6.1连通世界的新航路教学设计
6.1连通世界的新航路
八年级(下)历史与社会导学案 编号：080401 班 组 姓名____ ___（ ）学 主备人：林菊芳 使用时间： 2014年3月 日 审核人：江贤华1 2 36.1连通世界的新航路【导一导】通过这节课的学习，我们要实现以下目标：1、了解手工工场的生产情况，知道手工工场的出现给人类社会带来的影响。
2、掌握新航路开辟的原因、过程。
3、理解新航路开辟产生的影响。
【学习重点】掌握新航路开辟的原因、过程。
【学习难点】理解新航路开辟产生的影响。
【议一议】1、介绍欧洲手工工场的出现，生产情况及影响。
2、你认为欧洲人开辟新航路的主要动机是什么？请从经济、社会和宗教因素分析新航路开辟的原因？3、分析新航路开辟的条件？其中有哪些科技因素促成了新航路的开辟？4、（1）试一试，在地图上标出哥伦布、达﹒迦马、麦哲伦的航线和航海年代。
（2）想一想，新航路开辟后，世界贸易的路线与传统商路相比有何变化。
5、阅读《图6-5新航路开辟航线图》介绍新航路开辟的6、试分析新航路开辟的影响。
（要一分为二的看待历史事件及影响）【练一练】1．如果你生活在16世纪早期，并想进行环球航行，跟着的船队就可以成功。
2． 开辟新航路返回西班牙后，向欧洲人宣布他已经找到通往印度的航路。
3．在开辟新航路的过程中，曾经到过好望角的航海船队有 。
4.最早从事新航路开辟活动的国家是 。
5.材料一：哥伦布说：“黄金是一切商品中最宝贵的，黄金是财富，谁占有了黄金，就能获得他在世上所有的一切。
”材料二：（1）位于西班牙的哥伦布纪念碑。
上有“光荣属于哥伦布”“向哥伦布致敬”两行大字。
（2）2007年10月拉美各地印第安人游行示威，要求将“哥伦布日”改为“土著居民抵抗日”，他们把哥伦布塑像披上塑料外套，要求世界重新评价哥伦布。
问：（1）依据相关知识回答，在新航路开辟的过程中，哥伦布作出了什么贡献？材料一表明，哥伦布航海的动机是什么？（2）材料二表明，在如何评价哥伦布的问题上，欧洲人和美洲印第安人持不同的观点。
连通世界的新航路
《连通世界的新航路》教学设计嘉兴市运河实验学校邱佳钦一、课程标准2-3-1描述开辟新航路的主要人物和路线图，评析开辟新航路的原因和意义。
二、学习目标（1）能在地图上准确找到开辟的四条新航线，能说出四条航线开辟的时间、人物、国别。
（2）学会分析新航路开辟的原因、条件及影响。
（3）通过学习新航路开辟的过程，感受航海家们不畏艰险、勇于开拓的精神。
三、教学重点与难点重点：开辟四条新航路的主要人物和路线图。
难点：理解新航路开辟的原因和影响。
四、教学过程（一）向往东方视频导入：《哥伦布发现新大陆》提问：1.在大海上航行会遇到怎样的风险？2.他们为什么要冒着生命危险出海？自主阅读课本32-33页，分析归纳新航路开辟的原因：○欧洲人开辟新航路的主要动机是什么？A.工商业的发展（经济根源）B.对黄金和香料的渴求（社会根源）C.传统商路被阻（商业危机）D.传播天主教（宗教因素）A.工商业的发展：手工工场（工场主）、贸易公司（商人）、银行（银行家）之间的关系。
B.随着商业贸易的发展，作为国内外支付手段的黄金变得日益重要，社会需求量激增。
（补充材料）香料的用途（肉类食物防腐剂）和价值（P34阅读卡胡椒和肉桂；这船货的价值相当于这趟航行费用的60倍）。
（图6-5新航路开辟航线图）C.路线对比：地中海沿岸的传统商路和大西洋沿岸新航路。
葡萄牙国王亨利王子被称为“航海家”，他热衷于开拓西非航线。
D.葡萄牙和西班牙人历史上受伊斯兰教的统治，因此十分渴望宗教自由，是狂热的天主教徒。
（二）能到东方（过渡）正是因为优越的地理位置：位于大西洋沿岸；热衷于传播天主教；中央集权国家的支持；并且掌握了先进的航海技术葡萄牙和西班牙走在了海洋探险的前列。
阅读课本资料，归纳小结：○有哪些科技因素促成了新航路的开辟？A.多桅轻快帆船的设计B.指南针已由中国传入C.地圆说的流行课本33页“哥伦布相信地球是圆的，但是他想象中的地球比实际的要小。
他认为只要从欧洲海岸向西航行不久就能到达亚洲。
教学设计连通世界的新航路
《连通世界的新航路》教学设计教材分析：本节课教材内容按照2011版课程标准条目2—3—1描述开辟新航路的主要人物和路线图，评析开辟新航路的原因和意义编写。
教材叙述了新航路开辟的背景，描绘了新航路开辟的重大事件，叙述了新航路开辟的历史意义。
参照课程标准结合八年级学生的认知水平，本节课的教学重点为新航路开辟的原因和影响，教学难点为新航路开辟的影响。
学情分析：从进入八年级以来学生的学习状况和认知情况来看，这个阶段的学生已经具备一定的史料分析和解读的水平，基本树立了“论从史出，史论结合”的观点，但是并不能够自觉地将这种观点应用于平常的历史学习中。
教学目标：知识与技能：了解15、16世纪欧洲工商业发展的概况，理解新航路开辟的根本原因是工商业发展，需要大量的金银货币。
了解其他促成新航路开辟的因素。
描述新航路开辟的过程，理解新航路开辟的影响。
过程与方法：通过探究学习合作学习等方式，逐步掌握利用各种材料提取历史信息，分析历史事件的意义及影响。
情感态度价值观：通过对新航路开辟过程及影响的学习，激发学生探索未知世界的求知欲。
树立准确历史观，知道历史的真相也往往伴随着广大人民群众的付出和某些集团的罪恶。
整体设计思路：当前的初中学生在课余时间或多或少都喜欢看日本动漫，特别是《海贼王》这个作品的认知度非常的高。
作品本身很有励志的作用，也与本节课的主题“连通世界的新航路”有一定的联系，所以，我选择了一个海贼王相关的视频作为本节课的导入。
因为考虑到45分钟时间有限且视频本身具有娱乐性，所以视频在课前播放。
本课创设了两个学生在观看《海贼王》以后展开争论的情境，让学生不自觉地进入到了开辟新航路主题的学习。
以两位主人公的对话作为本课学习的主要引线。
设计了四个环节：读课本找动机、检资料寻条件、做游戏理过程、析史料明得失。
每个环节都是首先由学生自己阅读课本，再通过一定的活动巩固，最后以教师的梳理引导收尾。
最后一个环节通过制造两位主人公的争论，让学生在互助学习、小组学习过程中培养辩证的思考问题的习惯、学习灵活地使用手头的资料有理有据地评价历史事件和历史人物。
连通世界的新航路 课件 教案
连通世界的新航路一、教学目标知识与能力：通过阅读课文理解新航路开辟的原因、条件，提高分析问题的能力；了解新航路开辟的大致经过，比较并正确认识东西方航海史上的壮举，学会辩证地评价历史人物和历史事件；正确认识新航路开辟对欧洲和亚、非、美洲以及整个世界造成的影响，感受历史发展的对立统一性。
过程与方法：通过对比分析进行问题探究，学会论从史出；通过情景再现感受历史，通过讨论探究复杂的历史事件和历史人物，正确认识个人在历史发展过程中的作用，学会理性思考和辩证思维。
情感态度与价值观：通过比较中西航海史上的壮举，增强民族自豪感，同时正确认识本民族存在的问题，培养关注国家民族命运的人文精神；感受和学习探险家们勇于进取的开拓精神；体会开辟新航路的历史进步性，该过程与结果的非正义性。
二、教学重难点1.重点：新航路开辟的原因2.难点：新航路开辟的影响三、教学过程导入：播放图片和视频《大国崛起》师：课前我们看了一组图片是跟今天的课题有关，接下来我们再来看一段大国崛起的视频。
视频中讲到早期欧洲所绘制的地图只有欧亚非三大洲。
而在1400年后的两百年中，慢慢原先模糊的地区都清晰起来，而促成这一改变的事件就是我们今天要讨论的课题新航路。
过程：一、体验航海之旅师：现在我们就穿越到十五世纪的欧洲，去体验一次航海之旅，看看当时的航海家有哪些地理大发现。
请大家自主阅读课本33-35页，完成这张表格。
并且等会我请同学到讲台上来给大家在地图上演示，到底有哪些新航线被开辟。
生：师：新航路开辟时期的航海条件远不及我们现在，所以在海上航行是艰险的，是孤独的，老师想跟大家分享一个麦哲伦航海的小故事。
接下来有哪个同学再来跟我们讲讲几个航海家的航海故事。
生：师：从这些航海小故事中，我们需要学习这些航行家们怎样的精神？生：师：确实航海需要有探险精神，需要有极大的勇气。
但是在新航路开辟前，其实欧洲亚洲非洲之间一直有着贸易往来，我们可以看一下十四世纪时期的贸易路线。
人教版历史与社会八年级下册第六单元第一课连通世界的新航路教学设计
人教版历史与社会八年级下册第六单元第一课连通世界的新航路教学设计一、教材分析人教版历史与社会八年级下册第六单元第一课《连通世界的新航路》教学设计，主要围绕新航路的开辟及其对世界的影响展开。
本节课内容丰富，包括新航路的开辟背景、条件、过程以及其对欧洲、亚洲、非洲和美洲的影响。
通过本节课的学习，使学生了解新航路的开辟是人类历史上的重要事件，它使得世界开始连为一个整体，促进了不同地区的交流和文明的碰撞。
同时，也让学生认识到新航路开辟过程中所涉及到的航海家、探险家和殖民者的贡献和牺牲。
本节课教材内容与现实生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的时空观念和核心素养。
通过对新航路的学习，使学生明白世界各国之间的联系日益紧密，全球化是大势所趋，从而培养学生积极面对全球化挑战的信心和决心。
同时，教材中的插图、文献资料等丰富多样，便于教师运用多种教学手段进行授课，提高教学效果。
二、核心素养目标本节课旨在培养学生的时空观念、史料实证、历史解释和批判性思维等历史学科核心素养。
通过分析新航路的开辟背景、条件、过程及其影响，使学生能够在时空坐标中理解新航路的重要性和历史地位，培养学生的时空观念。
同时，引导学生运用史料实证的方法，对新航路开辟的过程和影响进行深入的探究，提高学生的史料实证能力。
在此基础上，鼓励学生对教材内容进行历史解释，提出自己的见解和思考，提升历史解释能力。
最后，通过探讨新航路开辟所引发的文明碰撞和殖民扩张，培养学生的批判性思维，使学生能够从多元角度审视历史事件，形成全面的历史认识。
三、教学难点与重点1.教学重点：（1）新航路的开辟背景：欧洲的探险精神和商业需求，亚洲的商品和市场，非洲的地理位置和贸易路线，美洲的未知世界。
（2）新航路的开辟条件：航海技术的进步，天文知识的积累，造船技术的提升，地理知识的拓展。
（3）新航路的开辟过程：迪亚士的航海路线，达·伽马的航海路线，哥伦布的航海路线，麦哲伦的航海路线。
《连通世界的新航路导学案-2023-2024学年初中历史与社会人教版新课程标准》
《连通世界的新航路》导学案一、导入大家好，今天我们要进修的主题是《连通世界的新航路》。
在这个信息爆炸的时代，交通运输的发展对于世界各国的联系和合作起着至关重要的作用。
而新航路的开辟更是为世界各国的发展带来了新的机遇和挑战。
让我们一起来探索这些新的航路吧！二、进修目标1. 了解新航路的观点和意义；2. 掌握世界各地新航路的开辟情况；3. 分析新航路对于世界各国经济和文化的影响。
三、进修内容1. 什么是新航路？新航路是指一种新的交通运输线路，它可以毗连世界各地，增进贸易往来和文化交流。
新航路的开辟可以加强各国之间的联系，增进经济的发展。
2. 世界各地的新航路- “一带一路”倡议：中国提出的“一带一路”倡议，旨在加强亚洲、欧洲和非洲之间的合作，推动经济的发展。
- 北极航道：随着举世气候变暖，北极航道的冰层逐渐融化，为航运提供了新的通道。
- 亚马逊河航道：亚马逊河是南美洲最大的河流，开辟亚马逊河航道可以增进巴西和邻国之间的贸易往来。
3. 新航路的影响- 经济影响：新航路的开辟可以降低贸易成本，增进商品的流通，推动各国经济的发展。
- 文化影响：新航路的毗连可以增进文化交流，让各国人民更加了解彼此，增进文化多样性的发展。
四、进修方法1. 阅读相关资料，了解新航路的开辟情况；2. 分组讨论，分享各自对于新航路的看法和想法；3. 利用互联网资源，了解新航路对于世界各国经济和文化的影响。
五、教室练习1. 请你谈谈“一带一路”倡议对于中国和世界各国的影响。
2. 你认为新航路的开辟对于世界经济的发展有何益处？3. 选择一个新航路，分析其对于当地经济和文化的影响。
六、课后作业1. 撰写一篇关于新航路的钻研报告，包括新航路的观点、世界各地新航路的开辟情况以及新航路对于世界各国的影响。
2. 收集相关新闻报道，了解最新的新航路开辟情况。
3. 尝试设计一个新航路项目，包括路线规划、运输方式等内容。
七、拓展延伸1. 参观当地港口或航运公司，了解实际的航运运作情况；2. 阅读相关书籍或文献，深入了解新航路的历史和发展。
6.1连通世界的新航路教学设计
《连通世界的新航路》教学设计
一、学习目标
（一）知识与技能：知道开辟新航路的主要人物和路线，评估开辟新航路的原因和意义。
（二）过程与方法：通过引用史料、图片展示等方法引导学生分析历史事件发生的原因、条件；通过动态地图演示、表格归纳、历史比较、问题讨论等方法探究新航路开辟的经过，培养其读图识图、归纳、比较、总结和概括历史的能力；
通过辩论（讨论）探究深入理解新航路开辟的影响，并能辩证看待。
（三）情感·态度·价值观：通过学习航海家开辟新航路的过程，培养不畏艰险、勇于开拓的精神。
同时通过讨论新航路开辟所带来的影响，让学生学会辩证地看待历史问题：认识到新航路开辟既是历史的进步，也充满了血腥味和罪恶感。
二、学习重难点
1．重点：新航路开辟的过程。
2．难点：新航路开辟的原因、条件、意义。
三、教学策略
1．采用自主、合作、探究
2．采用情景创设法
3．教师准备：制作多媒体课件，各种类型的教学地图
4．学生准备：预习课文，收集相关资料
四、教学过程
世纪，请问这个壮举
是什么？中国的这一
航海壮举与新航路开
辟的目的有什么不
同？有什么共同影
响？
五、板书设计：
六、教学反思
本课紧紧围绕新航路开辟这个主题，分别探讨新航路开辟的过程、原因、条件及影响，结构思路比较清晰。
在探讨问题时，采用自主学习，合作学习等方式，充分体现了学生的主体性，调动学生积极思考，培养自主探究的精神，养成合作学习的习惯。
在教学过程中，注意史论结合，帮助学生树立论从史出的意识。
整堂课的容量挺大，新航路开辟与郑和下西洋比较有一定的难度，需要教师积极引导分析。
《连通世界的新航路作业设计方案-2023-2024学年初中历史与社会人教版新课程标准》
《连通世界的新航路》作业设计方案一、教学目标：1. 让学生了解丝绸之路和海上丝绸之路的历史背景和重要性；2. 帮助学生理解丝绸之路对世界文明交流的影响；3. 启发学生对丝绸之路的思考，并探索当今世界的新航路。
二、教学内容：1. 丝绸之路和海上丝绸之路的起源和发展；2. 丝绸之路上的文明交流和物质交换；3. 丝绸之路对世界文明的影响；4. 当今世界的新航路和举世化。
三、教学过程：第一课时：介绍丝绸之路和海上丝绸之路的起源和发展，让学生了解古代丝绸之路的重要性和影响。
第二课时：讨论丝绸之路上的文明交流和物质交换，引导学生思考不同文明之间的互相影响。
第三课时：分组讨论丝绸之路对世界文明的影响，让学生展示他们的钻研效果。
第四课时：展示当今世界的新航路和举世化，让学生了解摩登世界的联系和交流。
四、教学方法：1. 多媒体教学法：通过图片、视频等多媒体资料展示丝绸之路的历史和文化；2. 小组讨论法：让学生分组讨论丝绸之路对世界文明的影响，并展示他们的钻研效果；3. 实地考察法：组织学生参观丝绸之路上的遗迹和博物馆，深入了解丝绸之路的历史。
五、教学评判：1. 教室表现：考察学生在教室上的表现，包括回答问题、参与讨论等；2. 作业评判：安置相关作业，包括文献钻研、小组展示等，评判学生的独立思考和团队合作能力；3. 考试评判：组织考试，考察学生对丝绸之路和举世化的理解和掌握水平。
六、教学资源：1. 图书资料：准备相关丝绸之路的历史书籍和资料，供学生参考；2. 多媒体设备：准备投影仪、电脑等多媒体设备，展示丝绸之路的图片和视频资料；3. 实地考察：安排实地考察丝绸之路的遗迹和博物馆，让学生亲身感受丝绸之路的历史。
七、教学反思：通过本次教学活动，学生能够更好地了解丝绸之路的历史和文化，启发他们对丝绸之路的思考，并探索当今世界的新航路。
同时，通过多种教学方法的运用，可以激发学生的进修兴趣，提高他们的进修效果。
希望通过这次教学活动，学生能够更加深入地了解丝绸之路，感受到文明交流的重要性，为未来的进修和生活打下坚实的基础。
连通世界的新航路教案06
教学难点:新航路开辟的原因和条件。
学法
指导
结合地图，列表掌握新航路。
教具
多媒体
教学
准备
收集航海家开辟新航路的探险资料和图片，了解这些航海家的航海历程。
预习
导学
“发现新大陆”：通过对新航路开辟的原因、条件、经过的介绍，说明新航路的开辟为加强各个大陆之间的联系创造了条件。以〈马可.波罗游记〉为切入点，引出欧洲人对东方的向往；重点讲述了哥伦布“发现新大陆”的经过以及作用，并列举了其他一些的航海家开辟新航路的历史事件；点明新航路开辟的意义。
出示资料五：1453年，奥斯曼帝国的军队攻占君士坦丁堡,(地中海沿岸)从而控制了东西方之间的通商要道。帝国军队肆意抢劫商旅，而且还规定对过往商品课以重税。这实际上等于堵死了这一条重要的商路，结果，欧洲市场上东方商品的价格猛涨。
5、你们能从以下材料中归纳出新航路开辟的原因吗?你还知道哪些原因?
[归纳]：新航路开辟原因
1．商品经济的发展，资本主义萌芽的产生——根本原因、经济根源
2．“寻金热”和马可·波罗对东方的描述——(社会根源)
3．奥斯曼土耳其控制商路——直接原因
阿拉伯、意大利商人之间垄断贸易
4．传播天主教
5．人文主义提倡冒险进取精神
三）、新航路开辟的条件
[阅读]：阅读课文P33
[思考与交流]：
1、最早进行探险的是哪两个国家？为什么他们会走在探险的前列？
1492年
1497-1498年
1519-1522年
人物
国别
航线
支持者
2、小组合作：结合阅读卡“新航路的开辟”和图5－31，用透明的描图纸描绘出远洋航行的各条路线，并推荐代表讲述各支船队的有关情况。
八年级历史与社会下册《连通世界的新航路》教案、教学设计
4.开展课堂讨论，鼓励学生从不同角度分析新航路开辟对各大洲联系、贸易、文化交融等方面的影响，提高学生的思辨能力。
5.结合我国海上丝绸之路的历史，设计专题讲座，强化学生对我国在这一历史时期地位的认识，培养学生的民族自豪感。
注意事项：
1.作业要求学生在规定时间内完成，以保证作业质量。
2.鼓励学生在完成作业过程中积极思考，遇到问题及时向同学和老师请教。
3.教师应认真批改作业，及时反馈，关注学生的进步和问题，给予针对性的指导。
4.培养学生良好的作业习惯，注重作业的整洁、规范和条理性。
5.鼓励学生发挥创意，将所学知识与实际生活相结合，提高作位及与新航路的关系。
（二）过程与方法
在教学过程中，采用以下过程与方法：
1.通过小组合作、讨论、分享的方式，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作精神。
2.利用多媒体、网络资源等教学手段，丰富教学形式，提高学生的学习积极性。
3.采用问题驱动法，引导学生主动探究新航路的开辟原因、过程及其影响。
在认知发展方面，八年级学生正处于形象思维向抽象思维过渡的阶段，对于历史事件的理解需要结合具体情境和实际案例。因此，在教学过程中，应注重运用生动形象的教学手段，激发学生的兴趣，提高他们的学习积极性。
在情感态度上，八年级学生逐渐形成自己的价值观，对历史事件有一定的判断能力。通过本章节的学习，引导学生树立正确的价值观，培养他们的国际视野和民族自豪感。
3.如何引导学生从多角度分析新航路开辟的历史意义。
（三）教学设想
为了更好地突破教学重难点，我设想以下教学策略：
1.采用问题驱动法，引导学生主动探究新航路开辟的原因。通过设置具有挑战性的问题，激发学生的求知欲，帮助他们深入理解历史背景。
人教部编版历史与社会八年级下册第六单元第一课《连通世界的新航路》教案
第六单元第一课连通世界的新航路水头二中张正榜一、教学目标：1.知识与技能：知道开辟新航路的主要人物和路线||,能在地图上绘制出路线图||。
2.过程与方法：(1)通过对史料、图片等历史资料的阅读思考||,分析新航路开辟的原因、条件；(2)通过讨论||,深入理解新航路开辟的影响||,并能辩证看待||。
3 .情感、态度与价值观：(1)学习航海家在开辟新航路的过程中不畏艰险、勇于开拓的精神||。
(2)通过讨论新航路开辟所带来的影响||,学会辩证地看待历史问题：认识到新航路开辟既是历史的进步||,也充满了血腥味和罪恶感||。
二、重点难点：教学重点：描述新航路开辟的过程||。
教学难点：辩证分析新航路开辟的影响||。
三、教法学法：材料分析法、图片分析法、表格总结法四、课前准备：多媒体课件设计||,导学案五、教学过程：导入：播放视频《大国崛起》帅：我们生活在地球之上||,相信同学们都知道地球是什么形状的？地球上有几个大洲？生：圆的||,有七大洲||。
帅：但是刚刚的视频当中||,早期的欧洲人认为地球是什么形状的？生：方的帅：有几个大洲呢？生：三个大洲师：人们的认识是怎么从以前的错误想法逐渐改变为今天正确的认识的呢？这就是我们今天要学习的新内容：《连通世界的新航路》||。
幻：出示课题《第一课连通世界的新航路》师：我们学习了很多历史课||, 一个历史事件||,我们都需要了解哪些要素？生：原因、经过、影响帅：很好||。
那接下来||,请同学们带着这三个要素快速浏览一下课本||。
一、图解原因帅：既然称之为“新航路” ||,那么以前肯定已经有一条老航路了 ||。
同学们还记得业欧大陆之间的交流往来是通过什么道路的吗？生：丝绸之路（若学生无法回答||,则教师进行补充）P:出示《15世纪业欧非洲商路图》师：在这张图中我们可以看出||,红色线表示的是陆路||,绿色虚线则是地中海沿岸的海路||。
但是到15世纪的中期||,地中海东岸出现了一个大帝国||。
人教版八年级下册历史与社会教案设计611连通世界的新航路.doc
集体备课教案时间月日执教人集体研讨二次备课辅备人八年级社会法治备课组全体老师课题 6.1.1《连通世界的新航路》教学目标（-）知识与技能：知道开辟新航路的主要人物和路线，评估开辟新航路的原因和意义。
（一）过程与方法：通过引用史料、图片展示等方法引导学生分析历史事件发生的原因、条件；通过动态地图演示、表格归纳、历史比较、问题讨论等方法探究新航路开辟的经过，培养其读图识图、归纳、比较、总结和概括历史的能力；通过辩论（讨论）探究深入理解新航路开辟的影响，并能辩证看待。
（三）情感-态度-价值观：通过学习航海家开辟新航路的过程，培养不畏艰险、勇于开拓的精神。
同时通过讨论新航路开辟所带来的影响，让学生学会辩证地看待历史问题：认识到新航路开辟既是历史的进步，也充满了血腥味和罪恶感教学重点新航路开辟的过程教学难点新航路开辟的原因、条件、意义教学方法材料分析法、问题讨论法合作学习法、探究学习法教学准备课件提问导入：众所周知，青EH是侨乡，我们同学有没有亲朋好友在国外（欧洲）的？假如这个暑假你的朋友邀请你去欧洲玩，你打算怎么去？假如你在欧洲穿越到了15世纪，你怎么回来？其实当时的西欧人为了能够到达东方，做了很大努力展示表格（代表国家、方向、人物、时间、航线及成就）以及图6-5新航路开辟路线图，区分四条航线展示材料：1.麦哲伦船队的皮加菲塔曾记述那次艰难的航程：我们有3个月又20天没有吃到新鲜食物。
我们吃饼干，其实那些东西已经不成其为饼干，而是爬满蛆的碎末。
我们喝的是黄水,储存多天，臭得令人作坐。
我们也吃牛皮。
老鼠的价格是每只半个金杜卡, 但是连老鼠也买不到。
2.达•伽马船队，出发170人，生还者54人。
麦哲伦船队，出发260人，生还者18 A,麦哲伦自己也命丧中途。
问：新航路开辟容易吗？教学过程展示材料：材料1: “15世纪以后，西欧各国商品经济发展起来，对铸造货币的黄金需求量日益大增”。
“新兴的资产阶级要用黄金来扩充资本"“社会上层用于奢华的生活享受”……——恩格斯材料2：“蔺萄牙人在非洲海岸、印度和整个远东寻找的是黄金；”——恩格斯“黄金是一个令人惊叹的东西！谁有了它，谁就能支配他所想要的一切。
《连通世界的新航路》核心素养目标教学设计、教材分析与教学反思-2023-2024学年初中历史与社会人
《连通世界的新航路》教学分析引言：《连通世界的新航路》是一本面向高中学生的地理教材，涵盖了世界各大洲的地理梗概、人文地理、经济地理等内容。
本文将对该教材进行深入分析，从内容设置、教学方法、知识点难易水平等方面进行评判，旨在帮助教师更好地利用这本教材进行教学。
一、内容设置1.1、地理梗概《连通世界的新航路》起首介绍了各大洲的地理位置、地形地貌、气候特点等基础知识，为学生打下了结壮的地理基础。
通过图表、地图等形式展示，使学生能够直观地了解各大洲的地理特点。
1.2、人文地理教材还涵盖了各大洲的人口分布、语言文化、宗教崇奉等内容，帮助学生了解不同地区的文化差别，拓展他们的国际视野。
1.3、经济地理在经济地理部分，教材介绍了各大洲的主要经济活动、资源分布、贸易往来等内容，帮助学生了解各国之间的经济联系，培养他们的经济思维。
二、教学方法2.1、图表分析《连通世界的新航路》采用了大量图表展示的方式，通过直观的图表帮助学生理解地理观点和数据，增强他们的记忆和理解能力。
2.2、案例分析教材还设计了许多实际案例，如世界闻名城市的发展历程、自然灾害对人类的影响等，引导学生通过案例分析，深入理解地理知识，提高解决问题的能力。
2.3、实地考察教材还提供了一些实地考察的建议，如参观当地的地理景点、参与社会调查等，帮助学生将教室知识与实际生活联系起来，增强他们的实践能力。
三、知识点难易水平3.1、易点教材将地理知识分成了易中难三个层次，易点部分主要是一些基础知识，如各大洲的地理位置、气候特点等，容易理解和掌握。
3.2、中点中点部分则是一些稍微复杂一些的知识，如各大洲的主要经济活动、人口分布等，需要学生花费一守时间和精神去理解和记忆。
3.3、难点难点部分则是一些深层次的知识，如各大洲之间的经济联系、文化交流等，需要学生进行深入思考和分析，具有一定的挑战性。
结语：综上所述，《连通世界的新航路》是一本内容丰富、教学方法多样的优秀地理教材，能够有效帮助学生掌握地理知识，拓展国际视野，培养解决问题的能力。
初中人教版历史与社会八年级下册6.1《连通世界的新航路》 教案2
第一课连通世界的新航路教学目标1．学习新航路开辟的过程，培养不畏艰险、勇于开拓进取的精神。
2．分析新航路开辟的因素，学会从可能性和必要性两方面把握历史现象发生的原因。
3．通过评价哥伦布，培养以历史的眼光、辩证地分析历史问题的能力。
4．知道新航路的开辟，一方面使全球联系不断加强，另一方面使欧洲殖民者加紧殖民掠夺。
教学重点与难点重点：新航路开辟的过程。
难点：评价哥伦布。
教学过程导入新课〔创设情景，激发兴趣〕同学们，我们先做一个小实验。
教师这里有两只鸡蛋，你们有没有方法使鸡蛋小头朝下，在桌上立起来呢？请两位同学上来试一试〔一男一女〕。
〔表扬学生创新的思维〕这个道理其实很简单：不破不立。
你们是怎么知道的呢？〔学生答复，如不能答复或不全面，由教师解答、补充〕这与伟大的航海家哥伦布有关。
我们知道，哥伦布发现了“新大陆〞，首航归来，他成了英雄，人们为他举行了一次又一次的欢送宴会。
一次宴会上，突然有人高声叫道：“我看这件事情不值得这样庆祝，大陆是地球上本来就有的，并非哥伦布创造的，他只不过坐着船往西走，再往西走，碰上了这块大陆而已，其实只要坐船一直往西走，谁都会有这项发现的。
〞宴会上顿时鸦雀无声，这时，哥伦布笑着站了起来说：“这位先生讲的似乎很对，其实不然，我们不妨一试。
〞说着，他顺手抓起桌上放着的熟鸡蛋，请大家在桌上立鸡蛋，当时竟无一人想出方法。
最后，哥伦布做到了，如同刚刚同学们所做的。
请同学们想一想，从这件事情上，你有何感悟呢？〔学生答复的根底上，教师进展过渡。
〕世界上的一些发现和创造，在一些人看来都是再简单不过的：但是，请你们记住，那总是在发现者或创造者指出应该怎么做之后，而发现、创造的过程，那么充满了艰辛、挫折与失败。
“新大陆〞的发现，新航路的开辟也是如此。
下面我们就一起来追寻当年开辟新航路的艰辛历程。
新课教学一、新航路开辟的含义出示葡萄牙里斯本的地理大发现纪念碑图片，阐述新航路的开辟的概念：15世纪末到16世纪初，又称“地理大发现〞，它指从西欧穿过大西洋到美洲，进而横渡太平洋完成环球航行和从西欧沿非洲西海岸南下绕过好望角，到达东方的路线。
连通世界的新航路教学设计
连通世界的新航路教学设计绍兴市柯桥区湖塘中学包国兴教学目标：1、知道新航路开辟的原因、条件。
2、描述新航路开辟的过程，能在地图上绘制出路线图。
3、理解新航路开辟的双重影响，建立发展性的整体世界认识，会用历史发展的眼光看待现实问题。
学情分析：学生对不同历史时期区域联系的相关事件之间没有建立联系，历史的整体感不强，在这种情况下，要想从中概括出人类历史发展趋势有很大的难度。
本课时内容主要是让学生掌握新航路开辟的原因、条件、经过及影响。
结合图片能让学生更直观地了解4位人物的开辟路线。
由于四条路线与四个人物容易混错，可采用一些记忆的方法帮助学生区分。
原因和影响可结合材料由学生自己得出结论更有助于理解。
教学重点：1、知道新航路开辟的原因，描述新航路开辟的过程。
2、理解新航路开辟的双重影响教学难点：知道新航路开辟的原因，描述新航路开辟的过程，理解新航路开辟的双重影响。
教学过程：（一）导入新课：一、教师解释什么是新航路。
教师：今天我们就去了解连通世界的新航路。
二、自学提示：教师：现在请同学们预习课本P32-35，了解新航路的相关内容。
1、找出新航路开辟的原因和条件2、找出四位航海家及其航海路线图3、找一找新航路开辟带来了哪些影响？三、生问师导教师：同学们，在预习过程中，你知道了什么？你还想知道什么？学生提问质疑四、新课讲授1、诱惑——向往世界思考：（1.）为什么欧洲人要开辟前往东方的新航路？(原因)学生思考、回答教师介绍背景——工商业的兴起（1）中世纪后期，意大利兴起了佛罗伦萨、威尼斯工商业自治城市。
（2）手工工场的壮大，促进了商业和金融业的发展，手工工场、贸易公司和银行很快遍及西欧其他国家和地区。
（3）商人、银行家和工场主的影响日益增大，甚至国王都要向富商借钱。
教师：随着工商业的发展，人们渴望黄金，这个是新航路开辟的根本原因。
《马可波罗行纪》刺激人们向东方寻找黄金传统东西方商路受阻传播天主教追问：假如你就是当时的一位航海家，需要具备哪些条件，你才能够进行远洋航行呢？学生思考：教师：航海技术和造船技术的提高。
人教版《历史与社会》八年级下册第六单元第1课《连通世界的新航路》教学设计
3.教学方法：在教学方法方面，我发现部分学生对新航路开辟的影响理解不够深入。我需要更多地运用案例分析和比较方法，帮助学生深入理解新航路对世界和中国历史的影响。
-组织学生观看相关纪录片，通过影像资料，让学生更加直观地了解新航路的开辟过程和影响，培养他们的历史解释能力。
-引导学生利用网络资源进行自主学习，如阅读相关学术文章、参观博物馆、历史遗址等，提高他们的时空观念和家国情怀。
-组织学生进行实地考察，如参观博物馆、历史遗址等，让学生亲身感受新航路开辟的历史背景和影响，提高他们的历史实证能力。
本节课旨在培养学生的时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀等核心素养。通过学习新航路的开辟，使学生能够理解这一事件在全球历史发展中的重要地位，培养他们的时空观念；通过分析相关史料，使学生掌握新航路开辟的原因、过程和影响，提高他们的史料实证能力；通过探讨新航路对世界和中国历史的意义，使学生能够运用历史解释的方法，深入理解这一事件的历史价值；同时，激发学生对国家历史的自豪感和对世界和平发展的责任感，培养他们的家国情怀。
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《历史与社会》八年级下册的教材，以便于学生能够跟随老师的讲解进行学习和复习。
2.辅助材料：准备与新航路开辟相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如新航路地图、欧洲探险家航行路线图、欧洲与亚洲贸易路线变化图等，以便于直观展示新航路开辟的过程和影响。
3.实验器材：如果可能，可以准备一些模拟航海的道具，如小船、地图、指南针等，让学生亲身体验航海的过程，增强他们的学习兴趣和参与度。
人教版八年级下册历史与社会教案：6.1.1《连通世界的新航路》
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解《连通世界的新航路》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习新航路的开辟内容做好准备。
-迪亚士到达好望角
-达伽马到达印度
-哥伦布发现美洲
-麦哲伦环球航行
3.新航路对世界的影响：
-世界各地交通往来密切
-欧洲殖民扩张
-资本主义发展
-文明交流促进
板书设计要求简洁明了，重点突出，便于学生理解和记忆。同时，为了激发学生的学习兴趣和主动性，板书设计可以采用图文结合的方式，增加一些艺术性和趣味性。例如，可以用图标或简单的插图来表示新航路的路线，用不同颜色的粉笔突出不同的知识点，或者在板书上加入一些与新航路相关的有趣事实，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。
知识点梳理
本节课的主要知识点包括新航路的开辟背景、开辟过程、以及对世界的影响。以下是详细的梳理：
1.新航路的开辟背景：
-欧洲对东方贸易的渴望：欧洲国家对东方的贸易需求增大，希望通过新航路到达东方获取贵重商品。
-东西方文明差异：欧洲与亚洲、非洲等地的文明差异导致原有的贸易路线受到限制，促使欧洲寻找新的贸易路线。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。例如，可以准备新航路开辟的地图、欧洲航海家的画像、新航路对世界贸易影响的图表等。
3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。例如，可以设计一个简单的航海模型实验，让学生亲手操作，体验航海的乐趣和新航路的开辟过程。
4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。可以将教室分为几个讨论区域，每个区域放置几张桌子和小黑板，方便学生进行分组讨论和实验操作。
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《连通世界的新航路》教学设计
一、学习目标
（一）知识与技能：知道开辟新航路的主要人物和路线，评估开辟新航路的原因和意义。
（二）过程与方法：通过引用史料、图片展示等方法引导学生分析历史事件发生的原因、条件；通过动态地图演示、表格归纳、历史比较、问题讨论等方法探究新航路开辟的经过，培养其读图识图、归纳、比较、总结和概括历史的能力；
通过辩论（讨论）探究深入理解新航路开辟的影响，并能辩证看待。
（三）情感·态度·价值观：通过学习航海家开辟新航路的过程，培养不畏艰险、勇于开拓的精神。
同时通过讨论新航路开辟所带来的影响，让学生学会辩证地看待历史问题：认识到新航路开辟既是历史的进步，也充满了血腥味和罪恶感。
二、学习重难点
1．重点：新航路开辟的过程。
2．难点：新航路开辟的原因、条件、意义。
三、教学策略
1．采用自主、合作、探究
2．采用情景创设法
3．教师准备：制作多媒体课件，各种类型的教学地图
4．学生准备：预习课文，收集相关资料
四、教学过程
世纪，请问这个壮举
是什么？中国的这一
航海壮举与新航路开
辟的目的有什么不
同？有什么共同影
响？
五、板书设计：
六、教学反思
本课紧紧围绕新航路开辟这个主题，分别探讨新航路开辟的过程、原因、条件及影响，结构思路比较清晰。
在探讨问题时，采用自主学习，合作学习等方式，充分体现了学生的主体性，调动学生积极思考，培养自主探究的精神，养成合作学习的习惯。
在教学过程中，注意史论结合，帮助学生树立论从史出的意识。
整堂课的容量挺大，新航路开辟与郑和下西洋比较有一定的难度，需要教师积极引导分析。