低结构材料成就小小建筑师

合集下载

建构区低结构材料的案例

建构区低结构材料的案例在我们幼儿园的建构区，低结构材料可是超级受欢迎的，就拿纸箱来说吧，那可是能玩出大花样的。

有一天，小明、小红和小刚这几个小家伙一进建构区，眼睛就盯上了那堆大大小小的纸箱。

小明眼睛亮晶晶地说：“咱们来搭个城堡吧，就像故事里的那种。

”大家都纷纷点头。

他们先把最大的那个纸箱放倒，这就成了城堡的主体。

可是这城堡看着有点单调啊。

小红灵机一动，跑到美工区拿了一些彩纸回来，然后开始用胶水把彩纸往纸箱上贴，一边贴还一边说：“城堡的墙可不能是光秃秃的，得有点装饰。

”这一下，纸箱看起来就像真的城堡墙一样，五颜六色的。

小刚呢，找来了几个小一点的纸箱，把它们堆在大纸箱旁边，说：“这是城堡的塔楼。

”但是小纸箱有点晃，容易倒。

小刚挠挠头，想了个办法。

他从旁边找来了一些易拉罐，把易拉罐放在小纸箱里面，增加重量，这下小纸箱稳稳当当的，就像坚固的塔楼一样。

接着，他们又用一些细长的纸板搭在大纸箱和小纸箱之间，小明说：“这是城堡的通道，这样士兵们就可以在城堡里走来走去啦。

”他们还在城堡前面用几个扁扁的小盒子摆了一个小广场，小红说：“这是城堡前面的广场，人们可以在这里举行活动呢。

”你看，就这么些简单的低结构材料——纸箱、易拉罐、纸板和小盒子，在孩子们的奇思妙想下，就变成了一个超级酷炫的城堡。

这不仅让孩子们玩得特别开心，还锻炼了他们的想象力、创造力和解决问题的能力呢。

在建构区的角落里，有一堆从户外收集来的树枝。

这一天，几个小朋友就用这些树枝玩出了新花样。

小宇是个特别有想法的孩子，他看着那堆树枝，对小伙伴们说：“咱们用树枝搭个小屋子吧，像森林里小动物住的那种。

”小伙伴们都觉得这个主意棒极了。

他们先把比较粗的树枝挑出来，这些树枝就像小屋子的框架支柱。

可是要怎么把树枝立起来呢？这可有点难。

这时候，小萱发现旁边有一些黏土。

她高兴地说：“我们可以用黏土把树枝底部固定在地上呀。

”于是，大家就动手把树枝底部裹上黏土，然后稳稳地立在建构区的地上。

梯子上的小小建筑师

梯子上的小小建筑师### 梯子上的小小建筑师在一座繁忙的城市中，有一栋正在建造的高楼大厦，它的骨架逐渐在蓝天中耸立起来。

在这座建筑的旁边，有一个不起眼的小梯子，它静静地靠在墙上，等待着它的小小建筑师。

这个小小建筑师是一个名叫小明的小男孩。

他有着大大的梦想和一双灵巧的手。

每天放学后，小明都会跑到工地上，背着他的小工具箱，爬上那把梯子，开始他的建筑之旅。

小明的建筑不是高楼大厦，而是一个个精致的小模型。

他用废弃的木材、塑料瓶、甚至是旧玩具的零件，创造出一个个小巧的建筑奇迹。

他的模型中有小房子、小桥、小塔，每一个都细致入微，充满了想象力。

小明的小小建筑师之路并不容易。

他需要克服许多困难，比如材料的缺乏、工具的简陋，甚至是大人们不理解的目光。

但他从未放弃，因为他相信，只要心中有梦想，就能用双手创造出属于自己的世界。

每当夜幕降临，工地上的灯光渐渐亮起，小明就会坐在梯子上，望着自己一天的成果，心中充满了满足和自豪。

他知道，这些小小的建筑，虽然不能和真正的高楼大厦相比，但它们承载着他的梦想和希望。

小明的小小建筑师故事，也激励着周围的人。

工地上的工人们开始注意到这个小男孩，他们被他的坚持和创造力所感动。

有的工人会给他一些废弃的材料，有的则会在空闲时教他一些建筑的基本知识。

随着时间的流逝，小明的小小建筑师名声越来越响。

他的故事被更多的人所知晓，他的作品也被更多的人所欣赏。

甚至有一天，一个真正的建筑师找到了小明，邀请他参与一个真正的建筑项目。

小明的小小建筑师之路，虽然只是从一把梯子开始，但他用自己的努力和坚持，证明了即使是最微小的梦想，也有实现的可能。

他的故事告诉我们，不论年龄大小，只要有梦想，就能成为自己人生的建筑师。

幼儿园小小建筑师：利用废弃材料创意搭建活动案例

幼儿园小小建筑师：利用废弃材料创意搭建活动案例《创意搭建：幼儿园小小建筑师利用废弃材料开展活动案例》1. 引言在幼儿园的教育教学中，创意搭建活动是一项非常受欢迎的课程。

这不仅能够激发幼儿们的创造力，培养他们的动手能力，更能够引导他们在游戏中学习，让他们在玩中成长。

而在创意搭建活动中，利用废弃材料进行创意搭建是一种独特而具有挑战性的教育方式。

本文将探讨幼儿园小小建筑师如何利用废弃材料进行创意搭建活动，并提供一些实际的案例和经验共享。

2. 废弃材料在创意搭建中的应用2.1 利用废纸箱搭建在幼儿园的创意搭建活动中，纸箱是一种非常常见的废弃材料。

小小建筑师们可以利用不同大小的纸箱进行组合、拼接，搭建出各种立体的建筑物。

他们还可以根据不同的创意和想法进行装饰和涂饰，让搭建的建筑更加精致和有趣。

2.2 利用废弃纸管搭建除了纸箱，纸管也是一种常见的废弃材料。

在创意搭建活动中，小小建筑师们可以利用纸管进行拼接、组合，搭建出各种有趣的构造。

他们还可以通过油漆、贴纸等方式进行装饰，让搭建的作品更加美观和有趣。

3. 实际活动案例共享3.1 利用纸箱搭建城堡在一次创意搭建活动中，幼儿园的小小建筑师们利用废弃纸箱，搭建了一座精美的城堡。

他们首先按照计划和构思，对纸箱进行剪裁、组合，构建了城堡的主体结构。

随后，他们进行了涂饰和装饰，加入了一些美丽的图案和色彩，使得整座城堡更加华丽和有趣。

3.2 利用纸管搭建摩天大楼另外一次创意搭建活动中，小小建筑师们利用纸管，搭建了一栋栋的摩天大楼。

他们通过剪裁、拼接和固定，将纸管组合成了高耸入云的大楼，还进行了绘画、装饰，使得这些建筑更像是一个真实的城市一样，充满了生机和活力。

4. 活动总结与思考通过这些创意搭建活动，小小建筑师们不仅锻炼了自己的动手能力和想象力，还学会了团队合作和沟通，得到了身心的全面发展。

这些活动也给了他们一个更大的舞台，让他们在自由发挥的环境中，体会到了创造的乐趣和成就感。

小班建构活动《我是小小建筑师》教学设计

小班建构活动《我是小小建筑师》教学设计Teaching design of "I am a little architect" in s mall class construction activity小班建构活动《我是小小建筑师》教学设计前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。

幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。

本教案是根据幼儿园小班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。

便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。

时下，鳞次栉比的摩天高楼，造型各异的高层建筑已成为一个现代化城市发达与否的标志，并到处出现在人们的生活中，为幼儿所熟悉。

根据小班幼儿的年龄特点和发展水平，我们选择了这一幼儿易于表现的事物——房屋。

让幼儿在认识和熟悉一些几何图形的基础上，通过各种图形的不同组合、拼贴等发展幼儿想象力、创造力和发散性思维的能力，进一步丰富几何体的简单知识及在日常生活中的实际运用。

通过做做、玩玩、讲讲的活动，发展幼儿的动手能力、表现能力。

二、活动目标：1、认识房屋建筑的外形特征，运用几何形组合，拼贴出各种简单的房屋平面造型。

2、培养幼儿对生活中美好事物的感受力，表现力，并发挥一定的想象力进行初步的建构和创造。

三、活动准备：1、房屋展览图片四幅，小动物形象图片若干。

2、泡沫板两人或三人一块，几何图形片若干，水盆若干。

3、请一位老师扮狮王形象，熟悉对话。

4、录音机及有关录音。

四、活动过程：（一）丰富幼儿对房屋外形的认识，帮助幼儿初步了解房屋简单的外形特征。

1、老师幼儿一同参观房屋建筑展览。

今天老师请来了一位客人（狮王出现）讲话：听说娃娃城新建了许多漂亮的城堡，小朋友我们一起去参观好吗？2、分析了解房屋的基本结构。

幼儿园中班表现性活动区(结构区)游戏教学案例：小小建筑师

中班表现性活动区（结构区）游戏：小小建筑师游戏来源生活中各种废旧的纸杯、纸盘、木板、牛奶罐、茶叶罐等，都能成为孩子们用来探索、建构的宝贝。

结构区，这些环保、看似普通、易于收集的低结构材料，是区域游戏时孩子们，玩得最乐此不疲的“玩具”。

他们经过拼摆、垒高、组合等方式，潜意识感知了空间架构，平衡之间等的关系；在建构中有碰撞、有思考、有尝试、有探索，真正体验了合作建构、解决问题、收获成功的乐趣。

在“操作区”中，鼓励幼儿收集各类生活中的低结构建构材料，不断激发它们创造表现的欲望，促进幼儿动手、动脑能力的发展，以及增强合作的意识。

预期目标1.和同伴合作参与建构游戏。

2.能大胆想象，借助多种辅助材料，运用拼摆、垒高、延长等建构方法，表现自己的想法。

3.尝试解决问题，表达自己的观点，体验成功的喜悦。

图片材料投放纸杯、木板、茶叶罐、饼干盒、茶盘、纸盘等。

游戏玩法幼儿根据自己的意愿，大胆想象，借助多种辅助材料，运用拼摆、垒高、延长等建构方法，表现自己的想法。

游戏推进一：观察分析【活动观察】区域活动，梓轩、晓薇、紫琳、芯睿小朋友在“操作区”一起用纸杯、木板、茶叶罐、纸盘等材料建构，梓轩开心地说：我们的“高楼大厦”快要成功了。

4个小朋友用2个纸杯和1块长方形木板，依次有规律地向上垒高到“高楼大厦”的第五层，从第六层开始，梓轩和晓薇将纸杯从原来的一层2个，变成了一层1个，直至叠到“高楼大厦”的第九层，这时候，“高楼大厦”还是很稳的。

突然，当梓轩和晓薇把“高楼大厦”叠完第十层和屋顶后，紫琳和芯睿发现“高楼大厦”有点摇晃，赶紧用双手一起扶着“高楼大厦”的底部，就这样，“高楼大厦”完成了。

【活动分析】中班幼儿在建构游戏中，对操作的过程非常感兴趣，参与的积极性也较高，图1和图2中，4个小朋友能够达成一致，友好地合作建构“高楼大厦”，能选择纸杯和长方形木板，依次有规律地运用垒高的方法向上建构“高楼大厦”。

在建构中，有的扶着“高楼大厦”底部，有的拿木板，有的拿纸杯，能够按照一定地排序方法一起合作进行向上垒高，突显了活动中小朋友慢慢有了能与同伴友好相处，分工合作的意识。

结构游戏小小建筑师教案

结构游戏小小建筑师教案评析：该活动能从幼儿的生活经验和兴趣需要出发，创设宽松自由的游戏氛围，引导幼儿在“建筑工地”的情景中运用数学经验进行创造性活动。

动物新村的环境创设、小建筑师的角色扮演、小推车以及瓷砖下角料等材料的提供都能有效地激发幼儿的好奇心和表现欲望，将幼儿各种能力的培养寓于“铺路”的游戏之中.活动准备：1、在日常生活中引导幼儿观察、欣赏周围一些序列装饰的规律和美感。

2、事先组织一次结构游戏，指导幼儿拼插“房子”，在草地上创设动物新村的场景。

3、颜色（红、黄、蓝）、大小不同的三角形、正方形、长方形瓷砖若干，小推车10辆，小树、小花等装饰物若干。

4、幼儿人手一副袖套。

活动过程：一、活动引入；1、请幼儿装扮“小小建筑师”一起欣赏自己建构的动物新村，激发他们继续为动物新村铺路的愿望。

2、引导幼儿观察“工地”上的瓷砖，说说它们有什么不同，并启发他们按一定的标准将瓷砖分类归放。

二、铺路活动：1、提出铺路要求：（1）、根据瓷砖颜色、大小、形状等不同特征进行有规律的铺路。

（2）、取、放瓷砖时要注意轻拿轻放，注意安全。

（3）、遇到自己解决不了的困难可以向老师或同伴提出来，大家协商解决。

2、让幼儿自由组合形成建筑小分队（不限制人数，允许幼儿独干），并启发他们进行分工合作。

3、请幼儿挑选自己需要的瓷砖，并用小推车运到目的地。

4、引导幼儿按一定的规律进行铺路。

（1）、启发幼儿有创造性地设计出不同的排序规律。

（2）、鼓励幼儿就自己和他人所铺的小路大胆地表达自己的想法和看法。

5、用一些小花、小树为动物新村进行绿化装饰。

三、欣赏活动：1、师幼共同欣赏美丽的新村，感受各种序列的规律美。

2、在铺好的小活动目标：1、激发幼儿对周围序列美的兴趣与探究欲望，培养乐于尝试和探索的积极情感2、引导幼儿按物体的特征（大小、颜色、形状等）进行分类，并学习按规律进行排序，感受规律美在生活中的运用。

3、发展幼儿动手能力、表达能力和合作意识。

幼儿园小班“小小建筑师教案详细说明

《幼儿园小班“小小建筑师教案详细说明》1. 前言在幼儿园教育中，小班阶段是幼儿接触学习的最初阶段，对于幼儿的全面发展至关重要。

而“小小建筑师教案”作为一种特色教学活动，旨在通过激发幼儿的创造力和想象力，培养他们的动手能力和团队合作意识，是一种极具启发性的教学方式。

本文将对“小小建筑师教案”进行详细说明，帮助教师理解如何设计并实施这一教学活动。

2. 教案目标在“小小建筑师教案”中，教师旨在通过指导和激发，帮助幼儿实现以下目标：- 培养幼儿的创造力和想象力，激发其对建筑的兴趣；- 培养幼儿的动手能力和空间想象能力，促进手眼协调；- 培养幼儿的团队合作意识，提高幼儿的交流和协作能力；- 让幼儿感受到建筑的美感，促进审美情感的培养。

3. 教案步骤（一）主题导入教师首先可以通过展示一些建筑物的图片或模型，引导幼儿谈论自己对建筑的看法，激发他们对建筑的兴趣。

（二）知识讲解教师可以简单地向幼儿介绍建筑的基本知识，如建筑的种类、结构和功能等，让幼儿对建筑有一个初步的了解。

（三）启发讨论教师可以提出一些问题，引导幼儿思考和讨论，如“你梦想中的房子是什么样子的？”、“如果你是一名建筑师，你会建造怎样的建筑？”等，激发幼儿的想象力。

（四）实际操作在“小小建筑师教案”中，实际操作是非常重要的环节。

教师可以提供一些简单的材料，如积木、纸板、小木棍等，让幼儿动手进行建筑制作，这既可以锻炼他们的动手能力，又可以培养他们的空间想象能力。

（五）展示作品在制作完成后，教师可以组织幼儿进行作品展示，让他们向其他同学展示自己的建筑作品，这不仅可以培养幼儿的自信心，还可以促进他们的交流与合作。

4. 总结与回顾通过“小小建筑师教案”的设计与实施，幼儿可以在动手操作中感受建筑的乐趣，在团队合作中学会倾听和交流，在展示作品中享受成就感。

这种教学方式既培养了幼儿的动手能力和创造力，又促进了他们的社交技能和情感发展，具有很高的教育价值。

5. 个人观点在我看来，“小小建筑师教案”不仅可以帮助幼儿学习建筑知识，还可以激发他们的创造力和想象力，培养他们的动手能力和团队合作意识。

低结构材料成就小小建筑师

低结构材料成就小小建筑师时间: 2014-10-20 单位:奉贤区绿太阳幼儿园（供稿）没有了建构游戏专用室，孩子们只能在教室的一个角落里进行建构游戏，不能尽心也不能进行更大空间的想象和发挥。

看到游戏时间空旷的场地，想，把建构放在户外空地上应该是怎样一副热气朝天的景象呢。

为孩子们提供无限多的木砖吧。

可是市场上能买到的都是一套套的积木，根本没有我们想要的大量的木砖。

于是我们找家具厂商量，在我们的一再恳请之下，他们终于答应用木板帮我们加工。

投入玩的那一天，孩子们高兴的不得了，他们用小拖车把木砖拖出来，很快开始搭建起来。

可是由于木砖太薄，竖起来风一吹或一碰就要倒下，横着放吧，搭一点高度就需要很多木砖很多时间。

怎么办呢，怎样让孩子们能更有效的建构呢。

于是我们试着用白胶把两块木砖粘合在一起，还真不错，木砖有了厚度就能更快更好的建高建稳。

我们马上把所有的木砖或两块或三块的粘合在一起，孩子们可以根据自己的需要进行选择取用。

为了取用的方便，我们在栅栏边置放了一行旧小床，孩子们自己做好标记，然后分类把积木摆放好。

我们还在边上提供了一些不用的滑板车，装上绳子，孩子们当装卸车使用。

装车卸车，拉着小车跑，对孩子们来说也是一件非常愉悦的事呢，事实证明，越是低结构的材料越能激发孩子们更多的想象空间。

原本在建构室里闹哄哄的声音，在空旷的场地上被空气一吹消音了很多。

孩子们搭建的空间变大，他们的创意也无限发挥。

这个班对造房子感兴趣，方方的，尖尖的，两层的等等，那个班级搭建游乐场，有小桥，有跷跷板。

这边在铺地板，那边在搭餐桌，这里砌碉堡，那里在小心翼翼的做多诺米骨牌。

随着给圆形中间加了小洞再添上细管子，车子马上在孩子们手下成型，孩子们乐呵呵的告诉你，这车还能开起来呢。

宽阔的场地给了孩子们无比欢畅的想象空间，没有空间的限制，老师的啰嗦，孩子们自主的选择，自由的想象，快乐的建构。

一场小小建筑师们的头脑风暴——从合作过程了解结构游戏合作行为背后幼儿的需求时间: 2014-3-28 作者: 张嵬单位:静安区南西幼儿园来源:中国学前教育研究会对于大班幼儿的结构游戏活动来说，合作行为越来越多。

幼儿园小小建筑师：创意建筑材料艺术教学案例

幼儿园小小建筑师：创意建筑材料艺术教学案例在幼儿园的教学中，创意建筑材料艺术是非常重要的一环。

通过创意建筑材料艺术教学，可以培养孩子们的动手能力、想象力和创造力，提高他们对建筑物和艺术的认识。

在本文中，我们将共享一个幼儿园创意建筑材料艺术教学的案例，帮助孩子们了解建筑物的结构和艺术的魅力。

1. 教学目标在创意建筑材料艺术教学中，我们的教学目标是通过亲自动手搭建和设计建筑物来培养孩子们的动手能力和想象力。

我们也希望通过建筑物的设计和构建，引发孩子们对建筑艺术的兴趣，提高他们的审美能力和艺术修养。

2. 教学内容为了达到上述的教学目标，我们将选择一些常见的创意建筑材料，比如积木、纸板、橡皮泥等，让孩子们自由发挥想象力，设计并搭建自己心中理想的建筑物。

我们也会介绍一些简单的建筑知识，比如房屋的结构、各种建筑风格等，让孩子们在动手搭建的过程中学到一些基础的建筑知识。

3. 教学过程在教学过程中，我们会先向孩子们介绍一些简单的建筑知识，比如房屋的结构、建筑物的分类等。

我们会给孩子们一些常见的创意建筑材料，让他们自由发挥想象力，设计并搭建自己的建筑物。

在孩子们搭建的过程中，我们会给予适当的指导和帮助，鼓励他们尝试各种不同的设计和构建方法。

我们会邀请孩子们展示自己设计的建筑物，并对他们的作品进行简单的评价和点评。

4. 教学效果通过这样的创意建筑材料艺术教学，我们能够看到孩子们的动手能力和想象力得到了很好的锻炼和提高。

他们在设计和搭建建筑物的过程中，不仅培养了耐心和专注力，也提高了对建筑艺术的认识和体验。

通过展示和点评，孩子们也学会了欣赏和尊重他人的作品，培养了团队合作精神和艺术修养。

5. 我的观点和理解在这个教学案例中，我认为创意建筑材料艺术教学非常适合幼儿园的教学内容。

通过动手搭建和设计建筑物，可以让孩子们充分发挥想象力和创造力，提高他们对建筑艺术的认识和体验。

这样的教学方法也能够培养孩子们的团队合作精神和审美能力，对他们的全面发展非常有益处。

小班建构活动《我是小小建筑师》

小班建构活动《我是小小建筑师》活动背景在幼儿阶段，建构活动被广泛认为是一种有效的学习和发展方式。

通过参与建构活动，幼儿可以培养创造思维、解决问题的能力，促进手眼协调和空间意识的发展，同时也可以培养团队合作精神和社交能力。

本文将介绍一项小班建构活动《我是小小建筑师》，以期为幼儿园教师提供一种有趣而有益的教育活动。

活动目标•培养幼儿的创造思维和解决问题的能力。

•促进幼儿的手眼协调和空间意识的发展。

•培养幼儿的团队合作精神和社交能力。

活动准备材料准备•不同形状、大小的积木•玩具人物、动物等道具•废纸板、彩纸等可用于建构的材料•一些基础的建筑模型•活动场地的布置环境布置•将场地划分为若干个建设区域，每个区域提供一些积木和其他材料。

•在活动区域周围放置一些建筑模型，供幼儿参考和借鉴。

活动过程步骤一：介绍主题首先，教师向幼儿们介绍本次建构活动的主题——《我是小小建筑师》，并告诉他们他们将有机会设计和建造自己的建筑模型。

教师可以通过故事、图片或视频等方式引起幼儿的兴趣。

步骤二：示范建造教师示范如何使用积木和其他材料进行建构，并向幼儿们展示一些简单的建筑模型。

教师可以解释每个建筑模型的功能和特点，以激发幼儿的创造力和想象力。

步骤三：自由建造在示范完成后，教师鼓励幼儿们自由进行建造，给予他们足够的时间和空间发挥创造力。

教师可以在活动过程中巡视和观察幼儿的建造过程，及时提供指导和帮助。

步骤四：展示与分享活动结束后，每个小组或个人可以展示他们的建筑作品，并主动分享自己的设计思路和创作故事。

其他幼儿可以提出问题或给予赞赏和建议，以促进互动和交流。

活动总结通过参与《我是小小建筑师》建构活动，幼儿们有机会锻炼自己的创造力和解决问题的能力。

在自由建造的过程中，他们不仅能够培养手眼协调和空间意识，还可以培养团队合作精神和社交能力。

此外，通过展示和分享建筑作品，幼儿们也能够提高自信心和表达能力。

作为幼儿园教师，可以通过这个建构活动提供一个有趣而有益的学习机会，帮助幼儿们全面发展，为他们的未来奠定坚实的基础。

幼儿园创意小小建筑师：立体构建教学案例

标题：幼儿园创意小小建筑师：立体构建教学案例1.引言在幼儿园的教学中，创意活动是非常重要的一部分。

在这个阶段，幼儿将开始建立自己的空间意识，对立体结构和空间概念有着浓厚的兴趣。

通过立体构建教学，能够帮助幼儿培养空间想象力、动手能力和创造力。

本文将以幼儿园创意小小建筑师为主题，共享一些有关立体构建教学的案例与教学心得。

2. 立体构建的重要性在幼儿园教育中，立体构建能够帮助幼儿全面发展。

通过构建，幼儿可以培养自己的动手能力和空间想象力，同时也提升了幼儿们的合作能力和沟通能力。

建立良好的团队合作意识，为未来的学习和生活打下了良好的基础。

3. 案例一：用零散材料构建梦想城堡在幼儿园教学中，老师们可以引导幼儿用零散的材料如纸板、积木、橡皮泥等进行立体构建。

通过积木搭建城墙，用纸板做城楼等，让幼儿自由发挥想象力，创造属于他们自己的梦想城堡。

4. 案例二：使用简单工具进行立体构建老师可以引导幼儿使用简单的工具如剪刀、胶水等进行立体构建。

利用卡纸和剪刀，幼儿可以手工制作一个立体的动物模型，加深对动物结构的认识。

5. 结语通过以上的案例，我们可以看到立体构建教学对幼儿的成长和发展有着巨大的帮助。

幼儿园创意小小建筑师的教学活动不仅帮助幼儿培养了动手能力和空间想象力，也对幼儿园的整体教学有着积极的促进作用。

希望在未来的教学中，可以更加重视立体构建教学，为幼儿的全面发展和创造力的培养提供更好的支持。

个人观点：我认为立体构建教学对幼儿的成长和发展至关重要。

在立体构建的过程中，幼儿将学会合作，培养出坚韧的毅力和创造力。

这些能力对幼儿今后的学习和生活都是非常重要的。

希望所有的幼儿园教师都能够更多地重视和推广这个教学方法。

以上为本人撰写的关于幼儿园创意小小建筑师：立体构建教学案例的文章，希望可以满足您的要求。

如有需要修改或补充，还请指出。

幼儿园创意小小建筑师：立体构建教学案例6. 案例三：利用拼图进行立体构建除了使用纸板和积木等材料进行立体构建，幼儿园老师还可以引导幼儿使用拼图进行立体构建。

幼儿园小小建筑师培养美篇

幼儿园小小建筑师培养美篇幼儿园小小建筑师培养如今，人们对于幼儿教育已经越来越重视，而幼儿园则成为了孩子们学习和成长的第一步。

在幼儿园，我们的孩子们接受着全面的教育，其中建构主义教育也逐渐成为了热门话题。

建构主义教育注重让孩子们通过自身的体验感受来探究世界，充分发挥其想象力和创造力。

在此过程中，为了更好的培养孩子们的创造能力和思考能力，小小建筑师课程应运而生。

小小建筑师课程是幼儿园建构主义教育的一个衍生项目，追求“建筑可以激发孩子的想象力和创造力”的理念，将幼儿的创造心理直接转化为创作实践，通过对建筑物的模拟、设计和建造，让孩子们在玩乐中提升思维发散性和美感，为未来的创造打好坚实的基础。

实践发现，小小建筑师课程不仅能够锻炼孩子们的创造力，还提高了孩子们的协作和沟通能力，培养出良好的团队精神和交际能力。

同时，小小建筑师课程也能够让孩子们更好地感受到建筑的特殊性，从而对自己的生活和身边的环境有一个全面而深刻的认识。

小小建筑师课程通常由三个环节组成，分别是模拟设计、施工实践和成果展示。

首先是模拟设计环节，通过让孩子们用益智积木或废旧物品模拟建造自己的小房子，让他们在有趣的游戏中逐步培养出建筑的概念，并理解建筑与设计过程之间的关系。

其次是施工实践环节，让孩子们在建筑师叔叔的指导下，亲手完成自己的小房子，发扬自己的创造力，让自己的作品与众不同。

最后是成果展示环节，让孩子们将自己的成果展示出来，欣赏彼此的作品，增加互动、学习和交流。

那么，小小建筑师课程具体能够培养孩子们哪些能力呢？第一，小小建筑师课程能够锻炼孩子们的观察、思考和动手能力。

这些能力对于孩子们的未来发展非常重要。

通过模拟建造和实际建造的过程，孩子们可以充分发挥自己的想象力和创造力，以及对周围环境的探索能力，促进他们的实际操作能力，为他们未来的学习和生活打下坚实的基础。

第二，小小建筑师课程能够培养孩子们的合作精神。

在小小建筑师课程中，孩子们不仅可以单独完成自己的小房子，还可以与其他小朋友一起合作完成大型的建筑作品，这需要孩子们相互合作、相互协调，并且在沟通和解决问题的过程中培养出良好的团队精神。

幼儿园活动教案 --《小小建筑师》

幼儿园活动教案：《小小建筑师》活动名称：小小建筑师活动目标：1.培养幼儿的动手能力和空间思维，通过搭建简单的建筑模型，体验建筑设计的乐趣。

2.鼓励幼儿发挥想象力和创造力，培养团队合作精神。

活动准备：1.积木、塑料砖块、纸箱等多种可搭建的材料2.PPT课件：简单的建筑结构示意图3.建筑模型展示（图片或成品）4.胶水、剪刀、彩纸等辅助材料活动过程：一、导入活动，激发兴趣1.师： "小朋友们，你们见过房子是怎么建起来的吗？"2.教师展示一些建筑物的图片，引导幼儿观察建筑的基本结构，如墙壁、屋顶和门窗。

3.师： "今天我们来当小小建筑师，自己动手设计并搭建一个小房子，看看谁的房子最特别！"二、认识建筑的基本结构1.教师通过PPT课件，简单讲解建筑物的基本结构，特别是墙、屋顶和门窗的作用。

2.师： "我们要先搭墙，这样房子才能站稳，然后我们还要给房子装上漂亮的窗户和门，最后加一个屋顶，这样房子才不会淋雨。

"3.幼儿自由表达对建筑的想象，教师引导他们思考房子应该具备哪些功能。

三、开始搭建，动手创作1.教师为每组幼儿分发搭建材料，鼓励他们发挥想象力，自由设计并搭建自己的建筑物。

2.师： "你们可以用积木搭出一座高楼大厦，或者用纸箱搭出一座小房子，看看哪一组的房子最结实、最漂亮。

"3.幼儿分组合作，共同商量搭建方案，并动手搭建。

4.教师在活动中巡回指导，鼓励幼儿之间互相帮助，共同完成搭建任务。

四、展示作品，分享设计1.师： "小朋友们都完成了自己的作品，接下来我们来展示一下自己的小房子，看看谁的房子最有创意。

"2.每组幼儿轮流介绍自己搭建的建筑物，并分享他们的设计思路和创作过程。

3.例如，为什么选择这样的形状？房子里会住谁？如何让房子更坚固？4.教师对每组的设计进行鼓励，并总结搭建过程中使用的技巧和方法。

五、建筑挑战游戏1.游戏一：谁的房子最坚固教师用轻微的外力（如轻轻按压）测试幼儿搭建的建筑物的稳定性，看看哪一组的房子最坚固。

小小建筑师教案（通用16篇）

小小建筑师教案（通用16篇）小小建筑师篇1活动目标：1、认识长方体，感知它的特点，能找到与它相似的物体，能区分长方形和长方体，正方体和长方体。

2、学习按形体的明显特征分类,发展分析、比较、概括的能力，培养幼儿动手操作的能力。

活动准备：教具：用长方形、正方形、长方体和正方体搭建的立交桥。

学具：长方体、正方体若干（每组一大纸箱），两种作业纸和彩泥。

活动过程：1、复习：（1）教师出示用长方形、正方形、长方体、正方体搭建的立交桥，问：小朋友，这座立交桥漂亮吗？我们来看看它是用什么搭建的。

（2）教师从立交桥上取下长方形、正方形、正方体，问：它是什么形状的？2、认识长方体：（1）师：搭建这个立交桥要用长方形、正方形、正方体，还要有另外一种形体的盒子。

（2）教师从立交桥上取下一个六面都是长方形的长方体。

师：你从箱子里找出和它一样的盒子，数数它有几个面，每个面都什么形状（六个面，每个面都是长方形）。

（3）教师小结：有六个面，每个面都是长方形的形体叫长方（4）师：搭建这个立交桥还用到了这样的盒子，教师从立交桥上取下一个四面是长方形、两面是正方形的长方体。

师：请你从箱子里找出和它一样的盒子，然后和刚才那个盒子比较一下，这两个盒子有什么相同和不同。

（5）教师小结：有四个面是长方形、两个面是正方形的形体，也叫长方体。

（6）师：生活中哪些东西是长方体？3、分组操作：每组一个大纸箱，里面有正方体纸盒和长方体纸盒，请幼将正方体和长方体纸盒分类放好，比比哪组又快又准确。

4、游戏“小小建筑师”。

（1）师：我们也做一次建筑师，看看这些长方体、正方体能搭建什么。

幼儿用纸盒搭建物品。

（2）师：谁愿意把你的作品介绍给大家？提示：先说搭建的是什么，再告诉大家每部分是用什么形状的纸盒搭建的。

5、指导练习：（1）（作业纸一）把长方体找出来涂上红色。

（2）制做长方体。

〈1〉比较两张作业纸有什么相同和不同，然后按虚线折好看看能作成什么形状的盒子。

【幼儿启蒙】-大班科学活动：小小建筑师

大班科学活动：小小建筑师活动目标：1．尝试搭建出下面的积木少，上面的积木多的建筑物。

2．感知立体图形的空间存在形式，有一定的空间想像力。

3。

在探究中享受建构游戏带来的乐趣。

有一个周末，我们全家都在家休息。

儿子说，他要摆积木玩，而且要照着最复杂的一张图片摆。

我看了看那张图片，就说：我相信儿子能自己摆出来。

虽然它很复杂，但是只要儿子静下心来慢慢看图，认真想办法，我估计中午之前就能摆完。

当时才九点多，到中午还有两个多小时。

我之所以这样说，是因为看到儿子看图片的时候，多少有点面露难色。

我既表示相信他能做到，又故意多说了一些时间。

之后，儿子认认真真地蹲在那里摆弄起他的积木。

结果，他很快就把积木按照图片摆好了。

然后，他自豪地问我：爸爸，你看看表，我用了多长时间？竟然还不到三十分钟！我就说：真没想到。

儿子这么厉害！刚才你专心摆积木，我和妈妈说话、打扫卫生都没打扰到你。

你还想出了先给积木分类，然后再按照图片去摆的好方法。

这样，看图片上需要什么形状的积木，就可以直接去拿了。

真是既聪明又能干呢！儿子继续说：对啊！你说我需要那么长的时间，我觉得我肯定能摆得更快，根本不需要那么长的时间。

想不到，我这样做起到了激将法的作用。

所谓激将法，就是用反面的话激励别人的一种语言表达方式。

从心理学的角度看，激将法是运用了人们心理中的代偿功能，即每个人都有自尊心、荣誉感，但有时由于某种原因，自尊心受到自我压抑，会出现自卑、气馁、不自信的状态。

此时，正面开导与说服往往不能使之振奋，就有意识地运用反面的刺激性语言将他一军，反倒能使自尊心从自我压抑中解脱出来，达到新的心理平衡。

激将法在生活中的运用可谓十分常见，连《三十六计》里面都有激将法。

在亲子教育和学校教育中，也有很多家长和老师运用激将法取得了一些成果。

我觉得，在亲子教育中，激将法的运用一定要十分慎重，而且要注意分析孩子的性格特质和心理状况。

对于年龄较小的孩子来说，往往听不出反话，也就很容易受到负面的刺激和打击。

2024年幼儿园教案《小小建筑师》

2024年幼儿园教案《小小建筑师》一、教学内容《小小建筑师》是幼儿园2024年度的教学内容，主要选自幼儿园大班教材《快乐成长》的第八章节——“我们周围的世界”。

详细内容涵盖建筑的基本结构、不同类型的建筑物、以及建筑与生活环境的关系。

通过本节课的学习，孩子们将了解建筑的基础知识，培养对建筑艺术的初步认识和审美能力。

二、教学目标1. 让幼儿了解建筑的基本结构，能够识别出不同的建筑物。

2. 培养幼儿的观察力和想象力，使他们在日常生活中能够关注和欣赏周围的建筑。

3. 提高幼儿的动手操作能力，激发他们创作建筑的兴趣。

三、教学难点与重点难点：理解建筑的基本结构及其功能。

重点：培养幼儿对建筑物的观察、识别和创新能力。

四、教具与学具准备1. 教具：建筑模型、建筑图片、积木、多媒体课件等。

2. 学具：画纸、水彩笔、剪刀、胶棒等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体展示各种各样的建筑物，引导幼儿观察并说出建筑的特点。

2. 例题讲解（10分钟）讲解建筑的基本结构，如：屋顶、墙壁、窗户等，并通过实物模型进行展示。

3. 随堂练习（10分钟）分组进行讨论，让幼儿用自己的语言描述所看到的建筑物，鼓励他们分享观察到的细节。

4. 动手操作（10分钟）指导幼儿利用积木搭建自己喜欢的建筑，培养他们的动手能力和创造力。

5. 创作环节（15分钟）让幼儿在画纸上用水彩笔描绘出自己心中的理想建筑，并剪下来，用胶棒粘贴在背景纸上。

6. 展示与评价（10分钟）每个小组展示自己的作品，大家共同欣赏并给予评价。

六、板书设计1. 《小小建筑师》2. 内容：建筑的基本结构：屋顶、墙壁、窗户、门建筑类型：高楼、别墅、桥梁、亭子建筑与生活：美观、实用、环保七、作业设计1. 作业题目：请你画出自己最想住的梦想之家。

2. 答案要求：作品需包含至少三种不同的建筑元素，并注明每种元素的作用。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：观察幼儿在课堂上的表现，了解他们对建筑知识的掌握程度，针对不足之处进行改进。

大班体育游戏活动教案《小小建筑师》4篇

大班体育游戏活动教案《小小建筑师》大班体育游戏活动教案《小小建筑师》精选4篇（一）教案名称：小小建筑师教学目标：1.培养孩子们的团队合作精神和创造力。

2.发展孩子们的身体协调能力和运动技能。

3.提高孩子们的空间想象力和问题解决能力。

教学内容：1.游戏介绍：本游戏旨在通过团队合作和创造力的发展，让孩子们感受到建筑师的乐趣和挑战。

2.游戏准备：- 需要一些橡皮泥、塑料积木等建筑材料。

- 在场地上准备一些盒子、球和其他区分明显的目标物品，用以作为建筑的起点和目标。

3.游戏过程：- 将孩子们分成若干小组，每个小组有3-5人。

- 指定一名孩子作为“建筑师”，其他孩子作为“工人”。

- 将建筑材料放在中央，供建筑师和工人们使用。

- 建筑师根据教师给出的目标物品，提出一个建筑目标并传达给工人们。

- 工人们根据建筑师的指示，运用想象力和建筑材料，合作建造符合目标的建筑。

- 教师评估每个小组的建筑成果，并给予鼓励和建议。

4.游戏总结：- 教师带领孩子们回顾游戏过程，让孩子们分享建筑的挑战和乐趣。

- 引导孩子们思考如何提高团队合作和创造力，以及如何改进建筑的设计和结构。

教学延伸：1.增加游戏难度：增加建筑目标的难度或要求，如要求建筑师使用特定的材料、遵循特定的建筑风格等。

2.引导反思：让孩子们反思他们在团队合作和创造力方面的表现，提醒他们在实际生活中如何应用这些能力。

注意事项：1.确保场地安全：确保场地上没有尖锐或危险的物品，以预防意外。

2.引导倾听和尊重：引导孩子们倾听和尊重建筑师的指示，并鼓励他们互相合作和分享创意。

大班体育游戏活动教案《小小建筑师》精选4篇（二）主题：巧玩高跷年级：大班时间：30分钟目标：1. 培养大班幼儿的体能、协调能力和社交能力。

2. 引导幼儿积极参与团队游戏，培养合作意识和团队合作能力。

准备材料：1. 高跷（足够数量）2. 安全帽（足够数量）3. 安全标志（如橙色锥桶或者线）活动介绍：在户外场地设置安全区域并放置高跷，幼儿按照规定的方式活动，通过比赛或者合作完成任务。

幼儿园小小建筑师：建筑艺术实践教学案例分享

幼儿园小小建筑师：建筑艺术实践教学案例共享在幼儿园的教学实践中，建筑艺术作为一种创造性的活动，对幼儿的全面发展起着重要的作用。

通过建筑艺术实践教学，可以激发幼儿的想象力、创造力和动手能力，培养他们的空间意识和美感，促进其综合素质的提升。

下面我们将通过几个实践教学案例，来共享幼儿园小小建筑师的成长故事。

案例一：用积木建造梦想之城在这个案例中，教师为幼儿提供了丰富多彩的积木，让他们自由发挥想象力，搭建他们心中的梦想之城。

幼儿们在教师的指导下，团体合作，通过讨论和设计，利用积木搭建了不同形状和功能的建筑物，比如高楼大厦、城堡、动物园等等。

在这个过程中，幼儿们学会了团队合作、空间构思和结构搭建，培养了他们的创造力和动手能力。

他们也体验到了成功的成就感，激发了他们对建筑艺术的兴趣和热爱。

案例二：参观社区建筑，观察生活中的建筑艺术教师组织幼儿们去社区附近的建筑物进行参观和观察。

在参观过程中，教师引导幼儿观察建筑物的外观、结构、功能以及周围的环境。

幼儿们通过亲身体验，感受到了建筑物对生活的重要性，学会了发现美和欣赏美。

回到幼儿园后，教师和幼儿们一起讨论他们的观察和感受，并进行绘画和手工制作，表达他们心中的建筑艺术之美。

案例三：用纸板和材料制作小型建筑作品在这个案例中，幼儿们通过教师提供的纸板、剪刀、胶水等材料，自由发挥想象力和创造力，制作了各种小型建筑作品。

他们可以自由选择建造的建筑类型，比如房屋、桥梁、公园等等。

在制作过程中，幼儿们学会了使用工具，发挥了他们的设计能力和动手能力，培养了他们对建筑物的理解和创造。

这种实践教学不仅开拓了幼儿们的思维，还锻炼了他们的动手能力和耐心，让他们在创作中获得成就感和快乐。

总结回顾：通过以上的实践教学案例，我们可以看到幼儿园小小建筑师们在建筑艺术实践中的成长和变化。

他们在自由发挥想象力的学会了团队合作、观察感知、创造表达等多种能力。

通过实践教学，幼儿们对建筑艺术有了更深入的理解和体验，增强了他们对美的感知和追求。

幼儿园大班体育教案《小小建筑师》2篇

幼儿园大班体育教案《小小建筑师》 (2) 幼儿园大班体育教案《小小建筑师》 (2)精选2篇（一）活动名称：小小建筑师活动目标：1. 培养幼儿对建筑的兴趣和认识，培养幼儿的观察力、创造力和想象力；2. 发展幼儿的大运动能力，如跑、跳、爬等；3. 培养幼儿的社交能力，培养团队合作意识。

活动准备：1. 图片或实物展示不同建筑的图片和模型，如房子、桥梁、塔楼等；2. 提前准备一些大型积木或搭建材料，如大型积木、约会纸箱等；3. 准备一些队形标志物，如彩色圈圈、彩带等。

活动过程：引导幼儿观察建筑1. 教师将不同建筑的图片或实物展示给幼儿，引导幼儿仔细观察，并鼓励幼儿说出他们对不同建筑的认识和想法。

组织幼儿一起搭建建筑1. 将幼儿分为若干小组，每个小组选出一个小小建筑师。

2. 给每个小组提供一定数量的大型积木或搭建材料。

3. 老师给每个小组出示一张建筑模型图纸，要求小小建筑师根据图纸的要求组织小组成员一起完成建筑的搭建。

4. 鼓励幼儿们合理分工合作，讨论解决问题。

体验建筑师的日常活动1. 在小组完成搭建建筑之后，教师给每个小小建筑师分发一份小小建筑师的任务卡片，可以包含一些和建筑相关的活动，如设计平面图、画建筑草图等。

2. 根据任务卡片的要求，幼儿进行相应的活动。

展示成果1. 完成任务后，每个小小建筑师向全班介绍他们的建筑作品，并分享他们的思考和体会。

2. 欣赏其他小组的建筑作品，交流和讨论。

结语：通过这个活动，幼儿不仅可以增加对建筑的了解和认识，还能锻炼自己的观察力、创造力和想象力。

同时，通过团队合作和互相帮助，培养幼儿的社交能力。

幼儿园大班体育教案《小小建筑师》 (2)精选2篇（二）主题：小小建筑师目标：通过本节课的活动，使幼儿了解到建筑的基本概念，并培养他们的动手能力和团队合作精神。

准备：1. 一些大型积木和拼图游戏，如乐高积木、磁性积木等。

2. 建筑图纸，每个学生一份。

3. 一些小型玩具车辆和生活场景道具。

幼儿园小小建筑师：轻便材料搭建创意建筑教学案例

标题：幼儿园小小建筑师：轻便材料搭建创意建筑教学案例在幼儿园教育中，注重培养孩子的创造力和动手能力是非常重要的。

通过搭建创意建筑，可以让孩子们在动手操作中培养空间想象力、合作能力和解决问题的能力。

本文将以轻便材料搭建创意建筑为例，介绍幼儿园的教学案例。

一、材料准备在教学过程中，需要提前准备一些轻便材料，例如纸箱、纸板、毛线、小木棍等。

这些材料具有轻便、易于操作的特点，非常适合幼儿园的建筑教学活动。

二、活动步骤1. 主题介绍在活动开始前，可以给孩子们介绍一些简单的建筑知识，例如房屋的基本结构、不同类型的建筑风格等，让孩子们对建筑有一定的了解和认识。

2. 观察和讨论老师可以给孩子们展示一些常见的建筑样本，例如房屋、桥梁、塔楼等，让他们观察并讨论它们的特点和结构。

3. 自由搭建在材料准备充足的情况下，让孩子们自由发挥想象力，利用轻便材料进行搭建。

他们可以选择合作或独立完成，搭建出各种不同形状和风格的建筑物。

4. 共享和展示活动结束后，让孩子们共享他们的作品，并展示在教室或学校的展示区。

这不仅能够增加孩子们的自豪感，也可以激发其他孩子的创造力。

三、教学效果通过这样的教学活动，可以达到以下几个方面的效果：1. 培养创造力孩子们在搭建过程中可以充分发挥想象力，创造出各种独特的建筑作品，培养他们的创造力。

2. 提高空间想象力通过搭建建筑物，孩子们可以更好地理解空间结构和比例的关系，提高他们的空间想象力和观察力。

3. 培养合作能力在活动中，孩子们可以选择个人或团队合作的方式进行搭建，培养他们的合作精神和团队意识。

4. 提高问题解决能力在搭建过程中，孩子们可能遇到各种问题，例如材料不够、结构不稳等，需要他们进行思考和解决，提高他们的问题解决能力。

结语通过轻便材料搭建创意建筑的教学案例，可以有效地培养幼儿园孩子们的创造力、空间想象力、合作能力和问题解决能力，是一种非常有益的教学活动。

希望本文所介绍的教学案例能够为幼儿园教育工作者提供一些启发和借鉴，让更多的孩子在搭建中得到快乐和成长。