7.2节奏与旋律(课件)
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7.2 节奏与旋律 课件(18张PPT)-2023-2024学年统编版道德与法治七年级下册
习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。 ②消极影响： 沦为小团体主义，不利于集体和个
的发展。
小群体的影响
( 1 ) 积 极 影 响 ：①在小群体中，彼此相互接纳，相互欣赏，找到自 己的位置，体会到归属感和安全感。
②在小群体中，我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的交往 中学习交往，在与同伴的互学共进中增长才干。 ③当小群体的节奏融入集体生活的旋律时，小群体成员就能感受到集 体生活的美好，更愿意积极参与集体的建设。 (P70)
课堂小结：
1.集体角色冲突的原因
节
我在多个 集体中
2.个人节奏与集体旋律的关系
奏
3.正确排解角色冲突
与 旋
4.小群体产生的原因及影响
律
集体中的
小群体
集体生活的旋律 小群体的节奏
感受到集体生活的美好，愿 意积极参与集体建设
小群体不能很 好地融入群体 生活时；
集体生活的旋律 小群体的节奏
会与小群体之外的其他同学， 甚至于集体的共同要求产生 矛盾和冲突。
如何应对小团体主义?
我们需要“心怀一把尺子”,不为成见所 “扰”,不为人言所“惑”,明辨是非，坚持 正确的行为，坚持集体主义 ，反对小团体主义。
◆ 感谢我的舍友们，我们彼此学习，相互鼓励，共同研 究，对我影响特别大”。
他们经常在一起学习，还每天一起去操场跑步。
生活中，这样的小群体有哪些影响?怎 么产生的?
小群体的产生?
个性相似
一般由几个或 数量 十几个人组成
志趣相投
生活背景类似
特点 有共同的兴趣爱 好、亲密的友谊
小团体主义 歧视
集体作弊
周六下午1点书画班。
周六下午1点班级合唱训练。
人教部编版7.2节奏与旋律 课件(ppt20)
1、聪明的人有长的耳朵和短的舌头。 ——弗莱格 2、重复是学习之母。 ——狄慈根 3、当你还不能对自己说今天学到了什么东西时，你就不要去睡觉。 ——利希顿堡 4、人天天都学到一点东西，而往往所学到的是发现昨日学到的是错的。 ——B.V 5、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。 ——洛 克 6、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。 ——阿卜· 日· 法拉兹 7、学习是劳动，是充满思想的劳动。 ——乌申斯基 8、聪明出于勤奋，天才在于积累 －－华罗庚 9、好学而不勤问非真好学者。 10、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 11、人的大脑和肢体一样，多用则灵，不用则废 －茅以升 12、你想成为幸福的人吗？但愿你首先学会吃得起苦 －－屠格涅夫 13、成功＝艰苦劳动＋正确方法＋少说空话 －－爱因斯坦 14、不经历风雨，怎能见彩虹 －《真心英雄》 15、只有登上山顶，才能看到那边的风光。 16只会幻想而不行动的人，永远也体会不到收获果实时的喜悦。 17、勤奋是你生命的密码，能译出你一部壮丽的史诗。 1 8．成功，往往住在失败的隔壁！ 1 9 生命不是要超越别人，而是要超越自己． 2 0．命运是那些懦弱和认命的人发明的！ ２1．人生最大的喜悦是每个人都说你做不到，你却完成它了！ ２2．世界上大部分的事情，都是觉得不太舒服的人做出来的． ２3．昨天是失效的支票，明天是未兑现的支票，今天才是现金． ２4．一直割舍不下一件事，永远成不了! ２5．扫地，要连心地一起扫！ ２6．不为模糊不清的未来担忧，只为清清楚楚的现在努力． ２7．当你停止尝试时，就是失败的时候． ２8．心灵激情不在，就可能被打败． ２9．凡事不要说＂我不会＂或＂不可能＂，因为你根本还没有去做！ ３0．成功不是靠梦想和希望，而是靠努力和实践． ３1．只有在天空最暗的时候，才可以看到天上的星星． ３2．上帝说：你要什么便取什么，但是要付出相当的代价． ３3．现在站在什么地方不重要，重要的是你往什么方向移动。 ３4．宁可辛苦一阵子，不要苦一辈子． ３5．为成功找方法，不为失败找借口． ３6．不断反思自己的弱点，是让自己获得更好成功的优良习惯。 ３7．垃圾桶哲学：别人不要做的事，我拣来做！ ３8．不一定要做最大的，但要做最好的． ３9．死的方式由上帝决定，活的方式由自己决定！ ４0．成功是动词，不是名词！ 20、不要只会吃奶，要学会吃干粮，尤其是粗茶淡饭。
7.2 节奏与旋律 课件(25张幻灯片)
我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律。 在不同的集体中，我们扮演不同角色，承担不同责任。
周六早上，刘飞飞同学收到了三条消息，令他比较烦恼？
讨论：
（1）刘飞飞同学为什么烦恼呢？
（2）如果你是刘飞飞，你会怎样选择，为什么？
1、角色冲突产生的原因
（1）我们同时属于多个集体，每个集体都 有自己的旋律。在不同的集体中，我们扮演 不同的角色，承担不同的责任。
2．在家里，我们要孝敬家长；在学校，我们要尊做老师，团 结同学，努力完成学业；在朋友中，我们要相互導重，相互 关心，相互帮助；在社会上，我们要遵纪守法，扶危济困
D ……这表明（ ）
①我们扮演着多种角色，承担着不同的责任 ②角色不同， 责任不同
③每一种角色，往往都意味着一种责任 集体中，也承担着多种责任
④我们生活在多个
ห้องสมุดไป่ตู้
A．①②③ B．②③④ C．①②④ D．①②③④
3．我们知道，一个单位，一个集体，甚至一个国家，如果每 个人，每个小团体各吹各的号，各弹各的调，那么就会乱成
B 一锅粥。要建设和谐社会、和谐国家是不可能的，因为
（）
①极端个人主义，忽视规则，不顾集体利益
②单音准确和声才能更美
③竞争是以承认尊重为前提的
7.2 节奏与旋律
新课导航
01 角色冲突的原因 ; 02 个人节奏与集体旋律的关系 ; 03 怎样解决角色冲突？ 04 小群体形成的原因； 03 小群体的作用（积极、消极）。
1
说一说，你在哪些集体，扮演着什么角色，承担哪些责任呢？
家庭
学校
“我” 扮演的角
色
子女/兄弟姐妹
孝亲敬长 友爱弟妹
学生
认真学习 遵守校规
7.2节奏与旋律 课件(共26张PPT)
3
我们在不断地调整自己的节奏中学习过共同生 活，让自己更好地融入集体，感受集体生活带给我
们成长的快乐。
小群体是如何产生的 思考：他们聚在一起的主要原因是什么？
情景一：下课时间，几 个平时比较内向的同学 经常在一起聊天、讨论 题目。
情景二：班里有几位 男生是铁杆球迷，体 育课上他们经常一起 踢足球。
班上有几个同学平时沉默寡言，但他们行动一致，一 起上下学，周末一起玩，相处很融洽，令人羡慕。
4.小群体的形成？P69H
H.在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或者生活背景类似的同学， 往往自觉或不自觉地形成小群体。
江苏科技大学一宿舍5男生全考上研究生 获称“高能少年团”
从左至右依次是王瑜、孙明琛、王朝、沈政、谢金峰。他们都是江科大环化 学院化学专业学生。
5.小群体的影响（积极+消极）
积极影响： （1）在小群体中，成员彼此相互接纳，相互欣赏，找到自己的位置，体验归属感和安 全感。 （2）在小群体中，我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交往， 在与同伴的互学共进中增长才干。 （3）当小群体的节奏融入集体生活的旋律时，小群体成员就能感受到集体生活的美好 ，更愿意参与集体的建设。 消极影响： （1）当小群体不能很好地融入集体生活时，其成员就会与小群体之外的其他同学产生 矛盾和冲突，甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲突。 （2）小群体成员之间的友谊如果沾染上江湖义气，这样的小群体往往会将自身利益置 于集体利益之上，沦为小团体主义。
7.2 共奏和谐乐章
核心素养
1 增强集体责任感，促进个人价值实现。
2 发展成为有理想信念、敢于担当的人。
学习目标
1 认识到在不同集体中，我们扮演不同的角色，承担不同
7.2 节奏与旋律 课件(16张PPT)
①当自己的节奏与集体的旋律___和___谐____时， 我们就可以顺利地___融__入_____集体
②当自己的节奏与集体的旋律_不___和__谐___时， 我们需要___调__整_____自己的节奏 ③不同集体中的角色无法_统__一___节___奏_ 时， 角色之间的_冲__突___可能给我们带_烦__恼___Fra bibliotek组长我的
管理好本组成员
角色
班委干部
认真、负责完成工作
探究一 个人节奏与集体旋律的关系
同龄人小丽收到了三条消息，令她非常烦恼……下面我们一起来看一下。
来自班主任
来自校学生会主席 来自跆拳道教练
NO 思考三：集体会为小丽的烦恼而调整时间吗？我们该怎么办？
1、个人节奏与集体旋律的关系？P67
状况
结果（要求）
天才枪手 试变成交4 谁能笑到最后7 1
损跨两大洲的考场风云风扉全亚洲的票房冠军
校园欺凌
思考：这些“小群体”有什么样的危害 ?
这世界我们说了算
警惕！
≠ 小群体
小团体
•易发挥正面作用
•易产生负面效应
3.小群体对我们的影响？P69-70
消极影响: ①当小群体不能很好地融入集体生活时,其成员 就会与01小群体外的其他同学产生矛盾和冲突,与 集体的共同要求产生矛盾和冲突。 ②小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义 气,这样的小群体往往会将自身利益置于集体利 益之上,沦为小团体主义。
踢球。 足球赛上，他们几个成了班级的顶梁柱。
志趣相投
■ 班级里有几个同学行动一致，性格都大大咧咧，一下课便聚在一起，只要
其中一人与他人发生争端， 另外几人马上出手相助。
个性相似
■ 班级里也有几个同学的爸爸妈妈常年在外地打工。他们肯定特别想爸爸妈妈， 他们的关系特别好，经常聚在一起交流，生活中也互相帮助。 生活背景类似
部编版七年级道德与法治下册7.2《节奏与旋律》精美课件(共50张PPT)
第三单元
第七课 共奏和谐乐章
第2课时 节奏与旋律
阅读教材P66运用你的经验
思考：
• （1）梳理一下你在不同集体中的角色，数一数有多少种，都是 什么角色。
• （2）当这些角色之间发生冲突时，你是如何处理的？
一、我在多个集体中
·说一说 梳理一下“你”在下面集体中的角色，各承担着什么责任？
早间操
运动会开幕式
体操比赛
（一）不同的角色，不同的责任
学生
……
队员
我的
多重身份
……
乐团 成员
共青 团员
我们同时属于 多个集体，在不同 的集体中，我们角 色不同，责任不同。
（二）个人节奏与集体旋律的关系
活动一：看图片，回答问题
·这三幅图共同描述了一个什么场景？ ·从这些场景中，大家看到了个人节奏与集体的旋律有什么关系?
二、集体中的小群体
（一）小群体的形成及对个人的影响
在班级里，很多人都会有自己的小圈子（小群 体）…… ➢想一想，你所在的小群体带给你哪些积极影响？ ➢这个小群体是否存在成员彼此之间的负面影响？
（一）小群体的形成及对个人的影响
在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或者生活背景相似的同 学，会自觉或不自觉地形成小群体。
责任
中学生
好好学习、遵守纪律
班长 篮球队员
管理班级、帮助同学 按时训练、积极配合
绘画班学员
按时上课、认真学习
跆拳道学员
......
想一想
梳理一下你在不同集体中的角色，数一数有多少种， 都是什么角色？（建议从家庭、学校、其他等角度思考）
家庭 学校 其他
子女、孙子女、哥姐弟妹……
班级成员、班干部、学生会干部、运动员、 社团成员、值日生、团员……
第七课 共奏和谐乐章
第2课时 节奏与旋律
阅读教材P66运用你的经验
思考：
• （1）梳理一下你在不同集体中的角色，数一数有多少种，都是 什么角色。
• （2）当这些角色之间发生冲突时，你是如何处理的？
一、我在多个集体中
·说一说 梳理一下“你”在下面集体中的角色，各承担着什么责任？
早间操
运动会开幕式
体操比赛
（一）不同的角色，不同的责任
学生
……
队员
我的
多重身份
……
乐团 成员
共青 团员
我们同时属于 多个集体，在不同 的集体中，我们角 色不同，责任不同。
（二）个人节奏与集体旋律的关系
活动一：看图片，回答问题
·这三幅图共同描述了一个什么场景？ ·从这些场景中，大家看到了个人节奏与集体的旋律有什么关系?
二、集体中的小群体
（一）小群体的形成及对个人的影响
在班级里，很多人都会有自己的小圈子（小群 体）…… ➢想一想，你所在的小群体带给你哪些积极影响？ ➢这个小群体是否存在成员彼此之间的负面影响？
（一）小群体的形成及对个人的影响
在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或者生活背景相似的同 学，会自觉或不自觉地形成小群体。
责任
中学生
好好学习、遵守纪律
班长 篮球队员
管理班级、帮助同学 按时训练、积极配合
绘画班学员
按时上课、认真学习
跆拳道学员
......
想一想
梳理一下你在不同集体中的角色，数一数有多少种， 都是什么角色？（建议从家庭、学校、其他等角度思考）
家庭 学校 其他
子女、孙子女、哥姐弟妹……
班级成员、班干部、学生会干部、运动员、 社团成员、值日生、团员……
节奏与旋律PPT优秀课件优选全文
第三单元 在集体中成长 第七课 共奏和谐乐章
7.2 节奏与旋律
探索新知
VS
节奏？
音乐中:指音乐运动中音的长短和强弱 生活中:你做事情的习惯就是你的节奏
旋律？
指若干乐音经过艺术构思而形成的 有组织、有节奏的序列
集体对于每个人的要求就是旋律
PART 01
我在多个集体中
新知讲解
一：我在多个集体中
在学校我是：
组两次拍手之间拍两下，直到第二组的拍手节奏一致。 第二组的拍手节奏保持一致后，第三组全部学员开始拍手，必
须在第二组两次拍手之间拍四下，直到第三组的拍手节奏一致系？
2.如何认识个人的生活节奏和集体旋律的关系？P67
（1）每个人都有自己的节奏，当自己的节奏和集 体的旋律和谐时，我们就可以顺利地融入集体。
责任：
在家庭我是：
责任：
在社会我是：
责任：
在____我是：
责任：
在____我是：
责任：
上述的“我”给你有何启示？
1.角色与责任的关系P67：
（1）我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律。 （2）在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责任。
活动：团体拍手
全班分成三组，所有同学在游戏过程中必须闭上眼睛。 第一组同学开始拍手，通过倾听使拍手的节奏逐步达到一致。 第一组的拍手节奏一致后，第二组同学开始拍手，必须在第一
（2）当自己的节奏和集体的旋律不和谐时，我们 需要调整自己的节奏。
活动：团体拍手
全班分成三组，所有同学在游戏过程中必须闭上眼睛。 第一组同学开始拍手，通过倾听使拍手的节奏逐步达到一致。 第一组的拍手节奏一致后，第二组同学开始拍手，必须在第一
组两次拍手之间拍两下，直到第二组的拍手节奏一致。 第二组的拍手节奏保持一致后，第三组全部学员开始拍手，必
7.2 节奏与旋律
探索新知
VS
节奏？
音乐中:指音乐运动中音的长短和强弱 生活中:你做事情的习惯就是你的节奏
旋律？
指若干乐音经过艺术构思而形成的 有组织、有节奏的序列
集体对于每个人的要求就是旋律
PART 01
我在多个集体中
新知讲解
一：我在多个集体中
在学校我是：
组两次拍手之间拍两下，直到第二组的拍手节奏一致。 第二组的拍手节奏保持一致后，第三组全部学员开始拍手，必
须在第二组两次拍手之间拍四下，直到第三组的拍手节奏一致系？
2.如何认识个人的生活节奏和集体旋律的关系？P67
（1）每个人都有自己的节奏，当自己的节奏和集 体的旋律和谐时，我们就可以顺利地融入集体。
责任：
在家庭我是：
责任：
在社会我是：
责任：
在____我是：
责任：
在____我是：
责任：
上述的“我”给你有何启示？
1.角色与责任的关系P67：
（1）我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律。 （2）在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责任。
活动：团体拍手
全班分成三组，所有同学在游戏过程中必须闭上眼睛。 第一组同学开始拍手，通过倾听使拍手的节奏逐步达到一致。 第一组的拍手节奏一致后，第二组同学开始拍手，必须在第一
（2）当自己的节奏和集体的旋律不和谐时，我们 需要调整自己的节奏。
活动：团体拍手
全班分成三组，所有同学在游戏过程中必须闭上眼睛。 第一组同学开始拍手，通过倾听使拍手的节奏逐步达到一致。 第一组的拍手节奏一致后，第二组同学开始拍手，必须在第一
组两次拍手之间拍两下，直到第二组的拍手节奏一致。 第二组的拍手节奏保持一致后，第三组全部学员开始拍手，必
7.2节奏与旋律 优秀课件(26张ppt)
18、只要愿意学习，就一定能够学会。——列宁 19、如果学生在学校里学习的结果是使自己什么也不会创造，那他的一生永远是模仿和抄袭。——列夫·托尔斯泰
20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。——赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。——约翰·贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。——别林斯基、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。——高士其 3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。——谢觉哉、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 11、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。 13、你想过普通的生活，就会遇到普通的挫折。你想过最好的生活，就一定会遇上最强的伤害。这个世界很公平，想要最好，就一定会给你最痛。
客、……
《学法大视野》P48探究点1（1）题
20、对所学知识内容的兴趣可能成为学习动机。——赞科夫 21、游手好闲地学习，并不比学习游手好闲好。——约翰·贝勒斯 22、读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，自然哲学使人精邃，伦理学使人庄重，逻辑学使人善辩。——培根 23、我们在我们的劳动过程中学习思考，劳动的结果，我们认识了世界的奥妙，于是我们就真正来改变生活了。——高尔基 24、我们要振作精神，下苦功学习。下苦功，三个字，一个叫下，一个叫苦，一个叫功，一定要振作精神，下苦功。——毛泽东 25、我学习了一生，现在我还在学习，而将来，只要我还有精力，我还要学习下去。——别林斯基、学习外语并不难，学习外语就像交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。——高士其 2、对世界上的一切学问与知识的掌握也并非难事，只要持之以恒地学习，努力掌握规律，达到熟悉的境地，就能融会贯通，运用自如了。——高士其 3、学和行本来是有联系着的，学了必须要想，想通了就要行，要在行的当中才能看出自己是否真正学到了手。否则读书虽多，只是成为一座死书库。——谢觉哉、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 11、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的生命才真正开始。 12、不管做什么都不要急于回报，因为播种和收获不在同一个季节，中间隔着的一段时间，我们叫它为坚持。 13、你想过普通的生活，就会遇到普通的挫折。你想过最好的生活，就一定会遇上最强的伤害。这个世界很公平，想要最好，就一定会给你最痛。
客、……
《学法大视野》P48探究点1（1）题
7.2节奏与旋律
处理角色冲突的方法
当遇到班级、学校等不同集体之间的矛盾 时，应从整体利益出发，自觉地让局部利益服 从整体利益，个人利益服从集体利益。
探究点二：集体中的小群体
在小青所在的七年级（1）班，每到下课时间，同学们就三
五成群地聚在一起 ，有说不完的话：有几个同学总是讨论学习
问题；有几位男生是铁杆球迷，总是兴高采烈地谈着球赛,他们
我的选择： 我的理由：
选择班级节目 排练
， 。
理由：心中班级最重要，任 务紧迫，缺我不可。
理由：这是兴趣、爱好。 理由：学生会的工作是影响 全校学生管理的大事，最重 要。
选择参加跆拳 道兴趣班
选择参加学生 会会议
处理角色冲突的方法
在排解角色冲突带来的烦恼时，我们通常
会考虑哪些因素？
自己更关注哪个集体，或在其中的角色和 责任的重要性，也会考虑自己的兴趣、爱好以 及任务的紧迫程度等。
也是班级篮球赛中我们的主力；小青和其他三位同学由于都是校 学生会成员，则经常聊学生会工作；还有几位男生同学常常约好 一起去校内小店买零食，还常常迟到，影响老师上课，其他同学 说说他们，他们还联合起来欺负那些同学……
小青的班集体中存在的这些“小群体”
是怎样形成的？
在集体生活中，一些志趣相投、个性相似， 或者生活背景类似的同学，往往自觉或不自觉
如何对待小团体主义？
明辨是非， 坚持正确行为， 坚持集体主义， 反对小团体主义。
君子和而不同： 君子讲究关系和谐而不是意见完全一致。 君子周而不比： 君子讲究广泛地团结人而不是相互勾结。
地形成小群体。
小群体的影响：
积极影响：我们与同伴更容易相互理解、沟 1 通，在与同伴的交往中学习交往，在与同伴 的互学共进中增长才干。 消极影响：如果能够融入集体生活，就会起
部编版《节奏与旋律》PPT课件1
自己的节奏与集体的旋律和谐时，我们就可以顺 利地融入集体； ②当自己的节奏与集体的旋律存在差异时，为了保持 旋律的和谐，我们需要调整自己的节奏。 ③当我们面对不同集体中的角色无法统一时，可能给 我们带来烦恼。
校足球队教练： 比赛在即，希望同学们能利用自习课时间进行强化训练。
带给我们成长的快乐。
社会： 兴趣班成员、志愿者、读者、乘客、顾
客、……
一、在多个集体中
1.我们有多个角色，处在多个集体。
A.我们同时处在多个集体中，每个集体都 有自己的旋律。
生活方式，生活地点，生活时间 B.我们在多个集体中，承担不同责任
教材第67—68页 探究与分享 1.在上述情景中,除了班集体,还有哪些集体? 2.小倩是否“出卖”了班集体,而小鑫是否“维 护”了班集体的荣誉?为什么?
②消极影响:
小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义气，这样的小群体 往往会将自身利益置于集体利益之上，沦为小团体主义。
班里几个喜欢踢球的同学常聚在一起, 彼此有聊不完的 话题，一放学便一起踢球。 足球赛上，他们几个成了班级 的顶梁柱。
年级里有几个同学行动一致，性格都大大咧咧，一下 小团课体主便义聚与集在体的一关起系处，理 只要其中一人与他人发生争端， 另外几 我们人的爸马爸上妈妈出常年手在相外地助打工。。
当小群体的节奏融入集体生活的旋律时，我们就能感受到集体生活的美好，更愿意积极参与集体的建设。 小团体主义与集体的关系处理
……
（1）你所在的集体中也有小群体吗？ （2）你所在的小群体是怎样形成的？ （3）与小群体中的同学交往后，你有怎样的变化？
小群体不能融入集体会有什么后果？
当小群体不能很好地融人集体生活时，我们就会产生与小群体 之外的其他同学的矛盾和冲突，甚至与集体的共同要求产生矛 盾和冲突。
校足球队教练： 比赛在即，希望同学们能利用自习课时间进行强化训练。
带给我们成长的快乐。
社会： 兴趣班成员、志愿者、读者、乘客、顾
客、……
一、在多个集体中
1.我们有多个角色，处在多个集体。
A.我们同时处在多个集体中，每个集体都 有自己的旋律。
生活方式，生活地点，生活时间 B.我们在多个集体中，承担不同责任
教材第67—68页 探究与分享 1.在上述情景中,除了班集体,还有哪些集体? 2.小倩是否“出卖”了班集体,而小鑫是否“维 护”了班集体的荣誉?为什么?
②消极影响:
小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义气，这样的小群体 往往会将自身利益置于集体利益之上，沦为小团体主义。
班里几个喜欢踢球的同学常聚在一起, 彼此有聊不完的 话题，一放学便一起踢球。 足球赛上，他们几个成了班级 的顶梁柱。
年级里有几个同学行动一致，性格都大大咧咧，一下 小团课体主便义聚与集在体的一关起系处，理 只要其中一人与他人发生争端， 另外几 我们人的爸马爸上妈妈出常年手在相外地助打工。。
当小群体的节奏融入集体生活的旋律时，我们就能感受到集体生活的美好，更愿意积极参与集体的建设。 小团体主义与集体的关系处理
……
（1）你所在的集体中也有小群体吗？ （2）你所在的小群体是怎样形成的？ （3）与小群体中的同学交往后，你有怎样的变化？
小群体不能融入集体会有什么后果？
当小群体不能很好地融人集体生活时，我们就会产生与小群体 之外的其他同学的矛盾和冲突，甚至与集体的共同要求产生矛 盾和冲突。
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理由：这是兴趣、爱好。
理由：学生会的工作是影响全校学生 管理的大事，最重要。
1、不同的集体，不同的角色和责任. （角色冲突产生的原因及如何排解？）
(1)产生原因：我们同时属于多个集体，每个集体都有自己的旋律，每个人都有自己 的生活节奏，当我们面对不同集体中的角色无法统一节奏时，就可能因角色之间的冲 突给我们带来烦恼。为了保持旋律的和谐，我们需要调整自己的节奏。
探究点二：集体中的小群体
在小丽所在的七年级（1）班，每到下课时间，同学们就三五成群 地聚在一起 ，有说不完的话：有几个同学总是讨论学习问题；有几位 男生是铁杆球迷，总是兴高采烈地谈着球赛,他们也是班级篮球赛中我 们的主力；小丽和其他三位同学由于都是校学生会成员，则经常聊学生 会工作；还有几位男生同学常常约好一起去校内小店买零食，还常常迟 到，影响老师上课，其他同学说说他们，他们还联合起来欺负那些同 学……
2、怎样正确看待集体中的“小群体”？
（1）小青的班集体中存在的这些“小群体” 是怎样形成的？
在集体生活中，一些志趣相投、个性相似，或者生活背景类似的同 学，往往自觉或不自觉地形成小群体。
2、怎样正确看待集体中的“小群体”？
（2）小群体的影响：
积极影响：我们与同伴更容易相互理解、沟通，在与同伴的交往中学习交 往，在与同伴的互学共进中增长才干。当小群体的节奏融入集体生活的旋 律时，我们就能感受到集体生活的美好，更愿意积极参与集体的建设。
面对这样的矛盾和冲突，我们需要“心怀一把尺子”，不为成见所 “扰”，不为人言所“惑”，明辨是非，坚持正确的行为，坚持集体主义， 反对小团体主义。
课堂小结
协助学校管理工作 训练
小青的烦恼是什么？
班级节目排练和学生会会议、跆拳道训练时间上有冲突。
集体会为小青的烦恼而调整时间吗？ 你遇到过类似烦恼吗？
如果你是小青，你会如何做？说一说你的理由。
我选择参加： 我的理由是：
选择班级节目排练
， 。
理由：心中班级最重要，任务紧迫， 缺我不可。
选择参加跆拳道兴趣班 选择参加学生会会议
消极影响： ①当小群体不能很好地融入集体生活时，我们就会产生与小群 体外的其他同学的矛盾、冲突，甚至与集体的共同要求产生矛盾和冲突。 ②小群体内成员之间的友谊如果沾染上江湖义气，这样的小群体往往会将 自身利益置于集体利益之上，沦为小团体主义。
2、怎样正确看待集体中的“小群体”？
(3)如何正确应对：
第2课时 节奏与旋律
你知道么？
VS
节奏？
旋律？
指音乐运动中音的 长短和强弱
指若干乐音经过艺术 构思而形成的有组织、
有节奏的序列
新课探究
探究点一：我在多个集体中
子女、孙子女、哥姐弟妹……
家庭
班级成员、班干部、学生会干Fra bibliotek、运动员、社团成员、值日生、团员……
学校
社会
兴趣班成员、志愿者、读者、乘客、顾客……
(2)正确做法：在排解角色冲突带来的烦恼时，我们通常会考虑自己更关注哪个集体， 或在其中的角色和责任的重要性，也会考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等。 当遇到不同集体之间的矛盾时，应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益， 个人利益服从集体利益。我们要在不断地调整自己的节奏中学习过共同生活，在解决 不同集体的角色冲突中学习过集体生活，让自己更好地融入集体，感受集体生活带给 我们成长的快乐。
一个周五的晚上，小青妈妈的手机上收到了三条需 要通知小青的短信： 来自校学生会主席 来自班主任
来自跆拳道教练
从三条短信的内容可以看出，小青属于多个集体，扮演着不 同的角色，有着不同的任务。试着完成下面的表格：
所属集体 班级 校学生会 跆拳道兴趣班
扮演的角色 舞蹈队员
部长 学员
承担的责任（任务） 排练、表演