语文人教版五年级上册《有趣的汉字》教学设计
五年级上册语文教案有趣的汉字
五年级上册语文教案有趣的汉字一、教学目标1.让学生了解汉字的演变过程，感受汉字的趣味性。
2.培养学生对汉字的热爱之情，提高学生的语文素养。
3.培养学生观察、分析、归纳汉字特点的能力。
二、教学重难点1.教学重点：让学生了解汉字的演变过程，掌握汉字的特点。
2.教学难点：培养学生对汉字的热爱之情，提高学生的语文素养。
三、教学准备1.课件2.黑板3.汉字演变资料四、教学过程（一）导入1.教师出示几个有趣的汉字，如“山”、“水”、“木”等，引导学生观察并说出它们的特点。
（二）汉字演变过程1.教师讲解汉字的演变过程，从甲骨文、金文、小篆到楷书等。
2.学生观看汉字演变过程的动画，加深对汉字演变过程的理解。
3.教师出示一些汉字，让学生尝试找出它们的演变过程。
（三）汉字特点分析1.教师引导学生观察汉字的结构，如左右结构、上下结构等。
2.学生举例说明汉字的结构特点。
3.教师讲解汉字的读音规律，如声母、韵母、声调等。
4.学生尝试分析汉字的读音规律。
（四）汉字游戏1.游戏一：猜字谜。
教师出示谜语，学生猜出汉字。
2.游戏二：汉字接龙。
学生依次说出一个汉字，下一个学生说出与上一个汉字相关的汉字。
3.游戏三：汉字拼图。
学生分组，将汉字拼成一幅完整的图案。
2.学生分享自己在生活中遇到的有趣汉字，教师给予点评。
3.教师布置课后作业：让学生搜集并整理自己感兴趣的汉字，下节课分享。
（六）课后作业1.搜集并整理自己感兴趣的汉字，下节课分享。
2.复习本节课所学内容，巩固汉字知识。
五、教学反思本节课通过讲解汉字的演变过程、分析汉字特点、汉字游戏等方式，让学生了解了汉字的趣味性，培养了学生对汉字的热爱之情。
在教学过程中，要注意引导学生的观察和分析能力，让学生在轻松愉快的氛围中学习汉字。
同时，教师还需关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略，以提高教学效果。
重难点补充：教学重点：1.通过故事引导，让学生了解汉字的演变过程，如“山”字的甲骨文形态，像是一座山的样子，帮助学生形象地理解汉字的起源和演变。
人教版五年级上册语文教案有趣的汉字
汇报人：
2023-12-31
目录
• 教学目标 • 教学内容 • 教学重点与难点 • 教学方法与手段 • 教学过程 • 作业布置 • 教师自我反思
01
教学目标
知识与技能
掌握汉字的基本笔画 和常用的偏旁部首。
能够正确、规范地书 写汉字，提高书写速 度和美观度。
了解汉字的构造原理 和演变过程。
汉字的演变
汉字在演变过程中，字形、笔画、结 构等方面发生了很大的变化，反映了 不同历史时期的文化和审美观念。
汉字的构造与特点
汉字的构造
汉字是由笔画组成的，不同的笔 画组合构成了不同的汉字。汉字 的构造有一定的规律和法则，如
“六书”等。
汉字的特点
汉字是表意文字，通过字形表达意 义，不同于拼音文字。汉字的书写 顺序是从上到下，从左到右。
引导学生养成认真、细致、有恒 心的学习态度，提高自主学习和
合作学习的能力。
通过汉字教学，培养学生的审美 意识和审美能力，提升学生的综
合素质。
02
教学内容
汉字的起源与演变
汉字的起源
汉字的简化
汉字起源于图画文字，最早的汉字是 甲骨文，随着时间的推移，逐渐演变 为金文、小篆、隶书、楷书等。
为了方便书写和阅读，汉字经历了简 化的过程，但简化后的汉字仍保留了 其基本的结构和意义。
汉字的文化内涵
华文化的热 爱。
教学难点
汉字的辨析与书写
帮助学生区分形近字、同音字，提高他们的汉字书写规范。
汉字在实际生活中的应用
引导学生将所学汉字应用于日常生活，提高他们运用汉字的能力。
激发学生对汉字的兴趣
通过有趣的教学活动，使学生对学习汉字保持持久的兴趣和热情。
人教版五年级上册《有趣的汉字》教学设计
五年级上册《有趣的汉字》教学设计人教版五年级上册《有趣的汉字》教学设计作为一名教学工作者，总归要编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编整理的人教版五年级上册《有趣的汉字》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
教学目标：1.通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。
初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。
2.学生能够认真阅读提供的相关阅读材料，从中受到启发，并能从学生实际出发，选择专题，制订活动计划。
3.认识10个生字。
教学过程：第一板块：走近汉字1.对于“汉字”同学们是最熟悉不过了，我们每时每刻都在学习她，都在跟她打交道。
许多世界名人是这样评价汉字的。
2.课件出示：(1)汉字像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏，像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛。
(2)爱汉字，就是爱自己的祖国。
(3)汉字有形象、有色彩、有气味。
(4)一个汉字一幅画，一个汉字就是一段历史。
过渡：一个汉字一幅画，一个汉字就是一段历史，请同学们静静的欣赏(课件演绎汉字的演变过程)师：从甲骨文、钟鼎文、篆书、隶书一直到现在的简化字，看一看最原始的甲骨文到现在与之相对应的简化字，当两个跨越几千年的汉字同时出现在眼前，你们心里有何感想。
相机板书：有趣神奇师：请同学们翻开课文的76页，快速默读，你对汉字又会有新的了解。
3.学生默读4.同学们，想去了解更多的汉字吗?让我们在这段时间里一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇。
(板书课题有趣的汉字)第二板块：感受汉字1.首先，请大家一起走进课本P78—83页，让我们共同阅读“阅读材料1—4”，真实地感受汉字的神奇吧。
2.你对汉字的哪一方面感兴趣?从中发现了什么?(●谜语的丰富性：1-4是文字谜，5-6是图画谜，第7题是动作谜语;●字谜是一个音、形、义的结合体。
)2.关于谐音：●谐音性歇后语(根据学生的回答，老师相机渗透歇后语的特点：歇后语是由近似谜面和谜底两部分组成的形象而俏皮的口头用语。
《有趣的汉字》教学设计(通用12篇)
《有趣的汉字》教学设计（通用12篇）《有趣的汉字》教学设计（通用12篇）《有趣的汉字》教学设计篇1一、教材分析：汉字是记录汉语的书写符号。
它书写好中华民族的悠久历史，载来好光辉灿烂的中华文化；它具有超越方言分歧的优势，长期承担着人们用书面语言交流思想的任务；它生发出书法、篆刻等独特的艺术。
汉字是中国文化的瑰宝。
二、教学目标:1、显性目标应知：通过收集资料，欣赏评述、讨论交流，初步了解汉字的起源，演变过程以及艺术特点，它是我们祖先留给我们的宝贵财富。
应会：能大胆地运用中国画的作画工具，表现生动有趣的汉字形象。
2、隐性目标：通过对中国汉字文化的学习，理解汉字是我们祖先的伟大创造，在感受汉字的美的同时，激发学生对祖国文字的热爱之情，感受中华民族的博大精深。
培养学生注意生活、热爱生活的习惯，引导他们在情感体验中提高观察力、想象力和创造力。
三、教学重点：理解汉字的演化过程，感受汉字的美，体验用水墨画的形式表现汉字。
四、教学难点：如何根据汉字的形意特点，展开联想，大胆地进行创作，画出新颖、有趣的作品。
五、教学过程：㈠、新课导入：教师提出问题请学生思考，导入新课：汉字是什么课上所学的内容？为什么在美术课要学习汉字？（启发学生思考，汉字与美的关系）在弄懂这个问题时，我们先来欣赏一段影片，边看边说出你找到的汉字。
（激发学生的学习兴趣。
）播放动画片。
现在明白吗？中国的汉字就像画一样美丽有趣、想不想来学习？导入本课：今天我们就来学习《有趣的汉字》一课㈡、探究新知1、了解汉字⑴、请学生猜教具上的汉字。
（甲骨文、篆书、隶书、楷书的福字）。
⑴、把四种书体的福字，按照产生年代先后顺序进行排序。
（通过收集资料、欣赏评述、讨论交流，使学生了解汉字的起源、演变过程以及汉字的特点。
）2、欣赏有趣的汉字⑴、象形字：虎、人、鱼、龟。
（了解字意与字形的来源，能找出象形的汉字）⑴、会意字：明、裕、美、体。
（了解有些会意字的字意与字形的来源，并且能识别出哪些是会意字。
五年级上实践活动《有趣的汉字》教学设计（通用6篇）
五年级上实践活动《有趣的汉字》教学设计（通用6篇）五年级上实践活动《有趣的汉字》教学设计（通用6篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要用到教学设计，借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。
教学设计要怎么写呢？下面是小编精心整理的五年级上实践活动《有趣的汉字》教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
五年级上实践活动《有趣的汉字》教学设计篇1课题：《有趣的汉字》课时：3课时年级：五年级(上)准备：欣赏图片、国画材料教学目标：1、通过欣赏评述、讨论交流，初步了解汉字的起源、演变过程及特点，它是我们祖先留给我们的宝贵财富。
2、能大胆地运用中国画的作画工具和方法，表现生动、有趣的汉字形象。
教学过程：(第一课时)(一)引入新课1、猜字谜。
“一只狗，两个口，谁遇它，谁发愁。
”打一个字。
(哭)2、你们知道有哪些字谜可以让大家猜一猜呢?“座中无人”(庄)3、通过猜字谜你感受到中国汉字有什么特点?汉字是一种集音、形、义于一体的文字。
4、今天我们一起研究《有趣的汉字》这一课。
(二)深入教学1、谁知道汉字是怎么起源的?2、汉字又是则怎么发展演变的呢?甲骨文(殷商后期)——大篆(西周后期)——小篆(秦朝)——隶书(汉)——草书(魏晋南北朝)——楷书(唐)3、(出示一个甲骨文字)猜猜这个是什么字?你是怎么猜出来的?4、早期的汉字多以形似为主，一个字就像一幅小孩画的画，虽然很复杂难写，但是以我们现在的欣赏角度来说却很有趣。
今天就请同学们像古时候的人们创造甲骨文样的方法来创造汉字，使你的汉字既有字义也有图画美。
(三)学生练习1、“林”、“森”、“水”、“明”这些字分别让你联想到了什么样的形象?2、你还想到哪些字可以写得很有趣，可以用绘画的方式来表现?你打算怎么写?3、请同学们根据自己对象形汉字的了解，选择象形汉字，运用水墨形式创作一幅有趣的汉字画。
4、教师巡回指导。
(四)课后反馈(第二课时)(一)欣赏讨论1、(出示几幅学生上节课的作品)你喜欢哪幅作品?为什么?你能猜出写的是什么字吗?2、教师小结，突出国画的水墨用笔用色在绘画时要灵活多变的运用。
五年级上册语文《有趣的汉字》教案
五年级上册语文《有趣的汉字》教案一、教学目标1.知识与技能：1.1了解汉字的演变过程，感受汉字的趣味性。
1.2学会通过汉字结构分析，推测字义。
1.3能够运用所学知识，创作有趣的汉字故事。
2.过程与方法：2.1通过观察、讨论，培养观察力和想象力。
2.2通过小组合作，提高沟通协作能力。
3.情感态度与价值观：3.1培养学生对汉字的热爱，增强民族自豪感。
3.2培养学生善于发现生活中的美，激发创造潜能。
二、教学重点与难点1.教学重点：1.1汉字的演变过程。
1.2汉字结构分析。
1.3创作有趣的汉字故事。
2.教学难点：2.1汉字结构分析的技巧。
2.2创作有趣的汉字故事。
三、教学过程1.导入1.1教师出示一些有趣的汉字，引导学生观察并说出自己的看法。
1.2学生分享自己对汉字的认识和感受。
2.新课导入2.1教师简要介绍汉字的演变过程，让学生了解汉字的发展历程。
2.2学生通过观察，找出汉字演变过程中的规律。
3.汉字结构分析3.1教师引导学生观察汉字的结构，分析汉字的组成部分。
3.2学生通过小组讨论，推测汉字的字义。
4.创作有趣的汉字故事4.1教师出示一些有趣的汉字，引导学生发挥想象力，创作故事。
4.2学生分享自己的故事，教师给予点评和指导。
5.课堂小结5.2学生谈谈自己的收获和感受。
6.作业布置6.1学生根据所学内容，创作一篇有趣的汉字故事。
6.2家长监督学生完成作业，并签字确认。
四、教学策略1.情境导入：通过有趣的汉字激发学生的兴趣，引导学生进入学习状态。
2.任务驱动：通过汉字结构分析，让学生在实践中学会推测字义。
3.小组合作：通过小组讨论，培养学生的沟通协作能力。
4.情感教育：通过创作有趣的汉字故事，让学生感受汉字的魅力，增强民族自豪感。
五、教学反思1.本节课学生参与度较高，课堂氛围活跃。
2.学生在汉字结构分析方面有了一定的掌握，但还需加强练习。
3.学生在创作有趣的汉字故事时，想象力丰富，但表达还需提高。
六、教学资源1.教材：五年级上册语文《有趣的汉字》2.课件：汉字演变过程、汉字结构分析等3.辅助材料：有趣的汉字故事、汉字字义卡片等七、教学评价1.学生对汉字的认识和感受。
新人教版五年级语文上册《有趣的汉字》教案
新人教版五年级语文上册《有趣的汉字》教案一、教学目标1.让学生了解汉字的演变过程，感受汉字的魅力。
2.培养学生对汉字的兴趣，提高学生的识字能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：汉字的演变过程、汉字的特点、识字方法。
2.教学难点：汉字的演变过程、汉字的特点。
三、教学过程1.导入新课（1）同学们，你们知道汉字是如何来的吗？它们是如何演变的呢？（2）展示甲骨文、金文、小篆等字样，让学生感受汉字的演变过程。
2.自主探究（1）让学生自主阅读课文，找出汉字的特点。
3.课堂讲解（1）讲解汉字的演变过程，让学生了解汉字的起源、发展、演变。
（2）讲解汉字的结构，让学生了解汉字的部件、笔画、部首等。
4.互动环节（1）教师展示一些有趣的汉字，让学生猜猜它们的意思。
（2）学生分组讨论，用自己的方法解释汉字的意思。
5.课堂实践（1）教师出示一些汉字，让学生用汉字组成词语。
（2）学生展示自己的成果，教师点评并给予鼓励。
（2）布置作业：让学生收集一些有趣的汉字，下节课分享。
四、教学反思1.本节课通过多种形式让学生了解汉字的演变过程，提高了学生对汉字的兴趣。
2.课堂互动环节让学生积极参与，培养学生的创新思维。
3.教师在讲解汉字特点时，语言简练，易于学生理解。
4.作业布置具有趣味性，让学生在课后继续探索汉字的奥秘。
五、教学评价1.学生对汉字的演变过程有了更深入的了解。
2.学生能自主分析汉字的特点，提高识字能力。
4.学生能运用所学知识，用自己的方法解释汉字的意思。
六、教学资源1.教材：新人教版五年级语文上册《有趣的汉字》2.辅助资料：甲骨文、金文、小篆等字样图片，汉字演变过程动画等。
七、教学建议1.教师在讲解汉字演变过程时，可适当运用图片、动画等辅助教学手段，提高学生的学习兴趣。
2.在课堂互动环节，教师应鼓励学生积极参与，培养学生的创新思维。
3.作业布置应注重趣味性，让学生在课后继续探索汉字的奥秘。
本节课通过多种教学手段，让学生了解汉字的演变过程，感受汉字的魅力，培养学生的识字能力和创新思维。
《有趣的汉字》教案（精选7篇）
•••••••••••••••••《有趣的汉字》教案《有趣的汉字》教案（精选7篇）作为一位优秀的人民教师，通常需要用到教案来辅助教学，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。
那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家整理的《有趣的汉字》教案（精选7篇），仅供参考，大家一起来看看吧。
《有趣的汉字》教案1教学目标：1、通过学习了解汉字的一些基本知识，并能根据汉字的意思用生活中的物品拼出相应的汉字。
培养学生的创新精神。
2、通过学习对汉字进行美化和装饰，培养学生的创造力和想象力。
提高学生的审美能力。
3、通过学习使学生懂得生活中的美是无处不在的，只要你有心，就能发现。
教学重点：1、利用各种方法，对汉字进行美化和装饰。
2、培养学生的创造能力和审美能力。
教学难点：1、在学习中能创造出具有创意的汉字。
教学准备：教具准备：1、多媒体课件2、各种物品（沙子、海螺壳、绳、线、硬币、花生、豆······）3、范画学具准备：双面胶、彩纸、画笔、颜料、剪刀教学过程：一、课前准备二、教授新课1、发现感受①出示沙子师：“这是什么？”“看仔细了，老师来个超级变变变！”迅速用沙子制作成一个“沙”字。
展示给学生欣赏。
②出示扁豆“这是什么？”用扁豆拼成一个“豆”字，并展示。
“怎么样？”“有趣吗？”③欣赏师：“我们再来看一些。
”播放课件④讨论“这些作品中你们发现了什么？”⑤反馈“你们想试试？”学生制作（小组同学合作完成）讲评2、增长知识，培养感情①师：“我们刚才用物品制作了汉字，哪我们使用的汉字是这样形成的吗？”“谁知道汉字是怎样来的？”“我们来看短片，在这里能学到很多知识。
”②欣赏短片③“在这片子中你学到了什么？”④反馈⑤“我们的祖先创造出这么神奇的汉字，你觉的怎样？”⑥“那我们刚才创造出的汉字觉的怎样呢？”“想不想再学习几种方法创造出更有趣的汉字？”3、学习体验①出示汉字“果、伞、笔”②师：“这些字能用刚才的方法吗？”“用什么方法呢？"③小组讨论④反馈“把字的局部笔画进行变化。
有趣的汉字人教版五年级教案设计
有趣的汉字人教版五年级教案设计一、教学目标1.让学生了解汉字的演变过程，感受汉字的魅力。
2.培养学生对汉字的热爱和兴趣，提高学生的汉字书写能力。
3.通过学习汉字，激发学生的创新意识，培养学生的审美能力。
二、教学重难点1.重点：掌握汉字的基本笔画、结构及演变过程。
2.难点：运用所学知识，创意设计有趣的汉字。
三、教学过程1.导入新课（1）同学们，大家好！今天我们要学习一个非常有意思的内容——有趣的汉字。
（2）你们知道吗？汉字是世界上最古老、最有魅力的文字之一。
它不仅有着优美的外形，还蕴含着丰富的文化内涵。
2.汉字演变过程（1）我们先来了解一下汉字的演变过程。
（2）展示甲骨文、金文、小篆等古代汉字，让学生观察并讨论它们的演变过程。
3.汉字基本笔画与结构（1）我们来学习汉字的基本笔画。
（2）展示汉字的基本笔画，如横、竖、撇、捺等。
（3）让学生练习书写基本笔画，体会书写技巧。
（4）讲解汉字的结构，如左右结构、上下结构等。
4.创意设计有趣的汉字（1）现在，我们已经了解了汉字的基本知识，我们来尝试创意设计有趣的汉字。
（2）展示一些有趣的汉字设计作品，激发学生的创意思维。
（3）引导学生思考：如何将汉字与生活、自然、动物等元素相结合，设计出有趣的汉字？（4）分组讨论，每组设计一个有趣的汉字。
（5）每组展示设计成果，并进行评价。
（1）通过本节课的学习，我们了解了汉字的演变过程、基本笔画和结构，还学会了创意设计有趣的汉字。
（2）请同学们课下收集更多有趣的汉字设计作品，与同学分享。
（3）鼓励学生在日常生活中多观察、多思考，发现汉字的更多趣味。
四、课后作业1.书写10个生字，要求字体规范、美观。
2.设计一个有趣的汉字，下节课展示。
五、教学反思本节课通过讲解汉字的演变过程、基本笔画和结构，以及创意设计有趣的汉字，激发了学生对汉字的兴趣和热爱。
在教学过程中，注重培养学生的创新意识和审美能力，让学生在轻松愉快的氛围中学习汉字。
人教版五年级上册语文教案《有趣的汉字》
人教版五年级上册语文教案《有趣的汉字》一、教学目标1.增强学生对汉字的热爱和关注，提高其对汉字学习的兴趣。
2.帮助学生了解汉字的起源、发展演变及其特点，培养学生的识字能力。
3.让学生在学习过程中领略汉字的魅力，锻炼思维能力和观察力。
二、教学重点和难点1.重点：引导学生了解汉字的起源、发展演变，理解汉字的特点。
2.难点：帮助学生领略汉字的魅力，培养其识字能力和热爱汉字的情感。
三、教学过程1.导入新课（5分钟）通过引导学生观看汉字的形成和发展过程的视频，让学生初步了解汉字的起源和发展。
同时，通过提出一些有趣的汉字问题，激发学生对汉字的好奇心和探究欲。
2.知识点讲解（15分钟）（1）汉字的起源：讲解汉字的起源，包括象形文字、甲骨文、金文、小篆等发展阶段。
（2）汉字的发展：介绍汉字从古至今的发展变化，包括简化、繁化等现象。
（3）汉字的特点：讲解汉字的表意、象形、形声等特点，并举例说明。
3.学生活动与练习（20分钟）（1）小组讨论：让学生分组讨论，选择一个自己喜欢的汉字，讲述它的起源、发展和特点。
（2）课堂练习：设计有趣的汉字练习题，如猜谜语、连连看等，让学生在游戏中熟悉汉字及其特点。
（3）分享交流：让学生分享自己在小组讨论和练习中的成果和感受，鼓励学生们互相学习。
四、教学方法和手段1.使用多媒体教学，通过图片、视频等形式展示汉字的形成和发展过程。
2.通过小组讨论，培养学生的协作精神和独立思考能力。
3.课堂上以讲解、讨论、游戏等多种方式相结合，提高学生参与度，让他们在轻松愉快的氛围中学习。
五、课堂练习、作业与评价方式1.课堂练习：设计多种形式的课堂练习，如猜谜语、组词造句等，让学生在游戏中熟悉汉字及其特点。
2.课后作业：布置相关主题的课后作业，如查找某个汉字的起源和演变过程等，让学生在作业中巩固知识点。
3.评价方式：根据学生在课堂练习和作业中的表现，给予及时反馈和评价，以鼓励和引导为主，同时针对出现的问题进行指导和纠正。
人教版五年级上册语文《有趣的汉字》教案【三篇】
人教版五年级上册语文《有趣的汉字》教案【三篇】【目的预设】有趣的汉字三活动目的1．计划方案并发展简略的小组活动，学写活动计划。
2．通过了解字谜、谐音的特点，领会汉字文化的丰盛有趣。
初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。
3．认识10个生字。
课时安排“有趣的汉字”整个综合实践活动安排五课时。
详细安排如下：第一课时：制定和交流小组活动计划。
第二、三课时：分组活动。
根据制定的计划，通过多种路径收集调查、整理学习的资料。
第四、五课时：展示、交流活动成果。
活动过程制定和交流小组活动计划（一课时）1．激趣：汉字距今已有三千多年的历史，它是世界上最古老的文字之一，让我们在这段时间里，一起遨游汉字王国，发展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇。
2．介绍活动内容：收集或编写字谜，发展猜字谜活动，领会汉字的有趣；查找体现汉字谐音特点的古诗、歇后语、对联或笑话，和同学交流；收集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源，感受汉字的有趣。
3．分组：自由组合成合作小组。
每组7－8人，选出小组负责人。
4．制定计划：例：“有趣的汉字”活动计划活动时间：x月x日活动地点：xx家活动内容：（1）收集或自编字谜（2）查找谐音笑话、谐音歇后语（3）了解汉字的起源成果展示：把收集到的资料编成小报，贴在教室里。
分工：组长：xx收集资料：xx编辑：xx抄写：xx插图：xx日期：x月x日5．交流：各小组交流计划，并张贴在教室里。
反思：收集和调查资料（两课时）通过上网查询，浏览书籍、采访、看电视等多种路径进行探究，感受汉字的神奇、有趣。
相关资源介绍。
交流活动成果（两课时）一、猜字谜1．激趣：现在请大家张开想象的翅膀，一起领略汉字的魅力。
请以小组为单位猜字谜，看哪组猜得又快又多。
2．猜教材中列出的字谜。
（1）画时圆，写时方；冬时短，夏时长。
（2）千字头，木字腰，太阳出来从下照，人人都说味道好。
（3）一点一横长，两点一横长。
你若猜不出，站着想一想。
（4）有心走不快，见水装不完，长草难拾掇，遇食就可餐。
五年级语文上册《有趣的汉字》教案、教学设计
4.每日一练：请同学们坚持每天练习书写汉字，特别是本节课所学的生字，要求书写规范、工整。
“书写是汉字学习的基础，希望大家能够养成良好的书写习惯，提高自己的汉字书写水平。”
5.家长参与：请同学们与家长一起参与“有趣的汉字”活动，家长协助孩子查找汉字资料，共同探讨汉字的趣味性和艺术价值。
2.汉字的演变：教师通过多媒体展示汉字的演变过程，让学生了解汉字从甲骨文、金文、小篆到楷书的演变过程。
“同学们，你们看，这些汉字是如何演变而来的呢？从甲骨文到楷书，汉字经历了几千年的发展。在这个过程中，汉字不断简化、规范，变得更加易学易用。”
3.查字典方法：教师教授查字典的方法，培养学生自主识字的能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.教学重点：
（1）掌握汉字的基本笔画、结构特点及演变过程。
（2）学会使用字典，提高自主识字能力。
（3）运用所学汉字知识进行组词、造句和简单写作。
2.教学难点：
（1）汉字的内涵和艺术价值的理解。
（2）在写作中灵活运用所学汉字，提高语言表达能力。
（3）培养学生对汉字的热爱和传承中华优秀传统文化的责任感。
五年级语文上册《有趣的汉字》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节《有趣的汉字》的教学中，学生将掌握以下知识与技能：
1.了解汉字的起源和发展过程，知道汉字的基本笔画和结构特点。
2.学会本节课所涉及的生字，并能准确书写和运用。
3.掌握查字典的方法，培养自主识字的能力。
4.能够运用所学的汉字知识，进行组词、造句和简单的写作练习。
4.作业评价要及时，关注学生的进步，鼓励优点，指出不足，促使学生不断进步。
语文人教版五年级上册《有趣的汉字》综合实践活动课教学设计
教案首页教材版本人教版学段小学五年级学科语文章节第五组课题名有趣的汉字（导读激趣，制定计划）课时1执教教师单位临川区孝桥镇龙湾小学教师姓名唐春棉教学目标1、浏览阅读材料1-4，初步领略汉字的神奇魅力，感受汉字的有趣，产生深入开展综合性学习的兴趣。
2、根据活动建议，自由组成小组制定活动计划，保证综合性学习活动有序展开。
教学重点体会汉字的丰富有趣。
教学难点策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。
教具多媒体课件时间安排1、激趣导入，揭示学习内容（5分钟）2、整体阅读，感受汉字有趣（15分钟）3、合作讨论，制定活动计划（15分钟）4、总结谈话，激发学生探究（5分钟）课后小结“兴趣是最好的老师”。
本课采用欣赏汉字图片的方式导入新课，学生已兴趣陡生。
接下来进行的整体阅读中更是让孩子们流连于汉字王国之中，为综合性学习活动的开展奠定坚实基础。
备注教案内容一、激趣导入，揭示学习内容1、每天，我们读书看报、写信作文都离不开一位老朋友——汉字。
今天，这位老朋友又将和我们见面了——2、课件出示“有趣的汉字”图片及有关汉字的一组资料，看后交流感受。
3、小结：看来，这小小的汉字已经把同学们深深地吸引住了。
今天，我们将开始咱们的汉字王国之旅，一起去感受汉字的神奇和有趣！（板书课题）二、整体阅读，感受汉字有趣1、师：今天我们先开始进行第一部分的学习——有趣的汉字。
2、课件出示阅读要求：迅速浏览课文的“阅读材料”1-4，想一想这四份材料分别从哪个方面说明汉字的有趣。
选择你最感兴趣的一组材料认真读一读，感受汉字的有趣。
3、学生个性阅读后全班交流。
（紧扣“有趣”这一特点进行交流。
）要点一：字谜——乐趣无穷①文字谜：读四则文字谜，感受其音韵美，然后进行“现场竞猜”，猜出哪则就说哪则，看谁猜得快，猜得准。
②画谜：刚才四则字谜都是用文字来表述谜面的，叫做文字谜。
这两则字谜用图画来做谜面，同学们赶紧猜猜，你又猜出了哪则？③动作谜：还剩一则字谜，它与前面的字谜有什么不同？（根据动作猜字谜）咱们一鼓作气，把它也消灭掉。
五年级语文上册 有趣的汉字教案 新人教版
五年级语文上册有趣的汉字教案新人教版一、教学目标：1. 知识与技能：（1）认识并掌握本课的生字词。
（2）了解汉字的起源和发展历程。
（3）学会使用字典和词典查找汉字的含义。
2. 过程与方法：（1）通过观察、分析、比较，培养学生对汉字结构的认识。
（2）运用多种教学手段，激发学生对汉字的学习兴趣。
（3）培养学生合作探究、积极思考的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱汉字、热爱中华文化的情感。
（2）培养学生对汉字学习的自信心和自主性。
二、教学重点：1. 生字词的认识和掌握。
2. 汉字起源和发展历程的了解。
3. 字典和词典的使用方法。
三、教学难点：1. 汉字结构的分析和运用。
2. 形近字的区分和辨析。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、实物、故事等创设情境，引导学生认识汉字。
2. 比较教学法：通过比较、分析，帮助学生掌握汉字的结构特点。
3. 实践教学法：引导学生动手操作，学会使用字典和词典。
五、教学准备：1. 教材：五年级语文上册。
2. 教具：多媒体课件、生字卡片、字典、词典。
3. 教学资源：汉字起源和发展历程的图片、视频资料。
六、教学过程：1. 导入新课（1）出示汉字“字”的图片，引导学生观察并说出字的读音。
（2）教师简要介绍汉字的起源和发展历程。
2. 学习生字词（1）学生自读课文，圈出生字词。
（2）教师出示生字卡片，引导学生认读生字词。
（3）学生分组讨论，分析生字词的结构特点。
3. 字词讲解（1）教师选取重点生字词，讲解字词的含义和用法。
（2）学生用字典和词典查找生字词的含义，加深对字词的理解。
4. 课堂练习（1）教师出示练习题，学生独立完成。
（2）学生互相检查，教师点评并纠正错误。
5. 总结拓展（1）教师引导学生总结本节课所学内容。
（2）学生分享自己对汉字学习的感悟和心得。
七、作业布置：1. 抄写生字词。
2. 查找汉字起源和发展历程的相关资料，下一节课分享。
八、教学反思：1. 教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和节奏。
人教新课标版小学语文五年级上册有趣的汉字教案
《有趣的汉字》教学设计【教学目标】１、开展“有趣的汉字”综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化。
２、通过综合性学习，学习制定活动计划，培养探究合作意识。
３、阅读四篇相关资料，查找更多与汉字有关的资料。
【教学理念】通过综合性学习，激发对汉字的热爱，从而树立从小为纯洁祖国的语言文字做贡献的意识。
在活动中培养合作意识和探究精神。
根据阅读提示，制定活动计划，让综合性学习活动有序展开。
通过“阅读材料”，了解汉字的起源，演变。
【教学重点】策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。
【教学难点】体会汉字的丰富有趣。
【教学过程】：一、谈话导入，回顾交流：同学们，前几节课我们围绕“有趣的汉字”制定了活动计划并认真地开展了活动，相信大家一定搜集了不少的资料，体验到了汉字的有趣了，是吗？你们都搜集了哪些方面的资料、课后都做了哪些工作呢？哪个小组给大家介绍一下？短短几天之内，你们就搜集了这么多资料，真了不起。
你们是通过什么途径搜集到这些资料的？谁来介绍一下？（上网查阅，翻看相关的课外书，都是搜集资料的有效途径。
）好极了，大家都能以积极的态度开展丰富多彩的活动，这一节课我们来展示一下活动成果，把你们觉得最有价值的收获与大家分享，进一步体验汉字的神奇、有趣。
二、字谜竞猜活动：1、首先，请大家张开想象的翅膀，发挥你的聪明才智，一起领略汉字的魅力，进行猜字谜活动。
先猜书本上的字谜（出示课件）2、小结猜字谜的方法：（出示课件）组合法：把字的笔画或部件作加减，凑成一个字。
象形法：把汉字的笔画经拟成事物。
意会法：根据谜面的意思去联想（出示课件）3、大家肯定搜集或编制了许多字谜，每组开始猜谜活动，看哪组同学猜得又快又多。
4、小结：汉字是多么神奇呀，每一个汉字都能生发出一个有趣的谜语，就像一个个活泼的小精灵，带给我们无穷的乐趣。
大家刚才的表现真精彩，可以说是飞机上挂暖壶——高水平（瓶）呀。
三、走进谐音乐园：（一）歇后语：1、歇后语，大家一定不陌生，师生互对谐后语：如：王婆卖瓜——自卖自夸。
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学生分析
语文
年级
五
有趣字的四种造字方法，通过工具
释义可理解汉字的起源和创造方法。
五年级学生思维活跃、求知欲强、乐于表达、愿意交流。已不
是低年级的小学生，开始有自己独特的思想，对生活有所体验与感
悟，开始向成熟发展， 正是培养人文素养，提高语文能力的关键期。
汇报《会意字的类型》 原来会意字还有这么多种，真是涨知识了。其实会意字就是 一种合体字， 把几个字加在一起表示意思。 有同学研究过合体字吗？ 汇报《合文研究报告》 合文其实就是一种汉字书写艺术， 要创造这样的会意字必须 要有创造力和想象力才行。
三、 探究动情，自主体验。 你们也想用发挥聪明才智来造一个字吗？好，请在画板上任意
使用一种造字方法来造字。 我收到了同学们的课堂作业，我们一起来观赏。
四、实践纵情，内化体验。 同学们有很多奇思妙想，造出来的字千奇百怪，不过这些字可
不能用于书写。但是也不用遗憾，有人把一些造的字变成了书法作 品。看看北京奥运项目标志，通过这些字你能认出几个运动项目？
所以，这样的字生动形象又有趣，今天我们的汉字库已经不需 要扩充了。但随着时代的发展，我们的词语库越来越丰富，出现了 好多新鲜词汇，比如沙发、草根、给力。如果大家有兴趣，我们可 以下节课利用信息技术一起走进有趣的词语。
在本节课的学习中，相信你们的问题能够通过查阅、讨论一一 得到解决。
学生行为
二、对话移情，丰富体验。 那么，神奇的汉字究竟是怎么被创造出来的呢？有哪几种方法？
（一）东汉许慎《说文解字》序中有四句话，总结了汉字创造 的四种方法，请同学们打开学习网站，我们一起来学习。
第一句话比较简单，请一位同学来读。 字音准，声音洪亮，请你当小老师带着大家读第一句。 你明白这句话的意思吗？ 看到就认识， 但是要知道意思还要仔细观察， 观察什么呢？ （符 号） 哪个小组在课前研究过指事字？请你们小组来进行研究汇报。 汇报《指事符号的研究》 你们研究得很深入，还把符号进行了分类，有的是做记号表示 事物的一部分，有的表示位置，还有的表示特定的含义。 老师也用一个字来考考你们吧！“甘”是一个口，里面加了一 横，这个横就是指事符号，在这里是什么意思呢？ 这一横表示位置，甘甜可口的食物在嘴里。 （二）接下来三句古文有点难，请你们充分运用手中的平板和 电脑，查清读音，理解意思。自己尝试着读一读。
那么，汉字是如何产生和发展的呢？通过课前的自主学习，同 学们学有所思，纷纷在微课上发表了自己的观点。
有些同学认为，用结绳来记事的方法不牢靠，写字或者画画记 得更清楚。甚至提出质疑，结绳记事真的是汉字的起源吗？学习贵 在有疑问，值得表扬！
还有的同学学习汉字六书时，提出其实有些形声字的声旁和读 音不一样，能发现问题，老师真为你们高兴。
他们具有一些学习能力， 掌握了一些学习方法， 处于形象思维阶段。
从基础能力来看，五年级的学生已经有了一定的字词积累，能够阅
读基本的文章内容，读懂文章大意，有了基本的思考理解和总结归
纳的能力。
学习目标 重难点
1、通过网络资源了解汉字的起源传说和演变过程。 2、理解运用象形、指事、会意、形声四种造字法，并能用造字法造 字。 3、体会汉字的神奇和美妙，培养主动分析汉字、趣味识字的兴趣。 重点：理解象形、指事、会意、形声四种造字法。
汇报《形声字的结构》 你们不仅分析了形旁和声旁的组合结构， 还用一首儿歌来帮 助我们理解记忆。看来，你们不仅会学，还会教。关于形声字的缺 陷，其实有的声旁读音已经慢慢发生了变化，所以有些声旁不能准 确得表示读音。
（四）其实，我最喜欢会意的造字方法了，许多会意字解读 起来真是趣味无穷。哪个小组有过深入的了解？
谁能一次把这四句话都读完？ 这四句话无论是长度还是结构都是一样的， 读起来要有气势和 节奏感。老师想听听看你们的齐读是不是有节奏、有气势！
其实，第二种造字法，在微课评论里就有同学说象形就是画 画的造字方法。谁来解读第二句话？
其实象形字的笔画和事物的形状特别的像。有没有哪个小组 对象形字感兴趣的？
汇报《甲骨文十二生肖》 通过观看丰富的图文，再听到你们的解说，我们明白了其实 很多象形字在创造的时候就是画画，后来象形字笔画渐渐地变得越 来越规范，所以有些字很不容易直接通过观察来辨认。 你们主要研究了象形字里的动物，还有哪个组也研究了象形 字？ 汇报《其它文明的象形文字》 看来，不仅仅是汉字使用了象形的造字方法，其他国家和地 区也有象形字，你们的研究报告真让我们大开眼界。老师还知道两 种象形文字，你们还没有进行研究，那就是苏美尔文和古印度文， 希望你们课下能够继续进行研究补充。 （三） 形声的造字法造出了 70%的汉字， 那形声字是怎么被造 出来，哪个小组有过研究？
难点：体会汉字的美妙，培养主动分析汉字，趣味识字的兴趣，运
用造字法自主造字。
教具的选择 与使用目的
主要技术
平板电脑
天闻电子书包
课时
一课时
教学过程中的五环节设计：
教师行为
一、入境激情，激活体验。 如果把世界文明比喻成一条长河，那么世界各地的语言文字一
定是一颗颗漂亮的鹅卵石，经过岁月的打磨，他们变得更加光彩夺 目。汉字就是其中最耀眼、最神奇的一颗巨石。