14追寻高雅生活情趣

14、追求高雅情趣品味美好生活

一、生活处处有情趣

内容标准

一1.5 主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶高雅情趣，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。

教学目标

（一）情感、态度、价值观：热爱生活、兴趣广泛、情趣高雅、全面发展，积极地追求美好生活；培养高雅情趣，摒弃庸俗情趣，杜绝不良嗜好，养成良好的行为习惯。

（二）能力：分清情趣的雅与俗，提高独立思考、正确判断问题的能力。

（三）知识：知道情趣有雅俗之分，了解培养高雅情趣的重要性。

教学内容分析

“生活处处有情趣”是第六单元第十四课第一个项目内容，主要引导学生认识和辨别高雅情趣与庸俗情趣，明确不同的情趣对个人和社会有不同的作用，体会高雅情趣在生活中的作用。由两个层次的内容构成。

第一个层次“情趣有雅俗之分”，介绍了生活中的不同情趣——高雅情趣和庸俗情趣。通过教学使学生懂得情趣是多种多样的，有高雅情趣，也有庸俗情趣。并从高雅情趣的外在表现和内涵分析了什么是高雅情趣。健康、科学、文明、向上是高雅情趣的四方面特征，它们之间紧密联系、缺一不可。高雅情趣体现了一个人的较好的内在素质和较高的文化修养，是其积极的生活态度的反映。与高雅情趣相反，庸俗情趣则是不符合健康、科学、文明、向上要求的情趣，对人的危害很大。分清情趣的雅与俗对初一的学生认知水平来说，理解难度较大，因此，这是本项目的教学难点。

第二个层次“要培养高雅情趣”，主要从三个方面说明了高雅情趣的作用。一是高雅情趣有益于身心健康。二是高雅情趣有助于开发智力和激发创造力。三是高雅情趣有助于提高道德和文化修养。学生只有明确高雅情趣的积极作用，才能为过富有情趣的生活奠定理论基础，因此这是本项目的教学重点。

教学准备

学生准备：预习教材内容，准备相关活动材料；了解自己，观察他人的生活情趣。

教师准备：了解班级学生的生活情趣及对生活情趣的认识和做法，以做到在教学中有的放矢；搜集有关的漫画、典型事例、VCD《高山流水》，制作多媒体课件。

教学活动

环节一：新课导入

情景研讨：

展示三组图片，大意是：

（1）体现自然之美，气象万千，变化无穷，带给我们无限的怡情雅趣。

（2）体现人们在付出艰辛劳动的同时，体会到创造的乐趣和幸福。

（3）体现工作、学习之余的休闲、娱乐活动等，充实着人们的内心世界。

（教师引导学生仔细观察图片，并积极思考，得出结论）

教师：生活中有许多新鲜、美好的事物，给人们带来无限的乐趣。由此可见，生活处处有情趣。这节课我们一起来学习、探讨这一问题。

环节二：合作探究、课堂互动

1. 学生参与、体验情趣

让学生展示一些表现自己以及家人、同学、朋友生活情趣的照片。结合照片情景，谈感受，话情趣。

（引导学生对上面的情景进行分析。目的：联系学生的生活实际，体验生活处处有情趣）

2. 漫画赏析

想一想：上述漫画反映了这些同学什么样的情趣？

（教师引导学生对上面的情境进行分析）

学生回答：高雅情趣。

教师归纳：情趣是多种多样的，有高雅情趣，也有庸俗情趣。不同的情趣对个人和社会有不同的作用。

3. 思维变迁、感悟情趣

阅读材料，思考讨论：

材料一：毛泽东的一生充满高尚、雅致、健康、丰富的生活情趣。他不仅是伟大的政治家、军事家，还是哲学家、书法家和诗人。同时，他还喜欢爬山和游泳。1956年，他畅游长江后，在《水调歌头·游泳》中写了“万里长江横渡，极目楚天舒”和“不管风吹浪打，胜似闲庭信步”的著名诗句。他在这首词中，描绘了一幅畅游长江的壮丽图画，抒发了他与风浪搏斗的舒畅情怀，显示了他顽强的毅力和伟大的气魄。

材料二：有位青年职工，工作之余觉得无所事事。一次偶然的机会，他了解了电脑的多种功能，便买了一台电脑，并逐步学会了操作电脑，越来越觉得电脑奥妙无穷。他不仅上网浏览重大新闻和文章，学习有关知识，还通过互联网，在全国各地交了几个志同道合的朋友。通过电脑，他获得了知识、友谊、欢乐、信心和力量。

材料三：泉城济南有一位退休职工，他热爱济南的泉水，骑着自行车，背着相机，不畏千辛万苦，寻访名泉，历时百余日，行程千余里，拍摄了130多处泉池。他为某些泉水遭到破坏感到忧虑，提出了数条保护治理泉水的合理化建议，受到了政府的重视和群众的称赞。

材料四：我军著名将领左齐将军，在艰苦的战争岁月里，他坚持记日记，先后出版了《红军日记》、回忆录《戎马春秋》、诗文集《步履》等。抗日战争中，他身负重伤，经白求恩大夫做手术，截断右臂保住了生命。右臂截肢后，他练习左手写字，并练习书法，其作品多次在博物馆展出。被誉为“独臂将军书法家”。

思考：什么样的情趣才是高雅的？

讨论：高雅情趣会对人们的生活产生什么样的影响？

（学生分组思考讨论，共同完成）

教师引导总结：毛泽东对游泳的爱好，体现了他健康高雅的生活情趣；青年职工利用电脑学习、交友、娱乐、融入生活，这是一种科学的生活情趣；退休职工以泉为趣，既增强了体质，磨炼了意志，获得了精神上的愉悦和满足，又为济南市的精神文明建设做出了贡献，是一种文明的生活情趣；左齐将军的人生历程，表现了这位独臂将军的乐观态度和积极向上的生活情趣。

教师归纳：高雅情趣是健康、科学、文明、向上的情趣。它体现了一个人对美好生活的追求，乐观的生活态度和健康的心理。

4. 观察与思考

说一说：漫画中体现的情趣高雅吗？这样的情趣会对他们的生活产生怎样的影响

（学生分析讨论、回答自己的见解）

教师总结：情趣有雅俗之分。生活中的情趣并非都是高雅情趣，与高雅情趣相反的是庸俗情趣。庸俗情趣是平庸鄙俗，不高尚的情趣，它会使人经受不住不良诱惑，贪图安逸享乐，不思进取，精神颓废，不利于身心健康。

5. 自主学习

（1）自主阅读、学习教材相关链接。

（2）交流：青少年“吸烟、酗酒、迷恋网络游戏”等危害。

（3）体会：青少年必须自觉摒弃庸俗情趣。

教师：仅仅停留在能够区分高雅情趣和庸俗情趣，自觉摒弃庸俗情趣是远远不够的，要培养高雅情趣。

6. 阅读感悟

英国现代杰出的戏剧家萧伯纳，活了94岁，直到晚年还精力旺盛地从事创作。萧伯纳的性格豁达而富有幽默感，精神生活非常丰富，充满高雅情趣。他不吸烟，不喝酒，连茶和咖啡也不喝，常以粗面包和蔬菜为主食；同时，他坚持体育锻炼，坚持洗冷水浴、游泳、长跑和散步；他还喜欢骑马、骑自行车、打拳。到了晚年，他极喜爱日光浴，成了一个热烈的太阳崇拜者。

谈一谈：高雅情趣与身心健康的关系。

（引导学生对上面的情境进行分析，针对提出的问题展开讨论，教师适时点拨）

教师总结：高雅情趣能使人追求健康、文明的生活方式，能使人修身养性，经常保持一种良好的心境，有益于身心健康。

7. 身边事例

初二学生小玫心灵手巧，她喜欢收集树叶标本，现在她利用课余时间收集了两大盒子树叶标本。这些标本形态各异、色彩斑斓。每次翻看，小玫都感到心情舒畅，深深体会到大自然的奇妙。