高中地理_《光照图的判读》教学设计学情分析教材分析课后反思

《光照图的判读》教学设计

学情分析

本节课是学生在复习有关地球运动知识的基础上，来掌握光照图的综合判读。虽然学生已初步掌握了分析地图的方法，但是对图文结合，加工、转换地理信息的掌握还不够，部分学生对“地球的运动”知识已经淡忘，这给学生复习本节课带来了一定的难度。

效果分析

通过本节课的学习，学生对光照图的基本类型有明确的了解，知道了晨昏线的概念，掌握晨昏线的特点和判读方法，学会获取相关地球运动规律的信息

通过对判读方法的分析，也培养了学生分析问题、解决问题时求真务实的精神

教材分析

课标要求：分析地球运动的地理意义。要达到这一要求，必须学会从光照图中获取信息。由于观察的角度不同，光照图的形式变化较多，该类试题能很好地考查学生的观察能力和问题的分析能力，在历年高考试题中出现的频率很大，光照图的判读属于高考复习中必须熟练掌握的主干知识，归纳和总结这类试题的题型和解题技巧显得尤其重要。

评测练习

比较下面四幅图（注：甲图中阴影与非阴影区日期不同，乙、丙、丁三图中，阴影区为黑夜），完成下列问题

1、读图2，虚线表示回归线和极圈，图幅左半为东半球，阴影部分为黑夜，然后完成下列各题：

⑴、读图判断下列两条经线的经度为：OA ：______，OC______。 ⑵、此时太阳直射点的坐标为：______。

⑶、E 点的正午太阳高度为______，F 点此时的太阳高度为______。

⑷、此时北京时间为_______，北京的昼夜长短状况为_______。： 2．当北印度洋洋流逆时针运动时，读图回答下列问题。

(1)图1中AB 为晨昏线的一部分，则AB 为_______ （晨、昏）线，画出晨昏线的另一部分，并将其转画在图2上，在两幅图上分别用阴影表示夜。 (2)此时太阳直射点的地理坐标是 _______，北京时间是 _______ 时。

(3)图中C 点位于B 点的_______方向， B 点与D 点之间最短距离约为 _______（千米）。

【参考答案】

1、⑴115°E 155°W ⑵纬度0°，65°W ⑶66°34′ 0° ⑷0：20 昼夜平分

2、（1）晨

（2）23.5°S，15°W 21（1分）（3）东南 2万

·

图1

图2

A

B ·

15°W

30°E

· C · D

·

图1

图2

A

B

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15°W

30°E

· C · D

教学反思

本节课教学目标明确，重难点突出，讲练结合，教学过程设计基本合理，分析问题透彻，学生积极参与，认真思考，基本上完成课堂目标的要求，但本节课教学难度大要求学生掌握的规律和方法很多，需要讲的题目很多，图形之间的转化还很不熟练。

对策：加大对光照图的理解和练习，提高图图转换和图文转换技能；

课标分析

【课标要求】：分析地球运动的地理意义

根据课标要求，主要考查对主要各类光照图的综合判读、计算等；从考查形式上看，以选择题形式出现，在图形上由光照图、完整图等形式向抽象的局部图变化。可能会有结合光照图综合考查时间计算、昼夜长短、正午太阳高度及季节的判读以及知识应用的题；所以学生应掌握地方时、区时、日界线与晨昏线等的相关计算和判读方法，掌握昼夜长短和正午太阳高度的计算及其应用。