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教学设计公开课比赛一等奖通用PPT模板(完整版)

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为客户服务是我们存在的唯一理由 客户需求是发展我们坚持以客户为 中心
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高中通用技术《技术试验及其方法》公开课PPT课件

高中通用技术《技术试验及其方法》公开课PPT课件

技术试验及其方法
航 天 员 失 重 训 练
技术试验及其方法
失重训练是利用失重飞机完成的。 它可以使宇航员感受、体验和熟悉失重 环境,在失重的时间里可以做各种试验, 如吃东西、喝水、穿脱衣服、闭眼与睁 眼的定向运动,训练太空的出舱活动。
请同学们想一下,这是一种什么样的试 验方法?
技术试验及其方法
测试内容 稳定性 舒适度 结构强度 试验方法 亲自坐在椅子上感受一下 放一些重物在椅子上,看是否能承受 用手左右晃一晃,看是否稳固
Thank You !
技术试验及其方法
模拟试验法还可以通过缩小(放大)比例 来模拟所设计的现场效果。
技术试验及其方法
凤 凰 号 火 星 探 测 器 模 拟 登 陆 动 画
技术试验及其方法
3
虚拟试验法
利用计算机技术来虚拟现实中的 技术设计原型并进行试验的方法称为 虚拟试验法。
如:用凤凰号火星探测器模拟登陆动画、 虚拟人等
2 模拟试验法
通过再现的形式来模拟现实发 生情况的方法称为模拟试验法。
请观看汽车碰撞试验的视频。
技术试验及其方法
技术试验及其方法
思考:请同学们想一下,上面视频中的试 验是什么试验方法的试验?为什么我们要 进行上面视频中的试验? 汽车的碰撞试验就是模拟试验法进行的 试验,在专用的场所模拟现实中的撞车事故, 以考察汽车的性能。采用这种方法进行试验, 可以减小风险,提高效率。
技术试验及其方法
请问同学们,怎样拍掌拍得最响?
技术试验 及其方法
制作者:许绪友 制作单位:平桥中学
技术试验及其方法
案例分析:
大家都知道我们国家的载人航 天的成就让我们每一个中国人感到 骄傲和自豪,那么为什么只有神舟 5号和6号真正的载人上天,神舟 1、 2、3、4号又干什么去了呢?

教学设计创意教学公开课模板(ppt共40张)

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PPT设计工作室
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KJ设计专业的PPT设计工作室,自成立以来 为各中小企业、白领、学生、自由职业者 提供PPT设计服务达千次。
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高中物理人教版2019选修第一册公开课弹性碰撞和非弹性碰撞

高中物理人教版2019选修第一册公开课弹性碰撞和非弹性碰撞

知识脉络
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知识点一 碰撞的分类
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[先填空] 1.从能量角度分类 (1)弹性碰撞:碰撞过程中机械能 守恒 . (2)非弹性碰撞:碰撞过程中机械能 不守恒 . (3)完全非弹性碰撞:碰撞后合为一体或碰后具有共同速度,这 种碰撞动能损失 最大 .
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2.从碰撞前后物体运动的方向是否在同一条直线上分类 (1)正碰:(对心碰撞)两个球发生碰撞,如果碰撞之前球的速度方 向与 两球心 的连线在同一条直线上,碰撞之后两个球的速度方向 仍会沿着 这条直线 的方向而运动. (2)斜碰:(非对心碰撞)两个球发生碰撞,如果碰撞之前球的运动 速度方向与 两球心 的连线不在同一条直线上,碰撞之后两球的速 度方向都会 偏离 原来两球心的连线而运动.
A.落地时 a 的速度大于 b 的速度 B.落地时 a 的速度小于 b 的速度 C.爆炸过程中 a 增加的动能大于 b 增加的动能 D.爆炸过程中 a 增加的动能小于 b 增加的动能
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解析:P 爆炸生成两块 a、b 过程中在水平方向动量守恒,则 mava -mbvb=0,即 pa=pb,由于下落过程是平抛运动,由图 va>vb,因 此 ma<mb,由 Ek=2pm2 知 Eka>Ekb,C 正确,D 错误;由于 va>vb, 而下落过程中 a、b 在竖直方向的速度增量为 gt 是相等的,因此落地 时仍有 v′a>v′b,A 正确,B 错误.
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(3)板块模型 如图所示,物块 A 以速度 v0 在光滑的水平面上的木板 B 上滑行, 当 A 在 B 上滑行的距离最远时,A、B 相对静止,A、B 的速度相等.此 过程中,系统的动量守恒,动能减少,减少的动能转化为内能.
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2.爆炸与碰撞的对比

第八节碰撞获奖公开课课件

第八节碰撞获奖公开课课件

8.如图7—34所示,光滑水平面上有AB两辆小车,mB=1 kg,原来静止,mA=1kg(连同支架).现将小球C用长为0.2 m旳细线悬于支架顶端,mC=0.5 kg,开始A车与C球以v0 =4m/s旳共同速度冲向B车,若A、B发生正碰后粘在一起 且不计空气阻力,试求小球C摆动旳最大高度.
碰撞前后机械能守恒吗?碰撞之后机械能守恒吗?C球机械能守恒吗? C球旳动能怎样转化?撞后AB速度会变吗?
1、质量相等旳A、B两个小球在光滑旳水平面上沿同一直线、同一方向 运动,A球旳动量为7kg·m/s,B球旳动量是5kg·m/s,当A球追上B 球发生碰撞,则碰撞后A、B两球旳动量可能值是:( )
A. PA=6 kg·m/s,PB=6 kg·m/s B. PA=3 kg·m/s,PB=9 kg·m/s, C. PA= -2 kg·m/s,PB=14 kg·m/s
Ek
p2 2m
D. PA= -4 kg·m/s,PB=17 kg·m/s,
正碰和斜碰:
正碰:碰撞前后,物体运动方向在同一直线上,也称为对心碰撞 。
斜碰:碰撞前后,物体运动方向不在一条直线上,也叫非对心碰 撞。
散射:指旳是微观粒子之间旳碰撞。
爆炸问题
爆炸过程中,系统内物体之间旳内力很大,过程很短,所以 爆炸过程可近似以为动量守恒,但是和碰撞不同旳是:爆炸过 程中能量会增长。
碰撞
研究对象:两球或多球旳一维碰撞(撞墙不算)
碰撞旳特点:
1、时间很短,内部平均作用力很大,系统内力远不小于外力,系统总动 量守恒。 2、碰撞前后物体仍在同一位置。 3、碰撞过程机械能不增长。
碰撞旳分类:
按照碰撞过程中能量损失情况,能够分为弹性碰撞和非弹性碰撞
弹性碰撞:碰撞过程中机械能不损失,即: P = P' E = E'

小嘎子和胖墩儿比赛摔跤公开课ppt课件 (2)

小嘎子和胖墩儿比赛摔跤公开课ppt课件 (2)

俩人把“枪”和“鞭”放在门墩上,各自虎 势儿一(站),公鸡鹐架似的对起阵来。起初,小 嘎子精神抖擞,欺负对手傻大黑粗,动转不灵,围 着他猴儿似的(蹦来蹦去)。总想使巧招,下冷绊 子,仿佛很占了上风。可是胖墩儿也是个摔跤的惯 手,(塌)着腰,(合)了裆,(鼓)着眼珠子, 不露一点儿破绽。两个人走马灯似的(转)了三四 圈,终于三抓两挠,(揪)在了一起。这一来,小 嘎子可上了当了:小胖墩膀大腰粗,一身牛劲儿, 任你怎样(推拉拽顶),硬是扳不动他。小嘎子已 有些沉不住气,刚想用脚腕子去(钩)他的腿,不 料反给他把脚别住了。胖墩儿趁势往旁侧里一推, 咕咚一声,小嘎子摔了个仰面朝天。
推拉拽顶,硬是扳不动他,小嘎子已有些沉不住气,刚 想用脚腕子去钩他的腿,不料反给他把脚别住了,胖墩 儿趁势往旁侧里一推,咕咚一声,小嘎子摔了个仰面朝 天。
• “要不――摔跤。” “是吗?”小胖墩儿跳起来,立 刻退后两步,一闪身脱了单褂儿,叉着腰说,“来吧, 是一叉一搂的,还是随便摔?” 小嘎子在家里跟人物描写一组
小嘎子和胖墩儿比赛摔跤
小嘎子 胖墩儿
2021精选ppt
4
小嘎子和胖墩儿比赛摔跤
我会读
虎势儿 单褂儿 牛劲儿 一点儿
2021精选ppt
6
我会读
三抓两挠 精神抖擞 推拉拽顶 傻大黑粗 动转不灵 膀大腰粗 公鸡鹐(qiān)架
2021精选ppt
7
鹐:(动词)尖嘴的鸟或家 禽啄食东西。
起初,小嘎子精神抖擞,围着
他猴儿似的蹦来蹦去,仿佛很
占了上风。
2021精选ppt
19
• “哈!手枪归我啦!”

小胖家伙直朝门墩跑去。
• “慢着!”小嘎子脑门上烘烘冒 火,又羞又急,“咱们是三盘两胜 !倒一回就归你啦?——还有两盘 呢!”

教师教学公开课说课比赛通用PPT模板(图文)

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机械伤害事故案例分析-公开课(课堂PPT)

机械伤害事故案例分析-公开课(课堂PPT)
想麻痹大意。
辊轮左视图片
伤者图片
37
针对这起事故,我们采取如下改造方法:
专用平台
设立专用 平台
38
1、正确的选择工作平台的位置及高度。
39
案例4:不停机清洗纵剪机张力辊轴事故
事故现场图片
2009年2月5日, 某企业一 员工在清洗纵剪机张力辊轴 时,未按照规定要求提升上辊 轴,违规用钢套压住内运转 开关,右手直接用抹布擦拭 运行中的辊轴,导致右手臂 被带入机器上下辊轴间,造成
7
2、机械事故伤害形式
(1)绞伤;(2)压伤; (3)砸伤;(4)挤伤; (5)刺割伤;
8
3、机械危害的初步辨识 防护罩
-Chains链条 -Collars轴 -Couplings接合器 -Blades刀具 -Pulleys滑轮 -Shafts传动杆
-Other Rotating or Moving Parts
伤者图片
33
开设观察窗以便观察设备运行情况
2.设备存在安全防范 缺陷,操作人员无法直 接观察到旋转切刀运行 情况。
3.缺乏安全警示标志
设置警标志告知作业人员危险
设备整改后图片
34
和面机
绞 肉
喂料口

同样我们类似的设备,主要采取以下措施: 1、设专用工具 2、增加警示标志 3、加装急停装置
35
案例3:球磨机清洗作业事故
22
案例1 五金部员工手伸进防护装置造成严重工伤
事故现场图片
描述: B座一楼五金部20岁女员工杨某。在操作6号冲床时,发 现冲模上有金属脏物,她未关断冲床电源,左手拿抹布至保护 罩内危险区擦拭时,上模冲下使其受伤。左手无名指2节、与小 指1节被6号冲床冲断,且无名指断下的2节又断开。

教你如何上好公开课(共36张PPT)

教你如何上好公开课(共36张PPT)

采用案例教学、情景模拟等教学方法 ,让学生参与其中,提高学生的学习 兴趣。
加强课堂互动,提高学生参与度
设计有趣的问题和话 题,引导学生积极思 考和讨论,增加课堂 互动性。
鼓励学生提出问题和 意见,及时调整教学 方式和内容,保持课 堂活力。
通过游戏、竞赛等方 式激发学生的竞争意 识,提高学生的参与 度。
教你如何上好公开课(共36张PPT)
目录
• 公开课概述与重要性 • 课前准备与教学设计 • 课堂氛围营造与互动技巧 • 有效讲解与呈现技巧 • 学生参与与课堂管理策略 • 总结回顾与拓展延伸
01
公开课概述与重要性
Chapter
公开课定义及特点
定义
公开课是一种面向非特定人群开放的教育教学活动 ,旨在展示教师的教学水平和专业素养,促进教育 教学交流和研讨。
及时处理
对违反课堂纪律的行为及时进行处理,确保课堂 秩序井然,教学顺利进行。
06
总结回顾与拓展延伸
Chapter
对本次公开课进行总结回顾
01
本次公开课的主题 和目标是什么?
02
讲解过程中采用了 哪些教学方法和手 段?
03
学生参与度和反馈 如何?
04
哪些方面做得好, 哪些方面需要改进 ?
针对学生反馈进行改进和优化
运用实例或案例辅助讲解
选择合适的案例
01
选择与知识点紧密相关的实例或案例,以便学生能够更好地理
解和应用所学知识。
讲解案例背景
02
在介绍案例之前,先简要介绍相关背景信息,帮助学生更好地
理解案例。
分析案例与知识点的联系
03
详细分析案例中所涉及的知识点,并指出它们之间的联系,以
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2. 当甲车的速度为2米/秒(向左)时,乙车速度为 ____3____米/秒,方向___向_右_____。
3. 当甲车的速度为零时,乙车速度为___1__米/秒 , 方向___向__右____。
V1
S
N

V2
N
S

例3 如图所示,质量为m的小车静止于光滑水平面 上,车上有一光滑的弧形轨道,另一质量为m的小 球以水平初速沿轨道的右端的切线方向进入轨道, 则当小球再次从轨道的右端离开轨道后,将作(
按能量损失的情况分
斜碰
弹 性 碰 撞 : 动量守恒,动能没有损失
非 弹 性 碰 撞 : 动量守恒,动能有损失 完全非弹性碰撞: m1v1+m2v2=(m1+m2)v
,动能损失最大
1、现有AB两滑块,质量分别为3m和m,以相同的 速率v在光滑水平面上相向运动,发生了碰撞, 已知碰撞后,A静止不动,则这次碰撞是()
没有摩擦力作用,故系统的机械能守恒,属于弹性碰撞
mv02/2= mv12/2+mv22/2
由此不难得:分开时小球的速度变为v1'=0
小车的速度变为v2'=v0 因此,分开后小球应自由落体 m
Vo m
例4、 带有1/4光滑圆弧轨道质量为M的滑车静止于
光滑水平面上,如图示,一质量为m的小球以速度v0 水平冲上滑车,当小球上行再返回并脱离滑车时,以
3. 完全非弹性碰撞:碰撞中能量损失最大 碰撞之后两物体结合到一起,以共同速度运动
即:动量守恒,动能不守恒
三、对心碰撞与非对心碰撞 1、对心碰撞——正碰:
碰前运动速度与两球心连线处于同一直线上
2、非对心碰撞——斜碰: 碰前运动速度与两球心连线不在同一直线上
【设问】斜碰过程满足动量守恒吗?为什么?如图, 能否大致画出碰后A球的速度方向?
mv1 mv2 mv1 mv2
分析:在碰撞和爆炸现象中,内力远大于外力,故可 以用动量守恒定律处理。
②动能制约:总动能不会增加;
1 2
mv12

1 2
mv22

1 2
mv12

1 2
mv22
③运动制约:即碰撞过程还将受到运动的合理性要求 的制约(碰前、碰后两个物体的位置关系(不穿越) 和速度大小应保证其顺序合理。)
二.碰撞的几种类型:“按能量损失的情况分”
1.完全弹性碰撞——碰撞中无能量损失 即:动量守恒,动能守恒
V1
V2=0
光滑
m1v1 m1v1' m2v2'
1 2
m1v12

1 2
m1v1'2

1 2
m2v2'2
v1'

(m1 m1

m2 ) m2
v1
v2'

2m1 m1 m2
v1
① 若m1=m2 ,可得v1’=0 ,v2’=v1 , 相当于 两球交换速度.
m1
v0
m2
解:(1)由动量守恒得
m1V0=(m1+m2)V
V= m1V0 / (m1+m2) =0.5m/s
(2)由弹性碰撞公式
V1
m1 m1

m2 m2
V0

26 26
2

1m /
s
V2

2m1 m1 m2
V0

22 26
2
1m /
s
(3)质量相等的两物体弹性碰撞后交换速度
m>M v1 > 0 小球水平向右作平抛运动
例6.如图所示,光滑水平面上质量为m1=2kg的物块 以v0=2m/s的初速冲向质量为m2=6kg静止的光滑 圆弧面斜劈体。求:
(1)物块m1滑到最高点位置时,二者的速度; (2)物块m1从圆弧面滑下后,二者速度 (3)若m1= m2物块m1从圆弧面滑下后,二者速度
总结: 碰撞的规律:
1. 遵循动量守恒定律: 内力远大于外力. 2. 能量不会增加. 只有弹性碰撞的动能守恒.
3. 物体位置不突变. 但速度可以突变.
(碰撞过程两物体产生的位移可忽略)
4. 碰撞只发生一次. 在没有外力的情况下,不是分离就是共 同运动.
总结:
碰撞的分类
正碰
按碰撞前后速度方向的关系分
② 若m1>m2 , 则v1’>0;且v2’一定大于0
若m1<m2 , 则v1’<0;且v2’一定大于0
③若 m2>>m1 , 则v1’= -v1 , v2’=0 .
④ 若 m1 >> m2 , 则v1’= v1,v2’=2v1 .
小结:质量相等,交换速度; 大碰小,一起跑;小碰大,要反弹
2. 非弹性碰撞:碰撞中有能量损失 即:动量守恒,动能不守恒
v1
A
B
A
B
v/2
m1v1/ m2v2/
m1v1
【设问】若两球质量相等,又是弹性碰撞你能进一
步确定两球碰后速度方向关系吗?
1 2
mv12
=
1 2
mv1′2 +
1 2
mv′ 22
v12 = v1′2 + v′ 22 v1′⊥ v2
四、散射--微观粒子的碰撞
粒子散射后,速度方向向着各个方向.散 射是研究物质微观结构的重要方法—— 卢瑟福做α粒子散射实验,提出了原子 的核式结构学说。
下说法正确的是: (B C D

A.小球一定水平向左作平抛运动
B.小球可能水平向左作平抛运动
v0
M
m
C.小球可能作自由落体运动
D.小球可能水平向右作平抛运动
解:由弹性碰撞公式
V1

m m
M M
V0
2m V2 m M V0
若m<M v1 <0 小球向左作平抛运动 m=M v1 = 0 小球作自由落体运动
A弹性碰撞
B 非弹性碰撞
C完全非弹性碰撞
2.将两条完全相同的磁铁(磁性极强)分别固定在质 量相等的小车在同一直线上相向运动,水平面光滑 ,开始时甲车速度大小为3米/秒,乙车速度大小为2 米/秒, (如图所示)
1. 当两车的速度相同时,速度为___0_._5___米/秒, 方向__向__右_____。
)C
A.向左的平抛运动; B.向右的平抛运动; C.自由落体运动; D.无法确定.
Vo m m
弹性碰撞:
v1'

(m1 m1

m2 ) m2
v1
v2'

2m1 m1 m2
v1Biblioteka 分析与解 :球和小车组成的系统,由于水平方向无外力,因此, 系统的水平动量守恒,取初速度方向为正方向。
mv0=-mv1+mv2
一.碰撞:
1、碰撞:碰撞是指相对运动的物体相遇时,在极短 的时间内它们的运动状态发生了显著的变化的过程。 2.“碰撞过程”的特征
(1).碰撞所经历的时间极短,撞击力极大
(2) 撞击力(系统内力)远大于外力,即动量要 守恒 (3)碰撞过程位移可忽略
3.“碰撞过程”的制约
①动量制约(系统动量守恒的原则):
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