小学生座位表
小学一年级新生是怎样分班排座的
小学一年级新生是怎样分班排座的原标题:小学一年级新生是怎样分班排座的随着新学期的临近,一年级新生家长关注的问题也越来越多,学校午间食堂能否满足孩子的口味？老师如何安排座位？到学校接送孩子方便吗？孩子入学前该做哪些准备？能分到一个好班吗？孩子能否适应小学生活？记者昨日就家长关注的问题分别走访了部分小学.星光小学:实行专人负责制记者来到星光小学,看到离开学还有一个多星期,食堂服务人员已进行岗前体检,并对食堂进行全面大扫除,对餐具进行消毒.食堂领班李胜侠说:“我们这里有30个工作人员,从最开始的购买食品材料,到烹饪、盛放,都实行专人负责制.”青年路小学:注意营养合理青年路小学总务处孙勇主任向记者介绍:“我们学校从厨师到工作人员,每年定期做卫生体检,及时更换健康证.每位员工岗前必须经过培训.每天的菜谱都能注意荤素搭配、营养合理.”大马路小学:餐后听老师阅读“大马路小学食堂严格进货渠道,建立进货索证登记制度,并设置档案.午餐时,由班主任带学生集体去洗手池洗手.在学校用餐的学生午饭后还会有一道精神大餐———听老师阅读.孩子会听着故事进入梦乡.”大马路小学校长张艳介绍.鼓楼小学:优先考虑家远的学生记者看到鼓楼小学的食堂工作人员对餐具、用具进行严格消毒,本着吃饱、吃好、营养合理搭配的原则,精心设计食谱,并保证费用放到最低.鼓楼小学的王芬主任告诉记者:“学校食堂条件有限,优先考虑家远的学生就餐问题.”民富园小学:签订安全责任状民富园小学的“小饭桌”，重视饭菜质量及营养的合理搭配,每天采购新鲜菜品,降低成本；加强食品安全卫生管理,建立学校食品安全管理组织机构,从校长到食堂管理主任、厨师、采购、食堂工人,明确职责,层层签订安全责任状.提前消毒营养搭配家长的担忧:一些双职工家长和住得离学校稍远的家长对学校食堂的伙食比较关心,孩子能吃饱吃好吗？鼓楼小学:安排教师看管学生午休鼓楼小学周娅校长向记者介绍道:“我们学校开学后学生中午休息时间为11点50至2点,学校会安排教师进行看管.青年路:可休息可看书可画画青年路小学总务处的孙勇主任向记者介绍:“我们学校每班会派一名老师看管孩子的午休,老师会让学生趴在桌子上休息,不愿意午休的同学可以在教室看课外书、画画,做一些喜欢做的事.”民主路小学:提供床铺保证午休“专门设有午休室,提供床铺,保证新生午间休息.在就餐和午休时,班主任及其他老师进行现场看护,使就餐和午休安全有序.”民主路小学的大队辅导员马媛介绍道.民富园:可到操场有序活动民富园小学校总务处权主任向记者介绍说:“学生饭后可到操场有序活动,由老师分区看护、巡视,发现安全隐患及时制止.活动结束后,学生进教室,老师看护他们休息、阅读或写作业.”安排老师进行看管家长的担忧:孩子中午吃完饭学校会如何安排学生的午休？孩子中午在哪休息？在校内的安全有没有老师看护？均衡编班建立沟通家长的担忧:学校是如何分班的？是否公平？有没有设重点班、实验班、特色班？星光小学:教师随机抽取班级星光小学乔校长告诉记者:“学校是均衡编班.从学生角度,分班主要根据男女生比例、综合考虑促进孩子健康成长等各方面因素；根据公平公正,配齐、配优一年级师资的原则,先分班,然后由教师随机抽取班级,均衡配备师资.”大马路小学:不分重点班实验班大马路小学教科室杨晶主任介绍,学校不分重点班、实验班、特色班.编班时按照男女生比例相对均衡的原则和随机原则,使每个班人数基本相同.新成立的一年级组还将在开学前进行集中培训,与上一届一年级教师进行沙龙式的沟通交流.鼓楼小学:公布班级老师的电话鼓楼小学王芬主任介绍:“我们老师要提前一周到校上班,采用抽签的方式进行分班,学校不设置重点班、实验班,每个班级男女生比例搭配合理,学生素质条件均衡.学校会公布每个班级老师的电话,有问题可以及时和老师联系.”青年路小学:一学期换七八个同桌青年路小学省特级教师王小倩老师告诉记者:“排座位时我会根据学生个子高矮来分,视力不好的同学尽量往前坐,座位按规定的顺序竖排每周轮换一次,目的是让孩子视力不要斜视,前后排两周内小范围的调整一下,每个孩子一学期会换七八个同桌.”大马路小学:创造好的学习环境“按个子高矮来排,从保护学生视力的角度出发,每周的星期一会以小组为单位进行一次座位轮换.对于个别视力有问题的同学,由家长出示医院证明,老师观察后,可以安排到前排.在保证公平的同时,给他们创造最好的学习环境.”大马路小学教科室杨晶主任说道.少华街小学:综合各方因素排定少华街小学张虹老师告诉记者:“多年来,小学生的座次,通常由班主任老师综合学生身高、视力、性别、个性、成绩等方面因素来排定,基本上遵循‘按大小个定前后,男女同桌,每周或每两周纵向轮换’的原则.”科学排座体现公平家长的担忧:很多家长希望孩子分到前排,普遍认为最好的位置是第三、第四排.最担心孩子分到最后一排大马路小学:没有书面作业“大马路小学一年级学生没有书面家庭作业,但老师会根据学生的年龄和身心特点设计形式多样的特色作业,既为学生的生活添了不少趣味与创意,又培养了学生多方面的能力:亲子阅读、做小手工、帮妈妈做家务、市场调查等特色作业.”大马路小学校长张艳向记者介绍道.鼓楼小学:作业以读书为主“我们学校一年级新生无书面作业,布置的作业以口头,读课外书为主,下午一节课后进行‘阳光体育运动’.”据鼓楼小学王芬主任介绍.民富园小学:布置口头交际作业民富园小学刘孝广校长向记者介绍说:“我们学校一年级新生没有书面作业,我们每节课都会留下10分钟给孩子做练习,回家后布置一些口头交际作业.”调查:多数学校没有家庭作业记者在采访中了解到,大多数小学对新生是没有家庭作业的,如青年路小学、少华街小学、星光小学、民主路小学等小学对一年级新生均不布置书面家庭作业,以鼓励学生参与社会实践活动和读书为主,全面发展学生的素质教育.没有书面家庭作业家长的担忧:孩子正是玩耍的年龄,身心发展对孩子至关重要,学校会不会布置书面作业,这对孩子来说是个负担.青年路小学:可在传达室等待青年路小学安保处主任乔友庆向记者介绍道:“一年级新生接送由每班班主任与班长送到校门口,校门口门卫有护学岗,护学岗由校领导、执勤老师、保安与部分家长组成,老师把学生交到家长手中才离开,对于来晚的家长,孩子可在传达室等待.”少华街小学:培养安全意识记者在少华街小学了解到,一年级小学生放学时要等家里人来接.少华街张虹老师告诉记者:“我们平时在课上会教育学生遵守交通规则,不在马路上追跑打闹,不和陌生人接触等,以此让学生从小有安全意识.”大马路小学:不能随意进校“放学时家长在接送线以外区域等待,按班级顺序有序接孩子.暂时没有家长接的学生会由老师排队带回学校并有专人看护.家长送孩子时不能随意进校,需要凭班主任老师开具的‘家长通知单’入校.学校门口设立了领导值勤岗,在操场以及各楼层楼梯口的位置还设立定点的护导岗位.”大马路小学校长张艳介绍道.鼓楼小学:班主任送到接送点鼓楼小学办公室王芬主任向记者说道:“鼓楼小学地处繁华市区,每天由鼓楼交巡警大队的交警与协警在路口进行交通疏导,一年级新生由班主任送到指定接送地点,由家长接走.”民主路小学:送至接送区域记者了解到,民主路小学设置班级接送区域,家长按照指定时间到达接送区域,无需过早到达,以免造成校门外路段拥堵,形成安全隐患.放学时由班主任老师和值班教师护送学生至接送区域.民富园:在校门口设立护学岗“民富园小学实行错时放学措施,一、二年级班主任将学生带到指定地点.同时,在校门口设立‘禁停区’，设立护学岗,安排执勤教师、校园保安和志愿者队伍,引导家长在‘禁停区’外等候.”民富园小学校长刘孝广介绍道.保障安全设护学岗家长的担忧:孩子年龄太小,上学放学都需要家长接送,万一有天接孩子晚了,会有安全问题吗？星光小学:不要昂贵、花哨星光小学李丽老师向记者介绍道:“开学学生的书包、文具大众化,不要昂贵、花哨.这样可以避免孩子的攀比心理,文具太花哨会使他们上课、做作业分心.”少华街小学:请家长帮包书皮少华街小学副校长李翼辉介绍:“要给学生准备一个合适的双肩式书包,最好轻一些、肩带宽一些.包书皮和本皮请家长帮助学生完成.写上书名、班级和姓名.”不要花哨不要攀比家长的担忧:该为孩子选择什么样的文具呢？买漂亮的文具会分散孩子注意力吗？培养良好生活习惯家长的担忧:孩子从幼儿园进入小学,应该从哪些方面让孩子适应小学的学习生活？这是家长很关注的一个问题.鼓楼小学:自己的事情自己做鼓楼小学办公室王芬主任告诉记者:“从开学第一天,让孩子养成先完成作业再玩耍、读写姿势端正、认真倾听、多读课外书的好习惯,在生活中养成自己的事情自己做的习惯.”星光小学:具有好的倾听能力“要能够自己整理书包,认识自己的物品,知道自己上学需要带些什么.自主安排自己的学习、游戏等时间.同时,还应该具有比较好的倾听能力,在别人说话的时候能够静下来听,不随便插嘴.”星光小学李丽老师告诉记者.青年路小学:培养良好的习惯青年路小学李杰老师认为,家长要在入学初期引导孩子早睡早起,培养孩子良好的生活起居习惯.鼓励孩子主动与同龄伙伴交往合作,积极参加集体活动.在交往中引导孩子客观认识自已和他人,能容纳同伴的不同见解.记者张敏玲实习生胡玥通讯员王芬马媛李丽文。
小学生开学排座位方法_新手老师可以掌握的排座位方法
小学生开学排座位方法_新手老师可以掌握的排座位方法马上又要开学了，给学生们排座位又成了老师们的一大难题。
偌大的教室里，该如何给学生们排座位呢?下面是小编整理的小学生开学排座位方法_新手老师可以掌握的排座位方法，欢迎大家阅读分享借鉴。
小学生开学排座位方法1常见的座位编排标准1、按学生的身高编排按学生身高的高矮编排座位，这是我们教学中常用的一种方法。
在一个小组中，将不同高矮的学生搭配适当，让个矮的学生排在前面，个高的学生排在后面，这是我们必须考虑和做到一点，并且时常给学生灌输这样的思想：我是大个子我要照顾小个子，我应该在后面。
坦白而言，这种思想方便排座，还教育学生要懂得谦让。
2、按学生的个性特点编排学生的性格、气质、以及个性千差万别，如果把性子较急，爱动的学生排在一起，每天的相处中难免会产生摩擦。
学生年龄小，不懂得怎样处理好同伴之间的关系，容易发生争执，甚至出现打架的现象。
如果把精力不集中、常说话、搞小动作的学生排在一组，这样就等于又给这些孩子提供了乱动的机会，从而影响到教学和活动效果。
同时，教师在编排座位时，还要考虑到身心或生理有缺陷的学生，要让这些“特殊”的学生在座位编排上就感受到心里上的尊重。
所以，依据学生的个性特点编排座位，是为全班学生创造健康、和谐的学习和生长环境。
3、按学生平时的表现编排在给学生排座时，要全面了解学生平时活动中的表现情况，充分考虑到学生的动手能力、学习能力和态度、语言表达能力等，以保证小组间的实力的“势均力敌”。
这样的编排，小组与小组间的悬殊不是很大，有利于各小组间开展各方面的竞赛，调动全体学生参与集体活动或分组活动的积极性。
同时，小组内学习能力、动手能力有区别、有差异的学生相互搭配，可以调动优带差的教育资源，在小组内形成互帮互助的良好气氛，以达到最终学生共同进步的目标。
2编排座位的基本原则1、以公平之心对待每个学生既要创造条件让成绩优异的学生脱颖而出，更要创造条件让全体同学都得到发展。
小学生开学排座位方法
小学生开学排座位方法科学、合理的为学生编排座位，可以有效的调动学生参加各种活动的积极性，也让老师们的工作事半功倍。
小编已经在这里整理了科学、合理的为学生编排座位方法，快来看看吧!(一)秧田型秧田式座位排列方式是课堂教学最普遍的方式。
目前，我国大部分学校采用“秧田式”的模式，把学生排列成一行行、一列列，使讲台成为教室的中心。
优点：便于教师管理教室整齐划一，空间充分利用，有利于教师管理课堂、维持秩序和有计划地传授知识，有利于教师观察学生的一切活动，是大班授课最适宜的座位排列方式，教师可以随时走到学生中间，充分发挥了教师的控制作用。
缺点：不利于师生交流其课堂布局过于突出教师的中心地位，既容易让教师产生权威感，形成居高临下、高高在上的心态，也容易让学生产生畏惧感，不利于师生交往和学生讨论合作。
师生互动具有“教师→学生”的单向性，大大降低了学生对教师进行反馈的频率。
有老师说：“我个人比较喜欢“秧田型”的课堂座位排列。
在这种空间形态中，学生相互干扰少，听课注意力容易集中。
从教师来说，也易于观察与控制全班学生的课堂行为，利于进行系统讲授。
”(二)分组模块这种模式类似于文章开头提到的“团团坐”,与秧田式不同，改变了学生看着学生的后背的方式，面对面围桌而坐，在相互交流中完成教学任务。
优点：增强学生间互动合作学生的主体性加强，注重了互助式、互动式、讨论式的学习，有利于小组成员进行相互交流合作，使小组成为真正意义上的“功能群体”，学生的学习任务由过去的个体化转向个体化与合作化相结合，学生之间由过去的竞争关系转向合作与竞争相结合的关系。
缺点：老师监管较难在这种自由的学习空间中，教师对学生的监控很难到位。
小组学习中，学生围桌而坐，教师很难发现学生开小差。
生理方面，不良的坐姿、肌肉的松弛、突然的扭头不仅会造成精神的涣散，长期下去还会影响视力，甚至增加一些疾病发生的危险因素。
有老师说：“我觉得小组式排列法比较好，我会让学生自由组合，这样可以培养他们的合作精神，沟通能力和解决实际问题的能力，特别是对于一些探讨性的实验，这样的排列方法最有利于他们的学习。
《如何对小学生的座位进行编排》
《如何对小学生的座位进行编排》从班级管理和学生成长的角度讲，小学生座位编排真的不是一件小事，它往往会直接影响小学生的学习情绪和学习效果。
自己通过学习，看了有关教育专家对案例的深入浅出的分析及对座位编排的看法，我真是感触很深。
专家的分析让我感觉很受启发。
现就这个问题谈谈我自己的一些不成熟的思考和看法。
一、从低到高是座位编排的基本规律。
这主要是从学生看黑板的角度来考虑，一般来说矮个子的孩子坐前排，高个子的孩子坐后排。
如果遇到有个别高个子而近视又正在治疗矫正期的孩子，班主任老师应该适当照顾，但要给这些孩子找一个相对矮一点的凳子，以免遮挡后排同学的视线。
很明显这就要求班主任老师应在座位编排前对学生的情况做详细的了解，做到心里有数。
二、男女同桌是座位编排的一般规律。
大家都知道。
男同学活泼，女同学内向又怕与人交往。
男生和女生相对来说共同的话题会少一些，这样不至于相邻两人经常废话连篇而影响课堂纪律。
男女搭配的方法，可以使同桌两人相互取长补短，起到潜移默化的作用。
三、优差搭配是座位编排的普遍规律。
成绩好与成绩差的学生交错编排，有利于开展“一帮一”的活动。
成绩好的同学可以帮助成绩差的同学来提高他们的学习成绩，同时也有利于互相督促来维持好的课堂纪律。
对帮扶有成绩的学生进行表扬，更可以增进学生之间的感情和友谊。
四、座位编排还要考虑性格搭配和循环移位。
一个班几十名学生，他们的性格不尽相同。
在编排座位时班主任老师应该注意学生们的性格特点，将各种不同性格的学生交错搭配，让学生之间的性格相互影响，从而使学生形成比较完美的心理品质。
真正做到动静结合，让学生在学习、交流和合作中相互影响促进个性的互补互助，建立一个良好的个性氛围。
同时要考虑学生不能长时间坐在一个位置，教师要定期，最好让每个学生每周整组轮换对调，同时还要对出现突发事件做适当调整。
五、互相协调才能做到较为合理。
实际上任何一种座位编排方法都不是孤立的，要互相协调才能做到较为合理。
班级座位表
王三
李四
王五
赵六
王三
表
班长： XXX
第六列
第七列
李丽
杨洋
李丽
杨洋
李丽
杨洋
李丽
走
杨洋
李丽
廊
杨洋
李丽
杨洋
李丽
杨洋
李丽
杨洋
第八列
李贤 李贤 李贤 李贤 李贤 李贤 李贤 李贤
班级：
高一1班
第一排 第二排 第三排 第四排 第五排 第六排 第七排 第八排
备注：
第一列
张三 张三 张三 张三 张三 张三 张三 张三
班级座位表
班主任： XX
讲台
第二列
第三列 第四列 第五列
李四
王五
赵六
王三
李四
王五
赵六
王三
李四
王五
赵六
王三
李四
走
王五
赵六
王三
李四
廊
王五
赵六
王三
李四
王五
赵六
Hale Waihona Puke 王三李四王五
赵六
学生上机座位表
朱文艳 荀芙蓉
周
顺
宋静轩 荆宗亮 王宇涵 魏小龙
黄 强
张
延
彭博宇 薛博辉 哈兴鹏 刘兴渝 张智霖 张 祥 庞卜玮
朱 旺 姜希亮 张 悦 丁 兴 陆文乐 杨佳宜 黄佳元 杜 婷 宋雨轩 李 帅 张 童 刘 莹 韦林盎
崔 王
鹏 媛
吕瑞麟 王 凯 陆 洋 史可萍 张玥怡 王钰轩 陈佳瑞 鹿振洋 陈 壮 马文杰
王博文 马 芹 魏文静 马慧娟
三(7)
陈 莉 姚瑞欣 刘佳瑶 徐文凯 何 俊 乔 晨 张成伟 侯佳怡 王晓英 贝贤哲 蔡梦琪 师嘉兴 梁有有 朱佳聪 陈家旺 甘依凡 余文琪 李 芳 张 朔 马文轩 马 菁 王涛爱 孙思雨 张 岩 贾瑞杰 李 银 马 鹏 孔 旭
四(1) 马 涛 杜一凯 张 成 王家瑞
三(6) 马 端 徐彦嫒 盛曼华 谢吉超 张思宇
陈 凯 黄旭东
三(7)
吴佳怡 李 帆 陈雪燕 于名秀 闫家旺 陈梓阳 张 硕 张 媛 张一新 张梦怡 杨瑞欣 张雨婷 鲁清成 龚佳乐 胡恒林 朱玉龙 戴昕妍 李 翔 朱佳慧 谢 博 马福龙 纳瑞祥 陈 慧 李慧婷 王 新 王 博 蒋宇菡
四(1)
郭 王 希 旭 灿 珠
周卫军 吴保娜 丁美慧 王张乐 李铭昊 李佳禄 赵 源 任兴雨 李 雯 李嘉鹏 杨 旭 兑添乐 哈 岩 张 昊 龚威权 马 龙 陈欣媛 杨巧睿 晋 慧 马佳丽 马佳琪 杨晨曦 刘搏闻 王 雪 任 婕 白 睿 李旻轩 党 硕
三(2)
王佳媛 赵彦清 白 珊 哈 旺 洪一彤 强梦涵 魏 翔 郭 嘉 吴玉洁 余 雯 张 波 杜佳佳 李佳怡 杨星语 刘雨晰 马 旺 王馨苗 谢晋宇 马亦凡 陆 淼 朱翔凯 唐怡婷 刘 悦 马昱翔 李宁 杨艳玲 姚 莹 陶思咏 褚文杰 刘 慧 董 敏 汤朵朵 李玉洁 李佳欣 郝 悦 余佳莉 吴尚仁 白亚军 王 龙 马佳红 赵建鑫 徐晓琴 李 倩 石 涛 王宏杰 董 浩 宁 柯 曹思瑜
小学生桌椅高度对照表
小学生桌椅高度对照表
小学生桌椅的正确高度对于孩子的学习情况至关重要。
有一定的桌椅高度可以帮助孩子正确的姿势和位置，减少脊椎的压力，改善孩子的学习状态。
为了让孩子能够拥有理想的学习环境，我们在这里提供了一份小学生桌椅高度对照表，可以帮助大家正确的选择桌椅的高度。
小学生桌椅高度对照表：
学生年龄面高度子高度
7岁以下 50-60 cm 25-35 cm
7岁至9岁 55-65 cm 30-40 cm
9岁至11岁 60-70 cm 35-45 cm
11岁以上 65-75 cm 40-50 cm
该表中桌面高度以及椅子高度是相互结合的，因为孩子的身高不仅和年龄有关，还与各孩子的身材及习惯有关。
一般来说，学生的桌子应该至少比学生的腰部高5-10厘米，椅子的高度应该比学生的腰
部低5-10厘米，比学生腰部低1-2厘米就比较合适。
选择正确高度的桌椅，可以让孩子在学习中获得更好的学习效果。
首先，孩子能够更自然地坐在椅子上，这样可以减少背部肌肉的疲劳，从而改善孩子的视力和提高学习效率。
此外，正确高度的桌椅可以减少由于坐位不合适而导致的膝关节和脊椎的压力，保护孩子的健康。
当然，除了选择合适的桌椅高度之外，还有一些方法可以改善孩子的学习环境。
比如，家长应该经常检查房间的空气质量，保持室内
温度适宜、光线足够强烈，这样可以帮助孩子更好的投入到学习中来。
同时，家长也应该在孩子学习的房间里摆上一些有趣的装饰品，让孩子的学习环境更加有趣。
总之，家长应该根据孩子的身高选择合适高度的桌椅，但是也要注意改善孩子的学习环境，让孩子在舒适的环境中学习，提高学习效率。
班级开学座位表设计
班级开学座位表设计第一节：引言座位表在一个班级中起着至关重要的作用。
它能够为学生提供一个有序的学习环境，并帮助教师更好地管理课堂。
一个好的座位表设计可以提高学生的学习效率，促进课堂秩序的稳定。
因此，班级开学座位表设计是每个班级管理者都要仔细考虑和认真规划的事情。
第二节：座位表的布局和规划当设计座位表时，首先要考虑的是座位的布局和规划。
座位的布局应该遵循一定的原则，例如学生之间的间距要合理，不宜过于拥挤，同时要考虑学生的可视角度，保证每个学生都能够清晰地看到黑板和教师。
同时，应该合理安排靠窗户和靠门的座位，避免学生受到外界干扰。
第三节：考虑学生个体差异每个学生都有自己的特点和需求，因此在座位表设计中应该考虑到学生的个体差异。
例如，有些学生在学习时喜欢安静的环境，他们可以被安排在教室的较为靠后、相对安静的地方；而一些喜欢交流和合作的学生则可以被安排在靠近教师的位置，方便与教师互动。
第四节：座位表与学生中心教学座位表的设计也应与学生中心教学理念相结合。
学生中心教学强调以学生为中心，提倡学生的自主学习和积极参与。
因此，在座位表设计中，可以考虑划分小组座位，让学生能够更好地与同桌进行合作和讨论，培养学生的合作能力和团队精神。
第五节：定期变更座位座位表并不是一成不变的，定期变更座位表可以让学生在不同的座位中获得不同的学习体验。
定期变更座位可以扩大学生的交际圈子，让他们能够与不同的同学进行交流和合作，同时也能够培养学生的适应能力和合作能力。
第六节：考虑课程特点座位表的设计也应考虑到不同课程的特点和需求。
例如，对于一些需要集中注意力的课程，可以将学生安排在较为沉静的位置；而对于需要进行互动和合作的课程，可以安排学生坐在小组座位上，方便学生之间的交流和合作。
第七节：考虑学生年级学生的年级也是座位表设计需要考虑的一个因素。
对于小学生而言，可以采用轮流值日的方式安排他们的座位，以培养他们的责任心和纪律意识；而对于高中生而言，可以根据他们的学习情况和兴趣爱好来进行座位安排，以激发他们的学习动力。