部编版三年级上册《习作：续写故事》教案及教学反思
习作：续写故事-部编版三年级语文上册教案
习作：续写故事-部编版三年级语文上册教案一、教学目标1.了解故事的基本要素和故事的组成结构。
2.能够展开思维，运用想象力进行续写故事。
3.培养学生阅读、写作能力和合作交流能力。
二、教学重点1.理解故事的基本要素。
2.能够展开思维，运用想象力进行续写故事。
三、教学难点1.培养学生的合作交流能力。
2.能够运用所学知识和想象力进行文本的创作。
四、教学过程1.导入教师可以通过问问题打开学生的思维，如何创造故事的要素，故事包括哪些内容等。
让学生清楚明白故事的构成。
2.操作（1）教师可将一个故事的开始部分让学生进行集体创作，鼓励他们尝试多种想象来丰富故事情节。
（2）教师收集学生的作品，进行组织编排，让学生进行分组进行修改和完善。
（3）教师根据学生的情况选取3至5个优秀作品进行朗读，让全班进行品读。
（4）对比学生所写的故事，找出相同和不同之处，及时给与肯定和指导。
3.升华教师的评价和赞赏可以激发学生创作的热情，使学生对自己的作品更有自信心和认同感。
同时，教师要尊重学生的本意，积极引导和建议而不是强制指导。
五、课堂作业1.续写一则自己喜欢的故事开头部分。
2.反思自己所写故事的不足之处，找出一段话进行修改。
3.搜集续写故事的相关知识和技巧。
六、课后拓展1.了解不同语文书籍中的故事，及相关知识和技巧的应用；2.培养阅读、写作能力并予以实践；3.增强学生的合作交流能力并予以实践。
七、教学反思本节课教师通过激活儿童的故事创作能力，展现丰富的想象力和创造力。
学生们进行了分组，互相分享意见，并进行了多次修改文章的思考，加强了学生对自己想法的信心，同时也锻炼了学生的合作能力。
对学生的创作进行肯定和鼓励，坚持提高学生的故事创作能力。
三年级上册语文部编版教案第四单元《习作：续写故事 》
《续写故事》教学设计及反思【教学设计】一、内容分析本次习作内容是看图发挥想象，续写故事，意在引导学生依据插图和泡泡提示的线索，结合自己的生活经验，对故事的发展做出合理、多元的推想，从而把故事写完整。
三年级习作要求要激发学生的习作动机，培养表达自信，唤起学生的生活经验，让学生有话可写，乐写愿写。
本单元人文目标是让学生体会猜测与推想带来的乐趣，而本篇习作旨在让学生边观察插图，边预测故事，想象接下来会发生什么。
本次习作教学重点是培养学生的想象力和创造性思维，学会预测并续编故事；难点是引导学生进行合理的想象，尽量把故事变得生动有趣。
三年级学生刚接触习作，续写故事时可能面临思路受限和无法将故事写得合理、具体、完整的问题。
因此在教学时，着重设计引导学生联系生活实际，师生共同交流探讨，打开思路，并利用插图和范文指导学生如何将故事写得合理、具体、完整。
二、教学目标1.能根据插图和提示续写故事，把故事写完整。
2.能运用改正、增补、删除的修改符号，修改有明显错误的内容。
三、教学准备学生课前准备并携带自己的生日照片、收到的礼物等；教师准备课件、教具等。
课前互动：师生交流1.自我介绍师以自己过生日为例，分享礼物，然后抛砖引玉，将话题转嫁给学生。
2.学生畅谈打开话匣，激发兴趣，学生畅谈自己生日的礼物等。
姓名：赖雅艳昵称：赖老师生日：5月24日爱好：看书最喜欢的东西：粉红顽皮豹自我介绍互动交流同学们有没有收到过合心意的礼物？和大家一起分享吧。
四、教学重难点1.能根据插图和提示续写故事，把故事写完整。
2.能运用改正、增补、删除的修改符号，修改有明显错误的内容。
五、教学过程（一）观察插图，整理感知 1.导入：认识新朋友师以给孩子们介绍一位新朋友——李晓明为话题，巧妙出示书本第60页的插图。
2.提出习作任务：了解插图讲了一件什么事情。
师：那这三幅插图到底讲了一件什么事情？谁能来说一说。
生: ……(指名学生说说大意，师相机评价)我也刚刚过了九岁生日，生日那天是我们全家人一起过的。
《习作续写故事》【教学设计与反思】部编版语文三年级上册
习作：续写故事（教学设计）教学目标1.了解故事的基本结构和要素，如起承转合等。
2.学习如何以自己的想象力和语言能力编写故事。
3.能够通过续写故事来培养创造力和表达能力。
教学重点1.了解故事的基本结构和要素。
2.通过续写故事来培养创造力和表达能力。
教学难点1.如何在原有故事的基础上进行合理的续写，不破坏原有故事的结构和主题。
2.如何运用语言表述出自己的故事思想和情节。
教具准备1.课本2.讲义3.黑板和粉笔教学时间2个课时教学步骤第一步：复习故事基本结构和要素在课前回顾上节课讲解的故事基本结构和要素，让学生能够熟悉故事的起承转合和人物、事件、场景等要素。
可以在黑板上画图或者口头解释。
第二步：介绍续写故事的方法在对故事结构和要素进行复习之后，介绍续写故事的方法。
可以要求学生先从故事中选择一个角色或者事件，再用自己的想象力进行续写，或者要求学生在故事结构和情节上进行完整的续写。
第三步：讲解故事续写的技巧在介绍续写故事的方法之后，教师可讲解一些续写故事的技巧，如如何运用想象力创造出独特的情节、如何合理地安排人物行动和对话等。
第四步：学生实践在讲解续写故事的方法和技巧之后，学生开始进行续写故事的实践。
教师可以让学生在课堂上完成，也可以要求学生在课后完成。
第五步：学生交流和评价完成续写故事的学生可以进行交流和评价。
教师可以要求学生互相交换作品，进行评论、互相帮助和提出建议。
同时教师可对学生的作品进行评价和点评，提供建设性的意见和指导。
总结通过本节课的教学，学生不仅了解了故事的基本结构和要素，掌握了续写故事的方法和技巧，还能够在实践中进行创造和表达。
本次教学旨在培养学生的想象力和创造力，在启发学生的思想的同时，也提高了学生语言表达的能力。
部编版三年级上册语文习作：续写故事教案(含教学反思)
习作《续写故事》
【教学目标】
1.引导学生观察图画，预测故事，想象接下来会发生什么。
2.锻炼学生语言能力，培养学生的想象力，能够把故事续编完整，并且能尽量做到续编的故事生动有趣。
【教学重点】
培养学生的想象力和创造性思维，学会预测并续编故事。
【教学难点】
引导学生进行合理的想象，尽量把故事变得生动有趣。
【教学课时】1课时
【教学过程】
【板书设计】
习作：续编故事
认真观察，把握中心
联系生活，展开联想
构思情节，大胆创新
【课后反思】
成功之处：
引导学生了解续编故事首先要弄清三幅图画写了些什么，接着根据三幅图片的内容展开合理的想象，预测故事进一步的发展，续写接下来的故事，然后连贯地把故事写下来。
不论故事按照什么情节续编，都要注意围绕一个明确的中心意思。
总之，一个故事一定要表达一个中心意思。
续编故事，还要注意与开头部分紧密相联，展开想象的部分一定要合情合理，符合整个故事的意思。
不足之处：教师应该相信学生，放手让学生自读自悟，教师只需在学生确有困难的地方点拨指导，教给学习方法，体现学生的学。
习作《续写故事》【教案】部编版语文三年级上册
习作《续写故事》（教案）部编版语文三年级上册一、教学目标了解“续写故事”这个写作形式的基本要素，能够用自己的语言续写简短故事，并表达出自己的想法和情感。
二、教学内容1.什么是“续写故事”？2.如何选择合适的续写点？3.如何表达自己的想法和感受？三、教学过程第一步：引入为学生播放一段3分钟的短视频，视频中有一位小女孩在做一件很有趣的事情，让学生尝试猜测这个小女孩做了什么。
引导学生猜测的同时，也注意观察学生的表情和情绪变化。
第二步：概念讲解介绍续写故事的基本要素，强调选择合适的续写点和表达自己的想法和情感的重要性。
第三步：示范教学请一位学生上台，以一个小故事为开头，比如：“小狗去旅行”，然后让他/她选择一个合适的续写点，续写下去。
同时，老师注重点拨学生用词和表达。
第四步：小组合作将学生分成若干小组，每组选取一个故事，由组内成员共同商量续写点并合作完成续写，鼓励学生在小组中相互分享自己的想法和意见。
第五步：展示交流请每个小组派出一名代表上台，展示出自己所续写的故事，并分享自己的思考和感受。
同时，其他小组也可以询问和评论，促进学生之间的交流和合作。
四、教学方法本堂课采用了多种教学方法，包括引入、讲解、示范、小组合作和展示交流等，将教学内容与实际情境结合起来，促进学生的深入思考和积极参与。
五、教学重点和难点教学重点：让学生了解“续写故事”这个写作形式的基本要素，并能够用自己的语言续写简短故事，表达自己的想法和情感。
教学难点：如何选择合适的续写点并且用自己的语言表达清晰。
六、板书设计选择合适的续写点表达自己的想法和感受续写故事七、教学反思本堂课通过多种教学方法，有效引导学生了解“续写故事”这个写作形式的基本要素，并能够用自己的语言续写简短故事，表达自己的想法和情感。
但在教学的过程中，我发现有些学生比较羞涩，不愿意表达自己的想法和情感，需要我们进一步引导和激发他们的积极性。
在今后的教学中，我将更加注重培养学生的自信和表达能力，帮助他们克服语言上的障碍，真正达到用心聆听、自信表达的效果。
部编版三年级上册第单元4习作：续写故事(一等奖教案)
部编版三年级上册第４单元习作《续写故事》一等奖教学设计（教案）教学目标1.能根据插图和提示续写故事，把故事写完整。
2.能运用改正、增补、删除的修改符号，修改有明显错误的内容。
学前准备教师：1.多媒体课件。
2.事先收集学生过生日的照片。
学生：读一读课本上的习作要求，联系图片想一想自己过生日时的场景。
课时安排2课时一、激情导入，引出主题1.教师引导回忆，激发兴趣。
导语：同学们，每一年当中我们都会度过一个特殊的日子。
在这一天，我们会收获满满的祝福，还会以各种各样的方式来庆祝，我们还要向亲爱的妈妈说一声“辛苦了”，因为这一天是妈妈历经艰辛带我们来到世界的日子，是我们的生日。
你们喜欢过生日吗？能跟大家分享一下你每年的生日都是怎样过的吗？2.学生交流，教师相机出示蛋糕、水果、礼物、过生日的场景图片，过渡。
过渡：看来，同学们的生日过得非常快乐，也十分有意义。
可是，是不是每个人都能享受这样的幸福和快乐呢？老师这儿还有另外一个过生日的故事。
二、观察图片，了解要求1.出示课本上的几幅图画，请学生读一读习作要求。
2.教师引导学生交流。
明确：本次习作需要我们做什么呢？（1）看图，了解图上的故事，想象接下来的故事情节，把故事续写完整。
（2）写完后，把故事连起来读一读，把其中明显错误的地方改过来，运用学过的修改符号。
（3）和同学交流故事，说说自己更喜欢谁写的故事。
3.教师指导学生观察图画。
（1）按照先后顺序观察这三幅图，弄清楚：谁是李晓明？（第二幅图上的小男孩。
）（2）依次观察每幅图，看看图上有哪些人，他或他们在做什么。
用一句话说一说。
（3）注意几幅图画内容上的关联，梳理出因果关系，把每幅图连起来说一说。
4.指名学生说说图画讲了一个什么故事。
明确：同学们在一起谈论自己过生日的事情。
李晓明也快过生日了，但是他的爸爸妈妈都在外地工作。
同学们就商量着帮李晓明过生日。
（再说简略一点试试：这几张图讲的是什么人要做什么事？）同学们要帮李晓明过生日。
部编统编三上语文习作：续写故事-教学反思2公开课教案课件课时作业课时训练
《习作: 续写故事》教学反思本次习作的内容是续写故事。
这次习作是对本单元故事预测的延伸,从整个单元设计来看,这样的安排体现了“看、想、说、写”的思路,要求学生能根据故事的前半部分续编故事的后半部分。
本次习作是想象作文,但想象要基于观察,基于生活,因此观察与联系生活实际是写好本次习作的关键。
编写情节完整、合理的故事是本次习作的基本要求,同时,引导学生初步学习修改自己的习作,乐于与同学分享习作,并能简单说说自己听后的感受。
一. 教学效果: 1. 了解续写的相关知识；学习编写习作提纲；积累把一件事写清楚、写具体的方法。
2. 通过思维训练、创设情景、自主构思与小组合作相结合的方法为学生理清思路, 使学生明白怎么写, 如何写好等问题。
3. 培养学生良好的习作习惯及思维方式。
通过思维训练、创设情景、自主构思与小组合作相结合的方法为学生理清思路, 使学生明白怎么写, 如何写好等问题。
引导学生了解续编故事首先要弄清三幅图画写了些什么, 接着根据三幅图片的内容展开合理的想象, 预测故事进一步的发展, 续写接下来的故事, 然后连贯地把故事写下来。
不论故事按照什么情节续编, 都要注意围绕一个明确的中心意思。
总之, 一个故事一定要表达一个中心意思。
续编故事, 还要注意与开头部分紧密相联, 展开想象的部分一定要合情合理, 符合整个故事的意思。
二. 成功之处: 引导学生了解续编故事首先要弄清三幅图片写了些什么, 接着根据三幅图片的内容展开合理的想象, 预测故事进一步的发展, 续写接下来的故事, 然后连贯地把故事写下来。
不论故事按照什么情节续编, 都要注意围绕一个明确的中心意思。
总之, 一个故事一定要表达一个中心意思。
续编故事, 还要注意与开头部分紧密相联, 展开想象的部分一定要合情合理, 符合整个故事的意思。
三．不足之处：教师应该相信学生, 放手让学生自读自悟, 教师只需在学生确有困难的地方点拨指导, 教给学习方法, 体现学生的学。
习作《续写故事》(教案)部编版语文三年级上册
《习作《续写故事》（教案）部编版语文三年级上册》一、教学目标1. 知识与技能：让学生能够根据所给的故事情节，发挥自己的想象，续写出有趣的故事。
2. 过程与方法：培养学生通过阅读、讨论、写作等活动，提高学生的写作能力。
3. 情感态度价值观：激发学生的创作热情，培养学生热爱写作的情感。
二、教学内容1. 教学内容：续写故事2. 教学重点：培养学生的想象力和创新意识，提高学生的写作能力。
3. 教学难点：如何引导学生发挥想象，使故事情节连贯、有趣。
三、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学课件2. 学具：作文本、笔四、教学过程1. 导入：教师出示一个有趣的故事情节，引发学生的兴趣，引导学生思考如何续写故事。
2. 讨论：学生分组讨论，分享自己的想法，互相启发，形成自己的故事情节。
3. 写作：学生根据讨论的结果，进行写作。
4. 交流：学生互相交流自己的作品，互相评价，提出改进意见。
5. 修改：学生根据交流的结果，修改自己的作品。
6. 展示：学生展示自己的作品，教师给予评价和鼓励。
五、板书设计1. 板书习作《续写故事》2. 板书内容：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教学过程、作业设计六、作业设计1. 作业内容：根据所学内容，自己编写一个故事，并进行续写。
2. 作业要求：故事情节连贯、有趣，字数不限。
七、课后反思1. 教学过程中，是否充分激发了学生的想象力和创新意识？2. 学生在写作过程中，是否能够独立思考，形成自己的故事情节？3. 教学过程中，是否注重了学生写作能力的培养？4. 教学过程中，是否注重了学生热爱写作的情感的培养？通过本次教学，旨在培养学生的想象力和创新意识，提高学生的写作能力，激发学生的创作热情，培养学生热爱写作的情感。
在教学过程中，教师要注重引导，关注每一个学生，鼓励学生发挥自己的想象，创作出有趣的故事。
同时，教师还要注重培养学生的写作能力，提高学生的写作水平。
重点关注的细节：教学过程教学过程是整个教案中最为重要的部分，它直接关系到教学目标能否实现，教学内容能否被学生有效吸收，以及教学重点和难点的突破。
《习作：续写故事》(教学设计)部编版语文三年级上册
习作：续写故事（教学设计）部编版语文三年级上册---教学目标1. 知识与技能：- 让学生掌握故事续写的技巧，包括情节的连贯性和人物的合理性。
- 培养学生的想象力和创造力，使其能够独立完成故事的续写。
2. 过程与方法：- 通过分析原文，理解故事的情节和人物性格。
- 学会使用线索和伏笔，使续写的故事与原文衔接自然。
3. 情感态度与价值观：- 培养学生对写作的兴趣和热情，提高他们的自信心。
- 通过续写故事，让学生体验创造的乐趣，激发他们的想象力。
---教学内容1. 原文回顾：- 复习原文的情节和人物，理解故事的背景和主题。
- 分析原文的写作风格和语言特点。
2. 续写技巧：- 讲解如何根据原文的情节和人物进行合理的想象和创造。
- 强调续写故事的连贯性和逻辑性，避免出现突兀的情节。
3. 实践练习：- 让学生根据原文进行故事的续写，鼓励他们发挥想象力和创造力。
- 引导学生关注细节，使续写的故事与原文衔接自然。
---教学重点与难点1. 教学重点：- 掌握故事续写的技巧，包括情节的连贯性和人物的合理性。
- 培养学生的想象力和创造力，使其能够独立完成故事的续写。
2. 教学难点：- 如何引导学生进行合理的想象和创造，使续写的故事与原文衔接自然。
- 如何培养学生的写作兴趣和自信心，激发他们的想象力。
---教具与学具准备- 教具：- 原文故事书。
- 投影仪和电脑，用于展示学生的作品。
- 学具：- 笔和纸，用于写作。
- 原文故事书，用于回顾和分析。
---教学过程1. 导入：- 通过回顾原文的情节和人物，激发学生对续写故事的兴趣。
2. 技巧讲解：- 讲解故事续写的技巧，包括情节的连贯性和人物的合理性。
3. 实践练习：- 让学生根据原文进行故事的续写，鼓励他们发挥想象力和创造力。
4. 作品展示与评价：- 展示学生的作品，让他们互相评价和讨论，提高写作水平。
---板书设计- 原文回顾：- 情节和人物- 写作风格和语言特点- 续写技巧：- 情节的连贯性和逻辑性- 人物的合理性- 实践练习：- 发挥想象力和创造力- 关注细节，使故事衔接自然---作业设计- 作业内容：- 根据原文进行故事的续写，要求情节连贯，人物合理。
部编版小学语文三年级上册习作：续写故事(教案)
部编版小学语文三年级上册习作：续写故事教案一、教学目标1.能听懂并理解故事情节；2.能够用自己的语言描述故事的情节，并将其续写出来；3.能够准确使用语言表达续写出来的故事。
二、教学重难点1.教学重点：通过听、说、读、写的方式，帮助学生理解并掌握故事的情节及续写技巧；2.教学难点：培养学生续写故事的创造性思维和语言表达能力。
三、教学过程1. 导入老师用图片或大屏幕展示一幅插图，让学生自由发挥写下故事情节。
然后让几个学生上来把自己所写的故事读出来，让全班一起欣赏，了解各位小作者的想象力与创造力。
2. 讲解1.讲解如何写续写故事，包括如何承接原故事中的情节、如何引出新的情节等；2.给学生展示一个简短的小故事片段，然后把故事中的情节提取出来，帮助学生理解故事情节之间的因果关系；3.以《美猴王出世》为例，解说故事情节、分析故事中存在的因果关系。
3. 练习1.老师提供一篇短文小故事（《数螃蟹》），要求学生在原故事基础上进行创作，写出自己想象中的故事情节；2.学生在作文前可以在笔记本上构思，包括故事的开头、中间、结尾等关键情节；3.学生进行续写，并把作文传给旁边同学，进行修改，最后由老师集体评选出最优秀的作文。
4. 总结1.老师请最优秀的几个学生来读出他们的作文，全班同学参与讨论，给发言学生指出优点和不足；2.教师进行总结，让学生总结自己在续写故事方面的认识、经验和不足，指导学生如何继续提高自己的创作能力。
四、课后作业要求学生进行书面练习，继续续写故事情节。
要求学生在完成作业后交给老师，由老师进行评分。
五、教学反思通过本节课的教学活动，学生通过续写故事情节的方式锻炼了语言表达能力和创造性思维能力。
本节课课时紧凑，教学效果显著。
在教学过程中，学生对于老师提供的原故事本身的理解能力得到了增强，同时也掌握了如何将自己想象中的情节延伸出来的技能，提高了学生的语文水平。
统编版语文三年级上册第四单元《习作续写故事》公开课一等奖创新教学设计及反思
统编版语文三年级上册第四单元《习作续写故事》公开课一等奖创新教学设计及反思习作：续写故事【课前解析】本次习作内容是看图发挥想象，续写故事，意在引导学生依据插图和泡泡提示的线索，结合自己的生活经验，对故事的发展做出合理、多元的推想，从而把故事写完。
教材第一部分提出习作的任务：了解插图讲了一件什么事，再想象接下来会发生什么，把故事写完。
教材第二部分用插图和泡泡提示的线索，讲述了故事的前半部分。
插图一，一对同桌在讲述自己过生日的情形，吸引了大家的关注。
一人强调“生日蛋糕”，一人强调“全家人一起过”。
李晓明也在其中，从神态可以看出他的心情相比其他同学有些复杂。
插图二只有李晓明一人，情绪低落，自言自语。
插图三，一对同桌正在商量如何为李晓明过生日。
此后，一个大大的问号提示学生思考故事后面会怎么发展。
教材第三部分提出习作完成后修改、交流的要求。
“小声读"有两层意思，一是读有助于发现习作中的明显错误，如漏字、多字、语句不通顺：二是声音小不影响他人。
“用学过的修改符号把有明显错误的地方改过来”，这是让学生自觉地运用学过的改正、增补、删除等修改符号，修改有明显错误的内容。
教材还要求学生与同学一起交流习作，表达自己的感受。
这一环节旨在强化推想的合理性，学生分享自己习作的同时，也应该说明自己这样推想的理由。
【教学目标】1.能根据插图和提示续写故事，把故事写完整。
（重点）2.能运用改正、增补、删除的修改符号，修改有明显错误的内容。
（难点）【课前准备】多媒体课件。
【课时安排】1课时（评改略）。
【教学过程】一、游戏激趣，引入话题1.玩“接故事"的游戏。
我们来进行接故事游戏，一人讲一段，要顺着上一个人的讲哦！预设：2.教师引出话题：通过这个游戏，可以看到同学们都具有丰富的想象力，根据前一个同学编的内容，把后面的故事一步步补充完整了。
这节课，我们的习作课就是续写故事。
教师适时板书课题。
（板书：续写故事）二、指导审题，关注习作重点1.阅读习作要素，了解写作重点。
部编三年级语文上册(教案+反思+习作范文)习作四 续写故事
习作四续写故事［教学目标］1.学习续写的相关知识；学会编写习作提纲；学会把一件事写清楚、写具体的方法。
【语文要素】2.培养学生通过观察已给的三幅图片，合理发挥想象力和创造性思维。
3.引导学生养成良好的习作习惯及思维方式，让学生能正确运用改正、增补、删除的修改符号，自己修改习作。
［教学重难点］引导学生仔细观察图片，合理推敲故事发展情节。
结合合理想象的方法，用完整、流畅、有条理的语言将故事情节补充完整。
［教学课时］1～2课时一、思维训练，认识“续写”1.老师给大家带来了两个句子（出示扩句）,春天会出现什么样的景象？花瓶打碎了和“我”有什么关系？接下来会发生什么事情？请你们发挥想象，将句子补充完整。
2.课件出示：春天到了，_________________。
“啪”，花瓶打碎了，我____________________________。
（1）指名说句子。
（2）小结：我们根据自己已有的经验，来写自己所见、所闻、所感，这就是我们合理的想象。
3.引导学生充分想象。
过渡：刚才我们是在进行扩句训练，大家也凭借自己的生活经验和丰富的想象力把句子补充完整了。
今天咱们要完成作文——续写，我们先来看看什么是续写。
（指名读）课件出示：（1）续写要抓住“续”字，在原文的基础上想象和推测。
（2）将原材料的故事情节延伸下去。
（3）补充故事情节直至完成一篇完整的作文。
二、提炼要点，明确要求1.思考：从习作要求中你弄懂了什么？（引导学生看课本图片，出示习作要求）师过渡：课本图片只讲了故事的背景、原因，没有详细地讲述事情后来发展如何，结果又是怎样的。
请你根据自己的想象，把事情的经过和结果写清楚，写具体。
2.教师引导归纳：（1）范围：记事材料作文。
（给出开头，续写经过、结果）（2）顺序：按事情发展的顺序。
（3）要求：展开想象；写清楚；写具体。
三、创设情景，师生续编故事1.（谈话出示语言片段）师：既然根据材料续编故事，那么我们就得弄清材料内容。
习作《续写故事》 人教部编版三年级上册语文教案
习作《续写故事》人教部编版三年级上册语文教案教学目标1. 让学生掌握故事续写的基本技巧，包括人物设定、情节发展、结局构思等。
2. 培养学生的想象力和创造力，提高写作水平。
3. 通过续写故事，让学生深入理解原故事的主题和内涵，培养文学鉴赏能力。
教学内容1. 原故事回顾：回顾人教部编版三年级上册语文教材中的相关故事，理解故事的基本情节和人物关系。
2. 续写技巧讲解：介绍故事续写的基本技巧，包括人物设定、情节发展、结局构思等。
3. 实例分析：分析一些经典的故事续写案例，让学生了解续写的多样性和创造性。
4. 实战演练：让学生分组进行故事续写，锻炼学生的想象力和创造力。
教学重点与难点1. 教学重点：故事续写的基本技巧，包括人物设定、情节发展、结局构思等。
2. 教学难点：如何激发学生的想象力和创造力，使其能够独立完成故事的续写。
教具与学具准备1. 教具：多媒体设备，用于展示故事原文和续写案例。
2. 学具：纸、笔，用于学生进行故事续写的实战演练。
教学过程1. 原故事回顾：使用多媒体设备展示故事原文，引导学生回顾和理解故事的基本情节和人物关系。
2. 续写技巧讲解：详细讲解故事续写的基本技巧，包括人物设定、情节发展、结局构思等，并通过实例进行解释和说明。
3. 实例分析：展示一些经典的故事续写案例，让学生了解续写的多样性和创造性，引导学生进行思考和讨论。
4. 实战演练：让学生分组进行故事续写，鼓励学生发挥想象力和创造力，独立完成故事的续写。
板书设计1. 故事续写的基本技巧：人物设定、情节发展、结局构思等。
2. 续写案例展示：展示一些经典的故事续写案例，让学生了解续写的多样性和创造性。
作业设计1. 让学生独立完成一个故事的续写，要求运用所学的续写技巧，发挥想象力和创造力。
2. 作业完成后，进行课堂分享和讨论，互相学习和借鉴。
课后反思1. 教师应反思教学过程中的不足之处，如是否讲解清晰、是否给予学生足够的发挥空间等，以便在今后的教学中进行改进。
部编版三年级语文上册第四单元《习作-续写故事》优秀教案
部编版三年级语文上册第四单元《习作-续写故事》优秀教案一、教学目标1.让学生学会观察生活，发现生活中的美好，激发创作灵感。
2.引导学生运用所学知识，续写故事，提高写作能力。
3.培养学生合作交流、分享感悟的能力。
二、教学重点与难点重点：引导学生观察生活，学会续写故事。
难点：如何让学生在续写故事时，保持故事情节的连贯性和创意性。
三、教学过程1.导入新课师：同学们，你们喜欢听故事吗？有没有听过《丑小鸭》的故事？那丑小鸭变成了什么？今天，我们要学习续写故事，大家想不想试试？2.故事回顾师：我们先回顾一下《丑小鸭》的故事情节，然后发挥想象，为这个故事续写一个新的结尾。
3.小组讨论师：现在，请大家分成小组，每组根据《丑小鸭》的故事，讨论一下如何为这个故事续写一个新的结尾。
4.分享讨论成果师：每个小组派一个代表，把你们讨论的结果分享给大家。
5.教师点评（1）小组1：续写了一个关于丑小鸭变成白天鹅后，与兄弟姐妹团聚的温馨故事。
（2）小组2：续写了一个丑小鸭成为国王，治理国家，让人民过上幸福生活的故事。
（3）小组3：续写了一个丑小鸭变成白天鹅后，与朋友们一起在湖边生活的快乐故事。
6.课堂练习师：下面请大家根据刚才的讨论成果，选择一个小组的故事，试着续写一段故事情节。
7.交流分享师：请大家把自己的续写故事分享给小组里的同学，互相交流，取长补短。
师：通过今天的课堂，我们学会了如何观察生活，发挥想象，续写故事。
在续写故事时，要注意保持故事情节的连贯性和创意性。
希望大家课后继续练习，不断提高写作能力。
四、作业布置1.根据课堂练习的续写故事，完善故事情节，写一篇完整的作文。
2.课外阅读一本关于丑小鸭的书籍，了解丑小鸭的故事，为下次课堂分享做准备。
五、课后反思通过本节课的教学，我发现学生们对续写故事有很大的兴趣，他们在小组讨论中积极发言，提出了很多有创意的想法。
在课堂练习环节，学生们也能较好地运用所学知识，续写故事。
但在写作过程中，部分学生仍需加强语言表达和逻辑思维能力的培养。
部编三年级上册语文习作：续写故事教案和教学反思
部编三年级上册语文习作：续写故事教案和教学反思习作：续写故事1.能根据插图和提示续写故事，把故事写完整。
2.能运用改正、增补、删除的修改符号，修改有明显错误的内容。
重点能运用改正、增补、删除的修改符号，修改有明显错误的内容。
难点能根据插图和提示续写故事，把故事写完整。
1.联系生活，激发预测想象的趣味。
通过聊天的方法，结合学生平时过生日的生活经验，为接下来的预测故事做好铺垫。
2.通过小组合作，分享评价各自的创意，初步了解好的创意要有与众不同的新意。
3.通过分享各自的想法，进一步激发学生有创意地预测故事发展，使故事写得更有新意，更吸引读者。
4.通过同桌间相互读改的方式，与他人分享自己的习作，并试着修改。
1.预习提纲（1）学生回忆自己过生日的情景。
（2）对习作修改符号进行预习。
2.教学课时2课时。
第1课时课时目标：1.能根据插图和提示续写故事，把故事写完整。
2.了解正文、增补、删除等修改符号。
一、回顾引入，揭示话题。
1.教师谈话：同学们，在这一单元的学习中，我们学到了一个重要的读故事的方法，那就是边读边想，并能够根据故事中所给的信息或者已有的生活经验、常识等给故事进行预测。
这样阅读故事，不仅能够更好地融入到故事情境中，而且也让阅读成了一种有趣的过程。
这节课就让我们继续将这样的方法运用到学习中，通过想象续写故事吧。
2.板书：续写故事。
引导学生明确“续写”的意义，接着按给出的内容编创故事，让故事更加完整、精彩。
设计意图：此环节教学采取了单元学习回顾法，让学生在已有认知基础上引出本课学习内容，拉近了学生与课本之间的距离，也降低了他们的习作难度。
二、指导看图，审清题意。
1.课件出示主题图，请学生朗读习作要求。
2.说说这次习作要我们做什么。
3.学生交流明确：（1）看图,了解图上的故事。
想象接下来的事情，能把故事续写完整。
（2）写完后，把故事连起来读一读，能把其中明显错误的地方用修改符号改过来。
（3）和同学互相交流故事,说说自己更喜欢谁写的故事。
习作：续写故事(教案)部编版语文三年级上册
习作：续写故事（教案）一、教学目标1.让学生通过本次活动学习如何续写故事，培养他们的想象力和创造力。
2.提高学生的语言表达能力和写作能力。
3.培养学生的阅读理解能力和良好的合作精神。
二、教学重点和难点1.教学重点：学生的想象力和创造力的培养；语言表达和写作能力的提高。
2.教学难点：如何引导学生续写故事，避免故事内容的脱离。
三、教学步骤1. 教师引导学生读完《辣椒》故事故事梗概：小武爱吃辣，却不知道辣是怎么来的。
有一天，小武的妈妈带他去了辣椒地，让他亲眼看看辣椒长什么样。
小武发现辣椒长得好像小鼻子，于是他就尝试咬了一口辣椒。
结果，他被辣得直喊疼。
2. 学生分组，每组选择一个续写故事的方向教师将学生分成若干组，让学生自由组合。
然后，教师给每组提供一个续写故事的方向，如下：•方向一：让小武想办法让辣椒不那么辣，让他爱上辣椒。
•方向二：小武将辣椒种到自己家的一块地里，并自己照料辣椒。
最后，小武的辣椒也卖得很好。
•方向三：小武将辣椒送给了别人，让别人也尝到了辣椒的味道。
同时，他也因此结交到了好朋友。
3. 学生开始续写故事每个小组根据所选方向，开始续写接下来的故事情节。
每个小组至少需要续写300字，并在故事结尾处，写上“我们小组的故事续写到这里，欢迎大家继续续写”。
4. 学生相互分享自己的故事每个小组将自己续写的故事分享给其他小组听，其他小组可以提出建议和意见。
5. 整个班级共同续写一个故事让每个小组为整个班级共同续写一个故事，让续写故事的乐趣推向更高的境界。
四、教学评估1.学生续写的故事是否浅显易懂，情节新颖有趣。
2.学生是否表达清晰，语言流畅。
3.学生是否有好的合作精神和组织能力。
五、教学反思本次教学活动充分调动了学生的主动性和创造性，提高了学生的语言表达和写作能力。
但是，有些学生的续写内容过于简单，情节不够新颖，下一次教学的时候，需要更好地引导学生，让他们更具创造性。
三年级上册统编语文《习作：续写故事》文本式教案(含板书设计)
三年级上册统编语文《习作：续写故事》文本式教案（含板书设计）一、教学目标1. 让学生回顾本单元所学的故事，理解故事的主要内容，感受故事中人物的品质。
2. 激发学生的想象力和创造力，引导学生运用所学知识和方法续编故事。
3. 培养学生的语言表达能力，提高写作水平。
4. 培养学生合作、分享、倾听他人意见的良好习惯。
二、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生回顾故事内容，激发学生想象力和创造力，培养学生语言表达能力。
2. 教学难点：如何将所想象的内容融入原故事，使故事情节合理、有趣。
三、教学准备1. 教材：三年级上册统编语文。
2. 教学PPT：包含故事情节、人物图片等。
3. 板书设计：故事情节、人物品质、续写要求等。
四、教学过程1. 导入：回顾本单元所学的故事，引导学生思考故事中人物的品质和故事情节。
2. 讲解：讲解续写故事的方法和技巧，引导学生关注故事情节的连贯性和合理性。
3. 示范：以一个简短的故事为例，展示如何进行续写。
4. 练习：学生分组讨论，选取一个故事进行续写。
5. 分享：每组选取一名代表，分享续写的故事，其他学生和教师给予评价和建议。
五、作业布置2. 下周一带回学校，进行分享和交流。
板书设计：故事情节人物品质续写要求连贯性合理性想象力创造力六、教学评价1. 评价学生对故事情节的理解和掌握程度。
2. 评价学生在续写故事过程中想象力和创造力的发挥。
3. 评价学生的语言表达能力和写作水平。
4. 评价学生在合作、分享、倾听他人意见方面的表现。
七、教学反思教师在课后应对本节课的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。
八、教学拓展1. 组织学生进行故事演讲比赛，提高学生的表达能力和自信心。
2. 开展故事续写主题活动，鼓励学生发挥想象，创作有趣的故事。
3. 推荐学生阅读优秀的故事书籍，提高学生的阅读兴趣和写作水平。
九、教学建议1. 在教学过程中，注意关注每一个学生的学习情况，及时给予指导和鼓励。
习作： 续写故事(教案)部编版语文三年级上册
习作：续写故事（教案）部编版语文三年级上册教学目标1.了解故事的基本结构。
2.练习通过阅读理解的方式，掌握故事的细节和情节，理解故事情节的发展。
3.培养学生的想象力和创造力，通过写作续写故事的形式，锻炼学生的语言表达和逻辑思维能力。
教学重点1.掌握故事阅读和理解的技巧。
2.通过续写故事，练习运用所学语言知识和提高语言表达能力。
教学难点如何培养学生续写故事的创造能力。
教学方法1.讲授故事阅读和理解的技巧，引导学生分析故事的结构和情节，理解故事的主题和内涵。
2.提供故事素材，让学生通过阅读实践掌握故事的细节和情节。
3.创设情境，引导学生发挥想象力，自由运用所学语言知识，续写故事情节。
4.教师评价和纠正学生的作文，帮助学生提高写作水平。
教学步骤第一步：导入（10分钟）1.教师介绍本课要学习的内容，引出本节课的主题。
2.教师播放部分故事视频，引发学生的阅读兴趣。
第二步：阅读理解（20分钟）1.教师发放故事阅读材料，让学生自行阅读。
2.教师让学生结对合作，互相检查阅读情况，帮助理解故事内容。
3.基于教师提出的问题，学生进行课堂讨论，学习故事的结构和情节。
第三步：创设情境（15分钟）1.教师通过互动讨论创设情境，帮助学生发挥想象力。
2.教师通过提供续写故事的提示，引导学生构想故事情节。
第四步：写作续写故事（30分钟）1.让学生进行冥想，搜集思路，回想之前学习的故事内容。
2.学生进行初步写作，教师巡视指导，提醒注意写作的要点。
第五步：分享展示（15分钟）1.学生自愿展示自己写的续写故事，随机选择几篇，老师进行评价。
2.教师针对学生写作中存在的问题，进行讲解分享，帮助学生提高语言表达能力。
第六步：课堂小结（10分钟）教师让学生回顾学习内容，总结教师提供的故事阅读和写作技能，以便将所学知识运用到今后的学习和生活中。
作业1.学生继续续写自己的故事，完成续写作业。
2.针对续写作业，教师进行评测，鼓励学生努力提高写作水平。
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部编版三年级上册《习作：续写故事》教
案及教学反思
教学要求：
1．了解续写的相关知识；学习编写习作提纲；积累把
一件事写清楚，写具体的方法。
2．通过思维训练、创设情景、自主构思与小组合作相
结合的方法为学生理清思路，使学生明白怎么写，如何写好等问题。
3．培养学生良好的习作习惯及思维方式。
教学重难点：
通过思维训练、创设情景、自主构思与小组合作相结合的方法为学生理清思路，使学生明白怎么写，如何写好等问题。
课前准备：
教师--制作课件，学生--搜集习作资料。
教学时间：
1课时
教学过程：
一、思维训练，认识“续写”。
1．老师给大家带来两个句子，请你们发挥想象，将句
子补充完整。
(出示扩句)
(1)春天到了，
________________________________________。
(2)“啪”，花瓶打碎了，我
_______________________________。
小结：春天的景物是什么样的？花瓶打碎和我有什么关系？接下来会发生什么？
2．引导学生想象填充。
过渡：刚才我们是进行扩句训练，大家凭借自己的生活经验和丰富的想象力把句子补充完整。
今天咱们要完成的作文--续写形式跟扩句相似，不过有一定难度。
我们先来看看什么是续写？(指名读)
出示：续写就是抓住“续”字，在原文的基础上想象和推测，接着原材料的故事情节延伸下去，直至完成一篇完整的作文。
二、提炼要点，明确要求。
1．出示习作要求：
第一幅图：
同学A：“我上个星期过生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。
”
同学B：“我也刚满九岁，全家人一起给我庆祝了生日。
”
同学们围在一起议论起自己的生日。
第二幅图：
李晓明静静地坐在自己的座位上，心想：我的生日也快
到了，可是……
第三幅图：
同学A对同学B说：“李晓明的爸爸妈妈在外地，我们
一起为他庆祝生日吧……”
第四幅图：
结果会是什么呢？
以上是这幅图中提炼到的信息，即：只讲了事情的开头，没有详细地讲述事情后来怎样了，结果又是怎样的。
请你根
据自己的想象，把事情的经过和结果写清楚，写具体。
思考：从习作要求中你弄懂了什么？
2．教师引导归纳出示：
(1)范围：记事材料作文(给出开头，续写经过，结果)。
(2)顺序：按事情发展的顺序。
(3)要求：展开想象；写清楚；写具体。
三、创设情景，师生续编故事。
1．谈话出示语言片断：(既然根据材料续编故事，那么
我们就得弄清材料内容。
)
下课了，同学们在一起谈论自己过生日的情况，可是李
晓明的生日也快到了，但是他的爸爸妈妈在外地，我们应该
怎么为他庆祝生日呢？……
2．研读材料：从这段话中，你了解了些什么？(四要素：时、
地、人、事、起因)【板书：自己的生日】
同学们，想一想，接下来会发生什么事呢？【板书：准
备生日】
结果又会怎样？【板书：庆祝生日】今天咱们一起把故
事编下去。
小结：在续写之前我们首先要【板书：理清线索】
3．师生口头共同续编故事。
(1)出示：下课了，同学们在一起谈论自己过生日的情况，可是李晓明的生日也快到了，但是他的爸爸妈妈在外地，我们应该怎么为他庆祝生日呢？
(过渡)在续写过程中，除了理清线索之外还要对发生的
事情进行合理想象。
回过头来看，在叙述同学们打算为李晓明庆祝生日时，
应该怎么对他说，又会怎么做呢？李晓明有什么反应？他会
怎么说？怎么做？
(2)出示：我们为李晓明的生日做了哪些准备？是靠自
己还是在朋友及老师的帮助？在这个过程中我是怎么想的，
又是怎么做的？其他同学呢？
(3)在续写时我们还要注意过渡和前后照应，使文章过
渡就是紧扣前文的最后一句话，很自然地接上去。
【板书：
语意连贯】
(4)出示：常用的过渡方法有：
a．用一个句子过渡；
b．用表示时间或空间的词语过渡；
c．用提示语过渡。
(5)对于这件事，我有什么感受或收获？
(6)试着给这个故事拟定一个合适的题目。
过渡：刚才我们共同续编了一个故事，这只是一种情况，可能还有很多意想不到的情况发生，请大家充分发挥你们的
聪明才智，根据材料内容展开合理想象。
四、各抒己见，发散思维。
1．出示讨论提示：
(1)我们为什么打算为李晓明庆祝生日。
(2)我们为李晓明的生日做了哪些准备。
(3)李晓明当时有什么反应？他会怎么说？怎么做？
(4)结局如何。
(5)我有什么感受或收获。
2．讨论交流。
3．教师小结。
板书设计：
续写指导
理清线索
语意连贯
合理想象
如需参考范文请点击：部编本三上《习作4续写故事》范文：过生日
教学反思：
读懂材料是材料作文写作的重要前提，没有读懂材料必然会模糊作文，以致出现偏题或者离题的现象，读懂材料必须全面把握，切不可断章取义，执其一端，而要抓住重点，明白内容，理清关系，理解中心，为立意奠定一个较好的审题基础。
全面把握材料和理解材料，不可从某一局部入手，只抓住片言只语不放，否则容易跑题。
要抓住材料中的关键词语或语句，深刻理解其本质意义，这对于把握材料的中心很有帮助。