户外体育区域活动中材料的投放
中班生活区材料投放[中班户外运动材料投放与使用]
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中班生活区材料投放[中班户外运动材料投放与使用]《纲要》所指出的：“培养幼儿对体育活动的兴趣，在自主活动的基础上积累经验，体验运动的快乐，强调幼儿体质的增强和综合能力的培养。
”在户外活动中，材料的投放是幼儿开展运动、锻炼身体的主要因素，它既是教师目标的具体体现，也是幼儿与教师、与同伴、与环境互动的中介。
提供合适的活动材料，开展丰富的多种多样的户外活动不仅有助于激发幼儿对运动的兴趣和需要，而且有利于幼儿积极性、主动性、创造性的培养，使其身体机能协调发展。
那么对于中班的幼儿，在户外活动中如何投放材料、投放什么的材料，才能最大限度上让幼儿玩得开心、尽兴，让他们的基本动作得以提高、发展，让他们的非智力因素得到培养，从而达到增强体质、锻炼体能的目的呢？根据自身的实践我的体会是：合理创设活动环境，有效投放活动材料户外活动的教育价值隐含在运动器械、过程和其他相关因素中。
运动器械可以引发幼儿进行活动的愿望，并产生积极的活动行为，运动器械引起的活动方法越多，幼儿在活动中表现出来的主动性和积极性越高，得到的锻炼也就越全面。
因此，活动环境的创设与活动器械的投放是区域运动活动中最为基础的一节，也是至关重要的一节。
我们根据幼儿园现有的运动材料，进行了投放。
如在快乐天地和平衡区我们投放了大滚筒、大滚球、小推车、轮胎等材料。
此外我还让班中的宝宝帮忙收集饮料瓶，并用即时贴装扮饮料瓶，在户外运动中可以用小推车、轮胎来运送瓶子等。
我还利用了幼儿园的自然环境，为幼儿提供了轮胎、纸球等材料，让幼儿在运动中与材料、环境发生互动，从而达到锻炼的目的。
在投放材料、创设活动环境时，我认为应该考虑到以下一些方面：（一）材料的丰富性。
即种类多样，有特色又具有一物多玩的作用等。
同时在各区域中投放一定的辅助材料，让幼儿大胆地使用器材，赋予器材多种玩法。
例如，民间游戏区的滚铁环的使用，我们一开始就先让孩子们在没有路障的情况下自由滚，第二部我们投放一定的路障，路障的空隙比较的大，让孩子绕着路障走S型等，接着慢慢的缩小路障的距离，再改变路障的大小。
幼儿园户外体育活动材料的适宜性投放研究
幼儿园户外体育活动材料的适宜性投放研究幼儿园户外体育活动材料的适宜性投放研究引言幼儿园阶段是儿童身体和心理发育的重要时期，户外体育活动在儿童全面发展中起着重要的作用。
对于幼儿园来说，提供合适的户外体育活动材料对于儿童的运动发展和体验至关重要。
本文旨在研究幼儿园户外体育活动材料的适宜性投放，以促进儿童的全面发展。
一、户外体育活动的重要性户外体育活动对儿童的身体和心理发展有着重要的影响。
通过参与户外体育活动，儿童可以锻炼身体，增强肌肉力量和协调能力。
同时，户外体育活动能够增进儿童与自然环境的互动，提高儿童的环境适应能力。
此外，户外体育活动还能够促进儿童的社交能力和团队合作精神，培养儿童的领导才能和沟通能力。
二、幼儿园户外体育活动材料的选择标准户外体育活动材料的选择应当符合幼儿园儿童的年龄特点和能力水平。
具体的选择标准包括：1. 安全性：材料应当符合国家的安全标准，能够防止儿童在运动中发生意外伤害。
2. 耐用性：材料应当具有足够的耐用性，能够经受住儿童长时间的使用，减少维护和更换的频率。
3. 多功能性：材料应当具有多种使用方式，能够满足儿童不同的运动需求和兴趣。
4. 激发性：材料应当能够激发儿童的兴趣和积极参与意愿，促进他们参与户外体育活动的热情和投入度。
三、幼儿园户外体育活动材料的适宜性投放1. 爬爬板：爬爬板是一种非常受儿童欢迎的户外体育活动材料，能够锻炼儿童的身体平衡能力和协调能力。
幼儿园可以提供不同高度和形状的爬爬板，以满足儿童的不同需求。
2. 平衡木：平衡木是培养儿童平衡感和自信心的重要工具。
幼儿园可以设置不同高度和长度的平衡木，供儿童进行平衡训练。
3. 运动轮胎：运动轮胎可以作为孩子们的乐器，他们可以使用两个轮子的连续运动来研究关于加速度和摩擦力的知识，还可以进行比赛等。
4. 塑胶跑道：幼儿园可以在户外设置塑胶跑道，供儿童进行跑步和赛跑运动。
这有助于培养儿童的持久力和速度。
5. 池塘：对于低年级的学生，可以引入池塘活动以此教他们飞碟扔进特定区域、以团队的方式大叫飞碟颜色等。
户外体育区域活动中材料的投放
户外体育区域活动中材料的投放
随着户外体育区域活动的发展，材料的投放越来越受重视。
投放材料不仅满足活动的安全需求，而且可以有效提升活动的质量。
投放材料中不仅包括传统的体育器材，还包括技术性的材料如安全网等，以及一些新兴的材料，比如智能感知材料和互动装置。
在进行户外体育区域活动材料投放时，一般会选择耐用性强，代价合理，维护方便，耐腐蚀性强的材料。
这些材料在投放前，会进行严格的检测，确保材料的安全。
通常会使用耐用性强、不受温度变化影响的铝合金等材料，可以满足活动的安全需求。
此外，现在也有一些新兴的投放材料，用于提升活动的质量。
比如，智能感知材料可以用来收集活动过程中的现场数据，帮助组织者更好地了解活动的情况。
同时，互动装置也可以用来提升活动的趣味性，令参与者有更好的体验。
此外，在投放材料时，也要考虑到活动本身的安全。
比如，在投放蹦床、高墙、滑梯等安全网时，一定要把握安装的深度和紧固度，以确保活动过程的安全。
总之，在进行户外体育区域活动材料投放时，要把握好材料的质量，以及材料的安装规范，提高活动的安全性和质量，从而让参与者有更好的体验。
幼儿园户外体育活动材料投放研究
幼儿园户外体育活动材料投放研究幼儿园户外体育活动一直是幼儿教育中非常重要的一部分，通过户外体育活动，幼儿可以锻炼身体、增强体质、促进儿童的身心健康发展。
而在这些户外体育活动中，材料投放是非常重要的一环，可以丰富孩子们的活动内容，激发他们的兴趣，让他们在玩耍中学习，享受运动的乐趣。
对于幼儿园户外体育活动材料投放的研究显得尤为重要。
二、材料投放的原则1、安全性原则幼儿园户外体育活动材料的投放必须首要考虑的是安全原则。
投放的材料必须符合孩子们的年龄特点和发展水平，材料的表面要光滑，无尖锐物，避免对孩子们造成伤害。
2、多样性原则投放的材料要求多样化、多功能化，能够满足孩子们多样化的运动需求。
可以在操场上投放各种各样的球类、篮球架、攀爬架、软垫等，满足孩子们不同的运动需求。
3、环保原则投放的材料必须符合环境保护的原则，不会对操场环境造成污染，且易于清洁和维护。
4、趣味性原则投放的材料要有趣味性，能够吸引孩子们的注意力，激发他们的学习兴趣，让他们在玩耍中学习，享受运动的乐趣。
三、常见的材料投放1、各种球类在户外体育活动中，投放各种球类是非常有必要的。
例如足球、篮球、排球、乒乓球等，可以满足孩子们的打球和抛球运动需求，增加户外体育活动的趣味性。
2、攀爬架攀爬架是非常受孩子们欢迎的户外体育活动设施，可以锻炼孩子们的勇气和体魄，增强他们的体能和协调能力。
3、软垫在一些活动区域可以投放一些软垫，用于孩子们进行翻滚、跳跃等活动，既可以保护孩子们的安全，又能使他们更加放心地进行活动。
4、踩车踩车是一种非常受孩子们喜欢的户外体育活动设施，孩子们可以通过踩动踏板推动车子前行，既锻炼了他们的身体，又能让他们在活动中学习交通规则，增强孩子们的安全意识。
四、投放管理1、定期更新幼儿园的户外体育活动材料投放需要定期更新，摆脱旧有的设施和材料，增添新的设施和材料，使得孩子们在户外活动中能够体验到更多的趣味性和多样性。
2、定期检查投放的材料和设施需要定期检查，确保其安全性和完好性，及时发现并处理问题，避免因材料的老化或损坏导致孩子们的安全事故。
中班户外体育活动材料投放教案
中班户外体育活动材料投放教案教案标题：中班户外体育活动材料投放教案教案目标：1. 帮助幼儿了解户外体育活动的概念和重要性。
2. 通过投放材料的活动，培养幼儿的身体协调能力和团队合作意识。
3. 提供幼儿与自然环境互动的机会，促进他们的感官和运动发展。
教案步骤：引入活动：1. 与幼儿讨论户外体育活动的概念和意义。
解释户外活动对身体健康的重要性，并与幼儿分享一些常见的户外体育活动，如跑步、跳绳、踢足球等。
活动准备：1. 在户外准备一片开阔的区域，确保没有危险物品和障碍物。
2. 准备一些适合中班幼儿的投放材料，如小球、彩色绳子、小袋子等。
活动实施：1. 将幼儿分成小组，每组3-4人。
2. 向幼儿解释投放材料的规则和目标：每个小组站在一定距离的起点线上，目标是将材料投放到指定区域内。
3. 让每个小组轮流进行投放材料的活动，鼓励幼儿用不同的方式投放材料，如用手扔、用绳子甩等。
4. 观察和记录幼儿的表现，鼓励他们互相合作和分享投放材料的技巧。
活动总结：1. 与幼儿一起回顾活动，询问他们对活动的感受和体会。
2. 引导幼儿思考如何改进投放材料的技巧和策略。
3. 提醒幼儿户外体育活动的重要性，并鼓励他们在日常生活中多参与户外活动。
教案评估：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表现，评估他们的身体协调能力和团队合作意识。
2. 与幼儿进行简短的讨论，了解他们对户外体育活动和投放材料活动的理解和体验。
教案延伸：1. 在户外环境中设置更多的投放目标，如不同大小的框架或容器，让幼儿尝试不同的投放技巧和策略。
2. 引导幼儿设计自己的投放材料活动，鼓励他们思考如何设置规则和目标，并组织其他幼儿参与。
教案注意事项：1. 确保幼儿的安全，提前检查活动区域，并避免使用尖锐或危险的投放材料。
2. 鼓励幼儿相互尊重和合作，避免竞争过度，注重团队合作和友善互助的价值。
3. 灵活调整活动难度，根据幼儿的发展水平和兴趣，提供适当的挑战和支持。
户外体育活动材料投放的有效性及优化策略探究
户外体育活动材料投放的有效性及优化策略探究摘要：户外体育活动是一项深受幼儿喜爱的活动，主要的教育目标就是为了培养幼儿的运动思维和肢体的协调能力，对于幼儿的发展具有促进的作用。
如何让幼儿在户外体育活动期间更加积极的投入到活动中，除了需要制定相关的体育活动目标和教师的指导外，有效的对环境进行创设和体育活动材料的精准投放是至关重要的。
环境和相关的体育材料，会直接的激起幼儿进行体育活动的欲望，对提高幼儿的身体素质有很大的作用。
本文就户外体育活动的积极意义进行阐述，进一步的探究户外体育活动材料投放的策略。
关键词：户外体育活动；活动材料；幼儿教育随着新课程改革的不断推进，幼儿园的教学模式也进行了一定的改变，户外体育活动逐渐的进入了人们的视野之中。
户外体育活动对于幼儿的身心健康、社会交往能力的提高、创新能力和探究能力的创建都有不可磨灭的作用。
在整个户外体育活动中，起到重要的决定作用的就是，体育活动材料的投入问题。
要想幼儿主动的参与到活动中，就要有足够吸引力的活动材料，在进行投放的时候还要注意到材料的针对性和层次性的问题，对材料的投放方式进行优化，进而更好的服务于幼儿。
一、户外体育活动材料投放的现状由于户外体育活动在幼儿园普及的时间不是很长，幼儿园也需要时间来适应户外体育活动的融入，在这过程中需要对教师进行相应的培训，活动材料也要进行采买，同时幼儿园在进行活动材料投放的时候也会遇到一些问题。
一是活动材料投放太过于随意，缺少目的性与计划性，投放的材料大多数的使用率都不是很高；二是投放的材料比较单一，没有办法同时满足幼儿园中大、中、小班各个年龄阶段幼儿对于体育活动的需求；三是投放的材料的数目过少，不能满足所有孩子同时进行活动的条件；四是自制的、小型的活动材料偏多，这些活动材料的持久性和安全性相对较差，在幼儿安全这一问题上存在一定的隐患[1]。
二、户外体育活动材料投放的影响因素（一）活动场地受限制有一些幼儿园的占地面积不是很大，所以就导致进行户外体育活动的场地范围很小。
幼儿园户外体育活动材料投放研究
幼儿园户外体育活动材料投放研究随着社会的不断发展和人们对幼儿教育的关注度逐渐提高，幼儿园户外体育活动逐渐受到重视。
为了提供适合幼儿园户外体育活动的材料，本研究将对材料的投放进行探讨和研究。
通过科学合理地投放适当的材料，可以提升幼儿们的户外体育锻炼效果，促进他们的全面发展。
一、材料投放的重要性幼儿园户外体育活动是幼儿成长中不可或缺的一部分，通过户外活动，可以促进幼儿身体的发展和全面的成长。
而合适的材料投放在户外活动中扮演着重要的角色。
适当的材料可以激发幼儿的兴趣，提高他们参与活动的积极性，同时也可以增加他们运动能力的培养和锻炼。
二、材料选择的原则1. 安全性原则：材料的选择必须保证幼儿园户外活动的安全。
例如，选择没有锐利边缘的玩具、柔软的垫子以及稳定的体育器材等等。
确保幼儿在活动过程中不会受伤。
2. 适用年龄原则：根据幼儿的年龄特点和生理发展，选择适合的材料投放。
年龄段不同，幼儿的活动能力和兴趣也会有所不同，因此，合适的材料投放可以更好地满足幼儿的需求。
3. 多样性原则：在材料选择上，应该尽可能提供多样的选择。
例如，球类、跳绳、投掷器械等等。
这样可以激发幼儿的创造力和想象力，丰富他们的户外活动内容。
三、材料投放的策略1. 规划合理的空间布局：在户外活动区域内，合理规划材料的投放位置。
例如，将球类放在一个区域，跳绳放在另一个区域，这样可以让幼儿在活动中自由选择他们感兴趣的材料。
2. 定期更换材料：为了保持幼儿的新鲜感和兴趣，定期更换材料是非常必要的。
每个季节、每个月都可以更换一次。
例如，夏季可以投放水枪、水球等水上运动材料，冬季可以投放滑雪板等冰雪运动材料。
3. 增加材料互动性：在投放材料时，可以增加一些与幼儿互动的元素，例如，设置篮球架上的篮球可以移动，跳绳上的手柄可以换成不同颜色等等。
这样可以吸引幼儿的注意力，增强他们的参与度。
四、材料投放的效果评估为了进一步提高材料投放的效果，对效果进行评估是必要的。
幼儿园运动场游戏材料投放策略
幼儿园运动场游戏材料投放策略随着社会的发展和科技的进步，幼儿园对幼儿的体育活动也越来越重视。
为了让幼儿能够更好地享受运动的乐趣，培养他们对体育运动的热爱和兴趣，幼儿园在运动场上设置了各种各样的游戏材料。
然而，在投放游戏材料之前，需要考虑一些策略，让投放的材料在幼儿中发挥最大的效果。
首先，针对不同年龄段的幼儿可以采取不同的游戏材料投放策略。
幼儿的身体素质和运动能力在不同年龄段会有所不同，因此，在游戏材料的选择上，需要根据幼儿的发展特点进行区分。
对于较小的幼儿，可以投放一些简单易操作的游戏材料，例如软球、小推车等；对于年龄较大的幼儿，可以适当增加一些挑战性和技巧性的游戏材料，例如踢足球、篮球框等。
通过有针对性的游戏材料投放策略，能够满足幼儿不同年龄段的需求，让他们能够在游戏中获得挑战和成就感。
其次，需要考虑游戏材料的数量和布局。
幼儿喜欢和其他幼儿一起玩耍，因此，在投放游戏材料时，需要确保数量足够，能够满足幼儿的需求。
另外，游戏材料的布局也很重要，可以根据幼儿的游戏习惯和需求进行布置。
比如，可以将球类游戏材料放在一起，让幼儿在这个区域内进行自由的碰撞和传递；将爬架和攀岩墙放在一起，增加幼儿的攀爬和平衡能力。
通过合理的布局，能够让幼儿更好地探索和利用游戏材料，培养他们的创造力和想象力。
再次，投放游戏材料的策略也需要与教师的指导和监督相结合。
虽然游戏是幼儿展示自己能力和发挥创造力的好机会，但教师的指导和监督也不能缺少。
在投放游戏材料之前，教师可以向幼儿介绍游戏材料的使用方法和规则，帮助他们更好地理解和掌握。
同时，教师还应该在游戏过程中对幼儿进行指导和监督，及时纠正不正确的行为和动作，确保幼儿的安全和游戏的顺利进行。
最后，投放游戏材料的策略还需要与幼儿家长的理解和支持相结合。
家长是幼儿在游戏中的主要参与者，他们的理解和支持对幼儿的游戏体验和成长是至关重要的。
幼儿园可以定期邀请家长参加幼儿的体育课程和活动，让他们亲身体验幼儿在游戏中的成长和进步。
教学研讨-户外游戏时材料投放原则_区域活动材料投放原则
教学研讨-户外游戏时材料投放原则_区域活动材料投放原则一、在指导幼儿活动中引导创意教师对日常户外体育游戏指导带有较大的自主性和随机性，而购买的玩具缺乏个性化特点，往往与我们的教育目标有一定的距离，因此我们开始尝试做一些能够集多种教育目标与一体、充分体现儿童兴趣性、自主性、探索性、创造性的体育玩具。
如在小班投放拖车之类的玩具，在上买的玩具只能拖着走，功能比较单一，幼儿玩几天就不爱玩了，于是，我们利用木板制成拖车，用彩色颜料进行手绘，幼儿自己拉着玩，也可以拉着朋友一起玩，或者运输各类物品，进行情节游戏，大大增加了幼儿的兴趣，提高了玩具的可操作性。
二、在操作过程中体现师幼互动幼儿园时时、处处有教育，我们把教师操作玩具的过程也当做是一个很好的教育过程。
在中、大班，教师把一些做玩具的过程放在活动区中与幼儿共同完成。
如幼儿户外活动中需要大量的纸球，我们就在活动区中提供报纸和胶带，与幼儿一起做。
玩一段时间后，纸球坏了，教师又与幼儿一起讨论怎样做才能让纸球玩的时间更长久。
这时，幼儿提出了许多好的建议，最后教师采纳了用小水果包装袋做纸球的外部包装的办法，效果果然很好，既美观又耐玩。
幼儿与教师一起制作玩具的过程中，既锻炼了思维能力和动手能力，在使用时也更加爱护玩具了。
三、在自制玩具中需要坚持几个原则每学期我们组织教师进行自制玩具的比赛观摩评比活动，在玩具制作中，我们摸索出以下几个原则。
1.目的性原则----在制作每个玩具是都要考虑其目标的指向性。
一般来说，以一两个目标为主，并在此基础上开发出其他的目标。
如玩具小飞盘就是以投掷为主要目标，但幼儿在活动中还可以用它来当方向盘和小坐垫。
2.游戏性原则----有游戏特征，幼儿能直接进行游戏活动。
我们制作的玩具一般形象较为可爱、颜色鲜明，幼儿拿过来就有游戏的冲动。
3.可变性原则----能进行一物多玩。
我们制作的玩具一般都具有两种以上的玩法，能发展幼儿的多种能力。
4.差异性原则----有层次，适合不同水平幼儿的运动需求，我们在制作大部分玩具时都考虑到了幼儿操作时难易程度的差别，设置了多层次、多玩法。
(完整版)谈幼儿园户外运动游戏材料的投放-2019年精选文档(可编辑修改word版)
谈幼儿园户外运动游戏材料的投放幼儿期是人体发育最快的时期，科学的运动是保证幼儿身体发育和运动能力平衡的发展基础。
近年来，幼儿园户外体育区域运动得到了极大发展。
科学、有效地投放体育运动材料是幼儿园成功开展户外体育运动的关键。
一、体育运动材料投放的基本依据1.运动材料投放紧紧围绕幼儿运动兴趣幼儿对外界的认知更多依赖色彩、声音中一些特殊的形状，根据这一特点，在户外运动材料的投放上尽可能采用一些色彩鲜艳、款式新颖或者能发出特殊声音的器材，这样可以极大地吸引幼儿的注意力，使他们产生尝试一番的想法，进而提高幼儿参与运动的积极性。
2.运动材料投放紧紧围绕幼儿动作发展目标不同年龄段的幼儿他们的动作发展目标是不同的，在材料的投放上充分考虑幼儿体育动作发展目标，同时，在运动材料投放上要能够体现出不同年龄段的层次要求。
3.运动材料投放紧紧结合各运动区域功能需要幼儿户外运动游戏不同于一般的户外活动，在这种情况下，运动材料的投放要依据不同区域的特点，进行有选择地投放，使材料最大化地发挥作用。
二、户外运动材料投放应当把握的原则开放性原则：户外运动中，要在有限的环境中实现幼儿发展所需的基本动作，就必须要求投放的材料能够使幼儿根据自身需求自由选择，以满足不同层次的需要。
可变性原则：在幼儿园这一特定的空间内要开展好体育运动，必须要求投放的运动材料具有可变性，运动材料只有具备了可变性，才能增加幼儿在运动中的兴趣，幼儿在运动的过程中也会不断变化玩法，从而实现自身全面发展。
同时如果材料具有可变性，在运动的过程中就可以改变材料的用途，出现新的玩法，重新激发幼儿的兴趣，鼓励产生再探索的愿望。
三、户外运动材料投放的几个注意点1.依据目标、年龄特点，有效投放材料我园的户外运动根据运动技能的分类设置了不同的区域，不同区域的运动开展相对具有独立性。
在这种情况下，运动材料的投放就必须围绕运动主题内容的开展进行有效投放。
如户外攀爬区，设置这个区域的目的是让幼儿大胆地尝试寻找利用不同材料、不同难度的物体或器械进行攀爬，在锻炼动作协调性的同时，体验攀爬运动的乐趣并培养幼儿参与体育游戏运动的主动性和积极性。
幼儿园教师教育笔记：户外活动运动游戏的材料投放
幼儿园教师教育笔记：户外活动运动游戏的材料投放幼儿期是身体发育最快的时期，而运动则成为他们锻炼身体的客观需要，以实现其身体发育和运动能力发展的平衡，从心理发展的角度看，运动则是幼儿探索客观环境的最有效手段，他们不仅需要通过运动来感知世界，而且需要通过运动来积累经验，从而为他们的心理发展打下基础。
区域性体育活动的出现为幼儿的运动注入了一种新的活力，那么运动区域活动究竟如何充分利用环境进行合理划分？如何投放材料？教师又如何进行相应的指导呢？尝试通过区域性运动这种新模式的实践，体现先进的幼儿健康教育理念。
运动锻炼需要有序全面地进行，幼儿才能得到运动技能的全面化和有针对性的锻炼发展，于是根据这一要求，结合研究的运动理念，合理利用环境资源，科学划分活动区域；让幼儿自由组合进行游戏。
区域设置的多少以及区域面积的大小。
由们在设置区域时，是考虑到小、中、大三个年龄段的幼儿，因此划分的区域比较多，而小班由于、人数少，因此在实施的时候，就合并了几个功能、性质比较接近的区域，如将跳跃区、钻爬区、综合区进行合并，野趣区是班级全体幼儿共同参加的，在日常的区域性运动活动中，根据情况，轮流开发每个区域，保证幼儿能参加到每个区域的活动。
每个区域活动的大小都比较合理。
体育区域活动的教育价值隐含在运动器械、过程和其他相关因素中。
运动器械可以引发幼儿进行活动的愿望，并产生积极的活动行为，运动器械引起的活动方法越多，幼儿在活动中表现出来的主动性和积极性越高，得到的锻炼也就越全面。
因此，活动环境的创设与活动器械的投放是体育区域活动中最为基础的一节，也是至关重要的一节。
根据幼儿园现有的运动材料，进行了投放。
如在综合区投放了哑铃、绳子、皮球等材料，此外每个班级根据主题开展的情况，自制了一些运动器械丰富了我们的体育活动。
还利用了幼儿园小花园的自然环境，为幼儿提供了木桩、攀爬等材料，让幼儿在运动中与材料、环境发生互动，从而达到锻炼的目的。
兴趣是幼儿参加体育活动的原动力。
浅谈幼儿户外游戏中的材料选择与投放
浅谈幼儿户外游戏中的材料选择与投放摘要：促进幼儿身心健康的发展，是幼儿教育的主要责任。
幼儿园占地面积小，幼儿运动能力不够是很多幼儿园的困境。
为充分利用场地和材料，开展幼儿喜欢的运动游戏，增强幼儿的体质，开拓丰富多彩的户外游戏是十分重要的。
基于此，文章首先简要地分析了幼儿户外游戏材料投放的原则，重点探讨户外游戏活动过程中游戏材料的选择与投放策略。
关键词：幼儿、户外游戏、运动、游戏材料、环境创设、投放策略《幼儿园教育指导纲要（试行）》提出了幼儿健康教育的要求，“开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培育幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质。
”可见户外游戏活动是幼儿实施全面发展教育活动中重要的组成部分。
户外活动作为幼儿一日活动的重要组成部分，其对幼儿自主性的培养与锻炼存在很多优势。
选择合适的游戏材料，根据不同的游戏场景投放游戏材料决定着户外游戏能够顺利开展，也是保障幼儿身心健康发展和获得良好游戏体验感的重要因素。
一、幼儿户外活动游戏材料选择与投放的原则1.开放性原则幼儿户外活动开展的时候，想要在相应的环境之中促进幼儿发展，并关注孩子的基本动作。
在材料投放的时候，应该让幼儿按照自身的实际需求有效选择材料投放内容，以此满足自身的需要。
所以，幼儿教师以开放性的材料投放为基础，让孩子接触丰富多样的游戏材料，这可以让幼儿的多项能力得以发展。
1.可变性原则幼儿户外游戏活动开展的时候，在材料投放的时候，要具有可变性活动材料。
在有可变性的情况下，能够让幼儿在活动中充满浓厚的兴趣。
幼儿在活动的时候有效的变换着材料玩法，让自身的综合能力得以发展。
而且材料可变性的同时，活动当中能够让材料的用途得以转变，衍生出新的玩法之下，激发幼儿的兴趣，这让幼儿获得再次探索的欲望和积极性。
所以，户外游戏活动材料投放当中应该遵循以上原则，为幼儿带来丰富的活动体系。
二、幼儿户外游戏材料选择与投放策略（一）依据幼儿兴趣爱好选择投放游戏材料游戏材料通常情况下是教师选择、决定的，教师根据自己的经验对游戏材料进行筛选，会忽视幼儿的喜好，降低幼儿参与游戏的积极性。
大班幼儿户外体育活动材料投放及指导的实践研究
艺术研究今天大班幼儿户外体育活动材料投放及指导的实践研究张小庆（河北省廊坊市三河市第七小学 河北 三河 ０６５２００）摘要：随着社会对幼儿教育的关注度不断上升，幼儿户外活动空间的扩大，体育活动材料投放力度的加大，以及户外体育活动形式的不断创新，大幅度提升了幼儿户外活动的质量。
作为幼儿教师，需要结合户外体育活动的目的和幼儿特点有效投放户外活动材料，让幼儿获得更多自主活动的空间以及体育活动的效率，从而达到体验活动乐趣，增强幼儿的体质的目的，促进户外活动的特色发展。
关键词：户外体育活动；材料投放；指导中图分类号：Ｇ６３３．９６ 文献标识码：Ｂ 文章编号：１００２－３９１７（２０２１）０５－０２０７－０１ 引言幼儿园阶段的孩子年龄还比较小，这一时期的教育属于启蒙教育阶段，是一个人一生教育的起点。
因此，幼儿园期间的教育不应当仅仅注重提高幼儿的文化素养和知识水平，更应该注重幼儿户外体育活动方面的教育以及幼儿身体素质的培养。
户外体育运动能够促进幼儿健康成长，要想有效的提高幼儿园户外体育活动的教学质量，那么必须重视幼儿园户外体育活动材料的投放的科学合理性，激发幼儿对户外体育活动的兴趣，因材施教，因地制宜，促进幼儿在德智体美劳各个方面的综合发展。
［１］１．增强趣味性，吸引幼儿兴趣幼儿园大班阶段，幼儿正是处于对外界事物容易产生好奇心的年纪，丰富多彩、好玩儿有趣的户外活动游戏材料，不但能够在外形上吸引幼儿的目光，而且可以在功能上激发幼儿参与户外活动的兴趣。
兴趣是孩子最好的老师，因此要想吸引幼儿对于户外体育活动的兴趣，就需要增强户外体育活动材料投放的趣味性，这需要教育机构和相关部门做好调研工作，站在幼儿的角度上看待问题，对于原有的体育材料可以进行改造再利用，在原来的基础上增强趣味性，教育性，让幼儿快乐学习，快乐活动。
幼儿园教师在安排户外体育教学活动时，也要注重活动内容的趣味性，尽量让幼儿爱上户外体育活动［２］。
比如，在开展户外体育活动的过程中，幼儿园教师可以设计一些丰富有趣的游戏，学校也可以投放一些趣味性材料，比如趣味跷跷板，在原有跷跷板的基础上增强趣味性和教育意义，利用电脑投屏将跷跷板改造成趣味答题模式，翘起来的一方可以随机选择题目，被翘的一方只能回答，答对可以适当给予一些奖励，这样富有趣味性的户外活动游戏材料的投放，能够充分调动幼儿参与游戏的积极性，并且具有一定的教育意义，让户外体育活动充满乐趣，让幼儿愿意主动加入到活动中来，感受到趣味无穷。
幼儿园户外体育自选活动材料投放的实践与研究培训讲学
《幼儿园户外体育自选活动材料投放的实践与研究》开题报告巡店镇桑树幼儿园柯夫明黄炎飞徐燕一、课题研究的意义在户外体育自选活动中，材料的投放起着举足轻重的作用，它不仅有利于幼儿通过探索接受丰富的感官刺激，而且材料的投放是幼儿开展体育运动、锻炼身体的主要因素，它既是活动目标的具体体现，也是幼儿与教师、与同伴、与环境互动的中介。
但在实际的户外体育自选活动中，我们有了困惑：如有些材料孩子们玩过一遍就不在参与此项活动了；有些材料让孩子们乐此不疲地探究各种玩法……围绕这些问题，引发了大家的思考：孩子们最需要的是什么? 我们该提供什么样的户外活动材料才能满足他们的需求？究其原因，我们认为主要是老师们对户外体育自选活动材料的投放缺乏深入研究，因此影响了实施户外体育自选活动的有效性。
为了解决这些问题，我们以“幼儿园户外体育自选活动材料投放的实践与研究”作为切入点，以幼儿园各年龄段的幼儿为研究对象，来进行课题研究。
二、国内外研究文献综述1.文志娟在2007年4月9日至4月30日进行了为期22天的幼儿园户外自选活动的观察。
在自然情境下对幼儿的户外活动材料的选择情况进行观察记录，研究得出：幼儿自由选择活动材料，有利于幼儿推动自我意识的发展，有助于幼儿认识自我。
幼儿园户外活动材料是多种多样的，幼儿自己能力的高低、偏好喜爱都会在选择和操作过程中明显的表现出来，使幼儿对自我有一种比较符合实际的认识。
研究还指出儿童的游戏受到材料类型的影响包括：材料的灵活性、材料外观的影响、活动材料的难易程度也直接影响幼儿对材料的选择。
2.日本幼儿园开展的户外活动以幼儿自发的游戏活动为主要形式。
在自由活动时间里，户外庭院同时向全园幼儿开放，班级之间不受活动区域的限制，幼儿可以根据自己的兴趣、愿望和需要，在整个庭院范围内充分利用自然环境和设施器材开展游戏活动。
3.朱若华（2005）通过调查、观察等方法对幼儿园活动区材料投放方式与儿童行为进行了研究。
户外体育区域活动中材料投放的研究
户外体育区域活动中材料投放的研究引言：户外体育活动的兴起，为人们提供了休闲娱乐的机会，也促进了身体健康和社交交流。
然而，在户外体育活动中，材料投放的问题与环境保护息息相关。
本文将研究户外体育区域活动中材料投放的现状、问题和解决办法。
一、户外体育区域活动中的材料投放现状1.材料类型：户外体育活动中投放的材料有宣传折页、水杯、球类、体育器材等。
2.投放途径：材料通常通过现场派发、设立摊位、邮寄等途径投放。
3.投放频率：根据活动规模和时间安排，投放频率往往不同，有的活动只投放一次，有的活动则在多个时间段内反复投放。
二、户外体育区域活动中材料投放存在的问题1.环境影响：大量材料的投放会造成环境污染，比如纸张浪费、塑料垃圾等。
2.资源浪费：过多的材料投放导致资源的浪费，如一次性水杯、宣传折页等往往很快被丢弃。
3.维护成本：投放材料需要人力和物力成本，同时也需要维护现场秩序和清理投放区域。
4.反感和忽视：过多材料的投放会导致人们的反感和忽视，降低投放的效果和宣传的价值。
三、户外体育区域活动中材料投放的解决办法1.减量投放：通过减少材料的使用量和投放频率来降低资源浪费和环境负担。
2.材料选择：选择环境友好型材料，如可降解材料或可重复使用的器具。
3.宣传方式优化：通过其他渠道（如线上平台、社交媒体）宣传活动信息，减少纸质宣传折页的投放。
4.现场管理与清理：设置指定投放点、垃圾分类桶等设施，提醒参与者保持环境清洁，并委派人员负责现场管理和清理工作。
5.参与者教育：加强参与者的环保意识培养，通过宣传和教育活动，引导参与者减少使用一次性材料并积极参与环保行动。
结论：户外体育活动中的材料投放问题是一个与环境保护紧密相连的问题。
为了避免资源浪费、环境污染和影响活动效果，需要从减量投放、材料选择、宣传方式优化、现场管理与清理以及参与者教育等方面入手，共同努力实现可持续发展的目标。
同时，政府、组织和个人应共同参与，形成合力，推动户外体育活动的可持续发展。
户外体育区域活动材料的有效投放
浅析户外体育区域活动材料的有效投放【中图分类号】g610幼儿园户外体育区域活动是一项深受幼儿喜爱的活动，是在幼儿动作发展和思维活动相结合的过程中来实现其教育目标的，对幼儿的发展具有较高的促进作用。
如何充分有效地让幼儿在这段时间中积极投入参与活动，得以充分锻炼，除了制定必要的户外体育区域活动目标以及教师的指导外，在其活动中如何正确、科学、有效地进行环境创设和提供各种符合幼儿年龄特点的体育活动材料是至关重要的。
一、设计制作丰富多样的器械材料。
有研究表明，器械不仅是体育活动的辅助材料，而且是体育活动中重要的操作材料。
我们可以发现在平时的体育活动中，经常使用那些现成购买来的器械，远远满足不了小朋友活动的需求，另外，我园是小区配套规模幼儿园，受空间与活动场地狭小的限制，在活动中需要一些小型的体育器械配合活动开展，这就需要我们自制体育器械。
《规程》也曾明确指出”幼儿园应因地制宜，就地取材，自制教具、玩具。
”的确，自制体育器械有节约、实用、有趣、灵活等多种优点。
因此，我们应重视体育活动中器械的运用，从多方面着手为幼儿提供种类丰富式样有趣的体育器械。
1、收集各种材料，从幼儿兴趣出发进行制作。
老师们个个都是有心人，不但自己善于去发现，还充分发动家长、社区收集各种的废旧材料，结合利用幼儿美术手工作品等等资源，不断积累制作器械的材料。
老师们对幼儿平日的活动进行细心观察，善于去发现幼儿喜欢些什么、需要些什么，根据那些现有材料的特性，灵活的进行运用，制作成形式多变、各种各样的、幼儿感兴趣的器械。
老师在幼儿活动的过程中善于发现问题，不断地对器械进行改进，使其更为完善、更能符合幼儿的活动要求，更加具有锻炼的功效。
例如：将同一种材料制作成多种类型的器械开展活动：一个饮料易拉罐可以做成高跷、梅花桩、滚滚车、保龄球、响罐......。
同样，同种类型的器械也可以用不同的材料进行制作，如”投掷物”：可以用报纸揉成团做成纸球、用布缝制而成布球、用沙和布来制作沙包、用夹子制作架子球等等。
浅谈幼儿园大班户外运动材料的投放
2019年3期 79教学研究浅谈幼儿园大班户外运动材料的投放□ 马 田一、目前幼儿园户外活动材料投放存在的一些问题 1.户外活动幼儿人数多，教师投放活动材料少幼儿园平均每班幼儿人数在30左右，许多幼儿园受户外活动场地的限制，加之幼儿园设施设备材料投入不足。
2.活动内容和形式单一，缺乏趣味性户外体育活动的内容主要以集体形式为主，对于晨间活动等其他的户外体育活动，教师重视不够，组织形式单一，活动场地往往就是操场或大型玩具。
因此，活动时很多班级都挤在一起，必然达不到户外体育活动的目标，幼儿的体能也得不到充分发展。
3.活动材料不够丰富，缺乏多样性一方面教师对户外活动材料认识不够，另一方面活动材料不够丰富，有时为了省事方便，选取身边好取放的材料，如球类、沙包等。
4.活动材料投放随意性较大，缺乏层次性许多教师只是简单地组织幼儿进行户外活动，或者让幼儿放任自由地玩，对材料的投放缺乏深层次的考虑，如本次活动在哪里玩、玩什么、怎么玩，如何投放由易到难、由简单到复杂的活动材料？二、如何合理投放材料形成多元发展的户外活动1.了解幼儿户外活动的特点，创设合理的户外活动区域 一般来说，幼儿户外活动具有游戏性、开放性、自主性、丰富性、灵活性和层次性等特点，户外活动根据幼儿园环境，因地制宜地把各种不同的场地创设成多个不同的体育游戏区域，如设置钻爬区、跑跳区、平衡区、攀爬区、投掷区、球类区、车类区等，并在每个区域中有针对性地投放丰富多样的游戏器械、玩具和材料，让幼儿自主参与体育活动，自主挑战。
在设置活动区域时，考虑各区域之间活动性质的合理搭配，既有活动量大的，也有活动量较小的；既有发展幼儿基本动作的，也有练习综合身体素质的区域。
让每个幼儿用自己感兴趣的方式发展基本动作，提高动作的协调性、灵活性。
2.把握户外运动合理投放材料的依据在户外活动中，利用活动场地投放活动材料的依据主要有两点。
（1）根据幼儿的年龄和兴趣爱好投放材料对于小班幼儿来说，凡是生动活泼、直观形象的事物都容易引起他们的注意。
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户外体育区域活动中材料的投放
幼儿园户外体育区域活动就是在幼儿动作发展与思维活动相结合的过程中来实现其教育目标的。
在二小时的户外活动时间中,其户外体育活动时间占幼儿户外活动时间的一半,如何让孩子在这段时间中得以充分锻炼,在活动中提高其非智力因素？除了制定必要的户外体育区域活动目标以及教师的指导外,在其活动中如何正确、科学、有效的提供各种体育活动材料就是至关重要的。
一、户外体育区域活动中投放材料的依据
1、根据幼儿活动兴趣投放活动材料
户外体育区域活动中材料色彩鲜艳、器材新颖或有声响,都能极大的吸引幼儿的注意力,她们会来尝试一番,仔细琢磨这些器材的玩法,教师在活动前应充分考虑到这点,如:我们在活动前准备了小动物套圈,其鲜艳的色彩与可爱的动物形象一下子就吸引了好多幼儿,而且每次活动总就是人流不断。
当场地上放置许多色彩缤纷的跨栏时,小朋友一见就涌了上去。
可见,在材料投放时应考虑到幼儿的年龄特点与兴趣爱好。
2、根据幼儿动作发展目标投放材料
在户外体育区域活动准备时教师往往不知所措,不知该选择那些玩具与活动器材,这时可以根据幼儿动作发展目标来投放材料。
如果就是同龄幼儿进行的户外体育区域
活动,则可依据小中大幼儿不同的年龄段的体育动作发展
目标进行设计活动选择活动器材,同时能体现出各年龄段
不同的层次要求。
3、根据各活动区功能需要配置活动器材
户外体育区域活动,这就是幼儿户外体育活动的一种
特殊类型,因而在活动形式上区别于一般的户外体育活动。
它就是全园性或年龄段的体育活动,并且划分了一定的活
动区域。
如:钻爬区、投掷区、跨跳区、自由活动区等。
因此,在投放活动材料时可依据这些不同区域的特点,有选择地投放。
如:钻爬区,可放一些便于幼儿钻爬的垫子、桌子、椅子或就是在挂着的绳子上吊一些小铃铛、气球,让幼儿练习钻爬动作。
二、户外体育区域活动中投放材料的原则:开放型、可变性
活动中,将幼儿发展所需的基本动作在有限的环境中
呈现,教师所提供的材料能让幼儿自由选择,提供不同层次的材料,幼儿可以自由选择玩伴与活动内容。
使活动场地与材料具有开放性。
如果活动材料具有可变性,那么幼儿在活动中的兴趣
就会增加,在活动的过程中幼儿会不断变化玩法。
如:跳圈、走梅花桩等。
当幼儿玩了好几次后,她们会改变材料的用途,把两只手臂与头伸入圈内当成小乌龟;幼儿还会把梅花桩重新组合,使之呈现出新的活动方式,既提高了活动的难度,又能重新激起幼儿玩的兴趣与再探索的愿望。
三、体育区域活动中因地制宜调节活动器械
活动中,当幼儿出现出汗、活动次数减少等现象时,教师应及时调整活动器材,使其在活动功能上起到调节幼儿身心发展的作用。
如在跑跳区中的跨栏改为小桥,把跨栏翻过来放引导幼儿走“铁索桥”,这样让幼儿适当地得到休息,同时也灵活地运用了活动器材,使幼儿得到更多地启发。
当幼儿在活动中,把体育玩具挪作她用时,教师不应马上制止,而应该顺应幼儿的思维加以启发引导,因为说不准哪个幼儿发现了教师所想象不到的某一种创新玩法。
在户外体育区域活动中,各区域活动器材的摆放往往会受到场地限制与制约。
在每次活动中,我们根据场地的不同与区域的性质与活动情况加以调整。
使园所的每个场地得到充分的运用的并能满足幼儿活动的需求。
四、材料的投放,应注意活动的强度、密度的协调性
适量的运动负荷就是指在组织幼儿进行身体锻炼时。
教师应合理地安排与调节幼儿身体练习时身体与心理所承受的负荷量,保证幼儿运动后取得超量恢复的最佳效果,以
促进幼儿身体机能的提高,达到增强体质的目的,在身体锻炼时,应注意活动中的强度与密度的协调,以“低强度、高密度”为原则。
在活动前期,教师在各区域材料投放时,适当降低一些动作要求,如:在钻爬区可把绳索放高一些;跑跳区中的跨栏低一些;投掷区的目标距离近些或者垂吊物降低一些高度。
在活动中期,通过器械的调节摆放增强幼儿活动的强度与密度,在钻爬区可把绳索降低至目标要求;跑跳区中的跨栏可增加高度与密度;而投掷区也相应的根据动作目标适当调节高度与距离。
到了活动后期,可以恢复到前期的器械摆放,使幼儿的活动过程呈现一条波浪曲线。
因此,提高幼儿的动作能力与非智力因素能力,户外体育区域活动也不乏为一条有效途径,但其中在活动材料的投放上也起到了举足轻重的作用。
活动器材的摆放、活动器材的难度变化不就是随心所欲的,教师应考滤其多面性,呈“小步递进”状,让幼儿通过努力就是可以达到的,以保护与促进幼儿的挑战与与自信心。