广东省中学高级教师职称评审条件
广东省中小学教师职称评审办法和评价标准
附件1广东省中小学教师职称评审办法第一章总则第一条为深化中小学教师职称制度改革，加强教师队伍建设，科学评价中小学教师专业技术水平，根据《人力资源社会保障部教育部关于印发〈关于深化中小学教师职称制度改革的指导意见〉的通知》（人社部发〔2015〕79号）及有关规定，结合我省实际，制定本办法.第二条本办法适用于我省普通中小学、职业中学、幼儿园、特殊教育学校、工读学校、教育教学研究机构、电化教育机构和其他校外教育机构（以下简称为“学校（单位）")中实行中小学教师职称（职务)制度的在编在岗教师的职称评审。
民办中小学教师和其他在岗中小学教师可参照本办法参加职称评审。
第三条中小学教师职称评审，必须在核定的教师岗位结构比例内进行，不再进行岗位结构比例之外、与岗位聘用相脱离的评审。
评审结果是中小学教师岗位聘用的重要依据。
第四条中小学教师职称评审,坚持以重师德、重能力、重业绩、重贡献为导向，本着客观、公正、公开、竞争、择优的原则，实行同行专家评价，重在社会和业内认可。
第五条中小学教师职称评审实行分级管理。
正高级教师评审由省人力资源社会保障、教育行政部门组织实施；高级及以下等级教师评审由地级以上市人力资源社会保障、教育行政部门组织实施；一级、二级、三级教师评审由县（县级市、区，下同)人力资源社会保障、教育行政部门组织实施。
中小学教师职称实行评审委员会评审制度。
根据评审需要分级组建正高级、高级、中级、初级教师职称评审委员会和评委库。
各等级教师中小学教师职称评审委员会按照分级管理要求由相应人力资源社会保障部门负责组建,并指定评审委员会日常工作部门。
第二章申报第六条申报评审中小学教师职称，须符合《广东省中小学教师水平评价标准》有关规定要求。
第七条中小学教师申报评审职称，由个人向学校（单位)提出申请，按要求填写并提交《广东省中小学教师职务任职资格评审表》及相关申报评审材料。
第八条中小学教师可申请跨校竞聘、申报，有关办法另行制定。
广东教师高级职称评审条件
广东教师高级职称评审条件一、服务年限要求申请广东教师高级职称的教师，应在广东省内的中小学、幼儿园、特殊教育学校、职业技术学校、普通高等院校及其附中、附小、附幼、国际部（班）从事教育教学工作，服务年限要求如下：（一）专科学历者，应具有15年以上在教育教学工作；二、学历要求申请广东教师高级职称的教师，应当具备国家认可的本科或以上学历，且学历需要符合以下条件：（一）专业与从事教育教学工作相关或对从事教育教学工作有重要帮助的；（二）具有教育学、心理学、教育管理学等学科专业背景者优先。
三、绩效要求申请广东教师高级职称的教师，应具备优秀的教育教学能力，并在教育教学、科研、社会服务等方面表现出色。
具体要求如下：（一）教育教学绩效1.具有高度的教育教学情怀和使命感，能够以学生为本，积极实施教育教学活动，为学生提供优质的知识和素质教育。
2.具有优秀的课堂授课技能和组织、管理、指导学生的能力，能以启发式教学法、探究式教学法等多种教学法进行教学活动，能在教学中运用信息技术手段帮助学生掌握知识和技能。
3.具有一定的教研能力，能够组织、参与、主持课题研究与教研活动，具有从教育教学工作中总结经验、探索创新的能力和精神。
（二）科研绩效1.具备系统而深入的学科理论知识和研究方法，具有较高的创新能力，能够承担或参与重要科研项目，发表一定数量、一定质量的研究成果，对学科发展做出一定贡献。
2.对本专业研究前沿和新技术、新理念有较深的理解和认知，具备学术交流和合作意识。
（三）社会服务绩效在社会服务方面有突出表现，具有较好的社会工作能力和组织协调能力，能够充分利用自身专业特长为学校、教育部门、学生和家长等提供优质服务，能够积极参与和组织教育教学活动，具有良好的综合素质和服务精神。
广东省中学教师正高级职称评审条件
广东省中学教师正高级职称评审条件中学教师正高级职称评审条件第一章评审标准第一条广东省中学正高级教师必须达到本章第二、三、四、五条评审标准的综合要求。
第二条思想品德标准拥护中国共产党的领导，遵守国家法律、法规和本单位的规章制度，忠诚于人民教育事业，模范遵守师德规范，敬业爱岗，教书育人，勤于进取。
第三条知识水平标准系统掌握教育教学的基础理论知识，准确把握现代教育教学的理念，具有深厚的任教学科课程的基础理论和专业知识，掌握国内外本学科教育教学改革与发展的最新动态和最前沿的学术成果，善于吸收最新教育教学研究成果并应用于教育教学实践。
第四条专业能力标准具有很强的教育教学能力，对本学科课程的教育教学方法有创新性的改革；具有较强的创新意识和教学科研能力，在本学科领域起到带头示范作用；具有较强的信息技术与课程整合能力及其他现代教育技术应用能力；具有很强的促进学生综合素质发展的教学拓展能力和育人能力。
第五条业绩成果标准具有丰富的教育教学经验，胜任中学各年级循环教学，教学业绩显著，教育艺术精湛，形成富有个性的教育教学风格；积极发挥推动本地区教育教学改革发展的作用，在本地区教师队伍中有很高的威信；主持并承担完成本专业高层次的科研项目，在教育思想、课程改革、教学方法等方面取得创造性成果；德育工作有明显成效，为促进学生健康成长和综合素质发展等方面起到指导者和引路人的作用，在学生中有较高的威望和感召力；指导青年教师、培养骨干教师、促进教师专业化发展工作有较明显的成绩；公开发表或出版本专业的论文、论著，并具有较高的学术水平和应用价值。
第二章评审范围与申报条件第六条申报评审广东省中学正高级教师资格的专业技术人员，应属于本章第七条规定的评审范围，并按规定的申报评审程序，提交真实可靠、经公示无异议的、可供评委会考核评价的、符合本章第八、九、十、十一、十二、十三、十四条申报条件要求的申报材料，方可申报评审本资格。
凡不属于本资格的评审范围、未达到本资格评审标准和申报条件规定的要求，或不符合申报评审程序，以及未如实申报的，评委会日常工作部门不予受理、评委会不予评审，已评审通过的，其评审结果一律无效。
广东省中学高级教师职称评审条件
广东省中学高级教师职称评审条件关键信息项1、学历要求具有博士学位，并在一级教师岗位任教 2 年以上。
具有硕士学位、学士学位、大学本科毕业学历，并在一级教师岗位任教 5 年以上。
具有大学专科毕业学历，并在初中、小学（幼儿园）一级教师岗位任教 5 年以上。
2、教学工作要求长期在教育教学第一线工作，能胜任循环教学，教学效果显著。
任现职以来，进行过校级以上公开课、示范课教学。
任现职以来，承担并完成 1 项校级以上教育教学科研课题。
3、育人工作要求具有较强的学生管理能力，能根据学生特点进行有效教育和引导。
任现职以来，担任班主任工作 3 年以上。
4、示范引领要求能发挥教育教学骨干示范作用，培养、指导至少 2 名青年教师提高业务水平和教育教学能力。
5、业绩成果要求获得校级以上综合性表彰奖励。
教育教学成果获得校级以上奖励。
11 学历与资历条件111 具备相应的学历背景是参与中学高级教师职称评审的基础条件。
博士学位获得者需在一级教师岗位任教 2 年以上；具有硕士学位、学士学位、大学本科毕业学历者，应在一级教师岗位任教 5 年以上；大学专科毕业学历的人员，需在初中、小学（幼儿园）一级教师岗位任教 5 年以上。
112 学历应是经国家教育行政主管部门认可的正规学历。
12 教学工作要求121 申请人应长期在教育教学一线工作，具备扎实的教学基本功和丰富的教学经验，能够熟练运用多种教学方法和手段，有效组织课堂教学，激发学生的学习兴趣，提高教学质量。
122 能够胜任循环教学，即在不同年级或学科段进行完整的教学过程，熟悉各阶段的教学目标和要求，具备全面的学科知识和教学能力。
123 教学效果显著，学生在学业成绩、综合素质等方面有明显的提升，得到学生、家长和同行的广泛认可。
124 任现职以来，应进行过校级以上公开课、示范课教学，展示自己的教学水平和特色，能够起到示范引领作用。
125 积极参与教学改革和研究，承担并完成 1 项校级以上教育教学科研课题，研究成果对教学实践具有一定的指导意义和推广价值。
中学高级教师职称评审条件和材料
中学高级教师职称评审条件和材料
中学高级教师职称评审是教育行业内的一项重要的评审工作，对于评审人员来说，需要了解评审条件和所需材料。
以下是中学高级教师职称评审条件和材料的主要内容。
一、评审条件
1. 学历要求：申请人应当具有硕士及以上学位。
2. 教龄要求：申请人应当具有6年以上中学教育工作经验。
3. 业绩要求：申请人应当在教育教学、科研和社会服务等方面取得显著成绩，具备较强的组织、管理和创新能力。
4. 考核通过率：申请人应当通过职称考试，并且达到规定的考核通过率。
二、材料准备
1. 个人基本情况表格：包括个人基本信息、工作经历、科研成果等。
2. 学历证书和职称证书复印件：需要提供正式认证的复印件，包括硕
士及以上学位证书和高级教师职称证书等。
3. 教育工作经历证明材料：包括任职证明、考核结果等。
4. 科研成果材料：包括发表的论文、参加的科研项目、获得的科研成
果等。
5. 教学评价材料：包括学生评教结果、同行评议结果等。
6. 社会服务材料：包括参与社会公益活动、担任社会职务等证明材料。
7. 其他证明材料：如荣誉证书、奖项证书等。
以上是中学高级教师职称评审条件和材料的主要内容。
申请人需要按
照要求准备相关材料，确保完整和准确。
同时，申请人应当在教育教学、科研和社会服务等方面取得显著成绩，具备较强的组织、管理和
创新能力，才能顺利通过职称评审。
广东省中学高级教师职称评审条件
广东省中学高级教师职称评审条件广东省中学高级教师职称评审条件包括教学工作、科研工作、教育教学改革工作和社会服务工作四个方面。
这些评审条件旨在全面评价教师的综合素养和专业水平，确保高级教师职称评审的公正性和权威性。
首先，教学工作是评价教师是否符合高级教师职称的重要依据。
教师在教学工作中应该具有扎实的专业知识和教学技能，教学效果显著，学生学习成绩稳步提升，教学评价良好。
同时，教师在教学工作中应该具有丰富的教学经验，善于激发学生学习兴趣，培养学生的创新能力和实践能力，能够有效引导学生全面发展。
其次，科研工作也是评审高级教师职称的重要内容。
教师在科研工作中应该积极参与科研项目，在学科领域有一定的研究成果和影响力，能够发表高水平的学术论文，参加学术会议和讲座，提出有启发性的学术见解，对学科发展有积极的促进作用。
第三，教育教学改革工作也是评审高级教师职称的重要内容。
教师应该在教育教学改革工作中有一定的突出表现，提出质量教育的创新理念和实践方法，参与学校教学改革项目的研究和实施，促进学校教学质量的不断提升。
最后，社会服务工作也是评审高级教师职称的重要考量因素。
教师应该积极参与学校和社会公益活动，为学生和社会提供专业的教育咨询和教学支持，发挥高级教师的示范和引领作用，为教育事业的发展贡献自己的力量。
总的来说，广东省中学高级教师职称评审条件是一个全面、多维度的评价系统，旨在确保教师的综合素养和专业水平得到充分展现和认可。
教师要不断提升自己的教育教学水平，积极参与教学改革和科研工作，拓宽自己的专业领域和影响力，为教育事业的繁荣发展做出积极贡献。
只有如此，教师才能获得广东省中学高级教师职称，成为一名真正优秀的教育工作者。
广东省中小学教师职称评审办法和评价标准
附件1广东省中小学教师职称评审办法第一章总则第一条为深化中小学教师职称制度改革，加强教师队伍建设，科学评价中小学教师专业技术水平，根据《人力资源社会保障部教育部关于印发〈关于深化中小学教师职称制度改革的指导意见〉的通知》（人社部发〔2015〕79号）及有关规定，结合我省实际，制定本办法。
第二条本办法适用于我省普通中小学、职业中学、幼儿园、特殊教育学校、工读学校、教育教学研究机构、电化教育机构和其他校外教育机构（以下简称为“学校（单位）”）中实行中小学教师职称（职务）制度的在编在岗教师的职称评审。
民办中小学教师和其他在岗中小学教师可参照本办法参加职称评审。
第三条中小学教师职称评审，必须在核定的教师岗位结构比例内进行，不再进行岗位结构比例之外、与岗位聘用相脱离的评审。
评审结果是中小学教师岗位聘用的重要依据。
第四条中小学教师职称评审，坚持以重师德、重能力、重业绩、重贡献为导向，本着客观、公正、公开、竞争、择优的原则，实行同行专家评价，重在社会和业内认可。
第五条中小学教师职称评审实行分级管理。
正高级教师评审由省人力资源社会保障、教育行政部门组织实施；高级及以下等级教师评审由地级以上市人力资源社会保障、教育行政部门组织实施；一级、二级、三级教师评审由县（县级市、区，下同）人力资源社会保障、教育行政部门组织实施。
中小学教师职称实行评审委员会评审制度。
根据评审需要分级组建正高级、高级、中级、初级教师职称评审委员会和评委库。
各等级教师中小学教师职称评审委员会按照分级管理要求由相应人力资源社会保障部门负责组建，并指定评审委员会日常工作部门。
第二章申报第六条申报评审中小学教师职称，须符合《广东省中小学教师水平评价标准》有关规定要求。
第七条中小学教师申报评审职称，由个人向学校（单位）提出申请，按要求填写并提交《广东省中小学教师职务任职资格评审表》及相关申报评审材料。
第八条中小学教师可申请跨校竞聘、申报，有关办法另行制定。
中学教师评级条件信息
中学教师职称评审需要具备的基本条件打印本文一、中学正高级教师资格：（一）学历（学位）、资历具备下列条件之一：1、获得博士学位，取得中学高级教师资格后，从事本专业中学教育教学工作3年以上。
2、获得硕士学位，取得中学高级教师资格后，从事本专业中学教育教学工作5年以上。
3、获得大学本科学历（或学士学位），取得中学高级教师资格后，从事本专业中学教育教学工作8年以上。
4、获得大学专科学历，取得中学高级教师资格后，从事本专业中学教育教学工作10年以上（此款仅适用初级中学、完全中学初中部及教研机构的教师）。
（二）其它条件按照《广东省中学正高级教师资格条件（试行）》（粤人发〔2009〕167号）执行。
二、中学高级教师资格：（一）学历、资历条件：具有博士学位，或取得中学一级教师专业技术资格后、从事专业技术工作满3年以上，可申报评审中学高级教师资格。
（二）专业技术工作经历条件：（1）工作量（每周课时）：专任教师10节以上（职校教师8节以上），班主任6节以上，学校中层干部4节以上，校级领导至少担任一个班教学；（2）班主任年限：从教以来5年以上，博士学位或职校专业课教师3年以上。
图、音、体、生、劳技、电教、计算机教师，因学校工作安排的原因，凭学校证明，可减免班主任年限。
年级组长、团队干部、政教主任、分管德育的校领导可按班主任计算，副班主任年限不能计算为班主任年限。
教研员、电教教师不作班主任年限要求。
（3）学科小循环教学或担任毕业班把关教师3年以上、每年一次公开课和培优转差、培养青年教师等。
（三）论文、论著条件：任现职期间，独立撰写本学科教育教学论文（著作），具备下列条件之一：（1）出版本学科教育教学著作1部（主笔或第一作者）。
（2）论文2篇（独立完成），其中1篇专业论文在县级以上刊物发表或县级以上学术会议上宣读（附主办单位证明材料）。
（四）其它条件按《广东省中学高级教师资格条件》（粤人职[1999]26号）执行。
三、中学一级教师资格：学历基本条件从事教育教学工作年限硕士获硕士学位后(无需助理级)2年以上工作后获学位(无需助理级)累计3年以上双学士或研究生毕业获助理级资格后2年以上无助理级4年以上本科获助理级资格后3年以上无助理级5年以上专科获助理级资格后4年以上无助理级8年以上中专（须具中学教师资格）获助理级资格后8年以上无助理级15年以上（二）专业技术工作经历条件：（1）工作量：（同上）；（2）班主任年限：从教以来,本、专科3年以上，硕士学位、职校专业课教师一年以上。
广东正高级教师职称评定条件
广东正高级教师职称评定条件
1. 教学成绩得过硬吧！就像老张，教的学生成绩那叫一个棒，这在正高级教师职称评定中可少不了。
2. 专业知识得深厚吧！你想想，要是自己都不精通，怎么教好学生呢，就如同李老师那样知识渊博才行呀。
3. 教育教学成果得丰富呀！王老师发表了那么多有价值的论文和研究，这就是很好的例子呀。
4. 指导青年教师的能力也得有啊！你看刘老师带出来的年轻老师多优秀，这也是评定的关键呢。
5. 师德师风得过关吧！要是连基本的师德都没有，那怎么能评上呢，就像大家都称赞的赵老师一样。
6. 教学经验得足够丰富吧！可不是随随便便几年就行的，得像孙老师那样几十年如一日的积累。
7. 承担公开课的能力也不能少啊！像陈老师经常上公开课展示，这就是优势呀。
8. 教育科研得有成果呀！不然怎么体现你的专业研究能力呢，就像周老师主持的那些课题。
9. 对教育的热情也得始终保持呀！难道不是吗？就像吴老师，一直激情满满。
10. 还要得到学生和家长的认可呀！这多重要呀，就如同郑老师深受大家喜爱。
我觉得呀，要想评上广东正高级教师职称，这些条件真的一个都不能少，每一项都得努力做到最好才行！。
广东教师高级职称评审条件和材料-概述说明以及解释
广东教师高级职称评审条件和材料-概述说明以及解释1.引言1.1 概述概述在广东省，教师的职称评审是一项非常重要的考核机制。
高级职称评审是教师职业生涯中的一项关键环节，对教师的专业水平和综合素质提出了较高的要求。
广东省根据国家有关法规和教师职业标准，制定了一系列具体的评审条件和材料要求。
本文主要围绕广东教师高级职称评审条件和评审材料展开讨论。
首先，我们将详细介绍广东省对于教师高级职称评审的具体条件要求，包括教育背景、工作年限、科研能力、教学水平等方面。
同时，我们还将探讨广东省高级职称评审中的一些特殊要求和评分标准。
其次，本文将对广东教师高级职称评审所需提交的材料进行详细剖析。
评审材料是评委们了解教师工作业绩和学术能力的重要依据，因此准备合格、详实的评审材料对于评审结果至关重要。
我们将介绍广东省对高级职称评审材料的具体要求，包括个人简历、教学工作论文、科研成果等内容。
最后，我们将对广东教师高级职称评审的现状进行总结，并对未来的发展进行展望。
评审条件和材料一直是教师们关注的热点问题，本文的目的是为广大教师提供一份详尽的指南，帮助他们更好地准备和参与高级职称评审。
通过对广东教师高级职称评审条件和材料的全面探讨，我们可以更好地了解这一评审制度的要求和标准，为广东省的教师们提供实用的参考和指导。
希望本文能够对广东省的教师高级职称评审工作起到积极的推动作用，为广东教师事业的进步贡献一份力量。
文章结构部分的内容可以如下所示：1.2 文章结构本文将按照以下结构进行叙述和分析。
首先，引言部分将对广东教师高级职称评审条件和材料进行概述，并明确文章的目的。
接下来，正文部分将详细介绍广东教师高级职称评审的条件和所需的评审材料。
其中，2.1 将会列举广东教师高级职称评审的具体条件，并对每项条件进行解析和说明；2.2 将会列出评审需要提交的各类材料，并对每种材料要求的内容和格式进行解读。
最后，结论部分将对文章的内容进行总结，概括广东教师高级职称评审的要点，并展望未来评审制度的发展趋势。
广东省中学高级教师职称评审条件
广东省中学高级教师职称评审条件广东省中学高级教师职称评审是评定中学教师职称的一项重要程序。
教师职称的评审将教师的教学水平、科研成果、教学质量等多个方面进行全面评估，确保教师队伍的整体素质和能力得到提升。
本文将详细介绍广东省中学高级教师职称评审的条件和要求。
一、教育背景与学历要求广东省中学高级教师职称评审对于教师的教育背景和学历有一定要求。
申报高级教师职称的教师必须具备以下条件：1.拥有本科及以上学历，教育专业背景扎实。
2.持有相应教育类专业的硕士学位或以上学位。
二、教师资历和工作年限要求教师资历和工作年限也是广东省中学高级教师职称评审的重要依据。
申报高级教师职称的教师必须具备以下条件：1.至少连续从事教育教学工作10年以上，其中部分时间需要在广东省中学工作。
2.具备中学教师、班主任及教研组长等相关岗位工作经验。
三、教学水平评估要求广东省中学高级教师职称评审依据教师的教学水平进行评估。
申报高级教师职称的教师必须具备以下条件：1.熟练掌握教学内容，深入理解教育教学改革的理念和实践。
2.具备较高的教学评价和课堂管理能力，能够有效地组织教学活动，激发学生的学习兴趣和积极性。
3.在教学中能够注重培养学生的创新思维和实践能力，注重学生的综合素质发展。
四、科研成果要求科研成果是评估广东省中学高级教师职称的重要依据之一。
申报高级教师职称的教师必须具备以下条件：1.具备较高的科研能力，能够独立完成教育科研项目。
2.在本专业领域内发表过一定数量的科研论文，或者获得过一定数量的教育科研成果奖励。
五、教育教学改革贡献要求广东省中学高级教师职称评审还将评估教师在教育教学改革方面的贡献。
申报高级教师职称的教师必须具备以下条件：1.曾参与过本校或者广东省的教育教学改革项目，并具备一定的实际操作经验。
2.在教育教学改革方面具有一定的创新思维和实践能力，能够为学校教育事业的发展做出积极贡献。
六、师德师风要求广东省中学高级教师职称评审还将评估教师的师德师风。
2024年中高级教师职称评定细则范例（三篇）
2024年中高级教师职称评定细则范例一、申报中学高级教师任职资格的基本条件：(1)需在cn刊物上发表指定数量的论文，或在市以上教育部门组织的教科研活动中交流多篇论文（均需获得市一等奖或省二等奖以上）；亦可获得省优秀教学（科研）成果奖；或教育科研项目、教改课题通过省教育行政部门组织的鉴定。
(2)直接指导的学生需在市以上业务主管部门组织的规范的本学科竞赛中获二等奖以上，同时本人需被评为优秀辅导教师。
(3)担任班主任工作达到一定年限，所带班级需被评为市以上文明班级，或本人被评为优秀班主任。
(4)教师节期间，需获得市以上政府部门综合表彰的优秀教师或先进教育工作者称号；或在教育教学工作的某一方面做出突出成绩，受到省以上教育行政部门表彰；或校长、教学副校长在教学管理工作上成绩突出，受到市以上教育行政部门综合表彰。
二、农村学校教师申报条件（含破格申报）：需满足下列条件中的若干条（破格申报人员需满足更多条），其中特定条款为必备条件：(1)需讲授过市以上教育部门组织的优质课、观摩课、示范课，或在县以上教育部门组织的多次优质课中获奖（均获县二等奖以上）。
(2)独立撰写的教育教学研究论文需在cn刊物上发表或在市以上教育部门组织的教科研活动中交流多篇（均需获得市二等奖以上）；或获市优秀教学（科研）成果奖；或教育科研项目、教改课题通过市以上教育行政部门组织的鉴定。
(3)直接指导的学生在市以上或县以上业务主管部门组织的规范的本学科竞赛中获奖，同时本人需被评为优秀辅导教师。
(4)担任班主任工作达到一定年限，所带班级需被评为县以上文明班级，或本人被评为优秀班主任；或在乡、镇以下农村学校教学第一线连续任教多年，受到县以上教育行政部门表彰。
(5)教师节期间，需获得县以上政府综合表彰的优秀教师或先进教育工作者称号；或在教育教学工作的某一方面做出突出成绩，受到市以上教育行政部门的表彰；或校长、教学副校长在教学管理工作上成绩突出，受到县以上教育行政部门综合表彰。
广东省教育厅关于规范中学高级教师职称申报和评审工作要求的通知-粤教师函[2011]64号
![广东省教育厅关于规范中学高级教师职称申报和评审工作要求的通知-粤教师函[2011]64号](https://img.taocdn.com/s3/m/092b17552a160b4e767f5acfa1c7aa00b52a9ddc.png)
广东省教育厅关于规范中学高级教师职称申报和评审工作要求的通知正文：---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 广东省教育厅关于规范中学高级教师职称申报和评审工作要求的通知（粤教师函〔2011〕64号）各地级以上市及顺德区教育局，省直各有关学校：近年来，在省人社厅的指导下，我省中学高级教师职称评审工作日趋科学、公开和规范，教师职称评审的政策导向更加明确，教师队伍整体素质得到进一步提高。
但由于少数教师治学态度不端正，在职称申报时存在材料和业绩等情况的弄虚作假行为；一些基层单位在审核材料时工作不负责任，甚至存在纵容包庇、串通作弊等行为；少数评委在职称评审时缺乏职业道德不能客观评价，甚至受利益驱动存在徇私舞弊等违法乱纪行为。
这些现象和问题严重损害了职称评审工作的公正性和权威性，严重挫伤了一部分教师的工作积极性，在广大教师当中造成十分恶劣的影响。
为维护教师职称工作的严肃性和公正性，进一步净化职称评审风气，根据省人社厅有关政策规定和通知精神，现就规范中学高级教师职称申报和评审工作的有关问题通知如下：一、严格职称申报要求，防范弄虚作假行为（一）实行申报人公开述职制度。
申报人当年申报职称前需在本单位内进行公开述职，述职内容包括：工作量、班主任工作、年度考核、教学效果（含合格率、优秀率）情况和论文情况等。
中等规模以下（一般指少于12个教学班或600名学生）的学校，申报者要在全体教师会上进行述职；大规模的学校，申报者要在有本学科全体教师、其他学科组长、各年级组长、学校领导以及中层干部参加的会上公开述职。
电教、教研室人员须在本单位全体人员会议上公开述职。
述职的有关情况（会议范围、参加人数、教职员工及领导对述职者意见等）须在申报表“公开述职栏”中由单位领导填写清楚。
广东省中小学教师职称评审条件细则
广东省中小学教师职称评审条件细则广东省中小学教师职称评审条件细则职称设置从正高级职称到员级5个等级，依次为正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师、三级教师，与职称的正高、副高、中级、助理、员级相对应。
下文是广东省中小学教师职称评审条件细则。
正高级教师水平评价标准第一章适用范围本评价标准适用于从事基础教育教学及教研工作的在职在岗并获得相应中小学教师资格的人员，包括普通中小学、职业中学、幼儿园、特殊教育学校、XXX、教育教学研究机构、电化教育机构和其他校外教育机构。
第二章基本条件思想品德条件1.拥护党的领导，胸怀祖国，热爱人民，遵守宪法和法律，贯彻党和国家的教育方针，忠诚人民教育事业。
遵守《中华人民共和国教师法》、《中小学教师职业道德规范》，具有良好的思想政治素质和职业道德，牢固树立爱与责任的意识，爱岗敬业，关爱学生，教书育人，为人师表，具有团结合作、改革创新精神。
2.任现职以来，符合以下条件：1)年度考核称职(合格)次数不少于学历、资历条件规定的任教年数，其中近2年年度考核为称职(合格)以上。
2)2年内没有出现因工作失职而引发事故造成损失，体罚学生、变相体罚学生，伪造学历、资历、业绩材料和剽窃、抄袭他人成果等弄虚作假或违反学术规范等情况。
学历、资历条件1.大学本科及以上学历，并在高级教师岗位上从事本专业教育教学工作5年以上。
2.幼儿园、小学和初中教师，未具有大学本科以上学历，在高级教师岗位任教20xx年以上，并获得国家级教育教学类奖励或荣誉称号者，可以申报。
计算机应用能力条件1.申报人(符合免试条件者除外)必须参加全国专业技术人员计算机应用能力考试，并取得5个模块合格证书。
2.具备下列条件之一可免试：1)获得研究生学历或硕士学位以上，或取得计算机专业(不含相关专业)大专以上学历。
2)参加全国计算机软件资格(水平)考试获得程序员以上证书，或取得全国计算机等级考试二级以上合格证书，或在计算机室(中心)专职从事计算机工作3年以上者。
2021广东教师职称评审新标准
2021广东教师职称评审新标准一、教育背景与资历要求1. 申报正高级教师职称的人员，必须具备本科及以上学历，并在高级教师岗位上连续从事教学工作10年以上。
2. 申报高级教师职称的人员，必须具备本科及以上学历，并在一级教师岗位上连续从事教学工作5年以上。
3. 申报一级教师职称的人员，必须具备本科及以上学历，并在二级教师岗位上连续从事教学工作4年以上。
4. 申报二级教师职称的人员，必须具备专科及以上学历，并在教育教学岗位上连续从事教学工作3年以上。
5. 申报三级教师职称的人员，必须具备专科及以上学历，并在教育教学岗位上连续从事教学工作2年以上。
二、教学能力与经验1. 申报正高级教师职称的人员，必须能够高质量地完成课程标准和教学目标所规定的教学任务，并在教学中注重培养学生的创新精神和实践能力。
2. 申报高级教师职称的人员，必须能够高质量地完成课程标准和教学目标所规定的教学任务，并在教学中注重培养学生的综合素质和学科核心素养。
3. 申报一级教师职称的人员，必须能够较好地完成课程标准和教学目标所规定的教学任务，并在教学中注重培养学生的学科核心素养和学习能力。
4. 申报二级教师职称的人员，必须能够较好地完成课程标准和教学目标所规定的教学任务，并在教学中注重培养学生的学科基础知识和基本技能。
5. 申报三级教师职称的人员，必须能够基本完成课程标准和教学目标所规定的教学任务，并在教学中注重培养学生的学科基础知识和基本技能。
三、学术水平与成果1. 申报正高级教师职称的人员，必须在教育科研方面取得突出成果，并在国内外学术界有一定的影响力。
2. 申报高级教师职称的人员，必须在教育科研方面取得显著成果，并在省市级学术界有一定的知名度。
3. 申报一级教师职称的人员，必须在教育科研方面取得一定成果，并在县市级学术界有一定的知名度。
4. 申报二级教师职称的人员，必须在教育科研方面取得一定成果，并在学校级学术界有一定的知名度。
5. 申报三级教师职称的人员，必须在教育科研方面取得一定成果，并在学校级学术界有一定的知名度。
广东教师职称评审新标准
广东教师职称评审新标准
广东省教育厅已发布了关于广东教师职称评审新标准的通知。
新标准将于2022年1月1日起正式实施。
新标准主要包括以
下几个方面的内容：
1. 职称评审的适用对象：适用于广东省各级各类教育机构中的专职教师，包括幼儿园、小学、初中、高中、中等职业学校、普通高等学校等。
2. 职称评审的等级分类：按照职称的专业技术水平和综合素质，分为高级职称（高级教师）、一级职称（中级教师）和二级职称（初级教师）。
3. 评审条件和指标：评审条件包括教育教学能力、科研能力、教育管理能力等方面的指标。
评审时将综合考虑教师的教育教学成果、科研成果、教学评价、师德师风等方面的情况。
4. 评审程序和流程：评审程序包括申报、初评、复评等环节。
申报材料需由教职工本人提供，并经所在单位审核、评审委员会评审。
评审结果将通过专家论证和部门审核，最终由广东省教育厅审核确认。
5. 绩效考核和职称晋升：在职称评审的基础上，广东教师还需要参加绩效考核。
职称评审结果将作为职称晋升和岗位聘任的重要依据。
新标准的实施旨在促进广东省教师队伍的专业化、职业化发展，
提高教师的专业水平和综合素质，进一步优化教育资源配置，提升广东教育的质量和竞争力。
教师可以根据新标准自查自评，积极提升自身的教育教学能力和综合素质，为职称评审做好准备。
广东教师职称评审条件和标准
广东教师职称评审条件和标准一、背景介绍广东省是我国人口最多、经济最发达的省份之一，教育事业也得到了快速发展。
为了提高教师队伍的整体素质和专业水平，广东省制定了一系列的教师职称评审条件和标准。
二、初级职称评审条件和标准1. 职称名称：助教评审条件：具有本科学历及以上学位，从事教育教学工作满1年。
评审标准：教学任务完成情况、教学质量评估、教育教学改革成果等。
2. 职称名称：讲师评审条件：具有硕士学历及以上学位，从事教育教学工作满3年。
评审标准：教学业绩、教学质量与教育教学改革成果、科研论文发表情况等。
三、中级职称评审条件和标准1. 职称名称：副教师评审条件：具有博士学历及以上学位，从事教育教学工作满5年。
评审标准：教学业绩、教学质量与教育教学改革成果、科研论文发表情况、学术或教育教学成果获奖情况等。
2. 职称名称：教授评审条件：具有教育学或相关专业的博士学位，从事教育教学工作满10年。
评审标准：教学业绩、教学质量与教育教学改革成果、科研论文发表情况、学术或教育教学成果获奖情况、教材编写情况等。
四、高级职称评审条件和标准1. 职称名称：高级教师评审条件：具有教育学或相关专业的博士学位，从事教育教学工作满15年，其中5年以上工作经历在广东省范围内。
评审标准：教学业绩、教学质量与教育教学改革成果、科研论文发表情况、学术或教育教学成果获奖情况、教材编写情况、学术带头人或学科带头人的评价等。
2. 职称名称：特级教师评审条件：具有教育学或相关专业的博士学位，从事教育教学工作满20年，其中10年以上工作经历在广东省范围内。
评审标准：教学业绩、教学质量与教育教学改革成果、科研论文发表情况、学术或教育教学成果获奖情况、教材编写情况、学术带头人或学科带头人的评价、教育教学领域的影响力等。
五、总结广东教师职称评审条件和标准根据教师的学历、从业年限和专业成就等方面进行了细化和分类。
通过评审，可以有效提高广东省教师队伍的整体素质，推动教育教学的发展。
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广东省中学高级教师职称评审条件（转）评定标准：中学高级教师须遵守宪法和法律，忠实执行党的教育方针、政策，具有良好的思想政治素质和师德；具有系统、坚实的基础理论和专业知识，并具有一定广度的相关学科知识；教育教学水平高、能力强，胜任初中或高中循环教学，熟练掌握教育教学的基本功，掌握现代化的教学手段和教育技巧，在面向全体学生，提高教育教学质量、培养学生具有创新精神和实践能力为重点的全面发展的基本素质、培优转差等方面取得显著成绩；积极参与继续教育，不断追踪教育科研信息，独立开展或组织教研活动，具有教育教学课题研究和试验的能力，并取得突出的成果，指导和培养青年教师有成效，是学校的骨干教师。
第一条适用范围本资格条件适用于我省普通中学、职业中学、盲聋哑学校中学部、工读学校、成人中等教育机构及省、市、县教研室、电化教育机构和校外教育机构在职在岗并取得中学教师资格证书的中学教师、教研员和电教教师。
第二条思想政治条件遵守国家法律和法规，拥护中国共产党的领导，贯彻党的教育方针，执行国家的政策法规。
教育思想端正，师德良好。
敬业爱岗，有高度的事业心和责任感。
严于律己，品德言行堪为学生表率，关心、爱护学生，教书育人，团结协作，服从组织安排，认真履行岗位职责，全力做好本职工作。
任现职期间考核称职以上。
任现职期间，出现如下情况之一，在规定年限上延迟申报：(一)年度考核基本称职及如下者，或因工作失职而引发事故造成损失，体罚学生或变相体罚学生者，延迟1年申报。
(二)弄虚作假，伪造学历、资历，剽窃他人成果者，延迟3年申报。
(三)受党纪、政纪处分者，或违反《中华人民共和国教师法》有关规定者，视情节轻重，延迟3年以上申报。
第三条学历、资历条件具备下列条件之一：(一)获博士学位，取得中学一级教师资格后，受聘中学一级教师职务2年以上。
(二)获大学本科毕业以上学历或学士以上学位，取得中学一级教师资格后，受聘中学一教师职务5年以上。
(三)大学专科毕业，从事专业技术工作20年以上，取得中学一级教师资格后，受聘中学一级教师职务5年以上。
(四)确有真才实学，任现职期间教育教学业绩显著，贡献突出，虽未具备上述学历，但取得中学一级教师资格后，受聘中学一级教师职务5年以上；或具备上述学历（学位），取得中学一级教师资格后，受聘中学一级教师职务3年以上，同时具备下列三项条件者，可破格申报中学高级教师资格：1、教育教学经验丰富，教学水平高，业绩显著。
在全市范围内有影响，是县的学科带头人或把关教师(附县以上教育部门出具的证明材料)。
2、获省级以上荣誉称号，或论文、教育科研成果获省级二等以上奖励，或论文、教育科研成果获由省教育主管部门主办的省各科教研会一等奖。
3、独立从事中学教育、教学某—方面的科学研究或教学改革，写出理论联系实际、具有较高水平的教育教学论文或专著，并在省级以上刊物发表2篇以上，或公开出版专著1部。
第四条继续教育条件掌握本学科教育教学发展动态，追踪本学科的科研信息，坚持有目的、有计划地自学和进修提高，参加继续教育，达到《广东省中小学教师继续教育规定》的要求，并提交完成继续教育的有效证明。
第五条专业技术工作经历(能力)条件从教以来担任班主任工作年限—般5年以上。
任现职期间，具备下列专业技术工作经历(能力)：(一)每周课时：专任教师10节以上(职中专业课教师可减少2节)，班主任6节以上，学校中层干部4节以上，校级领导至少担任一个教学班的学科教学；教研员、电教教师有计划地深入学校调查研究、指导教学每年不少于：县级100天、市级70天、省级40天，每年听课、评课40节，须提供基层证明材料。
(二)能运用普通话进行教学，进行过—次学科小循环教学、或担任初三或高三把关教师3年以上；德育教师从事德育工作5年以上；职中专业课教师指导和参与一个实习场所的建设或者设计革新实验手段或开设新实验项目；教研员、电教教师承担—项市级以上教育教学课题研究试验。
(三)每年承担一次科组或级组公开课；教研员、电教教师每年一次公开课，并主讲一次培训课或组织一次经验交流会（附有关证明材料）。
(四)转化后进生1人以上，其中德育教师转化5人以上（附学校证明材料）；教研员推广具有实效的教研成果一项以上；电教教师进行过教学单元以上的系列电教软件的编制。
(五)开设选修课或知识讲座，正确指导教师开展教育教学教研活动，培养年轻教师。
第六条业绩成果条件任现职期间，教育教学效果显著，教研成果突出，每年承担的公开课效果良好，并具备下列条件之一：(一)教育教学效果显著：（1）积极实施素质教育：重视培养学生的创新精神和实践能力，学生在各方面得到良好发展，整体素质有明显提高；（2）教育效果显著：所教班级形成良好的班风、学风，培优转差成绩显著；担任班主任的班级被评为校级以上的先进班级、或本人被评为校级以上先进教师；（3）教学效果显著：所教班级学生参加初中会考或毕业水平考试或高中会考合格率、优秀率超过县的平均水平。
(二)职中专业课教师所教班级学生专业知识扎实，实践能力得到提高。
根据教学大纲要求编写有一定质量的职业教育讲义（提供自编讲义原件并由学校盖章证明）。
(三)德育教师面向全体学生，培养有独立能力的学生干部，转化后进生效果显著，学生犯罪率为零。
班级或者学校被评为3次校级或2次镇级或1次县级先进班（校）、或者本人被评为县级以上先进班主任或德育先进工作者。
(四)教研员开展教研活动成绩突出，成为当地学科带头人或教学科研骨干，推广学科教学改革成果一项以上，并取得明显效果，有计划地培训教学骨干，在提高教师业务素质方面成绩显著。
(五)电教教师开展电化教学成绩突出，成为当地电化教学的带头人或电教科研骨干，推广教学改革一项以上，取得明显成效，按照电化教育教学应用与研究的需要，自编培训教材（附培训教材原件并由单位盖章证明），培训电教人员或教师效果明显。
(六)校级领导在具备本条(一)至(三)款之一外，并在管理能力水平、工作业绩(政绩)方面，经上级主管部门考核评估成绩良好(附县以上教育人事部门评估意见)。
第七条论文、论著条件任现职期间，独立撰写教育教学论文（著作），具备下列条件之一：(一)出版学科教育教学著作1部(主笔或第一作者)。
(二)论文2篇(独立完成)，其中1篇专业论文在县级以上刊物发表或县级以上学术会议上宣读（附主办单位的证明材料）。
第八条附则(一)凡符合上述条件规定，提交第一、二、三、四、五、六、七条规定的材料者，可申报中学高级教师资格，并按规定程序送评，否则，各级人事(职改)部门不予受理，评委会不予评审。
（二）具备申报中学高级教师资格相对应的学历、资历条件，从事小学（幼儿园）教育教学工作成绩显著，对基础教育、学前教育的研究成果突出、贡献较大的小学（幼儿园）教师、教师员，并具备下列三项条件者，可申报中学高级教师资格：1、教育教学经验丰富，教学水平高，业绩突出，在全县范围内有影响，是县骨干教师（附县以上教育部门的证明材料）。
2、获得市以上荣誉称号，或者论文、教育科研成果、优秀课例获得市级二等以上奖励。
3、独立从事小学（幼儿园）教育、教学某一方面的科学研究并取得显著成效，写出理论联系实际、具有较高水平并在市级以上刊物发表或市级学术会议宣读（附主办单位的证明材料）的教育教学论文2篇以上。
(三)本资格条件词(语)特定解释：I、凡贯有“以上”的，均含本级。
2、市级以上：指地级市以上，含地级市。
县级以上：含县、县级市、县级区。
3、第一条“适用范围”：(1)成人中等教育机构：包括成人初级中学、成人高级中学、成人职业高级中学和经批准定为初中或高中建制的成人教育中心或乡镇成人文化技术学校；(2)电化教育机构：含省、市、县级电化教育馆(站)；(3)教研室：含省、市、县级教研室；(4)校外教育机构：含少(青)年宫、少年之家、少年科技站；(5)取得中学教师资格证书：须待国家教育部正式开展教师资格正常认定工作以后才作为必备条件。
根据《教师资格条例》第二章第五条规定：取得教师资格的公民，可以在本级及其以下等级的各类学校和其他教育机构担任教师；但是，取得中等职业学校实习指导教师资格的公民只能在中等专业学校、技工学校、职业高级中学或初级职业学校担任实习指导教师；高级中学教师资格与中等职业学校教师资格相互通用。
4、第三条“学历、资历条件”：(1)取得本专业或相近专业后续学历人员，比照第(一)、(二)、(三)款执行；(2)原国家教委主考的《高中教师专业合格证书》比照本科学历、《初中教师专业合格证书》比照专科学历执行。
5、第四条“继续教育条件”：须待我省中小学教师继续教育工程正式实施后才作为必备条件。
6、第五条中“从教以来担任班主任工作年限—般5年以上”：其中德育教师10年以上，职中专业课教师3年，图、音、体、生、劳技、电教、计算机教师，因学校工作安排的原因，凭学校证明，可减免班主任年限，获得博士学位者担任班主任工作3年以上。
担任班主任年限按从教以来累加计算，年级组长、团队干部、政教(德育)主任、分管德育的校领导可按班主任计算；副班主任年限不能计算为班主任年限。
教研员、电教教师不作班主任年限要求。
7、第五条中“课时工作量”：(1)课时数以国家教育部制定的课程计划为准；(2)列入教学计划的活动课应计算为课时。
8、第五条中“校级公开课”：指由本学科全体教师、教导处、教研室、校领导参加的公开课；德育教师可举行德育公开课或主题班会课。
9、第六条中“校级领导”：指学校的正、副校长，正、副书记。
10、省、市级以上荣誉称号：包括省、市级以上的优秀教师、先进教育工作者、先进工作者、劳动模范、教坛新秀、优秀校长、优秀班主任、德育先进工作者、优秀史地图音体教师、优秀少先队辅导员、优秀幼儿教师、杰出教师、特级教师。
11、省级论文、教育科研成果奖：指省社会科学奖和自然科学奖、省教育促进会和教育学会的教育创新成果奖、省黄华奖。
市级论文、教育科研成果奖、优秀课例奖：指市级社会科学奖、自然科学奖、教育创新成果奖，以及市级教育主管部门主办的各学科教研会教育科研奖、优秀论文奖、优秀课例奖。
12、省、市、县级以上刊物：指各种公开发行的刊物(ISSN或CN刊物)以及由省级、市、县级教育主管部门和省级、市、县级教育科研机构主办的刊物。
13、市、县级以上学术会议：指由市级、县级以上教育部门各学科教研会举办的学术会议。
14、第一条及附则：根据中央职称改革工作领导小组《关于转发国家教育委员会中小学教师职务言行条例等文件的通知》（职改字［1986］第112号）中“中学教师职务试试行条例”第三章第十三条规定：根据加强和改革基础教育的需要，凡具备中学高级教师任职条件的中学教师，到小学任教并从事基础教育科学研究者，可聘任或任命中学高级教师职务（根据加强和改革基础教育的需要，在小学任教、教育教学水平和能力高于小学高级教师任职条件、从事基础教育科学研究的小学教师，亦可由省级教育行政部门聘任或任命为中学高级教师职务）。