培养汉字书写能力的意义
汉字书写对培养小学生能力的重要性
汉字书写对培养小学生能力的重要性作者：吴开宗来源：《读与写·教育教学版》2015年第01期摘要：汉字是记录汉语的工具，是汉文化的载体。
世界上的几种表意文字在历史发展中都因为各种原因消亡了，只有汉字经过几千年的演变，仍然具有蓬勃的生命力。
在今天，由于网络的普及，中小学生的汉字书写已经越来越差强人意，这对于传承汉文化，提高小学生的智力、审美能力都会有影响。
关键词：汉字书写审美能力中图分类号：G623.2 文献标识码： C 文章编号：1672-1578（2015）01-0191-01汉字是中国传统文化的重要载体，在世界文化史上也具有重要意义，它是当今世界上使用最多的文字，不仅中国使用，对东亚文化发展也起了推动作用，它也是独一无二的表意文字。
1 汉字的优势汉字的优势体现在几个方面，首先它的字量多，有六万个。
还有汉字可以二次造词，大多数汉字可以和不同的字组合在一起产生新的意义。
词汇量增多，语言的表达就会更丰富。
汉字的组成具有象形、形声等特点，这样可以方便理解字义，加深记忆。
由于形声字在汉字中占大多数，在读写时更方便形声义的统一。
和其他文字不同的的是，汉字还有字理。
由于汉字的组成具有象形、会意、形声和指事四大类别，通过汉字的组合就可以理解汉字的含义，可以更方便地掌握的书写和含义。
汉字书写有自己的规则，它由点、横、竖、撇、捺、提、折、钩八种基本笔画组成，在书写时一般遵循先横后竖、先撇后捺、从外到内、从上到下、从左到右、先中间后两边、先里边后封口这样的基本规则，书写起来很容易。
因为汉字是表意文字，在我国这个多民族的国家，由于南北方言差别大，用口语交流非常不便的情况下，唯有汉字才将所有中国人连在一些，两个南北方言不同的人，利用汉字的交流，一下拉进了距离。
汉字还是世界上唯一可以成为书法载体的文字，这是因为汉字书写具有象形性和丰富性，同一个汉字，在书写时可以有真篆草隶等多种形式，这也是世界上所有文字中独一无二的特点。
教育部关于书法文件
教育部文件教基二[2011]4号各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局：为贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》精神，全面实施素质教育，继承与弘扬中华民族优秀文化，现对中小学开展书法教育提出以下意见。
一、充分认识开展书法教育的重要意义书法是中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富，是基础教育的重要内容。
通过书法教育对中小学生进行书写基本技能的培养和书法艺术欣赏，是传承中华民族优秀文化，培养爱国情怀的重要途径；是提高学生汉字书写能力，培养审美情趣，陶冶情操，提高文化修养，促进全面发展的重要举措。
当前，随着信息技术的迅猛发展以及电脑、手机的普及，人们的交流方式以及学习方式都发生了极大的变化，中小学生的汉字书写能力有所削弱，为继承与弘扬中华优秀文化，提高国民素质，有必要在中小学加强书法教育。
二、中小学书法教育的总体要求1.开设书法课的要求中小学校主要通过有关课程及活动开展书法教育。
在义务教育阶段语文课程中，要按照课程标准要求开展书法教育，其中三至六年级的语文课程中，每周安排一课时的书法课。
在义务教育阶段美术、艺术等课程中，要结合学科特点开展形式多样的书法教育。
普通高中在语文等相应课程中设置与书法有关的选修课程。
中小学校还可在综合实践活动、地方课程、校本课程中开展书法教育。
2.书法教学的要求中小学书法教育应本着打好技能基础、坚持循序渐进、注重书法修养、提高文化素质的原则。
明确写字的基本要求。
书法教育应培养学生正确的写字姿势，养成良好的书写习惯；一至三年级着重培养学生硬笔书写能力，首先要能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁；随着年级升高，逐步要求行款整齐，力求美观，并学写规范、通行的行楷字，提高书写速度。
三年级开始，过渡到硬笔软笔兼学。
明确使用毛笔书写的基本要求。
学生要用毛笔书写楷书，临摹名家书法；大致了解书法历史和汉字字体源流；从书法作品的内涵、章法、结构、笔法等方面鉴赏历代重要书法家作品，培养初步的书法欣赏能力，提高审美情趣。
浅谈中小学书法教育的重要性及意义
浅谈中小学书法教育的重要性及意义作者：姚义聪来源：《健康科学》2018年第06期摘要：书法是中华民族的传统文化之一，是我国既是文化的结晶，是人类文明的宝贵财富，是基础教育不可缺少的重要内容。
随着电脑和手机的普及，中小学生的汉字书写能力有待提高，为继承与发扬中国优秀文化，提高全民族素质，有必要在中小学加强书法教育。
写字是学生必须掌握的一项技能。
字如其人，在古代人们就十分重视写字，“无色而有图画的灿烂，无声而有音乐的和谐”集中反应了中国书法独特的艺术性。
关键词：中小学书法教育；重要性；意义一、学习书法可以培养学生的审美素养如今，人们广泛使用电脑、手机等电子产品，使得手写汉字的机会普遍减少。
曾经作为中小学生启蒙教育的书法学习已渐渐淡出人们的视线，大部分学生书写丑陋，错别字层出不穷，更不用说传统意义上的汉字书写结构、笔画笔顺了。
眼下，孩子的字越写越难看已成为绝大多数老师和家长的共识。
写好字应该从娃娃抓起。
读书与写字密不可分，上学时不仅要识字，还要写字。
从一年级开始就要严格要求，严格训练逐步培养学生的写字能力。
近代有一位文化名人曾这样评价书法的魅力：“书法艺术包含了中国人审美的所有准则。
”著名书法教育家陈振濂也说：“书法艺术是艺术美中最具有理念意义又最淳朴的美的形式。
”且不说篆、隶、真、行、草诸体各具情态，诸如：提按、顿挫、轻重、快慢、枯润、疾徐等对立统一的形式美法则在书法艺术中都有着最充分的体现。
二、学习书法可以培养学生的文化素养书法进课堂，规范学生的写字习惯，让其又快又好地书写，会使其终身受益。
教育部要求在中小学增设书法课，既能培养学生对书法的浓厚兴趣，良好的学习习惯和规范的写字习惯，又能磨练孩子的性情，陶冶情操，也是对中华传统文化的精髓的接续，功莫大焉！常言道“字如其人”。
它不仅仅是用来交流沟通的，更是一种艺术和心灵的活动。
它犹如人的“第二张脸”，你运笔的力度、轻重和涩滑，无不展示你的性格、气质、能力和潜力。
如何学习书法及意义
如何学习书法及意义如何学习书法及意义--------学习书法的意义书法是中华民族悠久的文化艺术，是世界文化艺术的璀璨。
中华民族在历朝历代都非常重视文字的书写，因为他不只是生活、文化、思想和科学交流的媒介，而且其艺术价值非常高。
但随着科学的进步，电脑的普及，人们逐步忽视了写字的训练，所以，写出的汉字很难看。
但很多人并不知道，学习书法不只是提高写字的水平，还能提高人的艺术修养和人的良好心里素质。
一.静心的培养学习书法，首先要求人要坐得住。
心静是学习书法的首要问题。
静亦净，就是要求人能平静下来，停止一切活动，心里没有一切与写字无关的杂念，心静如水，专心致志，精神集中。
古人曾说“静能养神”、“静能养身”。
习书需要静，静能延年。
因此学习书法不但使人能做到静得下来、做得下来，对人身的健康有好处，还对提高人的心理素质、工作、学习、和做事的良好习惯，都有很好的帮助。
二.持之以恒的培养学习书法，其次要求人要有顽强的毅力。
持之以恒是学习书法的关键性的问题。
学习书法，要提高写字水平不是一天两天就能办得到的事情，它需要坚持不懈每天不间断的临摹学习才能获得。
而临摹学习是比较枯燥的，进步又是很慢的，所以，一部分人就丧失了信心，认为自己不是那块料。
学习训练起来就不积极主动，今天高兴了就写几个字，明天不高兴了就不写了。
因此习书没有成功。
然而，另一部分人坚定了信心不间断的练习，最后不但提高了写字水平，还磨炼了人的毅力。
三.一丝不苟的培养一丝不苟是书法临习的一个重要因素。
学习书法的主要途径就是临摹，而不少人就不会临摹，甚至不喜欢临摹。
大家是不是知道，提高写字的水平是临摹，而学习其他任何知识都需要临摹。
如学写作文时要按例文写，学解数学题时要按例题作，这不都是临摹吗？如果你不按例文写和按例题去解题，你能学到写作和解题的方法吗？既然是临摹，就要一丝不苟，不能改变原意。
原貌是什么样，写出字就什么样。
而这时，有的人一临写不像，就丧失了意志，不能控制自己随意乱写了起来。
汉字书写意义
近年来教育部门一再强调：学生应该做到书写规范美观、整洁清楚。
小学、中学语文试卷中增加了卷面书写的分数，高考在卷面上也有具体要求,一些学校也开展书法兴趣的小组活动等等，这在一定程度上对学生重视书写有促进的作用，但是仍然不能有效改变学生轻视书写的态势。
一.书写教育可使学生充分感受汉字文化气息，培养其对汉字文化的兴趣和感情。
汉字是以象形为基础和“以形表义”的文字系统，字的点画、部件和组合结构，蕴藏着极其丰富的文化气息。
如“点”或似高峰坠石，或似飞鸟侧下；“竖”既如万岁枯藤，又如顶天立柱……。
“水”有蜿蜒穿流之势，“山”有高峰绵延矗立之形。
“河”字以“水”标类，以“可”标声，联想其意境，好像见到了水流之状，听到了水流之声；而见到“泳”字，受其“形声”的启示，不但能“据形索义”，还可以想象人在游泳时那种奋力激浪、自由欢快的情景。
书写教育能增加学生接受汉字文化陶冶的机会，增强热爱祖国文字的情感。
书写教育能充分传授汉字的书写知识和技能，使学生打下牢固的汉字文化基础。
文字是工具。
为使学生掌握好文字工具，书写教育必须帮助学生认识文字工具的组成要素。
这些要素包括：基本笔画和合成笔画的称谓、形态及其在字中的笔顺和组合关系；基本字符的名称、形态及其在字中的组合变化；合成字符的名称、形态及其在字中的组合平衡关系。
这都是书写文化的重要内容，掌握好这些内容，才有助于打牢运用汉字的文化基础。
书写文化还包括书写的生理条件和工具条件的知识和技能。
如生理条件的坐姿、执笔、运笔的造型以及运作方法，都要符合规范要求。
而训练学生手眼协调准确地写好每一笔的着笔点，是生理教育的归宿。
这种教育可使学生认识写字的庄严性和修养性，有利于树立严肃认真的写字态度。
在书写工具的文化教育中，除了指导学生认识笔、纸、墨的规格、性能和掌握其使用方法外，主要是指导学生写字会用笔锋（毛笔笔锋的方向变化及其运行节奏；硬笔端尖、半尖、全尖在书写中的变化使用）。
会用工具不但是学生最终把字写好的关键，而且对培养他们细心、认真的学习态度和对待事物富有情意，都有积极作用。
试谈高中生规范书写的重要意义
写好汉字传承文明靓丽人生——试谈高中生规范书写的重要意义蒋金鑫【摘要】随着社会的发展，电脑手机等的普及，如今人们写字的机会已大大减少。
各行各业凡是与写字相关的工作，均可用计算机设计，印刷机印制代替，方便快捷，美观适用，办公如此，广告宣传亦如此，甚至连教学也可通过多媒体课件设计替代板书，有的老师一节课下来没写几个字。
自然而然，似乎现代社会能否写一手漂亮的字已不重要了，当今学生也难免随之淡化了对写字的认识与训练，普遍存在汉字书写不规范，字迹潦草，卷面脏乱等问题。
而新课标指出，规范、端正、整洁地书写汉字，是学生终生学习能力的基础；养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，具有初步的书法欣赏能力，是现代中国公民应有的基本素养。
本文为提高当今高中生对规范书写的认识，就规范书写的重要意义做了较为全面的分析。
【主题词】高中生规范书写重要意义“言为心声，字为心画。
”“视其笔迹，可见其人。
”一手漂亮潇洒的字，不但能给人的外在形象增光添彩，还会对人的内在气质起到潜移默化的提升作用。
一手好字，在某种程度上，已是一个人第二形象和文化涵养的良好反映。
对于奋斗中的高中生来说，规范书写汉字意义尤为重要。
第一、传承中华文明，增强文化自信。
汉字是中华民族先民们智慧的结晶，是世界上独一无二的创造发明。
对于中国人而言，写好中国字是每一个中国人所应具备的基本素养之一。
每一个汉字如同鲜活跳动的生命，都承载着中华民族悠久而灿烂的文明。
书写汉字的同时，本身就是在传承中华文明，增进我们对中华文化的了解，从而更能增强我们对民族文化的自信和祖国的热爱。
第二、增强文化素养，提高审美情趣。
当前，人们普遍存在对电子产品过分依赖的现象，越来越减少了用心思考的机会，也逐渐弱化了做人做事踏实认真的态度，以至于经常会出现内心浮躁，做事缺乏耐心等不良现象。
汉字书写讲究的是静下心来，一笔一画的认真书写，这对提高人的审美情趣，增强人的文化素养有着很大的帮助。
第三、培养创新思维，增强创新能力。
写字书法的意义与价值
写字、书法的意义与价值易门县教科所小学室李红汐黑格尔说：“中国书法最鲜明地体现了中华文化的精神。
” 鲁迅说：“我国的书法艺术是东方的明珠瑰宝，它不是诗却有诗的韵味，它不是画却有画的美感，它不是舞却有舞的节奏，它不是歌却有歌的旋律。
”熊秉明说，中国书法是“中国文化核心中的核心”。
郭沫若1962年为《人民教育》的题词中写道：“培养中小学生写好字，不一定要人人成为书法家，总得把字写得合乎规格，比较端正、干净、容易认。
这样养成习惯有好处，能够细心、集中意志、善于体贴人。
草草了事，粗枝大叶，独断专横，最容易误事，练习写字可以逐渐免除这些毛病。
”1998年教育部发布实施了《九年义务教育全日制小学写字教学指导纲要（试用）》；2002年教育部颁发了《关于在中小学加强写字教学的若干意见》。
一、规范、端正、整洁地书写汉字是有效进行书面交流的基本保证，是学生学习语文和其他课程，形成终身学习能力的基础。
二、养成良好的写字习惯，具备熟练的写字技能，是现代中国公民应有的基本素养，也是基础教育课程的目标之一。
三、写字可以陶冶学生情感、培养审美能力和增强对祖国语言文字的热爱和文化的理解。
四、写字可以培养学生良好的心理品质、个性习惯和道德精神。
中国书法经历了几千年的发展演变，是中华民族聪慧和创造力的集中体现，由简而繁，由甲骨而籀，由籀而小篆，由小篆而隶，进而楷、行、草，汉字的点画已挣脱了仅仅为符号的束缚，创立了自身赋有无穷魅力的美，它蕴含感情、良知、道德，展现出浑厚肃穆、轻灵飘渺、沉着稳健、闲雅舒展的意境，仿佛备齐了人类至善至美的一切条件，标志着华夏文明在古典文化艺术领域的最高水准。
有人评其为“中国艺术的核心。
”并以其特殊的书写工具和独特的精神气韵，在世界艺术史上独领风骚。
因此，作为一名中国人，没有理由不珍视书法这一民族文化的瑰宝；作为一名小学生，必须认认真真写好汉字，乃至书法，使书法得以传承和发展。
小学写字的任务与目标（一）任务1.学会写楷体铅笔字、钢笔字（1、2年级写铅笔字，3年级以上写钢笔字）。
浅谈小学生规范书写汉字的重要性
浅谈小学生规范书写汉字的重要性仁里集镇实验小学张丽摘要：随着社会的日益进步，人们生活水平的不断提高，电脑已经进入了千家万户。
电脑的普及为我们现代人的生活提供了种种便利，但随之而来的担忧也要引起我们的重视，现代人们已经习惯于敲打键盘，却很少用笔和纸这种最传统的书写形式，生活中我们不难发现现在好多孩子受电脑、受网络等一些新事物“新文化”的影响，不但写不好字还用不好字，出现并使用了一些网络上所流行的什么“火星文字”、等生僻怪字，影响了对汉字的正确使用和推广。
而低年级学生正处在人生的起步阶段，让他们对于“写好字”的重要性树立正确的认识，对于他们以后的成才发展都有好处。
关键字：低年级写好字重要性古人云:“字如其人,人如其字”。
由此可见，把字写好的重要性。
字是一个人的“门面”，字的好坏，也可以在一定程度上反应这个人的面貌。
但现代社会，电脑已经代替了我们以往传统的书写形式，汉字的重要性已经渐渐被世人淡漠。
低年级的学生年纪还小，没有一定的审美意识和价值标准，不知道怎样才是写好看的字？写好字究竟有什么作用？因此，作为老师，我们应该让学生在书写上引起高度重视，培养孩子们正确的书写习惯。
让孩子们在学习、人生的起步阶段就有这个意识，能写一手好字，这对学生以后的学习、发展都大有益处。
下面就书写的重要性谈谈自己的一些粗浅见解。
一、写一手好字，是中国文化的传承。
纵观华夏五千年的历史，先辈们为我们留下来不计其数的物质、精神、文化遗产，这是我们作为炎黄子孙的骄傲，而汉字是中国文化的重要组成部分，是我们的宝贵财富，由最初的甲骨文，再到后来的行书、隶书、草书，以及现在我们所推崇的楷书，都是我国劳动人民智慧的结晶。
生活在现在科技如此发达的社会，而电脑已经与人们的生活息息相关，但许多专家正在担忧：再过若干年之后，我们中国人还会用笔书写我们的方块字吗？因此，我认为要在低年级的教学中重视写字课，要培养学生热爱汉字的情感，要让中国的汉字继续得到传承并让其发扬光大。
浅谈中小学开展书法教育的意义
浅谈中小学书法教育的意义、教学建议颜文臣各位领导、各位老师:很高兴今天能在这里跟大家交流，只因我平时在书写方面比大家稍注重一点，脱离教学也有些年头了,也就没有什么好的教学经验，因此坐在这里发言交流,旨在与同行们共同探讨写字（书法）的渊源和书写技巧。
说得不对的地方，请大家多多包涵，多多指正!今天我要交流的主要有六大块：一、认识开展书法教育的重要意义。
二、中小学书法教育的总体要求。
三、中小学书法教材的编写思路。
四、开展书法教育的几点建议。
一、充分认识开展书法教育的重要意义中国书法是华夏炎黄子孙创造出来的、并为历代人民大众所喜爱的民族文化瑰宝，是中华国粹;是中国文化艺术峰巅上的一棵青松；是世界华人创造出来的中国独有的文化艺术的集体智慧结晶；是中国方块文字经过不断完善和科学创新发展而形成的既源之于中国方块文字,又高于中国方块文字的、具有东方中国特色的抽象文化艺术；是凸显中国东方文化艺术传统特色精华的生龙活虎;中国书法它本身又同时具有力量之美和音乐、舞蹈之美,它具有融艺术性、实用性、抽象性、高雅性、共通性于一体的特点。
鲁迅先生曾讲：“是文字为美观是华夏之独特。
"而今这门独特的艺术已不仅为国人所喜爱，而且远播重洋，驰誉国外,比如日本、韩国,他们把中国书法的原理运用到自己的文字中,形成了以自己民族文字为素材的书法艺术。
在朝鲜,越南,东南亚华人聚居地，新加坡等国家，书法也很有影响。
中国书法在世界艺术之林中独领风骚，放射出奇异夺目的光彩.2009年9月30日联合国教科文组织批准将“中国书法”列入《人类非物质文化遗产代表作名录》中.这些都得益于汉字具有强大的生命力，但只有广大民众热爱书法、练习书法才能保卫中华民族的传统文化。
练习书法既能丰富世界文化，又能提高个人修养，也可能实现书法的文化价值、历史价值、经济价值和艺术价值.然而,在现代文化的背景下，特别是在当代的商品市场经济大潮的冲击下，由于中国毛笔书法在当今的时代已经接近是纯艺术的东西，再加上中国书法在现代文化的条件下受到主观和客观原因的影响和制约，所以人们对于中国书法这个东西已经是敬而远之了，特别是在现代社会,电脑、手机网络的广泛普及与应用，因此，电脑、手机已经代替了手工操作，办公和写字已经基本实现了自动化，人们的交流方式以及学习方式都发生了极大的变化，现在用笔写字的人已经越来越少，而用毛笔写字的人那就更是凤毛麟角。
幼儿园汉字书写主题教育
幼儿园汉字书写主题教育幼儿园汉字书写主题教育是指幼儿园针对幼儿的汉字写作教育，主要目的是培养幼儿良好的汉字书写习惯、增强幼儿的认知能力和语言表达能力，从而有效提高幼儿的语言水平和阅读能力。
幼儿阶段是文化习惯养成的关键时期，良好的汉字书写习惯会对幼儿的未来发展产生积极的影响。
下面我们来详细了解一下幼儿园汉字书写主题教育的相关内容。
一、幼儿园汉字书写主题教育的目的和意义1.目的（1）培养良好的汉字书写习惯。
幼儿园汉字书写主题教育的首要目的是培养幼儿良好的汉字书写习惯。
从小让幼儿养成规范认真的汉字书写习惯，不但有益于其今后的学习生活，而且对于其人生的发展具有长远的影响。
（2）增强幼儿的认知能力和语言表达能力。
在日常生活中，汉字是幼儿认知世界的窗口之一。
通过汉字书写主题教育，幼儿可以不断拓展自己的知识面，提高自己的认识水平。
同时，良好的汉字书写习惯和丰富的词汇量可以提高幼儿的语言表达能力，增强其自信心和交际能力。
2.意义（1）培养幼儿的审美情趣。
幼儿园汉字书写主题教育也是一种文化教育，良好的汉字书写可以培养幼儿的审美情趣，从而让幼儿在审美上得到提高，开拓其视野，培养其感性和审美能力。
（2）提高幼儿的阅读和书写能力。
汉字是中国文化的重要组成部分，良好的汉字书写能够提高幼儿的阅读速度和书写能力，进而帮助幼儿轻松掌握相关知识和技能，为其今后的发展打好扎实的基础。
二、幼儿园汉字书写主题教育的实施内容1.教材的选择幼儿园汉字书写主题教育的教材选择应该是符合幼儿认知能力和身心发展特点的。
比如可以采用《儿童汉字书写基础教材》、《自然拼音识字乐园》等教材，通过互动和玩乐的方式，让幼儿轻松愉快地掌握汉字知识和书写技巧。
2.教学方法的选择（1）以互动交流和乐学为主。
幼儿是比较喜欢互动、交流和玩耍的，因此在幼儿园汉字书写主题教育过程中，可以采用大大小小的游戏和活动，让幼儿在乐促学中轻松掌握汉字知识和书写技巧。
（2）以趣味性为主。
小学写字教学的意义与价值
小学写字教学的意义与价值肃州区总寨中心小学闫治文《语文课程标准》提出写字教学的要求：小学生书写汉字时，做到“规范，端正，整洁，有一定的速度，在书写中体会汉字的优美”。
在现代教学中，写字教学往往被忽视。
有些人认为电脑时代不必要再强调写字教学了。
我认为这种想法是不正确，因为写字教学在小学阶段是不可忽略的，写字是小学生必须掌握的一项技能。
它与育人有着紧密的联系。
一个人的字可以反映出他的思想、文化、气质、修养和审美情趣等精神面貌，而且写好字能帮助我们养成严谨的作风,坚强不懈的意志和毅力,不断进取的拼搏精神和创新能力,以及高雅脱俗的审美情操。
从小养成良好的书写习惯可以让学生终身受益。
下面就谈谈我对小学写字教学意义的认识：一、汉字是中华民族传统文化之一字是人们的—个重要交际工具。
汉字是中国的第五大发明，是世界上具智能性和简约性文字，在指导学生点画起迄的运行、点线笔画的形态、偏旁部首的搭配，字型结构的组成，行款格式的步白时不仅要讲其结构的艺术性、图画性，还要讲其结构的科学性。
充分发挥图象识别联想、空间想象等形象思维的功能。
俗话说：“字是打门锤”，在人们的书信往来中，一手漂亮的字能赢得朋友的青睐；在单位上，一手漂亮的字能博得领导的赏识：甚至在国际上，一手漂亮的字能增进外宾对中华民族文化博大精深的认识；学生在对写字重要性的认识中，有助于教师的语文教学。
汉字作为—个文化系统，是中华民族人文传统的重要组成部分，是先辈前贤智慧的结晶，它不仅仅是人们交流思想、沟通和传递信息的工具，而且是中华民族文化的载体，是孕育和发展人的一切文化素质、道德素质和生理心理素质的起点。
汉字传承着丰富的中华文化，每个字都有着一个优美的故事，每一个方块字都散发着奇妙多姿的形象之美。
无论是讲汉字，还是写汉字，都有丰富深刻的内涵，无穷无尽的乐趣。
汉字凝结了祖先的聪明才智，只有自己动手把汉字写好了，才能真正理解其丰富深刻的内涵。
写字教学作为继承和弘扬中华民族优秀传统文化的一项基础工程，是学校素质教育的一项重要内容。
关于进一步加强中小学规范汉字书写教学的指导意见
关于进一步加强中小学规范汉字书写教学的指导意见为弘扬中华民族优秀文化，深入推进素质教育，进一步提升我县中小学生规范汉字书写水平，根据《中华人民共和国国家通用语言文字法》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》、教育部语用司《关于开展规范汉字书写教育特色学校建设的通知》（教语用司函[2010]83号）、和《河南省教育厅关于开展规范汉字书写教育特色学校建设的通知》（教语办[2010]834号）精神，现就进一步加强全县中小学规范汉字书写教学工作提出如下指导意见。
一、高度认识中小学规范汉字书写教学目的和意义规范、端正、整洁地书写汉字是进行有效书面交流的基本保证，是学生学习语文和其他课程、形成终身学习能力的基础。
热爱祖国语言文字，养成良好的书写习惯，具备熟练的规范汉字书写技能，是语言文字规范化应用的基本要求。
规范汉字书写教学的目的是：使学生学会写铅笔字和钢笔字，学写毛笔字，养成良好的书写习惯和正确的书写姿势，培养学生正确书写汉字的能力，巩固识字教学成果。
各学校要充分认识规范汉字书写教学的目的和意义，在重视学生掌握计算机汉字输入技术的同时，进一步重视和加强中小学生的规范汉字书写教学。
二、明确教学要求和年级段培养重点中小学规范汉字书写教学的总要求是：使学生会写铅笔字和钢笔字，学写毛笔字，使学生养成良好的书写习惯和正确的书写姿势，并有一定的速度，具备正确书写汉字的基本能力，通过规范汉字书写教学，使学生初知书法，欣赏书法。
小学：1-2年级学生掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能用铅笔按笔顺规则书写，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。
3-4年级学生能比较熟练地写铅笔字，做到规范、端正、整洁。
5—6年级学生用钢笔书写楷书，行款整齐，有一定速度，用毛笔临帖，在书写中体会汉字的优美。
初中（7-9年级）：在小学的基础上，进一步传授规范字书写的基本知识，加强基本功训练，纠正错误的执笔方法和书写姿势，掌握汉字基本笔法技巧和难写笔画及结构的书写方法。
规范汉字书写,具有极其重要的意义!小学生更应重视硬笔书法的练习。
俗话说：书如其人。
自古以来人们就重视书写习惯的培养。
培养学生养成良好书写习惯的方法有很多种，主要的还是要调动学生学习的积及性，发挥学生的主观能动性，让学生意识到养成良好书写习惯的重要性，主动形成良好的书写习惯。
一、如何才能写一手漂亮、规范的好字呢？首先就得从学写字开始，从养成个人书写习惯开始。
实际上养成良好的书写习惯是一个十分重要的问题，它不仅关系到一个人字写得好坏，还关系到一个人的身心健康。
郭沫若老先生认为：培养小学生写好字，不一定要人人都成为书法家，总要把字写得合乎规格，比较端正、干净，容易认。
养成这样的习惯有好处，能够使人细心、容易集中意志，善于体贴人。
草草了事、粗枝大叶、独行专断，是容易误事的。
练习写字可以逐渐免除这些毛病。
此外，据专家研究表明，3-12岁是人形成良好行为的关键期，12岁以后，孩子已逐渐形成许多习惯，新习惯要想扎下根来就难多了。
所以，我们需要从小学抓起，培养他们的良好的书写习惯。
良好书写习惯的养成，即书写规范、端正、整洁的习惯。
《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》在“课程总目标”中要求“能正确工整地书写汉字”；在“教学建议”中要求“重视对学生写字姿势的指导，引导学生掌握基本的书写技能，养成良好的书写习惯”；在“评价建议”中要求“关注学生写字的姿势与习惯，重视书写的正确、端正、整洁”。
所以，我们要严格要求学生，督促他们养成良好的书写习惯。
二、现在，小学生存在哪些错误的书写习惯呢？现在的小学生的写字姿势握笔姿势普遍不正确。
致美练字法总部讲师经常受邀到校园里进行讲课做了一个调查，80%多的学生握笔姿势不正确，城区的一所小学中，五年级的一个班里，全班57个学生，有39个学生执笔方法和写字姿势都不正确。
学生写的字，歪歪扭扭，潦潦草草，大小不匀，有的简直不像样。
面对这种现象，一些教师视而不见，批改作业时只着眼于对或错，对书写质量毫不评判。
如此下去，学生便会养成不良的书写习惯，出现近视、斜肩、驼背、脊椎弯曲等现象，严重影响身心健康，影响一生的发展。
试析小学生规范书写能力的培养及重要性
试析小学生规范书写能力的培养及重要性摘要：伴随着新课程改革要求的不断落实与发展，教育部门对于小学生的综合能力要求越来越高。
学校方面应当为学生学习语文知识来开展有效的汉字书写训练活动，提供优越的教学环境，陪伴小学生不断成长。
语文教师作为对学生汉字书写规范影响最重要的人，应当提高自身综合素养，帮助学生掌握汉字书写的规律，及时发现小学生汉字书写中存在的问题。
引导学生找到适合自己汉字书写的方法，让学生能够掌握汉字书写技巧。
关键词：小学生；书写能力；重要性；培养策略引言小学阶段是一个人身体发育的关键阶段，由于心理因素和生理因素的双重影响，导致各项身心发展指标不是很稳定，特别是肌肉力量较小，骨骼比较容易产生弯曲，握笔手指各个关节间协调配合性不够。
教师在对学生开展书写训练时，需要把握好一个“度”，将学生的书写时间控制在合理范围内，不能让学生一次性书写过多的字，以免起到相反效果和结果，因此教师在书写训练时更要重视书写质量和效率的提升。
一、语文教学中汉字规范书写的重要意义（一）培养学生规范书写汉字的习惯语文教师需要利用自己的专业素养，让学生养成规范正确的书写汉字习惯。
目前，许多学生在汉字书写的过程中存在握笔姿势和写作姿势不正确的现象，很容易让学生出现弯腰、驼背、近视等影响身体健康发展的问题。
写出的字大小不均、涂抹乱改的现象影响到学生的汉字书写能力，不利于让学生养成良好的习惯。
教师应当及时对出现这些问题的学生进行有效指导和引导，让他们能够意识到这种不当的行为，开展规范的汉字书写教学。
汉字书写是一个循序渐进的过程，要先从基本笔画练起。
一年级注重基本笔画的书写，二年级注重间架结构的把握，从三年级开始进行行款训练。
一二年级写铅笔字，三年级先用水笔练习，四年级开始让学生练习钢笔字。
（二）陶冶情操，磨炼意志在小学开展规范汉字书写训练，能够磨练学生的意志，让学生能够在书写汉字的过程中陶冶情操，培养学生的心理素质。
学生能够在汉字书写规范性中掌握到汉字的艺术魅力和文化底蕴，逐渐培养学生的审美能力。
提高小学生规范汉字书写能力的实践探讨
提高小学生规范汉字书写能力的实践探讨1. 引言1.1 背景介绍随着时代的发展和教育的变革，小学生的汉字书写能力愈发受到关注。
汉字书写是汉语学习的基础，也是中国文化传承的重要环节。
在当今社会，随着生活节奏的加快和科技的普及，小学生的规范汉字书写能力正在逐渐下降。
传统的汉字书写教学方式往往过于枯燥乏味，难以吸引学生的兴趣，导致他们对书写产生抵触情绪。
而且，家长和老师的重视程度也不尽相同，缺乏系统性和针对性的教学计划，使得小学生在汉字书写方面存在许多问题。
提高小学生规范汉字书写能力已迫在眉睫，需要采取有效的教学方法和措施来引导和帮助他们提高书写水平。
通过本文的探讨和实践，希望能够为小学生规范汉字书写能力的提升提供一些启示和建议，让他们在书写方面更加自信和规范。
【字数：204】1.2 问题意义提高小学生规范汉字书写能力的问题意义在于，汉字作为中华民族的文化瑰宝，是连接历史和现实的桥梁，具有丰富的文化内涵和深厚的历史底蕴。
而规范的汉字书写是保持汉字优美形态和传承文化传统的重要手段。
随着时代的发展，小学生的规范汉字书写能力普遍较差的问题日益突出，其主要原因包括学生书写习惯不规范、书写质量参差不齐、书写速度过快等。
如果不及时纠正和提高，将影响学生的语文学习和文化素养的培养，甚至可能导致传统文化的流失和汉字书写技艺的失传。
提高小学生规范汉字书写能力的意义在于帮助学生建立正确的书写观念和习惯，提升书写质量和速度，增强文化自信心，促进传统文化的传承和发展，培养学生的审美情感和文化修养，为学生成长和未来发展奠定坚实基础。
2. 正文2.1 制定规范教学计划制定规范教学计划是提高小学生规范汉字书写能力的重要步骤之一。
在教学计划中，首先需要确定教学目标，明确学生需要掌握的规范汉字书写知识和技能。
这些目标应当具体明确，能够指导教师开展具体的教学活动。
教学计划需要包括教学内容的选择和安排。
教师应当根据学生实际情况和教学大纲要求，选择合适的规范字课文或篇目，安排适当的教学时长和进度，确保学生能够系统地学习规范汉字书写知识。
开展规范汉字书写教育工作总结5篇
开展规范汉字书写教育工作总结5篇篇1一、引言汉字书写教育是培养学生汉字书写能力的重要途径，对于传承中华文化、提高国民素质具有重要意义。
本学期，我校开展了规范汉字书写教育工作，旨在提高学生的汉字书写水平，传承和弘扬中华优秀传统文化。
二、主要做法1. 制定教学计划：根据学生的年龄特点和汉字书写基础，制定科学合理的教学计划。
针对不同年级的学生，设置不同的教学目标和教学内容，确保教学活动的针对性和有效性。
2. 优化教学方法：采用多种教学方法，如讲解示范、互动教学、自主学习等，激发学生的学习兴趣和积极性。
同时，运用多媒体教学资源，如课件、视频等，丰富教学内容，提高教学效果。
3. 加强课堂管理：严格遵守课堂纪律，规范学生的书写姿势和习惯。
及时纠正学生的不良书写习惯，鼓励学生养成良好的书写习惯。
4. 组织课外活动：组织学生进行汉字书写比赛、书法展览等活动，为学生提供展示自己才华的平台。
同时，通过比赛和展览，激发学生的竞争意识和创新精神。
三、取得成效1. 学生汉字书写水平显著提高：通过规范汉字书写教育工作的开展，学生的汉字书写水平得到了显著提高。
学生的字迹更加工整、规范，书写速度也有所提升。
2. 学生审美能力和文化素养得到提升：规范汉字书写教育不仅提高了学生的书写技能，还培养了学生的审美能力和文化素养。
学生通过汉字书写的学习，更好地了解了中华文化的博大精深。
3. 学校文化氛围更加浓厚：规范汉字书写教育活动的开展，也促进了学校文化氛围的建设。
学生们在课余时间纷纷练习书法，形成了一种良好的学习氛围。
四、存在问题与改进措施1. 部分学生书写习惯仍需改进：虽然大部分学生的书写习惯已经得到改善，但仍有部分学生存在不良书写习惯。
因此，需要继续加强课堂管理，及时纠正学生的不良书写习惯。
2. 教学资源仍需丰富：目前，我们的教学资源相对丰富，但仍需进一步丰富和更新。
可以引入更多优秀的书法作品和教学资源，以激发学生的学习兴趣和积极性。
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浅谈培养小学生汉字书写能力的重要意义
摘要：现在许多的小学生受电脑、网络等一些新事物“新文化”的影响，不但写不好字还用不好字，出现并使用了一些网络上所流行的什么“火星文字”、等生僻怪字，影响了对汉字的正确使用和推广。
在从事语文教学的过程中，我们应该把小学生汉字书写能力的培养放在一个重要的位置上，并真正利用有限的教学条件，一步步将书写能力的培养问题落到实处。
关键词：素质教育书法写字重要性
根据小学语文课的教学目标，应该是以“读”、“写”为主的教学目标要求。
而这里我重点要谈论的是关于“写”的问题。
“写”不光是写作，在小学低年级阶段更应该指的是“书写的能力”。
在过去教学的日子里，深深感受到我们今天的孩子，从小学到高中甚至到大学毕业，能写好中国特有的方块字的太少了。
网络上有这样一件事情：“说的是我们一位大学本科毕业生，毕业后分配到一所中学上高中，第一堂课就让学生哄了堂。
事后，学校了解原因却很简单，就是因为这位老师的板书简直是不看入眼。
”虽然故事的真实性不一定准确，但是也应该值得我们思考，写不好字在生活中也会给我们带来许多难堪。
2008年9月开始，我们在固堤小学进行了写字教学实验，不仅毛笔书法是每天的必修课之一（每天一节），语文作业也强调书写的工整和规范。
通过近三年来的教学，学生们初步掌握了毛笔的运笔技巧和结构的基本原则，不仅在汉字书写上取得了令人羡慕的成绩，在其他方面也有一定的变化：活泼好动、精力不容易集中的同学慢慢地静了下来，能够专心致志地写字、听讲；思维活跃，初步具有一定的分析能力。
当看到某个字写得不好看时，很多同学都能够分析其中的道理。
随着书写的进步，自信心明显增强了。
为什么我们一切都在飞速发展的今天，而对于我们的母语，这特有的方块字的书写却落后于古人了呢？难道只有在那使用毛笔的时代，才会写好我们的汉字吗？难道我们今天写不好汉字，全是因为科学的发展电脑的普及运用，真的将这一个问题全部都推卸给电脑了吗？我想不应该完全是这样，这其中还是一个观念和重视与否的问题。
任何事物的发展都是在重视与推动下不断发展的，所以作为一名小学语文教师在这里提出，让我们真正重视小学汉字书写能力培养的重要意义吧！这应该关系着我们新一代接班人的素质，也关系者我们方块字的进步与发展。
更何况我们今天的教育是素质教育，我们更应该把小学汉字书写能力培养的重要意义，作为素质教育的一个模块，一堂和语文数学一样重要的课程，作为学校的校本课程，认真实施好这一方面的教育培养。
接下来我们根据书法本身的特点，来谈一谈关于儿童综合素质教育的培养，不能够忽略书法（写字）教育的重要作用：
一、书法具有哲理性。
书法中充满了许多矛盾的辨证因素，如：运笔上的提与按、轻与重、缓与急，墨色中的枯与湿、浓与淡，线条中的粗与细、长与短、断与连，结构上的大与小、欹与正，甚至还有章法中的疏与密等诸多对立的矛盾关系，在书法（写字）教学中如何处理好这些矛盾的因素，不仅可以增加儿童对反义词的积累，更重要的是可以逐渐使儿童在书法（写字）学习中学到，运用辨证思维的方法以解决矛盾的能力。
二、书法（写字）表现出无限的意美。
书体的多样化美、各种风格各种意境的美、具象与抽象的美等等，因而在书法（写字）的学习过程中，能够提高儿童鉴赏美的眼光与表现美的能力。
三、书法（写字）文化内容的博大精深，历史的源远流长，还有助于儿童对我们祖国历史文化的了解和传承。
中科院院士吴全德教授在中央教育电视台播放的《亲子书法课堂中》说到：“毛笔书写是三维的，儿童学习书法可以开发儿童的智力素质。
”再加上书法创
作内容多为古诗词佳句，名言警句或者是古今名篇，常书写可以为儿童积累一定的文学知识，这不难看出儿童学习书法（写字）的收获是多样性的。
开展儿童书法（写字）教育，认识书法（汉字）的特点是关键。
只有正确地认识与了解了书法（汉字）的本质特征，才能够利用其特有的功能，达到推动儿童综合素质能力的提高与发展的作用。
综上所述，我个人认为如何开展儿童书法（写字）教育，发挥其提高儿童综合素质的重要作用，是当前我们的素质教育课堂中值得重视的问题。
（寒亭区固堤小学韩美芹）
浅谈培养小学生汉字书写能力的重要意义
韩美芹
寒亭区固堤小学。