生物《染色体变异》教案范文

生物《染色体变异》教案范文

《染色体变异》教案1

教学目的：

1、使学生明确掌握染色体组、单倍体、二倍体的概念，单倍体的特点及其在育种上的意义。

2、使学生明确多倍体的概念，形成原因及其特点。

3、使学生了解人工诱导多倍体在育种上的应用和成就。

教学重点：

多倍体育种原理及在生产上的应用。

教学难点：

区分单倍体和二倍体或多倍体划分的依据。

能力培养：

引导学生在理解单倍体和多倍体概念的基础上，理解它们的特点和在实践中的应用，培养抓住现象看本质的科学思维能力。

教具准备：

投影胶片。

课时安排：

2课时

教学过程：

引言：记得我们在第一章学习细胞有丝分裂时，根据有丝分裂的特点，明确每一种生物都含有一定数目的染色体，这样就保证了染色体上的遗传物质在亲子两代间的连续性，从而表现出遗传性状的相对稳定性。然而，一切事物都是变化的，染色体也不例外。当自然或人为条件发生改变时，会使一些生物的染色体在数目和结构上也发生变化，从而引起生物性状发生改变，我们把这种变异叫做染色体变异。

讲授新课：

(一)染色体结构的变异：

染色体的缺失、易位和倒位。

(二)染色体数目的变异：

1、个别染色体的增减。

2、染色体组成倍地增减。

(1)什么是染色体组：

一种生物的染色体组是由形态、大小、结构都不相同的、一定数目的染色体组成。一般地说，生殖细胞中一组染色体就是一个染色体组。

举例：果蝇体细胞中有2个染色体组。

(让学生看书p197-198染色体组一段，以求理解)

(2)二倍体和多倍体：

①二倍体：凡是体细胞中含有两个染色体组的个体，就是二倍体。果蝇就是二倍体，几乎全部的动物和过半数的高等植物都是二倍体

②多倍体：凡是体细胞中含有三个以上染色体组的个体就是多倍体。如香蕉是三倍体，马铃薯是四倍体，普通小麦是六倍体。

多倍体表现出的特点是由于染色体数目加倍的结果。

a、多倍体的成因：

b、多倍体的特点及其在育种上的应用

实例：三倍体西瓜。

(3)单倍体：

① 什么是单倍体：单倍体是指体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体。

② 单倍体的特点：植株弱小，高度不孕。

③ 单倍体育种

a、方法：花药或花粉离体培养产生单倍体植株后，再经人工诱导使染色体加倍。

b、优点：自交后代不会发生性状分离;明显地缩短育种年限。

《染色体变异》教案2

一、知识结构

二、教材分析

1.本小节主要讲授“染色体结构的变异和染色体组的概念，染色体倍性(二倍体、多倍体、单倍体)及其在育种上的应用”。

2.教材从“猫叫综合征”讲起，介绍了“染色体结构变异的四种类型及其对生

物体的影响”。之后安排了“观察果蝇唾腺巨大染色体装片(选做)”的实验。帮助学生加深对染色体结构变异的理解，并学习观察果蝇唾腺巨大染色体装片的方法。

3.染色体数目的变异可分为两类:一类是细胞内的个别染色体的增加或减少;另一类是细胞内的染色体数目以染色体组的形式成倍地增加或减少。其中后一类变异与人类的生产和生活关系比较密切，是教材重点介绍的内容。

4.染色体组的概念通过分析果蝇的染色体组成而得出。然后，根据生物体细胞中染色体组数目的不同，区分染色体数目变异的几种主要类型---二倍体、多倍体和单倍体，重点讲述多倍体和单倍体。最后教材用小字讲述三倍体无籽西瓜的培育过程，使学生把所学的知识与生产和生活实际联系起来。

5.本小节可以为本章第五节《人类遗传病与优生》中有关染色体异常遗传病和第七章《生物的进化》中有关现代生物进化理论的学习打下基础。

三、教学目标

1.知识目标：(1)染色体结构的变异(a:识记);(2)染色体数目的变异(a:识记)。

2.能力目标：学会观察果蝇唾腺巨大染色体装片。

四、重点•实施方案

1.重点：染色体数目的变异。

2.实施方案：通过挂图、幻灯片、投影片等多媒体教具，变抽象为具体，让学生抓住关键，学会知识。

五、难点•突破策略

1.难点：染色体组、二倍体、多倍体和单倍体的概念。

2.突破策略：

通过生殖细胞中的两套不同的染色体，引导学生从全部染色体的许多特征中抓住共同的关键特征。结合多媒体课件及具体实例，搞清难点所在。突破难点，理清思路。

六、教具准备：1.猫叫综合征幼儿的照片;2.精子形成过程的示意图;3.果蝇的精子与卵细胞图、染色体结构变异和染色体数目变异的知识结构投影片;4.果蝇染色体活动的多媒体课件。

七、学法指导：本节课中，教师要指导学生仔细观察，与学生谈话，师生互动，

共同归纳总结出应得的结论。

八、课时安排：2课时

第一课时

[一] 教学程序

导言

1.复习提问:

基因突变导致生物变异的原因是什么?

回答:基因突变是基因结构发生改变，从而使遗传信息改变，使蛋白质结构改变、生物性状改变，即生物发生了变异。

那么，基因是什么?它和染色体又有何关系?

回答:基因是有遗传效应的dna片断，染色体是dna的载体，基因在染色体上呈线形排列。

对于一个生物体来说，正常情况下，其染色体的结构和数量都是稳定的。但在自然条件或人为因素的影响下，染色体的结构和数量均会发生改变，从而导致生物性状的改变，这就属于染色体变异。

[二] 教学目标达成过程

一、染色体结构的变异

1.出示投影片:猫叫综合征幼儿照片。

2.让学生观察:患儿的征状---两眼较低、耳位低下，存在着严重的智力障碍。教师补充说:患儿哭声轻、音调高，很像猫叫。

3.投影片放映:病因---染色体缺失图，包括：

在自然条件或人为因素的影响下，染色体发生的结构变异主要有4种：

①染色体缺失某一片断(上图1);

②染色体增加某一片断(上图2);

③染色体某一片断位置颠倒1800(上图3);

④染色体的某一片断移接到另一条非同源染色体上(上图4)。

4.讲述:猫叫综合征的病因是病儿第5号染色体部分缺失，这属于染色体结构变异。

投影片上的其他几种情况也属于染色体结构变异，请同学们仔细观察染色体的