树之歌说课稿
树之歌优秀教案
《树之歌》优秀教案2(总16页)--本页仅作为文档封面，使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--“351”模式教学设计年级二年级课型课题 2.树之歌教师教学内容：是一首朗朗上口的儿歌，介绍了10种树的突出特点。
在积累自然百科知识的同时，又能学习到许多与“木”字旁有关的生字。
形声字、形近字的比较练习，能更有力地提高学习效率，达到更好地学习效果。
教学目标：知识与技能：认识“梧、桐、枫、柏、装”等15个生字，会写“杨、壮、桐、枫”等10个生字，并能正确组词。
过程与方法：借助图片认识树的名称并能熟练朗读课文，背诵课文。
情感态度价值观：认识树的名称及其主要特点。
教学重点：识字写字，熟练朗读课文并背诵课文。
教学难点：认识树木名称及其主要特点。
教学资源：多媒体，图片教法：读、认相结合。
学法：自主、合作。
教学课时： 2课时第一课时教学目标：1.认识“梧、桐、掌、枫、柏、装” 7个生字，会写“杨、壮、桐、枫、松、柏”6个生字。
2.借助图片认识“杨树、榕树、梧桐树、枫树、松柏”五种树的名称并能熟练朗读课文3.了解“杨树、榕树、梧桐树、枫树、松柏”的特点。
教学重点：识字，写字；朗读课文，背诵课文。
教学难点：认识五种树的名称及其主要特点。
教学资源：多媒体、图片教法：引导法、讲解法学法:自主、合作教学环节：教学策略师生活动备注一、激趣导入同学们，你们认识哪些树，能叫出它们的名字吗？今天老师给大家带来一首歌，这首歌里就藏着许多树的名字，让我们一起来认识它们是谁吧？板书课题二、自学指导出示自学要求1.借助拼音读通课文，画出本课的生字词。
2.多媒体出示本课生字。
3.交流识字方法。
4.课件出示要写的字。
说一说，你是用什么方法认识它们的？三、合作互助出示合作目标1.分组自由朗读课文前两句，找出课文中隐藏的大树名称，并用横线画出来。
2.出示大树图片。
3.再次朗读课文前两句。
四、精讲实练同学们真厉害，认出了老师手中的图片，那你们知道这些树都有什么特点吗？1.课件分别出示“杨树、榕树、梧桐树、枫树、松柏”图片。
二年级教材识字课《树之歌》优秀说课稿
二年级教材识字课《树之歌》优秀说课稿各位评委老师：大家好！我今天说课的内容是二年级识字课《树之歌》第一课时。
我将从“文本教学解读”“学生情况分析”“教学目标制订”“教学方法选择”“教学过程设计”以及“设计理念阐述”六个方面来说说我对这堂课的理解和设计。
一、文本教学解读《树》是部编二年级上册第二单元的识字课，是由人教社小学语文室编写的一首儿歌。
这首儿歌以“树”为主题，写了杨树、榕树、梧桐树、枫树、松柏、木棉、桦树、银杏、金桂等众多树木的特点，每一句字数基本相同，节奏明快，尾字押韵，读起来琅琅上口。
1．识写生字整首儿歌共55个字，要求会认15个生字。
从字形看，其中“梧、桐、枫、松、柏、桦、杉、桂”8个生字是木字旁的。
教学时，可以把这8个生字组成块，结合树形，按形声字规律开展教学，融认识生字、认识树木、巩固识字方法等于一体。
其余7个生字可结合诗歌朗读，可以采用多种方式识记：“掌、装”可结合观察叶子和树形、联系生活来识记；“耐、守、疆、银、化”可通过介绍树木特点，比对事物，在理解意思的基础上再识记。
从字音看，“掌、装、守、杉”是翘舌音，可通过集中练读，正音强化。
“银、杉”是前鼻音，“桐、掌、枫、松、装、疆”是后鼻音，可通过对比朗读，巩固正音。
读音有困难的个别生字，仍需要借助拼音，通过拼读读准字音。
本课要求会写10个汉字均是左右结构，且都符合左窄右宽的结构特点。
其中8个是木字旁，可组成一组来教学，选择最难写的一至两个字重点指导，如“棉、杉”，其余可让学生自主观察，迁移书写。
“化”，可与第一单元的“它”字进行比较，提醒“化”右边不是一个“匕”字，一撇要出头。
“壮”，注意右边是个“士”，不能写成“土”。
2．课文朗读本课的语言非常富有节奏感，每一句都按“什么东西怎么样”的句式来编写，且尾字押韵，学生易读爱读。
在通过自主拼读、朗读的基础上，可采用联句读、接句读等形式，把儿歌读正确。
在读正确的基础上指导学生读出节奏。
《树之歌》教案教学设计
《树之歌》教案教学设计
一、教学目标
1.知识目标：学生能够了解《树之歌》的基本内容和背景知识。
2.能力目标：培养学生的阅读理解能力和综合运用语言的能力。
3.情感目标：通过学习《树之歌》，培养学生对大自然的热爱和保护意识。
二、教学重点和难点
难点：帮助学生理解诗歌中的意象和抽象表达。
三、教学过程
1.导入（10分钟）
2.学习与讨论（30分钟）
（1）学生阅读《树之歌》，理解其中的诗意和意象。
（3）分组讨论，每组选择一段诗句，解释其中的抽象意涵。
3.分组展示（20分钟）
每组展示自己的解读，其他同学进行点评和讨论。
4.诗歌赏析（15分钟）
教师指导学生细读《树之歌》，分析其中的修辞手法和语言运用。
5.思考和分享（15分钟）
6.延伸活动（10分钟）
组织学生一起创作一首以“树”为主题的诗歌，让学生自由发挥，表
达自己对自然的热爱和感慨。
四、教学反思
通过本次课堂教学，学生对《树之歌》这首诗歌有了更深入的理解，
也培养了他们的阅读和思考能力。
同时，通过诗歌赏析和诗歌创作等形式，激发学生的创作潜力，培养了他们的审美情趣和情感表达能力。
在未来的
教学实践中，可以进一步拓展学生的诗歌欣赏范围，培养他们对文学的热
爱和理解能力。
树之歌二年级语文
树之歌二年级语文《树之歌》二年级语文教案一、教学目标：通过学习《树之歌》这首诗歌，使学生能够理解和感受自然界中树木的生命力和美好，培养学生对自然的敬畏之情，提高学生的语文素养和审美能力。
二、教学重点：初步理解并朗读《树之歌》这首古典名诗。
三、教学用具：教学课件，活动卡片。
四、教学过程：（一）导入新课：教师放映一段树木成长的时间快速视频，引发学生对树木的思考和好奇心。
（二）学习课文：1. 教师先朗读《树之歌》，然后再请学生跟读。
通过听读相结合的方式来培养学生的语感和基本的诗歌韵律。
2. 分小组，学生轮流读课文的每一句，教师进行纠音并解释一些生字词的意思。
（三）理解课文：1. 教师与学生一同分析《树之歌》的主题和意境：树木在四季轮回中的生长变化，表达了自然界的美丽和生命力强大。
2. 细读课文，教师解释一些难以理解的句子，并和学生进行互动式问答，检测学生对课文的理解程度。
（四）感受课文：1. 学生分小组进行艺术表演形式的朗读，通过行动与声音，表现树木在不同季节的形态和状态。
2. 学生进行情感体验，畅想自己是一棵树，思考自己在不同季节中的感受和变化。
（五）巩固课文：1. 学生用自己的话复述《树之歌》的内容，并进行小组分享。
2. 学生以小组形式创作短小的诗句，表达自己对树木的感悟和欣赏。
（六）拓展活动：1. 学生观察校园内的树木，用自己的视角拍摄或绘制树木的形象。
2. 学生组织展览活动，将自己观察到的树木形象进行展示，并撰写简短的说明文字。
3. 学生自主选读相关的树木诗歌，进行朗读和分享。
五、教学反思：通过学习《树之歌》这首诗歌，可以让学生在情感、智力和审美等方面得到全面的发展。
同时，通过观察和感受树木，培养学生保护环境和珍惜自然的意识。
希望学生通过这次教学，能够在未来的成长中，像一棵树一样，茁壮成长，繁茂起来。
树之歌说课稿(7篇)
树之歌说课稿（7篇）树之歌说课稿 1各位老师：大家好！今天我说课的内容是人教版语文二年级上册的一篇识字课《树之歌》。
我将从以下几个方面进行说明。
一、说教材本单元是识字课，在教学上应把教学重点放在识字写字上。
其中《树之歌》是一首介绍树木特征的归类识字歌，描写了杨树，榕树、梧桐树等11种树木，表现了大自然树木种类的丰富。
课文每句话的观察角度各不相同。
第一句观察树木的形状，描写了杨树的高大，榕树的茁壮和梧桐树叶像手掌的特征。
第二句观察树叶的颜色，描写了枫叶的火红和松树、柏树的翠绿。
第三句观察树木的习性，写出了木棉喜暖和桦树耐寒的不同习性。
最后一句介绍了两种被誉为“活化石”的`树木以及香溢满园的桂花树。
二、说学情1、学生经过一年的学习，已经有了一定的汉字知识积累，所以要引导学生在诵读文本的同时，体现多样的识字形式，要将识字教学与阅读文本有机融合，在反复的读书体会中，用不同的方法如加一加，减一减，换偏旁，运用生活实际识字，列举相关联的词语等方法总结识字规律，学会识字方法。
2、初步了解过形声字，但对形声字形旁表义，声旁表音的特点和自主识字意识差一些。
所以本课要引导学生发现汉字规律，运用形声字形旁表义、声旁表音的特点归类识字，并鼓励学生运用已经掌握的方法自主识字。
三、教学目标1、通过归类识字等方法认识“梧、桐”等15个新字，会写“杨、壮”两个生字，运用形声字自主识字。
2、多种形式朗读课文，试着背诵课文。
3、通过读文看图，初步了解11种树木的基本特点，激发学生了解树木，探索自然的兴趣。
四、教学模式语文精读新授课五、说教学方法教法：1、讲授法学生对树木种类了解不多，对树木的习性更是少之又少。
所以需要教师丰富资料。
学法：1、圈点批注法主要让学生圈画树木种类，了解树木习性。
2、讨论法细品儿歌环节，可以让学生根据树木习性来找树木图片。
六、教学设计（一）谈话引入师：孩子们，你们都认识哪些树木呢？（生答）今天我们来学习一首儿歌，多认识几种树木，并了解他们的生活习性。
人教版部编本二年级语文《树之歌》说课稿
《树之歌》说课设计一、教材分析1.教材地位分析《树之歌》这篇课文是部编版二年上册识字单元第二篇课文。
本课是一首介绍树木特征的归类识字儿歌，描写了杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉和桂花树等11种树木，表现了大自然树木种类的丰富。
2.学情分析二年级的孩子对朗朗上口的儿歌有浓厚的兴趣，他们已经掌握了一定量的汉字，多数孩子能选择自己喜欢的方法识记字形，针对个别教难的生字，还会利用查字典的方法组词，同时学生阅读量的增加，他们的阅读能力有所提高，大多数同学都能读懂儿歌，并能根据儿歌内容回答简单的问题。
3.教学目标（依据教材内容、学生特点、课标理念确定三维目标，说出理论依据）知识目标认识“梧、桐”等15个生字，会写“杨、壮”等10个字，会写“杨树、树叶”等8个词语。
能力目标（1）正确、流利地朗读课文，背诵课文。
（2）通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点。
积累与树木有关的语句。
情感目标感受大自然树木种类的丰富。
4.教学重点、难点朗读、背诵儿歌，利用形声字特点掌握木字旁的8个生字，初步了解树木特点。
二、教学、学法说教法1、激趣导入法兴趣是最好的老师。
课前让学生观察校园周围的树木，了解这些树的名称及特点。
课上，老师拿出杨树叶、柳树叶、榆树叶让学生猜猜。
并说一说理由。
2、多种识字法针对二年级学生识字量大的特点（本课要认15个生字），培养学生自主识字能力显得尤其重要。
于是，识我设计了采用多种形式识字。
如：先检查预习的识字情况，同桌互读，然后借助拼音读准字音，出示生字正音，小老师提示读音，接着学生开火车读，个别读、领读等方法，教学中我特别重视让学生举一反三，利用形声字的特点，集中记忆8个木字旁的生字，并且让学生利用这种方法猜一猜“橡树”“楠树”“榆树”等生字的读音。
3、情境创设法语文课程标准把"喜欢阅读，感受阅读的乐趣"作为低年级阅读教学目标的第一条。
可见，低年级阅读教学必须从激发阅读兴趣开始。
树之歌教案二年级上册：了解树木的生长过程
《树之歌》教案二年级上册：了解树木的生长过程
在自然界中，树木是一种非常重要的生命体，它们为我们提供了氧气和很多可以帮助我们生活的材料。
了解树木的生长过程对于我们来说是非常有用的。
从种子开始，它在适宜的条件下开始发芽。
在不断吸收营养和水分的同时，会不断地往上和往下生长，形成根和茎。
当成长到一定程度时，就会形成树木的枝干和树干。
而树干的外面有着很厚的树皮，它可以保护树木不受到外界的侵害。
不同的树种在生长的方式上会有所不同。
一些树木的生长非常的缓慢，它们可能需要几十年的时间才能够成为一棵高大的大树。
而另一些树木生长的非常快，它们可以在很短的时间内就达到很高的高度。
要想让树木健康的生长，我们还需要注意树木的生长环境。
树木需要充足的阳光、水和营养，才能够快速的生长。
如果树木缺少养分和水分，它们的生长速度就会变慢，甚至会导致树木的死亡。
同时，在平时的生活中，我们也需要注意保护树木。
一些不良的行为，比如随地扔垃圾、乱砍乱伐等，都会对树木的生长造成很大的危害。
我们要尊重自然，保护环境，从而让树木健康的生长。
了解树木的生长过程对于我们来说是非常有益的。
它不仅可以帮助我们更好的了解大自然，还可以让我们更加注重环境保护。
让我们一起来学习吧！。
树之歌说课稿
树之歌说课稿【--工作计划范文】《树之歌》主要收录了百卺、顶果树、东北珍珠梅、东京桐、东京樱花、东北岩高兰、冬红、冬亳、冬樱花、董棕、豆梨、杜鹃红山茶、杜鹃花、杜英、杜仲、椴树、峨嵋含笑、鹅掌柴、鹅掌楸等。
今天为大家精心准备了[树之歌说课稿]，希望对大家有所帮助!树之歌说课稿《树之歌》这首儿歌，写了11种树木，分别是杨树、榕树、梧桐树、枫树、柏树、木棉树、桦树、银杏树、水杉、金桂，并从不同角度写出了这些树木的特点。
这些树木有的是学生熟悉的，有的是学生没见过或者见过不知道树名的。
如此，能够激发学生的好奇心与求知欲，以更好的状态进入学习。
教学目标：1、认识梧桐等15个生字，正确美观地书写桐和松两个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、理解课文内容，了解相关树木的外形和特点。
4、激发学生爱护树木，爱护自然的美好情感。
教学重难点：重点：识字写字，正确、流利地朗读课文。
难点：理解课文内容，把握树木的特点。
教学过程：1、出示图片，谈话导入多媒体出示各种各样树木的图片。
[设计意图：通过出示图片，丰富学生对树的认识，为新课的学习做好心理准备，激发学生的学习兴趣。
]2、初读课文，识字学词1、借助拼音读准字音，读通句子，并标出课文共有几句话。
2、指名读句子，同桌合作读句子并互相纠正。
3、完成课堂作业本第3题，读一读，圈一圈。
[设计意图]通过自主学习、正音指导，随文识字学词，朗读练习等，让学生在初读环节真正做到读好书，识好字，夯实学生的语文学习基础。
3、再读课文，了解树木特点：1、这首歌介绍了哪些树木呢?用笔把它们的名字圈一圈，再借助拼音读一读(生圈画树名，并读树名)2、识记形声字梧、桐、松、柏、杉、桦、枫、桂3、猜一猜下面几个词语的读音橡树、樟树、石榴树、梅树4、齐读: 泡桐、白桦、云杉、翠柏、桂花、枫叶、松子、白果【设计意图:通过观察比较让学生发现汉字的结构特点，通过形声字声旁表音，形旁表义的特点进行归类识字，提高识字效率，培养识字能力并学会运用。
人教部编版二年级(上)识字树之歌教案
2.树之歌【教学内容】课本P18~19内容。
【教学目标】1.会认本课15个生字，会写10个生字。
2.正确、流利、有节奏地朗读课文，并背诵课文。
3.理解课文内容，了解相关树木的外形和特点。
4.激发学生爱护树木、爱护自然的美好情感。
【教学重点】1.识字写字，朗读并背诵课文。
2.理解课文内容，把握树木的特点。
【教学难点】激发学生爱护树木、爱护自然的美好情感。
【教学过程】一、新课导入1.教师多媒体出示各种各样树木的图片，并板书：树。
2.鼓励学生结合自己的生活交流对树的了解。
（可以从树的用处、树的样子、树的特点等不同方面去交流。
）3.教师过渡：是啊，树在我们的生活中随处可见，是我们的好朋友。
今天，老师就和小朋友们一起来到树的大家庭里，去认识这些好朋友。
二、整体感知1.学生自由朗读课文，教师出示学习要求：借助拼音读准字音，读通句子。
难读的地方多读几遍。
2.初读指导：（1）指名学生朗读第1句话，出示词语：杨树、壮大、梧桐树、手掌，指名学生认读，根据学生的朗读情况相机正音：“壮”“掌”都是后鼻音。
（2）指名学生朗读第2句话，出示词语：枫树、松柏、绿装，强调：“枫”“松”“装”三个字都是后鼻音，特别是“柏”字的读音，要指导学生读正确。
（3）指名学生朗读第3句话，出示词语：木棉、桦树、耐寒、守北疆，指名学生认读，提醒学生：“桦”字读第四声，“耐”是鼻音，“守”是翘舌音。
指名学生结合生活实际说说“耐寒”的意思。
（4）指名学生朗读第4句话，出示词语：银杏、水杉、化石、金桂，指名学生认读，注意：“银”是前鼻音，“杉”是翘舌音。
3.鼓励学生再次练读课文，将课文读得更加正确流利，并与同桌互读。
4.多种方式巩固识字效果：随机出示词语卡片，通过指名读、开火车读、男女生对读、齐读等方式巩固识字，确保每一位学生都能正确认读。
5.全班齐读课文，读出句子的节奏和韵味。
三、认知贯通1.学习第1句话：（1）出示第1句话，指名学生认读，说说这句话中写了哪三种树。
小学语文二年级《树之歌》教案
小学语文二年级《树之歌》教案教材分析：《树之歌》是语文二年级上册的第二单元的第二篇课文，本单元的主题为识字。
学情分析：二年级的学生已经具备了一定的识字能力和阅读基础，他们对于新事物充满好奇，喜欢通过观察和实践来学习新知识。
同时，他们对于自然界的事物特别是树木有着浓厚的兴趣，因此在教学中可以通过展示树木的图片或实物模型来激发学生的学习兴趣。
此外，学生的注意力集中时间有限，因此在教学中需要采用多种教学方法和手段，以保持学生的注意力，提高教学效果。
教学目标：文化自信：能够正确、流利地朗读课文，感受课文的韵律美。
语言运用：认识并会写“杨”、“桐”、“松”等10个生字。
审美创造：通过对本课的学习，能够激发对自然、对树木的兴趣和爱护意识。
思维能力：通过观察、比较不同树木的特点，培养观察力与逻辑思维能力。
教学重点：掌握“杨”、“桐”、“松”等10个生字的正确读音，书写方法。
教学难点：理解生字在课文中的具体含义，并能正确运用生字进行简单的表达。
教学课时：第一课时教学过程：1.导入新课教师展示不同种类的树木图片，让学生讨论并回答每种树木的特点和作用，随后引出课题《树之歌》，告诉学生今天将通过学习这篇课文来认识更多的树木和相关的生字。
2.朗读课文1.教师范读课文，让学生注意听清生字的发音。
2.教师范读完毕后，再由学生跟读，注意模仿教师的发音和语调。
3.学生跟读完毕后，教师示意学生齐读，在此期间教师应注意学生有无错读的情况，如有的话教师应及时纠正，在纠正读音后让学生再次以正确的读音齐读课文，通过本篇课文的节奏韵律来感受到汉字的韵律之美。
3.学习生字1.教师展示PPT上面的生字，第一课时先介绍“杨、桐、松、棉、化”这五个字，逐个介绍生字的读音、笔画顺序和意思。
在介绍到笔画顺序时，教师可以一边介绍，一边让学生书空，以加深对生字及其笔画顺序的印象。
2.学生跟读生字，教师可抽选一些学生来读黑板上的五个生字，如有发音错误，教师要及时纠正，在检查学生对生字的掌握情况的同时也可防止学生走神。
树之歌评课说课稿一等奖教学反思
树之歌评课说课稿一等奖教学反思树之歌评课说课稿一等奖教学反思是非常优秀的内容，希望能让找寻教案教学设计一等奖的您有所帮助。
1、树之歌评课说课稿教学反思树之歌评课说课稿教学反思教学反思1《树之歌》是一首介绍树木特征的归类识字儿歌，描写了杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉和桂花树等11种树木，表现了大自然树木种类的丰富。
教学本课，我制定了以下教学重点：朗读、背诵儿歌，利用形声字特点掌握木字旁的8个生字，初步了解树木特点。
教学时，我在引导学生熟读儿歌后，圈出儿歌中的树木名称，然后与插图一一对应，由这些表示树木名称的词语引出生字梧、桐、枫、松、柏、桦、杉、桂，利用形声字的构字规律，将同偏旁的汉字进行归类识字。
这首儿歌篇幅短小，读来朗朗上口。
而且洋溢着浓浓的情趣。
所选的树木具有代表性，贴近儿童生活。
学习完课文，我又进行了拓展延伸，列举了一些生活中常见的树木，让孩子们说说这些树木的特点，并有意识地模仿《树之歌》说一说。
比如杨树直，榕树茂，柳叶弯弯像眉毛。
榆树高、槐树壮，梧桐树叶像手掌。
石榴开花红似火，桂树花开十里香。
激发了学生的说话热情。
课堂上，我也重视对学生背诵的指导，通过填空的形式先让学生进行简单的背诵，再通过各种形式的背诵加强学生的记忆，大部分学生能当堂把这首儿歌背诵出来。
当然课堂中也存在一些问题，就是对生字书写的指导还不太够，少数学生把桂和挂两个字混淆了，部分学生在写松字时不够规范，右边的`公撇和捺的位置关系不对，在以后的课堂上我要加强生字书写方面的指导。
教学反思2《树之歌》是统编教材二年级语文上册一首介绍树木特征的儿歌，表现了大自然树木种类的丰富。
所以当我接触这篇课文时，我便想着我要把它展示的更完美。
所以昨天下午我花了一下午的时间来准备这篇课文，我觉得如果只是简单地立足于文本分析，有点太对不起它本身的意义。
于是我把它当成一篇科普文来讲。
在课堂上既给孩子们展示了每一种树木的图片，因为现在的孩子离自然太远了，而且很多树木我们生活的附近并没有，所以图片是最简单的一种介绍方式。
人教版二年级语文(上)SZ2《树之歌》教学设计与说课稿(共5篇)
人教版二年级语文（上）《树之歌》教学设计与说课稿（共5篇）《树之歌》教学设计1一、教材分析：这是一首以“树”为主题的识字儿歌。
通过不同的树在不同的季节、不同的地方所表现出来的不同的特点，让学生们不仅能够在前期学习的基础上，继续积累很多与树有关的带“木字旁”的生字，了解汉字的偏旁表意的特点，加以归类识字。
还能够了解树木的种类和特点等自然常识，感受大自然的丰富多彩、美丽神奇，激发学生们对大自然的热爱之情。
二、学情分析：在一年级的学习中，学生们已经掌握了很多带有“木字旁”的生字，并了解了汉字“偏旁表意”的特点及规律，所以学生学习本课生字有一定的基础。
尤其是本课中出现了很多不同种类的树，有学生生活中常见了解的，也有生活中不太常见的，它们身上的自然常识极容易激发学生的好奇心和学习兴趣，因此，教学中可以结合不同树的相关知识调动学生的学习热情，并掌握偏旁归类识字方法。
三、教学目标：1. 会认识15个新字，会写10个生字，并能正确组词。
2. 朗读课文，背诵课文。
3. 认识“木”字旁，并能列举学习过的生字。
四、教学重难点：1.会认识15个新字，会写10个生字，并能正确组词。
2.朗读课文，背诵课文。
教学准备：教学课件教学课时：两课时五、教学过程：第一课时一、教师谈话导入新课。
1.教师谈话。
2.板书课题。
二、初学儿歌，学习检查生字。
1.借助拼音，将儿歌读通读顺，2.指名读儿歌，相机帮助正音。
3.圈画出本课的生字和新词，在小组内互相考查。
4.课件出示生字新词。
梧桐掌枫松柏装桦耐守疆银杉化桂5读一读，记一记泡桐白桦云杉翠柏桂花枫叶松子白果6.指导书写。
（1）仔细观察P18，发现这些字有什么特点？（2）“木”字旁书写注意事项，教师边范写边讲解（3）学生练习，教师巡视指导。
第二课时一、复习引入指名读树之歌二、再读儿歌，理解意思。
1.全班齐读儿歌。
2.你读懂了什么呢？3.结合课件，边读句子边出示图片，帮助学生认识树木。
4.指导背诵。
部编版语文二年级上册说课稿识字2树之歌
部编版语文二年级上册说课稿识字2 树之歌一、教学内容：本节课的教学内容选自部编版语文二年级上册的识字2《树之歌》。
这篇课文主要通过描绘不同种类的树，让学生了解树木的特点以及与人们生活的关系。
课文内容涵盖了杨树、柳树、枫树、松柏树等不同种类的树，并且提到了树木对环境的影响以及保护树木的重要性。
二、教学目标：1. 知识与技能目标：学生能够正确认读和理解“杨树、柳树、枫树、松柏”等词语；能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法目标：通过观察图片、组内讨论等方式，提高学生的观察力和合作能力。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生对自然环境的热爱，增强保护树木的意识。
三、教学难点与重点：重点：学生能够正确认读和书写生字词，理解课文内容。
难点：学生能够理解不同种类树的特点以及树木对环境的影响。
四、教具与学具准备：教具：课件、图片、生字词卡片等。
学具：课本、练习本、画笔等。
五、教学过程：1. 情境导入：利用课件展示不同的树木图片，引导学生观察并说出树木的名称。
2. 生字词学习：教师出示生字词卡片，学生认读并组内交流树木的特点。
3. 课文学习：教师带领学生朗读课文，边读边理解课文内容，引导学生关注不同树木的特点以及树木对环境的影响。
4. 课堂练习：学生根据课文内容，画出自己喜欢的树木并简要描述其特点。
六、板书设计：杨树高大挺秀柳树垂柳依依枫树叶儿红红叶似火松柏四季常青七、作业设计：1. 课后作业：学生用生字词造句，并写一篇关于树木的小短文。
2. 回家作业：家长带领孩子观察家附近的树木，了解树木的特点并保护树木。
八、课后反思及拓展延伸：本节课通过生动的教学手段和丰富的课堂活动，让学生了解了不同树木的特点以及树木对环境的重要性。
在教学过程中，我注重培养学生的观察力和合作能力，提高他们的语文素养。
在课后，学生通过实践活动和家庭作业，能够将所学知识运用到实际生活中，增强保护树木的意识。
重点和难点解析：对于这些重点细节，我需要进行详细的补充和说明：关于教学内容的把握，我认为关键是深入理解课文《树之歌》的内涵。
二年级上册语文课件树之歌人教(部编版)
导入新课： 通过图片 或实物展 示，引导 学生观察 并思考
学习生字： 讲解生字 的读音、 含义及用 途
朗读课文： 带领学生 朗读课文， 熟悉课文 内容
分析课文： 讲解课文 中的重点、 难点及易 错点
拓展延伸： 引导学生 思考与课 文相关的 其他内容
总结回顾： 回顾本节 课所学内 容，进行 总结与反 思
测验或考试评价：通过测验或考试的方式，评估学生对课堂知识的理解和应用水平。
口头提问评价：通过口头提问的方式，了解学生对课堂知识的掌握情况，并及时给予反 馈和指导。
及时性：及时 收集学生的反 馈，了解学生
的学习情况
针对性：针对 学生的问题， 提供有效的指
导和帮助
多样性：采用 多种方式收集 学生的反馈， 如口头、书面、
多媒体教学：利 用多媒体手段， 丰富教学内容
复习旧知：回顾上节课所学内容，引出新课主题 导入新课：通过图片、视频等方式展示树之歌的相关内容，激发学生的学习兴趣 讲解新课：介绍树之歌的作者、创作背景、诗歌内容等 课堂互动：引导学生朗读诗歌，感受诗歌的韵律和意境 课堂小结：总结本节课所学内容，布置作业
观察等
激励性：鼓励 学生积极参与 反馈，提高学 生的参与度和
学习效果
针对学生的个体差异，提供个性化的教学方案 增加课堂互动环节，激发学生的学习兴趣 注重培养学生的阅读能力和写作能力 加强课堂纪律管理，确保教学质量
教材与教辅：使用人教版二年级上册语文教材及其配套教辅材料 课件与教案：可参考其他优秀课件和教案，辅助教学 图片与视频：可利用图片和视频素材，帮助学生更好地理解课文内容 课外拓展：推荐相关课外读物，拓展学生视野
图片展示：展示与课文相关的 图片，帮助学生理解课文内容
《树之歌》说课稿
《树之歌》说课稿一、说教材《树之歌》作为我们小学语文教材中的一篇重要课文，具有深远的教育意义和独特的教学价值。
本文主要通过描述不同种类的树木，展现了大自然的美妙与生命的顽强，教育学生要热爱大自然，保护环境。
这篇课文在教材中的作用和地位如下：1. 内容丰富，贴近生活。
本文介绍了杨树、槐树、松树等多种树木的特点，让学生在学习过程中感受到大自然的魅力，培养他们对自然环境的热爱。
2. 语言优美，朗朗上口。
课文采用了韵律感强的诗歌形式，让学生在朗读过程中，感受语言的韵律美，提高他们的语文素养。
3. 寓教于乐，培养情感。
本文通过描绘树木的生长过程，让学生了解生命的顽强，引导他们珍惜生命，关爱自然。
主要内容：1. 描述了杨树、槐树、松树等树木的特点，如杨树的高大挺拔，槐树的清香四溢，松树的四季常青等。
2. 通过对比不同树木的生长环境和特点，让学生了解大自然的多样性。
3. 表达了对大自然和生命的热爱之情，引导学生树立环保意识。
二、说教学目标学习本课，学生需要达到以下教学目标：1. 知识与技能：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会生字词，并能运用到实际语境中。
（3）理解课文内容，了解不同树木的特点。
2. 过程与方法：（1）通过朗读、讨论、观察等方式，感受课文的语言美，提高语文素养。
（2）学会观察大自然，发现生活中的美。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护环境的意识。
（2）引导学生珍惜生命，关爱自然。
三、说教学重难点1. 教学重点：（1）正确、流利、有感情地朗读课文。
（2）学会生字词，并能运用到实际语境中。
（3）理解课文内容，了解不同树木的特点。
2. 教学难点：（1）如何引导学生感受课文的语言美，提高语文素养。
（2）如何培养学生的环保意识，让他们从心底里热爱大自然。
在教学过程中，教师要关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在课堂上有所收获。
同时，注重启发式教学，激发学生的学习兴趣，使他们主动参与到课堂教学中来。
树之歌说课稿一等奖
树之歌说课稿一等奖部编版《树之歌》说课稿教学目标：1、会认“梧、桐、枫”等15个生字，会写“杨、壮”2个字。
2、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
（教学重点）3、通过读文、看图，初步了解11种树的基本特点。
（教学难点）教学时间：1课时教学过程：一、导入新课，认识树木，学习树名1、树是我们人类的朋友，在我们的身边随处可见。
你认识身边的哪些树呢？（指名说）今天，老师和大家一起学习识字2《树之歌》，去认识更多的树木，并了解它们的特点。
（板书课题，齐读课题）2、师：老师给大家带来了一些树的图片，你认识吗？请快速说出它们的名字。
贴树木图片，学生看图说树名（贴树名），学生读树名。
3、师：这些树名里，藏着我们今天要认识的8个生字呢。
你们认识了吗？大声读出来。
①（课件出示）仔细观察字形，从这些生字中你发现了什么？（都是“木字旁”的字，且都是形声字。
左边的“木字旁”表示与树木有关，右边的字提示它们的读音。
）②拓展树名，用学到的识字方法，猜树名。
（课件出示树木图片）（榆树、橡树、楠树、棕树、石榴）③生活中你还认识哪些带有“木字旁”的字？二、听读课文，学习生字师：请同学们轻轻地打开书，我们要到课文里去找找，这些树木都有什么特点？1、听读课文，请听准你不认识的生字读音。
（播放课文范读）2、自由读课文，要读准生字的读音。
3、出示第二组生字：掌、装、耐、守、疆、银、化。
①借助拼音读一读，想一想用什么好办法记住这些生字？师：谁来和大家说说你是怎样记住这些字的？②全班交流，汇报方法。
如“掌”，说一说汉字的结构、部首、组成部分、组词。
（提示注意平舌音、翘舌音和整体认读音节）4、老师把我们刚刚学完的15个生字朋友，放到了词语中，你们能读准确吗？指名读、齐读。
（课件出示词语）梧桐手掌枫树松柏服装桦树边疆银杏水杉化石桂花耐心守卫三、再读课文，了解树木特点1、师：同学们的识字方法可真多，认识了15个生字朋友。
它们现在跑到课文中了，看看你们还能快速地认出他们吗？2、自读儿歌，数一数，儿歌中共有几句话？学生自读。
2《树之歌》说课稿
2《树之歌》说课稿2.《树之歌》说课稿XXX各位老师好，今天我说课的内容是部编版二年级语文上册第二单元识字2《树之歌》。
我将从以下几个方面进行分析。
（一）说教材：《树之歌》是一首介绍树木特征的归类识字儿歌，描写了杨树、榕树、梧桐树、枫树、松树、柏树、木棉、桦树、银杏、水杉和桂花树等11种树木，表现了大自然树木种类的丰富。
全文共四句话，分别从样子、颜色、性、价值等方面概括出不同树木的特点。
在研究韵文中让学生认识杨树、榕树等树木并了解这些树木的不同特点，在识字教学中让学生发现并掌握识字规律。
（二）学情分析：二年级的学生积累了一定的识字量，学会了常用的识字方法。
本文是一首归类识字儿歌，15个会认的生字中，其中8个生字与树木名称有关，而且都是形声字，因此我通过结合图文认字，联系生活识字等方法发现形声字的规律。
（三）说教学目标:1.引导学生通过图片，游戏等多种方法正确认读15个生字。
2.通过合作读、齐读、拍手读等多种形式将课文读正确，读流利。
（重点）3.初步认识各种树木，有喜欢并爱护树木的意愿。
4.引导学生初步了解形声字的识字规律并运用。
（难点）(四)说教法学法：本课教学我努力表现“三个注重”：一是注重把识字教学寓于游戏活动当中，表现《语文课程尺度》兴趣性识字的原则；二是注重把内容理解寓于情境体验当中，使学生的识字研究活动变得新鲜起来；第三是通过大量的图片进行直观教学帮助学生更好地去认识树木及其他们的特性。
（五）教学过程：一、猜谜激趣，导入课题。
1.通过一首古诗《咏柳》导入今天的话题。
接着问学生认识了哪些树呢？并说说，看谁认识得多呢？（1）板书课题，强调“树”字和“歌”字的写法。
（2）齐读课题。
设计意图：《树之歌》是一首介绍树木特征的儿歌，开课伊始，我通过谈话让学生说说生活中认识了哪些树，首先是为了激发学生的研究兴趣，其次是为了唤醒学生的生活经验，为后面的识字教学做铺垫。
写课题强调“树”和“歌”写法的目的是为了会写。
最新人教部编版二年级上册第二单元说课稿设计
识字1、《场景歌》说课稿一、说教材《场景歌》部编教材二年级语文上册识字单元的一篇课文。
本篇课文旨让同学们在认识海边、乡村、公园、少先队员活动这些场景中认识数量词并在生活中运用。
课文以简单词组组成的儿歌形式呈现，文章读起来朗朗上口，易背诵，适合二年级学生的年龄特征。
因此，本课教学的重点我定为：流利朗读、背诵课文，初步感知数量词的用法。
教学难点则是引导学生留心观察周围事物，仿照课文，尝试用数量词表达熟悉的事物。
二、说教法、学法在教法上，我采用自主阅读法:放手让学生读书，并采取小组合作学习，抓住重点进行汇报的形式，既促成学生有效理解课文内容，又激发他们的学习激情。
在学法上：尊重学生不同的学习方式和学习方法，鼓励他们用自己最喜欢、最习惯的方法读课文。
三、说教学过程本课时共分4个板块：(一)复习导入新课。
(二)阅读感悟。
(三)拓展学习积累。
(五)课后作业。
一．复习导入新课。
第一步，检测一类字的认读情况。
第二步，检测二类字记写情况。
[设计意图：通过两组检测题来测试学生上节课学习任务的完成情况，以更好的开展本节课的学习任务。
]二．阅读感悟。
第一步，让学生轻声读课文，数一数课文有几小节?并在老师提示下分解读课文，这样既检查了学生的阅读情况，又使学生对课文结构有了清楚的认识。
第二步，再读课文，想一想课文都写了些什么地方的场景？分别写了哪些景物？这个问题的设计旨在训练学生阅读的归纳总结能力。
第三步，三读课文找出文中的数量词让学生认识数量词并举例说几个这样的词语。
这样学生对数量词就有了进一步的认识。
第四步，练习运用，仿照课文的样子说一说生活中的数量词。
此设计巩固了数量词知识有提高了学生的观察运用能力。
三．拓展积累。
出示一首同学们熟悉的量词歌加深学生对数量词的认识，也加强孩子们的阅读能力。
[设计意图：培养学生活学活用的能力。
]四、课后作业：1、背诵《场景歌》。
2、选一张你喜欢的照片或图画，仿照课文，说说上面有些什么。
[设计意图：培养学生的观察能力,知识运用能力。
树之歌拍手歌教案
树之歌拍手歌教案一、前言。
树是大自然的宝贵资源，它们给我们带来清新的空气、美丽的风景和丰富的果实。
在幼儿园教学中，我们可以通过歌曲来教育孩子们保护树木，让他们从小就热爱大自然，培养环保意识。
本教案以“树之歌拍手歌”为例，通过歌曲教学的形式，教导幼儿认识树木的重要性，培养他们的爱护环境的意识。
二、教学目标。
1. 认识树木的重要性，了解树木对我们生活的影响。
2. 学习树之歌的歌词和旋律，培养孩子们的音乐感。
3. 通过拍手的方式，让孩子们参与到歌曲中来，增强他们的参与感。
4. 培养孩子们的环保意识，让他们从小就热爱大自然，保护环境。
三、教学内容。
1. 歌曲，树之歌。
2. 教学方法，唱歌、拍手。
3. 教学对象，3-6岁的幼儿。
四、教学步骤。
第一步，导入。
教师可以先向孩子们介绍树木的重要性，让他们了解树木对我们生活的影响。
可以通过一些图片或故事来引入，让孩子们对树木产生兴趣。
第二步，学习歌曲。
教师向孩子们传授树之歌的歌词和旋律，可以先带领孩子们一句一句地跟唱，让他们熟悉歌曲的旋律和节奏。
树儿树儿你真伟大。
叶儿叶儿你真美丽。
树儿树儿你真伟大。
叶儿叶儿你真美丽。
第三步，拍手参与。
教师可以让孩子们跟着歌曲的节奏拍手，增强他们的参与感。
可以让孩子们分组进行拍手，或者自由发挥，让他们感受音乐的魅力。
第四步，教唱完整歌曲。
当孩子们熟悉了歌曲的旋律和节奏之后，教师可以带领他们一起唱完整的歌曲，让他们感受树之歌的美妙。
第五步，讨论。
教师可以引导孩子们讨论树木的重要性，让他们说出自己对树木的认识和感受，培养他们的环保意识。
五、教学反思。
通过本节教学，孩子们对树木的认识得到了加深，他们也学会了一首关于树木的歌曲。
通过拍手的方式，孩子们参与到歌曲中来，增强了他们的参与感。
在讨论环节，孩子们也表达了对树木的热爱和保护意识。
这样的教学方式既培养了孩子们的音乐感，又增强了他们对大自然的热爱和保护意识，取得了良好的教学效果。
六、延伸活动。
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树之歌说课稿《树之歌》这首儿歌，写了11种树木，分别是杨树、榕树、梧桐树、枫树、柏树、木棉树、桦树、银杏树、水杉、金桂，并从不同角度写出了这些树木的特点。
这些树木有的是学生熟悉的，有的是学生没见过或者见过不知道树名的。
如此，能够激发学生的好奇心与求知欲，以更好的状态进入学习。
教学目标：1、认识梧桐等15个生字，正确美观地书写桐和松两个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、理解课文内容，了解相关树木的外形和特点。
4、激发学生爱护树木，爱护自然的美好情感。
教学重难点：重点：识字写字，正确、流利地朗读课文。
难点：理解课文内容，把握树木的特点。
教学过程：1、出示图片，谈话导入多媒体出示各种各样树木的图片。
[设计意图：通过出示图片，丰富学生对树的认识，为新课的学习做好心理准备，激发学生的学习兴趣。
]2、初读课文，识字学词1、借助拼音读准字音，读通句子，并标出课文共有几句话。
2、指名读句子，同桌合作读句子并互相纠正。
3、完成课堂作业本第3题，读一读，圈一圈。
[设计意图]通过自主学习、正音指导，随文识字学词，朗读练习等，让学生在初读环节真正做到读好书，识好字，夯实学生的语文学习基础。
3、再读课文，了解树木特点：1、这首歌介绍了哪些树木呢?用笔把它们的名字圈一圈，再借助拼音读一读(生圈画树名，并读树名)2、识记形声字梧、桐、松、柏、杉、桦、枫、桂3、猜一猜下面几个词语的读音橡树、樟树、石榴树、梅树4、齐读: 泡桐、白桦、云杉、翠柏、桂花、枫叶、松子、白果【设计意图:通过观察比较让学生发现汉字的结构特点，通过形声字声旁表音，形旁表义的特点进行归类识字，提高识字效率，培养识字能力并学会运用。
】5、观察图片，说说榕树和杨树有什么特点。
自由读句子，男生读句子，女生读句子，齐读句子。
6、读一、二两句话，用波浪线划出它们的特点。
理解比喻句并读好句子，识记并理解装字。
【设计意图：此环节是本课教学的难点，通过出示图片、观察交流、练习表达、拓展提升、趣味诵读等方式，让学生了解树木的不同特点，从而实现对学生进行语言文字的训练。
】4、巩固识字，指导书写1、指导学生观察字形。
2、范写桐、松，提醒学生要写得左窄右宽，左高右低。
3、学生自主描写、临写，师巡视了解书写情况，同时强调良好的书写习惯。
4、评议[设计意图：通过书写指导提高写字效率，木字旁的字书写时要注意左窄右宽，这一点学生已经有基础了，要把字写好，还得更细致地观察，注意左右高低的不同，以及穿插笔画的位置。
]5、课堂小结树之歌说课稿教学目标:1、认识15个字,会写10个字,背诵课文。
2、认识木字旁,了解不同树的特点。
3、了解作者对大自然的喜爱之情,激发热爱并保护大自然的情感。
教学重点:认识15个字,会写10个字,了解不同树的特点。
教学难点:了解不同树的特点,热爱并保护大自然。
教学时间:1课时。
教学过程:一、导入新课同学们，树是我们人类的朋友,在我们的身边随处可见,你认识身边的哪些大树呢?板书课题齐读课题首先让我们一起走进大自然，认识一下这些树朋友吧。
二、整体感知1、初读课文，做到一准五不。
2、在读课文，和同桌小伙伴比比谁读得通顺。
3、小声读课文，找到课文中出现的树宝宝，用喜欢的符号标出来。
三、读认生字1、出示词语,检查认读情况。
2、去掉拼音检查。
3、观察梧、桐、枫、松、柏、桦、杉、桂有什么相似点。
他们都是木字旁的字，都与树木有关。
你还知道哪些带有木字旁的字?4、书写指导枫指导顺序：1、笔顺。
2、压线。
3、起笔。
5.交流识记其他生字交流识字方法。
注意熟字加笔画、形近字对比、同音字、熟字去偏旁、拆部件、减笔画等识字方法的运用。
四、指导朗读课文1、看图识树朗读。
(1)课件出示图片:预设:什么树?什么特点?杨树高,榕树壮。
结合图片理解高和壮的特点。
(2)课件出示图片:预设:什么树?什么特点?梧桐树叶像手掌。
借助比喻句理解梧桐树叶的形状。
可以说一说,你还知道什么树叶,用一个比喻句说说它的特点。
(3)课件出示图片:预设:什么树?什么特点?枫树秋天叶儿红。
明白枫叶在秋天经霜变红的特点,可以借助古诗霜叶红于二月花。
来理解。
(4)课件出示图片:预设:什么树?什么特点?松柏四季披绿装。
可以引导学生赞美松柏耐寒的特点,理解其精神内涵。
(5)课件出示图片:预设:什么树?什么特点?木棉喜暖在南方。
了解南北方不同树木的特点。
(6)课件出示图片:预设:什么树?什么特点?桦树耐寒守北疆。
了解南北方不同树木的特点。
(7)课件出示图片:预设:什么树?什么特点?银杏水杉活化石。
明白活化石的含义。
是指这种树古老而又稀少。
(8)课件出示图片:预设:什么树?什么特点?金桂开花满院香。
理解桂子花开香飘十里的特点。
2、表演读课文。
五、我是小诗人。
柳条弯弯____桃树花开____银杏叶儿____六、拓展延伸：请小诗人们课下收集更多树宝宝的知识，写一首小诗读给爸爸妈妈听吧!树之歌说课稿《树之歌》这篇儿歌，让我们认识了11种树木，了解这些树木的特点，并在潜移默化中激发学生了解、观察大自然的兴趣。
优点之处：1.创设情境，激发兴趣教学时，我是根据儿童诗特点，本课的教学设计力求创设情境，激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体作用，让学生自主读书、自主识字，展开丰富的想象，培养孩子的想象能力。
2.多种形式朗读课文重视朗读训练，让学生在自读自悟中受到情感的熏陶。
通过多种形式如读书、评价、说话、讨论，让学生参与学习的全过程。
不足之处：时间设计不合理，读课文占用了书写的时间，导致书写时间过少。
改进措施：在备课时，在多关注一下备学生，减少一位学生的原因而完不成教学任务。
《树之歌》这篇儿歌，让我们认识了11种树木，了解这些树木的特点，并在潜移默化中激发学生了解、观察大自然的兴趣。
优点:教学时，我是根据儿童诗特点，本课的教学设计力求创设情境，激发学生的学习兴趣，充分发挥学生的主体作用，让学生自主读书、自主识字，展开丰富的想象，培养孩子的想象能力。
重视朗读训练，让学生在自读自悟中受到情感的熏陶。
通过多种形式如读书、评价、说话、讨论，让学生参与学习的全过程。
不足之处:《树之歌》是一则小韵文，主题单纯，内容浅显，重在识字。
《语文课程标准》强调，第一学段的识字写字教学要让学生喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望，我对本课教学设计重在识字方法的引领、识字兴趣的激发...但是效果欠佳。
改进措施:识字习惯的养成，借助情境，立足语境，多元识字。
课堂上我应按照课前预设去做，这样的话，学生识字兴趣浓厚，大大地提高了识字效率。
课件用儿歌的形式，配上精致的插图，将杨树、榕树等11种树木的特点呈现出来，让学生对树木有一定的了解。
教学过程中，再让学生自由说一说自己熟悉的树木，以此导入，激发学生的兴趣。
本课是一首儿歌，那么了解儿歌的特点，以及学会朗读儿歌也是教学过程中必须体现的，所以应以朗读儿歌的形式贯穿整个教学过程，让学生在读熟儿歌的基础上学习生字，了解汉字的造字规律。
数控职业生涯规划书我一直认为机遇总是降临于有准备的人是要有职业生涯规划做前提的，有一份大学生职业生涯规划对我的人生有莫大的帮助，毕竟把人生掌握在自己手里比随遇而安的感觉要好的多。
一份职业生涯规划，它所代表的是我想发展的大体框架。
他所起的作用是鞭策我向自己的理想加快脚步，换言之，它是一种加大动力的催化剂。
我坚信成功之秘诀乃为目标之有恒，设计一份好的职业生涯规划将成为职业成功的前提与基础。
一、规划前感想和许多大学生一样，刚开始我并不知道什么是职业规划，更没有接触过大学生职业规划。
上了大一，我选修了《大学生就业指导》课，这时我才初步了解到了有关职业规划的有关知识，并知道了它的重要性。
一直想做一份自己的规划，但总是没有一个客观的依据，更不知到该如何去做!为此，我感到非常苦恼。
因为我没有一个明确的人生目标，我越来越感到自己好像是在混日子。
二、规划前自我分析我的社会角色：大学一年级学生性格：脾气暴躁，爱沉默思考，重感情，好与同道人交往，好强。
兴趣爱好：游泳、音乐、旅游。
优势盘点：做事有计划、有条理，时间观念非常强，工作中有种不完事不罢休、锲而不舍的态度和精神;忠诚，有责任心，有说服人的能力和较强的领导才能;好强的性格形成了我越挫越勇的工作态度，凡事力求完美。
劣势盘点：暴躁的脾气常使我与他人产生矛盾;有时会毛毛躁躁，考虑问题不够周全细致;有时有些懒惰，太好强，有些急功近利;缺乏团队精神。
三、接触职业规划、职业测评结果分析个性特点：我的人格类型为INFJ型(内向直觉情感判断)促使事情正面转化的催化剂。
做事有计划、有条理，喜欢遵照固有的模式处理问题，具有很强的说服力，可以成为伟大的领导者;非常重感情，忠于自我价值观，倾向于拥有小范围的而深长久远的友谊。
动力类型：追求成就类型为主宰型(自我实现的意愿高，希望在人群中出人头地并且发挥重要作用。
既关注个人成就，也希望通过影响和带动他人达到组织目标);逆境承受类型安定型(尽量避免做没有把握的事情、避免造成无法控制的局面，寻求安全感，在遇到障碍时退而求其次)。
职业兴趣：根据霍兰德的六边形理论，我的职业兴趣测评结果为艺术型(A)62%，常规型(C)55%，企业型(E)91%，调研型(I)86%，实际型(R)97%，社会型(S)89%。
喜欢和物化过程和经营活动打交道，乐于从事经营活动，有雄心抱负，精力旺盛;希望能从事创造性经营，好表现，喜欢户外工作;动手能力相当强，也喜欢领导和支配他人。
工作中的优势：诚实正直，从而鼓励着人们重视你的想法;对于那些你认为很重要的项目专注且执着，对自己信仰的事业尽职尽责;坚决果断，有说服力的领导，并有高度的组织能力;有创造力，能提出独树一帜的解决问题的办法; 能透视看到事情发展的宏观图像以及意识与行动间未来的潜在联系;有做出成绩、不达目的不罢休的干劲。
工作中的劣势：不够灵活，思维单一，有时过分的专心致志，结果可能导致死板;很难做与自己价值观相冲突的事; 易于仓促下判断，且一旦做出决定不愿再回头过来审视一下，更不愿撤销决定;不会处理矛盾，易于忽略不快;交流方式可能太复杂，或很难把复杂的想法简明地表达出来，令他人不易理解; 有时过份关注自己的观点是否被尊重和采纳，而不是以结果为导向;在压力和挫折面前不够坚持。
适合的职业类型：你对事情较有使命感，尽职尽责，因此愿意解决个体或社会问题，这类工作也是你需要考虑的。
(例如：人力资源人员、营销人员、策划人员、口译/笔译人员、项目经理)。
在商业领域里，与人打交道解决以人为本的问题，营造有效的工作环境也是你所喜欢的。
而从事营销方面的工作你可以发挥创造性解决问题的能力记住：商界只有某些领域才能使你独特的天赋才能得以施展。
(例如：企业组织发展顾问、企业培训人员、职业顾问、技术顾问等)。