(新)部编人教版一年级语文上册导学案(全册)

新人教版一年级语文上册全册导学案(表格式)

1.天地人

二、借助图画，学习生字。（用时：26分钟）

1.引导学生看图

画，学习生字“天、地、

人”。

2.教师引导学生

图文结合识记生字。

3.检查反馈，组织

学生汇报。

（1）指名认读生

字，检查掌握情况。

（2）出示生字卡

片，组织学生开展识字

比赛。

（3）指名领读全

部生字，比一比，谁学

得最快。

（4）开火车读生

字，检查全体同学掌握

情况。

4.教师引领学生

在游戏中识字，巩固生

字。

1.学生仔细看图画。

2.学生根据图画自学

生字。

3.学生之间互相交流

自学情况。

（1）2~3名同学读生

字“天、地、人”，比一

比谁读得最准确、声音最

洪亮。其他同学认真倾听。

（2）学生根据老师出

示的生字卡进行抢答，最

先回答正确者获胜。

（3）2~3名学生做小

老师，领读生字，如果读

对了，其他同学跟读。

（4）学生以小组为单

位，一个接一个地认读生

字，比一比哪个小组读得

又快又准，哪个小组就获

胜。

4.做摘苹果游戏，谁

先读出生字，谁读对了，

果子就归谁了，最后看谁

的果子最多。

1.图文连线。

人天

地

2.摘苹果。

亲爱的同学们，你一共能摘

下（）个大苹果。（备

注：只有认识才能摘下哟！）

三、巩固识字，强化认识。（用时：10分钟）

1.识字大转盘。

（课件出示转盘：上面

标有“天、地、人”的

生字，让学生上来转转

盘，转到哪个字，就用

1.两人一组，比一比

谁说词语、句子的速度最

快。

2.学生将自己听到的

生字卡片迅速拿出来，游

3.组词，并写一句话。

天（）

地（）

2.金木水火土

2.“金、木、水、火、土”实物卡片。（教师）

3.生字卡片。（学生）

教学环节导案学案达标检测

一、激趣导入新课。（用时：10分钟）

1.同学们，你们喜

欢小动物吗？老师现

在带你们到一个风景

很美的地方去看看，看

看这里到底有什么？

2.课件出示一幅

风景图，让学生看图回

答，注意设置问题的顺

序。

3.我们从上向下

看，天上有什么？地上

有什么？老师随机提

醒学生回答。

4.师问：来，我们

数一数，看一看太阳、

小鸟、人等，它们有多

少？

5.老师在黑板贴

上“一~五”生字卡片，

并让学生在自己的卡

片里找到相应的数字

卡片。

1.学生回答：

①天上有太阳、小鸟。

②地上有人、小羊、

小牛。

2.学生数数，并回答

每种景物的数量。

归纳：天上有一个太

阳，三只小鸟，地上有二

个人，四只小羊，五只小

牛。

3.学生寻找“一~五”

生字卡片。

1.连一连。

三

一

五

四

二

二、学习数字“一~五”。（用时：10分钟）

1.师教读数字

“一”并指导学生拓

展。

例：一（个）太阳

一（个）人

2.用相同的方法

认读数字“二、三、四、

五”。

3.老师按顺序让

学生认读数字卡片。

4.老师抽读数字

卡片。

1.学生齐读数字

“一”。

2.学生拓展词语：

一（支）笔

一（个）老师

一（个）学生

3.用同样的方法学习

“二、三、四、五”。

4.学生分小组认读数

字卡片，看哪个小组读得

又快又好。

2.摘果子。（你会认哪几个

字）

三、通过数字卡片具体认识课题。（用时：10分钟）

1.老师出示“金、

木、水、火、土”的实

物图片，看看卡片上画

的是什么？老师相机

提示这几个数词还可

以用在很多地方。

2.课件出示童谣

第一句：

一二三四五

金木水火土

3.老师领读、指名

读、分组读、生领读，

老师及时评价鼓励。

1.学生回答：

一（条）金项链

两（根）木头

三（滴）水珠

四（把）火

五（堆）土

2.学生齐读，分组读，

学生领读第一句童谣，比

一比，看谁读得又快又好。

5.游戏：上拍拍，下拍拍，左拍拍，右拍拍，安安静静坐下来。

6.教师教读全文，师生互动，练习背诵。

三、认识“一”“丨”两种新笔画，学会生字。（用时：15分钟）

1.师：这两节课，

我们又认识了7个生字

宝宝。今天，我们还要

开始学生字宝宝，生字

宝宝写在哪里呢？

2.老师在黑板上

贴田字格贴片，指导学

生认识田字格的构成。

3.师生共同回忆

正确的写字姿势。

4.认识新的笔画

名称“横”并指导写数

字“一”，在田字格中

所占的位置（课件演

示，田字格贴片具体书

写）

5.同法指导书写

数“二、三”重点指导

“二、三”的横有什么

不一样。师巡视指导，

并展示较优秀作业。

6. 同法认识新笔

画“竖”，并指导书写

“上”，重点指导“上”

1.学生练习数字“一”。

2.学生认识田字格的构

成：左上格、右上格、左下格、

右下格、横中线、竖中线，各

个方位记心间。

3.学生跟着老师书空

“一”，再在书上仿写，同桌

互评。

4.学生观察“二、三”的

横有什么不同，书写时应注意

哪些问题。

5.学生说“上”这个字“丨”

的位置应在哪条线上。

6.学生轮流展示书写作品

并改正。

5.我会写。