语言表达能力、篇章结构能力、书写规范和语言规范等方面的综合
能力。

学生在写作时要注意各个方面的要点，力求做到全面、准确、清晰、得体，才能取得较高的分数。

五六年级作文评价标准

五、六年级作文评分标准
一类：（27—30分）
1、选材新颖，主题明确，中心突出，符合习作各项要求。

2、结构严谨，段落层次分明，过渡自然，有一定的表达技巧。

3、语句通顺，感情真实，能较好地表达自己的独特感受。

二类：（24—26分）
1、选材合理，主题明确，中心较突出，符合习作要求。

2、结构完整，层次较分明，有一定的表达技巧。

3、语句通顺流畅，感情真实，能表达自己的独特感受。

三类：（21—23分）
1、主题基本明确，内容较具体，基本符合习作要求。

2、结构较合理，层次不够分明，表达技巧欠缺。

3、语句基本流畅，用词较准确，有少量语病。

四类：（18—20分）
1、主题基本明确，内容不够具体，中心不明确。

2、层次不够清楚，结构较乱。

3、语言基本通顺，有语病。

五类：（17分）
1、空白卷纸0分。

2、只写一个作文题目得2分。

3、胡抄乱写，与作文要求无关的作文。

（3-5分）
4、内容简单，没有中心，记流水账的作文。

（6-10分）
5、字迹潦草，辨别困难，语句不通不完整，但与中心有关的作文。

（11—14分）
6、有中心，但与要求不相符（跑题）。

（15—17分）
备注：
1．无标题扣2分；
2．错别字3个以内不扣分，3到5个扣1分，5个以上扣2分，最多只扣2分，重复错字不计；
3．达到规定字数;类同优秀作文属三类作文。

五年级语文作文评分标准[人教版]【范本模板】

离题
层次较清楚
结构较乱
语言基本通顺,有少量语病
卷面较整洁
书写较规范
五类文
14分以下
中心不明确
内容不具体
偏离题意
条理不清
结构混乱
语句不通顺
卷面杂乱
字不清
注：
（1）没有标题扣2分。
（2）满分30，酌情按分值打分。
（3）1个错别字扣0。5分,重现不计。
（4）每少50字扣1分。
（5）特色加分（5分）。达到下列三项之一者可加2—3分;特别突出的可加5分。
内容具体
感情真实
符合作文要求
结构完整
层次较分明
分段表述
语言较通顺
用语较准确
形象较生动
不写错别字
卷面整洁
书写规范
三类文
22-18分
主题基本明确
内容比较具体
有感情表达
偏离作文要求
结构较合理
层次欠清楚
分段表述
语言较通顺
用语较准确
有形象刻画
少许错别字
卷面较整洁
书写较规范
四类文
18—14分
主题基本明确
内容不够具体
①感情真挚，有自己的深切感悟。
②构思或选材新颖，见解独特，有个性。
③语言生动，有文采。
五年级语文作文评分标准
分类
内容12
结构6
语言10
卷面2
一类文
30～26分
主题明确（3分)
内容具体（3分）
感情真实（3分
符合要求（3分)
结构严谨（2分）
条理清晰（2分）
分段表述(2分）
语言流畅（3分）
用语准确（2分）
形象生动（3分）
不写错别字(2分）

小学语文六年级作文评分标准

小学语文六年级作文评分标准一类(28—30分）：切题;思想健康;中心明确;内容具体;层次清楚;语句通顺;标点使用比较正确;错别字少;卷面清洁;字数够。

二类(26—28分）：切题;思想健康;中心明确;内容比较具体;层次较清楚;语句通顺;标点使用比较正确;错别字少;卷面整洁;字数差不多。

三类(23—26分）：基本切题;思想健康;中心基本明确;内容欠具体;层次不够清楚;语句基本通顺;标点使用大体正确;错别字多;字数不够。

四类（18—23分）：不合题意;但文章中心明确;内容具体;错别字少;卷面整洁;字数差不多。

五类（10—18分）：不合题意;中心不明确;内容不具体;层次不清;语句不通;标点错误和错别字多。

特殊：（10分以下）：作文只写几行的。

备注：错别字每个扣0.2分;扣足2分为止；标点错误每个扣0.1分;扣足1分为止（错字及标点不重复计算）；卷面太乱;字迹潦草酌情扣1—2分。

小学语文作文评分标准一类(28—30分）：切题;思想健康;中心明确;内容具体;层次清楚;语句通顺;标点使用比较正确;错别字少;卷面清洁;字数够。

二类(26—28分）：切题;思想健康;中心明确;内容比较具体;层次较清楚;语句通顺;标点使用比较正确;错别字少;卷面整洁;字数差不多。

三类(23—26分）：基本切题;思想健康;中心基本明确;内容欠具体;层次不够清楚;语句基本通顺;标点使用大体正确;错别字多;字数不够。

四类（18—23分）：不合题意;但文章中心明确;内容具体;错别字少;卷面整洁;字数差不多。

五类（10—18分）：不合题意;中心不明确;内容不具体;层次不清;语句不通;标点错误和错别字多。

特殊：（10分以下）：作文只写几行的。

备注：错别字每个扣0.2分;扣足2分为止；标点错误每个扣0.1分;扣足1分为止（错字及标点不重复计算）；卷面太乱;字迹潦草酌情扣1—2分。

五年级作文评分标准

五年级作文评分标准
五年级语文作文评分标准分为四类，分别为一类文、二类文、三类文和四类文。

其中，一类文的分数为26分至30分，二类文的分数为22分至26分，三类文的分数为18分至22分，四类文的分数为14分至18分。

五类文的分数低于24分。

一类文要求主题明确，内容具体，感情真实，符合作文要求，结构严谨，条理清晰，分段表述，语言流畅，用语准确，形象生动，卷面整洁，书写工整。

二类文要求主题较明确，内容具体，感情真实，符合作文要求，结构完整，层次较分明，分段表述，语言较通顺，用语较准确、形象、较生动，错别字较少，卷面整洁，书写规范。

三类文要求主题基本明确，内容比较具体，有感情表达基本符合作文要求，结构较合理，层次较清楚，分段表述，语言较通顺，用语较准确，少许错别字，卷面较整洁，书写较规范。

四类文要求主题基本明确，内容不够具体，层次较清楚结构较乱语言基本通顺，有少量语病卷面较整洁书写较规范。

需要注意的是，格式错误和明显有问题的段落应该被删除。

同时，可以对每段话进行小幅度的改写，以使表述更加清晰明了。

五年级语文作文评分标准[人教版]

五年级语文作文评分标准
分类
内容12
结构6Байду номын сангаас
语言10
卷面2
一类文
30～26分
主题明确（3分）
内容具体（3分)
感情真实（3分
符合要求（3分）
结构严谨（2分）
条理清晰（2分）
分段表述（2分）
语言流畅（3分)
用语准确（2分)
形象生动(3分)
不写错别字（2分）
卷面整洁（1分）
书写工整(1分）
二类文
26—21分
主题较明确
内容具体
感情真实
符合作文要求
结构完整
层次较分明
分段表述
语言较通顺
用语较准确
形象较生动
不写错别字
卷面整洁
书写规范
三类文
22—18分
主题基本明确
内容比较具体
有感情表达
偏离作文要求
结构较合理
层次欠清楚
分段表述
语言较通顺
用语较准确
有形象刻画
少许错别字
卷面较整洁
书写较规范
四类文
18-14分
主题基本明确
内容不够具体
离题
层次较清楚
结构较乱
语言基本通顺，有少量语病
卷面较整洁
书写较规范
五类文
14分以下
中心不明确
内容不具体
偏离题意
条理不清
结构混乱
语句不通顺
卷面杂乱
字迹不清
注：
（1）没有标题扣2分.
（2）满分30，酌情按分值打分。
（3）1个错别字扣0。5分，重现不计。
（4）每少50字扣1分.
(5）特色加分(5分）.达到下列三项之一者可加2—3分;特别突出的可加5分.