《飞天》优质课教案
小学美术《飞天》优质课教案、教学设计
小学美术《飞天》优质课教案、教学设计
课题：第六课《飞天(一)》
教学过程：
壱、欣赏交流，导入新课
今天老师想先请大家欣赏一段录像（播放中央电视台文体节
录像）。
师：同学们，你们知道，刚才在短片中你们欣赏的、在空中飞翔的是什么形象吗？
师：飞天一个富有想象力的名字。
通过课前自主学习，学生交流对飞天的了解。
师总：飞天是从古印度传来的一种佛教艺术形象，在佛国里，它们既散发香气又载歌载舞，是美好和优雅的化身，千百年来，一直为大家喜闻乐见。
导入新课，板书课题。
（设计意图：通过欣赏网络搜索的《飞天》视频，学生初步了解飞天，认识我国的飞天形象，初步感受飞天的美，感悟我国传统造型艺术的魅力。
通过自主学习交流，让学生的知识进行交流和碰撞，进一步加强对飞天的认识）
二、探究体验，走进敦煌
（一）介绍敦煌莫高窟的位置。
在我国飞天最集中的地方就哪里？敦者，大也，煌者，盛也；而敦煌的盛名来自于莫高窟，学生观看录像，了解莫高窟的位置。
在我国西部甘肃省，在茫茫沙漠之中，掩映着一片绿洲敦煌，那里珍藏着世界上独一无二的艺术珍宝——莫高窟。
莫高窟历经10个朝代，1000 多年不间断的修建，共修建石窟492 个，这个庞大的石窟群，绘有大量的飞天形象，被称为丝绸之路的一颗艺术明珠。
它为什么会享有如此高的盛誉呢，让我们一起走进莫高窟。
（二）欣赏莫高窟，着重欣赏莫高窟的飞天。
播放录像，走进莫高窟
学生交流感受。
生：飞天很多。
生：敦煌的壁画非常漂亮。
生：莫高窟里面太壮观了。
四年级飞天教案
四年级飞天教案教案标题：四年级飞天教案教案目标：1. 了解飞天的概念和历史背景；2. 探索飞天对人类的影响和重要性；3. 培养学生的科学探究和团队合作能力；4. 提高学生的阅读理解和写作能力。
教学重点：1. 理解飞天的定义和背景知识；2. 分析飞天对人类的影响和重要性；3. 运用所学知识，进行科学探究；4. 通过阅读理解和写作，表达对飞天的理解和观点。
教学准备：1. 飞天相关的图书、资料和视频素材；2. 学生用纸和铅笔；3. 小组合作活动的分组名单。
教学过程：引入活动：1. 向学生介绍飞天的概念，并展示一些与飞天相关的图片和视频素材，激发学生的兴趣和好奇心。
2. 引导学生思考：你们对飞天有什么了解？你们认为飞天对人类有什么重要性？知识探究：1. 分小组进行合作，每个小组选择一本飞天相关的图书或阅读材料，进行阅读和讨论。
2. 学生在小组内分享他们所了解到的飞天知识，并记录下重要的信息和观点。
3. 教师引导学生进行整体讨论和总结，梳理出飞天对人类的影响和重要性。
科学探究：1. 将学生分成小组，每个小组选择一个具体的飞天项目进行研究。
2. 学生利用图书馆和互联网资源，收集关于该飞天项目的信息，并进行整理和分析。
3. 小组成员之间互相交流和讨论，共同制定一个科学探究计划，包括实验设计、数据收集和结果分析等。
4. 小组展示他们的科学探究成果，并进行同侪评价和讨论。
阅读理解和写作：1. 学生阅读一篇关于飞天的文章，并回答相关的阅读理解问题。
2. 学生根据自己的理解和观点，撰写一篇关于飞天的短文，包括对飞天的定义、重要性以及个人观点等。
总结活动：1. 学生展示他们的短文，并进行同侪评价和讨论。
2. 教师进行总结，回顾本节课的学习内容，强调飞天对人类的重要性，并激发学生对科学探究的兴趣和热情。
拓展活动：1. 学生可以选择一个自己感兴趣的飞天项目，进行更深入的研究和探究。
2. 学生可以利用多媒体工具，制作一个关于飞天的展示或演示，与其他年级或班级分享。
小学美术人美版 四年级上册 第7课《飞天(一)》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
小学美术人美版四年级上册第7课《飞天(一)》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案本课的内容属于“欣赏•评述”研究领域，目的是通过欣赏飞天作品，丰富学生对飞天的审美感受，表达自己的思想情感，并在广泛的文化情境中认识飞天艺术特点和独特美感，同时，使学生从中了解中国悠久的历史文化。
在此基础上，通过观看微课和课前实践活动的研究，学生可以更全面、更丰富地评述飞天作品。
四年级的学生在美术课堂上已经掌握了一些“欣赏·评述”的方法。
在“欣赏·评述”活动中，学生对作品的观察变得更加全面、细致，对作品的分析也从浅显表面认知深入到作品蕴含的内在意义。
同时，学生的语言表达能力也得到了较快发展，可以用已掌握的美术语言简单分析对作品的感受并进行评价。
教学目标包括初步了解飞天线条的美感，感受我国飞天作品的艺术特点。
在欣赏中，激发学生的研究兴趣，感受不同线条之美；在观察中，分析“飞天”舞动的姿态特点；在评述中，体会“飞天”艺术作品中的线条语言；在实践中，体验“飞天”线条的艺术表现；在探索中，提高评述作品的能力，感受飞天艺术的独特魅力。
通过欣赏飞天作品，感悟飞天造型艺术魅力，对于艺术作品大胆表述自己所感所想，激发学生热爱中国传统艺术文化的情感和民族自豪感。
教学重点是探究不同时期飞天的造型特征和姿态之美，理解飞天艺术的独特美感。
教学难点是运用简短的文字或语言描述飞天的艺术特点，表达自己对飞天的审美感受。
教学方法包括情景教学法、快乐教学法、演示法、谈话法。
研究方法包括欣赏法、观察法、小组合作法、练法。
在教学过程中，首先进行情境导入，激发学生的兴趣。
引用XXX的诗，板书《飞天》，并欣赏飞天壁画，让学生感受飞天艺术的美。
接着，组织学生欣赏飞天壁画，探索飞天的美，引导学生对比观察，分析飞天的线条特点。
学生活动：观察、猜测、讨论、分析飞天线条的特点，以小组合作形式进行。
电化教学应用意图：通过课件展示唐代飞天壁画，帮助学生欣赏、观察、分析飞天线条的特点。
第六课《飞天》(教案)-2021-2022学年美术四年级上册
（3）创新能力的培养：在保持飞天基本形象特点的基础上，鼓励学生发挥想象，创作出具有个性化的作品；
举例：引导学生从不同角度、不同场景构思飞天作品，如季节变化、节日庆典等，激发学生的创意思维。
（4）文化背景的理解：如何让学生理解飞天在中华民族传统文化中的地位与意义，增强民族自豪感；
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和绘画作品。
（四）学生小组讨论（用时10分钟）
1.讨论主题：学生将围绕“飞天在现代社会中的创新应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）掌握飞天的基本形象特点，如服饰、姿态、动作等，并能够运用绘画技巧进行表现；
（2）学会运用线条、形状和色彩描绘飞天的动态形象，突出飞天的轻盈、优美；
（3）理解飞天在中华民族传统文化中的象征意义，培养民族自豪感和文化认同。
举例：在描绘飞天时，重点强调其服饰的飘逸感，可通过线条的流畅和色彩的搭配来表现。
五、教学反思
在今天《飞天》这一课的教学过程中，我发现学生们对飞天的形象充满了好奇和兴趣。在导入新课的时候，通过提问的方式，学生们积极参与，分享了自己在日常生活中见过的飞天形象，这为后续的教学奠定了良好的基础。
在理论介绍环节，我尝试用生动的语言和具体的案例让学生们了解飞天的基本概念和文化意义。从他们的反应来看，这种方法取得了较好的效果。然而，我也注意到在讲解飞天形象特点和绘画技巧时，部分学生似乎对这些专业术语感到困惑。在今后的教学中，我需要更加注意用简单易懂的语言进行解释，以便让学生更好地理解。
五年级美术上册《飞天》教案、教学设计
4.结合所学知识，学生尝试运用飞天绘画技法，为自己设计一个飞天形象，并为其创作一个有趣的故事背景。
提交方式：将故事和设计稿以图文并茂的形式整理成册，下周课堂上与同学们交流。
5.学生针对本节课的学习内容，总结自己在绘画飞天过程中遇到的困难和问题，以及解决问题的方法，撰写一篇学习心得。
提交方式：将作品拍照或扫描后，上传至班级群共享，以便教师和同学们互相欣赏、交流、评价。
2.学生以小组为单位，选择一幅自己喜欢的飞天作品进行分析，从线条、色彩、构图等方面进行详细解读，并撰写分析报告。
提交方式：将分析报告整理成文档，发送至教师邮箱。
3.学生在家中寻找有关飞天的艺术作品，如壁画、雕塑等，进行观察和分析，了解其艺术特点，下节课与同学们分享。
3.教师总结学生的发言，并进行点评，强调学习美术的重要性，鼓励学生在日常生活中发现美、创造美。
4.最后，教师布置课后作业，要求学生继续练习绘画飞天，并尝试运用不同的绘画技法，提高自己的绘画水平。
五、作业布置
1.结合本节课所学的飞天绘画技法，学生需独立创作一幅表现飞天动态美的作品。要求作品线条流畅，色彩搭配和谐，构图合理，能够充分展现飞天的飘逸与优雅。
提交方式：将学习心得整理成文档，发送至教师邮箱。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对美术学习的兴趣和热情，使他们能够积极参与到课堂活动中，体验美术创作的快乐。
2.通过学习《飞天》，引导学生感受和欣赏中国传统文化的魅力，增强他们的民族自豪感。
3.培养学生树立正确的审美观念，学会尊重他人的创作成果，提高他们的审美修养。
4.鼓励学生在创作过程中，发挥自己的想象力和创造力，培养他们独立思考、勇于表达个性的品质。
四年级美术上册《飞天》教案、教学设计
在教学过程中，采用以下方法引导学生学习：
1.导入：通过图片、故事等方式，激发学生对飞天的兴趣，引出本节课的主题。
2.讲解：详细讲解飞天的起源、发展及其在美术创作中的应用，让学生对飞天有全面的认识。
3.示范：教师现场示范如何创作飞天形象，强调造型、线条、色彩等方面的技巧。
4.实践：学生根据所学知识，动手创作自己的飞天作品，提高实际操作能力。
2.学生以小组为单位，开展“飞天艺术鉴赏”活动。每组选取一幅自己喜欢的飞天作品，从造型、线条、色彩等方面进行分析，撰写一篇简短的鉴赏文章，分享给全班同学。
3.家长参与作业：请学生与家长一起，利用废旧材料制作一个飞天形象的立体模型，鼓励家庭成员共同参与，增进亲子关系，同时激发学生对美术创作的兴趣。
4.学生课后收集关于飞天的民间故事、传说等资料，以手抄报的形式呈现，提高学生对传统文化的认识。
-通过讲述飞天故事，让学生了解飞天的文化背景，提高学生对传统文化的认同感。
2.讲解与示范，突破重点与难点：
-对飞天的基本造型元素进行详细讲解，如身体比例、动态、服饰等，帮助学生建立清晰的认识。
-教师现场示范如何创作飞天形象，强调线条、色彩、图案等方面的运用，让学生直观地了解创作过程。
-针对难点问题，进行逐一讲解和示范，帮助学生掌握关键技巧。
3.对于学生的优秀作品，教师可进行展示和表扬，提高学生的自信心和创作热情。
4.家长参与作业的环节，教师可适时给予指导和建议，促进家校共育。
四年级的学生在美术学习方面已经具备了一定的基础，他们对线条、色彩、图案等基本元素有了一定的了解和掌握。在此基础上，学生对飞天的认知主要来源于神话故事、动画片等，对飞天的形象有较为浓厚的兴趣。然而，对于飞天在美术创作中的具体应用，学生可能缺乏系统的认识和实际操作经验。因此，在教学过程中，应注重以下几点：
小学美术《飞天》优质课教案、教学设计
课题：第六课《飞天(一)》教学过程：壱、欣赏交流，导入新课今天老师想先请大家欣赏一段录像（播放中央电视台文体节录像）。
师：同学们，你们知道，刚才在短片中你们欣赏的、在空中飞翔的是什么形象吗？师：飞天一个富有想象力的名字。
通过课前自主学习，学生交流对飞天的了解。
师总：飞天是从古印度传来的一种佛教艺术形象，在佛国里，它们既散发香气又载歌载舞，是美好和优雅的化身，千百年来，一直为大家喜闻乐见。
导入新课，板书课题。
（设计意图：通过欣赏网络搜索的《飞天》视频，学生初步了解飞天，认识我国的飞天形象，初步感受飞天的美，感悟我国传统造型艺术的魅力。
通过自主学习交流，让学生的知识进行交流和碰撞，进一步加强对飞天的认识）二、探究体验，走进敦煌（一）介绍敦煌莫高窟的位置。
在我国飞天最集中的地方就哪里？敦者，大也，煌者，盛也；而敦煌的盛名来自于莫高窟，学生观看录像，了解莫高窟的位置。
在我国西部甘肃省，在茫茫沙漠之中，掩映着一片绿洲敦煌，那里珍藏着世界上独一无二的艺术珍宝——莫高窟。
莫高窟历经10个朝代，1000 多年不间断的修建，共修建石窟492 个，这个庞大的石窟群，绘有大量的飞天形象，被称为丝绸之路的一颗艺术明珠。
它为什么会享有如此高的盛誉呢，让我们一起走进莫高窟。
（二）欣赏莫高窟，着重欣赏莫高窟的飞天。
播放录像，走进莫高窟学生交流感受。
生：飞天很多。
生：敦煌的壁画非常漂亮。
生：莫高窟里面太壮观了。
师：我们热爱飞天，更尊重飞天的创造者，勤劳智慧的劳动人民。
看样子，同学们都被敦煌的飞天深深的吸引。
（设计意图：利用视频将学生带到神秘的敦煌莫高窟，让学生感受莫高窟的雄伟、壮大，感受飞天的的独特美欧利，它的变化万端，绚烂多姿，激发学生民族自豪感）（三）追根溯源，了解飞天的发展史。
在莫高窟内最引人注目的莫过于飞天了，从十六国开始，就有许多的画师在创造飞天，在千余年的历史长河中，由于时代的更替和变迁，飞天的艺术形象，姿态、风格，也在不断的变化，它经历了兴起、盛世、衰落三个阶段板书：兴起探索盛世创新走向衰落分组探究不同时期飞天的特点。
《飞天》名师教案(部级)
《飞天（一）》名师教案（部级）一、教学目标：1.初步了解石窟和飞天的知识，感受我国的飞天作品在不同时期的艺术特点。
能用简短的语言和文字描述飞天的艺术特点，表达自己对飞天的感受。
2.运用观察体验、小组讨论探究等学习方法，初步认识飞天，感受飞天之美，感悟民族文化艺术的魅力。
3.感悟飞天造型艺术的魅力，培养学生热爱民族传统文化的情感和民族自豪感。
二、教学重难点教学重点：探究不同时期、不同形式飞天的造型特点和艺术表现手法，并用简短的语言或文字描述飞天的艺术特点，表达自己对飞天的感受。
教学难点：探究飞天的造型特征和艺术表现手法。
教学用具准备：课件、有关图片和文字资料等。
三、教学过程：1.课前准备布置学生课前收集关于飞天的资料。
2.创设情境，走进敦煌考察（1）师：同学们，你们看过《西游记》么？知道唐僧去西天取经是去哪个国家么？（天竺）学：天竺（2）出示图片。
师：这张图上的黄色线条表示的就是我国古代非常有名的“丝绸之路”。
在那里有一个被誉为“世界艺术史上伟大的奇迹”“世界上最大的画廊”。
今天就成立一个考古小分队，到那里去考察。
（3）播放敦煌莫高窟视频。
提问：你对敦煌莫高窟有什么了解？（4）师：你们知道在敦煌莫高窟的壁画中，不占主要地位但姿态非常优美的是什么艺术形象么？学：（飞天）今天我们就来考察敦煌飞天艺术。
出示课题：飞天（一）四、追根溯源，探寻飞天艺术1.追根朔源。
（1）提问：你们想从哪些方面对飞天艺术进行考察？（2）探寻飞天起源。
（3）了解古印度飞天的形象特征。
出示飞天的形象。
（4）初步分析西域飞天特征。
对比分析西域飞天和古印度飞天的不同：体型呈“v”字形，比较粗壮，头上有圆环……2.发展演变。
（1）探究敦煌飞天发展时间。
提问：敦煌飞天从何时出现？何时结束？历经了多长时间？历经十个朝代，直到元代末期，随着洞窟的停建而消逝。
在这千余年的历史长河中，飞天的形象、姿态、和风格在不断的变化，专家把他的发展分为三个阶段：兴起创新、盛世气象、走向衰落。
《飞天》教案范文
《飞天》教案范文
一、教学内容
本课时要讲解的是《飞天》，它是一首关于自由、勇气和梦想的歌曲，充满激情，有着令人叹为观止的创新性和勇敢的想象力。
二、教学目标
1.了解歌曲《飞天》的内容；
2.培养学生学习用心去体会歌曲的精神内涵；
3.激发学生的想象力，培养学生的自由思想；
4.帮助学生更加宏观地看待世界和生活；
5.提高学生的艺术素养，拓宽学生的情感视野。
三、教学步骤
1.介绍：歌曲《飞天》是一首由王靖怡和黄勇和凤凰传奇合作的歌曲，它充满激情，有着令人叹为观止的创新性和勇敢的想象力；
2.教师可以先让学生聆听歌曲，配合歌词仔细聆听；
3.播放教学视频：必要时可以使用《飞天》的MV，以此来解析歌曲
的语义；
5.学生把自己的想法通过写诗、画画或其他方式表达出来。
四、教学原则
实践出真知，让学生在感受歌曲的过程中，有明确的自我反思，以体会歌曲背后深深含义，从而激发他们的灵感，培养他们发现问题解决问题的能力。
五、板书设计
歌曲《飞天》
六、课程反思
本课时，学生们通过课堂讨论。
飞天课文市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
飞天课文教案一、教学目标1. 知识目标：通过本节课的学习，使学生了解《飞天》这篇课文的主要内容，掌握文章中的重要词汇和句子，并能正确理解课文的意义。
2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力，提高学生对于课文的理解和分析能力。
3. 情感目标：通过学习《飞天》这篇课文，使学生了解中国传统文化中关于梦想和奋斗的主题，培养学生的积极向上的情感。
二、教学重点1. 掌握课文中的重要词汇和句子。
2. 理解课文的主要内容，包括文章中传递的主题和情感。
三、教学难点1. 提高学生的阅读理解能力，帮助他们掌握课文的中心思想。
2. 培养学生的积极向上的情感，激发他们的梦想和奋斗的热情。
四、教学准备1. 《飞天》这篇课文的复印件。
2. 板书工具。
五、教学过程Step 1 预习导入（5分钟）在开课前，教师向学生介绍本节课的主题和目标。
教师可以提问学生关于“飞天”这个词的含义，并让学生谈谈对梦想和奋斗的理解。
Step 2 阅读理解（15分钟）让学生自主阅读《飞天》这篇课文，并回答以下问题:1. 课文的主要内容是什么？2. 课文中主人公的梦想是什么？3. 主人公是如何实现他的梦想的？4. 课文中表达了怎样的主题和情感？Step 3 辅助讲解（15分钟）在学生完成阅读理解后，教师可选几个问题进行解答，并对课文中的重要词汇和句子进行解释和讲解。
教师可以利用黑板进行示范性讲解，并请学生跟读。
Step 4 课文分析（15分钟）教师与学生共同分析课文，重点讨论以下问题:1. 为什么主人公的梦想被视作“不切实际”的？2. 主人公通过什么方式和手段实现他的梦想？3. 课文中的“飞天”是指什么？4. 课文表达了怎样的主题和情感？Step 5 总结归纳（10分钟）通过和学生的互动讨论和观点交流，教师对本节课的重点内容进行总结归纳，并强调学生在今后的学习中要树立梦想和勇往直前的奋斗精神。
六、作业布置要求学生用自己的话写一篇对于《飞天》这篇课文的读后感，字数不少于150字。
飞天》教案
飞天》教案教案：《飞天》一、教学目标：1. 知识目标：了解《飞天》的作者、创作背景等基本知识；2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力和创新思维能力；3. 情感目标：通过阅读《飞天》，激发学生的爱国情感和对科技创新的兴趣。
二、教学重点：1. 理解《飞天》的基本内容和主题；2. 探讨小说中的人物形象和情节发展。
三、教学难点：1. 分析小说中的人物形象和情节发展的关系；2. 结合文中的描写，理解人物的内心世界。
四、教学方法：1. 阅读分析法：通过阅读文本，分析小说的结构、人物和情节等要素；2. 讨论法：通过探讨，加深学生对小说人物形象和情节发展的理解。
五、教学过程：第一课时：1. 导入（10分钟）：协同导师利用课前准备视频讲解《飞天》的基本内容和背景知识，激发学生对小说的兴趣。
2. 阅读与分析（30分钟）：学生集中注意力，阅读《飞天》的第一章。
师生共同讨论文本，探讨以下问题：（1）小说的开头给我们什么样的感受？（2）文中的爷爷和小飞之间存在着怎样的矛盾与冲突？（3）小说中有哪些激发你们兴趣的细节描写？3. 总结归纳（10分钟）：协同导师帮助学生总结归纳他们在讨论中得出的结论。
第二课时：1. 复习回顾（10分钟）：让学生回答一些关于《飞天》前几章内容的问题，以复习前一节课的内容。
2. 阅读与分析（30分钟）：学生阅读《飞天》的第二章和第三章。
师生共同讨论文本，探讨以下问题：（1）为什么小飞对航天事业如此痴迷？（2）小飞是如何解决与爷爷的矛盾冲突的？（3）小说中的描写手法给你的印象最深刻的是什么？3. 总结归纳（10分钟）：协同导师帮助学生总结归纳他们在讨论中得出的结论。
第三课时：1. 复习回顾（10分钟）：让学生回答一些关于《飞天》前几章内容的问题，以复习前两节课的内容。
2. 阅读与分析（30分钟）：学生阅读《飞天》的第四章和第五章。
师生共同讨论文本，探讨以下问题：（1）小说中的爷爷和小飞之间的矛盾冲突是否解决了？（2）小飞面对困难时的态度给你的启示是什么？（3）小说中哪些情节发展最引起你的思考？3. 总结归纳（10分钟）：协同导师帮助学生总结归纳他们在讨论中得出的结论。
小学美术人美版四年级上册第7课《飞天(一)》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
小学美术人美版四年级上册第7课《飞天（一）》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案【省级名师教案】1教材分析本课内容属于“欣赏•评述”学习领域,旨在通过欣赏飞天作品,丰富学生对飞天的审美感受,表达自己的思想情感,并在广泛的文化情境中认识飞天艺术特点和独特美感,同时,使学生从中了解中国悠久的历史文化。
通过之前《美丽的飞天》微课的观看和课前实践活动的学习,对飞天作品进行图像识读后,运用“课堂学习活动单”的形式。
使学生在对飞天作品有更完整、更丰富的评述。
2学情分析四年级的学生在美术课堂上的长期训练,已经掌握了一些“欣赏·评述”的方法。
在“欣赏·评述”活动中,学生对作品的观察变得更加全面、细致,对作品的分析也从浅显表面认知深入到作品蕴含的内在意义,语言表达能力也得到了较快发展,可以用已掌握的美术语言简单分析对作品的感受并进行评价。
3教学目标知识与技能:初步了解飞天线条的美感,感受我国飞天作品的艺术特点。
过程与方法:在欣赏中,激发学生的学习兴趣,感受不同线条之美;在观察中,分析“飞天”舞动的姿态特点;在评述中,体会“飞天”艺术作品中的线条语言;在实践中,体验“飞天”线条的艺术表现;在探索中,提高评述作品的能力,感受飞天艺术的独特魅力。
情感、态度与价值观:通过欣赏飞天作品,感悟飞天造型艺术魅力,对于艺术作品大胆表述自己所感所想,激发学生热爱中国传统艺术文化的情感和民族自豪感。
4重点难点教学重点:探究不同时期飞天的造型特征和姿态之美,理解飞天艺术的独特美感。
教学难点:运用简短的文字或语言描述飞天的艺术特点,表达自己对飞天的审美感受。
5资源利用多媒体一体机、互联网、校园网、学习活动单6教学方法情景教学法、快乐教学法、演示法、谈话法。
《飞天》精品教案
请同学们思考完成下面的填空题：
1、学生欣赏相关图片 2、感受各个时期飞天 色彩特点
哪个时期飞天的色彩比较朴素？
哪个时期飞天的色彩更加的华丽？
培养学 生热爱祖国 传统文化、发 传统文化的 意识。
教师小结：飞天的色彩演变
同学们，飞天壁画传递给我们是一种艺术之美， 1、学生思考问题
早期的飞天这个形象，同学们觉得他是男的还是
带、线条、色 女的？ 为什么？他的脸型是什么样的形状呢？他的
彩的演变。在 五官有什么样的特点呢？
欣赏中找到
中期的飞天跟早期的飞天最相比较，他的脸型有
飘 带 与 飞 天 没有发生变化，五官又发生了怎样的变化呢？
身体飞行方
鼎盛时期的飞天，他的相貌又有了哪些变化？你
翅膀、有飘带的飞天各 有什么感受。 （二）模仿感受飘带演 变 1、欣赏相关图片 回答不同时期飘带的 特点。
提升拓展
看看。大家仔细对比一下不同时期的飘带，有什么不 同呢？
2、大家再仔细地来观察一下。飘带的方向和飞行 的姿态有关系吗？你们仔细地找一找。大家找到没
2、欣赏相关图片 感受飘带的方向和飞 行的姿态关系。
文化、发传统
教师小结：姿态演变
文化的意识。 四、飞天的飘带演变
（一）游戏感受飘带之美
飘带去掉的飞天。大家感觉一下可不可以？它还
天由来。
（一）相貌演变 1、学生仔细观察然后 找出相对应的特征。
2、学生欣赏图片回答 早期、 中期、鼎盛
时期的飞天，相貌的变 化。 （二）姿态演变 欣赏图片回答： 早期、 中期、鼎盛时 期的飞天，姿态的变 化。
第九册第 9 课第 1 课时
课题
小学美术《飞天》教案
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《飞天》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有想过，如果自己能像飞天一样在天空自由飞翔，会是怎样的感觉？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索飞天的奥秘。
举例解释：
-在线条运用方面，教师可以通过展示飞天形象的线条勾勒示范，让学生观察并模仿，强调线条的起伏和节奏感，以及如何通过线条的粗细、长短来表现飞天的动态和飘逸感。
-在色彩搭配方面，教师可以提供一组色彩搭配示例，讲解色彩对比和协调的原理，让学生在实践中尝试不同的色彩组合，从而找到适合自己的色彩表达方式。
五、教学反思
在本次《飞天》的教学过程中，我发现了一些值得注意的地方。首先，学生对飞天的形象特征和绘画技巧表现出浓厚的兴趣，但在实际操作中，线条运用和色彩搭配方面还存在一些问题。这让我意识到，在今后的教学中，需要更加注重对学生绘画基本功的训练和指导。
在讲授理论知识时，我尽量结合实际案例进行讲解，让学生更直观地理解飞天的艺术特点。然而，我也发现部分学生对文化背景知识的掌握不够扎实，这在一定程度上影响了他们对飞天形象的理解。因此，我计划在接下来的课程中，加强对传统文化知识点的渗透，帮助学生更好地把握飞天的艺术内涵。
-创新思维：鼓励学生在尊重传统的基础上进行创新，难点在于如何启发学生跳出固定思维模式，创作出具有个人特色的作品。
-文化内涵的深入理解：学生对飞天的文化背景可能理解较浅，需要教师通过讲解、故事和互动等多种方式，帮助学生深入理解飞天的文化内涵。
-审美观念的形成：培养学生健康的审美观念，难点在于如何引导学生从多角度评价和欣赏艺术作品，形成独特的审美观点。
《飞天》教案（精选多篇）
《飞天》教案（精选多篇）第一篇：《飞天》教案飞天课时：二课时课前准备：绘画材料教学目标：1、通过本课学习，了解我国古代艺术作品中飞天的表现手法，感悟传统造型艺术的魅力。
参考传统的飞天形象，创作一幅飞天作品。
2、感悟我国传统文化的博大精深和劳动人民的创造才能，增强学生热爱民族传统文化的情感及民族自豪感。
教学过程（第一课时）一、导入新课1、谁能画出在天上飞的人？2、在西方教堂的壁画上，很多表现在天上飞的人会画上一对翅膀，像这个小天使这样（展示西方绘画中的小天使图片）。
那我们中国古代的壁画作品又是如何表现在天上飞的人的呢？3、请同学们打开课本P18，今天我们就来欣赏中国古代壁画中的飞天。
（板书：飞天）二、深入教学1、谁知道保存最完整、内容最丰富、历史最悠久的飞天作品在什么地方吗？（敦煌石窟）2、猜一猜古时候的人为什么要凿石窟，并且还绘制上这么精美的壁画呢？3、除了敦煌外还有哪些地方也保存了飞天作品？（巩县石窟寺、龙门莲花洞）4、你知道飞天的来历吗？（介绍飞天知识）“飞天”是佛教中一种想象的飞神，在佛经里称为天歌神、天乐神、散花神。
传说中飞天能歌善舞，每当佛在讲法时，他们便凌空飞舞，奏乐散花。
传说中每当飞天凌空飞舞时全身还会散发出芬芳馥郁的香气，所以又称之为“香音神”。
在西方艺术中飞天早已有之，中国古代也有飞神，即羽人、飞仙的神话传说。
然而，出现在中国的云冈、龙门、敦煌石窟中的飞天艺术却来自印度。
在印度神话中，飞天是云和水的女神，以湖泊沼泽为家，常遨游在菩提树下。
随着佛教的流传，飞天成为中国寺庙、石窟中随处可见的装饰形象。
在山西的云冈石窟、在洛阳的龙门石窟、在敦煌石窟，飞天在中国古代杰出石匠的精心雕凿之下向世人展示出无穷的魅力，他们仅凭两条飘扬的丝带，或吹奏、或散花、在碧空中飘飘荡荡，自由翱翔。
5、现在我们来欣赏课本上的几幅飞天图片。
他们有什么共同的特点？为什么飞天的形象虽然没有翅膀，但却有在天空中轻歌曼舞自由翱翔的感觉？6、教师小结：中国壁画中的飞天借助云彩的衬托、飘曳的衣裙、飞舞的彩带来表现凌空翱翔的动态。
小学美术教案《飞天(一)》教案
小学美术教案：《飞天(一)》教案教案：小学美术《飞天(一)》教案一、教学内容本节课选用小学美术教材中《飞天(一)》章节，该章节主要引导学生了解和欣赏中国古典绘画中的飞天形象，以培养学生的审美能力和创造力。
教材内容主要包括：飞天的起源和发展、飞天的形象特点、飞天的绘画技巧等。
二、教学目标1. 让学生了解飞天的起源和发展，知道飞天在中国古典绘画中的重要性。
2. 通过欣赏和分析飞天的形象特点，提高学生的审美能力。
3. 培养学生运用绘画技巧创作飞天的能力，激发学生的创造力。
三、教学难点与重点重点：了解飞天的起源和发展，掌握飞天的形象特点，学会描绘飞天的基本技巧。
难点：如何把握飞天的动态和飘逸感，运用色彩和线条表现飞天的美感。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、绘画教材、飞天图片、画纸、画笔、水彩颜料等。
学具：画纸、画笔、水彩颜料、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过展示多媒体课件，引导学生欣赏飞天图片，让学生初步了解飞天的形象特点，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解（10分钟）教师简要讲解飞天的起源和发展，详细介绍飞天的形象特点，如动态、飘逸感、服饰等，引导学生欣赏和分析飞天图片，提高学生的审美能力。
3. 示范讲解（10分钟）教师示范如何描绘飞天的基本技巧，如线条、色彩等，讲解如何把握飞天的动态和飘逸感，让学生在实践中掌握绘画技巧。
4. 学生实践（10分钟）学生根据教师示范和讲解，独立完成一幅飞天画作，教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 作品展示与评价（5分钟）学生将自己的作品展示给大家，相互欣赏、评价，教师对学生的作品进行点评，给予鼓励和建议。
六、板书设计板书设计如下：飞天形象特点：1. 动态优美2. 飘逸感十足3. 服饰华丽飞天绘画技巧：1. 线条流畅2. 色彩搭配3. 注重细节七、作业设计作业题目：请学生运用所学技巧，绘制一幅飞天画作，要求表现飞天的动态和飘逸感。
答案：学生作业答案因个体差异而异，教师应注重对学生作业的个性化评价，关注学生的创造力和审美能力。
六年级音乐《飞天》教案
六年级音乐《飞天》教案教学目标：1、指导学生感悟歌曲情绪，体会飞船发射过程人们的心情。
2、凭借具体的语言文字感受氛围，通过有感情地朗读歌词，表达自己的独特感受。
3、理解“飞天”的含义。
从而激发学生对太空的热爱，树立为祖国航天事业而努力学习的雄心壮志。
教学重点：凭借具体的语言文字感受氛围，引导学生从字里行间感悟“飞天”的喜悦之情和当时那激动人心的场面。
教学难点：理解“飞天”的重大意义。
教学过程：一、“飞天”导入，揭示课题1、同学们，你们知道她的名字吗？（出示飞天图片）（飞天）她叫“飞天”，中华民族千百年来一直都有飞天的梦想，从“嫦娥奔月”“女娲补天”的神话传说到敦煌飞天壁画，无不寄托着这一梦想。
中国人追逐梦想的脚步从未停止过，明代有个叫万户的人萌发了用火箭作动力飞行的想法，他坐在捆绑着49支土火箭的椅子上，手持着两个大风筝，试图一飞升天，结果土火箭爆炸，万户被炸得尸骨无存。
而今朝这一梦想终于实现了。
2、齐读歌词。
二、学习歌曲1、现在你们知道谁圆了我们的飞天梦吗？（出示杨利伟图片）2、飞天是什么意思呢？（中国人民做了几千年飞天梦终于实现了。
）4、看了飞天的图片之后你有什么想说的？（这是我第一次看见这样的画面，比杨利伟还激动。
）（从太空看地球十分美丽，和图片上不一样。
）三、小结预祝我们祖国在今后航天事业上越走越完美，更希望同学们能承载着祖国新的梦想，扬帆远航！教学反思：整个音乐教学过程中要以音乐的美感来感染学生，要以音乐中丰富的情感来陶冶学生，进而使学生逐步构成健康的音乐审美本事。
我认为，在教学中，要使学生先对音乐产生浓厚的兴趣，感受、体验和表现音乐中丰富的情感内涵。
仅有这样，学生才会逐渐喜欢音乐，从而才能对音乐有更深一步的了解。
【教学设计】《飞天》精品教案
飞天
教学时间
第九周
教学目标
1、了解我国古代艺术作品中飞天的表现手法，感悟传统艺术魅力。
2、参考传统飞天形象，创造新的飞天形象。
3、感悟传统文化的博大精深，增强学生的民族自豪感。
教学重点
第一课时：感悟传统造型艺术的魅力。
第二课时：了解古代艺术作品中飞天的表现手法。
教学难点
第一课时：了解飞天形象的特点。
（身体倾斜，有的在弹拨乐器，有的散花，有的舞动手臂。）
2）飞天的服饰有什么特点？
（长裙、长飘带）
3）用什么样的线条能表现出动感？
（曲线）
3、教师演示：
如何画飘动的衣带。
4、布置作业：
用刮画的方法创作一幅飞天作品。
5、学生创作，教师巡视辅导。
6、展评作品。
引导学生进一步了解飞天的形象和表现手法。
解决教学难点。
第二课时：表现飞天的动态形象。
教学准备
课件、图片
课时
2课时
教学过程
设计意图
集体补充
第一课时：
1、欣赏《飞天》动画影片。
2、提问：
影片中表现了什么？
是什么地方的飞天作品？
飞天代表什么形象？
3、你对敦煌有哪些了解？
欣赏介）什么是石窟？
2）石窟中有哪些艺术品？
3）敦煌石窟能有多少个石窟有飞天形象？（大约500个）
初步了解飞天。
了解敦煌石窟相关知识，开拓学生艺术视野。
了解飞天的造型表现方法，培养学生观察分析能力及欣赏评述能力。
解决教学难点。
培养学生的欣赏评述能力。
2）不同时代的飞天形象一样吗？
3）欣赏飞天作品后，你对中国古代劳动人民有什么感想？
第二课时：
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《飞天》教案
【教学目标】：
1、了解我国古代艺术作品中飞天的表现手法，感悟传统造型艺术的魅力。
2、感悟我国传统文化的博大精深和劳动人民的创造才能,增强学生热爱民族传统文化的情感及民族自豪感。
通过学习活动，培养学生学习美术的兴趣。
3、引导学生在小组合作中探究交流，培养他们的合作能力和探究意识。
参考传统的飞天形象，临摹创造一幅飞天作品。
【教学重点与难点】：
重点：了解飞天的艺术特点，掌握飞天的基本的创作技法，并试着用线条临摹或创作一幅飞天作品，表现出飞天的动势。
难点：用线条临摹或创作一幅飞天作品，表现出飞天的动势。
【教学准备】：
课件、飞天的相关资料、图片
【教学过程】
一、导入新课
老师在十一国庆节的时候，外出旅游到了甘肃，猜猜老师去了哪里？——敦煌莫高窟。
看来很多同学都对这个神奇的石窟有所了解，让我们走近她，一起来感受一下这个艺术宝库。
（课件录象介绍）
二、介绍敦煌，引出飞天
悠久的历史孕育了敦煌灿烂的古代文化，石窟中有遍地的文物遗迹，精美的艺术壁画，以及宏伟的佛教雕塑等等……（边介绍，边课件图片展示）敦煌艺术中最具代表性的艺术形象就是“飞天”，飞天是古印度传来的佛教艺术形象，指的是空中飞行的天神。
他们造型婀娜，形态各异。
下面我们一起打开书本第18页来欣赏。
三、分析飞天形象
在欣赏过程中，有3个问题留给大家：（课件展示）
1、飞天的动态有什么特点？
2、飞天的服饰有什么特点？
3、用什么线条表现飞天比较合适？
学生欣赏，四人小组讨论交流，并反馈。
（课件图片展示）
四、小结并提出作业要求
欣赏了这么多飞天的形象，你能来说说“飞天”给你留下印象最深的是什么吗？
下面我们也来模仿“飞天”，每位同学画一个飞天形象，让我们全班同学一起合作，也来表现一下宏伟的“飞天”壁画。
（师贴上一张已画好背景的纸，学生完成后，剪贴到大纸上）
五、拓展部分
刚才同学们用自己的画笔合作重现了“飞天”壁画，很好地运用了曲线，表现了飞天的形象，真是太精彩了，老师真为大家感到高兴！
现在请大家再次打开书本第18页，想一想：
1、课本上的作品除了敦煌飞天还有什么地方的飞天？它们在哪个省？
2、这些飞天都是相同形式的壁画吗？
3、欣赏了这些作品，你对中国古代劳动人民有什么感想？
今天的课就上到这里，请同学们课后多去了解一下我国的优秀石窟文化，下课！。