温度与温度计课件解析
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初中物理温度与温度计 PPT课件 图文
用前要甩 不能甩
红 外 测 温 计
热电偶温度计
课堂小结
• 一、温度 （一）定义：物体的冷热程度 （二）单位：摄氏度，“℃” （三）测量工具：温度计 • 二、温度计 （一）原理:液体的热胀冷缩 （二）结构 （三）使用：使用前，使用时，读数
摄氏温度的规定
• 0℃：（在标准大气压下）把冰水混合物的温 度规定为0℃，这是水的凝固点。
第三章 物态变化 第一节 温度
一、温度
（一）定义：描述物体的冷热程度 符号为“t” （二）单位：“℃ ” 读作“摄氏 度” （三）测量工具：温度计
二、温度计
（一）温度计的原理
自制简易度计
步骤：
模
1、把玻璃瓶放在热水里观察细
型
管中液柱的变化。
2、把玻璃瓶拿出来观察细管中 液柱的变化。
（二）温度计的结构
4.为了提高液体温度的灵敏度，下列对温度计的改造中最好 的是（ B ）
A把温度计的玻璃泡做大些
B把温度计的玻璃管做细些
C把温度计的玻璃管做粗些
D把温度计下端的玻璃泡做小些
5.在用温度计测热水的温度时，若测量时的玻璃泡接触容器 底或容器壁，则测量值与实际值相比（ B ）
A偏大
B偏小
C相等
D无法确定
谢谢！ 学妹给我打电话，说她又换工作了，这次是销售。电话里，她絮絮叨叨说着一年多来工作上的不如意，她说工作一点都不开心，找不到半点成就感。 末了，她问我：学姐，为什么想 找一份 自己热 爱的工 作这么 难呢？ 我问她上一份工作干了多久，她 说不到 三个月 ，做的 还是行 政助理 的工作 ，工作 内容枯 燥乏味 不说， 还特别 容易得 罪人， 实在不 是自己 的理想 型。 我又问了她前几份工作辞职的原 因，结 果都是 大同小 异，不 是因为 工作乏 味，就
红 外 测 温 计
热电偶温度计
课堂小结
• 一、温度 （一）定义：物体的冷热程度 （二）单位：摄氏度，“℃” （三）测量工具：温度计 • 二、温度计 （一）原理:液体的热胀冷缩 （二）结构 （三）使用：使用前，使用时，读数
摄氏温度的规定
• 0℃：（在标准大气压下）把冰水混合物的温 度规定为0℃，这是水的凝固点。
第三章 物态变化 第一节 温度
一、温度
（一）定义：描述物体的冷热程度 符号为“t” （二）单位：“℃ ” 读作“摄氏 度” （三）测量工具：温度计
二、温度计
（一）温度计的原理
自制简易度计
步骤：
模
1、把玻璃瓶放在热水里观察细
型
管中液柱的变化。
2、把玻璃瓶拿出来观察细管中 液柱的变化。
（二）温度计的结构
4.为了提高液体温度的灵敏度，下列对温度计的改造中最好 的是（ B ）
A把温度计的玻璃泡做大些
B把温度计的玻璃管做细些
C把温度计的玻璃管做粗些
D把温度计下端的玻璃泡做小些
5.在用温度计测热水的温度时，若测量时的玻璃泡接触容器 底或容器壁，则测量值与实际值相比（ B ）
A偏大
B偏小
C相等
D无法确定
谢谢！ 学妹给我打电话，说她又换工作了，这次是销售。电话里，她絮絮叨叨说着一年多来工作上的不如意，她说工作一点都不开心，找不到半点成就感。 末了，她问我：学姐，为什么想 找一份 自己热 爱的工 作这么 难呢？ 我问她上一份工作干了多久，她 说不到 三个月 ，做的 还是行 政助理 的工作 ，工作 内容枯 燥乏味 不说， 还特别 容易得 罪人， 实在不 是自己 的理想 型。 我又问了她前几份工作辞职的原 因，结 果都是 大同小 异，不 是因为 工作乏 味，就
沪科版物理九年级《温度与温度计》课件
学习新课
学习摄氏温度计的构造及使用方 法。
学习摄氏温度计的刻度、摄氏温 标等概念，让学生了解摄氏温度 计的原理及应用。
介绍温度的概念及单位，让学生 了解温度的测量原理。
演示实验：摄氏温度计的使用方 法，温度计的读数方法及注意事 项。
学习其他温度计的使用方法及原 理，如热电偶温度计、红外线温 度计等。
04
教学准备
实验仪器及材料
温度计
用于测量水的温度，了解温度的变化。
热水壶
用于加热烧杯中的水，提供不同温度的热 水。
烧杯
用于盛放水，方便温度计测量。
计时器
用于计时，观察热水温度随时间的变化。
教学课件及教具
多媒体课件
展示温度的概念、温度计的原理及 使用方法等教学内容。
黑板和粉笔
用于教师板书，展示教学重点和难 点。
了解温度在现代科技中的应用，体会物理学的价值和魅力。
02
教学内容及重点难点
教学内容
温度的概念及单位； 摄氏度与华氏度的换算；
温度计的原理及使用方法； 温度计的使用与读数。
重点难点
温度的概念及单位的理解； 摄氏度和华氏度之间的换算；
温度计的原理及使用方法； 温度计的正确使用方法和读数的准确把握。
学法指导
观察
思考
引导学生观察实验现象，发现规律，掌握温 度的概念和温度计的原理。
通过问题引导，促使学生思考温度计的使用 方法和应用场景。
小组讨论
实践操作
组织学生开展小组讨论，探讨温度计的使用 方法和应用场景，培养学生的合作精神和交 流能力。
通过实际操作演示温度计的使用方法，并解 释原理和注意事项，培养学生的实践能力和 解决问题的能力。
121温度与温度计课件25张PPT
⑴测温范围小 35℃～42℃
⑵精确度高 每小格为0.1℃（分度值）
⑶使用前应握紧体温计玻管段用力下甩
正确答案:37.6℃
正确答案:38.7℃
正确答案:39.3℃
1．-20℃的正确读法是 [ ] A．负20摄氏度 B．零下摄氏20度 C．负摄氏20度 D．零下20摄氏度
A D
在0摄氏度和100摄氏度之间分成100等份，每一等份为1℃
体温是“37℃” 读作： “37摄氏度”
平均气温“－4.7 ℃” 读作：“零下4.7摄氏度”或“负4.7摄氏度”
t
读作：摄氏度
加油站： 热力学温标
国际单位制中采用的温标是热力学温标，这种温标的单位名称叫“开尔文”，简称“开”，符号是K。热力学温度（T）和摄氏温度（t）的关系是： T=273.15+t 宇宙中的温度下限是-273.15 ℃，研究表明，无论 人类如何改进低温技术，0K的温度都是达不到的。即达不到摄氏温度的-273.15 ℃。 在微观粒子和天体研究方面都采用热力学温标
C
小 结
（1）、常见温度计
（2）、温度计的结构和原理
（3）、摄氏温度（ ℃ ）的规定
三、体温计 35℃--42℃
实验用温度计体温计 寒暑表
二、温度计
一、温度（t）
（4）、温度计的使用
其它温度计：
1、数字式温度计：根据物质导电性与温度关系制成的。
2、用双金属片制成的温度计。
3、彩色温度表：它是根据高温物体发光的颜色测温度。彩色温度表上一种颜色代表一种温度，将赤热高温的物体的颜色与彩色温度表的颜色对照，就可估测出物体的温度
C
5、下面关于常用温度计的使用中，错误的是[ ] A．温度计不能用来测量超过它的最高刻度的温度； B．温度计的玻璃泡要跟被测物体充分接触； C．测量液体温度时，温度计玻璃泡要完全浸没在液体中； D．读数时，可以把温度计从液体中拿出来再读数。
⑵精确度高 每小格为0.1℃（分度值）
⑶使用前应握紧体温计玻管段用力下甩
正确答案:37.6℃
正确答案:38.7℃
正确答案:39.3℃
1．-20℃的正确读法是 [ ] A．负20摄氏度 B．零下摄氏20度 C．负摄氏20度 D．零下20摄氏度
A D
在0摄氏度和100摄氏度之间分成100等份，每一等份为1℃
体温是“37℃” 读作： “37摄氏度”
平均气温“－4.7 ℃” 读作：“零下4.7摄氏度”或“负4.7摄氏度”
t
读作：摄氏度
加油站： 热力学温标
国际单位制中采用的温标是热力学温标，这种温标的单位名称叫“开尔文”，简称“开”，符号是K。热力学温度（T）和摄氏温度（t）的关系是： T=273.15+t 宇宙中的温度下限是-273.15 ℃，研究表明，无论 人类如何改进低温技术，0K的温度都是达不到的。即达不到摄氏温度的-273.15 ℃。 在微观粒子和天体研究方面都采用热力学温标
C
小 结
（1）、常见温度计
（2）、温度计的结构和原理
（3）、摄氏温度（ ℃ ）的规定
三、体温计 35℃--42℃
实验用温度计体温计 寒暑表
二、温度计
一、温度（t）
（4）、温度计的使用
其它温度计：
1、数字式温度计：根据物质导电性与温度关系制成的。
2、用双金属片制成的温度计。
3、彩色温度表：它是根据高温物体发光的颜色测温度。彩色温度表上一种颜色代表一种温度，将赤热高温的物体的颜色与彩色温度表的颜色对照，就可估测出物体的温度
C
5、下面关于常用温度计的使用中，错误的是[ ] A．温度计不能用来测量超过它的最高刻度的温度； B．温度计的玻璃泡要跟被测物体充分接触； C．测量液体温度时，温度计玻璃泡要完全浸没在液体中； D．读数时，可以把温度计从液体中拿出来再读数。
温度与温度计教学课件
注意：用温度计测量物体温度，首先要估计待测物体的 温度，选择量程合适的温度计。最后记录温度值时，不 要忘记写单位。
4．体温计 (1)用途：测量__人__体____的温度。 (2)构造特点：在体温计的玻璃泡前面有一个_细__弯__管___——
当体温计离开人体后，水银会在该处断开，水银柱不 能退回玻璃泡中，故体温计能够离开人体读数。
【答案】C
素养核心练
15．[安徽阜阳颍州区月考]王伟与王薇在家用电冰箱研究盐水 的凝固点和盐水浓度的关系。他们首先在一杯水中加入半 勺食盐，然后搅拌使食盐溶解。接着插入一支温度计，最 后将其放入冰箱冷冻室。1 h后发现此杯中 部分食盐水已结了冰，此时王伟读出杯内 温度计的示数，如图甲所示；另一杯水中 加了更多的食盐，凝固时温度计的示数如 图乙所示。
基础巩固练
3．小刚舔从冰箱冷冻室里拿出的冰糕，舌头往往会被冻 在冰糕上。这是因为舌头上的水发生了__凝__固____(填 物态变化名称)，这一过程要__放__出____热量。
基础巩固练
9．下表列出了几种晶体的熔点，下列说法错误的是( ) A.在－268 ℃时，氢是固态 B．灯泡的灯丝用钨制成，不容易熔化 C．纯金掉入钢水中不会熔化 D．水银温度计在－40 ℃时不能使用
计、寒暑表，如图所示。
【拓展延伸】三种常用温度计的区别
构造 量程 用法
玻璃泡 内液体
实验室 用温度 计
无细弯 管
－20～ 100 ℃
①不能离 开物体读 数；②不 能甩
汞、煤 油等
构造
量程 用法
体温计
Байду номын сангаас
玻璃泡前面 有细弯管
35～ 42 ℃
①能离开人 体读数；② 用前需甩
寒暑表
4．体温计 (1)用途：测量__人__体____的温度。 (2)构造特点：在体温计的玻璃泡前面有一个_细__弯__管___——
当体温计离开人体后，水银会在该处断开，水银柱不 能退回玻璃泡中，故体温计能够离开人体读数。
【答案】C
素养核心练
15．[安徽阜阳颍州区月考]王伟与王薇在家用电冰箱研究盐水 的凝固点和盐水浓度的关系。他们首先在一杯水中加入半 勺食盐，然后搅拌使食盐溶解。接着插入一支温度计，最 后将其放入冰箱冷冻室。1 h后发现此杯中 部分食盐水已结了冰，此时王伟读出杯内 温度计的示数，如图甲所示；另一杯水中 加了更多的食盐，凝固时温度计的示数如 图乙所示。
基础巩固练
3．小刚舔从冰箱冷冻室里拿出的冰糕，舌头往往会被冻 在冰糕上。这是因为舌头上的水发生了__凝__固____(填 物态变化名称)，这一过程要__放__出____热量。
基础巩固练
9．下表列出了几种晶体的熔点，下列说法错误的是( ) A.在－268 ℃时，氢是固态 B．灯泡的灯丝用钨制成，不容易熔化 C．纯金掉入钢水中不会熔化 D．水银温度计在－40 ℃时不能使用
计、寒暑表，如图所示。
【拓展延伸】三种常用温度计的区别
构造 量程 用法
玻璃泡 内液体
实验室 用温度 计
无细弯 管
－20～ 100 ℃
①不能离 开物体读 数；②不 能甩
汞、煤 油等
构造
量程 用法
体温计
Байду номын сангаас
玻璃泡前面 有细弯管
35～ 42 ℃
①能离开人 体读数；② 用前需甩
寒暑表
4.1 从全球变暖谈起(课件)沪粤版(2024)物理八年级上册
人教版二年级数学下册除法练习题2编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（人教版二年级数学下册除法练习题2）的内容能够给您的工作和学习带来便利。
同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。
本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为人教版二年级数学下册除法练习题2的全部内容。
姓名：二年级表内除法练习题1、把6朵花平均分给3个小朋友。
哪种分法对？在对的里画“√”.2、圈一圈，填一填。
（1）一共有（ )个 ,每（ )个一份，可以分成（ )份.算式是( ）。
（2）一共有（）个，平均分成( ）份，每份是有（）个。
算式是（）。
3、算式24÷3=8，读作（），除数是( )，被除数是( ），商是( ）。
4、计算20 ÷ 5 ＝ 4时,想口诀:（）,商是（ )。
5、把15个平均分成3份，每份是（）个 .6、一本要2元，10元钱可以买( ）本。
7、在( ）里填上“＞”、“＜"或“=”.5（)20÷530÷6（) 6 40（）6×512÷3 （） 5 6（）36÷6 20 ( ）4×5 8、在里填上+、－、×或÷。
24 6=4 6 6=12 5 3=15 30 5=2525 5=30 16 4=4 7 1=7 2 1＞29、根据口诀“四八三十二”分别写出两道乘法算式和除法算式。
（ )÷（）=（）（）÷（）=（）( ）×( )=（）（）×（）=( ）二、判断题。
1、有24块,每6块装一袋,可以装4袋。
（）2、“8÷2=4”读作:8除2等于4。
（ )3、△△△△△△△△△，列式：6÷3=2。
12.1 温度与温度计课件
2、阅读课本4-5页,填写下面的问题: （1）温度是表示物体冷热程度的物理量；在生活和生产中常用
__摄__氏__度____作为温度的单位,符号是___℃___。 观察课本5页“图
12-9几种常见的温度计”，常见的温度计有哪几种？ 温度计.寒暑表.体温计
0℃是如何规定的（注意条件）：
一标准大气压下.纯净的冰水混合物 的温度定为0℃
读数时视线要与液面相平
2、温度计的使用规则（正确的方法是）：
①_使__用___前__要__观__察___温__度__计__的___量__程__和__分___度。值.估 计被测物体的温度是否在量程内。
②_测__量__时__温__度__计__的__玻__璃__泡__应__被__包__围__在__被__测__物_。体内
D
A.零下20度 B.零下摄氏20度
C.负摄氏20度 D.零下20摄氏度
5、下列是使用温度计的操作步骤，请将各步骤的标号按
正确的操作顺序填写在横线上。
A.选取适当的温度计； B.估计被测物体的温度； C .
使温度计和被测物体接触几分钟； D.观察温度计的读
数； E.取出温度计; F.让温度计的液泡与被测物体充
因为第二个人的体温正常，所以体 温计的示数应显示38℃，
体温计 1、体温计 细弯管
体温计量程
2.记住
与分度值
35℃ ~42℃
0.1℃
（五）、检测反馈（相信我最棒） 1、小明通过学习得到下面几个结论，请帮他补充完整
（1）1标准大气压下，冰水混合物的温度是__0_℃_______.沸水的温 度是_1__0_0_℃_____。 液体热
升高时能自动进入刻度直管内，但在温度降 低时却不能自动回到玻璃管的玻璃泡内。
__摄__氏__度____作为温度的单位,符号是___℃___。 观察课本5页“图
12-9几种常见的温度计”，常见的温度计有哪几种？ 温度计.寒暑表.体温计
0℃是如何规定的（注意条件）：
一标准大气压下.纯净的冰水混合物 的温度定为0℃
读数时视线要与液面相平
2、温度计的使用规则（正确的方法是）：
①_使__用___前__要__观__察___温__度__计__的___量__程__和__分___度。值.估 计被测物体的温度是否在量程内。
②_测__量__时__温__度__计__的__玻__璃__泡__应__被__包__围__在__被__测__物_。体内
D
A.零下20度 B.零下摄氏20度
C.负摄氏20度 D.零下20摄氏度
5、下列是使用温度计的操作步骤，请将各步骤的标号按
正确的操作顺序填写在横线上。
A.选取适当的温度计； B.估计被测物体的温度； C .
使温度计和被测物体接触几分钟； D.观察温度计的读
数； E.取出温度计; F.让温度计的液泡与被测物体充
因为第二个人的体温正常，所以体 温计的示数应显示38℃，
体温计 1、体温计 细弯管
体温计量程
2.记住
与分度值
35℃ ~42℃
0.1℃
（五）、检测反馈（相信我最棒） 1、小明通过学习得到下面几个结论，请帮他补充完整
（1）1标准大气压下，冰水混合物的温度是__0_℃_______.沸水的温 度是_1__0_0_℃_____。 液体热
升高时能自动进入刻度直管内，但在温度降 低时却不能自动回到玻璃管的玻璃泡内。
温度与温度计PPT课件(人教版)
0摄氏度
3、人的正常体温是37℃
37摄氏度
4、温度的最低值——
绝对零度是－273.15 ℃ 零下273.15摄氏度
或负273.15摄氏度
四.温度计的使用
量程：温度计所能测 量的最高温度和最低 温度的温度范围。
分度值：每一小格代 表的温度值。
℃
最高温度 110℃
110
100
90
80
70
60
50 分度值
常
用
实
温
验
体
度 计
用
温
温
计
度
寒 暑 表
计
三、摄氏温度 摄氏温度是这样规定的：
在标准大气压下 冰水混合物的温度规定为0摄氏度（℃）， 沸水的温度规定为100摄氏度（℃）， 0 ℃和100 ℃之间分成100个等份， 每个等份代表1 ℃ 。
读出下列温度：
1、水的沸点是100℃
100摄氏度
2、水的凝固点是0℃
2、温度计的读数
1）液注面在0 ℃以上，应从0 ℃向上读；
2
2）液注面在0 ℃以下，应从0 ℃向下读。
返回
练习：
1．如图1所示，温度计的示数为_3_6___℃。
2．如图2所示，温度计的示数为__-_1_4_℃。
℃
℃
40
10
30
图1
3、书52页 1
20
图2
本节练习：
1.温度是表示__物__体__冷__热__程__度__的物理量， 测量工具是 温度计 ，其工作原理是 _液_体__的__热__胀__冷__缩__。
40
30 1℃
量程 ～Biblioteka 20100
-10
小学三年级科学《温度和温度计》课件
冷
温
温
热
实验三
1号
2号
3号
4号
要求：将左手手指、右手手指同时分别插入2号杯和3 号杯，比较它们的冷热，然后将你手指感受到的两个杯中
水的情况用“冷、温、热、很热”等表述温度的词记录在
实验记录单中。
实验记录单
实验杯子 实验要求 实验结论 1号 2号 3号 4号
实验一：先将左手手指、右手手指同时分别插入1号 杯和4号杯，比较冷热，然后马上将左手手指、右手 手指同时分别插入2号杯和3号杯，比较冷热，将你 手指感受到的每个杯中水的情况用“冷、温、热、 很热”等表述温度的词记录在实验记录单中。 实验二：先将左手手指、右手手指同时分别插入2号 杯和3号杯，比较冷热，然后马上将左手手指、右手 手指同时分别插入1号杯和4号杯，比较冷热，将你 手指感受到的每个杯中水的情况用“冷、温、热、 很热”等表述温度的词记录在实验记录单中。 实验三：将左手手指、右手手指同时分别插入2号杯 和3号杯，比较冷热，然后将你手指感受到的每个杯 中水的情况用“冷、温、热、很热”等表述温度的 词记录在实验记录单中。
义务教育课程标准实验教科书科学三年级（下册）
温度和温度计
善于倾听
勤于思考
积极发言
参与实验
注重协作
＠
实验一
1号
2号
3号
4号
要求：先将左手手指、右手手指同时分别插入1号杯和4号 杯，比较它们的冷热，然后马上将左手手指、右手手指同时分 别插入2号杯和3号杯，将你手指感受到的每个杯中水的情况用 “冷、温、热、很热”等表述温度的词记录在实验记录单中。
低1读出下列摄氏温度23读为15读为15读为23摄氏度5读为零下15摄氏度零下5摄氏度2写出下列摄氏温度零下8摄氏度可以写成0摄氏度可以写成0摄氏度可以写成800零下13摄氏度可以写成21摄氏度可以写成1321最高气温最高气温银川西宁最低气温最低气温最高气温最高气温兰州西安最低气温最低气温仰视读取数据数据偏高平视读取数据数据准确
温度与温度计科学课件PPT
最高温度值？
符号：OC
最小分度值？
低于最低量程 -------测不出来
0 -10 -20 -30
最低温度值？
量程:(-20 ℃----102 ℃)
摄氏温度的规定
把1标准大气压下冰水混合物的温度 规定为0摄氏度，沸水的温度规定为 100 摄氏度。在0摄氏度和100摄氏度 之间分为100等分每个等分为1摄氏度， 记作1 ℃
沸腾的水
100℃
0℃
c.0 ℃和100 ℃ 之间分成100等分, 每一等分为摄氏 温度的一个单位， 叫做1摄氏度。
100℃
90 80 70 60 50 40 30 20 10
0℃
超出最高量程
-------胀破 单位：摄氏度
°C
120 110 100 90 80 70 60 50 40 30 20 10
学到了什么？
1、什么是温度？
2、温度计的制造原理是什么？
3、温度计上的C表示什么？如何读？
5、0º C和100º C是如何规定的？
°C
120 110 100
90
80 70 60 50 40 30 20 10 0 -10 -20 -30
热力学温度
宇宙中温度的下限大约是-273℃， 这个温度叫绝对零度，科学家们提 出以绝对零度为起点的温度，叫热 力学温度。 国际单位制中采用热力学温度， 这种温度的单位名称叫开尔文，简 称开，符号是K。热力学温度T和摄 氏温度t的关系是： T=t+273 K
37 ℃
读作“37摄氏度” 液态氨的沸点— - 33.4 ℃ ，
读作“负33.4摄氏度” 或“零下33.4摄氏度”
2
温度的读写
读作：
摄氏度
温度与温度计ppt课件
细弯管
读体温时
体温计离开人体，水银遇冷收缩， 直管内水银来不及退回玻璃泡就在 细弯管处 断开，故240仍02 然指示原来的温 度。 通过
使用体温计前要往下用力甩几下。
细弯管的作用：
温度升高时能自动进入刻度直管内，
但在温度降低时却不能自动回到玻璃管的
玻璃泡内。因此，体温计在每次测量前都
24002 2 4 0 0 2
水是无色透明的物体，水蒸气是无色透
明的，所以我们看不见气态的水蒸气，那么
24在002壶
口
看
到
的
“
白 2
气
”
肯
定
不
是
水
蒸
气
，
而
是24002
4
0
0
2
液态的小水珠聚集在一起形成的。所以“白气”
是液态的水
知识点二 温度
24002 2 4 0 0 2
用“冷”无法描述凉 水与冰棍冷的程度
喝凉水感觉冷，吃冰棍也感觉冷
24002
要甩动，使进入管内的汞回到玻璃泡内。
课堂小结
一、物态变化
物理学中，将物质由一种状态向另一种状态的变化 称为物态变化
二、温度
24002
表示物体的冷 2 4 0 0 2
热
程
度
。
用
字
母t表
示
24002
三、温度计
温度计的种类 使用液体温度计 体温计测量体温
随堂练习
1．下列关于温度的说法中正确的是（ D ） A．在1标准大气压下冰水混合物的温度是0℃
24002
用双金属片制成的温度计
它们都是根据固体的某种特性与温度的关系制成的。
特别提醒
读体温时
体温计离开人体，水银遇冷收缩， 直管内水银来不及退回玻璃泡就在 细弯管处 断开，故240仍02 然指示原来的温 度。 通过
使用体温计前要往下用力甩几下。
细弯管的作用：
温度升高时能自动进入刻度直管内，
但在温度降低时却不能自动回到玻璃管的
玻璃泡内。因此，体温计在每次测量前都
24002 2 4 0 0 2
水是无色透明的物体，水蒸气是无色透
明的，所以我们看不见气态的水蒸气，那么
24在002壶
口
看
到
的
“
白 2
气
”
肯
定
不
是
水
蒸
气
，
而
是24002
4
0
0
2
液态的小水珠聚集在一起形成的。所以“白气”
是液态的水
知识点二 温度
24002 2 4 0 0 2
用“冷”无法描述凉 水与冰棍冷的程度
喝凉水感觉冷，吃冰棍也感觉冷
24002
要甩动，使进入管内的汞回到玻璃泡内。
课堂小结
一、物态变化
物理学中，将物质由一种状态向另一种状态的变化 称为物态变化
二、温度
24002
表示物体的冷 2 4 0 0 2
热
程
度
。
用
字
母t表
示
24002
三、温度计
温度计的种类 使用液体温度计 体温计测量体温
随堂练习
1．下列关于温度的说法中正确的是（ D ） A．在1标准大气压下冰水混合物的温度是0℃
24002
用双金属片制成的温度计
它们都是根据固体的某种特性与温度的关系制成的。
特别提醒
温度与温度计ppt课件
11．有甲、乙、丙三支温度计，它们的测量范围分别是－10～ 110 ℃、35～42 ℃、－20～50 ℃。若想测量沸水的温度，应 选择__甲__温度计；若想测量贵州地区的气温，应选择__丙__温 度计。(均选填“甲”“乙”或“丙”)
12．(2023·贵阳南明区月考)请在图中画出温度计示数为 12 ℃ 时的液柱位置。
7．如图所示为体温计和寒暑表的一部分，其中体温计的读数 是_3_6_._9_℃，寒暑表的读数是_－__4_℃。
8．(贵州遵义)游泳时为了谨防抽筋现象，最适宜的水温是
(C) A．10 ℃ C．28 ℃
B．20 ℃ D．40 ℃
9．两支内径不同、下面玻璃泡内汞液量相同的合格的温度计， 同时插入一杯热水中，过一会儿则看到( D ) A．内径细的温度计汞柱升得较高，示数较大 B．两支温度计汞柱上升的高度相同，两支温度计的示数相 同 C．内径粗的温度计汞柱升得较高，示数较大 D．内径粗的温度计汞柱升得较低，两支温度计示数相同
解：如图所示：
13．在实验操作考查中，如图所示是小明同学在用温度计测 水的温度时的操作图。A 是操作过程，B 是读数过程，C 是 读数时温度计的示数。
(1)A 图操作中的错误是_温__度__计__的__玻__璃__泡__碰__到__烧_杯__底__部____。 (2)B 图读数中的错误是_将__温__度__计__从__水__中__拿__出_来__读__数___。 (3)若操作正确无误，根据 C 图可知此时烧杯中水的实际温度 是__3_0_℃。
5 ． (2023·贵 阳 四 十 中 月 考 ) 温 度 计 的 测 温 原 理 是 液 体 的 _热__胀__冷__缩___，图中体温计的示数为_3_8_.5_℃。
6．(多选)(教材习题变式)关于实验室常用温度计和普通水银 体温计的异同点，下列说法正确的是( BCD ) A．都可以离开被测对象读数 B．都是利用液体热胀冷缩的原理制成的 C.体温计的准确程度比实验室常用温度计要高，但测量范围 小 D．与体温计不同，测量前，实验室常用温度计不需要用力 甩
温度与温度计课件PPT.
者的热情，让他们敞开心胸，才能够热情对待顾客。
20． 终止合同
16.3 如投标书中没有明确分包合同，在本合同签约前，卖方应书面通知买方其在本合同中所分包的全部分包合同，无论原投标书或后
来的分包通知均不能解除卖方履行本合同的责任和义务。
体温计
1、体温计———测体温用的医用温度计 2、体温计里装的液体是 水银 。
3、测量范围是 35ºC到42ºC 。分度值是 0.1ºC 。
体温计
1.你会使用体温计测体温吗？ 2.体温计读数时为什么可以离开人体？
学到了什么？
1、什么是温度？
2、温度计是干什么的？ 3、温度计的制造原理是什么？ 4、温度计上的C表示什么？如何读？ 5、0ºC和100ºC是如何规定的？
把冰水混合物的温度规定为0度， 把标准大气压下沸水的温度规定为100度， 0度和100度之间分成100等分， 每一等分为摄氏温度的一个单位，叫做1摄 氏度。
认清量程 和分度值
°C
120 110 100 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 -10 -20 -30
最高温度值？ 最小分度值？
A．0℃的水温度高
B．0℃的冰水混合物温度高
C．二者温度相同
D．无法比较
8、下面关于常用温度计的使用中，错误的是
[ D ] 电话服务要做到声声入耳、口齿清晰、口气轻柔、态度热忱、用词礼貌、主动服务。要体现出服务者的专业精神，使客户在讲完电话
时有余音缭绕的感觉，甚至有要认识电话服务者的冲动。
A．温度计不能用来测量超过它的最高刻度的 18.3 资格证明文件必须真实可靠、不得伪造。复印件必须加盖单位公章。
温度与温度计课件
一、温度
1、什么是温度？
沪科版物理九年级《温度与温度计》课件
沪科版物理九年级《温度与温度计》课件xx年xx月xx日CATALOGUE目录•教学设计•教学内容•教学方法•教学程序•教学评价01教学设计知识与技能使学生了解温度和温度计的基本概念和原理，掌握温度计的使用方法，能够准确测量和记录温度，理解温度对物质状态变化的影响。
教学目标过程与方法通过观察和实验，培养学生的观察能力和动手实践能力，通过小组合作，培养学生的协作精神和交流能力。
情感态度与价值观通过学习温度与温度计的相关知识，增强学生对自然现象的探究意识和科学精神，培养学生的社会责任感和环保意识。
温度和温度计的基本概念和原理，温度计的使用方法，温度对物质状态变化的影响。
教学内容使学生掌握温度计的使用方法，能够准确测量和记录温度，理解温度对物质状态变化的影响。
教学重点教学内容与教学重点教学方法观察法、实验法、小组合作法、探究法。
教学手段多媒体课件、实物展示、实验器材、小组讨论。
教学方法与教学手段导入新课通过展示一些生活中的温度现象，引导学生思考温度的概念和意义。
数据分析引导学生对实验数据进行分析，得出温度对物质状态变化的影响的结论。
新课教学通过多媒体课件和实物展示，介绍温度和温度计的基本概念和原理，让学生了解温度计的构造和使用方法。
巩固拓展通过小组讨论的方式，引导学生巩固所学知识，拓展学生对温度在其他领域应用的认识。
学生实验学生以小组为单位进行实验，学会正确使用温度计，测量不同物质的温度，并记录数据。
总结评价对本节课所学内容进行总结，并对学生的学习进行评价，鼓励学生进一步探究自然现象。
教学环节与教学过程02教学内容温度温度是表示物体冷热程度的物理量。
温度的定义温度的单位温度的测量原理温度的测量方法常用的温度单位有摄氏温度、华氏温度和热力学温度。
通过测量物体的冷热程度来反映物体的温度。
使用温度计进行测量。
温度计体温计、实验室用温度计、寒暑表等。
温度计的种类感温泡、玻璃管、刻度盘等。
温度计的结构利用液体的热胀冷缩原理来测量温度。
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容器的底和壁。 视线要与温度计液面持平。 在液柱不再上升或者下降时读数 读数时温度计不能离开被测的水
操作注意项：
听老师指令一起测量。 四人小组分工合作，每人测两次。 一人测量，三人检查测量同学的操
作是否正确。 及时做好记录。
温度
0分钟 2分钟 4分钟 6分钟 8分钟 10分钟
自来水
温度上升，热量增加 温度下降，热量减少
如果过一个小时，这四杯水的温 度又会是多少呢？
如果过了半天，这四杯水的温度 又会是多少呢？
如果过了一天，这四杯水的温度 又会是多少呢？
如果过了两天、三天……
如果周围空气温度 下降到很低，那么 水会变成什么呢？
本节课到此结束。 同学们再见！
温度计的种类及其应用
温度是表示物体冷热程度的物理量 ，微观上来讲是物体分子热运动的 剧烈程度。而温度计是判断和测量 温度的仪器。从测温范围来看，在 低温区域（<550℃）通常采用膨 胀式、电阻式、热电式等接触式温 度计；而在高温区域（>550℃） 通常采用辐射式非接触温度计。
手拿温度计的上端。 将温度计下端浸入水中，不能碰到
温水
烫手的热 水
热水瓶里 的水
我们的发 现
这是老师测得的数据统计图,你有 什么新发现吗？
80
70
60
50
自来水
40
温水
烫手的热水
30
热水瓶里的水
20
10
0
0分钟 6分钟 12分钟 18分钟
我们的发现:
除了自来水，其它几种水的温度都下 降了。
热水温度下降得快，温水温度下降得 慢。
温度越高的水，一开始下降的速度越 快。
操作注意项：
听老师指令一起测量。 四人小组分工合作，每人测两次。 一人测量，三人检查测量同学的操
作是否正确。 及时做好记录。
温度
0分钟 2分钟 4分钟 6分钟 8分钟 10分钟
自来水
温度上升，热量增加 温度下降，热量减少
如果过一个小时，这四杯水的温 度又会是多少呢？
如果过了半天，这四杯水的温度 又会是多少呢？
如果过了一天，这四杯水的温度 又会是多少呢？
如果过了两天、三天……
如果周围空气温度 下降到很低，那么 水会变成什么呢？
本节课到此结束。 同学们再见！
温度计的种类及其应用
温度是表示物体冷热程度的物理量 ，微观上来讲是物体分子热运动的 剧烈程度。而温度计是判断和测量 温度的仪器。从测温范围来看，在 低温区域（<550℃）通常采用膨 胀式、电阻式、热电式等接触式温 度计；而在高温区域（>550℃） 通常采用辐射式非接触温度计。
手拿温度计的上端。 将温度计下端浸入水中，不能碰到
温水
烫手的热 水
热水瓶里 的水
我们的发 现
这是老师测得的数据统计图,你有 什么新发现吗？
80
70
60
50
自来水
40
温水
烫手的热水
30
热水瓶里的水
20
10
0
0分钟 6分钟 12分钟 18分钟
我们的发现:
除了自来水，其它几种水的温度都下 降了。
热水温度下降得快，温水温度下降得 慢。
温度越高的水，一开始下降的速度越 快。