7.2节奏与旋律(课件)
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第2课时 节奏与旋律
你知道么？
VS
节奏？
ຫໍສະໝຸດ Baidu旋律？
指音乐运动中音的 长短和强弱
指若干乐音经过艺术 构思而形成的有组织、
有节奏的序列
新课探究
探究点一：我在多个集体中
子女、孙子女、哥姐弟妹……
家庭
班级成员、班干部、学生会干部、运动员、
社团成员、值日生、团员……
学校
社会
兴趣班成员、志愿者、读者、乘客、顾客……
面对这样的矛盾和冲突，我们需要“心怀一把尺子”，不为成见所 “扰”，不为人言所“惑”，明辨是非，坚持正确的行为，坚持集体主义， 反对小团体主义。
课堂小结
协助学校管理工作 训练
小青的烦恼是什么？
班级节目排练和学生会会议、跆拳道训练时间上有冲突。
集体会为小青的烦恼而调整时间吗？ 你遇到过类似烦恼吗？
如果你是小青，你会如何做？说一说你的理由。
我选择参加： 我的理由是：
选择班级节目排练
， 。
理由：心中班级最重要，任务紧迫， 缺我不可。
选择参加跆拳道兴趣班 选择参加学生会会议
理由：这是兴趣、爱好。
理由：学生会的工作是影响全校学生 管理的大事，最重要。
1、不同的集体，不同的角色和责任. （角色冲突产生的原因及如何排解？）
(1)产生原因：我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律，每个人都有自己 的生活节奏，当我们面对不同集体中的角色无法统一节奏时，就可能因角色之间的冲 突给我们带来烦恼。为了保持旋律的和谐，我们需要调整自己的节奏。
一个周五的晚上，小青妈妈的手机上收到了三条需 要通知小青的短信： 来自校学生会主席 来自班主任
来自跆拳道教练
从三条短信的内容可以看出，小青属于多个集体，扮演着不 同的角色，有着不同的任务。试着完成下面的表格：
所属集体 班级 校学生会 跆拳道兴趣班
扮演的角色 舞蹈队员
部长 学员
承担的责任（任务） 排练、表演
2、怎样正确看待集体中的“小群体”？
（1）小青的班集体中存在的这些“小群体” 是怎样形成的？
在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或者生活背景类似的同 学，往往自觉或不自觉地形成小群体。
2、怎样正确看待集体中的“小群体”？
（2）小群体的影响：
积极影响：我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交 往，在与同伴的互学共进中增长才干。当小群体的节奏融入集体生活的旋 律时，我们就能感受到集体生活的美好，更愿意积极参与集体的建设。
探究点二：集体中的小群体
在小丽所在的七年级（1）班，每到下课时间，同学们就三五成群 地聚在一起 ，有说不完的话：有几个同学总是讨论学习问题；有几位 男生是铁杆球迷，总是兴高采烈地谈着球赛,他们也是班级篮球赛中我 们的主力；小丽和其他三位同学由于都是校学生会成员，则经常聊学生 会工作；还有几位男生同学常常约好一起去校内小店买零食，还常常迟 到，影响老师上课，其他同学说说他们，他们还联合起来欺负那些同 学……
(2)正确做法：在排解角色冲突带来的烦恼时，我们通常会考虑自己更关注哪个集体， 或在其中的角色和责任的重要性，也会考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等。 当遇到不同集体之间的矛盾时，应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益， 个人利益服从集体利益。我们要在不断地调整自己的节奏中学习过共同生活，在解决 不同集体的角色冲突中学习过集体生活，让自己更好地融入集体，感受集体生活带给 我们成长的快乐。
消极影响： ①当小群体不能很好地融入集体生活时，我们就会产生与小群 体外的其他同学的矛盾、冲突，甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲突。 ②小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义气，这样的小群体往往会将 自身利益置于集体利益之上，沦为小团体主义。
2、怎样正确看待集体中的“小群体”？
(3)如何正确应对：
你知道么？
VS
节奏？
ຫໍສະໝຸດ Baidu旋律？
指音乐运动中音的 长短和强弱
指若干乐音经过艺术 构思而形成的有组织、
有节奏的序列
新课探究
探究点一：我在多个集体中
子女、孙子女、哥姐弟妹……
家庭
班级成员、班干部、学生会干部、运动员、
社团成员、值日生、团员……
学校
社会
兴趣班成员、志愿者、读者、乘客、顾客……
面对这样的矛盾和冲突，我们需要“心怀一把尺子”，不为成见所 “扰”，不为人言所“惑”，明辨是非，坚持正确的行为，坚持集体主义， 反对小团体主义。
课堂小结
协助学校管理工作 训练
小青的烦恼是什么？
班级节目排练和学生会会议、跆拳道训练时间上有冲突。
集体会为小青的烦恼而调整时间吗？ 你遇到过类似烦恼吗？
如果你是小青，你会如何做？说一说你的理由。
我选择参加： 我的理由是：
选择班级节目排练
， 。
理由：心中班级最重要，任务紧迫， 缺我不可。
选择参加跆拳道兴趣班 选择参加学生会会议
理由：这是兴趣、爱好。
理由：学生会的工作是影响全校学生 管理的大事，最重要。
1、不同的集体，不同的角色和责任. （角色冲突产生的原因及如何排解？）
(1)产生原因：我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律，每个人都有自己 的生活节奏，当我们面对不同集体中的角色无法统一节奏时，就可能因角色之间的冲 突给我们带来烦恼。为了保持旋律的和谐，我们需要调整自己的节奏。
一个周五的晚上，小青妈妈的手机上收到了三条需 要通知小青的短信： 来自校学生会主席 来自班主任
来自跆拳道教练
从三条短信的内容可以看出，小青属于多个集体，扮演着不 同的角色，有着不同的任务。试着完成下面的表格：
所属集体 班级 校学生会 跆拳道兴趣班
扮演的角色 舞蹈队员
部长 学员
承担的责任（任务） 排练、表演
2、怎样正确看待集体中的“小群体”？
（1）小青的班集体中存在的这些“小群体” 是怎样形成的？
在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或者生活背景类似的同 学，往往自觉或不自觉地形成小群体。
2、怎样正确看待集体中的“小群体”？
（2）小群体的影响：
积极影响：我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交 往，在与同伴的互学共进中增长才干。当小群体的节奏融入集体生活的旋 律时，我们就能感受到集体生活的美好，更愿意积极参与集体的建设。
探究点二：集体中的小群体
在小丽所在的七年级（1）班，每到下课时间，同学们就三五成群 地聚在一起 ，有说不完的话：有几个同学总是讨论学习问题；有几位 男生是铁杆球迷，总是兴高采烈地谈着球赛,他们也是班级篮球赛中我 们的主力；小丽和其他三位同学由于都是校学生会成员，则经常聊学生 会工作；还有几位男生同学常常约好一起去校内小店买零食，还常常迟 到，影响老师上课，其他同学说说他们，他们还联合起来欺负那些同 学……
(2)正确做法：在排解角色冲突带来的烦恼时，我们通常会考虑自己更关注哪个集体， 或在其中的角色和责任的重要性，也会考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等。 当遇到不同集体之间的矛盾时，应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益， 个人利益服从集体利益。我们要在不断地调整自己的节奏中学习过共同生活，在解决 不同集体的角色冲突中学习过集体生活，让自己更好地融入集体，感受集体生活带给 我们成长的快乐。
消极影响： ①当小群体不能很好地融入集体生活时，我们就会产生与小群 体外的其他同学的矛盾、冲突，甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲突。 ②小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义气，这样的小群体往往会将 自身利益置于集体利益之上，沦为小团体主义。
2、怎样正确看待集体中的“小群体”？
(3)如何正确应对：