整本书阅读教学设计《雪地寻踪》

《雪地寻踪》教学设计

教学目标：

1. 培养学生读整本书的能力与兴趣，理解这本书所要表达的意义，理解作者的用心之意。

《雪地寻踪》是俄罗斯著名作家维 .比安基的著作。它是以动物为主题，写下了感人的故事。这本书中是以《我的狼狗,我的莱依》,《大山猫传奇》,《戴脚环的大雁》三个为主要内容写的。维.比安基是苏联大自然文学儿童文学的奠基作家。

3. 指导学生一些常用的读书方法。会读书，才会更爱读书。

4. 引导孩子去多多掌握大自然知识，鼓励小读者去辨别鸟兽踪迹，熟悉自然环境，在一些关键时刻，这种知识和经验不仅大有用处和益处，而且还能用以自救，帮助孩子们脱离置人于死地的险境。

教学重、难点：

1．了解主要故事内容，培养阅读兴趣。

百科知识研究和观察自然世界，在大量积累的基础上写成的，有着很强的生物和物候的科学性。

2．正确看待生活中的不幸和挫折，培养学生正确的人生态度。

课时安排：三课时

第一课时

教学过程：

一、激情引入

1．猜谜：一页一页翻开来，有图有字真精彩，如果和它做朋友，你会聪明又可爱。（书）

2．交流：读书有什么好处呢？有谁能说一句有关读书的名言呢？相机鼓励。

3．揭题并板书：读书西顿、椋鸠十、比安基

4．了解三位作家。

西顿是一个非常著名的动物作家，他有一部《西顿动物全集》，写了许许多多关于动物的故事。

比安基也是一个著名的动物小说家。

我们今天要读的一本书就是比安基的作品。

5.简介作者：维·比安基（1894-1959），俄罗斯大自然文学、儿童文学的奠基作家，其一生大部分时间都是在森林中度过的。他从事创作三十多年，写下大量科普作品、童话和小说，最著名的《森林报》被收入我国现行语文教材中的“课外书屋”。

二、认识书的结构

1．拿到这本书，我们应该先看什么？

2．书的题目是书的内容的精练概括,看题目《雪地寻踪》，什么是寻踪？3．引导学生了解书的基本结构：封面、目录、名师导读、正文等，了解此书最大的特色：名师导读。

三、学习读书方法

（一）讲故事，了解内容

1.引说整本书的总体内容：看目录，知故事。

2．引导学生从目录中发现这本书的结构，它是围绕那三个故事展开的。3．启发学生自由交流:哪些小故事改你的印象最深刻？相机出示未填好的补白，请生填一填，把握整体内容。

（二）谈人物，欣赏个性

1．你喜欢《雪地寻踪》吗？那你喜欢这里面的哪个故事呢？

2．品读片段：《戴脚环的大雁》看看这个故事的开头。

★读信，推测故事主要内容。

★故事有哪些人物？人物之间有什么关系？

★话题讨论：如果你是这个儿子，你会不会放飞这只漂亮的白额雁？为什么？

3. 读故事中的精彩片段，抓重点词品读感受。

4. 猜测一下，大雁放飞后会遇到哪些危险？

（三）谈收获，提升自我

1．指名生谈自己的收获。师鼓励。

2．老师谈读书的感受，激励学生继续读好书。

（四）、写读书卡，分享快乐

1．师：同学们画出精彩词语和片段了吗？谁能把你找的精彩词语或句子读给大家听听。

2．师：不动笔墨不读书。老师读了这本书，感悟也很深。在这里想跟大家分享一下，愿意吗？课件出示教师自己书写的读书卡，先请学生读一读，再指导书写读书卡。

3．学生自己书写读书卡，并进行互动欣赏和优秀读书卡评比活动，激励促读书。

总结内容：同学们，这节课我们学会了读一本书的阅读方法。首先，先说内容，谈人物，然后再讲收获，最后写读书卡。其实，还可以背一背，记一记。以后我们可以运用这节课学会的阅读方法来读书，记住，最淡的墨水胜过最强的记忆。（师引）因为聪明在于——学习，天才在于——积累。

最后，想知道大雁的命运究竟是什么？那请记住书名《雪地寻踪》。去书中找答案吧！

第二课时

教学过程：

一、谈话导入。

“读过一本好书，就像交了一个益友。”同学们，我们读了《雪地寻踪》这本经典名著，脑子里有无数的新鲜问题，书中一些精彩的地方，也曾打动你的心灵，让我们敞开心扉，说说吧。

“读书使人充实，讨论使人机智，笔记使人准确……”让我们大家做一个机智的读书人吧。下面进入讨论环节。

1.师生共同讨论环节。

2.说说你喜欢那个故事或片段。可以分为几个方面来讨论。

（1）在你心中是怎样的形象。可以拿着书读，也可以说说当时的环境，这样的环境描写为故事情节的发展有着什么样的作用。下意识教导学生在自己的文章中要注意环境的描写。环境描写应该为中心事件服务，起着侧面烘托的效果。

（2）人与动物的关系。可以阅读有关段落，也可以说说动物是如何惧怕人类的。在人类面前，动物们是怎样的胆战心惊，是怎样的仓皇失措，是怎样的死亡与无奈……

（3）孩子们对大自然的认识。

3．欣赏精彩片段。

（1）《大山猫传奇》让学生先各自畅述自己的看法，教师引导，根据学生的发言，教师作小结。围绕细节描写，让学生们联想身边的同学，是否也有这种心理？请学生结合身边的事例来说说，该怎样与同学打招呼，怎样与同学交往。

（2）《没娘的小鸟》。请同学们谈谈森林里的灾难指的是哪两方面？自然的灾难和人类强加给动物们的灾难。在肆虐的猎人面前，动物们表现出怎样的惊慌失措？山鸡、兔子、狐狸还有斑比是怎样的表现？教师作

小结：我们应当要热爱大自然，热爱动物，与动物和谐相处。

（4）自由畅述环节。自己有其它精彩的片段，也可以与大家一起来分享，然后再说明你认为精彩的理由，推荐的理由。

第三课时

一、书虫比拼

1. 看谁对书中的内容最熟悉。（由学生自己提前准备好的题目来竞赛）

2. 学生畅谈。

二、主题探讨

话题一：比安基的童话给你留下的印象是什么？

（可以从语言、情节、表达方式等多角度来探讨）

话题二：艺术来源于生活。那么你觉得动物世界和人类世界有哪些共同点和不同点。

1. 可选择话题交流。

2. 写书评

三、拓展延伸

1. 可以去读一读西顿、椋鸠十的作品，看看与比安基作品的异同。

2. 推荐阅读比安基的《森林报》